第一篇：我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

化詩(shī)入文 ——古詩(shī)詞活用活動(dòng)

活動(dòng)目的

古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、通讀課內(nèi)外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。

3、類型舉例

①、借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)感受

如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺(jué)。

看著還對(duì)讀書(shū)有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。文學(xué)社讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。

②、借詩(shī)詞來(lái)抒寫(xiě)情景

如：

夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。梧桐樹(shù)庇護(hù)著我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

③、借詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)事

如：

鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”，是那么認(rèn)真，那么專注。

每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)。

他失眠了，大嘆一聲“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門(mén)閑逛去了。④、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理

如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣?！安唤?jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jī)。

然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩(shī)詞代人、事

如：

孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣(mài)命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自內(nèi)心的留戀。

讀書(shū)，是一道寧?kù)o而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫(huà)意。

歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對(duì)我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去” 的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長(zhǎng)大些豈不“回首依門(mén)嗅青梅”。此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。

4、嘗試寫(xiě)作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫(xiě)話。

5、小組交流

6、小組代表發(fā)言 附：學(xué)生作業(yè)

人活在世上，就是要不斷努力，不斷進(jìn)取，遇到困難也不氣餒，只有這樣才會(huì)取得成功，正如“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

剛到這個(gè)新環(huán)境，我只能“零丁洋里嘆零丁”。

做數(shù)學(xué)題時(shí)要嘗試很多方法，我常有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，說(shuō)再見(jiàn)，是期待下一次的再相見(jiàn)。這一堆麻繩被妹妹弄得亂七八糟，真是“剪不斷，理還亂”。

有人說(shuō)，順境育人才；也有人說(shuō)，逆境育人才。其實(shí)，只有以“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的心態(tài)，做到“結(jié)廬在人境，心遠(yuǎn)地自偏”，才是最重要的。

鳥(niǎo)音剛落，蟬聲又起，此起彼落，就那么淺淺幾聲，正應(yīng)了那句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。

菊之豪烈比不上“已是懸崖百尺冰，猶有花枝俏”的臘梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根開(kāi)花的雪蓮。

懂得轉(zhuǎn)彎，也是成功。大多數(shù)人都是在歷經(jīng)艱辛后才發(fā)出“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感慨。

我們要樂(lè)觀地看待生活，無(wú)論遇到什么困難，都要相信“萬(wàn)紫千紅總是春”。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

日復(fù)一日的思念令她憔悴得“人比黃花瘦”。

雁蕩山?jīng)]有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”氣勢(shì)，卻有“突兀壓神州，崢嶸加鬼工”的奇特。

春天來(lái)到西湖已是夜晚，欣賞西湖，真有一種“西湖最盛，為春為月”的感覺(jué)。

只有一番成就后，才會(huì)了解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)。聽(tīng)著這輕快的節(jié)奏，有一種“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的感覺(jué)。和老爸一起坐在院中賞月，我望著老爸問(wèn)道：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”爸爸聳聳肩，笑而不答。

人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的傲氣。友人是個(gè)近視眼，登高眺望，問(wèn)：“感覺(jué)如何？”曰：“山色有無(wú)中。” 老書(shū)記退休了，以前“可憐光彩生門(mén)戶”，現(xiàn)在是“門(mén)前冷落鞍馬稀”。邊防戰(zhàn)士和戀人分別五載，但仍其樂(lè)陶陶，其情拳拳，真是“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。

期末考試，差生在試場(chǎng)里昏昏欲睡，真有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的味道?；丶姨接H時(shí)，故鄉(xiāng)已是物是人非，“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”。明天就要參加中考了，眾人皆睡，惟有我“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”。

臨考時(shí)，大家都昂首挺胸、精神抖擻走進(jìn)考場(chǎng)，大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的氣概。

我看著他離去的背影，本想問(wèn)他姓名，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，不問(wèn)也罷。

他用異樣的眼光看著老將軍，似乎在問(wèn)：“廉頗老矣，尚能飯否？” “慈母手中線，游子身上衣”。每當(dāng)我想念母親，總能體會(huì)到母親的用心良苦。

蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽(yáng)在地平線上緩緩升起。

本：樹(shù)根。武：止戈。

海：無(wú)處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。災(zāi)：一場(chǎng)大火燒毀了房子。

幽：山岙里搖曳著幾絲陽(yáng)光照射的影子。冊(cè)：許多竹簡(jiǎn)，用一條線連著。

②、會(huì)意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

孀：舊社會(huì)，女人成了寡婦就像著了霜一樣。安：家里有女人，過(guò)日子才會(huì)安穩(wěn)。愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時(shí)：時(shí)光是用寸來(lái)衡量的，要珍惜啊。忘：無(wú)心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹(shù)。容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

①、顧形不顧意

如：秋：用火燒禾苗。

②、無(wú)創(chuàng)意、情味、哲理

如：囚：人被關(guān)在房中。活動(dòng)過(guò)程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。③、小組交流。④、小組代表發(fā)言。附：學(xué)生作業(yè)

孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）明：日月同輝。（包景普）淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）蝕：有蟲(chóng)在不斷吃。（施凱亮）休：人靠在樹(shù)休息。（施凱亮）耕：用農(nóng)具在田里干活。（曹奔）滅：把火蓋住了。（張翱宇）秋：禾苗像火樣紅的季節(jié)。（鄭建博）氓：逃亡的人民。（凌申杰）張：把弓拉長(zhǎng)。（施希增）鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）

筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）男：田里的苦力。（黃杰）孬：不好。（黃鋮宇）愧：心里有鬼。（凌申杰）睡：眼皮垂下來(lái)。（張翱宇）吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）焚：火燒著了樹(shù)林。（張翱宇）

娘：在每個(gè)兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫(huà)。（朱靖靖）從：一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面。（朱靖靖）魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）熄：火休息了。（倪鑫躍）

誣：古代的巫師說(shuō)的話沒(méi)一句是真的。（林瓊政）仙：一個(gè)人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）

人：撇是男人，捺是女人，一個(gè)成功的男人背后常常有一個(gè)女人。（黃杰）濁：水里有小蟲(chóng)子。（陳默）

聰：會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用口說(shuō)，會(huì)用心想，才叫聰明。

唱流行歌曲，品美的語(yǔ)言 ——“且歌且吟品語(yǔ)言”活動(dòng)

活動(dòng)目的

用流行歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、抒發(fā)性靈、品味語(yǔ)言?；顒?dòng)過(guò)程

1、明確要求

用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式： ① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

上課了，不得不放下心愛(ài)的課外書(shū)：讓我再看你一眼 做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

① 克服思維定勢(shì)，不受歌詞原來(lái)所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長(zhǎng)跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對(duì)歷史的感受：過(guò)去的時(shí)光難忘懷。② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路。

3、嘗試寫(xiě)作 準(zhǔn)備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛。

批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學(xué)的車上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂(lè)，圍繞在你身邊。

附：學(xué)生作業(yè)

思念朋友時(shí)：朋友啊朋友，你可曾想起了我？

戴著眼鏡離開(kāi)熱氣騰騰的餐廳：迷霧散盡，一切終于變清晰。老師宣布考試分?jǐn)?shù)：等待已有了結(jié)局。準(zhǔn)備投降時(shí)：開(kāi)始慢慢放下防衛(wèi)。

關(guān)在牢房里的囚犯：你的心不在，你總是想跑。面對(duì)槍口：找不到堅(jiān)強(qiáng)的理由。上課想上廁所：我要控制我自己。中考：無(wú)形的壓力壓得我好累。

上廁所時(shí)找草紙：Baby，你就是我的唯一。分別：這一刻我的心和你一起碎。

老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥：滿天的話語(yǔ)紛亂在耳際，你我沉默不回應(yīng)。無(wú)法向別人訴說(shuō)心中的痛：靜靜關(guān)上門(mén)來(lái)默數(shù)我的淚。媽媽的手：手不是手，是溫柔的宇宙。放假：我還傻傻等待奇跡出現(xiàn)的那一天。

差生對(duì)優(yōu)生說(shuō)：你不懂我的那些憔悴，是你永遠(yuǎn)不曾有過(guò)的體會(huì)。溫一中：愛(ài)上你需要很大的勇氣。

月假回來(lái)害怕見(jiàn)到老師：我應(yīng)該在車底，不應(yīng)該在車?yán)?。網(wǎng)絡(luò)游戲：舍不得的人是我。/癡心絕對(duì)。電腦黑客：我是一條來(lái)自北方的狼。網(wǎng)友：不要問(wèn)我從哪里來(lái)。

想玩電腦父母不讓玩：暗戀的滋味你不懂這種感覺(jué)。體育課我在長(zhǎng)跑你在休息：妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走。替商海注一脈清泉，為公益獻(xiàn)一縷馨香

活動(dòng)目的

許多的商業(yè)廣告和公益廣告都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過(guò)對(duì)這些廣告的了解、學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成同學(xué)們向生活學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生月假期間通過(guò)電視、報(bào)刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫(xiě)作。

①、諧音。如：來(lái)也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識(shí)。（打字店）

實(shí)不相瞞，天仙的名氣不是吹出來(lái)的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險(xiǎn)公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請(qǐng)不要向本院出來(lái)的女人調(diào)情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節(jié)約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時(shí)速在60公里，請(qǐng)欣賞本市最美的風(fēng)光；時(shí)速超過(guò)80公里，請(qǐng)光臨本市最好的醫(yī)院；時(shí)速超過(guò)100公里，請(qǐng)到本市最大的火葬場(chǎng)報(bào)到。

開(kāi)慢點(diǎn)吧，我們已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了。——棺材匠。④、名言。

如：沒(méi)有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛(ài)你等于愛(ài)自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。（聯(lián)想集團(tuán)）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）⑥、雙關(guān)。

如：吃著知識(shí)長(zhǎng)大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結(jié)束，考生從考場(chǎng)涌出，其中一考生說(shuō)：“知道嗎，我現(xiàn)在有三個(gè)愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個(gè)小時(shí)電視！”當(dāng)一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)全家人都圍著一臺(tái)新買(mǎi)的電視機(jī)如癡如醉地欣賞節(jié)目，這考生傻了眼，立即擠了進(jìn)去，與大家共同欣賞，這時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)向電視機(jī)，進(jìn)而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說(shuō)：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道啊！”女子覺(jué)察被誤會(huì)，“你想到哪里去了，我說(shuō)的是清嘴含片！”

3、區(qū)分下列廣告詞的優(yōu)劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠(yuǎn)不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來(lái)。

4、嘗試寫(xiě)作：

參照上述方式，分別寫(xiě)兩條商業(yè)和公益廣告。

附：學(xué)生作業(yè)

