第一篇：解析[安徽省分中心]高頻電子線路班級討論總結(jié)

一、本人專業(yè)從事電子設(shè)計，電子產(chǎn)品復(fù)制，電子產(chǎn)品功能破解，設(shè)計，更多單片機(jī)項目支持請加扣扣1634189238 更多技術(shù)支持請加扣扣1634189238 更多資料請加扣扣：1634189238 更多論文請加扣扣1634189238 更多電子設(shè)計請加扣扣扣扣1634189238 更多物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，電子標(biāo)簽技術(shù)。

[安徽省分中心]高頻電子線路班級討論總結(jié)

經(jīng)過一天半時間的學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽講西安電子科技大學(xué)曾興雯、劉乃安、陳健教授關(guān)于《高頻電子線路》國家精品課程的培訓(xùn)內(nèi)容，我們對該門課程有了新的認(rèn)識和理解，并了解了該門精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗。通過三位老師對教學(xué)難點、重點的剖析及案例分析和功率放大器、互感耦合器兩堂示范課，使我們對教學(xué)要點有了新的思考，尤其是三位老師將自己教學(xué)中的經(jīng)驗、體會和心得毫無保留地傳授給我們，使我們受益匪淺。參加培訓(xùn)的各位老師在論壇中暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，尤其是針對以下幾個問題，提出自己的看法，現(xiàn)將我們討論的內(nèi)容匯總?cè)缦拢?/p>

1.如何處理課程的基礎(chǔ)性與學(xué)科前沿性的關(guān)系？

“高頻電子線路”課程教學(xué)由于面向?qū)I(yè)對象的不同，在對內(nèi)容的取舍和學(xué)時安排上都有很大的不同，但對課程既要注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性又要注重聯(lián)系學(xué)科前沿性問題上，各位學(xué)員都能達(dá)成一致的看法。

俗話說的好：萬丈高樓平地起。在任何一門學(xué)科的教學(xué)工作中，基礎(chǔ)教學(xué)都是十分重要的?；A(chǔ)知識掌握的牢，透徹地理解基礎(chǔ)知識，才能在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到得心應(yīng)手。對這一點，相信很多老師都深有感觸?；A(chǔ)打的牢，才能拔高，才能站到一定的高度看問題，像曾教授在課程中講到的，才能有系統(tǒng)的概念。另外，我們的教學(xué)除了重視基礎(chǔ)，還應(yīng)跟上本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)度。任課老師首先要豐富更新自己的學(xué)科知識，走在本學(xué)科發(fā)展的前沿，才能帶領(lǐng)學(xué)生走在前沿。總而言之，課堂上，課程的基礎(chǔ)性教學(xué)是重點，同時，簡單性介紹學(xué)科的前沿知識。課下，對同學(xué)感興趣的前沿問題可以進(jìn)行進(jìn)一步的教授。有學(xué)校采用單獨設(shè)課，以講座的形式給學(xué)生介紹學(xué)科各個領(lǐng)域包含的主要內(nèi)容，發(fā)展過程，關(guān)鍵技術(shù)，前沿方向。當(dāng)然不會深入去講技術(shù)原理，只是讓學(xué)生知道大體上有些什么技術(shù)，對專業(yè)對學(xué)科有一定的認(rèn)識和了解，比如專業(yè)導(dǎo)論課程就能達(dá)到相同的效果。

但是學(xué)員老師也有普遍反映，年輕教師由于缺乏科研工作經(jīng)驗，想達(dá)到“傳授學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的高度，恐怕需要3-5年積累。

2.如何設(shè)計實驗內(nèi)容與實驗方式？

經(jīng)過小組討論，就實驗內(nèi)容安排和實驗方式選取，學(xué)員達(dá)成以下看法： 完成一個階段理論知識講授學(xué)習(xí)后，緊跟安排相應(yīng)的實驗實踐，對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果。實驗類型上，應(yīng)多安排綜合性、設(shè)計性實驗，少安排驗證性實驗，對于一些驗證性實驗項目可以通過多媒體教學(xué)方式、仿真方式來實現(xiàn)，也能達(dá)到客觀、直觀的效果，同時也降低了教學(xué)成本。

對于目前普遍采用的實驗箱方式，學(xué)員們也反映了一些問題，尤其突出的就是多為驗證性項目。對于設(shè)計性項目，可以遴選一些適合學(xué)生課余自己制作的單元電路或者簡單系統(tǒng)，比如在課本上找一個實際的調(diào)幅或調(diào)頻的電路，讓學(xué)生自己動手做；類似對講機(jī)的制作、收音機(jī)制作、遙控器（開關(guān)），讓學(xué)生全面經(jīng)歷從消化電路到元件采購直至焊接調(diào)試的完整過程，一些實用性作品，還可以讓學(xué)生自己保存，學(xué)生自己比較有成就感，興趣會比較強(qiáng)烈。

同時，設(shè)立開放實驗室，讓學(xué)生可以在課程安排的實驗項目之余，在實驗室自己設(shè)計制做一些小東西，充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。

同時，部分學(xué)員反映自己學(xué)校的實驗師資力量有限，實驗過程對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，也限制了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手的積極性？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是每個任課老師都需要深入考慮的問題，也是保證學(xué)生到課率的重要課題，對本課程理論學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，通常實驗課程上動手、動腦也是很積極的。從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面，學(xué)員們交流了自己的有效做法：

① 合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

《高頻電子線路》課堂教學(xué)的特點就是電路圖和波形圖較多，實踐性強(qiáng)。隨著無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，內(nèi)容也不斷增加，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，多媒體動畫和計算機(jī)仿真在教學(xué)中有不可比擬的優(yōu)勢。比如，教學(xué)中的各典型電路部分涉及眾多的電壓、電流波形分析，可以制作適合本課程特點的多媒體課件，提高課程的教學(xué)效果。② 開展EDA實驗計算機(jī)軟件仿真，提高實驗教學(xué)效果

