第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第八單元《水鄉(xiāng)歌》4教案(蘇教版二年級(jí)上)

水鄉(xiāng)歌

教材分析

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。2.教學(xué)用具：課件。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？

今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來(lái)信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 2.讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂(lè)看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）3.剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？ 這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4.你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。5.水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

二、進(jìn)入情境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。1.自讀（師巡視）。

2.讀給同桌聽聽，請(qǐng)他幫幫忙聽聽有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾）3.自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。4.再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。）

三、精讀課文，感悟意境

1.讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。（水多、船多、歌多）（板書）2.導(dǎo)讀第一小節(jié)

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。（4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？（5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。）

3.自學(xué)第二、三小節(jié)（1）你還喜歡哪一節(jié)？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。（4）各組展示成果。

A.展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ ②平時(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？

③船這么多，它們?cè)诟墒裁矗磕隳苡谩坝械??有的??還有的??”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件）句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B.表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問(wèn)題？ 什么裝滿一籮又一籮？你認(rèn)為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？（8）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 有感情朗讀。（配樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。）

四、賞讀課文，體會(huì)意境

1.此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么？

2.用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。3.賽讀，評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。5.欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，在音樂(lè)聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

五、指導(dǎo)寫字 1.出示生字，讀音。

2.觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？ 3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？ 4.自學(xué)筆順表。5.重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長(zhǎng)些。裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。6.師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。7.反饋。

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書寫，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。）

六、拓展延伸

1.時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來(lái)福安做客好嗎？

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。2.生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）那就趕快行動(dòng)吧。3.展示、評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)，教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，更好地為學(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓(xùn)練。）課堂板書

水多 水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：第八單元《水鄉(xiāng)歌》2教案(蘇教版二年級(jí)上)

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫的字，學(xué)寫新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。2.初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)

初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1.齊背《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

2.江南的景色確實(shí)美?。ㄓ枚嗝襟w出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍(lán)，水是那么的清，樹是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩(shī)來(lái)贊美它，想聽嗎？ 3.學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂(lè)朗讀。過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。

二、揭示課題，讀好課題。

1.歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌 2.寫課題：21.水鄉(xiāng)歌 3.讀好課題

過(guò)渡：你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！

三、指導(dǎo)初讀，感知美文。1.整體感知課文

（1）輕地自讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個(gè)自然段。一遍不行可以多讀幾遍。（2）交流：課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）

（3）實(shí)物投影課文內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。過(guò)渡：老師聽說(shuō)我們班的小朋友讀書特別好，我來(lái)考考你們。2.初讀第一自然段

（1）讀生字和只識(shí)不寫的字 ɑ.師在課文中點(diǎn)出生字：連、蕩

b.出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評(píng)價(jià)；學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀（誰(shuí)當(dāng)小老師）（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生）ɑ.卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)：水鄉(xiāng)、什么、處處 b.讀好詞語(yǔ)。指名讀，評(píng)價(jià)；男女生比賽讀，互相表?yè)P(yáng)。（3）讀自然段 ɑ.指名讀，評(píng)價(jià)。b.齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法：小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么？（生字和只識(shí)不寫的字）再讀了什么？（幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）最后呢？（把一段連起來(lái)讀）

過(guò)渡：老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò)，我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。3.初讀第二自然段

（1）讀生字和只識(shí)不寫的字

ɑ.學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫的字，在課文中加點(diǎn)，再讀一讀。

b.反饋：學(xué)生說(shuō)，師在課文中畫出生字和只識(shí)不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生）ɑ.學(xué)生找詞，自讀。

b.反饋：師在課文里畫出，具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng)，指名讀，齊讀。（3）讀自然段 ɑ.自由練讀

b.反饋：指名讀，“打擂臺(tái)”，齊讀。

過(guò)渡：剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語(yǔ)，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀，看看大家會(huì)不會(huì)合作。4.初讀第三自然段

（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。

（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。

過(guò)渡：小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。

四、說(shuō)說(shuō)課文大意 1.指名說(shuō)說(shuō)課文大意。2.板書：水多、船多、歌多

五、學(xué)習(xí)生字 1.齊讀生字一遍。

2.情景激勵(lì)：課文中有許多的船，你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。3.學(xué)寫“飄”（1）學(xué)習(xí)新偏旁。

（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡(jiǎn)便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。

（5）在習(xí)字冊(cè)中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋。（7）小結(jié)方法。4.同法學(xué)習(xí)其他字。5.把漂亮的字掛到船上。

六、課堂小結(jié)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：第八單元《云房子》4教案(蘇教版二年級(jí)上)

《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。

課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。2.說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說(shuō)話。3.理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。

2.小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥看到了，它們說(shuō)：

哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3.這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。你也能像小鳥一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.小鳥兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔?。出示?/p>

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。自己輕輕地讀一讀。

2.小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？ 學(xué)生分句讀好，我喜歡??

