第一篇：故事晚會(huì)——語文活動(dòng)課教案[大全]

活動(dòng)課題：故事晚會(huì)

活動(dòng)目的：

通過講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)提示：

講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動(dòng)。在召開故事會(huì)之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。

要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：

1、要精心選擇故事材料。

（1）趣味性。講故事是一種娛樂性活動(dòng)，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的“趣味”很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。

（2）善意性。我國古代把講故事叫做“說善書”，講故事是為了勸人“行善”。雖然，我們現(xiàn)在不再用“說善書”這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的。

（3）短小性。講故事不能像作大報(bào)告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像“獨(dú)幕劇”，只說一件事，不蔓不枝。

2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。

同學(xué)們要在故事晚會(huì)上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是“怯場”的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。

3、要重視講故事的技巧。

（1）控制說話速度。多數(shù)同學(xué)平時(shí)說話有兩個(gè)偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)控制說話速度。

（2）交換說話語調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場景、氣氛，必須學(xué)會(huì)變換說話的語調(diào)。

（3）調(diào)節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個(gè)方面：一是依據(jù)面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。

活動(dòng)步驟：

1、舉辦班級(jí)故事會(huì)，交代活動(dòng)方式及規(guī)則。

（1）故事會(huì)以比賽方式進(jìn)行，可利用課外活動(dòng)和周末晚會(huì)時(shí)間開展活動(dòng)。參賽者由每組選派2－3名選手。

（2）比賽內(nèi)容。故事分“必講”和“選講”兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時(shí)間5分鐘為宜。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總分為200分“必講”類100分，選講100分。

（1）態(tài)度大方20分；（2）口齒清楚20分。（3）說話流暢20分；（4）說話速度20分。

（5）語調(diào)變換20分。

故事結(jié)束時(shí)，由評(píng)委報(bào)總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)材料。

1、在《故事會(huì)》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事書選取有意義而又生動(dòng)有趣的故事閱讀。

2、回憶整理平時(shí)閱讀到或聽到的故事。

1、要求同學(xué)們自編故事。

第二篇：語文活動(dòng)課教案

化詩入文

活動(dòng)目的

古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過“化詩入文”的古詩詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用古詩詞的習(xí)慣，提高自己的語言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶。活動(dòng)過程

1、學(xué)生收集活用古詩詞的語句，初步感知“化詩入文”的語言特點(diǎn)。

2、通讀課內(nèi)外已接觸過的古詩詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。

3、類型舉例

①、借詩詞來表達(dá)感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風(fēng)帆，你來校時(shí)明白了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄?！?。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺。

看著還對讀書有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺。語文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。

②、借詩詞來抒寫情景 如：

夕陽西下，我們來到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩來。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經(jīng)過一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽的余輝留在天際。因此并沒有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹庇護(hù)著我不受太陽的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

③、借詩詞來寫事 如：

鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”，是那么認(rèn)真，那么專注。每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

他失眠了，大嘆一聲“長夜漫漫無心眠”后，便出門閑逛去了。④、借詩詞來說理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣?！安唤?jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績。

然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識(shí)無棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒有“情也依依，夢也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自內(nèi)心的留戀。

讀書，是一道寧靜而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來花弄影”的詩情，也能品味“山映斜陽天接水”的畫意。

歷代文人墨客曾將雪用來象征這，象征那，不過，對我而言，無論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來還潔去” 的高雅風(fēng)貌拂過人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長大些豈不“回首依門嗅青梅”。此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。

4、嘗試寫作：學(xué)生用接觸過的古詩詞寫話。

5、小組交流

6、小組代表發(fā)言

教后反思： 蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽在地平線上緩緩升起。

本：樹根。武：止戈。

海：無處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。

災(zāi)：一場大火燒毀了房子。

②、會(huì)意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

安：家里有女人，過日子才會(huì)安穩(wěn)。

愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時(shí)：時(shí)光是用寸來衡量的，要珍惜啊。忘：無心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹。

容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無創(chuàng)意、情味、哲理 如：囚：人被關(guān)在房中。活動(dòng)過程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。③、小組交流。④、小組代表發(fā)言。

教后反思：

唱流行歌曲，品美的語言

—“且歌且吟品語言”活動(dòng)

活動(dòng)目的

用流行歌曲來表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語言為目的，通過活動(dòng)積累語言、抒發(fā)性靈、品味語言?；顒?dòng)過程

1、明確要求

用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式： ① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛獻(xiàn)給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說