隨著計算機(jī)應(yīng)用的迅速普及，在教學(xué)實踐的過程中，結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)程，利用計算機(jī)的電子設(shè)計自動化軟件在計算機(jī)上進(jìn)行基礎(chǔ)驗證模擬仿真實驗，作為教學(xué)的補(bǔ)充，使學(xué)生增強(qiáng)對電路的感性認(rèn)識，掌握各種儀器的基本使用、電路參數(shù)的測試方法。實驗由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)平臺演示完成，再由學(xué)生練習(xí)。通過人機(jī)對話的方式，能使每個人都能親自動手搭接電路，進(jìn)行元件接線，參數(shù)設(shè)定。通過軟件可隨時調(diào)整和修改元器件參數(shù)，分析各元件參數(shù)對電路的作用與影響，所以調(diào)試和測量本身就是最好的學(xué)習(xí)過程。③ 多途徑提供信息，激活創(chuàng)造思維

當(dāng)前的學(xué)習(xí)是基于資源的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、報刊等都是可以利用的重要資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實驗預(yù)習(xí)、交互答疑等提供平臺。平臺上提供了全部電子教案、多媒體課件、部分習(xí)題庫，設(shè)立實驗教學(xué)專區(qū)、課程設(shè)計專區(qū)、BBS討論區(qū)等多個部分。學(xué)生可以下載課件資源進(jìn)行預(yù)習(xí)及自學(xué)；通過習(xí)題庫進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練等等。充分利用這些資源，教師也可以沖破單一教材的狹隘視野，獲得內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界。同時，不斷向?qū)W生提供各種有利于學(xué)習(xí)新知識的信息，讓學(xué)生在有效信息的引導(dǎo)下，在已有知識基礎(chǔ)上，一步步地建構(gòu)自己的新知識，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。

實驗學(xué)時少，實驗設(shè)備少與學(xué)生動手能力培養(yǎng)間的矛盾是客觀存在的，解決的辦法是通過引入全國（地區(qū)）大學(xué)生的各類涉及射頻技術(shù)相關(guān)知識的比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自己參加學(xué)校大學(xué)生業(yè)余電子技術(shù)俱樂部，通過競賽達(dá)到解決實驗設(shè)備少的矛盾，（萬用表、烙鐵、示波器、元器件、多年遺留下來的各種功能齊備功能模塊或板等）較好地解決了學(xué)生動手能力培養(yǎng)的矛盾。

老師在階段性的理論課之后如果能及時地給學(xué)生增加一些實踐內(nèi)容，這樣的話能使學(xué)生在實踐動手中更好的理解掌握知識點。由實踐鞏固甚至帶動理論課的學(xué)習(xí)。實踐有了興趣，慢慢的就會對學(xué)習(xí)有了積極性。

課程設(shè)計有實踐學(xué)分，全校有電子實習(xí)環(huán)節(jié)，還有各類電子競賽、學(xué)生創(chuàng)新性實驗等，合肥工業(yè)大學(xué)的做法是承認(rèn)其創(chuàng)新學(xué)分，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力很有幫助。

4.本課程中的熱點問題有哪些？

《高頻電子線路》課程分析方法與前面課程學(xué)習(xí)的差別很大，精確計算變?yōu)榻朴嬎?，增加了不確定性。

構(gòu)建“課內(nèi)→課外”兩個階段、“課堂授課→實驗授課→課外科技活動”三個層次的立體式教學(xué)模式。實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)、課程設(shè)計工作緊密結(jié)合，并結(jié)合科研項目不斷更新自主開發(fā)實驗內(nèi)容，做到教學(xué)和實驗相互促進(jìn)。這是我們經(jīng)過本次培訓(xùn)獲得的一個重要體會。

除以上四個討論題目，安徽省分中心學(xué)員聽了三位老師的講解深受啟發(fā)，對以后的授課有較大的作用，在此表示對各位老師的辛勤努力表示感謝。

目前，我們有幾所學(xué)校都采用曾興雯教授團(tuán)隊編寫的《高頻電子線路》一書，該教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)比較合理，但體現(xiàn)在教材中的較好的學(xué)習(xí)心得比較少，希望教授能將多年的教學(xué)心得也融入教材中，謝謝。

（安徽省分中心 2010.3.20

仇懷利）

第二篇：安徽省分中心管理信息系統(tǒng)班級討論總結(jié)

【安徽省分中心】管理信息系統(tǒng)班級討論總結(jié)

時間：2008年12月20日下午

地點：安徽省分中心（安徽師大網(wǎng)絡(luò)中心）

學(xué)員：馬麗君 吳惺惺 葉向陽 吳煒煒 梁中義 鄭嫏嬛 徐婧 郭倩 盛旗鋒 褚偉 倪揚(yáng)眉

安徽分中心全體學(xué)員于2008年12月20日下午針對《管理信息系統(tǒng)》班級討論議題展開了熱烈的討論，討論時間長大三個小時之久，討論范圍包括：《管理信息系統(tǒng)》這門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗教學(xué)設(shè)計、精品課程的理念與理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用等，學(xué)員們在討論中各抒己見并清晰而明確地闡述了各自對有關(guān)問題的認(rèn)識與理解。

依據(jù)主講教師提出的討論議題順序，現(xiàn)將討論結(jié)果總結(jié)如下：

一、關(guān)于管理信息系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、與其它課程之間的關(guān)系

1、本中心學(xué)員認(rèn)為管理信息系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)特色不同有四種定位：

