第一篇：湖北省分中心化工原理及實(shí)驗(yàn)課程班級討論總結(jié)

湖北省分中心化工原理及實(shí)驗(yàn)課程班級討論總結(jié)

今天下午1：50分始湖北省分中心化工原理及實(shí)驗(yàn)課程班級就兩天的化工原理及實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了小組討論與班級大討論，學(xué)員們討論熱烈，各抒己見，大家都感到此次培訓(xùn)很有意義，拓展了教學(xué)視野，感受了名師教學(xué)風(fēng)范，了解了天津大學(xué)的化工原理課程的建設(shè)與教改情況，國外化工原理課程的教學(xué)設(shè)置，尤其是案例教學(xué)與賈教授的課件得到了學(xué)員們的一致好評，現(xiàn)將班級討論情況匯總?cè)缦拢?/p>

第一題：如何加強(qiáng)“化工原理及實(shí)驗(yàn)”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用？

答：本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，是基礎(chǔ)課和專業(yè)課間的一門銜接課程。課程的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，在化工創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中地位特殊、作用不可忽視。具體措施：（1）增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;（2）多引入與教師科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn);（3）每個(gè)單元操作都設(shè)一次案例教學(xué)課;（4）對新型傳質(zhì)分離方法讓學(xué)生自己查文獻(xiàn)寫論文;（5）課程設(shè)計(jì)題目盡可能來自工程實(shí)際。

第二題：為適應(yīng)培養(yǎng)面向21世紀(jì)高等化工創(chuàng)新人才的需要，如何深化課程的改革與建設(shè)？

答：（1）根據(jù)化工原理課程與實(shí)際聯(lián)系比較強(qiáng)的特點(diǎn)，授課中設(shè)法將理論與實(shí)際結(jié)合，將教師自己的科研、申請的專利引入到教學(xué)實(shí)際中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：下水道中的液封，用撲克牌形象表示“牛頓粘性定律”中的剪應(yīng)力，熱水器中自然對流的應(yīng)用。

（2）對不同專業(yè)應(yīng)有不同的教材和教學(xué)指導(dǎo)書, 對不同專業(yè)、不同學(xué)生分層次教學(xué)。

（3）加強(qiáng)試題庫建設(shè)。對現(xiàn)有的題目加以整理更新,有些題目應(yīng)修正,補(bǔ)充新的理論聯(lián)系實(shí)際的題目.尤其是有些“掃描的圖片”應(yīng)加以整理。

（4）建立共享資源，特別對課件制作中使用較多的“圖片,案例教學(xué)和動畫庫”。

（5）課程設(shè)計(jì)方面，在兩周時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)說明書、工藝條件圖、帶控制點(diǎn)工藝流程圖，對相關(guān)的“技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)方面不夠”。為了加強(qiáng)“課程設(shè)計(jì)”, 將認(rèn)識實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓化工原理老師參與進(jìn)來。相關(guān)的設(shè)計(jì)題目盡可能與實(shí)際相結(jié)合,避免千篇一律的傳統(tǒng)老體系題目。

（6）加強(qiáng)化工原理實(shí)驗(yàn)課程的考核和管理,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)做分析。

第三題：案例教學(xué)在授課過程中的作用，如何開展案例教學(xué)？

答：案例教學(xué)在授課過程中的作用是顯而易見，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

開展案例教學(xué)可以有以下幾種方式：

（1）重點(diǎn)院校，國家投入了大量資金，應(yīng)整理科研成果，編寫案例，以共享資源，可由天津大學(xué)牽頭，組織我們有關(guān)院校，向國家申請專項(xiàng)資金，搞好化工原理案例教學(xué)。（2）可以和企業(yè)互動，請工礦企業(yè)里的工程師來給學(xué)生講解公司實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中與單元操作有關(guān)的實(shí)際案例。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程也可以切身體會案例教學(xué)。

第四題：請就教學(xué)方法進(jìn)行討論交流。答：

（一）如何充分發(fā)揮多媒體的效果

（1）希望以學(xué)校為單位建立多媒體共享資源，再與兄弟院校進(jìn)行交流。（2）精心制作多媒體，力求達(dá)到與板書同樣的效果。

（3）每張幻燈片內(nèi)容應(yīng)精煉，不出現(xiàn)冗長的文字，避免學(xué)生視覺疲勞。（4）多媒體的形式力求多樣化（圖片、動畫），把抽象的設(shè)備構(gòu)造立體化、動態(tài)化，便于學(xué)生理解和掌握。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

