第一篇：淺談拼音教學(xué)中游戲的作用

淺談拼音教學(xué)中游戲的作用

內(nèi)容摘要：在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出：“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！边@說明，漢語拼音在學(xué)生認(rèn)讀生字，獨(dú)立識(shí)字上仍是一個(gè)較重要的工具。但漢語拼音的教學(xué)相對(duì)抽象和枯燥，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而在拼音教學(xué)中引入游戲這種形式，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞： 漢語拼音 游戲

小學(xué)低年級(jí)漢語拼音教學(xué)中總的要求是：能讀準(zhǔn)寫好聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀拼寫音節(jié)，掌握字母順序。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把漢語拼音看作是幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的過程中起到的一個(gè)“拐棍”作用，不再把漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在“幫助閱讀”的位置上，也就是說識(shí)字、閱讀漢語拼音不再是唯一的工具，但無可否認(rèn)，熟練掌握漢語拼音仍是擴(kuò)大低年級(jí)閱讀量的有效途徑，也是一年級(jí)學(xué)生首先要掌握的語言工具；作為識(shí)字的工具，它能幫助低年級(jí)學(xué)生擺脫識(shí)字量的限制，閱讀注音讀物。同時(shí)還可以利用漢語拼音進(jìn)行寫話，使“識(shí)字、閱讀、寫作”同步前進(jìn)，而且作為學(xué)習(xí)普通話的工具，能幫助學(xué)生不斷克服方言影響，提高說話質(zhì)量。即使在中高年級(jí)，通過漢語拼音學(xué)習(xí)生字新詞依然是主要手段，特別是在查字典中，用音序查字法可以省去相對(duì)復(fù)雜的筆畫，從某種程度上來說也可以培養(yǎng)學(xué)生勤用、愛用字典的好習(xí)慣。

一年級(jí)新生從幼兒園學(xué)習(xí)粗淺的知識(shí)技能到現(xiàn)在進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的大門，掌握漢語拼音就是開啟這扇大門的鑰匙，要牢牢掌握這把鑰匙，光是依靠教師在課堂上按照“看圖引入聲、韻母――讀聲、韻母――教拼讀――指導(dǎo)寫”等四大塊來教學(xué)，費(fèi)盡口舌的比劃、示范，收效是甚微的，因?yàn)闈h語拼音不象童話故事那般生動(dòng)、有趣，有故事情節(jié)，它是一種工具化的知識(shí)，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不得絲毫的偏差，如果教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，會(huì)使學(xué)生覺得刻板、枯燥無味，影響學(xué)生掌握這門知識(shí)。在我所教的高年級(jí)班中，仍然有一部分學(xué)生的漢語拼音是不過關(guān)的，從而造成心理上的一種壓力，看見拼音就頭痛，更多的是與英文字母混淆。因此，我覺得在小學(xué)階段要學(xué)生掌握好漢語拼音是十分必要的。

據(jù)一些專家研究，學(xué)齡兒童的轉(zhuǎn)型期也會(huì)產(chǎn)生焦慮感，當(dāng)他們從幼兒園來到小學(xué)，迎接他們的是較固定的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境，起初還會(huì)有新鮮感，時(shí)間一長(zhǎng)就坐不住了。這時(shí)，如果在沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，開放、活潑的課堂氣氛，對(duì)其吸收知識(shí)有很大的幫助。由于入學(xué)年齡的提早，再加上我校生源多屬方言地區(qū)，入學(xué)新生日常生活多用方言進(jìn)行交談，這也給漢語拼音的教學(xué)帶來了一定困難，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生既對(duì)漢語拼音感興趣，又能達(dá)到有效的教學(xué)目的，我想，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛動(dòng)的天性，把游戲融入教學(xué)是一種比較有效的手段。根據(jù)自己在教學(xué)中的所想所做，現(xiàn)從游戲的作用、游戲形式的選擇和怎樣運(yùn)用游戲這三個(gè)方面，來討論游戲?qū)ζ匆艚虒W(xué)的幫助。