（1）通過教學(xué)工作讓學(xué)生具有管理信息系統(tǒng)相關(guān)應(yīng)用軟件的操作能力；

（2）通過教學(xué)工作讓學(xué)生具有進(jìn)行管理信息系統(tǒng)軟件設(shè)計開發(fā)能力；

（3）通過教學(xué)工作讓學(xué)生具有利用管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)理論與思想指導(dǎo)具體管理活動的管理能力。

（4）通過教學(xué)工作讓學(xué)生在掌握管理信息系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上具有從事信息系統(tǒng)研究的科研能力。

根據(jù)以上四種定位，我們認(rèn)為高職專科院校的專業(yè)可以采用第一種定位，信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)或接近計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專業(yè)可以采用第二種定位，工商管理、管理科學(xué)與工程本科專業(yè)可采用第三種定位，對于重點大學(xué)的信管專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士專業(yè)可采用第二種或第四種定位。

2、管理信息系統(tǒng)與其它課程之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）管理信息系統(tǒng)的前驅(qū)課程包括：從技術(shù)上大概有《數(shù)據(jù)庫原理》《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《C++程序設(shè)計》《Delphi程序設(shè)計》等相關(guān)課程，這些課程能夠為學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析設(shè)計方法進(jìn)行實際系統(tǒng)的開發(fā)打下基礎(chǔ)；從不用的應(yīng)用領(lǐng)域上講還需要相關(guān)專業(yè)課程，比如學(xué)習(xí)客戶關(guān)系管理系統(tǒng)需要學(xué)習(xí)《市場營銷》《人力資源管理》等與管理相關(guān)的專業(yè)課程。

（2）管理信息系統(tǒng)的后續(xù)課程包括：從技術(shù)加深上有《系統(tǒng)分析與設(shè)計》、《軟件工程》《人工智能》《數(shù)據(jù)挖掘》等；從應(yīng)用角度上有《軟件項目管理》《客戶關(guān)系管理》《決策支持系統(tǒng)》《供應(yīng)關(guān)系管理》等。

二、關(guān)于管理信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)手段改革

1、管理信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更新可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）根據(jù)信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的發(fā)展增加新的開發(fā)工具的介紹；（2）根據(jù)信息系統(tǒng)在某些領(lǐng)域拓展介紹新的與專業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)軟件，并能讓學(xué)生會操作，或是要求學(xué)生理解其開發(fā)過程，或是能夠模擬開發(fā)。

（3）將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，或是掌握信息系統(tǒng)領(lǐng)域產(chǎn)生的新的理論并及時增加到教學(xué)內(nèi)容中去，作為更新的一部分。

（4）為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，建議一些專家教授編寫與管理信息系統(tǒng)課程相配套的案例分析教材，比如講到管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法有相應(yīng)的案例說明不同方法的區(qū)別以及在何種情況下使用何種方法，或是能有真實的案例適用講解開發(fā)過程的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會感到理論的空洞。

2、管理信息系統(tǒng)的教學(xué)手段改革

（1）管理信息系統(tǒng)這門課程要求要有一定的多媒體演示設(shè)施，通過演示讓學(xué)生比較容易掌握管理信息系統(tǒng)的開發(fā)流程，還可以通過演示一些軟件讓學(xué)生熟悉相關(guān)應(yīng)用軟件的功能以及如何操作。

（2）可以通過管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計，給學(xué)生一個合適的實驗平臺來進(jìn)行課程設(shè)計，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（3）在使用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)都要注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，特別是能力的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的適用能力培養(yǎng)。

三、關(guān)于教學(xué)過程中如何牽引學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生互動

學(xué)生上課積極性不高與不愿意參與課堂討論等現(xiàn)象一直高校教學(xué)過程中存在的問題，針對這個問題，本分中心學(xué)員認(rèn)為可以采取以下措施：

1、教學(xué)的第一次課先了解學(xué)生的意愿，包括了解學(xué)生希望通過這門課程學(xué)到什么知識理論，或是希望通過這門課程學(xué)到什么專業(yè)技能。當(dāng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)確定以后，讓學(xué)生自己思考通過什么方式來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)這些問題確定以后，我們就可以有計劃有目標(biāo)的根據(jù)學(xué)生的意愿來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，這種方法當(dāng)然是學(xué)生能夠接受的，而且如果在學(xué)習(xí)中能讓學(xué)生感覺到這是為他而設(shè)計的教學(xué)方法，會讓學(xué)生有被尊重的感覺，也滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2、在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以通過提出學(xué)生非常感興趣的問題，讓學(xué)生積極參加思考，并要告訴學(xué)生他的每一次積極發(fā)言都將作為平時成績記錄下來。

3、教師要善于發(fā)現(xiàn)一些與專業(yè)相關(guān)的時事動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到他們的學(xué)習(xí)不是脫離實際，并通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所學(xué)習(xí)的知識在現(xiàn)實中的有用性，并愿意去發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識的主觀能動性。

4、每個學(xué)生都希望看到自己的學(xué)習(xí)成果，要給出一些課題讓學(xué)生自己查找資料，完成一次課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并讓學(xué)生自己講解他的勞動成果，并要告訴學(xué)生通過這樣的鍛煉可以提高他們的分析問題解決問題的能力，并能夠提高他們的語言表達(dá)能力與同學(xué)溝通能力。

四、關(guān)于管理信息系統(tǒng)的實驗與實踐教學(xué)如何開展？實驗平臺如何建設(shè)？

根據(jù)專業(yè)性質(zhì)不同與專業(yè)要求不同，我們有以下一些建議：

1、實驗與實踐教學(xué)開展在一般的學(xué)校里是與理論課程同步進(jìn)行的，這種方式比較適合那些定位掌握軟件應(yīng)用操作能力的專業(yè)實施。對于定位掌握系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)能力的專業(yè)，我們建議最好在先集中講解開發(fā)方法與開發(fā)過程的理論知識之后再集中時間在實驗室進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計的實踐操作。