上課了，不得不放下心愛的課外書：讓我再看你一眼 做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

① 克服思維定勢，不受歌詞原來所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對歷史的感受：過去的時(shí)光難忘懷。② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開聯(lián)想，拓寬思路。

3、嘗試寫作 準(zhǔn)備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說愛你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛。

批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學(xué)的車上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂，圍繞在你身邊。

教后反思： 替商海注一脈清泉，為公益獻(xiàn)一縷馨香

活動(dòng)目的

許多的商業(yè)廣告和公益廣告都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過對這些廣告的了解、學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成同學(xué)們向生活學(xué)語言的習(xí)慣，錘煉自己的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)過程

1、學(xué)生月假期間通過電視、報(bào)刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫作。

①、諧音。如：來也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識(shí)。（打字店）

實(shí)不相瞞，天仙的名氣不是吹出來的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險(xiǎn)公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護(hù)你的心靈，請給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請不要向本院出來的女人調(diào)情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節(jié)約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時(shí)速在60公里，請欣賞本市最美的風(fēng)光；時(shí)速超過80公里，請光臨本市最好的醫(yī)院；時(shí)速超過100公里，請到本市最大的火葬場報(bào)到。

開慢點(diǎn)吧，我們已經(jīng)忙不過來了?！撞慕?。④、名言。

如：沒有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛你等于愛自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。（聯(lián)想集團(tuán)）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關(guān)。

如：吃著知識(shí)長大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結(jié)束，考生從考場涌出，其中一考生說：“知道嗎，我現(xiàn)在有三個(gè)愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個(gè)小時(shí)電視！”當(dāng)一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)全家人都圍著一臺(tái)新買的電視機(jī)如癡如醉地欣賞節(jié)目，這考生傻了眼，立即擠了進(jìn)去，與大家共同欣賞，這時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)向電視機(jī)，進(jìn)而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道??！”女子覺察被誤會(huì)，“你想到哪里去了，我說的是清嘴含片！”

3、區(qū)分下列廣告詞的優(yōu)劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠(yuǎn)不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來。

4、嘗試寫作：

參照上述方式，分別寫兩條商業(yè)和公益廣告。

教后反思：

品味店鋪名稱 錘煉語言功夫 ——樂成店鋪名稱收集整理活動(dòng)

活動(dòng)目的

好的店鋪名稱都是語言錘煉的結(jié)果。通過店鋪名稱的品味，可以提高同學(xué)們的語言素養(yǎng)，養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對同學(xué)們的語言思維也會(huì)帶來許多有益的啟示?；顒?dòng)過程

一、用周日下午分兩次對樂成的店鋪名稱進(jìn)行收集，并整理。

二、教師幫助學(xué)生對一些好的店鋪名稱進(jìn)行歸類。

1、化用古詩文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關(guān)。桃園書院：就是朱熹的講學(xué)地點(diǎn)。

百草園藥店：與神農(nóng)嘗百草和魯迅的《百草園》有關(guān)。

2、運(yùn)用諧音雙關(guān)。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長樂（洗腳店）：說明的是洗腳對身體的作用。

3、反映行業(yè)特點(diǎn)。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術(shù)學(xué)校、書林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國情調(diào)和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖?zhèn)鞯睦险叩奶厣?/p>

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟(jì)醫(yī)院：表達(dá)了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現(xiàn)一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學(xué)校：表現(xiàn)了一種為社會(huì)培育英才的辦學(xué)方向。

6、品評(píng)下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險(xiǎn)，別理我發(fā)廊，金碧輝煌娛樂城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創(chuàng)作嘗試

設(shè)想開一個(gè)什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個(gè)。

教后反思：

對對子

活動(dòng)目的

對聯(lián)是一種工整的語言形式，它有著特殊的語言講究。對對子是我國古代學(xué)子一門必修課。我們開展這一活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們了解對聯(lián)這一特殊形式，并初步學(xué)會(huì)對對子的一些基本方法，錘煉同學(xué)們的語言能力?；顒?dòng)過程

一、了解對聯(lián)的基本特點(diǎn)

1、字?jǐn)?shù)相等

上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對

實(shí)詞對實(shí)詞，虛詞對虛詞，顏色詞對顏色詞等。如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數(shù)量形名動(dòng)形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結(jié)構(gòu) 松間照 石上流---偏正結(jié)構(gòu)）

