第一篇：西師版一年級(jí)分一分教學(xué)設(shè)計(jì)

分一分教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)小

曹靜

一、教材說(shuō)明

這一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是西師版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第1課時(shí)。對(duì)物體按照同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教材這樣安排的目的，我想在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，比較系統(tǒng)地掌握初步的分類(lèi)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力方面：

（1）實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，根據(jù)事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法（2）悟分類(lèi)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2、過(guò)程與方法

（1）驗(yàn)入手，通過(guò)物體外觀(guān)的顏色、形狀、大小、用途等，對(duì)具有相似點(diǎn)的物體進(jìn)行分類(lèi)；

（2）充分利用多媒體和生活實(shí)踐，讓學(xué)生初步了解到分類(lèi)與日常生活的緊密聯(lián)系；

（3）從個(gè)人操作到小組合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)又有自己的獨(dú)立思考空間。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、勇于探索的治學(xué)態(tài)度；（2）能在比較中肯定的評(píng)價(jià)他人和自己；（3）認(rèn)真觀(guān)察事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)分類(lèi)在日常生活中的重要性，了解分類(lèi)的意義，學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)同一事物進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。

四、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法、合作交流法、討論法。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)用具：課件、兩套衣褲教具等 學(xué)具：鉛筆

衣褲圖片等

一、情境導(dǎo)入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。

師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：今天青青草原上正在舉行“清潔小家庭”評(píng)選活動(dòng)，我們一起去看看吧?。ㄟ叧鍪菊n件邊問(wèn)）這事小蝴蝶的家，漂亮嗎？這是小烏龜?shù)募遥蓛魡?？這是小兔的家，整潔嗎？這是懶羊羊的家，感覺(jué)怎么樣呢？

生：太亂了。

師：懶羊羊家因此沒(méi)有評(píng)上“清潔小家庭”。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？展示匯報(bào) 生：愿意。

師：你準(zhǔn)備怎樣幫呢？（生說(shuō)師課件顯示整理過(guò)程）

師：同學(xué)們真能干，把懶羊羊的房間整理的既整潔又美觀(guān)。(板書(shū)：整潔

美觀(guān))我們把筆放在一起，把玩具放在一起，把書(shū)放在一起，像這樣把同樣的東西擺放在一起，就是分類(lèi)。今天我們一起來(lái)分一分。（板書(shū)、齊讀課題）

二、探究新知

（一）教學(xué)例1（分鉛筆）

1、導(dǎo)入

師：看到大家這么能干，聰明的喜羊羊要和我們一起分鉛筆，大家有沒(méi)有信心？（課件顯示例1）

2、分一分

師：請(qǐng)孩子們拿出課前準(zhǔn)備好的鉛筆，先觀(guān)察一下，再把它們分成兩堆，看看可以怎樣分？（生分鉛筆，教師巡視）

3、展示匯報(bào)

師：誰(shuí)上來(lái)把你的分法展示給大家看（請(qǐng)生上臺(tái)分）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

4、小結(jié)

師：下面我們看看喜羊羊是怎么分的？（課件顯示分鉛筆）

師：哦，原來(lái)喜羊羊和大家一樣，也把這些鉛筆分成了兩類(lèi)，紅色的為一類(lèi)，黃色的為一類(lèi)，這個(gè)實(shí)際上是按鉛筆的顏色分。（課件顯示：按顏色分）

5、收鉛筆

（一）教學(xué)例2（分衣褲）

1、用實(shí)物圖形分（1）導(dǎo)入

師：看到大家這么會(huì)分，美羊羊拿出來(lái)她漂亮的衣褲，想請(qǐng)大家?guī)退盅b在兩個(gè)箱子里，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件顯示例2）（2）小組討論分

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前準(zhǔn)備好的信封，輕輕拿出里面的衣褲卡片，然后小組的四個(gè)同學(xué)一邊討論一邊把卡片分成兩堆。（生分，師巡視）（3）請(qǐng)生上臺(tái)分

師：這樣吧，我請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)上來(lái)，把你們的分法貼在黑板上。（請(qǐng)4個(gè)孩子上臺(tái)分）師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？（板書(shū)：按顏色分