（1）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和單元操作的特性，從工程實(shí)例引入。例如，精餾單元操作，可以氯苯的生產(chǎn)為例引入（氯苯的生產(chǎn)流程為：苯與氯氣反應(yīng)→常壓精餾（苯與粗氯苯的分離）→減壓精餾（一氯苯和二氯苯的分離）

（2）課堂教學(xué)多注意師生互動，在時(shí)間充裕的情況下，先將待講內(nèi)容以問題形式提出，讓學(xué)生思考。例如，講解傳熱章節(jié)中的自然對流時(shí)，以空調(diào)和暖氣的安裝位置不同，提出問題。

（3）講解綜合應(yīng)用題時(shí)，先把題目布置給同學(xué)，讓同學(xué)通過查閱文獻(xiàn)及計(jì)算，相互交流，得出各種解決方案，并對各方案從經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面進(jìn)行比較，提出適宜的解決方案。

（4）對自學(xué)內(nèi)容，將問題和作業(yè)提前布置給學(xué)生，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）創(chuàng)新性教學(xué)

及時(shí)引入新的工程設(shè)備和一些新的傳質(zhì)分離方法。

（四）把實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論教學(xué)結(jié)合起來

（1）在見習(xí)實(shí)習(xí)階段，讓學(xué)生有目的去認(rèn)識化工單元操作，明確化工操作單元在化工生產(chǎn)中的重要性。讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之前有較好的感性認(rèn)識。

（2）對于實(shí)驗(yàn)，采用開放性實(shí)驗(yàn)，在掌握理論課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以充分把所學(xué)的知識點(diǎn)應(yīng)用到工程實(shí)踐上來。

第五題：請就化工原理課程設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流

答：

（一）結(jié)合工程實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)選題。例如，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生可以以二氧化碳填料吸收塔的設(shè)計(jì)為題目（以碳酸丙烯酯為吸收劑，原料氣的成分有：CO2，CH4，CO，N2，H2）或以板式塔作為精餾塔設(shè)計(jì)

（二）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，如何較好的利用計(jì)算機(jī)輔助軟件，并且避免同學(xué)之間的相互抄襲是現(xiàn)在普遍存在的問題。

（三）如何結(jié)合每個(gè)老師的專長，發(fā)揮他們在課程設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)作用，使學(xué)生受益更多。

（四）設(shè)計(jì)的題目多樣化，根據(jù)新發(fā)展的工藝，補(bǔ)充新的物系和分離方法。

（五）課程設(shè)計(jì)教學(xué)安排應(yīng)放在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后，應(yīng)在同學(xué)對設(shè)備有一定的感性認(rèn)識之后，使設(shè)計(jì)結(jié)果更接近實(shí)際工程要求。

第六題：請就化工原理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論交流。答：

（一）湖北分中心學(xué)員所在單位的現(xiàn)狀

武漢科技大學(xué)：課程與實(shí)驗(yàn)同時(shí)開出，4個(gè)實(shí)驗(yàn)（上），4個(gè)實(shí)驗(yàn)（下），基本上一個(gè)實(shí)驗(yàn)兩臺設(shè)備，設(shè)備的廠家不同，每臺裝置5個(gè)同學(xué)，很多同學(xué)實(shí)驗(yàn)走過場，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)沒有認(rèn)真處理，老師很難把握學(xué)生的實(shí)際能力，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核較難。

江漢大學(xué)：實(shí)驗(yàn)課基本上和理論課程一起開設(shè)，為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，08年單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，因設(shè)備少而采用大循環(huán)，后來采用開放式實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提前預(yù)約，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，但是老師的工作量難計(jì)算，所以最后還是采用大循環(huán)。目前的問題主要是學(xué)時(shí)少、學(xué)生多、老師累，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果欠佳。

三峽大學(xué)：實(shí)驗(yàn)一共8個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)4臺設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)之前先仿真預(yù)習(xí)再進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后老師不講，學(xué)生自己做，學(xué)生遇到問題后采用啟發(fā)式講解，考核分為操作考核和理論試卷考核。

中南民族大學(xué)工商學(xué)院：學(xué)校比較重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程負(fù)責(zé)人制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)老師必須先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)條件的摸索驗(yàn)證，并且寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)系主任認(rèn)可后方可開實(shí)驗(yàn)。著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手和分析能力，一共6個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)兩臺設(shè)備，采用大循環(huán)，實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立開設(shè)，學(xué)生的考核成績由考勤分，課堂紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告處理等幾部分組成。

