第一篇：西師版一年級下冊《種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、學(xué)會9生字，認(rèn)讀9個字，認(rèn)識三個新偏旁禾木旁雙耳刀反文旁。認(rèn)識新偏旁橫撇彎鉤。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。

能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。

情感：在讀中感受春天的美好。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學(xué)難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)具：課件、詞語卡片。

教時：2課時

第一課時

教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天來了，你們看到或感受到了嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生自由說一說)

幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?是種子小朋友!板書課題，5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁)你知道哪些植物種子的名字?說一說。讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。

2、檢測字詞句(課件)

春雨/一()春雨春風(fēng)/一()春風(fēng) 陽光/一()陽光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

wai

外面

師：和外相反的詞是誰?

3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標(biāo)好自然段。

4、分段查讀，正音。

導(dǎo)：漫長的冬天過去了，種子在干什么?

三、細(xì)讀悟情

(一)讀全文看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?(種子媽媽有些生氣了)你讀讀這句話好嗎?

還從哪句話知道它生氣了?讀一讀，出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

你們怎么從這句話知道她生氣了?

想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

2、自讀第三自然段。

(1)讀后畫出動詞，同桌商量。

(2)檢查反饋(投影)你畫的是這些嗎?隨機(jī)板書打伸揉揉伸出探

(3)請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。

(4)看課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(5)不看課件背一背。

導(dǎo)：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?

4、讀第四自然段，指名讀，評讀。

導(dǎo)：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

(二)有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示生物教培育的種子幼苗)

(1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說通過培育種子，你知道了什么?

四、總結(jié)全課

春天是一個復(fù)蘇的季節(jié)，是一個美好的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識新偏旁，學(xué)會本課生字，能正確書寫。

2、會讀本課指定詞語。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、師：在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，種子在媽媽的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧!自由讀課文，讀出自己的感受。

2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的?填一填，頑皮的種子()了個懶腰，()了個哈欠，()出綠色的手掌，()眼睛，懶懶的()身子，向天空()。

3、背一背。

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)部分課后生字

陣場化交收她外片

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音

(2)按筆順跟隨書空生字，體會筆順規(guī)則。

(3)用你喜歡的方法記字形，想想怎么用這個字。

(4)新偏旁可以察看書后偏旁表。不懂的地方做上標(biāo)記。

2、質(zhì)疑，解決疑問，認(rèn)識新筆畫橫撇彎鉤。

3、檢查學(xué)習(xí)情況

(1)卡片認(rèn)讀生字

(2)把你記得最好的字說給大家聽，(鼓勵學(xué)生說完整話,力求音形義結(jié)合。)

(3)比較一下，組詞

中()車()也()

種()陣()她()

導(dǎo)：下面我們把生字朋友請進(jìn)田格房子。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察田格中的漢字，看看每個字書寫時注意什么。

然后和小伙伴說說。

2、描紅，每個字描一個，你覺得那個字寫起來比較困難，做上標(biāo)記，說給大家聽聽。

3、重點指導(dǎo)生提出來的難寫字。場她

(1)生說一說，這兩個字寫時應(yīng)注意什么。

(2)示范寫這兩個字，生練習(xí)，提醒生注意握筆姿勢和坐姿。

五、總結(jié)全課

同學(xué)們，提筆就是練字，多些細(xì)心，耐心，你的字就會更漂亮!

板書設(shè)計

種子

打 伸 揉揉 伸出 探

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第二篇：小學(xué)語文一年級下冊《種子》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學(xué)中教師可營造出春天快樂、清新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、讀中學(xué)。同時采用朗讀、表演等多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)課堂上的師生互動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音自主認(rèn)識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。

3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點

1.識字、寫字。

2.在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.指導(dǎo)學(xué)生動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配 文字的方法記錄下來。

2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。

學(xué)生：用小苗的圖形制作生字卡片。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、談話引入新課

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng)，幾場春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。(播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。)

說說你看到了什么，感受到了什么。

教師小結(jié)，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音自讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，勾畫出生字新詞。

2.開火車認(rèn)讀生字，師生正音。

3.在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

4.出示自己制作的生字卡片，小組交流每個人的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語幾陣、幾場、雪被等。

6.指名分自然段讀課文，鞏固識字。

三、朗讀課文，感受種子發(fā)芽的過程

1.自由讀課文，找出自己最喜歡的段落好好讀一讀。

2.學(xué)生說說自己喜歡讀的段落，教師根據(jù)學(xué)生的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。

3.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3～7自然段。

(1)學(xué)習(xí)篇3～5自然段。

出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。

教師啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢?