按類(lèi)別分）（4）小結(jié)

師：大家看一下，同樣的衣褲，我們卻得到了兩種分法，也就是說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，得到的分類(lèi)結(jié)果也就不一樣。（5）收卡片

2、用序號(hào)分（1）導(dǎo)入

師：剛才，我們是借助實(shí)物圖片來(lái)分類(lèi)的，如果沒(méi)有圖片，只有屏幕上的這些圖形，我們?cè)鯓影逊诸?lèi)方法展示出來(lái)呢。。聰明的美羊羊給每件衣褲標(biāo)上了序號(hào)。（課件顯示序號(hào)）師：我們可以借助這些序號(hào)來(lái)分類(lèi)，把屬于同一類(lèi)的序號(hào)放在一個(gè)圈里。（課件顯示紅色圈）把屬于另一類(lèi)的序號(hào)放在另一個(gè)圈里。（課件顯示藍(lán)色圈）（2）按顏色分

師：如果我們按顏色分，（課件顯示紅色

藍(lán)色）那么屬于紅色衣褲這一類(lèi)的圈里應(yīng)填哪些序號(hào)？（生說(shuō)，示序號(hào)，強(qiáng)調(diào)序號(hào)的填法）

師：那屬于藍(lán)色衣褲這一類(lèi)的圈里應(yīng)填哪些序號(hào)？（生說(shuō) 課件顯示序號(hào)）（3）讓生在書(shū)上填序號(hào)后集體交流。（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)）（4）小結(jié)

師：大家真聰明，即會(huì)用實(shí)物來(lái)分，又會(huì)用序號(hào)來(lái)分，美羊羊?qū)δ銈兊姆址ㄊ譂M(mǎn)意。

三、課堂活動(dòng)

（一）涂一涂（課堂活動(dòng)第一題）

1、導(dǎo)入

師：我們看沸羊羊來(lái)了，他要邀請(qǐng)大家到羊村的動(dòng)物園去參觀(guān)一下。（課件顯示題目）

2、學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

（二）圈一圈（課堂活動(dòng)第二）

1、導(dǎo)入

師：勤勞的暖羊羊?yàn)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的午餐。（課件顯示題目）

2、學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

（三）分一分（分動(dòng)物游戲）

1、導(dǎo)入

師：今天，《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片的主角全都來(lái)到了我們的教師，你們想看看嗎？（發(fā)游戲圖片）

師：沒(méi)有請(qǐng)到的孩子不要?dú)怵H，你們還有更重要的任務(wù)：想一想怎樣把這些動(dòng)物明星分成兩類(lèi)，等一下，上面的同學(xué)要根據(jù)你們的分法迅速站好。

3、游戲結(jié)束后教師小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，找到了這么多分法，這個(gè)游戲非常成功。

（四）說(shuō)一說(shuō)（生活中的分類(lèi)現(xiàn)象）

1、導(dǎo)入

師：孩子們，今天我們一起解決了很多分類(lèi)問(wèn)題，同學(xué)們想一想，生活中還有哪些分類(lèi)現(xiàn)象？（生自由發(fā)言）

2、參觀(guān)超市，師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)超市里的東西都是分類(lèi)擺放的，假如要買(mǎi)衣服，我們可以直奔服裝區(qū)，假如要買(mǎi)文具，我們可以直奔文具區(qū)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，也就是說(shuō)分類(lèi)還可以給我們的生活帶來(lái)很多方便。（板書(shū)：方便）

（五）理一理（整理書(shū)包）

1、導(dǎo)入

師：因此小朋友要養(yǎng)成分類(lèi)整理東西的習(xí)慣，我們可以整理自己的文具盒、書(shū)包、書(shū)柜、房間等等。如果老師要你整理自己的書(shū)包，你準(zhǔn)備怎樣整理。（抽生說(shuō)一說(shuō)）

2、真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們馬上把書(shū)包拿出來(lái)，把課桌和書(shū)包都整理好。（生整理書(shū)包，教師巡視）

四、全課總結(jié)