一、游戲的作用

我們常常說寓教于樂，游戲?qū)Α敖獭迸c“樂”有著較清楚的界定：教，必須是教材中的內(nèi)容，尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。還有一些是形式必須掌握的知識(shí)；樂，必須有比較成熟的游戲規(guī)則，有較強(qiáng)的競(jìng)賽性，有明確的輸和贏，有極大的趣味性，并且在一定的機(jī)遇前提下，給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間，就象我們傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的游戲那樣。經(jīng)過自己幾年來的實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、游戲可以使?jié)h語拼音知識(shí)的趣味性增強(qiáng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一年級(jí)的學(xué)生在沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣前，興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。漢語拼音是他們接觸語文知識(shí)關(guān)鍵的一步，怎樣才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，他們對(duì)大的、色彩鮮艷的教具很感興趣的，當(dāng)然，能在學(xué)習(xí)過程中扮演一兩回角色，那更是讓他們津津樂道。其次，學(xué)生都有好勝的心理，總喜歡在大家面前表現(xiàn)自己，做教師的就要合理利用學(xué)生的這些心理因素。對(duì)此，我嘗試著把一些小游戲運(yùn)用到教學(xué)中來。例如，對(duì)于聲調(diào)這一概念，我把它形容成為四頂帽子，并讓學(xué)生用兩只手來表達(dá)，第一聲是兩手側(cè)平舉；第二聲是右高左低的斜線；第三聲是兩手夾耳高舉；第四聲是左高右低的斜線。先讓學(xué)生按順序來練習(xí)，然后把順序打亂讓學(xué)生聽讀音做動(dòng)作。這樣一來課堂氣氛馬上活躍起來。同時(shí)把抽象的知識(shí)變得形象有趣，學(xué)生們都樂于參與，對(duì)聲調(diào)的辨別很快，掌握得比較好。又如，師生間一問一答的對(duì)答歌，在學(xué)習(xí)韻母時(shí)顯得非常有用，既可以用作課堂間歇，又使學(xué)生鞏固了知識(shí)。

2、在游戲中加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生更牢固地掌握漢語拼音知識(shí)。我們平常強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，漢語拼音的學(xué)習(xí)更是如此，如果光學(xué)不用就好比一個(gè)小孩手中有百元大鈔而不會(huì)用。教師在教的過程中就應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多拼讀，先不管能讀好幾個(gè)，當(dāng)學(xué)生愿意開口讀，也就是他們邁出敢于嘗試的第一步，作為教師有責(zé)任保護(hù)學(xué)生第一步的心理，讓他們?cè)趪L試中體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)加支持，使學(xué)生有自信學(xué)好漢語拼音。23個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，占了漢語拼音學(xué)習(xí)的大半時(shí)間，這一部分的知識(shí)不象韻母自身可以發(fā)出聲音，聲母是借助一些韻母才有響亮的音，而且字母學(xué)多了，難免在字型上有混淆。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲叫做“小字母排好隊(duì)”。事先把聲母卡片發(fā)在學(xué)生當(dāng)中，當(dāng)教師念到“誰是聲母快上來，快快上來排好隊(duì)?！蹦糜新暷缚ㄆ膶W(xué)生就會(huì)按順序排隊(duì)，把自己的卡片舉高，讓其他學(xué)生觀察，看看有哪個(gè)字母是排錯(cuò)隊(duì)的，并請(qǐng)另一位學(xué)生排回正確的位置，然后全體把這些聲母念一遍，被念到的聲母就要蹲一下。這樣使參與游戲的和未參與游戲的學(xué)生都在腦子里形成了一個(gè)聲母正確的排列順序。如此反復(fù)地進(jìn)行游戲，可以使每個(gè)學(xué)生多了玩游戲的機(jī)會(huì)，大家多通過實(shí)踐獲得了深刻的印象，這不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法。這類游戲較簡(jiǎn)單，可以讓各個(gè)學(xué)生參與其中，也大可把游戲卡片留在課室，讓學(xué)生在課下都可以玩，并鼓勵(lì)他們制訂新的玩法。假使學(xué)生能把卡片多次使用，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)樗麄儤酚谠谟螒蛑袑W(xué)習(xí)拼音了。