是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩?？墒?，種子卻還躲在地里，不出來呢!你們會怎樣勸種子快出來呢?那么，土地媽媽是怎么做的呢?

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子，讓學(xué)生扮演土地媽媽的角色讀一讀。

教師啟發(fā)學(xué)生想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。

指名讀課文，交流評價，齊讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。①在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的呢?選擇自己喜歡的方式讀課文第6自然段。

②看看種子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。

③再試著讀一讀，最好配上動作，幫助理解課文內(nèi)容。

④集體評價，說說誰的表演最成功。

⑤再次播放種子破土發(fā)芽的鏡頭，有感情地朗讀課文。

⑥說說種子鉆出地面以后看到了什么。

(出示他們看到了，看到了，還看到了。學(xué)生練說。)

(3)學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

教師激情引入：破土的種子說了什么?做了什么?讓我們一起讀讀吧。

看到這么美的景色，種子心里會想些什么呢?

是呀，種子也認(rèn)識到自己錯了，起來得太遲了。那么，他以后會怎么做呢?

出示最后一個自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(4)再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會種子的勃勃生機(jī)。

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式。可以繪聲繪色地朗讀，可以自己看著課文做動作表演，還可以一邊誦讀課文，一邊表演種子發(fā)芽的過程。(也可以由老師扮演土地媽媽，學(xué)生扮演種子，有感情地朗讀課文。)

讀了課文，你覺得種子是一個怎樣的孩子?

教師小結(jié)，教育學(xué)生向種子學(xué)習(xí)，知錯能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

4.自讀課文1～2自然段，結(jié)合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。

5.教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光?/p>

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。

2?教師重點指導(dǎo)寫好沒、孩子，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置，教師示范書寫，學(xué)生練寫。

3?學(xué)生描紅，練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

4?交流評議，學(xué)會欣賞別人和自己寫得漂亮的字。

五、個性練習(xí)

1?自己選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自己的感受。

2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。

六、總結(jié)

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第三篇：一年級《一粒種子》教學(xué)設(shè)計

一年級《一粒種子》教學(xué)設(shè)計

一年級《一粒種子》教學(xué)設(shè)計

【教材依據(jù)】《一粒種子》是北師大版一年級第二冊第四單元“植物”的第二篇主體課文。

設(shè)計理念：

本課設(shè)計“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解種子的成長過程，感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時，適時引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@粒種子出土后的所見所聞，體會種子看到光明世界的激動與興奮。

教材分析：

《一粒種子》是一篇說明科學(xué)知識的童話故事，以擬人的手法寫在春風(fēng)吹拂下，地里的種子蘇醒過來，又寫了種子與蚯蚓的關(guān)于泥土外面世界的談話，最后寫種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現(xiàn)了種子生命的偉大和對光明的追求，同時也說明了種子發(fā)芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。

學(xué)情分析：

1.這篇課文篇幅較長，學(xué)生讀起來較困難。教師要調(diào)動學(xué)生積極性，充分使用所有識字方法識字，多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準(zhǔn)、讀通課文。

2.課文重難點突破：讓學(xué)生通過讀文知道種子生長發(fā)育的過程和條件是重點，結(jié)合課后問題來牽引，通過讀書、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。感受種子對美好、光明世界的向往之情為本課教學(xué)的難點，可以讓學(xué)生多讀、多思考、多感悟來突破，教師注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課的詞語。

2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。

重點：

1.有感情地朗讀課文。

2.感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。

難點： 感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知

1.同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

2.老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

⑴點名讀⑵開火車讀⑶引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝

⑷教師對學(xué)生的回答及時評價。

二、精讀理解、感悟主旨

1.出示問題及學(xué)習(xí)要求

種子是怎樣看到外面的世界的？

要求：（1）認(rèn)真讀問題。

（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（3）最后可以和同桌交流

教師點名回答。

2.引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語。

它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子

挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲

喊道：“啊，好一個光明的世界！”

過渡語：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

3．小組合作完成表格。

要求：1.組長分配任務(wù)。

2.組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。

3.全組完成表格。

一

粒

種

子 原因

挺一挺

我的感受

⑴ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

⑵ 小組匯報。

學(xué)生以小組為單位匯報時，教師適時引導(dǎo)：

①種子為什么一次又一次的問？說明了什么?