師：今天我們和羊羊們一起學(xué)習(xí)，學(xué)的高興嗎？你有什么收獲呢？（生自由發(fā)言）師：看來(lái)孩子們的收獲還真不少，回家后把今天學(xué)到的講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？這節(jié)課就上到這兒。

第二篇：西師版一年級(jí)上《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

·知識(shí)目標(biāo)·讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。

·能力目標(biāo)·初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

·情感目標(biāo)·結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)關(guān)鍵：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，小棒。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥(niǎo)手拿喇叭在廣播：“森林王國(guó)的居民們請(qǐng)注意，最?lèi)?ài)整潔小家庭的評(píng)選活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，下面開(kāi)始評(píng)選。”動(dòng)物評(píng)委老虎、梅花鹿、獅子走向動(dòng)物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多花朵按顏色分類(lèi)放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類(lèi)放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，第二層是生活用品，第三層是各類(lèi)蔬菜；此時(shí)，評(píng)委們面露喜色，當(dāng)來(lái)到小猴子的家時(shí)，（書(shū)上插圖）一片凌亂，評(píng)委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入：當(dāng)評(píng)委們來(lái)到小猴子的家時(shí)，為什么都呆住了？（因?yàn)樾『镒拥募襾y七八槽的，沒(méi)有別的動(dòng)物的家那樣整潔。）

3、動(dòng)畫(huà)現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調(diào)（配音要逼真）說(shuō)：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類(lèi)整理好呢？ 這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)——給物體分類(lèi)，板書(shū)；分類(lèi)。

5、出示課件：例1圖片（4支黃色鉛筆，5支紅色鉛筆）老師這里有一些鉛筆，該怎樣分一分呢？

6、師：小朋友們，我們用課前準(zhǔn)備好的小棒代替鉛筆分一分，分好之后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？

指名回答。你為什么這樣分？引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來(lái)分。板書(shū)：顏色

7、出示課件（例2圖片）

8、教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體顏色給物體進(jìn)行分類(lèi)，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，比如：請(qǐng)大家看屏幕，我們給這些衣服褲子標(biāo)上了番號(hào)，請(qǐng)你按要求分一分，然后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。引導(dǎo)學(xué)生歸納，這是按物體的種類(lèi)分的。板書(shū)：種類(lèi)

9、師：小朋友們，看來(lái)給物體分類(lèi)不光可以按顏色分，還可以按種類(lèi)、大小等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。那小朋友們請(qǐng)看，你能試著分一分嗎？（課件出示）你是怎樣分的？

10、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，那現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，有信心嗎？請(qǐng)看屏幕（出示練習(xí)題）

11、現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)（P55），看看第一題，這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

12、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書(shū)桌和書(shū)架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書(shū)桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？ F這些書(shū)應(yīng)擺放在哪兒？（課件出示課文插圖，顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們?。?/p>

13、今天同學(xué)們的表現(xiàn)特別好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特給你們帶來(lái)了一些禮物（每組一個(gè)信封，里面裝有不同顏色，形狀的物體圖片）請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。

14、現(xiàn)在，每個(gè)小組都得到一份禮物，不過(guò)上課前老師在裝禮物的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類(lèi)的方法，將信封里的禮物進(jìn)行分類(lèi)整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸?lèi)？

15、學(xué)生自由分類(lèi)整理

16、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來(lái)告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類(lèi)？為什么這樣分？ a、按顏色分類(lèi)：將籃子里五種不同顏色的花兒分類(lèi)排放好。5類(lèi) b、按形狀分類(lèi)：將籃子里三角形、圓形、長(zhǎng)方形分類(lèi)擺好。3類(lèi) c、按大小分類(lèi)：將籃子里的柚子、蘋(píng)果、葡萄、梨子、桂圓分類(lèi)擺好。3類(lèi)。板書(shū)：大小

（也可能學(xué)生會(huì)按種類(lèi)分，師應(yīng)予以肯定。板書(shū)：種類(lèi)）

d、按用途分類(lèi)：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類(lèi)。板書(shū)：用途

17、分別給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說(shuō)得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P(yáng)

18、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類(lèi)的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書(shū)包里的東西進(jìn)行分類(lèi)？請(qǐng)大家把書(shū)包拿出來(lái)，比一比，看誰(shuí)整理得又快又好。