2、實驗平臺的建設(shè)，我們也分為兩種情況：一是對于信息系統(tǒng)應(yīng)用型專業(yè)，我們可以購買相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生自己熟悉軟件的功能與操作，最好通過理論講解讓他們了解到軟件開發(fā)的過程，這樣在學(xué)生走進(jìn)工作崗位以后，如果企業(yè)需要更新軟件，他們能夠有能力幫助企業(yè)分析決定如何更新軟件、如何選擇開發(fā)商。二是對于信息系統(tǒng)開發(fā)型專業(yè)，我們可以搭建現(xiàn)代化的開發(fā)平臺讓學(xué)生把學(xué)到的理論方法通過實踐開發(fā)出具體的系統(tǒng)軟件，讓讓學(xué)生走出校園就能夠適用企業(yè)的需求。

五、關(guān)于管理信息系統(tǒng)精品課程建設(shè)的理念、重點、內(nèi)容。不同類型的學(xué)校，如何利用自身的優(yōu)勢形成其專業(yè)的辦學(xué)特色。

精品課程建設(shè)的理念、重點、內(nèi)容，在第一次培訓(xùn)課程中劉業(yè)政老師就已經(jīng)很清晰明確地給我們所了詳細(xì)的介紹，在這就不再重復(fù)敘述。我們分中心對于這個問題的討論是針對于我們所在學(xué)校的特定環(huán)境與條件下進(jìn)行的。我們分中心的學(xué)員都是來自于一些高職學(xué)校和一些一般本科院校，客觀的說我們這些學(xué)校在資金投入與科研研究方面都比較薄弱。在這樣的環(huán)境與條件下，如何來創(chuàng)辦出我們自己的特色確實有一定的困難，但是有難度并不能說明我們不能創(chuàng)建出自己的專業(yè)特色。

本分中心學(xué)員一致認(rèn)為，我們可以通過分析本校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況與就業(yè)去向，有針對性去設(shè)計專業(yè)特色，比如徽商學(xué)院他們的特色體現(xiàn)在物流管理方向，而三江學(xué)院體現(xiàn)在物業(yè)管理方向，巢湖學(xué)院與蚌埠學(xué)院體現(xiàn)在市場營銷與經(jīng)管方向，三聯(lián)學(xué)院與新華學(xué)院因其剛設(shè)置新專業(yè)可以根據(jù)自己的地理優(yōu)勢與學(xué)生特點來確定其特色，安徽科技學(xué)院與廣播影視學(xué)院也都在根據(jù)自己學(xué)校的特色與擁有的資源形成自己的專業(yè)特色，阜陽師院體現(xiàn)在系統(tǒng)分析設(shè)計方向與教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用方向（因其信管專業(yè)設(shè)在計算機(jī)學(xué)院而又處于師范院校的獨特環(huán)境）。

六、關(guān)于管理信息系統(tǒng)對于管理科學(xué)與工程、工商管理等二級類下的各專業(yè)的作用，不同專業(yè)其要求是否有其特殊性。

我們認(rèn)為管理信息系統(tǒng)對于管理科學(xué)與工程、工商管理、電子商務(wù)等二級類下的作用是非常重要的，首先管理信息系統(tǒng)這門課程有利于其專業(yè)的學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，能夠通過這門課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)然不同的專業(yè)對這門課程的要求也是不同的，其特殊性我們在第一個問題就已經(jīng)闡述了不同專業(yè)對這門課程的教學(xué)目標(biāo)的定位不同。

七、關(guān)于當(dāng)前高校教師培訓(xùn)工作存在哪些問題以及給予的建議

1、培訓(xùn)時間相對比較短。建議以后能形成一個連續(xù)性的升級性質(zhì)的培訓(xùn)工程，通過每一次培訓(xùn)都能體現(xiàn)出對高校教師素質(zhì)與能力的提高。

2、主講老師提出的教學(xué)方法與手段在普通高校一般沒有條件能夠達(dá)到。建議在培訓(xùn)之前最好能了解被培訓(xùn)教師所處的環(huán)境與條件，進(jìn)行有針對性適用的培訓(xùn)。

3、建議以后培訓(xùn)中心能夠通過網(wǎng)站多多發(fā)布有知識含量與技術(shù)含量的教學(xué)資料，比如像專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，相關(guān)的課件與最新的研究成果。

八、關(guān)于《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》的修改意見和建議

1、建議重點高等學(xué)校能為普通高等學(xué)校的老師提供盡可能多的學(xué)會機(jī)會與環(huán)境，畢竟因為因為一些普通高等學(xué)校所處于的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件使得其教師相應(yīng)的教學(xué)實踐受到一定的限制與約束，希望有優(yōu)勢的重點高校能給予更多的幫助。

2、建議能給普通高等學(xué)校教師培訓(xùn)投入更多的資金，讓更多的青年教師得到培訓(xùn)。

安徽省分中心 班長：倪揚(yáng)眉

第三篇：安徽省分中心電力電子技術(shù)班級討論總結(jié)范文

【安徽省分中心】電力電子技術(shù)班級討論總結(jié)

議題1的討論總結(jié)：

在“電力電子技術(shù)”教學(xué)工作中，我們遇到的主要困難有：

1）高職高專學(xué)生基礎(chǔ)和理解能力相對較為薄弱，加上對前導(dǎo)課程內(nèi)容掌握地不夠扎實，導(dǎo)致在本課程的教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度較為緩慢；

2）對于電路波形分析部分，由于內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來較為困難； 3）對高職學(xué)生來說，學(xué)生自學(xué)能力比本科生較弱一些，因此使得在有限的學(xué)時內(nèi)講授復(fù)雜難懂的知識較為吃力；