3、通過游戲體驗(yàn)成功，可以使學(xué)生更靈活地運(yùn)用漢語拼音知識(shí)。任何一種知識(shí)的使用頻率越高，記憶的時(shí)間就越長(zhǎng)久，也越牢固。當(dāng)把漢語拼音多學(xué)完后，就要加強(qiáng)鞏固，除了要求學(xué)生在日常生活中多看多讀外，游戲練習(xí)也是一種非常有效的手段。通常，我把一些寫有音節(jié)的卡片，讓每一小組的第一位學(xué)生看后，請(qǐng)他們一個(gè)一個(gè)地往下傳話，最后一位學(xué)生把答案寫在黑板上，然后我們一起對(duì)答案，看哪一組做得又快又對(duì)。學(xué)習(xí)完單韻母和聲母后就是復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，這一部分的內(nèi)容學(xué)生反映比較難掌握，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自編的兒歌對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母有一定的成效。比如學(xué)習(xí)ao的兒歌就是“我有一件小棉襖，a-o，a-o，ao、ao、ao”。把讀音、實(shí)物聯(lián)想，以及所組成的單韻母編進(jìn)去，朗朗上口，使學(xué)生愛聽、愛讀，復(fù)韻母的學(xué)習(xí)就事倍功半了。此外，還讓學(xué)生玩類似“小商店”的游戲，就是布置“商店”的情境，在各種“商品”上用拼音寫出名稱和價(jià)碼，讓學(xué)生充當(dāng)售貨員和顧客，在一買一賣的過程中充分運(yùn)用了漢語拼音知識(shí)。學(xué)生為了能繼續(xù)游戲，那么就要掌握好漢語拼音知識(shí)，能夠參與游戲，是每個(gè)孩子的希望，即使在這一次的游戲活動(dòng)中玩得不夠好，為了下一次游戲，他們自己就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)漢語拼音，這種內(nèi)在的動(dòng)力，正是教師要培養(yǎng)的。學(xué)生每次玩起來興致都很高，它模擬了日常生活中，學(xué)生熟悉的小片段，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅，無形中又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生利用漢語拼音寫話、閱讀都有很大的幫助，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、游戲形式的選擇

如何讓學(xué)生在八周時(shí)間內(nèi)掌握好漢語拼音知識(shí)，學(xué)生積極、主動(dòng)的配合是很重要的。在幼兒園里，他們接觸得最多的就是游戲，對(duì)每種形式的游戲也有了一定的了解，這就為開展游戲提供了認(rèn)識(shí)上的便利。我覺得結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲在這段時(shí)間里是最受學(xué)生歡迎的。

1、結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲是學(xué)生喜愛的一種具有創(chuàng)造意義的游戲。學(xué)生在結(jié)構(gòu)游戲中可以根據(jù)現(xiàn)有的材料自己動(dòng)手操作，更是滿足了他們小手觸摸的感覺。一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)正確掌握剪刀的使用，畫畫更是他們喜愛的活動(dòng)，還有搭建、插接、鑲嵌、粘合等形式，可以讓他們玩耍很長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)然，上了小學(xué)這些就不再是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。能夠讓他們進(jìn)行手工勞作是他們最高興的時(shí)候。當(dāng)我們擔(dān)心教具材料不充足時(shí)，應(yīng)該充分利用學(xué)生動(dòng)手的能力，他們是很樂意幫忙的。有一次，為了教學(xué)u和ü，在活動(dòng)課的時(shí)候，我就教學(xué)生制作會(huì)活動(dòng)的u、ü卡片。把一張長(zhǎng)方形的白紙對(duì)折，粘合底部。在正面寫上u，然后在u的上面挖兩個(gè)小孔，在另外一張長(zhǎng)條形的紙片上點(diǎn)上跟小孔一樣大小的兩個(gè)圓的，再把這張小紙片鑲在大白紙的夾層，封好兩邊，就做成了活動(dòng)的卡片。學(xué)生們興致很高，紛紛動(dòng)手制作卡片，有的還花了些心思，如：在卡片的周圍描上花邊；用其他顏色點(diǎn)那兩點(diǎn)等等，還互相比較看誰做得最好。這樣，我們把26個(gè)拼音字母卡片和四聲音標(biāo)卡片都動(dòng)手作出來，當(dāng)把聲母和單韻母學(xué)完了，學(xué)生在課上多次的操作、拼讀，較好地鞏固了這部分的知識(shí)。這種結(jié)構(gòu)游戲?qū)ζ匆魧W(xué)習(xí)的幫助最大，在課后學(xué)生之間開展的游戲比賽，也有幫助鞏固的作用。