19、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類(lèi)，在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)??只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類(lèi)整理。

本節(jié)課幾點(diǎn)感受：

1、備課時(shí)，研讀本節(jié)課的教參“標(biāo)準(zhǔn)”一詞是甚為重要的?？墒窃诮虒W(xué)實(shí)踐中，孩子們對(duì)這個(gè)詞的理解還是很有限的。這就引起我的思考，“標(biāo)準(zhǔn)”一詞應(yīng)如何解讀給一年級(jí)的孩子，讓他們能夠感知其含義？在備課時(shí)，我一直想換一個(gè)詞，用一個(gè)更接孩子語(yǔ)言的詞，可是思量很久也未能找出一個(gè)合適的，課堂上還是出示了“標(biāo)準(zhǔn)”這一詞。

2、例題教學(xué)的深入解讀欠缺，例題只是簡(jiǎn)單地按顏色分了一堆鉛筆和標(biāo)上序號(hào)的上衣褲子。在幫小猴整理房間時(shí)，讓孩子自己去分一分，擺一擺，這樣我想他們更能通過(guò)簡(jiǎn)短的體驗(yàn)感受到分一分的長(zhǎng)處。

3、在上完例題后，我緊接著安排了分玩具的練習(xí)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分一分，這也是練習(xí)感知不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一些事物分類(lèi)的結(jié)果是不同，從而強(qiáng)調(diào)一次分類(lèi)是始終根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)。

4、本節(jié)課布置了課外作業(yè)：整理書(shū)包，可以讓學(xué)生去實(shí)踐中感受分類(lèi)的長(zhǎng)處。

第三篇：一年級(jí)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)

分一分

教案設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第51-52頁(yè)。

（二）教材分析：

“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過(guò)把雜亂的物品分類(lèi)整理，學(xué)生感受到分類(lèi)的好處，并初步體會(huì)分類(lèi)方法。接著教材安排了兩個(gè)例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類(lèi)，讓學(xué)生感受最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并體驗(yàn)分類(lèi)與日常生活的聯(lián)系。例2是將標(biāo)上序號(hào)的衣物進(jìn)行分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的分類(lèi)方式，教學(xué)時(shí)要圍繞“你是怎樣分類(lèi)的”“為什么這樣分” 這些問(wèn)題，采用游戲的方式讓學(xué)生充分進(jìn)行活動(dòng)。

課堂活動(dòng)有3道題，第1題只有1個(gè)答案，即把一組動(dòng)物和花朵里的動(dòng)物圈出來(lái)，這道題讓學(xué)生了解一下分類(lèi)的種類(lèi)不同。第2題比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題要求整理書(shū)包，學(xué)生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應(yīng)該給予支持，同時(shí)要滲透養(yǎng)成好習(xí)慣的教育。這道題留到例2后面的練習(xí)后完成，因?yàn)檎頃?shū)包在課堂上不易管理，讓孩子們練習(xí)好后再操作相對(duì)好一些。

（三）學(xué)情分析：

孩子們對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)開(kāi)始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是分類(lèi)，讓學(xué)生按自己的想法分類(lèi)，再在小組內(nèi)討論、交流，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么方式分類(lèi)的。讓學(xué)生充分體驗(yàn)分類(lèi)過(guò)程，感受分類(lèi)方法，再以同桌為單位請(qǐng)代表上臺(tái)演示，并向全班介紹。

學(xué)生分類(lèi)時(shí)，可以按顏色分，也可以按種類(lèi)分。不管學(xué)生是怎樣分的，只要能說(shuō)出自己的理由，老師都應(yīng)該給予支持。

（四）教學(xué)目標(biāo)： ·知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。

·能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

·情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作感悟分類(lèi)的方法。

（六）教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷過(guò)程，感悟分類(lèi)在生活中的應(yīng)用。

（七）教學(xué)關(guān)鍵：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。

（八）教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)具袋，答題卡，小棒。

（九）教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

（十）教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今天帶大家到小猴子家去玩，有請(qǐng)大家進(jìn)屋，當(dāng)來(lái)到小猴子的家時(shí)，仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你有什么想法 ？