4）在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到學(xué)生基礎(chǔ)差別較大的問題。

綜合安徽省各校老師的觀點，我們采取的解決辦法有：講授時先對牽涉到的基礎(chǔ)知識進(jìn)行簡要復(fù)習(xí)，使各專業(yè)課程聯(lián)系起來；對學(xué)生基礎(chǔ)差別較大的問題，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求，盡可能地做到因材施教；在講授知識點時盡量多舉與生活貼近的例子，這樣學(xué)生對知識點不會感覺到特別地陌生，同時也有利于學(xué)生對知識點的理解和消化。此教學(xué)技巧也使我們在這次培訓(xùn)中受益匪淺，非常感謝王教授和裴教授在講授過程中的形象又貼切的比喻。

議題2的討論總結(jié)：

目前使用的教材章節(jié)基本合理，首先介紹電力電子器件結(jié)構(gòu)和工作原理，進(jìn)而介紹電力電子電路，包括直流—交流電路、交流—直流電路、直流—直流電路、直流—交流電路，最后介紹一些具體的應(yīng)用，包括PWM控制技術(shù)、軟開關(guān)技術(shù)等，但教材對于?？萍奥殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生來說難度較高，對理論部分的知識難以理解，應(yīng)用方面也較少。對此我們采取的辦法是多講基礎(chǔ)，多從宏觀上去講解，對于部分章節(jié)也會做出適當(dāng)?shù)膭h減。所以我們期望教材中能增添適當(dāng)?shù)睦}、習(xí)題和答案以加強(qiáng)學(xué)生對此部分知識的應(yīng)用。

議題3的討論總結(jié)：

正如王教授在培訓(xùn)中所說，對于精品課程來說，網(wǎng)站的建設(shè)是至關(guān)重要的，希望課程網(wǎng)站上有充足的資源，有供教師使用以提高教學(xué)水平的模塊，也有供學(xué)生自學(xué)參考的模塊；也希望電子教案和課件均可下載，供師生使用，這樣也可使學(xué)生在課外時間能有更多的學(xué)習(xí)資源，從而保證課堂教學(xué)的順暢進(jìn)行。

議題4的討論總結(jié)：

實驗設(shè)備方面，我們班級有的老師說學(xué)校的實驗設(shè)備較為缺乏，也有老師說實驗設(shè)備過于封閉，缺乏硬件支持，加上實驗學(xué)時數(shù)的限制等，不能很好的達(dá)到對學(xué)生動手能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

對此，在日常教學(xué)活動中，我們會搜集廢舊的相關(guān)設(shè)備供學(xué)生拆裝，但效果畢竟不夠明顯；一般來說，我們也會在課程最后集中帶領(lǐng)學(xué)生去本科院校做實驗，也會寫書面報告向?qū)W校申請加大對電力電子方向的實驗設(shè)備的投入，爭取與教材保持同步。

為了彌補(bǔ)此方面的不足，我們期望能有其他的教學(xué)手段如實驗仿真等來充實教學(xué)，這樣教學(xué)效果將會更好。

議題5的討論總結(jié)：

對于本次培訓(xùn)，我們一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容較為充實，收獲不小，對我們提高教學(xué)能力，把握具體課堂教學(xué)有很大的幫助。希望以后還能有更多的機(jī)會參與電力電子技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，希望王教授和裴教授能針對高職高專和三本類院校的特點，多介紹一些實際應(yīng)用知識，多傳授寶貴經(jīng)驗，我們將非常感謝。王教授、裴教授，您們辛苦了！

安徽省分中心班長 張亞芳

2010.3.20

第四篇：濟(jì)南分中心軟件工程班級討論總結(jié)

濟(jì)南分中心軟件工程班級討論總結(jié)

2009年12月11日—13日，我們來自山東省各地不同高校的8位教師有幸參加了教育部全國高校教師軟件工程培訓(xùn)中心對國家精品課程《軟件工程》的課程培訓(xùn)。幾天來，我們聚集在濟(jì)南分中心聆聽了齊治昌教授、毛新軍教授、董威副教授和李暾副教授的講座，頗受啟發(fā)，收獲很多。

軟件工程學(xué)是一門研究軟件的開發(fā)與維護(hù)的普遍原理和技術(shù)的工程學(xué)科,是計算機(jī)學(xué)科中一門重要的理論與實踐密切結(jié)合的課程。軟件工程課程，在軟件工程學(xué)科人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位，并已成為高等學(xué)校計算機(jī)軟件教學(xué)體系中的一門核心課程。但是，由于其固有的特點，使得軟件工程的教學(xué)活動成為高等學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的一個難點。我們每一位老師都是帶著自己的問題來參加本次培訓(xùn)的，并希望能夠通過此次培訓(xùn)，幫助各位老師解決長期困擾的軟件工程教學(xué)難題。

在整個培訓(xùn)過程中，以齊志昌教授為首的主講團(tuán)隊分別就軟件工程學(xué)科與軟件工程教育，軟件工程國家精品課的建設(shè)，針對軟件工程技術(shù)活動的課程教學(xué)，針對軟件工程管理活動的課程教學(xué)，軟件工程實踐教學(xué)，對軟件工程教學(xué)中若干理念的思考等各個議題進(jìn)行了詳細(xì)地講解與探討，使我們每一位老師都感覺在一些問題上豁然開朗，受益匪淺。今天下午，根據(jù)中心的要求，并依據(jù)各位主講教師提出的討論題，我們小組作了熱烈的討論，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下：

