第一篇：二年級 混合運(yùn)算例1.

混合運(yùn)算 第一課時

——董云飛

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊 第五單元 混合運(yùn)算47頁例1 教材分析：

本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)思則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元。一部分是掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序，而是解決簡單需要用兩步計(jì)算才能解決的問題。本單元重點(diǎn)在梳理并教學(xué)混合運(yùn)算的順序。一年級學(xué)習(xí)安從左網(wǎng)友的順序計(jì)算加減兩步計(jì)算和小括號的作用。二上學(xué)習(xí)乘加和乘減兩步式題。本單元的相關(guān)知識是學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)兩部以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左到右的順序計(jì)算加減或乘加乘減的兩步式題，并且知道了小括號的作用。梳理同級運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W(xué)生來說難度不大，但是理解綜合算式的概念稍有難度。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情景喚起學(xué)生對加減混合運(yùn)算順序的回憶，介紹綜合算式的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識并使用脫式進(jìn)行計(jì)算。

2.通過知識遷移，使學(xué)生能夠理解和掌握乘除混合運(yùn)算順序，并梳理提煉同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確計(jì)算、規(guī)范書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：脫式計(jì)算過程的書寫，梳理提煉同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：脫式計(jì)算過程的書寫 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問題：1.同學(xué)們做什么呢？

2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?。? 3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？ 小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時，要按從左往右的順序計(jì)算。

（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式

過渡：為了便于看出運(yùn)算順序，我們學(xué)習(xí)一種新的書寫格式。看這個算式。53－24＋38 =29＋38 =67 問題：1.這道題先算什么？再算什么？

說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號上下對齊。

問題：2.在書寫時,我們應(yīng)該注意什么? 預(yù)設(shè)：等號對齊。

3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?

（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的順序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝

問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？ 2.這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的? 預(yù)設(shè)：①先除后乘。監(jiān)控：除法在左邊還是右邊？

②從左往右

三、鞏固練習(xí)

（一）計(jì)算

問題：1.想一想，說一說，先算什么？再算什么？

2.看看我們今天學(xué)習(xí)的這么多算式，他們都是按什么順序計(jì)算的? 小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

（二）下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過來

問題：1.誰讀懂題目的意思了？ 2.第2題哪錯了? 3.第3題哪錯了?

四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。

第二篇：二年級混合運(yùn)算練習(xí)題

1.老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個?

2.有20個蘋果，吃了2個，把剩下的每6個放入一盤，可以放幾盤?

3.飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個籠子，需要多少個籠子?

4.媽媽買來9個桃，爸爸買來15個桃，把這些桃平均放在4個盤里，每盤放幾個桃?

5.一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?

6.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

7.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出？

8.小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

第三篇：二年級混合運(yùn)算練習(xí)題

脫式計(jì)算

534+102+309791-652+156 脫式運(yùn)算

2×4×848÷8×7

232+580+326800-528-102

178+380-268365-52+38

464÷8÷2

9×1÷3

6×6÷9 0×8÷6

脫式運(yùn)算

42-30÷6150-80÷5 脫式運(yùn)算

64÷8＋44+25÷5

8×6+30

48－24÷6

×5 55－7×

5520-（200+320）328+136+291

516-（287-196）293+456-518

19+6

脫式運(yùn)算

735-（242+187）793-236-419脫式運(yùn)算

35+（521-354）(37-28)×4

329+（704-593）700-

439-（239+161）379+

（536-236）（120+80）

35÷(28-21)5

48÷（8－2）

×(28÷4)40＋16）÷8

（脫式運(yùn)算

42÷（6+1）178-64÷8-70

二、列式計(jì)算。

1、157與760的和比196多多少？

398-（8×9+20）

（129-9×9）÷8

39+4×6÷82、468減去265與179的和，差是多少?

3、897比767與123的差多多少？

三、解決問題

1、紅林小學(xué)的學(xué)生為希望工程捐書共829本，其中故事書452本，科技書217本，其余的全是連環(huán)畫，連環(huán)畫有多少本？

2、佳樂家超市原有礦泉水640瓶，賣出356瓶，又運(yùn)進(jìn)467瓶，現(xiàn)在有礦泉水多少瓶？

3、二（1）班同學(xué)做五角星，先做了100顆，又做了48顆，送給幼兒園128顆，還剩下多少顆？

第四篇：人教版二年級下冊混合運(yùn)算例3

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）談話引入

1、【引入】：聽說我們班的小朋友數(shù)學(xué)知識學(xué)得非常扎實(shí)，是這樣的嗎？

2、【引入】：那老師就要考考大家了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（二）計(jì)算小能手

1、【引導(dǎo)】：在挑戰(zhàn)之前，老師要先問小朋友幾個問題，我們之前學(xué)習(xí)過脫式計(jì)算，你們還記得嗎？那有誰記得脫式計(jì)算時需要注意什么？