只要你敢來(lái)，沒(méi)什么“大”不了的。（美容店）趁早下“斑”，絕不“痘”留。（美容店）小心頭上方的不明飛行物。（施工地）萬(wàn)事從頭開(kāi)始。（理發(fā)店）（施希增）

柔柔的，軟軟的，就像媽媽的手，摸著舒心，睡著溫馨。（棉被）（仇璐昱）平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋。（太平洋保險(xiǎn)公司）（白夢(mèng)巧）“騎”樂(lè)無(wú)窮。（摩托車）距離產(chǎn)生美感。（交通）（王西）

遺“臭”萬(wàn)年，流“芳”百世。（臭豆腐）一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（防盜門(mén)）（胡崇樸）疏而不漏。（陳斯）口蜜腹健。（蜂王漿）（鄭伊諾）

尋尋覓覓，冷冷冰冰，沏沏饞饞憩憩。（冷飲店）（吳閱微）毒不死你，我不姓“滅”。（滅鼠靈）（梁夢(mèng)遠(yuǎn)）塑造自我，從頭做起。（洗發(fā)香波）

聰明何必絕頂，慧根長(zhǎng)留。（生發(fā)精）（南豪魏）駕車要戴安全帽，流汗總比流血好?？毡辛魸M室香。（茅臺(tái)酒）（戴炳雁）

我們公司的維修員是世界上最閑的人。（某某電器公司）（施仲正）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（移動(dòng)公司）（張?chǎng)危鞍蹦銤M意。（包子店）

“橙”心“橙”意為您服務(wù)。（橙汁）

進(jìn)來(lái)是“拖拉機(jī)”，出去是“法拉力”。（汽車美容）（朱靖靖）此無(wú)好龍者，請(qǐng)別吞云吐霧。（禁煙）“人”以希為貴。（計(jì)劃生育）

在一座百花鮮艷的花園里，一群蝴蝶翩翩起舞。這時(shí)，一個(gè)空酒瓶被扔在花園里，蝴蝶紛紛飛向酒瓶。鏡頭拉遠(yuǎn)，蝴蝶變幻成商標(biāo)名稱。（某某酒的廣告）（谷亮亮）

走向明天。（“明天”鞋店）

愛(ài)情的味道就像巧克力。（巧克力）（鄭伊諾）嘴涼，心涼。（樸荷片）

欲窮千里目，無(wú)須更上一層樓。（望遠(yuǎn)鏡）（仇璐昱）樂(lè)在“棋”中。（棋類活動(dòng)）（姚慶洋）

操天下頭等事業(yè)，做人間頂上功夫。（理發(fā)店）（高格）一“戴”添嬌。（帽子店）（陳志祥）

品味店鋪名稱 錘煉語(yǔ)言功夫

——樂(lè)成店鋪名稱收集整理活動(dòng)

活動(dòng)目的

好的店鋪名稱都是語(yǔ)言錘煉的結(jié)果。通過(guò)店鋪名稱的品味，可以提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言思維也會(huì)帶來(lái)許多有益的啟示。活動(dòng)過(guò)程

一、用周日下午分兩次對(duì)樂(lè)成的店鋪名稱進(jìn)行收集，并整理。

二、教師幫助學(xué)生對(duì)一些好的店鋪名稱進(jìn)行歸類。

1、化用古詩(shī)文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書(shū)法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩(shī)人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關(guān)。

桃園書(shū)院：就是朱熹的講學(xué)地點(diǎn)。

百草園藥店：與神農(nóng)嘗百草和魯迅的《百草園》有關(guān)。

2、運(yùn)用諧音雙關(guān)。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長(zhǎng)樂(lè)（洗腳店）：說(shuō)明的是洗腳對(duì)身體的作用。

3、反映行業(yè)特點(diǎn)。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術(shù)學(xué)校、書(shū)林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國(guó)情調(diào)和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖?zhèn)鞯睦险叩奶厣?/p>

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟(jì)醫(yī)院：表達(dá)了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現(xiàn)一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學(xué)校：表現(xiàn)了一種為社會(huì)培育英才的辦學(xué)方向。

6、品評(píng)下列店鋪名稱。男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險(xiǎn)，別理我發(fā)廊，金碧輝煌娛樂(lè)城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創(chuàng)作嘗試

設(shè)想開(kāi)一個(gè)什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個(gè)。先獨(dú)立思考，然后小組討論，派代表班上交流。

第二篇：我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

語(yǔ)文活動(dòng)課集體備課教案

班級(jí)

第一周

一、化詩(shī)入文 ——古詩(shī)詞活用活動(dòng)

活動(dòng)目的

古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、通讀課內(nèi)外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。

3、類型舉例

①、借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄?！?。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺(jué)。

看著還對(duì)讀書(shū)有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。

語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。

②、借詩(shī)詞來(lái)抒寫(xiě)情景 如：

夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹(shù)庇護(hù)著我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

③、借詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)事 如：

鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”，是那么認(rèn)真，那么專注。

每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)。

他失眠了，大嘆一聲“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門(mén)閑逛去了。④、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。

“不經(jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jī)。然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩(shī)詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣(mài)命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自內(nèi)心的留戀。

讀書(shū)，是一道寧?kù)o而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫(huà)意。

歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對(duì)我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去” 的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長(zhǎng)大些豈不“回首依門(mén)嗅青梅”。

此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。

4、嘗試寫(xiě)作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫(xiě)話。

5、小組交流

6、小組代表發(fā)言 附：學(xué)生作業(yè)

人活在世上，就是要不斷努力，不斷進(jìn)取，遇到困難也不氣餒，只有這樣才會(huì)取得成功，正如“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

剛到這個(gè)新環(huán)境，我只能“零丁洋里嘆零丁”。

做數(shù)學(xué)題時(shí)要嘗試很多方法，我常有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，說(shuō)再見(jiàn)，是期待下一次的再相見(jiàn)。這一堆麻繩被妹妹弄得亂七八糟，真是“剪不斷，理還亂”。

有人說(shuō)，順境育人才；也有人說(shuō)，逆境育人才。其實(shí)，只有以“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的心態(tài)，做到“結(jié)廬在人境，心遠(yuǎn)地自偏”，才是最重要的。

鳥(niǎo)音剛落，蟬聲又起，此起彼落，就那么淺淺幾聲，正應(yīng)了那句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。

菊之豪烈比不上“已是懸崖百尺冰，猶有花枝俏”的臘梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根開(kāi)花的雪蓮。

懂得轉(zhuǎn)彎，也是成功。大多數(shù)人都是在歷經(jīng)艱辛后才發(fā)出“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感慨。

我們要樂(lè)觀地看待生活，無(wú)論遇到什么困難，都要相信“萬(wàn)紫千紅總是春”。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

日復(fù)一日的思念令她憔悴得“人比黃花瘦”。

雁蕩山?jīng)]有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”氣勢(shì)，卻有“突兀壓神州，崢嶸加鬼工”的奇特。

春天來(lái)到西湖已是夜晚，欣賞西湖，真有一種“西湖最盛，為春為月”的感覺(jué)。只有一番成就后，才會(huì)了解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)。聽(tīng)著這輕快的節(jié)奏，有一種“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的感覺(jué)。

和老爸一起坐在院中賞月，我望著老爸問(wèn)道：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”爸爸聳聳肩，笑而不答。

人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的傲氣。友人是個(gè)近視眼，登高眺望，問(wèn)：“感覺(jué)如何？”曰：“山色有無(wú)中?！?老書(shū)記退休了，以前“可憐光彩生門(mén)戶”，現(xiàn)在是“門(mén)前冷落鞍馬稀”。

邊防戰(zhàn)士和戀人分別五載，但仍其樂(lè)陶陶，其情拳拳，真是“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。

期末考試，差生在試場(chǎng)里昏昏欲睡，真有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的味道。回家探親時(shí)，故鄉(xiāng)已是物是人非，“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”。

明天就要參加中考了，眾人皆睡，惟有我“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”。

臨考時(shí)，大家都昂首挺胸、精神抖擻走進(jìn)考場(chǎng)，大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的氣概。

我看著他離去的背影，本想問(wèn)他姓名，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，不問(wèn)也罷。

他用異樣的眼光看著老將軍，似乎在問(wèn)：“廉頗老矣，尚能飯否？”

“慈母手中線，游子身上衣”。每當(dāng)我想念母親，總能體會(huì)到母親的用心良苦。

第二周

二、蹦跳的漢字 ——漢字“以形解意”活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽(yáng)在地平線上緩緩升起。

本：樹(shù)根。武：止戈。

海：無(wú)處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。災(zāi)：一場(chǎng)大火燒毀了房子。

幽：山岙里搖曳著幾絲陽(yáng)光照射的影子。冊(cè)：許多竹簡(jiǎn)，用一條線連著。

②、會(huì)意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

孀：舊社會(huì)，女人成了寡婦就像著了霜一樣。安：家里有女人，過(guò)日子才會(huì)安穩(wěn)。愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時(shí)：時(shí)光是用寸來(lái)衡量的，要珍惜啊。忘：無(wú)心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹(shù)。

容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無(wú)創(chuàng)意、情味、哲理 如：囚：人被關(guān)在房中。活動(dòng)過(guò)程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。③、小組交流。④、小組代表發(fā)言。附：學(xué)生作業(yè)

孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）明：日月同輝。（包景普）淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）蝕：有蟲(chóng)在不斷吃。（施凱亮）休：人靠在樹(shù)休息。（施凱亮）耕：用農(nóng)具在田里干活。（曹奔）滅：把火蓋住了。（張翱宇）秋：禾苗像火樣紅的季節(jié)。（鄭建博）氓：逃亡的人民。（凌申杰）張：把弓拉長(zhǎng)。（施希增）鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）

筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）男：田里的苦力。（黃杰）孬：不好。（黃鋮宇）

愧：心里有鬼。（凌申杰）睡：眼皮垂下來(lái)。（張翱宇）吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）焚：火燒著了樹(shù)林。（張翱宇）

娘：在每個(gè)兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫(huà)。（朱靖靖）從：一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面。（朱靖靖）魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）熄：火休息了。（倪鑫躍）

誣：古代的巫師說(shuō)的話沒(méi)一句是真的。（林瓊政）仙：一個(gè)人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）

人：撇是男人，捺是女人，一個(gè)成功的男人背后常常有一個(gè)女人。（黃杰）濁：水里有小蟲(chóng)子。（陳默）

聰：會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用口說(shuō)，會(huì)用心想，才叫聰明。

第三周

三、唱流行歌曲，品美的語(yǔ)言 ——“且歌且吟品語(yǔ)言”活動(dòng)

活動(dòng)目的

用流行歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、抒發(fā)性靈、品味語(yǔ)言。活動(dòng)過(guò)程