一、分析軟件工程學(xué)科的發(fā)展趨勢

1、需求工程方面：專業(yè)化的角色，日益復(fù)雜的業(yè)務(wù)創(chuàng)新，全球分布的團(tuán)隊以及互聯(lián)網(wǎng)級的交付速度，這些都對需求獲取的正確性和有效性提出了更高的要求；我預(yù)計需求工程的研究和實施會成為近期的熱點，其中Use Case技術(shù)會被更廣泛而正確的應(yīng)用，而相關(guān)工具的研發(fā)也會成為熱點（如IBM Rational Requirements Composer,，Ravenflow等。

2、持續(xù)集成：持續(xù)集成是保證迭代化開發(fā)質(zhì)量的主要方式，通過持續(xù)集成可以利用自動化的方式來盡量自動地、盡早保證代碼質(zhì)量。隨著迭代和敏捷的流行，持續(xù)集成相關(guān)的工具成為現(xiàn)在市場上的新熱點（如持續(xù)集成框架IBM Rational BuildForge, 開源軟件CruiseControl，代碼靜態(tài)分析工具Klocwork Insight，IBM Rational Software Analyzer等）。

持續(xù)集成是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，組織需要首先將現(xiàn)有的配置管理/變更管理工具與Build環(huán)境緊密集成并完成自動化Build過程，在根據(jù)企業(yè)/項目/產(chǎn)品的現(xiàn)狀，定義如何自動化地檢測軟件質(zhì)量（代碼靜態(tài)分析、單元測試或冒煙測試），并定義需要自動化生成的管理報表。

3、跨學(xué)科，跨領(lǐng)域，這種趨勢越來越明顯；特別，在大型項目的開發(fā)中的作用,尤為明顯和突出。

4、與應(yīng)用專業(yè)相結(jié)合的軟件工程即領(lǐng)域軟件工程流行與普及。

5、新的方法學(xué)如面向Service的、Agent的、Aspect的逐漸商用。

6、軟件工程課程將精細(xì)分工為需求工程、設(shè)計工程、實現(xiàn)工程、測試工程等多門課程。

二、當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)本科生應(yīng)該掌握軟件工程的哪些主要內(nèi)容？

1、知識方面：

軟件工程的基礎(chǔ)知識，軟件過程，軟件工程項目管理，計算機(jī)系統(tǒng)工程，需求分析，總體設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計，編碼與測試，軟件維護(hù)，面向?qū)ο蠹夹g(shù)，快速原型技術(shù)，軟件重用技術(shù)、項目管理和維護(hù)的方法等。

2、工具方面：

計劃：Project 系統(tǒng)分析：Visio,Rose 數(shù)據(jù)庫設(shè)計： PowerDesigner 單元測試工具：NUnit 版本控制工具：VSS SVN 團(tuán)隊協(xié)作與交流工具：QQ群、NetMeeting

三、你校軟件工程專業(yè)方向的定位和特色是什么？

定位：

1、培養(yǎng)具有工程思想、開發(fā)規(guī)范并具有團(tuán)隊合作意識、較強(qiáng)的文檔書寫能力、較好的外語交流能力的軟件開發(fā)人才。

2、培養(yǎng)需求分析師

3、培養(yǎng)系統(tǒng)架構(gòu)師

4、培養(yǎng)項目經(jīng)理 特色：

1、采用國內(nèi)先進(jìn)教材，教學(xué)起點高

2、實踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、如果可能，請介紹面向某領(lǐng)域的軟件工程教學(xué)的目標(biāo)

1、教學(xué)領(lǐng)域：嵌入式軟件與系統(tǒng)方向，教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)市場需求，面向軟件工程領(lǐng)域的國際前沿，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和實踐能力，具備扎實的軟件工程基礎(chǔ)理論知識，掌握并熟練運(yùn)用國際上先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范與方法，具有國際競爭力的高層次多類型的實用型、工程型、復(fù)合型、創(chuàng)新性軟件工程師，其基本能力應(yīng)達(dá)到程序員、高級程序員、軟件測試工程師、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員等的水平。

2、地理信息系統(tǒng)領(lǐng)域：教學(xué)目標(biāo)：按照軟件工程的方法，結(jié)合地理信息系統(tǒng)自身特點，培養(yǎng)能掌握地理信息系統(tǒng)系統(tǒng)軟件工程技術(shù)的復(fù)合型人才；內(nèi)容：工程內(nèi)容地理信息軟件工程的開發(fā)模型、開發(fā)方法、開發(fā)工具：技術(shù)內(nèi)容：空間數(shù)據(jù)處理；數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析；空間數(shù)據(jù)可視化；要求：具有計算機(jī)學(xué)、工程學(xué)、地理學(xué)、統(tǒng)計分析學(xué)、圖形圖像編程的知識