武漢工程大學(xué)：實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開設(shè)，共有7個(gè)基本實(shí)驗(yàn)及少部分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，對化學(xué)工程與工藝、制劑、制藥和高分子材料專業(yè)采用雙語教學(xué)授課，其他專業(yè)中文授課。設(shè)備多為自制，但基本上驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)裝置。

總體情況看學(xué)校重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備臺數(shù)少，實(shí)驗(yàn)室少，老師投入精力多，工作量計(jì)算偏少，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不重視，實(shí)驗(yàn)前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)老師帶學(xué)生很累！

（二）教學(xué)建議

1.增加設(shè)備臺套數(shù)，減輕教師的工作量

2.開設(shè)公共郵箱，將實(shí)驗(yàn)要求、數(shù)據(jù)處理、優(yōu)良報(bào)告?zhèn)鞯焦侧]箱供學(xué)生參考。

3.更新設(shè)備，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)裝置。

第七題：請?zhí)岢霰敬闻嘤?xùn)中您不理解的內(nèi)容，或您最感興趣的方面。

答：我們最感興趣的方面有：夏清教授講的換熱器案例和賈教授講的吸收塔改造案例，夏清教授講的泵的安裝高度，賈教授所做的課堂經(jīng)驗(yàn)交流。

湖北省分中心化工原理及實(shí)驗(yàn)班級

班長：唐正姣

2009.11.7

第二篇：青島分中心】《機(jī)械原理》班級討論總結(jié)（模版）

青島分中心】《機(jī)械原理》班級討論總結(jié)

2011年12月2-3日，青島理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院、琴島學(xué)院，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島濱海學(xué)院的5位老師在青島海洋大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心參加了《機(jī)械原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，針對班級討論題，5位教師暢所欲言，展開了非常熱烈的討論，討論結(jié)果集中如下。我們希望能夠和各地兄弟院校建立友誼，保持聯(lián)系，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。歡迎葛老師和各兄弟院校教師批評指正。謝謝！

1、課程教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量問題何在？課程教學(xué)如何體現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)？

答：

（1）標(biāo)準(zhǔn)：主要看學(xué)生掌握知識量的多少，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而只有最終掌握的機(jī)構(gòu)的原理特點(diǎn)，才能談及后面的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型的人才，所以基礎(chǔ)知識應(yīng)該為主。同時(shí)以學(xué)生的能力來分配基礎(chǔ)和創(chuàng)新的比例。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)給他們創(chuàng)造機(jī)會，提升他們到創(chuàng)新的水平。一般水平的學(xué)生則掌握基礎(chǔ)知識即可。（2）質(zhì)量問題：

1）目前的教學(xué)基本上以教材內(nèi)容為主，擴(kuò)展內(nèi)容少?？梢哉n程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)為契機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展。2）山東省學(xué)生基礎(chǔ)很好；而外省學(xué)生如海南、廣西、黑龍江、新疆等地?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。學(xué)生水平參差不齊。課堂上很難兼顧。

3）學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重.4）如何調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生不肯動腦。

5）幾所大學(xué)將機(jī)械原理放到大三上學(xué)期講授，學(xué)生感覺壓力很大。期末進(jìn)行機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，學(xué)生和老師疲于奔命。希望機(jī)械原理授課以后能夠放到大二下學(xué)期進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)移到大三上學(xué)期進(jìn)行。

（3）課程教學(xué)如何體現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)： 建議在課堂中加入一些工程實(shí)例，創(chuàng)新題目可以提前布置，在大一使學(xué)生接觸一些實(shí)際的機(jī)器。對于學(xué)生實(shí)踐能力的缺失，應(yīng)采取和企業(yè)合作的形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。對于學(xué)生的素質(zhì)來說，素質(zhì)應(yīng)由整個(gè)大學(xué)階段各門課程中的素質(zhì)教育來體現(xiàn)。老師應(yīng)提高自己的師德水平，平時(shí)授課過程中加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，心理素質(zhì)和情商的培養(yǎng)。當(dāng)然現(xiàn)在的用人單位所反映的學(xué)生的心里素質(zhì)不高，經(jīng)不起批評，恐怕和國家的獨(dú)生子女政策有關(guān)系。但我們的大學(xué)教育主要還是在扮演著一種圣人教育的角色，學(xué)生在走入社會后發(fā)現(xiàn)社會上所遵循的道德體系和象牙塔中的不同，難免茫然若失。2、2、目前所使用《機(jī)械原理》教材的內(nèi)容、體系和例題、習(xí)題以及編排方式與信息量是否能滿足你校人才培養(yǎng)的教學(xué)需要？需要在哪方面改進(jìn)和加強(qiáng)？