1、明確要求

用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式： ① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

上課了，不得不放下心愛(ài)的課外書(shū)：讓我再看你一眼 做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

① 克服思維定勢(shì)，不受歌詞原來(lái)所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長(zhǎng)跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對(duì)歷史的感受：過(guò)去的時(shí)光難忘懷。

② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路。

3、嘗試寫(xiě)作 準(zhǔn)備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛。

批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學(xué)的車上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂(lè)，圍繞在你身邊。附：學(xué)生作業(yè)

思念朋友時(shí)：朋友啊朋友，你可曾想起了我？

戴著眼鏡離開(kāi)熱氣騰騰的餐廳：迷霧散盡，一切終于變清晰。老師宣布考試分?jǐn)?shù)：等待已有了結(jié)局。準(zhǔn)備投降時(shí)：開(kāi)始慢慢放下防衛(wèi)。

關(guān)在牢房里的囚犯：你的心不在，你總是想跑。面對(duì)槍口：找不到堅(jiān)強(qiáng)的理由。上課想上廁所：我要控制我自己。中考：無(wú)形的壓力壓得我好累。

上廁所時(shí)找草紙：Baby，你就是我的唯一。分別：這一刻我的心和你一起碎。

老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥：滿天的話語(yǔ)紛亂在耳際，你我沉默不回應(yīng)。無(wú)法向別人訴說(shuō)心中的痛：靜靜關(guān)上門(mén)來(lái)默數(shù)我的淚。

媽媽的手：手不是手，是溫柔的宇宙。放假：我還傻傻等待奇跡出現(xiàn)的那一天。

差生對(duì)優(yōu)生說(shuō)：你不懂我的那些憔悴，是你永遠(yuǎn)不曾有過(guò)的體會(huì)。溫一中：愛(ài)上你需要很大的勇氣。

月假回來(lái)害怕見(jiàn)到老師：我應(yīng)該在車底，不應(yīng)該在車?yán)?。網(wǎng)絡(luò)游戲：舍不得的人是我。/癡心絕對(duì)。電腦黑客：我是一條來(lái)自北方的狼。網(wǎng)友：不要問(wèn)我從哪里來(lái)。

想玩電腦父母不讓玩：暗戀的滋味你不懂這種感覺(jué)。體育課我在長(zhǎng)跑你在休息：妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走。

第四周

四、替商海注一脈清泉，為公益獻(xiàn)一縷馨香

活動(dòng)目的

許多的商業(yè)廣告和公益廣告都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過(guò)對(duì)這些廣告的了解、學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成同學(xué)們向生活學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)生月假期間通過(guò)電視、報(bào)刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫(xiě)作。

①、諧音。如：來(lái)也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識(shí)。（打字店）

實(shí)不相瞞，天仙的名氣不是吹出來(lái)的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險(xiǎn)公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）②、擬人。如：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請(qǐng)不要向本院出來(lái)的女人調(diào)情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節(jié)約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時(shí)速在60公里，請(qǐng)欣賞本市最美的風(fēng)光；時(shí)速超過(guò)80公里，請(qǐng)光臨本市最好的醫(yī)院；時(shí)速超過(guò)100公里，請(qǐng)到本市最大的火葬場(chǎng)報(bào)到。

開(kāi)慢點(diǎn)吧，我們已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了?！撞慕场＂?、名言。

如：沒(méi)有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）想得到，不如做到。（夏利轎車）愛(ài)你等于愛(ài)自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。（聯(lián)想集團(tuán)）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關(guān)。

如：吃著知識(shí)長(zhǎng)大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結(jié)束，考生從考場(chǎng)涌出，其中一考生說(shuō)：“知道嗎，我現(xiàn)在有三個(gè)愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個(gè)小時(shí)電視！”當(dāng)一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)全家人都圍著一臺(tái)新買(mǎi)的電視機(jī)如癡如醉地欣賞節(jié)目，這考生傻了眼，立即擠了進(jìn)去，與大家共同欣賞，這時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)向電視機(jī)，進(jìn)而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說(shuō)：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道?。　迸佑X(jué)察被誤會(huì)，“你想到哪里去了，我說(shuō)的是清嘴含片！”

3、區(qū)分下列廣告詞的優(yōu)劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠(yuǎn)不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來(lái)。

4、嘗試寫(xiě)作：

參照上述方式，分別寫(xiě)兩條商業(yè)和公益廣告。

附：學(xué)生作業(yè)

只要你敢來(lái)，沒(méi)什么“大”不了的。（美容店）趁早下“斑”，絕不“痘”留。（美容店）小心頭上方的不明飛行物。（施工地）萬(wàn)事從頭開(kāi)始。（理發(fā)店）（施希增）

柔柔的，軟軟的，就像媽媽的手，摸著舒心，睡著溫馨。（棉被）（仇璐昱）

平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋。（太平洋保險(xiǎn)公司）（白夢(mèng)巧）“騎”樂(lè)無(wú)窮。（摩托車）距離產(chǎn)生美感。（交通）（王西）遺“臭”萬(wàn)年，流“芳”百世。（臭豆腐）一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（防盜門(mén)）（胡崇樸）疏而不漏。（陳斯）

口蜜腹健。（蜂王漿）（鄭伊諾）

尋尋覓覓，冷冷冰冰，沏沏饞饞憩憩。（冷飲店）（吳閱微）毒不死你，我不姓“滅”。（滅鼠靈）（梁夢(mèng)遠(yuǎn)）塑造自我，從頭做起。（洗發(fā)香波）

聰明何必絕頂，慧根長(zhǎng)留。（生發(fā)精）（南豪魏）駕車要戴安全帽，流汗總比流血好?？毡辛魸M室香。（茅臺(tái)酒）（戴炳雁）

我們公司的維修員是世界上最閑的人。（某某電器公司）（施仲正）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（移動(dòng)公司）（張?chǎng)危鞍蹦銤M意。（包子店）

“橙”心“橙”意為您服務(wù)。（橙汁）

進(jìn)來(lái)是“拖拉機(jī)”，出去是“法拉力”。（汽車美容）（朱靖靖）此無(wú)好龍者，請(qǐng)別吞云吐霧。（禁煙）“人”以希為貴。（計(jì)劃生育）

在一座百花鮮艷的花園里，一群蝴蝶翩翩起舞。這時(shí)，一個(gè)空酒瓶被扔在花園里，蝴蝶紛紛飛向酒瓶。鏡頭拉遠(yuǎn)，蝴蝶變幻成商標(biāo)名稱。（某某酒的廣告）（谷亮亮）走向明天。（“明天”鞋店）

愛(ài)情的味道就像巧克力。（巧克力）（鄭伊諾）嘴涼，心涼。（樸荷片）

欲窮千里目，無(wú)須更上一層樓。（望遠(yuǎn)鏡）（仇璐昱）樂(lè)在“棋”中。（棋類活動(dòng)）（姚慶洋）

操天下頭等事業(yè)，做人間頂上功夫。（理發(fā)店）（高格）一“戴”添嬌。（帽子店）（陳志祥）

第五周

五、品味店鋪名稱 錘煉語(yǔ)言功夫

——樂(lè)成店鋪名稱收集整理活動(dòng) 活動(dòng)目的

好的店鋪名稱都是語(yǔ)言錘煉的結(jié)果。通過(guò)店鋪名稱的品味，可以提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言思維也會(huì)帶來(lái)許多有益的啟示?；顒?dòng)過(guò)程

一、用周日下午分兩次對(duì)樂(lè)成的店鋪名稱進(jìn)行收集，并整理。

二、教師幫助學(xué)生對(duì)一些好的店鋪名稱進(jìn)行歸類。

1、化用古詩(shī)文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書(shū)法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩(shī)人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關(guān)。桃園書(shū)院：就是朱熹的講學(xué)地點(diǎn)。

百草園藥店：與神農(nóng)嘗百草和魯迅的《百草園》有關(guān)。

2、運(yùn)用諧音雙關(guān)。如：

一剪梅：意即一剪就美。

茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長(zhǎng)樂(lè)（洗腳店）：說(shuō)明的是洗腳對(duì)身體的作用。

3、反映行業(yè)特點(diǎn)。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術(shù)學(xué)校、書(shū)林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國(guó)情調(diào)和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。

熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖?zhèn)鞯睦险叩奶厣?/p>

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。

心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟(jì)醫(yī)院：表達(dá)了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現(xiàn)一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學(xué)校：表現(xiàn)了一種為社會(huì)培育英才的辦學(xué)方向。

6、品評(píng)下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險(xiǎn)，別理我發(fā)廊，金碧輝煌娛樂(lè)城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創(chuàng)作嘗試

設(shè)想開(kāi)一個(gè)什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個(gè)。先獨(dú)立思考，然后小組討論，派代表班上交流。

六、對(duì)對(duì)子 活動(dòng)目的

對(duì)聯(lián)是一種工整的語(yǔ)言形式，它有著特殊的語(yǔ)言講究。對(duì)對(duì)子是我國(guó)古代學(xué)子一門(mén)必修課。我們開(kāi)展這一活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)這一特殊形式，并初步學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子的一些基本方法，錘煉同學(xué)們的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)

1、字?jǐn)?shù)相等

上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對(duì)

實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，顏色詞對(duì)顏色詞等。如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數(shù)量形名動(dòng)形名）

顏色：黃---白

翠---青

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結(jié)構(gòu)

松間照 石上流---偏正結(jié)構(gòu)）

4、節(jié)奏相合

節(jié)奏是由停頓形成的，上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。如杭州西

湖岳墳聯(lián)：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無(wú)辜/鑄佞臣

5、平仄相協(xié)

每個(gè)漢字都有聲調(diào)，古代漢語(yǔ)分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對(duì)。平含陰平、陽(yáng)平，仄就是不平。平仄相協(xié)的基本要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。嚴(yán)格要求是：上下聯(lián)的平仄應(yīng)當(dāng)相反，如上聯(lián)為平平，下聯(lián)相應(yīng)位置應(yīng)為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨

平平仄仄平平仄

白鐵無(wú)辜鑄佞臣

仄仄平平仄仄平

6、意義相關(guān)

A、互補(bǔ)關(guān)系

如： 寵辱不驚，任庭前花開(kāi)花落

去留無(wú)意，看天上云卷云舒

B、對(duì)立關(guān)系

如：

橫眉冷對(duì)千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關(guān)系

如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯(lián)欣賞 色難/容易 日?qǐng)A/風(fēng)扁 孫行者/祖沖之 獨(dú)角獸/比目魚(yú) 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強(qiáng)韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹(shù)葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西 兩間東倒西歪屋/一個(gè)南腔北調(diào)人