五、如何提高軟件項目管理的教學(xué)效果？

1、盡可能的提高軟件案例的真實程度，使得參與軟件項目教學(xué)的同學(xué)處于一種真實的體驗氛圍中。

2、為教師創(chuàng)造較為寬松的教學(xué)環(huán)境，以便他們有更多時間參與項目管理實踐和豐富課程資源。項目管理教學(xué)的主要特點是啟迪性、實踐性和應(yīng)用性。它不同于課堂教學(xué)中的解釋以及舉例說明，它著重強(qiáng)調(diào)以知識的“運(yùn)用”為主，所以教學(xué)中在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，更要以客觀的、實事求是的態(tài)度對項目管理的實踐活動展開分析和研究，同時要根據(jù)項目實際的進(jìn)展以及當(dāng)時所面臨的環(huán)境做出動態(tài)的分析和判斷，通過學(xué)生調(diào)查和討論來預(yù)見項目發(fā)展趨勢。因此，學(xué)院一定要給教師提供較為寬松的教學(xué)環(huán)境，如有的學(xué)院根據(jù)教師所承擔(dān)的課程派他們到相應(yīng)公司實習(xí)幾個月，有的甚至實習(xí)一二年后才回到學(xué)校承擔(dān)與實踐相關(guān)的項目管理課程教學(xué)。而且在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵教師積極參與社會實踐，進(jìn)行市場調(diào)研，拍攝具有典型性的項目圖片來豐富課程資源。這樣使承擔(dān)項目管理教學(xué)的教師可通過教材、調(diào)研數(shù)據(jù)、多媒體圖片和個人的實踐經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行基于實踐和個人體驗的探索性學(xué)習(xí)。項目管理人才培養(yǎng)的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生靈活地將學(xué)到的知識用于項目管理實踐。而項目管理不可重復(fù)性的特點就決定了要對學(xué)生進(jìn)行獨立思維能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具有獨立思考和探索解決問題的能力。因此，在教學(xué)中要結(jié)合具體項目，特別是學(xué)生身邊可以感知和理解的項目，幫助學(xué)生了解項目所處的微觀與宏觀環(huán)境、項目實施情況、成本控制情況、項目實施后的經(jīng)濟(jì)和社會效益以及項目所面臨的風(fēng)險等，使學(xué)生在分析討論中設(shè)身處地地思考與解決項目面臨的現(xiàn)實問題。采用以問題為中心、以任務(wù)為驅(qū)動、理論聯(lián)系實際的方法進(jìn)行教學(xué)。例如對房地產(chǎn)項目管理中營銷策劃的教學(xué)，就可以安排學(xué)生邊上課邊進(jìn)行一個房地產(chǎn)項目的營銷策劃案，注重教學(xué)的過程而不僅僅是教學(xué)的結(jié)果。通過一個個問題的深入展開、討論和解決，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵探索，尊重學(xué)生的創(chuàng)見性，使以教師為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

六、如何提高軟件工程實踐教學(xué)的效果 ？

1、有條件的情況下，最好能夠去軟件公司進(jìn)行真正的軟件開發(fā)過程，當(dāng)然這種情況很少。有項目的教師可以將自己的項目進(jìn)行分割，讓學(xué)生參與到自己項目的開發(fā)中來。如果前面兩種情況都不可以的話，只能提供一些虛擬項目供學(xué)生實踐，這要求教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極指導(dǎo)和監(jiān)督工作。

2、要求學(xué)生重視程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)

3、建議教師參與實踐項目的開發(fā),把項目開發(fā)的經(jīng)驗帶入課堂上,讓學(xué)生能夠把理論內(nèi)容和實際問題相結(jié)合

4、有扎實的理論支撐，由簡單到繁雜的逐步深入，提高學(xué)生的實踐能力；有條件的可以采用校企合作，讓學(xué)生參與實際項目的開發(fā)過程。

5、確定合適的題目。不能太多也不能太小，2.3—5人分組，每組推選組長負(fù)責(zé)，答辯評分。

七、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)軟件工程的興趣？

1、從入門程序設(shè)計語言教學(xué)開始就貫穿軟件工程的思想，站在高角度學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言，以項目案例教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。軟件工程理論和方法貫穿到所有課程的學(xué)、實踐和日常生活工作當(dāng)中。

2、找?guī)讉€小項目，如學(xué)生信息管理系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)等之類的讓學(xué)生選一個做，也就是課程設(shè)計嘛，到一個階段就的寫一編文檔。到時候就能對軟件工程有所了解了。

3、可以設(shè)置一些生動活潑但又不難的小項目，比如簡單的小游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天工具等，使學(xué)生既體會到項目開發(fā)的樂趣，又增加了學(xué)習(xí)軟件工程的興趣。

4、介紹曾經(jīng)開發(fā)的實際項目案例，讓學(xué)生自找差距，從而建立對這門學(xué)科的憧憬與崇敬。

5、介紹一些開過過程中的小插曲，增強(qiáng)趣味性。

6、鼓勵學(xué)生自己討論、答辯。

八、如何提高軟件工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率？

1、既然是軟件工程專業(yè)，將來面臨的工作也是和軟件相關(guān)的，比如程序員，軟件工程師，軟件測試與維護(hù)等工作。這就要求學(xué)生在大學(xué)期間要扎實的訓(xùn)練好自己的編程能力，項目開發(fā)能力和團(tuán)隊合作能力。盡可能接觸實際的項目開發(fā)，畢竟公司更喜歡招聘具有開發(fā)經(jīng)驗的員工。除了學(xué)生自身能力的提高之外，所在學(xué)校也要積極推廣自己的學(xué)生，多聯(lián)系一些軟件公司，通過建立合作，簽訂培養(yǎng)協(xié)議等方式提高學(xué)生的就業(yè)率。

2、學(xué)校理論教學(xué)與課程設(shè)計相結(jié)合；企業(yè)實習(xí)和去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實訓(xùn)相結(jié)合

3、讓學(xué)生到外面軟件公司去實習(xí)，或請企業(yè)中有經(jīng)驗的開發(fā)人員作報告，多增加校企合作的機(jī)會

4、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。尤其對當(dāng)前的就業(yè)形勢，針對學(xué)生的實際情況，學(xué)生們的就業(yè)層次就應(yīng)該是多方位的。只有在有了充分的準(zhǔn)備的前提下才可以在競爭中找的合適的位置。

5、學(xué)生有機(jī)會多參加一下軟件實踐，包括導(dǎo)師的項目、在IT公司兼職、實習(xí)等。

6、多舉辦一些軟件方面的賽事。每個學(xué)生畢業(yè)后至少有一份自己滿意的作品。

總之，通過這次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，我們各位老師都感覺收獲頗豐。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，加深了各院校老師的聯(lián)系；使我們對《軟件工程》課程有了新的認(rèn)識，對該課程建設(shè)有了更明確的思路，有助于我們進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，搞好教學(xué)和科研工作。