2、角色游戲

角色游戲是學(xué)生按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的動(dòng)作和語言，利用真實(shí)的或替代的材料，以及他們自身的生活體驗(yàn)和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)自己周圍的生活環(huán)境已經(jīng)是很熟悉，比如，在什么地方能買到什么東西；什么地方有好玩的；商場(chǎng)里有哪些柜臺(tái)是擺放什么的等等，他們都很清楚。而且學(xué)生家里都有一定數(shù)量的玩具和廢舊物品，這些玩具和物品的使用他們已經(jīng)很熟悉了，教師只需要提供場(chǎng)所和相應(yīng)的環(huán)境布置，給學(xué)生分配好角色，定好游戲規(guī)則，就可以開展游戲。這種游戲在復(fù)習(xí)的時(shí)候很有用，在玩的時(shí)候，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，還可以培養(yǎng)他們的直呼能力和口語表達(dá)。

三、為游戲環(huán)境拓展空間，使游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分

我?，F(xiàn)在為一年級(jí)安排的第二課堂活動(dòng)實(shí)際每周有兩節(jié)課，如果能充分利用來開展輔助第一課堂所學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，在時(shí)間的分配上是很充足的。

當(dāng)學(xué)生的知識(shí)積累到一定的程度，游戲的活動(dòng)范圍也可以慢慢擴(kuò)大。學(xué)校有優(yōu)越的環(huán)境條件，學(xué)習(xí)知識(shí)不一定要局限的課室進(jìn)行，在活動(dòng)課的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)諸如“小商店”“在醫(yī)院里”“菜市場(chǎng)”等等游戲環(huán)境的布置，假如問起不怕學(xué)生亂嗎？其實(shí)大可不必?fù)?dān)心。每個(gè)學(xué)生都有游戲身份的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)自覺地遵守游戲的規(guī)則，難道他們不怕不能參與游戲嗎？問題在于教師是否愿意多花時(shí)間和不怕麻煩去組織這類游戲活動(dòng)。但我想，這也是一個(gè)過程，當(dāng)教師與學(xué)生之間有了默契，游戲的規(guī)則已經(jīng)形成，相信開展這類的游戲是可行的、有效的。

總之，學(xué)生盡管小，也應(yīng)該注重各方面的培養(yǎng)。游戲活動(dòng)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的活動(dòng)，在游戲的過程中，滿足好奇心、對(duì)角色身份的模仿、發(fā)展社會(huì)性交往能力、學(xué)會(huì)合作，這些都符合新大綱提出的新要求。通過一系列游戲的開展，使我們明白，在教學(xué)的過程中不要忽視兒童好玩的天性，充分尊重兒童的心理特性，所以，教育工作者應(yīng)把研究?jī)和睦磉\(yùn)用到教學(xué)上，以促進(jìn)下一代更好地成長(zhǎng)。