客上天然居，居然天上客/人過(guò)大佛寺，佛寺大過(guò)人 輕風(fēng)（搖、舞、扶）細(xì)柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下/地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈 大肚能容，容天下難容之人/開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無(wú)光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色/新春雷未動(dòng)，擊一聲鼓，替天地?fù)P威

三、練習(xí)去偽/ 14

/天文 水底月/ 刀子嘴/ 一天星斗/ 望梅止渴/ 一帆云作伴/ 根深葉不瘦/ 處世當(dāng)克己短/ 冬去山清水秀/ 戒驕戒躁少說(shuō)空話/ 外行變內(nèi)行行行出狀元/

第六周

六、演繹名著 熟悉舞臺(tái)

----課本劇編演活動(dòng)

活動(dòng)目的

戲劇是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它場(chǎng)景的集中性、人物語(yǔ)言的個(gè)性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學(xué)形式無(wú)法比擬的。通過(guò)課本劇的編演活動(dòng)，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式，同時(shí)對(duì)文章構(gòu)思、人物刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)都有極大提高。活動(dòng)過(guò)程

一、課本劇舉例

賣(mài)炭翁（課本?。?/p>

第一幕

場(chǎng)景：終南山上 時(shí)間：傍晚時(shí)分 人物：賣(mài)炭翁

（太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)入了山坳，終南山籠罩在一片蒼茫夜色之中。賣(mài)炭翁正往車上裝木炭，他煙灰色的臉龐融入夜色中，只有兩只大眼睛在夜色中發(fā)出憂郁的白光。）

賣(mài)炭翁（念念有詞）：老天保佑啊，今晚下一場(chǎng)大雪吧！那樣我就可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)了。（他緊了緊身上單薄而襤褸的衣衫。）

第二幕 場(chǎng)景：漫天大雪的泥路上

時(shí)間：清早，中午 人物：賣(mài)炭翁，路人

（北風(fēng)呼嘯，雪花漫天飛舞。賣(mài)炭翁拉著一滿車炭走在泥濘的大路上。）賣(mài)炭翁（喜形于色）：老天有眼啊，下了這樣一場(chǎng)大雪！路人：老大爺，您肯定可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)啦！

賣(mài)炭翁：那是，那是，都是托老天爺?shù)母Ｑ?。（擦了一把汗，望著已漸中天的太 陽(yáng)露出了會(huì)心的微笑。）

（老牛發(fā)出“哞---”的一聲長(zhǎng)叫，車輪軋著冰凌深深地陷入了泥淖之中。）路人：我來(lái)幫幫您。

賣(mài)炭翁：好咧！駕---！（賣(mài)炭翁揮響手中的長(zhǎng)鞭。車子經(jīng)過(guò)了一段泥濘。）路人：老爺爺，歇歇吧！

賣(mài)炭翁：好咧?。ㄒ黄ü勺谀喟吐饭∩?，點(diǎn)燃一袋煙，瞇縫著眼笑了。）

第三幕 場(chǎng)景：長(zhǎng)安街鬧市區(qū) 時(shí)間：日已偏西

人物：賣(mài)炭翁，黃衣宦官，白衣爪牙

（長(zhǎng)安街鬧市區(qū)，高樓林立，人群熙熙攘攘，各種吆喝聲此起彼伏。）賣(mài)炭翁：賣(mài)炭---，上等的炭呀！

（突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗒塔”的馬蹄聲。賣(mài)炭翁抬頭張望。）

黃衣宦官（騎在高頭大馬上，沖到賣(mài)炭翁面前）：大家聽(tīng)著，皇上有令，宮中需要上等好炭---（示意白衣爪牙拉走賣(mài)炭翁的車子。）

賣(mài)炭翁：老爺，不行??！我---白衣爪牙：少?gòu)U話，走！

（牛車掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，賣(mài)炭翁無(wú)奈地跟在后面，雙手籠在袖里，一桿長(zhǎng)鞭在北 風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。）

第四幕 場(chǎng)景：回家路上 時(shí)間：夜幕降臨 人物：賣(mài)炭翁

（老牛拉著破車“吱呀吱呀”地在泥路上顛簸著，賣(mài)炭翁坐在牛車上，雙 眼望著牛角上的半丈紅綃發(fā)呆。）

賣(mài)炭翁（念念有詞）：哎---，這日子怎么過(guò)呀！

（北風(fēng)呼嘯，夜色蒼茫。老牛“哞---”的一聲長(zhǎng)叫，回聲在空曠的山野 里飄蕩，顯得異常的凄清、悲壯。）

二、課本劇的特點(diǎn)

1、場(chǎng)景高度集中。每一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都是高度集中的。如《賣(mài) 炭翁》的四幕，每一幕的場(chǎng)景、時(shí)間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。如《賣(mài)炭翁》的情節(jié)就是緊緊圍繞“賣(mài)炭和搶炭”進(jìn)行的。

3、人物語(yǔ)言個(gè)性化。戲劇主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物性格和故事情節(jié)的，因此，人物語(yǔ)言必須具有個(gè)性化特征。人物語(yǔ)言分對(duì)白、獨(dú)白、和旁白三種。

4、舞臺(tái)說(shuō)明明確。戲劇語(yǔ)言除了人物語(yǔ)言外，還有舞臺(tái)說(shuō)明。舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容主要包括情景說(shuō)明、人物動(dòng)作神態(tài)說(shuō)明、舞臺(tái)布置說(shuō)明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節(jié)脈絡(luò)，分出場(chǎng)次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、把握好人物的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出人物語(yǔ)言要有個(gè)性化。

4、想象每一幕的情景，注意環(huán)境的烘托。

四、具體做法

分小組進(jìn)行，共同完成下列任務(wù)：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節(jié)、情景，根據(jù)矛盾沖突刪節(jié)課文。

3、討論想象增加的情節(jié)。

4、討論人物性格，設(shè)想人物語(yǔ)言格調(diào)。

5、分工寫(xiě)作。

6、整理成篇。

五、改編課文參考

蘇軾《斗牛圖》 賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 莊子《效顰》 歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》 柳宗元《童區(qū)寄傳》

陽(yáng)關(guān)《小院》

克雷洛夫《狐貍和葡萄》 杜甫《聞官軍收河南河北》 李元?dú)q《關(guān)于拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》 第七周

七、出人意料之外，又在情理之中

----小說(shuō)結(jié)尾猜測(cè)活動(dòng)

活動(dòng)目的

不少構(gòu)思巧妙的小說(shuō)結(jié)尾處均有一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折看似出人意料之外，而實(shí)質(zhì)又在情理之中。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)或人物性格發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)猜測(cè)結(jié)尾，不僅可以鍛煉同學(xué)們的構(gòu)思能力，而且可以訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、這種突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結(jié)尾是沿著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而發(fā)展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結(jié)尾時(shí)小說(shuō)情節(jié)和人物性格到達(dá)了極至。

如許行的《立正》：一個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)的連長(zhǎng)，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽(tīng)到蔣介石三個(gè)字就立正的習(xí)慣。當(dāng)他成了解放軍的俘虜后，仍無(wú)法戒改，甚至痛哭地要求教導(dǎo)員打他。這惡習(xí)固執(zhí)而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導(dǎo)員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：天啊，我非常難過(guò)地注意到：在我說(shuō)蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。

2、反接式：即結(jié)尾是逆著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，他們之間存在強(qiáng)烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細(xì)想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》：一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢蘇比想進(jìn)監(jiān)獄，謀得食宿，以便度過(guò)即將來(lái)臨的嚴(yán)冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒(méi)有給逮捕，然而正當(dāng)他聽(tīng)到教堂贊美詩(shī)的音樂(lè)，思想上起了變化，決心同過(guò)去決裂，振作精神，重新做人的時(shí)候，結(jié)局發(fā)生了戲劇性的變化：

蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過(guò)頭，只見(jiàn)是警察的一張胖臉?！澳阍谶@兒干什么？”那警察問(wèn)?！皼](méi)干什么?！碧K比回答?！澳悄愀襾?lái)?！本煺f(shuō)。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！?/p>

二、根據(jù)上面的規(guī)律，給下面的小說(shuō)加一個(gè)結(jié)尾： 汪曾祺《毋忘我》 許世杰《選官記》 [美]基履《約會(huì)》

[厄瓜多爾]何塞?庫(kù)阿德拉《狗的夜宵》

第八周

語(yǔ)文字詞詩(shī)詞文言聽(tīng)寫(xiě)比賽

活動(dòng)目標(biāo)：1 加強(qiáng)積累，提高記憶的準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

小組合作競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神?；顒?dòng)形式：以小組為單位，聽(tīng)寫(xiě)比賽。

具體安排：8個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，每組6人，全員參加。

采取淘汰制，堅(jiān)持到最后的那一組為勝。

活動(dòng)過(guò)程： 一 字詞聽(tīng)寫(xiě)比賽 每組依次聽(tīng)寫(xiě)課內(nèi)字詞。寫(xiě)錯(cuò)者淘汰。（一共48人次）2每組各選一人報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。（一共8個(gè)）依次聽(tīng)寫(xiě)拼音一個(gè)。寫(xiě)錯(cuò)者淘汰。（視剩余人數(shù)為定）4 統(tǒng)計(jì)小組成績(jī)。（看小組剩余人數(shù)為準(zhǔn)）

二 詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)比賽。

1 每組依次聽(tīng)寫(xiě)一句詩(shī)詞。寫(xiě)錯(cuò)者淘汰。2 統(tǒng)計(jì)小組成績(jī)。

三 文言字詞釋義比賽。聽(tīng)寫(xiě)文言句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫(xiě)出重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。錯(cuò)者淘汰。2 聽(tīng)寫(xiě)文言句子中的虛詞，寫(xiě)出用法。錯(cuò)著淘汰。3 統(tǒng)計(jì)小組成績(jī)。

四、看誰(shuí)反應(yīng)快 看圖說(shuō)成語(yǔ)。

五 評(píng)出最后優(yōu)勝組，獲特等獎(jiǎng)。六 頒獎(jiǎng)。（優(yōu)勝組的每個(gè)成員都有獎(jiǎng)，堅(jiān)持到最后成員頒發(fā)特別獎(jiǎng)。）第九周

九、替知心姐姐回封信

活動(dòng)目的

給需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)回信，首先需要了解他們的困惑，然后運(yùn)用自己的所學(xué)去幫助他們。這一活動(dòng)，對(duì)各位既是一種思想鍛煉，同時(shí)也是一次很好的閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。活動(dòng)過(guò)程