②外面有多熱鬧，你從哪兒知道的？

⑶指導(dǎo)學(xué)生在讀種子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟種子對外面世界的強(qiáng)烈向往。

⑷通過學(xué)習(xí)文中“挺一挺”的句子，你知道種子發(fā)芽都需要那些條件？

學(xué)生積極回答。

師總結(jié)： 種子的成長需要泥土、適宜的溫度、水分、松土、空氣。這粒種子就是這樣挺出地面看到外面的世界的。

過渡語:接下來就讓我們演一演這?？鞓返目蓯鄣姆N子吧！

3.邀請同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)做動作。

全班感受種子成長的過程，體會種子對光明世界的向往。

（一位女生扮演種子，一位男生扮演蚯蚓，另一位學(xué)生扮演旁白者）

三、拓展延伸 能力提升

過渡語：學(xué)生表演完，師隨機(jī)采訪“小種子”：

師出示：我會說

你破土而出，看到了些什么？想說些什么呢？

其他的“小種子們”你們又看到了些什么？想說些什么？

師出示：我會寫

假如這粒種子在校園的花壇里破土而出，它看到_____________,說：“____________________________。”

假如這粒種子在城市的的花壇里破土而出，它看到_____________,說：“____________________________?！?/p>

假如這粒種子在高山上破土而出，它看到_____________,說：“____________________________?！?/p>

第四篇：最新西師版一年級下冊《三個伙伴》教學(xué)設(shè)計-word文檔

西師版一年級下冊《三個伙伴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字，會寫要求寫的字

2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文

3、練習(xí)說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。

4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實際行動來關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。

重難點、關(guān)鍵：

1、識字、寫字

2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。

教學(xué)過程：

一、齊讀課題，觀察“伙伴”兩個字的特點，同類生字訓(xùn)練：哪、轉(zhuǎn)、抹、油、袋、晨。

1、齊拼讀。

2、開火車讀生字，組詞或造句

二、自由讀文，文章的主角是誰，三個伙伴分別是誰?

三、指名讀課文，借助插圖思考。

(一)感悟維佳的難過。

1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。

第 1 頁 2.小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想?心情怎么樣? 3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

(二)了解小朋友的行為

1.教師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?請大家把課文讀一讀。

用“……一邊……一邊……”練習(xí)說話。

(1)讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么? 郭良吃面包。

郭良對維佳說話。

郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。

(2)你能將下面兩個句子照樣子表達(dá)嗎? 松松走路。

松松唱歌。

2.指名反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時人物說話時的語氣。

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6.指名分角色朗讀，學(xué)生評議。

7.學(xué)生再讀。

(三)三個伙伴分別是怎么做的?體會三個伙伴的不同做

第 2 頁 法。第一位同學(xué)是以旁觀者的身份來看，第二位是帶有關(guān)心地詢問，第三位同學(xué)是用實際行動來幫助朋友。

四、拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生評價三個伙伴的行為，你最欣賞誰的做法，為什么? 生活中遇到這樣的事情，你該怎么辦?

五、指導(dǎo)書寫

左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?上下結(jié)構(gòu)的字有哪些?“包”是什么結(jié)構(gòu)?“良”字是什么結(jié)構(gòu)?你們想何老師寫那個字?

六、你明白了什么道理?教師總結(jié)：好伙伴就是對人要熱情，把朋友的煩惱分擔(dān)一半，把自己的快樂分享一半。

板書設(shè)計：郭良：真糟糕 米沙：要放好 羅晨：分一半(好伙伴)本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的QQ群315357333溝通交流。

第 3 頁

第五篇：西師版一年級下冊《瓜娃娃打電話》教學(xué)設(shè)計-word文檔

西師版一年級下冊《瓜娃娃打電話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎.(隨音樂講文中的故事。)一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!”

2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎.(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎.遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢.(多讀幾遍，先和它交上朋友。)

二、初讀課文，自主識字

1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀

第 1 頁 幾遍。(師巡視。)3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

4.老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)(3)重點字指導(dǎo)。

a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用“悄”組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎.自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報讀。

(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么.多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么.第 2 頁(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

(3)個別匯報讀—評—全體學(xué)生加動作齊讀—嘗試背誦。

(4)匯報讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢.師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎.抓住重點詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么.b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢.請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎.為什么.(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

第 3 頁 1.記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招

忄+肖=悄舌+甘=甜

4.展評。

同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。

設(shè)計理念

本設(shè)計通過多種形式的生字教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)漢字的快樂，把學(xué)語文同學(xué)生的生活實際有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在讀中感悟體會，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，同時，把語文的工具性同人文性結(jié)合起來，健全學(xué)生的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2.通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3.在交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

教學(xué)重難點

目標(biāo)一、二。

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