答：目前青島高校大部分使用《機(jī)械原理》(孫桓、葛文杰教授主編，高等教育出版社出版第七版），基本可滿足使用要求。對于第七版《機(jī)械原理》配套的習(xí)題集，有的學(xué)校采用，有的學(xué)校不采用?，F(xiàn)在學(xué)生中間流行的針對西北工大《機(jī)械原理》教材的課后題解析，該書存在不少錯誤，容易對老師和學(xué)生造成誤導(dǎo)。出版方該仔細(xì)勘定了后再出版?zhèn)鞑ァ?/p>

對于第九章凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，建議配套的習(xí)題集中增加偏心輪的題目。因其解題思路與一般凸輪不盡相同。

參與討論的教師主要是對《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》的更新?lián)Q代問題比較關(guān)心?，F(xiàn)在有的學(xué)校無指導(dǎo)書，只是給學(xué)生發(fā)題目。課程設(shè)計(jì)中不使用解析方法只是方案設(shè)計(jì)。有的學(xué)校只集中在運(yùn)動分析上。有的學(xué)校僅有一個(gè)設(shè)計(jì)題目，10幾年未變。教師帶課程設(shè)計(jì)的水平和素質(zhì)有待加強(qiáng)。

3、目前機(jī)械原理教師培訓(xùn)，是迫切需要在本門學(xué)科或相關(guān)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)方面提高培訓(xùn)？還是迫切需要在課程教學(xué)法上進(jìn)行培訓(xùn)？或者其他什么方面？

答：本組討論認(rèn)為，在本門學(xué)科或相關(guān)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)方面提高培訓(xùn)以及在課程教學(xué)法上進(jìn)行培訓(xùn)都很必要。我們都覺得這次培訓(xùn)葛文杰老師講得非常好，受益匪淺。請培訓(xùn)中心以后多進(jìn)行培訓(xùn)。希望以后將陸續(xù)有相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會。

4、你認(rèn)為當(dāng)今課堂教學(xué)在課程教學(xué)中地位和作用如何？怎樣才能講好一堂課？

答：課堂教學(xué)仍然占據(jù)重要的地位并始終是主體地位。

對于上好課，教師應(yīng)解決如下問題：如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題；如何減少教師授課時(shí)間；如何搞好學(xué)生的課堂討論；注重教師的表達(dá)方式；如何提高教師的個(gè)人魅力。

青島分中心班長 王靜

第三篇：【湖北分中心】軟件工程課程班級討論總結(jié)

【湖北分中心】軟件工程課程班級討論總結(jié)

第一題：本科生是否有必要開設(shè)軟件需求工程課？

答：

1、需求工程是指應(yīng)用已證實(shí)有效的技術(shù)、方法進(jìn)行需求分析，確定客戶需求，幫助分析人員理解問題，定義目標(biāo)系統(tǒng)的所有外部特征并對用戶需求進(jìn)行管理的一門學(xué)科。它通過合適的工具和記號系統(tǒng)地描述待開發(fā)系統(tǒng)及其行為特征和相關(guān)約束，形成需求文檔，并對用戶不斷變化的需求給予支持和管理。需求工程無疑是當(dāng)前軟件工程中的關(guān)鍵問題，它涉及需求的獲取、表示、驗(yàn)證與管理，我們認(rèn)為在軟件工程專業(yè)的本科生必須開設(shè)這門課程，且可作為軟件工程的專業(yè)核心課。

2、需求工程又是軟件工程中最復(fù)雜的過程之一，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)的學(xué)生，由于所學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，我們認(rèn)為主要是讓這些學(xué)生理解軟件需求的重要性，掌握軟件需求獲取和表示的基本方法和技術(shù)就可以了，在這些專業(yè)中只需開設(shè)涵蓋軟件需求的軟件工程課程就可以了。