最后，再次感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心以及濟(jì)南分中心給大家提供這么好的一個學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺，感謝齊治昌教授、毛新軍教授、董威副教授和李暾副教授的精心準(zhǔn)備和細(xì)致講解，使我們對軟件工程課程的知識體系有了更深的理解，并在軟件工程理論與實踐的教學(xué)方面都得到了很大的提高，為以后更好的從事高等學(xué)校軟件工程的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

濟(jì)南分中心班長：孫月江

2009年12月12日

第五篇：貴州省分中心市場營銷班級討論總結(jié)

貴州省分中心市場營銷班級討論總結(jié)

一、西部地方的高等院校，精品課程建設(shè)的重點、難點和關(guān)鍵有如下：

1、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入多媒體教學(xué)，采用圖、文、聲、動畫和錄像等豐富多彩媒體形式呈現(xiàn)本課程內(nèi)容，以層層深入、重點剖析、圖文結(jié)合、動畫與錄像結(jié)合等新穎構(gòu)思提高教學(xué)效果。

2、引入全教學(xué)過程的管理和實施。把課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、答疑及批改作業(yè)等諸多環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，共同營造互動式的教學(xué)氛圍。

3、學(xué)校要重視，提供專門的經(jīng)費來支持。

4、要有一個合理的教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

5、教師要積極的做科研、進(jìn)行實踐活動。提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，精品課程建設(shè)工作主要體現(xiàn)在日常教學(xué)過程中。日積月累，水到渠成。調(diào)動教師的積極性最重要，課程建設(shè)工作的主體是教師，必須形成良好的課程建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。多投入、多鉆研、多思考、多嘗試，成為教師的自覺行為。

二、如何根據(jù)市場營銷的最新定義來調(diào)整市場營銷學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)？如何處理新定義與傳統(tǒng)的STP+4PS之間的關(guān)系？

定義在表述的重點和著眼點上都有了創(chuàng)新。具體表現(xiàn)為：

1.明確了顧客地位。新定義在表述上始終是圍繞“顧客”而展開的，尤其強(qiáng)調(diào)了要重視“管理客戶關(guān)系”。關(guān)于營銷的定義，不同的學(xué)者或者機(jī)構(gòu)都會從不同的角度給出不同的看法。但是，在定義中這么著重突出“顧客”，還是第一次。其實，隨著技術(shù)和營銷的發(fā)展，在近年來的市場營銷實踐中，尤其是在近5-10年來，對“顧客”的重視程度已經(jīng)被提到了前所未有的高度，可市場營銷并沒有隨著環(huán)境的變化而同步發(fā)展。

2.承認(rèn)了顧客價值。新定義不是停留在市場營銷要有盈利這樣一個水平上，新舊定義的交替實際上是承認(rèn)了顧客價值驅(qū)動著市場，市場沉浮企業(yè)。無論何時何地爭取顧客的支持，千方百計地滿足顧客，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是企業(yè)思考營銷問題的核心。

3.強(qiáng)調(diào)了與顧客的互動。市場營銷活動應(yīng)該在哪些環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)與顧客的互動呢？應(yīng)該在營銷的各個環(huán)節(jié)。新定義給出了明確的闡述，因為新定義中在描述市場營銷過程時就是緊緊圍繞顧客價值來闡述的。新經(jīng)濟(jì)條件下的市場營銷發(fā)展趨勢之一就是客戶越來越多地參與到了營銷活動中來。從新產(chǎn)品開發(fā)到售后服務(wù)，從營銷戰(zhàn)略開發(fā)到營銷策略實施，這樣一系列的過程中應(yīng)當(dāng)重視客戶更多的參與，也只有這樣才能真正做到尊重客戶價值。

因此，市場營銷學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)適時的進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的基礎(chǔ)必須是適應(yīng)時代要求和先進(jìn)的理論。根據(jù)最新的定義內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)該更能體現(xiàn)出顧客價值和關(guān)系營銷這一關(guān)鍵概念。

新定義是理論和實踐活動的總結(jié)，也是適應(yīng)消費者和社會發(fā)展要求的。對于傳統(tǒng)的STP+4PS,它也是適應(yīng)當(dāng)時時代環(huán)境要求的。我們

要辨證看待，因為這個理論是營銷理論演變的一個階段。

三、貴校是如何開展實踐性教學(xué)的？請與大家分享您在這方面的經(jīng)驗與體會：

我們學(xué)校首先從2005年以來就比較重視實踐環(huán)節(jié)。并且投入了很大的資金支持。老師在教學(xué)上采用項目的形式讓學(xué)生積極主動的參與校內(nèi)外的實踐。通過這種實踐活動來消化課本知識，并且還學(xué)到了很多課外知識。學(xué)生的反映是好的，老師也感覺到對課本知識的掌握更加靈活了。

四、貴校在教學(xué)方法的研究和應(yīng)用方面有哪些好的經(jīng)驗和體會？請與大家分享：

面對21世紀(jì)新經(jīng)濟(jì)形勢的變化和對市場營銷人才需求的新要求，我在教學(xué)的過程中采用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。改變傳統(tǒng)的理論灌輸為主、少量案例教學(xué)為輔、輕動手能力的教學(xué)模式，采用很多世界上著名的企業(yè)作為案例來講解。并且注意學(xué)科之間的內(nèi)容聯(lián)系，將經(jīng)濟(jì)學(xué)上的知識巧妙的運(yùn)用到營銷中。有時候我采取學(xué)生講課的形式，主動找到學(xué)生知識欠缺的地方，來對癥下藥。另外，一個學(xué)期有2到3次引導(dǎo)學(xué)生出去調(diào)研，編寫調(diào)研策劃書，真正鍛煉學(xué)生的營銷能力和學(xué)習(xí)知識的能力。

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班長：張任之