4、節(jié)奏相合

節(jié)奏是由停頓形成的，上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。如杭州西

湖岳墳聯(lián)：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無辜/鑄佞臣

5、平仄相協(xié)

每個(gè)漢字都有聲調(diào)，古代漢語分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對。平含陰平、陽平，仄就是不平。平仄相協(xié)的基本要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。嚴(yán)格要求是：上下聯(lián)的平仄應(yīng)當(dāng)相反，如上聯(lián)為平平，下聯(lián)相應(yīng)位置應(yīng)為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關(guān)

A、互補(bǔ)關(guān)系 如： 寵辱不驚，任庭前花開花落

去留無意，看天上云卷云舒

B、對立關(guān)系 如： 橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關(guān)系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯(lián)欣賞 色難/容易 日圓/風(fēng)扁 孫行者/祖沖之 獨(dú)角獸/比目魚 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強(qiáng)韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個(gè)南腔北調(diào)人

客上天然居，居然天上客/人過大佛寺，佛寺大過人 輕風(fēng)（搖、舞、扶）細(xì)柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤星作子，誰人敢下/地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈 大肚能容，容天下難容之人/開口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色/新春雷未動(dòng)，擊一聲鼓，替天地?fù)P威

三、練習(xí)

教后反思：

為寶寶取名字

活動(dòng)目的

好的名字，不僅聽起來悅耳，而且看起來賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動(dòng)的目的意在從一些好名字中得到啟發(fā)，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個(gè)好名字?；顒?dòng)過程

1、同學(xué)收集好名字。

2、老師進(jìn)行歸類總結(jié)。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔。②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語、古詩入名。如鄭伊諾，化用成語“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動(dòng)人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠(yuǎn)，用“淡泊明智，寧靜致遠(yuǎn)”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達(dá)一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財(cái)。②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠(yuǎn)。④、抽象。高未來、黃自強(qiáng)。

4、評(píng)析下列姓名的優(yōu)劣。

5、為黃老師寶寶取名。

教后反思：

演繹名著 熟悉舞臺(tái)

----課本劇編演活動(dòng)

活動(dòng)目的

戲劇是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它場景的集中性、人物語言的個(gè)性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學(xué)形式無法比擬的。通過課本劇的編演活動(dòng)，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式，同時(shí)對文章構(gòu)思、人物刻畫和環(huán)境描寫都有極大提高?；顒?dòng)過程

一、課本劇舉例

賣炭翁（課本?。?/p>

二、課本劇的特點(diǎn)

1、場景高度集中。每一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都是高度集中的。如《賣 炭翁》的四幕，每一幕的場景、時(shí)間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。如《賣炭翁》的情節(jié)就是緊緊圍繞“賣炭和搶炭”進(jìn)行的。

3、人物語言個(gè)性化。戲劇主要是通過對話來展示人物性格和故事情節(jié)的，因此，人物語言必須具有個(gè)性化特征。人物語言分對白、獨(dú)白、和旁白三種。

4、舞臺(tái)說明明確。戲劇語言除了人物語言外，還有舞臺(tái)說明。舞臺(tái)說明的內(nèi)容主要包括情景說明、人物動(dòng)作神態(tài)說明、舞臺(tái)布置說明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節(jié)脈絡(luò)，分出場次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、把握好人物的性格特點(diǎn)，寫出人物語言要有個(gè)性化。

4、想象每一幕的情景，注意環(huán)境的烘托。

四、具體做法

分小組進(jìn)行，共同完成下列任務(wù)：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節(jié)、情景，根據(jù)矛盾沖突刪節(jié)課文。

3、討論想象增加的情節(jié)。

4、討論人物性格，設(shè)想人物語言格調(diào)。

5、分工寫作。

6、整理成篇。

教后反思： 出人意料之外，又在情理之中

----小說結(jié)尾猜測活動(dòng)

活動(dòng)目的

不少構(gòu)思巧妙的小說結(jié)尾處均有一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折看似出人意料之外，而實(shí)質(zhì)又在情理之中。根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)或人物性格發(fā)展的趨勢來猜測結(jié)尾，不僅可以鍛煉同學(xué)們的構(gòu)思能力，而且可以訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力?；顒?dòng)過程

一、這種突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結(jié)尾是沿著小說情節(jié)和人物性格的發(fā)展而發(fā)展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結(jié)尾時(shí)小說情節(jié)和人物性格到達(dá)了極至。