第二篇：拼音教學(xué)游戲

一年級(jí)課堂小游戲

（一）no.1 游戲名稱：開火車 適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表 游戲準(zhǔn)備：聲母和韻母卡片 游戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d??”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚??”的一聲后，每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。

no.2 游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。游戲過程：

(1)導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請(qǐng)聽仔細(xì)。

(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看誰找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

no.3 游戲名稱：學(xué)送信

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。游戲過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快投信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，投錯(cuò)了?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

no.4 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。游戲過程：

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

no.5游戲名稱：猜猜猜 適用范圍：聲母或韻母教學(xué) 的卡片。游戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

no.6 游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。游戲過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

no.7 游戲名稱:拼音牌 適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固 游戲準(zhǔn)備:每人一套拼音卡片 游戲過程：

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出??（如我出‘b’）”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，學(xué)生們玩得可開心了！

no.8 游戲名稱:角色表演 適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué) 游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾 游戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個(gè)音節(jié)時(shí)，讓b跑上臺(tái)說：“小朋友，我是b?！叭缓骯再跑上臺(tái)說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋友，請(qǐng)大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個(gè)音節(jié)。

no.9兒歌：分辨b d p q

左拳b 來右拳d ,兩拳相對(duì)念b d ,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p 來右下q ,兩拳相對(duì)念p q ,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。

no.10 聲母歌：廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f 馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l 9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h

1字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蠶吐（絲）s

zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r 樹杈y 屋頂w 漢語拼音要記住！

no.11猜一猜,誰不見?? **,請(qǐng)出來！

這個(gè)游戲適用于學(xué)完單個(gè)拼音用來檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音音形的掌握程度。

教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中的一個(gè)，口說：“猜一猜，誰不見？” 猜到的學(xué)生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請(qǐng)出來！

no.12游戲名稱：找朋友

適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué) 游戲準(zhǔn)備：字母卡片 游戲過程：

（1）聲母、韻母教學(xué)

教師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個(gè)角落，比如說：“bbb，我的朋友在哪里？”指名學(xué)生上來指認(rèn)，并說：“bbb,我的朋友在這里?！被蛘咦寣W(xué)生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊?！保?）拼讀教學(xué)

先叫一個(gè)學(xué)生手拿卡片，比如b,面對(duì)學(xué)生站著，再叫一個(gè)學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手（唱到這兩個(gè)拿卡的小朋友就攙手）”歌聲停下后，一個(gè)說，我的名字叫b,一個(gè)說，我的名字叫o,接著兩個(gè)一起說，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo

no.13游戲名稱：誰的眼睛亮 適用范圍：拼讀 游戲準(zhǔn)備：一張硬紙板

游戲過程：全班按座位分成幾小隊(duì)，每隊(duì)分別出一個(gè)代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊(duì)的代表先拼讀出來，此小隊(duì)就得一分。然后再換下一個(gè)代表。

注意：得第一名的小隊(duì)可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如：小紅花、小紅星等等。

no.14 超級(jí)變變變

這個(gè)游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè),第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動(dòng).因?yàn)橐宦暫投?、四聲其?shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。

我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng)，停在哪個(gè)韻母上面，學(xué)生就在下面一邊達(dá)手勢(shì)，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因?yàn)椋粋€(gè)一聲可以斜一下成第二聲，翻個(gè)身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯(cuò)。

如果您的學(xué)生對(duì)四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下。

no.15 拼音休息歌： 點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

休息操可以根據(jù)實(shí)際情況，每次選用其中的一部分。no.16

1.小ü很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu）2.j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯(lián)系。

（這主要是為了防止學(xué)生拼寫時(shí)漏掉介音，如jia 寫成ja.而o e沒什么用，只是為了順口）3.有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面給誰戴。no.17歡樂蹦蹦跳

每一小組選一名代表到講臺(tái)前手舉各個(gè)不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由老師隨機(jī)說一個(gè)字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提醒，蹦錯(cuò)的應(yīng)幫助糾正。

no.18字母接力賽

教師先在黑板上畫好幾個(gè)四線三格，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個(gè)上臺(tái)按當(dāng)堂所學(xué)字母的順序和書寫要求每人寫一個(gè)字母，下邊同學(xué)感加油，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個(gè)同學(xué)，像接力賽一樣，看哪組同學(xué)先寫完且對(duì)，然后跟據(jù)所寫的情況給予評(píng)

no.19(綜合lyxwq和做一片綠葉之帖）書寫規(guī)則:

上不頂天,下不立地,中間要飽滿.標(biāo)調(diào)兒歌: 1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起來,誰在后面給誰戴.2.有a先找a，沒a找oe，iu都有標(biāo)在后。拼寫規(guī)律：

小ü 小弟弟，他最懂道理，見到j(luò)qx，脫帽行個(gè)禮 有個(gè)a不放過,沒有a找o,e, i,u都有標(biāo)在后.ｉ上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉． no.20 1.找朋友。

“找朋友”的游戲，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。

2.釣魚。拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來，老師報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。

3.猜謎語。小學(xué)生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生利用已有的常識(shí)和見過的事物，開動(dòng)腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見。”學(xué)習(xí)“yuè”時(shí)，讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)。

4手指操練法。手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜希粋€(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。no.21

碰碰車：（適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子）

游戲過程：老師和孩子合作，老師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，碰到哪位同學(xué)就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓學(xué)生之間合作！no.22 ü與jqxy相拼規(guī)則 1 小ü真懂禮，見了jqx，就把墨鏡取 小ü沒父母，大y來幫助，小ü擦去淚，樂得笑呵呵

no.23 學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌 小學(xué)生，愛書本，開學(xué)初，包書皮，寫好班級(jí)和姓名。作業(yè)本，得愛惜，勤理角，要干凈，一筆一劃寫好字。教學(xué)常規(guī)兒歌

上課鈴聲響，坐到座位上。不說話，要安靜，等待老師進(jìn)課堂。上課時(shí)，眼要明，心要記，思維跟著老師轉(zhuǎn)。堂堂課，都這樣，我們個(gè)個(gè)都會(huì)棒、棒、棒！no.24 拼音字母書寫歌

1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格 的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。

2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐！no.25 跟我學(xué)

適用范圍：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)

游戲內(nèi)容：老師說：“請(qǐng)你跟我拍拍手?！睂W(xué)生說：“我就跟你拍拍手?！币赃@樣的形式進(jìn)行。內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際的情況而改。比如，請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)你跟我笑一笑，請(qǐng)你跟我坐坐好，請(qǐng)你跟我聽故事??，小朋友們很喜歡這樣的游戲。

一年級(jí)課堂游戲

（二）第一種

游戲名稱：開火車 適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

操作過程：（1）師：小朋友，我們一起來開小火車，哪列火車開起來？生齊：這列火車開起來?。由鲜值膭?dòng)作）

(2)開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）例:師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友?！?誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友 適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。操作過程：

（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。（2）一生拿一張卡片“打”:打打打，我的朋友在哪里？ 一生拿一張卡片“拍”：拍拍拍，你的朋友在這里。最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字

第三種

游戲名稱：送信 操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第四種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學(xué) 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。游戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

第五種

游戲名稱：火眼金睛 游戲過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清。”

第三篇：拼音教學(xué)游戲

在對(duì)外漢語教學(xué)中，由于漢語拼音無法進(jìn)行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。下面介紹幾種在拼音教學(xué)中教具制作的方法，以供參考。

（一）依葫蘆畫標(biāo)

這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。

（二）活動(dòng)激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書“動(dòng)”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1：在教學(xué)b-a→ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。

例3：為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。

大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛

處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

（一）多開展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，在語文教學(xué)中就很少了，不過它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的“快樂大轉(zhuǎn)盤”是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。

練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。

在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

（二）結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音教學(xué)

低年級(jí)最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友（如：an，一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。

還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。如：（1）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……；站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……；（3）專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

每次不必一次做完，只要做一段即可。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對(duì)老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟獭⑦\(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。

拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。

1、打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。家長(zhǎng)跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個(gè)單韻母，每個(gè)單韻母寫兩次，做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長(zhǎng)先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。下次可讓兒童先出，問應(yīng)該先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來玩這個(gè)游戲。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)兒童學(xué)拼音的積極性。