一、了解知心姐姐回信的特點(diǎn) 知心姐姐：

我是高一男生，初中時(shí)，我很看不起那些交男女朋友的同學(xué)，認(rèn)為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛(ài)情，有一種想談戀愛(ài)的沖動(dòng)。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮。可是，21 我害怕時(shí)間耽誤得太多會(huì)影響學(xué)習(xí)（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺(jué)得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績(jī)下降，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個(gè)人有點(diǎn)娘娘腔，行為動(dòng)作有時(shí)女性化，有人說(shuō)我走路時(shí)有點(diǎn)扭，可我并沒(méi)發(fā)覺(jué)。班里的男生有時(shí)也笑我，這使我和男生的關(guān)系不如和女生的關(guān)系好。我該怎樣才像個(gè)男人？其實(shí)我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當(dāng)中。

焦急的SILEN

2004.5.10 SILEN:

每個(gè)高中生都會(huì)有你這樣的經(jīng)歷，那是青春發(fā)育帶來(lái)的心理感受，一點(diǎn)不奇怪。渴望愛(ài)情、想談戀愛(ài)、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。

說(shuō)到娘娘腔，其實(shí)不必在意同學(xué)對(duì)你的判斷。人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐

2004．5．12 從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規(guī)律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者

有這樣兩個(gè)困惑：一是有一種談戀愛(ài)的沖動(dòng)，但又怕影響學(xué)習(xí)；二是行為舉止有點(diǎn)女性化，想做個(gè)真正的男人?；匦艜r(shí)必須抓住這兩點(diǎn)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

2、對(duì)求助者的核心問(wèn)題必須予以明確回答，對(duì)求助者的明顯缺點(diǎn)則要委婉指出。如上面那封信對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的明確回答為：人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。對(duì)他的缺點(diǎn)則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。/可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。

3、單純的勸慰還不夠，應(yīng)該告訴對(duì)方一些可行的辦法。如上面那封信給對(duì)方提出了這 22 樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。

4、要尊重對(duì)方，哪怕對(duì)方的想法非?；奶?，也不可諷刺或傷害，必須表現(xiàn)自己的誠(chéng)懇。如可以說(shuō)些“謝謝你對(duì)我的信任”、“我很愿意和你分擔(dān)憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例 知心姐姐：

我是初二女生，最近碰到一件令我苦惱的事。前天，同桌男生告訴我，外班一位男生對(duì)我有好感。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)注意，沒(méi)想到同桌當(dāng)天就送來(lái)了那位男生---風(fēng)的情書(shū)。

同桌告訴我，風(fēng)的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，我是很看重學(xué)習(xí)的。考慮到風(fēng)正在上初三，就要中考了，我給他回了信答應(yīng)做他一天的女朋友。沒(méi)想到，就是幾天的工夫，我們交朋友的事就被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了。而且我怎么解釋也沒(méi)用。

月考成績(jī)出來(lái)了，我退步了一大塊。現(xiàn)在，我見(jiàn)到風(fēng)就躲，惟恐別人說(shuō)閑話。我希望風(fēng)能排除雜念，好好中考，可是怎樣才能把我的心思告訴他呢？我是個(gè)守信用的人，還要不要履行諾言，做他一天的女朋友呢？

煩惱的yuer

2013.10.12 yuer:

如今，總有“熱心人”樂(lè)意在少男少女之間“穿針引線”，忙了自己，亂了別人。是自己的事情不夠忙？為別人介紹異性朋友就那么好？不如，少管別人的閑事，忙自己的去吧！

“做風(fēng)一天的女朋友”，有必要嗎？一天的女友，怎么做？我不明白，我看到的是：你的成績(jī)?cè)谙陆?；風(fēng)在送出“情書(shū)”后也沒(méi)了動(dòng)靜。Yuer和風(fēng)最好各干各的事，就別“再續(xù)前緣”了。說(shuō)這些不是拆你們，而是覺(jué)得這很像是小娃娃“過(guò)家家”，不然怎么說(shuō)出這樣的傻話---“做一天風(fēng)的女朋友”呢？不是游戲，是啥？

知心姐姐

2013．10．13

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信 來(lái)信一： 知心姐姐：

我是個(gè)很漂亮的女生，上初三，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。我的性格很好，很多男生喜歡和我聊天。當(dāng)然，這會(huì)讓不少女生吃醋。我的好朋友告訴我，年級(jí)里有很多女生討厭我，都是因?yàn)槲业?23 “男生緣”。長(zhǎng)得漂亮也不是我的錯(cuò)，我不想過(guò)這樣的日子了。快快幫助我吧！

苦惱圓圓

2013．10．12 來(lái)信二： 知心姐姐：

我是初三的一名男生，我有兩件事想請(qǐng)求您的幫助。一是我的眼睛，一天不如一天了，有時(shí)候連黑板上的字也看不清楚。我也想休息休息，但一回到寢室看到別人打著手電筒看書(shū)，我又怕趕不上他們，心里很矛盾。聽(tīng)說(shuō)，警察要求眼睛很好，不能近視，但是我長(zhǎng)大后的理想是當(dāng)警察，這樣下去太可怕了。老師，你說(shuō)我該怎么辦呢？

煩惱的亮亮

2013．10．12 來(lái)信三： 知心姐姐：

最近我遇到了一件頭痛的事，就是上課時(shí)總是走神，尤其是上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些我薄弱的學(xué)科，我的注意力就會(huì)不知不覺(jué)地分散，也不知道自己在干什么，只是糊里糊涂地做著白日夢(mèng)。為此，我每次聽(tīng)課的效率都不高?，F(xiàn)在，我又是初三的學(xué)生了，學(xué)習(xí)那么緊，可我還這個(gè)樣子，我該怎么辦呢？

焦急的wuyan

2013．10．12 來(lái)信四： 知心姐姐：

您好！我是六（2）班剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的一名女生。由于我長(zhǎng)得比較胖，男同學(xué)經(jīng)常捉弄我，女同學(xué)見(jiàn)到我就一哄而散，為此我感到非?？鄲?。知心姐姐，你說(shuō)我該怎么辦呢？

苦惱的qianbo

2013.10.12 來(lái)信五： 知心姐姐：

您好！我是初二的女生，我們班最近轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。剛開(kāi)始，我們都很高興?？蓻](méi)想到他成績(jī)很差，有很多同學(xué)看見(jiàn)他很煩，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故罵他，有時(shí)我也罵他一句，可我心里很難過(guò)。知心姐姐，請(qǐng)告訴我，我該怎么辦？

煩惱的靜靜 2013.10.12

第三篇：我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案(二)

[我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

（二）]

我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

（二）六、對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目的

對(duì)聯(lián)是一種工整的語(yǔ)言形式，它有著特殊的語(yǔ)言講究，我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

（二）。對(duì)對(duì)子是我國(guó)古代學(xué)子一門(mén)必修課。我們開(kāi)展這一活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)這一特殊形式，并初步學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子的一些基本方法，錘煉同學(xué)們的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)

1、字?jǐn)?shù)相等

上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對(duì)

實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，顏色詞對(duì)顏色詞等。如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數(shù)量形名動(dòng)形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng) 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結(jié)構(gòu) 松間照 石上流---偏正結(jié)構(gòu)）

4、節(jié)奏相合節(jié)奏是由停頓形成的，上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。如杭州西

湖岳墳聯(lián)：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無(wú)辜/鑄佞臣

5、平仄相協(xié)

每個(gè)漢字都有聲調(diào)，古代漢語(yǔ)分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對(duì)。平含陰平、陽(yáng)平，仄就是不平。平仄相協(xié)的基本要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。嚴(yán)格要求是：上下聯(lián)的平仄應(yīng)當(dāng)相反，如上聯(lián)為平平，下聯(lián)相應(yīng)位置應(yīng)為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無(wú)辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關(guān)

a、互補(bǔ)關(guān)系 如： 寵辱不驚，任庭前花開(kāi)花落

去留無(wú)意，看天上云卷云舒

b、對(duì)立關(guān)系 如： 橫眉冷對(duì)千夫指

俯首甘為孺子牛

c、承接關(guān)系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯(lián)欣賞

色難/容易

日?qǐng)A/風(fēng)扁

孫行者/祖沖之

獨(dú)角獸/比目魚(yú)

辛棄疾/霍去病

雪中送炭/錦上添花

楓橋夜泊/商山早行

三強(qiáng)韓魏趙/九股勾股弦

窗外黃樹(shù)葉/燈下白頭人

登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個(gè)南腔北調(diào)人

客上天然居，居然天上客/人過(guò)大佛寺，佛寺大過(guò)人

輕風(fēng)（搖、舞、扶）細(xì)柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下/地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈

大肚能容，容天下難容之人/開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無(wú)光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色/新春雷未動(dòng)，擊一聲鼓，替天地?fù)P威

三、練習(xí)

去偽/

/天文

水底月/

刀子嘴/

一天星斗/

望梅止渴/

一帆云作伴/

根深葉不瘦/

處世當(dāng)克己短/

冬去山清水秀/

戒驕戒躁少說(shuō)空話/

外行變內(nèi)行行行出狀元/

七、為

黃老師寶寶取名字

活動(dòng)目的

好的名字，不僅聽(tīng)起來(lái)悅耳，而且看起來(lái)賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動(dòng)的目的意在從一些好名字中得到啟發(fā)，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個(gè)好名字。

活動(dòng)過(guò)程

1、同學(xué)收集好名字。

2、老師進(jìn)行歸類總結(jié)。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔、吳越、周全、夏爽、林立。

②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語(yǔ)、古詩(shī)入名。如鄭伊諾，化用成語(yǔ)“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動(dòng)人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠(yuǎn)，用“淡泊明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢(qián)一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來(lái)恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛(ài)之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達(dá)一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。

⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財(cái)。

②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。

③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠(yuǎn)。

④、抽象。高未來(lái)、黃自強(qiáng)。

4、評(píng)析下列姓名的優(yōu)劣。

施恩澤、元好問(wèn)、劉少奇、桌文君、明小玉、雷發(fā)達(dá)、張居正、柯善福、余中柱、明正華、肖笛、李如海、李于偉、盛如琢、方東明、費(fèi)久旺、柯儒賢。

5、為黃老師寶寶取名。

八、演繹名著 熟悉舞臺(tái)

----課本劇編演活動(dòng)

活動(dòng)目的

戲劇是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它場(chǎng)景的集中性、人物語(yǔ)言的個(gè)性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學(xué)形式無(wú)法比擬的。通過(guò)課本劇的編演活動(dòng)，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式，同時(shí)對(duì)文章構(gòu)思、人物刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)都有極大提高。

活動(dòng)過(guò)程

一、課本劇舉例

賣(mài)炭翁（課本劇）

第一幕

場(chǎng)景：終南山上 時(shí)間：傍晚時(shí)分 人物：賣(mài)炭翁

（太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)入了山坳，終南山籠罩在一片蒼茫夜色之中。賣(mài)炭翁正往車上裝木炭，他煙灰色的臉龐融入夜色中，只有兩只大眼睛在夜色中發(fā)出憂郁的白光。）