如許行的《立正》：一個(gè)國民黨軍隊(duì)的連長，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽到蔣介石三個(gè)字就立正的習(xí)慣。當(dāng)他成了解放軍的俘虜后，仍無法戒改，甚至痛哭地要求教導(dǎo)員打他。這惡習(xí)固執(zhí)而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導(dǎo)員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結(jié)尾這樣寫道：天啊，我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢。

2、反接式：即結(jié)尾是逆著小說情節(jié)和人物性格的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，他們之間存在強(qiáng)烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細(xì)想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩》：一個(gè)無家可歸的流浪漢蘇比想進(jìn)監(jiān)獄，謀得食宿，以便度過即將來臨的嚴(yán)冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒有給逮捕，然而正當(dāng)他聽到教堂贊美詩的音樂，思想上起了變化，決心同過去決裂，振作精神，重新做人的時(shí)候，結(jié)局發(fā)生了戲劇性的變化：

蘇比覺得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過頭，只見是警察的一張胖臉。“你在這兒干什么？”那警察問?！皼]干什么?！碧K比回答?！澳悄愀襾??！本煺f。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！?/p>

二、根據(jù)上面的規(guī)律，給下面的小說加一個(gè)結(jié)尾： 汪曾祺《毋忘我》

教后反思：

替知心姐姐回封信

活動(dòng)目的

給需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)回信，首先需要了解他們的困惑，然后運(yùn)用自己的所學(xué)去幫助他們。這一活動(dòng)，對各位既是一種思想鍛煉，同時(shí)也是一次很好的閱讀和寫作的訓(xùn)練。活動(dòng)過程

一、了解知心姐姐回信的特點(diǎn) 知心姐姐：

我是高一男生，初中時(shí)，我很看不起那些交男女朋友的同學(xué)，認(rèn)為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛情，有一種想談戀愛的沖動(dòng)。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮?？墒?，我害怕時(shí)間耽誤得太多會(huì)影響學(xué)習(xí)（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績下降，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個(gè)人有點(diǎn)娘娘腔，行為動(dòng)作有時(shí)女性化，有人說我走路時(shí)有點(diǎn)扭，可我并沒發(fā)覺。班里的男生有時(shí)也笑我，這使我和男生的關(guān)系不如和女生的關(guān)系好。我該怎樣才像個(gè)男人？其實(shí)我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當(dāng)中。

焦急的SILEN 2004.5.10

SILEN:

每個(gè)高中生都會(huì)有你這樣的經(jīng)歷，那是青春發(fā)育帶來的心理感受，一點(diǎn)不奇怪?？释麗矍椤⑾胝剳賽?、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時(shí)間。

說到娘娘腔，其實(shí)不必在意同學(xué)對你的判斷。人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說明什么?？赡苣氵^于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐 2004．5．12

從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規(guī)律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者 有這樣兩個(gè)困惑：一是有一種談戀愛的沖動(dòng)，但又怕影響學(xué)習(xí)；二是行為舉止有點(diǎn)女性化，想做個(gè)真正的男人。回信時(shí)必須抓住這兩點(diǎn)，這是問題的關(guān)鍵。

2、對求助者的核心問題必須予以明確回答，對求助者的明顯缺點(diǎn)則要委婉

指出。如上面那封信對第一個(gè)問題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。對第二個(gè)問題的明確回答為：人與人千差萬別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說明什么。對他的缺點(diǎn)則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長時(shí)間。/可能你過于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。

3、單純的勸慰還不夠，應(yīng)該告訴對方一些可行的辦法。如上面那封信給對方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對你有好處。

4、要尊重對方，哪怕對方的想法非常荒唐，也不可諷刺或傷害，必須表現(xiàn)自己的誠懇。如可以說些“謝謝你對我的信任”、“我很愿意和你分擔(dān)憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信

教后反思：

第三篇：六年級(jí)語文活動(dòng)課教案

六年級(jí)語文活動(dòng)課教案

活動(dòng)課題：學(xué)和做(3)讀報(bào)和剪報(bào)（語文綜合性學(xué)習(xí)）授課人：方永東

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。

2、通過閱讀報(bào)紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生讀報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報(bào)，將報(bào)紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。課時(shí)安排：

實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間較長，可根據(jù)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行安排。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、明代文人顧憲成的一副對聯(lián)是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。古人尚且如此關(guān)心國家大事，作為21世紀(jì)的主任怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

2、板書：讀報(bào)和剪報(bào)（語文綜合性學(xué)習(xí)）

二、小組交流。

1、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章？（取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流）