第四篇：拼音教學(xué)游戲

拼音教學(xué)小游戲(2)————南開藝術(shù)小學(xué)

藝術(shù)小學(xué)滕健

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：

“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第五種

游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過程：

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

（在教育論壇上看到魚兒天使老師的這個(gè)帖子，覺得對(duì)我們一年級(jí)的老師們很有益處，就轉(zhuǎn)了過來，希望對(duì)老師們能有所幫

助。）

第五篇：拼音教學(xué)游戲集錦

拼音教學(xué)游戲集錦

第一種 游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)卡片 操作過程：

（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，師：那列火車先來開？ 生：我們的火車先來開！師：小小火車開起來，生：節(jié)節(jié)車廂要跟上！

有韻律的導(dǎo)語有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。①單軌火車?yán)齛四聲，②雙軌火車

師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，左邊的同學(xué)拼讀音節(jié)，右邊的同學(xué)再給它找個(gè)朋友?！?注意事項(xiàng)：

（1）誰說錯(cuò)了，火車就停下。師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。（2）個(gè)人與集體要配合著讀，讓全班孩子一起集中注意力。

第二種 游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀以及生字。游戲準(zhǔn)備：有音節(jié)、生字的花形卡片 操作過程：

（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。一生拿一張卡片“爸”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿音節(jié)卡片的同學(xué)就可以上前說：“bà,爸是你的好朋友?！?大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘bà,爸是我們的好朋友?！?/p>

（2）注意：找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！保ɡ喊?大）

第三種 游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽仔細(xì)。（2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了z z z”?？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

注意：這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種 游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是音節(jié)詞按水果、動(dòng)物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀ie為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，師：小小信封是誰的，請(qǐng)你念給大家聽。師；復(fù)韻母ie在哪里？

注意：在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀，“復(fù)韻母ai,ai ai ai ”如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，復(fù)韻母ai ,ai ai ai ”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)想一想”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，師：小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。那卡片的學(xué)生排隊(duì)。

舉起卡片讀q q q，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，q q q，是聲母”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你自己想一想”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第五種 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)等。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？ui iu

ie ei

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

第六種 游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。（2）看動(dòng)作猜字母等。（3）聽謎語猜字母等。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（ou）老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。Ou ou ou。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？c n l

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？(母雞蝴蝶做游戲)

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則等。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

第八種 游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：（1）所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

（2）所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他。

（3）所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。游戲操作過程： 以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！猼ián。生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀“請(qǐng)你跟我一起讀，tián”，全班學(xué)生跟讀一遍“tián”。

第九種 游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類，這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。游戲操作過程： 師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

例：可以兩拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第十種 游戲名稱：考考你

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)??游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字母，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字母；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。

“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，復(fù)習(xí)效率高，而且將認(rèn)讀音節(jié)、字母的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母，請(qǐng)你寫完帶聲調(diào)的前鼻韻母，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第十一種 游戲名稱:貼商標(biāo)

游戲適用范圍: 本游戲適用于音節(jié)詞的復(fù)習(xí)。游戲準(zhǔn)備: 各種圖片以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)卡片。圖片可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本?

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子?

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿? 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。游戲操作過程:(準(zhǔn)備:在黑板左邊貼上圖片,黑板右邊貼上打亂的音節(jié)詞卡片。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

第十二種 游戲名稱：青蛙跳

適用范圍：復(fù)習(xí)鞏固字母、音節(jié) 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)卡片 操作過程：

1、出示字母音節(jié)

2、師：小青蛙，真可愛！聽清口令跳跳跳！(師一邊拍手一邊說)全體生：小青蛙，真可愛，我聽口令跳跳跳！一生：bǎo 全體：呱呱呱，bǎo（咕咕咕，再想想）

師：往后跳、往左跳、往右跳、往前跳（混合跳）

第十三種 游戲名稱：接力游戲 適用范圍：每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)卡片 操作過程：