（1）傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？（2）美美地開著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來(lái)讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？ 3.誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4.小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫一畫。5.填空：

（1）我造的云房子像（）。

小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？

（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?/p>

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1.云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去，你到我的房子里來(lái)做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞

2.師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。

（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥來(lái)邀請(qǐng)我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。

3.可愛(ài)的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）4.小鳥們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？ 出示：

天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。2.這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。3.指名讀，齊讀。4.你還能說(shuō)：

一個(gè)（）的太陽(yáng) 一片（）的藍(lán)天

5.有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。6.讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文。

一場(chǎng)雨過(guò)后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？ 齊讀全文。

六、課外拓展

天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像??，有的像??，有的像??”說(shuō)一段話。教后反思

這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。

在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說(shuō)話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫出小鳥造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥，造造自己所希望的云房子，“小鳥”們快樂(lè)無(wú)比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說(shuō)到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）?！边€有的說(shuō)：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛(ài)的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！?/p>

其次，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2.課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1.小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂(lè)，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造，不是單靠教師的語(yǔ)言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂(lè)藝術(shù)、美術(shù)圖案?

2.學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀課文

1.同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

水多

船多

歌多

三、細(xì)讀課文

（一）1.誰(shuí)對(duì)水多的這部分課文感興趣？就來(lái)讀一讀。

2.指導(dǎo)讀好問(wèn)話、答話。

3.你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，教師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。

指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ)，感受水鄉(xiāng)水多。

5.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

（二）1.誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件。

“像”，為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”？說(shuō)說(shuō)你的看法，小小組交流。

3.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

（三）1.課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)，大家來(lái)研究。

2.學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱嗎？”

“歌怎么能往籮里裝呢？”

師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書、邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題?！吧睢笔鞘裁匆馑?，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說(shuō)明生活的怎么樣？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我從課文前面講了“千只船、萬(wàn)只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

生：《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚蝦滿船?！?/p>

師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

生：我聽爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——

生：新生活！

師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

生：我來(lái)補(bǔ)充剛才××同學(xué)說(shuō)的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！

生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來(lái)越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢！

師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。

生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！

生：我很小的時(shí)候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。

師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——

生：新生活。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點(diǎn)在“新”字上下功夫；第二步借助課文語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，自我結(jié)合課文語(yǔ)境，進(jìn)一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

師：其他兩個(gè)問(wèn)題能解決嗎？小小組討論交流。

生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。

生：我們知道說(shuō)“歌往籮里裝”，是來(lái)說(shuō)明歌多的。

3.齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)字詞

1.帶拼音讀詞。

2.去拼音讀詞。

3.你記住了哪寫字的字形，說(shuō)一說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫字

1.描紅。

2.指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字，通過(guò)演示課件，幫助學(xué)生體會(huì)寫好這個(gè)字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個(gè)關(guān)鍵。

第二課時(shí)

一、背一背課文

1.和學(xué)生一起回顧課文。

2.自己找一個(gè)合作伙伴，試著把課文背一背。

3.你對(duì)那一段感受最深，就大膽站起來(lái)把這段背背。

點(diǎn)評(píng)：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營(yíng)造了主動(dòng)參與的氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、字詞積累

開展擴(kuò)詞比賽。

三、說(shuō)一說(shuō)

水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。

四、寫一寫

將第一課時(shí)沒(méi)寫完的字在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫完。

五、查一查

還有哪些贊美祖國(guó)、家鄉(xiāng)的詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們查一查，有機(jī)會(huì)大家進(jìn)行交流。

點(diǎn)評(píng)：著名的語(yǔ)言教育家張志公先生認(rèn)為：從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來(lái)自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此，從“大語(yǔ)文教育觀”出發(fā)，構(gòu)建開放型的語(yǔ)文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個(gè)重點(diǎn)。所謂“大語(yǔ)文教育觀”，就是堅(jiān)持“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。

綜合評(píng)述：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，??語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！笨梢?，教師只有尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生 之間架起信任的橋梁，才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣：

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維，再經(jīng)過(guò)教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀、思、議，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識(shí)，在思中找出問(wèn)題的所在，在思中理清問(wèn)題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問(wèn)題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》復(fù)習(xí)資料

二年級(jí)語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》復(fù)習(xí)資料

【原文】

水鄉(xiāng)什么多?

水多。

千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩青波。

水鄉(xiāng)什么多?

船多。

千只船，萬(wàn)只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多?

歌多。

千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：渠、河、蕩、船、駁、飄、歌、籮、咱

詞：水鄉(xiāng)、池塘、云朵、生活

【重點(diǎn)句子】

千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩青波。

千只船，萬(wàn)只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【主要內(nèi)容】

《水鄉(xiāng)歌》主要寫了水鄉(xiāng)的水，水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌。贊美水鄉(xiāng)一個(gè)連一個(gè)的池塘，飄滿湖面飄滿河的船和裝滿一籮又一籮歌。表達(dá)了作者熱愛(ài)水鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

【練習(xí)題】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂

【參考答案】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水鄉(xiāng)）

（處處）

（白礬）

（蕩清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（裝滿）

（船只）

（飄滿河）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