3、老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）

4、小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類(lèi)整理好呢？

這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)——給物體分類(lèi)，板書(shū)；分類(lèi)。

二、學(xué)習(xí)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 1.出示課件例1：分鉛筆

觀(guān)察它們有什么不同？

想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類(lèi)。學(xué)生獨(dú)立思考。動(dòng)手分一分。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？板書(shū)：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。

2、練習(xí)：把動(dòng)物圈起來(lái)，圈起來(lái)的是動(dòng)物，沒(méi)圈的是植物，讓孩子們讀一讀。

給飲料和食物分類(lèi)：先觀(guān)察，怎樣分？

三、體驗(yàn)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

出示例2 先觀(guān)察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類(lèi)的結(jié)果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。

四、應(yīng)用分類(lèi)知識(shí)解決問(wèn)題

1、.即時(shí)練習(xí)：第一題和第二題出在答題卡上。

第一題：先觀(guān)察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統(tǒng)一說(shuō)一說(shuō)。第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說(shuō)答案。第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀(guān)察，為什么要選那一個(gè)？

課堂游戲

請(qǐng)2個(gè)老師和3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)參加分類(lèi)游戲。老師要1男1女，學(xué)生要2男1女。體驗(yàn)用不同的方法分類(lèi)。

五、總結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類(lèi)，在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的書(shū)包進(jìn)行整理，先跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)打算怎樣整理，再進(jìn)行分類(lèi)整理。

（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)

分一分

紅

粘貼

按顏色分

黃

粘貼

褲子

按種類(lèi)分

上衣

第四篇：西師版一年級(jí)上冊(cè)分一分教學(xué)案例

鐘表及整十的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解鐘面的組成部分，知道時(shí)鐘整時(shí)鐘面指針的指向規(guī)律并能用兩種方法記錄。

2、過(guò)程與方法：在觀(guān)察和動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)對(duì)整時(shí)的識(shí)別。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性并能養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)、會(huì)兩種計(jì)時(shí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教法、學(xué)法：觀(guān)察法、實(shí)踐操作法、合作學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制兩個(gè)大鐘面、學(xué)生每人一個(gè)小鐘面鐘面、每人一張作業(yè)紙、《認(rèn)識(shí)鐘表》的ppt。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1．猜一猜

師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎？那我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌，猜猜兒歌中唱的是什么東西？課件播放兒歌《這是什么》

2．揭示課題

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（貼上一個(gè)自制的鐘面，然后齊讀：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主學(xué)習(xí)、探求新知

（一）各種各樣的鐘

介紹鐘表有數(shù)字鐘表和指針鐘表

（二）、認(rèn)識(shí)鐘面

1、自主探索

探索鐘面上都有哪些東西（從刻度、大格、指針?biāo)膫€(gè)方面觀(guān)察）根據(jù)學(xué)生回答，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：

（1）、有12個(gè)數(shù)字（2）、有12個(gè)大格

（3）、有時(shí)針?lè)轴槪▍^(qū)分：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針）（4）、時(shí)針?lè)轴樖琼樦鴶?shù)字1、2、3……12的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，也叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

（5）、分針轉(zhuǎn)一圈或時(shí)針轉(zhuǎn)一大格是1時(shí)

小結(jié)：（看著黑板一起小結(jié)）鐘面上都有一些什么？（有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，有分針和時(shí)針）

2、鞏固鐘面的認(rèn)識(shí)

①、同桌指一指自己小鐘面的時(shí)針?lè)轴樖悄囊桓?②、小朋友上展臺(tái)展示鐘面的時(shí)針?lè)轴?/p>

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、整時(shí)的認(rèn)法

（1）、認(rèn)7時(shí) 課件出示主題圖

師：老師家里有一個(gè)妹妹，叫紅紅，紅紅聽(tīng)見(jiàn)公雞叫，伸伸懶腰起床了，觀(guān)察這幅圖，你知道紅紅是什么時(shí)間起床的嗎？ 生：7時(shí)

師：你是怎么知道的？

生：分針指著12，時(shí)針指著7。

師：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。誰(shuí)完整的說(shuō)一次 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一次？