賣(mài)炭翁（念念有詞）：老天保佑啊，今晚下一場(chǎng)大雪吧！那樣我就可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)了。（他緊了緊身上單薄而襤褸的衣衫。）

第二幕

場(chǎng)景：漫天大雪的泥路上

時(shí)間：清早，中午

人物：賣(mài)炭翁，路人

（北風(fēng)呼嘯，雪花漫天飛舞。賣(mài)炭翁拉著一滿車炭走在泥濘的大路上。）

賣(mài)炭翁（喜形于色）：老天有眼啊，下了這樣一場(chǎng)大雪！

路人：老大爺，您肯定可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)啦！

賣(mài)炭翁：那是，那是，都是托老天爺?shù)母Ｑ?。（擦了一把汗，望著已漸中天的太

陽(yáng)露出了會(huì)心的微笑。）

（老牛發(fā)出“哞---”的一聲長(zhǎng)叫，車輪軋著冰凌深深地陷入了泥淖之中。）

路人：我來(lái)幫幫您。

賣(mài)炭翁：好咧！駕---?。ㄙu(mài)炭翁揮響手中的長(zhǎng)鞭。車子經(jīng)過(guò)了一段泥濘。）

路人：老爺爺，歇歇吧！

賣(mài)炭翁：好咧?。ㄒ黄ü勺谀喟吐饭∩?，點(diǎn)燃一袋煙，瞇縫著眼笑了。）

第三幕

場(chǎng)景：長(zhǎng)安街鬧市區(qū)

時(shí)間：日已偏西

人物：賣(mài)炭翁，黃衣宦官，白衣爪牙

（長(zhǎng)安街鬧市區(qū)，高樓林立，人群熙熙攘攘，各種吆喝聲此起彼伏。）

賣(mài)炭翁：賣(mài)炭---，上等的炭呀！

（突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗒塔”的馬蹄聲。賣(mài)炭翁抬頭張望。）

黃衣宦官（騎在高頭大馬上，沖到賣(mài)炭翁面前）：大家聽(tīng)著，皇上有令，宮中需要上等好炭---（示意白衣爪牙拉走賣(mài)炭翁的車子。）

賣(mài)炭翁：老爺，不行??！我---

白衣爪牙：少?gòu)U話，走！

（牛車掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，賣(mài)炭翁無(wú)奈地跟在后面，雙手籠在袖里，一桿長(zhǎng)鞭在北 風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。）

第四幕

場(chǎng)景：回家路上 時(shí)間：夜幕降臨

人物：賣(mài)炭翁

（老牛拉著破車“吱呀吱呀”地在泥路上顛簸著，賣(mài)炭翁坐在牛車上，雙

眼望著牛角上的半丈紅綃發(fā)呆。）

賣(mài)炭翁（念念有詞）：哎---，這日子怎么過(guò)呀！

（北風(fēng)呼嘯，夜色蒼茫。老?！斑?--”的一聲長(zhǎng)叫，回聲在空曠的山野

里飄蕩，顯得異常的凄清、悲壯。）

二、課本劇的特點(diǎn)

1、場(chǎng)景高度集中。每一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都是高度集中的。如《賣(mài) 炭翁》的四幕，每一幕的場(chǎng)景、時(shí)間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。如《賣(mài)炭翁》的情節(jié)就是緊緊圍繞“賣(mài)炭和搶炭”進(jìn)行的。

3、人物語(yǔ)言個(gè)性化。戲劇主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物性格和故事情節(jié)的，因此，人物語(yǔ)言必須具有個(gè)性化特征。人物語(yǔ)言分對(duì)白、獨(dú)白、和旁白三種。

4、舞臺(tái)說(shuō)明明確。戲劇語(yǔ)言除了人物語(yǔ)言外，還有舞臺(tái)說(shuō)明。舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容主要包括情景說(shuō)明、人物動(dòng)作神態(tài)說(shuō)明、舞臺(tái)布置說(shuō)明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節(jié)脈絡(luò)，分出場(chǎng)次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、把握好人物的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出人物語(yǔ)言要有個(gè)性化。

4、想象每一幕的情景，注意環(huán)境的烘托。

四、具體做法

分小組進(jìn)行，共同完成下列任務(wù)：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節(jié)、情景，根據(jù)矛盾沖突刪節(jié)課文，教案《我的十個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

（二）》。

3、討論想象增加的情節(jié)。

4、討論人物性格，設(shè)想人物語(yǔ)言格調(diào)。

5、分工寫(xiě)作。

6、整理成篇。

五、改編課文參考

蘇軾《斗牛圖》

賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

莊子《效顰》

歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》

柳宗元《童區(qū)寄傳》

陽(yáng)關(guān)《小院》

克雷洛夫《狐貍和葡萄》

杜甫《聞官軍收河南河北》

李元?dú)q《關(guān)于拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》

九、出人意料之外，又在情理之中----小說(shuō)結(jié)尾猜測(cè)活動(dòng)

活動(dòng)目的

不少構(gòu)思巧妙的小說(shuō)結(jié)尾處均有一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折看似出人意料之外，而實(shí)質(zhì)又在情理之中。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)或人物性格發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)猜測(cè)結(jié)尾，不僅可以鍛煉同學(xué)們的構(gòu)思能力，而且可以訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、這種突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結(jié)尾是沿著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而發(fā)展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結(jié)尾時(shí)小說(shuō)情節(jié)和人物性格到達(dá)了極至。如許行的《立正》：一個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)的連長(zhǎng)，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽(tīng)到蔣介石三個(gè)字就立正的習(xí)慣。當(dāng)他成了解放軍的俘虜后，仍無(wú)法戒改，甚至痛哭地要求教導(dǎo)員打他。這惡習(xí)固執(zhí)而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導(dǎo)員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：天啊，我非常難過(guò)地注意到：在我說(shuō)蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。

2、反接式：即結(jié)尾是逆著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，他們之間存在強(qiáng)烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細(xì)想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》：一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢蘇比想進(jìn)監(jiān)獄，謀得食宿，以便度過(guò)即將來(lái)臨的嚴(yán)冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒(méi)有給逮捕，然而正當(dāng)他聽(tīng)到教堂贊美詩(shī)的音樂(lè)，思想上起了變化，決心同過(guò)去決裂，振作精神，重新做人的時(shí)候，結(jié)局發(fā)生了戲劇性的變化：

蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過(guò)頭，只見(jiàn)是警察的一張胖臉。

“你在這兒干什么？”那警察問(wèn)。

“沒(méi)干什么?！碧K比回答。

“那你跟我來(lái)?！本煺f(shuō)。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！?/p>

二、根據(jù)上面的規(guī)律，給下面的小說(shuō)加一個(gè)結(jié)尾：

汪曾祺《毋忘我》

許世杰《選官記》

[美]基履《約會(huì)》

[厄瓜多爾]何塞?庫(kù)阿德拉《狗的夜宵》

十、替知心姐姐回封信

活動(dòng)目的給需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)回信，首先需要了解他們的困惑，然后運(yùn)用自己的所學(xué)去幫助他們。這一活動(dòng)，對(duì)各位既是一種思想鍛煉，同時(shí)也是一次很好的閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解知心姐姐回信的特點(diǎn)

知心姐姐：

我是高一男生，初中時(shí)，我很看不起那些交男女朋友的同學(xué)，認(rèn)為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛(ài)情，有一種想談戀愛(ài)的沖動(dòng)。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮?？墒?，我害怕時(shí)間耽誤得太多會(huì)影響學(xué)習(xí)（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺(jué)得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績(jī)下降，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個(gè)人有點(diǎn)娘娘腔，行為動(dòng)作有時(shí)女性化，有人說(shuō)我走路時(shí)有點(diǎn)扭，可我并沒(méi)發(fā)覺(jué)。班里的男生有時(shí)也笑我，這使我和男生的關(guān)系不如和女生的關(guān)系好。我該怎樣才像個(gè)男人？其實(shí)我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的dj，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當(dāng)中。

焦急的silen

2004.5.10 silen:

每個(gè)高中生都會(huì)有你這樣的經(jīng)歷，那是青春發(fā)育帶來(lái)的心理感受，一點(diǎn)不奇怪?？释麗?ài)情、想談戀愛(ài)、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。

說(shuō)到娘娘腔，其實(shí)不必在意同學(xué)對(duì)你的判斷。人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么?？赡苣氵^(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐

2004．5．12 從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規(guī)律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者

有這樣兩個(gè)困惑：一是有一種談戀愛(ài)的沖動(dòng)，但又怕影響學(xué)習(xí)；二是行為舉止有點(diǎn)女性化，想做個(gè)真正的男人?；匦艜r(shí)必須抓住這兩點(diǎn)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

2、對(duì)求助者的核心問(wèn)題必須予以明確回答，對(duì)求助者的明顯缺點(diǎn)則要委婉 指出。如上面那封信對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的明確回答為：人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。對(duì)他的缺點(diǎn)則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。/可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。

3、單純的勸慰還不夠，應(yīng)該告訴對(duì)方一些可行的辦法。如上面那封信給對(duì)方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。

4、要尊重對(duì)方，哪怕對(duì)方的想法非常荒唐，也不可諷刺或傷害，必須表現(xiàn)自己的誠(chéng)懇。如可以說(shuō)些“謝謝你對(duì)我的信任”、“我很愿意和你分擔(dān)憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

知心姐姐：

我是初二女生，最近碰到一件令我苦惱的事。前天，同桌男生告訴我，外班一位男生對(duì)我有好感。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)注意，沒(méi)想到同桌當(dāng)天就送來(lái)了那位男生---風(fēng)的情書(shū)。

同桌告訴我，風(fēng)的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，我是很看重學(xué)習(xí)的?？紤]到風(fēng)正在上初三，就要中考了，我給他回了信答應(yīng)做他一天的女朋友。沒(méi)想到，就是幾天的工夫，我們交朋友的事就被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了。而且我怎么解釋也沒(méi)用。

月考成績(jī)出來(lái)了，我退步了一大塊。現(xiàn)在，我見(jiàn)到風(fēng)就躲，惟恐別人說(shuō)閑話。我希望風(fēng)能排除雜念，好好中考，可是怎樣才能把我的心思告訴他呢？我是個(gè)守信用的人，還要不要履行諾言，做他一天的女朋友呢？

煩惱的yuer

2004.4.12 yuer:

如今，總有“熱心人”樂(lè)意在少男少女之間“穿針引線”，忙了自己，亂了別人。是自己的事情不夠忙？為別人介紹異性朋友就那么好？不如，少管別人的閑事，忙自己的去吧！