2、【引導(dǎo)】：現(xiàn)在就請小朋友們用脫式計(jì)算來解答這兩道題，自己在練習(xí)本上算算看。出示：①7×7-5

②77-42÷7

3、生獨(dú)立計(jì)算。

4、【指生回答】：說說你是先算什么，再算什么的？大家都同意他的答案嗎？

二、自主探究，構(gòu)建新知

（一）嘗試計(jì)算

1、【引導(dǎo)】：剛剛我們做了兩道題來熱熱身，接下來，老師要加大難度了，你們還有信心能算出來嗎？

2、【引導(dǎo)】：還是用脫式計(jì)算的方法計(jì)算，請小朋友們在自己的練習(xí)本上算算看。出示：①7×（7-5）

②（77-42）÷7

3、指生板演。（做好了的同學(xué)可以跟同桌說一說你是先算什么再算什么的。）

4、【校對】：請你來說一說你是先算什么？再算什么？都聽明白了嗎？誰還能再來說一說你是先算什么？再算什么的？

（二）對比

出示：①7×7-5

②77-42÷7

③7×（7-5）

④（77-42）÷7

1、【引導(dǎo)】：請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這里的上下兩題有什么相同之處呢？ 預(yù)設(shè)：數(shù)字都相同，運(yùn)算符號相同。

2、【提問】：有什么不同之處呢？

預(yù)設(shè)：上面的沒有小括號，下面的有小括號；計(jì)算結(jié)果不同。

3、【提問】：數(shù)字和運(yùn)算符號都相同，為什么運(yùn)算順序會不同呢？有誰知道？ 預(yù)設(shè)：下面的算式里有小括號，要先算小括號里面的。

4、【小結(jié)】：也就是說算式里有括號的，要先算括號里面的。（板書）

5、【提問】：那在沒有括號的算式里應(yīng)該按照什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？

6、【小結(jié)】：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序計(jì)算，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。在有括號的算式里，要先算括號里面的。誰還能像這樣再來說一說？

7、齊讀

三、鞏固練習(xí)，熟練應(yīng)用

（一）計(jì)算 出示：做一做第1題。

76-（12+25）

(12-5)×3

48÷（8-2）34-（28-13）

6×（7+2）

（88-56）÷8

1、【引導(dǎo)】：我們來開小火車，說一說每道題應(yīng)該先算什么。

2、【引導(dǎo)】：我們已經(jīng)知道了每道題應(yīng)該先算什么，現(xiàn)在，請小朋友們用脫式計(jì)算的方法在練習(xí)本上算出這6道題。

3、生獨(dú)立列式。

4、【指生回答】：說說你是先算什么，再算什么的？

5、【引導(dǎo)】：仔細(xì)觀察，這里的六道題目有什么共同特點(diǎn)嗎？

6、【提問】：在計(jì)算這些題目是我們應(yīng)該注意什么呢？

（二）列綜合算式

1、出示：做一做第3題第（1）小題。（1）【提問】：上面這個小蘋果應(yīng)該填幾？

（2）【提問】：你能快速算出第二個小蘋果應(yīng)該填幾嗎？

（3）【引導(dǎo)】：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)我們填寫的過程寫出綜合算式，自己寫在課本上。（4）校對答案

2、出示：做一做第3題第（2）小題

（1）【引導(dǎo)】：請大家自己完成書本上做一做第3題的第二小題，先在小蘋果里面填空，再在下面列出綜合算式。預(yù)設(shè)一：21÷（43-36）預(yù)設(shè)二：21÷43-36（2）【校對】：第一個小蘋果應(yīng)該填幾？第二個小蘋果呢？

（3）【引導(dǎo)】：老師發(fā)現(xiàn)上面兩個小蘋果大家都填的是一樣的，可是下面這個綜合算式我們的小朋友出現(xiàn)了兩種不同的答案，那大家覺得哪個答案是對的呢？（4）【提問】：為什么這個答案是對的？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)橐人?3-36。

（5）【追問】：那老師又有疑問了，前面一題也是先算5×6的，可是我們都沒有加括號，有誰能說一說什么時候需要加小括號呢？

（6）【小結(jié)】：如果一個算式里面有乘、除法，又有加、減法，我們想要先算加、減法的時候就需要用到小括號了。也就是說，當(dāng)我們要改變運(yùn)算順序的時候就需要用到小括號了。（7）【提問】：現(xiàn)在誰能再來說一說第一小題為什么不要加小括號，而第二小題就需要加小括號？

預(yù)設(shè)：第一小題因?yàn)槲覀儽緛砭褪窍人愠朔?，后算減法的，不需要改變運(yùn)算順序，所以就不需要加小括號。第二小題……

四、課目回歸，全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？今天這節(jié)課的混合運(yùn)算和之前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同？計(jì)算時需要注意什么？

第五篇：二年級加減混合運(yùn)算教案

二年級加減混合運(yùn)算教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。? 教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

（一）填空。

1﹑筆算加減法時﹐相同數(shù)位要（），先從個位加減。

2﹑個位相加滿十向十位進(jìn)（）。如果個位不夠減,就從十位退（）。

（二）豎式計(jì)算。

36+28+17=

65－25－21＝ 創(chuàng)設(shè)情景引入新課???

1、小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、合作交流，掌握算法，教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，說說圖的意思，編編應(yīng)用題。小組交流。個別回答。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？

（3）理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。強(qiáng)調(diào)寫答寫單位。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、請將下面豎式填寫完整。

2、用豎式計(jì)算。52＋29－38＝

65－28＋17＝

3、練一練。

星星合唱隊(duì)原有52人，有9人畢業(yè)了，又來了6人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

四、知識拓展

填上數(shù)，使三角形每條邊上三個數(shù)的和相等。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。?

五、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。在列豎式時，相同數(shù)位要對齊，不夠減時要退位，相加滿十要進(jìn)位。

六、布置作業(yè)