師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一次

師：紅紅每天都能準(zhǔn)時(shí)起床，小朋友們也要養(yǎng)成不睡懶覺(jué)的好習(xí)慣，能做到嗎？

（2）、認(rèn)8時(shí) 和12時(shí)

同樣的方法認(rèn)識(shí)8時(shí)和12時(shí)（4）、小結(jié)

師：（出示3個(gè)鐘面），比較這3個(gè)鐘面，有什么相同的地方？有什么不同的地方。

總結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（5）、回到課本

在課本中找出“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”這句話(huà)并齊讀1遍。（5）、動(dòng)手操作 請(qǐng)小朋友們拿出小鐘面，撥一撥。①、老師撥時(shí)間，小朋友回答。

②、老師說(shuō)時(shí)間，小朋友們撥時(shí)針?lè)轴?。并?qǐng)小朋友在展臺(tái)展示所撥時(shí)間。

三、課間活動(dòng)

跟著音樂(lè)唱唱兒歌，放松一下

思品教育：我們的時(shí)間是很寶貴的，都是失去了就找不回來(lái)，所以小朋友們都要珍惜我們寶貴的時(shí)間，現(xiàn)在我們就繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。

四、兩種計(jì)時(shí)法（1）、4時(shí)

講解兩種計(jì)時(shí)方法。第一種：漢字表示法。是4時(shí)，就先寫(xiě)數(shù)字4，然后寫(xiě)“時(shí)”字。第二種：電子表表示法。先寫(xiě)數(shù)字4，然后中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊兩個(gè)零，也讀4時(shí)。（3）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)8時(shí)、12時(shí)的兩種寫(xiě)法 小結(jié)：我們把像這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。

五、課堂鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)連線(xiàn)題

2、達(dá)標(biāo)練習(xí)

根據(jù)鐘表寫(xiě)兩種表達(dá)方式

六、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

師：我們知道了鐘表上有時(shí)針和分針，也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，能寫(xiě)出兩種不同的計(jì)算方法，老師也希望孩子們學(xué)了本節(jié)課能知道珍惜時(shí)間，會(huì)好好安排自己的時(shí)間，現(xiàn)在下課。（2）、同樣的方法寫(xiě)出7時(shí)的兩種方法

第五篇：分一分教學(xué)設(shè)計(jì)

《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元P53—55“分一分(一)”

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的作用。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考以及自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的意義，能表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

蘋(píng)果、水果刀、正方形、長(zhǎng)方形、圓、彩筆等。

五、教材分析

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在 意義上還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前所不曾想過(guò)或是沒(méi)有想明白的問(wèn)題。這一部分內(nèi) 容以前是四年級(jí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)

容，而新教材整合為三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。教材把認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)作為一個(gè)單元，足以說(shuō)明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個(gè)概念需要一個(gè)過(guò)程，同時(shí)對(duì)意義 的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察、判斷等直觀(guān)手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意 義?！斗忠环?/p>

（一）》這節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——“分蘋(píng)果”游戲，引出分?jǐn)?shù)，在活動(dòng)交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法以及分 數(shù)各部分的名稱(chēng)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：今天老師和大家做兩個(gè)游戲，聽(tīng)清楚第一個(gè)游戲的規(guī)則，我們今天首先回答問(wèn)題不用嘴而用手，答案是幾，用拍手表示行嗎？

1、出示蘋(píng)果問(wèn)：老師手里有4個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2個(gè)）

2、老師手里2個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（1個(gè)）

3、老師手里1個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（生有的把一只手放在另一只手的中間不發(fā)出聲音，有的作刀切的樣子，有的用手指作出“＋”的樣子來(lái)表示自己的想法，有的急于舉手想發(fā)表意見(jiàn)。）

4、師：為什么不拍手呢？（每人只有半個(gè)）你想怎樣來(lái)表示半個(gè)呢？能否創(chuàng)造出一個(gè)符號(hào)來(lái)表示半個(gè)呢？