“做風(fēng)一天的女朋友”，有必要嗎？一天的女友，怎么做？我不明白，我看到的是：你的成績(jī)?cè)谙陆担伙L(fēng)在送出“情書(shū)”后也沒(méi)了動(dòng)靜。yuer和風(fēng)最好各干各的事，就別“再續(xù)前緣”了。說(shuō)這些不是拆你們，而是覺(jué)得這很像是小娃娃“過(guò)家家”，不然怎么說(shuō)出這樣的傻話---“做一天風(fēng)的女朋友”呢？不是游戲，是啥？

知心姐姐

2004．4．13

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信 來(lái)信一：

知心姐姐：

我是個(gè)很漂亮的女生，上初三，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。我的性格很好，很多男生喜歡和我聊天。當(dāng)然，這會(huì)讓不少女生吃醋。我的好朋友告訴我，年級(jí)里有很多女生討厭我，都是因?yàn)槲业摹澳猩墶?。長(zhǎng)得漂亮也不是我的錯(cuò)，我不想過(guò)這樣的日子了?？炜鞄椭野?！

苦惱圓圓

2004．5．12 來(lái)信二：

知心姐姐：

我是初三的一名男生，我有兩件事想請(qǐng)求您的幫助。一是我的眼睛，一天不如一天了，有時(shí)候連黑板上的字也看不清楚。我也想休息休息，但一回到寢室看到別人打著手電筒看書(shū)，我又怕趕不上他們，心里很矛盾。聽(tīng)說(shuō)，警察要求眼睛很好，不能近視，但是我長(zhǎng)大后的理想是當(dāng)警察，這樣下去太可怕了。老師，你說(shuō)我該怎么辦呢？

煩惱的亮亮

2004．5．12 來(lái)信三：

知心姐姐：

最近我遇到了一件頭痛的事，就是上課時(shí)總是走神，尤其是上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些我薄弱的學(xué)科，我的注意力就會(huì)不知不覺(jué)地分散，也不知道自己在干什么，只是糊里糊涂地做著白日夢(mèng)。為此，我每次聽(tīng)課的效率都不高?，F(xiàn)在，我又是初三的學(xué)生了，學(xué)習(xí)那么緊，可我還這個(gè)樣子，我該怎么辦呢？

2004．5．12 來(lái)信四：

知心姐姐：

您好！我是六（2）班剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的一名女生。由于我長(zhǎng)得比較胖，男同學(xué)經(jīng)常捉弄我，女同學(xué)見(jiàn)到我就一哄而散，為此我感到非?？鄲?。知心姐姐，你說(shuō)我該怎么辦呢？

苦惱的qianbo

2004.5.12 來(lái)信五：

知心姐姐：

您好！我是初二的女生，我們班最近轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。剛開(kāi)始，我們都很高興?？蓻](méi)想到他成績(jī)很差，有很多同學(xué)看見(jiàn)他很煩，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故罵他，有時(shí)我也罵他一句，可我心里很難過(guò)。知心姐姐，請(qǐng)告訴我，我該怎么辦？

煩惱的靜靜

2004.5.12

第四篇：語(yǔ)文活動(dòng)課教案

化詩(shī)入文

活動(dòng)目的

古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶。活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、通讀課內(nèi)外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。

3、類型舉例

①、借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄?！?。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺(jué)。

看著還對(duì)讀書(shū)有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。

②、借詩(shī)詞來(lái)抒寫(xiě)情景 如：

夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹(shù)庇護(hù)著我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

③、借詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)事 如：

鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”，是那么認(rèn)真，那么專注。每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)。

他失眠了，大嘆一聲“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門(mén)閑逛去了。④、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣?！安唤?jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jī)。

然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩(shī)詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣(mài)命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自內(nèi)心的留戀。

讀書(shū)，是一道寧?kù)o而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫(huà)意。

歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對(duì)我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去” 的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長(zhǎng)大些豈不“回首依門(mén)嗅青梅”。此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。

4、嘗試寫(xiě)作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫(xiě)話。

5、小組交流

6、小組代表發(fā)言

教后反思： 蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽(yáng)在地平線上緩緩升起。

本：樹(shù)根。武：止戈。

海：無(wú)處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。

災(zāi)：一場(chǎng)大火燒毀了房子。

②、會(huì)意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

安：家里有女人，過(guò)日子才會(huì)安穩(wěn)。

愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時(shí)：時(shí)光是用寸來(lái)衡量的，要珍惜啊。忘：無(wú)心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹(shù)。

容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無(wú)創(chuàng)意、情味、哲理 如：囚：人被關(guān)在房中?；顒?dòng)過(guò)程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。③、小組交流。④、小組代表發(fā)言。

教后反思：

唱流行歌曲，品美的語(yǔ)言

—“且歌且吟品語(yǔ)言”活動(dòng)

活動(dòng)目的

用流行歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、抒發(fā)性靈、品味語(yǔ)言?；顒?dòng)過(guò)程

1、明確要求

用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式： ① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

上課了，不得不放下心愛(ài)的課外書(shū)：讓我再看你一眼 做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

① 克服思維定勢(shì)，不受歌詞原來(lái)所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長(zhǎng)跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對(duì)歷史的感受：過(guò)去的時(shí)光難忘懷。② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路。

3、嘗試寫(xiě)作 準(zhǔn)備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛。

批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學(xué)的車上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂(lè)，圍繞在你身邊。

教后反思： 替商海注一脈清泉，為公益獻(xiàn)一縷馨香

活動(dòng)目的

許多的商業(yè)廣告和公益廣告都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過(guò)對(duì)這些廣告的了解、學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成同學(xué)們向生活學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生月假期間通過(guò)電視、報(bào)刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫(xiě)作。

①、諧音。如：來(lái)也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識(shí)。（打字店）

實(shí)不相瞞，天仙的名氣不是吹出來(lái)的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險(xiǎn)公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請(qǐng)不要向本院出來(lái)的女人調(diào)情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節(jié)約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時(shí)速在60公里，請(qǐng)欣賞本市最美的風(fēng)光；時(shí)速超過(guò)80公里，請(qǐng)光臨本市最好的醫(yī)院；時(shí)速超過(guò)100公里，請(qǐng)到本市最大的火葬場(chǎng)報(bào)到。

開(kāi)慢點(diǎn)吧，我們已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了。——棺材匠。④、名言。

如：沒(méi)有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛(ài)你等于愛(ài)自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。（聯(lián)想集團(tuán)）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關(guān)。

如：吃著知識(shí)長(zhǎng)大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結(jié)束，考生從考場(chǎng)涌出，其中一考生說(shuō)：“知道嗎，我現(xiàn)在有三個(gè)愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個(gè)小時(shí)電視！”當(dāng)一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)全家人都圍著一臺(tái)新買(mǎi)的電視機(jī)如癡如醉地欣賞節(jié)目，這考生傻了眼，立即擠了進(jìn)去，與大家共同欣賞，這時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)向電視機(jī)，進(jìn)而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說(shuō)：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道啊！”女子覺(jué)察被誤會(huì)，“你想到哪里去了，我說(shuō)的是清嘴含片！”

3、區(qū)分下列廣告詞的優(yōu)劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠(yuǎn)不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來(lái)。

4、嘗試寫(xiě)作：

參照上述方式，分別寫(xiě)兩條商業(yè)和公益廣告。

教后反思：

品味店鋪名稱 錘煉語(yǔ)言功夫 ——樂(lè)成店鋪名稱收集整理活動(dòng)

活動(dòng)目的

好的店鋪名稱都是語(yǔ)言錘煉的結(jié)果。通過(guò)店鋪名稱的品味，可以提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言思維也會(huì)帶來(lái)許多有益的啟示?；顒?dòng)過(guò)程

一、用周日下午分兩次對(duì)樂(lè)成的店鋪名稱進(jìn)行收集，并整理。

二、教師幫助學(xué)生對(duì)一些好的店鋪名稱進(jìn)行歸類。

1、化用古詩(shī)文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書(shū)法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩(shī)人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關(guān)。桃園書(shū)院：就是朱熹的講學(xué)地點(diǎn)。

百草園藥店：與神農(nóng)嘗百草和魯迅的《百草園》有關(guān)。

2、運(yùn)用諧音雙關(guān)。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長(zhǎng)樂(lè)（洗腳店）：說(shuō)明的是洗腳對(duì)身體的作用。

3、反映行業(yè)特點(diǎn)。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術(shù)學(xué)校、書(shū)林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國(guó)情調(diào)和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖?zhèn)鞯睦险叩奶厣?/p>

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟(jì)醫(yī)院：表達(dá)了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現(xiàn)一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學(xué)校：表現(xiàn)了一種為社會(huì)培育英才的辦學(xué)方向。

6、品評(píng)下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險(xiǎn)，別理我發(fā)廊，金碧輝煌娛樂(lè)城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創(chuàng)作嘗試

設(shè)想開(kāi)一個(gè)什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個(gè)。

教后反思：

對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目的

對(duì)聯(lián)是一種工整的語(yǔ)言形式，它有著特殊的語(yǔ)言講究。對(duì)對(duì)子是我國(guó)古代學(xué)子一門(mén)必修課。我們開(kāi)展這一活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)這一特殊形式，并初步學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子的一些基本方法，錘煉同學(xué)們的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)

1、字?jǐn)?shù)相等

上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對(duì)

實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，顏色詞對(duì)顏色詞等。如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數(shù)量形名動(dòng)形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結(jié)構(gòu) 松間照 石上流---偏正結(jié)構(gòu)）

4、節(jié)奏相合

節(jié)奏是由停頓形成的，上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。如杭州西

湖岳墳聯(lián)：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無(wú)辜/鑄佞臣

5、平仄相協(xié)

每個(gè)漢字都有聲調(diào)，古代漢語(yǔ)分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對(duì)。平含陰平、陽(yáng)平，仄就是不平。平仄相協(xié)的基本要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。嚴(yán)格要求是：上下聯(lián)的平仄應(yīng)當(dāng)相反，如上聯(lián)為平平，下聯(lián)相應(yīng)位置應(yīng)為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無(wú)辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關(guān)

A、互補(bǔ)關(guān)系 如： 寵辱不驚，任庭前花開(kāi)花落

去留無(wú)意，看天上云卷云舒

B、對(duì)立關(guān)系 如： 橫眉冷對(duì)千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關(guān)系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯(lián)欣賞 色難/容易 日?qǐng)A/風(fēng)扁 孫行者/祖沖之 獨(dú)角獸/比目魚(yú) 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強(qiáng)韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹(shù)葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個(gè)南腔北調(diào)人