2、集體交流。

三、做一做。

1、我們的班級(jí)黑板報(bào)上將開辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔(dān)任。輪到的同學(xué)要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報(bào)紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學(xué)校最近發(fā)生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢，我們一起來實(shí)踐一下。

2、教師出示當(dāng)天的幾種報(bào)紙：同學(xué)們，一般國內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們在讀時(shí)應(yīng)特別關(guān)注。你們看，今天有什么重要的國內(nèi)國外大事呢？交流。

3、國內(nèi)國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關(guān)注新聞中的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，集體練習(xí)，將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕薄?/p>

4、小結(jié)：這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能讓我們更加關(guān)注國際社會(huì)和國內(nèi)社會(huì)的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校生活中發(fā)生的要聞，希望同學(xué)們能積極參與，認(rèn)真對待，我們還將評(píng)選最佳編輯。

四、考考你。

1、在報(bào)紙中常常會(huì)出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎？ 出示詞語：

炒股 資訊 打非 曝光 脫貧 倒計(jì)時(shí) 多媒體 含金量 地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程

2、交流詞語的理解，師講述學(xué)生都不理解的詞。

3、這些詞在報(bào)紙上常見，其余見得多了，它們的意思猜也猜得出來。齊讀這些詞。

五、學(xué)做剪報(bào)。

1、大多數(shù)人報(bào)紙看了就隨手丟掉，或當(dāng)廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報(bào)上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶，對報(bào)紙進(jìn)行二次利用，該多有意義啊！

2、我們可以將寫完的硬殼本作為剪報(bào)本，將剪報(bào)本分為好幾塊，將你從報(bào)紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應(yīng)位置，有時(shí)間還可以用水彩制為剪報(bào)加上花邊，配上插圖。這項(xiàng)活動(dòng)我們將持續(xù)一個(gè)月，一個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次成果展示會(huì)，看誰的剪貼本最吸引人。

六、成果展示。

1、召開班隊(duì)會(huì)，評(píng)選觀摩?？裳埲握n教師做評(píng)委，設(shè)“持之以恒獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“裝幀精美獎(jiǎng)”“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、展示步驟：（1）實(shí)物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺(tái)向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。

（2）讀者推薦：向大家推薦同學(xué)制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來說。

（3）評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（4）小結(jié)：這是多么有意義的活動(dòng)啊，希望大家能堅(jiān)持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。

第四篇：小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課教案

小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課教案

_________ 四季風(fēng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

活動(dòng)過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則

三、活動(dòng)①：積累詞匯

1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）

3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。

四、活動(dòng)②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評(píng)選今天的“摘抄之星”。

①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動(dòng)③——練寫片斷

1、每人動(dòng)筆練寫片斷。

2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。

3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)

七、總結(jié)：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

資料附錄：

1、每一季節(jié)按氣溫變化順序的詞

早春 陽春 暮春

初夏 仲夏 盛夏

初秋 仲秋 深秋

初冬 仲冬 隆冬

2、記分牌

（綠）（紅）（黃）（白）

（桃花）

（荷花）

（菊花）

（梅花）

春

夏

秋

冬

《四季風(fēng)光》指導(dǎo)說明及總結(jié)

一、針對現(xiàn)狀，確定選題。

描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級(jí)語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因?yàn)椴簧偃擞X得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的四季景色的描寫入手，以活動(dòng)的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。

二、課前準(zhǔn)備，積極主動(dòng)

課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動(dòng)參與、自主地活動(dòng)?；顒?dòng)課主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時(shí)注意觀察，注意積累，就可以在此次活動(dòng)中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識(shí)的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)課的自主性原則，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。

三、形式多樣，課堂活躍

興趣是最好的老師。小學(xué)生情感外顯，好動(dòng)、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)《四季風(fēng)光》我采取了筆循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合，靈活多樣的活動(dòng)形式。

首先是進(jìn)行“詞語積累”方面的競賽活動(dòng)。這種形式符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)。競賽中人人動(dòng)起來，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)情緒高漲。從活動(dòng)效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長??”，寫夏天的有“炎風(fēng)酷日，烈日灼灼??”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴??”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹??”在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會(huì)詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進(jìn)行“賞析片動(dòng)”，要求每個(gè)學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進(jìn)行評(píng)議。

春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涔媚锏拿骖a，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時(shí)，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。

夏天組：夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多么需要風(fēng)啊！然而，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的，吹散不了炎熱。怪不得叫“熏風(fēng)”。

秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的??一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個(gè)錦簇的世界。冬天組：隆冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)刮起來，卷起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人漸漸地稀少了。小姑娘圍上圍巾。有些調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。有些行人縮著脖子，把手放在袖筒兒里，快步向前奔去。

學(xué)生在評(píng)評(píng)議議中領(lǐng)會(huì)了寫景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生把學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

以上幾項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項(xiàng)活動(dòng)——“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的四季風(fēng)光。

這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動(dòng)參與老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。

四、課后延伸，發(fā)展能力

這節(jié)活動(dòng)課我從學(xué)生最熟悉的四季景色入手，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，掌握描寫景物的寫作方法。但這只是一個(gè)起點(diǎn)，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會(huì)寫景在文章中的作用。

語文活動(dòng)課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動(dòng)的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，推出新的活動(dòng)方式和組織方式，以活動(dòng)促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會(huì)所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。

第五篇：語文活動(dòng)課教案——制作手抄報(bào)

語文活動(dòng)課教案——制作手抄報(bào)（2015 9 28）

活動(dòng)目的：

1、了解手抄報(bào)的基本知識(shí)，初步學(xué)會(huì)出一張手抄報(bào)。

2、出一張國慶60周年主題活動(dòng)或讀書主題手抄報(bào)。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情、熱愛讀書情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集幾張高年段學(xué)生的優(yōu)秀作品。

2、多媒體課件（網(wǎng)上搜集幾張同主題的優(yōu)秀作品）。活動(dòng)過程：

一、展示幾張高年段學(xué)生的優(yōu)秀作品。、告訴學(xué)生這就是手抄報(bào)。

2、學(xué)生討論手抄報(bào)，一般要有哪些東西？

二、告訴學(xué)生本次活動(dòng)任務(wù)。

三、出示網(wǎng)上搜集幾張同主題的優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞作品。

四、老師總結(jié)：

（一）手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)：

1、手抄報(bào)的主要組成部分： ①主標(biāo)題：即手抄報(bào)的名稱，如“小主人報(bào)”“國慶專刊”等。②報(bào)頭：緊跟主標(biāo)題的一幅畫，與主標(biāo)題有機(jī)地組合在一起。③文章：是手抄報(bào)的主要部分 ④標(biāo)題：是指每篇文章的題目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。⑦底紋裝飾：給文章或題目進(jìn)行底紋裝飾。

2、如何排版：(見圖)①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。②安排好主題的位置，可以用幾個(gè)方框表示。③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。④用小方格畫出文章標(biāo)題的位置。⑤小方框表示尾花（插花）的位置。⑥對標(biāo)題加以裝飾。

（二）手抄報(bào)的制作完成

1、文章的抄寫。①字體要工整、美觀，不寫錯(cuò)別字。②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。③字的頭尾要整齊。

2、標(biāo)題的書寫。①標(biāo)題要醒目。②用美術(shù)字體書寫

3、標(biāo)題的裝飾。①可以直接在標(biāo)題上裝飾。②也可以在文字的旁邊加以裝飾。

4、報(bào)頭繪制要醒目，而不刺眼。

5、尾花繪制要小巧精致，起點(diǎn)綴作用，不能搶眼。

6、底紋的裝飾。①可以在排版時(shí)做好，也可以在寫好字作裝飾；②可用淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。

7、最后將報(bào)面擦干凈。

（三）、手抄報(bào)的注意點(diǎn)：

1、手抄報(bào)可以用顏色的，也可以單色。

2、可以用整齊莊重型的，也可以用活潑型的。

3、標(biāo)題一定要用美術(shù)字體，如黑體、宋體、體等。

4、文章的抄寫要整齊工整，可用“仿宋體”、“楷書”等書寫

5、報(bào)面整潔。

6、文章收集要長短都有，與主題相關(guān)。另外加幾點(diǎn),是我自己的見解: 1.用顏色不要太艷,太雜,最好設(shè)計(jì)一個(gè)主題色,比如像你這個(gè)可以設(shè)置紅色為主題色,這樣,你就不要加上與紅色相斥的顏色,比如綠色.2.字體不要用太多,字體雖然很好看,但是多了自然就雜了,讀者也就不好閱讀,至少會(huì)影響閱讀的質(zhì)量.五、作業(yè)：國慶假期出一張國慶60周年主題活動(dòng)或讀書主題手抄報(bào)，10、11評(píng)比。