5、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說(shuō)出自己的想法。有的學(xué)生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫(huà)豎線(xiàn)隔開(kāi)，有的用B從中間畫(huà)橫線(xiàn)隔開(kāi)，有的用o畫(huà)線(xiàn)隔開(kāi)，有的用“雙喜”的“喜”來(lái)表示物體的一半，有的用 正方形從中間畫(huà)線(xiàn)隔開(kāi) 來(lái)來(lái)表示，有的是1/2還有的學(xué)生用畫(huà)圖來(lái)表示。

6、在這些方法中同學(xué)們觀(guān)察思考用那種辦法表示一半更簡(jiǎn)單呢？（1/2）〔評(píng)析： 教師用拍手來(lái)開(kāi)課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過(guò)拍手，能讓學(xué)生體會(huì)到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來(lái)表示的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示半個(gè)的方法，學(xué)生的思維得到充分的展示?！?/p>

（二）、新課學(xué)習(xí)：

（1）、動(dòng)手實(shí)踐，理解新知。（A)、涂一涂。師：分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，請(qǐng)看教材53頁(yè)（出示圖片：衣服、樹(shù)葉、小汽車(chē)、長(zhǎng)方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀(guān)察這些圖片有什么特征（軸對(duì)稱(chēng)圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來(lái)涂一涂吧。

師：涂完的小朋友，請(qǐng)先小組內(nèi)互相交流檢查一下。師：誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前面來(lái)展示一下？（學(xué)生精彩片段）

生1：我把六邊形的上下兩個(gè)邊的中間用線(xiàn)連起來(lái)作對(duì)稱(chēng)軸，然后涂出其中的一份。

生2：我把六邊形的對(duì)角有用線(xiàn)連起來(lái)作對(duì)稱(chēng)軸，涂出其中的一份。

生3：我把圓對(duì)折畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸，而且這種對(duì)折的方法可以找出很多條對(duì)稱(chēng)軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。（學(xué)生作品展示，師生共同評(píng)價(jià)）

師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢！（B)、找一找。

師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說(shuō)，看誰(shuí)找的最認(rèn)真，最多！

(2)、老師和同學(xué)們做第二個(gè)游戲。（A）、折一折。師：老師剛才給每個(gè)人發(fā)了1張正方形紙請(qǐng)你對(duì)折兩次然后展開(kāi)觀(guān)察這張正方形的紙被分成了幾部分，各部分有什么特征？

師：涂出其中的一份，想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）

師：剛才我們通過(guò)涂一涂、找一找、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分?jǐn)?shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分?jǐn)?shù)的？ 生：平均分。

師：對(duì)了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。

(B)、下面讓我們一起來(lái)看一看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們?cè)谡叫紊贤康娜菀话阋靡话阋梅謹(jǐn)?shù)3/4來(lái)表示，（教師板書(shū)），中間的橫線(xiàn)叫分?jǐn)?shù)線(xiàn)，表示平均分。分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的數(shù)4叫分母，表示把這個(gè)餅平均分成了三份，分?jǐn)?shù)線(xiàn)上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線(xiàn)讀作“分之”。就讀作：四分之三。齊讀兩遍。

寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，表示平均分，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的分母，然后寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)上面的分子。這個(gè)分?jǐn)?shù)就寫(xiě)好了。大家試著寫(xiě)一下二分之一。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)涂、折、找等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的各種感觀(guān)，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過(guò)程，切實(shí)感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時(shí)，在找一找的過(guò) 程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延，使學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”概 念的理解更加深刻。在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，然后讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)，這樣一個(gè)過(guò)程很自然，把教材靈活地使用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體感?！?/p>

3、合作交流，鞏固新知 練一練1 師：同學(xué)們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)?？磥?lái)靠自己

動(dòng)手認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大家掌握得很好，現(xiàn)在我們來(lái)看屏幕（顯示練習(xí)：用陰影部分表示下面的分?jǐn)?shù)）。

師：這里有三個(gè)圖形，請(qǐng)你涂一涂，表示出它下面對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

練一練2 按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（任意選擇四個(gè)圖形完成）

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇圖形完成，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性以及學(xué)生的個(gè)性差異〕

練一練3 師：這是一道判斷題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，他們說(shuō)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢？

4、拓展

找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物

5、小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

分一分

— ??分?jǐn)?shù)線(xiàn)

5??分母

1??分子