客上天然居，居然天上客/人過(guò)大佛寺，佛寺大過(guò)人 輕風(fēng)（搖、舞、扶）細(xì)柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下/地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈 大肚能容，容天下難容之人/開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無(wú)光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色/新春雷未動(dòng)，擊一聲鼓，替天地?fù)P威

三、練習(xí)

教后反思：

為寶寶取名字

活動(dòng)目的

好的名字，不僅聽(tīng)起來(lái)悅耳，而且看起來(lái)賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動(dòng)的目的意在從一些好名字中得到啟發(fā)，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個(gè)好名字。活動(dòng)過(guò)程

1、同學(xué)收集好名字。

2、老師進(jìn)行歸類總結(jié)。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔。②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語(yǔ)、古詩(shī)入名。如鄭伊諾，化用成語(yǔ)“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動(dòng)人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠(yuǎn)，用“淡泊明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢(qián)一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來(lái)恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛(ài)之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達(dá)一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財(cái)。②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠(yuǎn)。④、抽象。高未來(lái)、黃自強(qiáng)。

4、評(píng)析下列姓名的優(yōu)劣。

5、為黃老師寶寶取名。

教后反思：

演繹名著 熟悉舞臺(tái)

----課本劇編演活動(dòng)

活動(dòng)目的

戲劇是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它場(chǎng)景的集中性、人物語(yǔ)言的個(gè)性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學(xué)形式無(wú)法比擬的。通過(guò)課本劇的編演活動(dòng)，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式，同時(shí)對(duì)文章構(gòu)思、人物刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)都有極大提高?；顒?dòng)過(guò)程

一、課本劇舉例

賣(mài)炭翁（課本?。?/p>

二、課本劇的特點(diǎn)

1、場(chǎng)景高度集中。每一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都是高度集中的。如《賣(mài) 炭翁》的四幕，每一幕的場(chǎng)景、時(shí)間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。如《賣(mài)炭翁》的情節(jié)就是緊緊圍繞“賣(mài)炭和搶炭”進(jìn)行的。

3、人物語(yǔ)言個(gè)性化。戲劇主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物性格和故事情節(jié)的，因此，人物語(yǔ)言必須具有個(gè)性化特征。人物語(yǔ)言分對(duì)白、獨(dú)白、和旁白三種。

4、舞臺(tái)說(shuō)明明確。戲劇語(yǔ)言除了人物語(yǔ)言外，還有舞臺(tái)說(shuō)明。舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容主要包括情景說(shuō)明、人物動(dòng)作神態(tài)說(shuō)明、舞臺(tái)布置說(shuō)明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節(jié)脈絡(luò)，分出場(chǎng)次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、把握好人物的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出人物語(yǔ)言要有個(gè)性化。

4、想象每一幕的情景，注意環(huán)境的烘托。

四、具體做法

分小組進(jìn)行，共同完成下列任務(wù)：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節(jié)、情景，根據(jù)矛盾沖突刪節(jié)課文。

3、討論想象增加的情節(jié)。

4、討論人物性格，設(shè)想人物語(yǔ)言格調(diào)。

5、分工寫(xiě)作。

6、整理成篇。

教后反思： 出人意料之外，又在情理之中

----小說(shuō)結(jié)尾猜測(cè)活動(dòng)

活動(dòng)目的

不少構(gòu)思巧妙的小說(shuō)結(jié)尾處均有一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折看似出人意料之外，而實(shí)質(zhì)又在情理之中。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)或人物性格發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)猜測(cè)結(jié)尾，不僅可以鍛煉同學(xué)們的構(gòu)思能力，而且可以訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、這種突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結(jié)尾是沿著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而發(fā)展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結(jié)尾時(shí)小說(shuō)情節(jié)和人物性格到達(dá)了極至。

如許行的《立正》：一個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)的連長(zhǎng)，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽(tīng)到蔣介石三個(gè)字就立正的習(xí)慣。當(dāng)他成了解放軍的俘虜后，仍無(wú)法戒改，甚至痛哭地要求教導(dǎo)員打他。這惡習(xí)固執(zhí)而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導(dǎo)員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：天啊，我非常難過(guò)地注意到：在我說(shuō)蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。

2、反接式：即結(jié)尾是逆著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，他們之間存在強(qiáng)烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細(xì)想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》：一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢蘇比想進(jìn)監(jiān)獄，謀得食宿，以便度過(guò)即將來(lái)臨的嚴(yán)冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒(méi)有給逮捕，然而正當(dāng)他聽(tīng)到教堂贊美詩(shī)的音樂(lè)，思想上起了變化，決心同過(guò)去決裂，振作精神，重新做人的時(shí)候，結(jié)局發(fā)生了戲劇性的變化：

蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過(guò)頭，只見(jiàn)是警察的一張胖臉?！澳阍谶@兒干什么？”那警察問(wèn)。“沒(méi)干什么。”蘇比回答。“那你跟我來(lái)?！本煺f(shuō)。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！?/p>

二、根據(jù)上面的規(guī)律，給下面的小說(shuō)加一個(gè)結(jié)尾： 汪曾祺《毋忘我》

教后反思：

替知心姐姐回封信

活動(dòng)目的

給需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)回信，首先需要了解他們的困惑，然后運(yùn)用自己的所學(xué)去幫助他們。這一活動(dòng)，對(duì)各位既是一種思想鍛煉，同時(shí)也是一次很好的閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練?；顒?dòng)過(guò)程

一、了解知心姐姐回信的特點(diǎn) 知心姐姐：

我是高一男生，初中時(shí)，我很看不起那些交男女朋友的同學(xué)，認(rèn)為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛(ài)情，有一種想談戀愛(ài)的沖動(dòng)。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮?？墒?，我害怕時(shí)間耽誤得太多會(huì)影響學(xué)習(xí)（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺(jué)得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績(jī)下降，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個(gè)人有點(diǎn)娘娘腔，行為動(dòng)作有時(shí)女性化，有人說(shuō)我走路時(shí)有點(diǎn)扭，可我并沒(méi)發(fā)覺(jué)。班里的男生有時(shí)也笑我，這使我和男生的關(guān)系不如和女生的關(guān)系好。我該怎樣才像個(gè)男人？其實(shí)我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當(dāng)中。

焦急的SILEN 2004.5.10

SILEN:

每個(gè)高中生都會(huì)有你這樣的經(jīng)歷，那是青春發(fā)育帶來(lái)的心理感受，一點(diǎn)不奇怪?？释麗?ài)情、想談戀愛(ài)、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。

說(shuō)到娘娘腔，其實(shí)不必在意同學(xué)對(duì)你的判斷。人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么?？赡苣氵^(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐 2004．5．12

從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規(guī)律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者 有這樣兩個(gè)困惑：一是有一種談戀愛(ài)的沖動(dòng)，但又怕影響學(xué)習(xí)；二是行為舉止有點(diǎn)女性化，想做個(gè)真正的男人?；匦艜r(shí)必須抓住這兩點(diǎn)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

2、對(duì)求助者的核心問(wèn)題必須予以明確回答，對(duì)求助者的明顯缺點(diǎn)則要委婉

指出。如上面那封信對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的明確回答為：人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。對(duì)他的缺點(diǎn)則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。/可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。

3、單純的勸慰還不夠，應(yīng)該告訴對(duì)方一些可行的辦法。如上面那封信給對(duì)方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。

4、要尊重對(duì)方，哪怕對(duì)方的想法非?；奶?，也不可諷刺或傷害，必須表現(xiàn)自己的誠(chéng)懇。如可以說(shuō)些“謝謝你對(duì)我的信任”、“我很愿意和你分擔(dān)憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信

教后反思：

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

六年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

活動(dòng)課題：學(xué)和做(3)讀報(bào)和剪報(bào)（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）授課人：方永東

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。

2、通過(guò)閱讀報(bào)紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生讀報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報(bào)，將報(bào)紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。課時(shí)安排：

實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，可根據(jù)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行安排。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、明代文人顧憲成的一副對(duì)聯(lián)是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的主任怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

2、板書(shū)：讀報(bào)和剪報(bào)（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）

二、小組交流。

1、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章？（取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流）

2、集體交流。

三、做一做。

1、我們的班級(jí)黑板報(bào)上將開(kāi)辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔(dān)任。輪到的同學(xué)要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報(bào)紙，從中篩選出最重要的國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學(xué)校最近發(fā)生的大事寫(xiě)上去。究竟怎樣編寫(xiě)呢，我們一起來(lái)實(shí)踐一下。

2、教師出示當(dāng)天的幾種報(bào)紙：同學(xué)們，一般國(guó)內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)特別關(guān)注。你們看，今天有什么重要的國(guó)內(nèi)國(guó)外大事呢？交流。

3、國(guó)內(nèi)國(guó)外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來(lái)，因此要特別關(guān)注新聞中的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，集體練習(xí)，將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕薄?/p>

4、小結(jié)：這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能讓我們更加關(guān)注國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)社會(huì)的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校生活中發(fā)生的要聞，希望同學(xué)們能積極參與，認(rèn)真對(duì)待，我們還將評(píng)選最佳編輯。

四、考考你。

1、在報(bào)紙中常常會(huì)出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎？ 出示詞語(yǔ)：

炒股 資訊 打非 曝光 脫貧 倒計(jì)時(shí) 多媒體 含金量 地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程

2、交流詞語(yǔ)的理解，師講述學(xué)生都不理解的詞。

3、這些詞在報(bào)紙上常見(jiàn)，其余見(jiàn)得多了，它們的意思猜也猜得出來(lái)。齊讀這些詞。

五、學(xué)做剪報(bào)。

1、大多數(shù)人報(bào)紙看了就隨手丟掉，或當(dāng)廢紙賣(mài)掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報(bào)上的有用資料分門(mén)別類剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶，對(duì)報(bào)紙進(jìn)行二次利用，該多有意義?。?/p>

2、我們可以將寫(xiě)完的硬殼本作為剪報(bào)本，將剪報(bào)本分為好幾塊，將你從報(bào)紙上剪下的內(nèi)容分門(mén)別類地貼在相應(yīng)位置，有時(shí)間還可以用水彩制為剪報(bào)加上花邊，配上插圖。這項(xiàng)活動(dòng)我們將持續(xù)一個(gè)月，一個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次成果展示會(huì)，看誰(shuí)的剪貼本最吸引人。

六、成果展示。

1、召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，評(píng)選觀摩。可邀請(qǐng)任課教師做評(píng)委，設(shè)“持之以恒獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“裝幀精美獎(jiǎng)”“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、展示步驟：（1）實(shí)物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺(tái)向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢(shì)，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來(lái)說(shuō)。

（2）讀者推薦：向大家推薦同學(xué)制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來(lái)說(shuō)。

（3）評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（4）小結(jié)：這是多么有意義的活動(dòng)啊，希望大家能堅(jiān)持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。