1、按班級(jí)小組分，每個(gè)排尾分到一張卡片，讀給前面的同學(xué)聽，讀對(duì)往前傳，再讀給前面的同學(xué)聽，讀錯(cuò)請(qǐng)同學(xué)糾正，看看那組最快的速度讀完，排頭站到講臺(tái)前，舉卡片帶全班一起讀。

2、哪組先讀完哪組先獲勝。

第十四種

游戲名稱：快樂大轉(zhuǎn)盤

適用范圍：階段性字母、音節(jié)復(fù)習(xí)

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)卡片，大轉(zhuǎn)盤 操作過程：

1、出示大轉(zhuǎn)盤，生：我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2、指針?biāo)笇W(xué)號(hào)的學(xué)生起立帶領(lǐng)大家讀字母音節(jié)：“請(qǐng)你跟我一起讀：qún” 出現(xiàn)相應(yīng)的圖片

第十五種 游戲名稱：小貓釣魚

適用范圍：每課的復(fù)習(xí)鞏固，相近的音節(jié)、聲母、韻母等 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)卡片 操作過程：

1、貓媽媽帶領(lǐng)小貓去河邊參加釣魚比賽，你們想?yún)⒓訂幔?四人小組圍坐，桌上放許多卡片)

2、《小貓去釣魚》的音樂響起，貓媽媽先請(qǐng)大家來釣 m un ie bei

3、貓媽媽請(qǐng)大家看老師的生字，找音節(jié)

4、時(shí)間到，讓我們看看，誰是今天的勝利者。

5、今天釣魚大王是xxx,讓貓媽媽給他頒發(fā)勝利者的勛章。

第十六種 游戲名稱：儲(chǔ)音罐

適用范圍：使用在平時(shí)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生日積月累地拼讀，做個(gè)有心人，在不知不覺中學(xué)會(huì)拼讀更多的音節(jié)。

游戲準(zhǔn)備：選擇有漂亮形狀的玻璃罐，不同顏色的小紙片。操作過程：

1、四人小組為學(xué)習(xí)單位，分顏色書寫收集自己會(huì)拼讀的音節(jié)，比一比，誰的彩色卡片多誰就是拼音明星。

2、課余可以分享、拼讀同學(xué)的拼音卡片，小組與小組間競(jìng)賽。

3、由其他小組的同學(xué)抽查你是否真的會(huì)讀這些音節(jié)，讀錯(cuò)的話就要收回這張音節(jié)紙，放入對(duì)方讀對(duì)的小組里。定期評(píng)選拼讀大王小組和最團(tuán)結(jié)小組。

第十七種

游戲名稱：軍棋翻翻翻

適用范圍：階段性復(fù)習(xí)鞏固，課余游戲。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)粘貼在軍棋上 操作過程：

1、擺棋，兩學(xué)生在裁判的監(jiān)督下，把棋子按照軍棋的棋譜擺好，字面朝下，2、斗棋，兩人游戲，每人每次可以翻一個(gè)棋子。把翻過來的棋子讀給裁判聽，讀正確了就可以把這粒棋收走。

3、清點(diǎn)戰(zhàn)果，把自己拿到的棋子數(shù)一數(shù)，誰拿的棋子多誰就勝利。

注意事項(xiàng)：

第十八種

游戲名稱：積木轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

適用范圍：階段性復(fù)習(xí)，課余游戲

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母、音節(jié)貼到大積木上。操作過程：

1、分二人小組或四人小組，滾動(dòng)方形積木，認(rèn)讀四個(gè)面上的字母音節(jié)，比賽。

2、在視頻展示臺(tái)滾動(dòng)，全體一起參加。

第十九種 游戲名稱：滴溜溜

適用范圍：漢語拼音復(fù)習(xí)游戲準(zhǔn)備：拼音大表，小骰子 操作過程：

1、可以分2—4人合作玩

2、一人擲小骰子在拼音大表上，骰子停留在哪個(gè)音節(jié)上，他就讀出這個(gè)音節(jié)，得10分，