第二題：軟件工程課如何在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)需求工程？

答：

1、我們認(rèn)為需求工程的活動可以劃分為以下5個(gè)獨(dú)立的階段：

（1）需求獲?。和ㄟ^與用戶的交流，對現(xiàn)有系統(tǒng)的觀察及對任務(wù)進(jìn)行分析，從而開發(fā)、捕獲和修訂用戶的需求；

（2）需求建模：為最終用戶所看到的系統(tǒng)建立一個(gè)概念模型，作為對需求的抽象描述，并盡可能多的捕獲現(xiàn)實(shí)世界的語義；

（3）形成需求規(guī)格：生成需求模型構(gòu)件的精確的形式化的描述，作為用戶和開發(fā)者之間的一個(gè)協(xié)約；

（4）需求驗(yàn)證：以需求規(guī)格說明為輸入，通過符號執(zhí)行、模擬或快速原型等途徑，分析需求規(guī)格的正確性和可行性；

（5）需求管理：支持系統(tǒng)的需求演進(jìn)與管理，如需求變化和可跟蹤性問題。

2、針對上述5個(gè)獨(dú)立階段，在實(shí)驗(yàn)中分步體現(xiàn)需求工程的內(nèi)容：

（1）首先，在需求獲取活動中，要求學(xué)生做好訪談提綱、訪談計(jì)劃、訪談對象、訪談時(shí)間和訪談內(nèi)容及如何做好控制訪談進(jìn)程。

（2）在需求建模活動中，通過UML建模語言來進(jìn)行用例建模、行為建模、對象建模，包括用例圖、活動圖、順序圖等。

（3）在形成規(guī)格說明活動中，給學(xué)生規(guī)格說明模板的同時(shí)，對模板中的每個(gè)內(nèi)容加以詳細(xì)的說明。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）在需求驗(yàn)證活動中，如能采用形式化方法驗(yàn)證的要求學(xué)生采用形式化方法進(jìn)行證明，如不鞥采用形式化方法則讓學(xué)生采用原型法加以驗(yàn)證。

（5）在需求管理活動中，要求學(xué)生標(biāo)注每個(gè)需求的優(yōu)先級別，可能的風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)級別及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施。

第三題：有哪些需求的產(chǎn)業(yè)界實(shí)踐方法應(yīng)該在軟工課上教給學(xué)生？ 答：

目前產(chǎn)業(yè)界需求實(shí)踐方法包括需求調(diào)研方法、需求分析方法和需求管理方法、配置管理；我們覺得至少將需求調(diào)研方法（包括禮儀）、需求調(diào)研報(bào)告、需求建模（基于結(jié)構(gòu)和面向?qū)ο蟮慕７椒ǎ┖团渲霉芾磉@些在軟工課上教給學(xué)生。特別是配置管理與需求調(diào)研方法（調(diào)研計(jì)劃、調(diào)研提綱、調(diào)查問卷、訪談、溝通、著裝、禮儀等）要教給學(xué)生，這是做好需求的必備條件，也為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)打好良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

在此次軟件工程精品課培訓(xùn)班討論過程中，我們湖北省分中心各位學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動，積極參與，踴躍發(fā)言，一致認(rèn)為：

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們都領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，劉教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教授們淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向，對我們今后的教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義，希望教育部網(wǎng)培中心今后能經(jīng)常舉行這樣的精品課程培訓(xùn)班，讓同行之間充分交流教學(xué)心得，取長補(bǔ)短，共同提高軟件工程專業(yè)的教

學(xué)水平。最后，我代表我們湖北分中心全體學(xué)員向劉教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、致敬；向教育部網(wǎng)培中心辛勤工作的老師們表示衷心的感謝！

湖北分中心班長：余華云

二〇一〇年六月五日

第四篇：化工原理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

化工原理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

化工原理是環(huán)境工程專業(yè)必修的一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，化工原理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用這門課程的重要環(huán)節(jié)。比起我們之前做的普通實(shí)驗(yàn)，化工原理實(shí)驗(yàn)更具工程特點(diǎn)，要求我們對理論知識的掌握也更加嚴(yán)格。通過化工原理及做實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，在理解和鞏固了理論知識的同時(shí)也積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，了解到生活中我們所接觸的普通事物的基本原理。

每次實(shí)驗(yàn)之前，在我們預(yù)習(xí)了教材的有關(guān)理論，理解了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及要求，了解了?shí)驗(yàn)流程及操作步驟基礎(chǔ)上，會先做仿真實(shí)驗(yàn)具體了解實(shí)驗(yàn)主要操作及過程，真正做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會及其細(xì)致的再將實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)所涉及的知識講解一遍，同時(shí)具體的介紹實(shí)驗(yàn)流程、裝置及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、測控元件及儀器儀表的使用方法，介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)測量和整理方法，最后，輔助我們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理。這一整套流程，保證我們實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象加以分析，從而找出原因加以解決。這種手腦結(jié)合的方式，啟發(fā)和誘導(dǎo)了我們的思維，充分調(diào)動我們的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的效果。

無論是化工原理課程學(xué)習(xí)中還是做實(shí)驗(yàn)過程中，老師都強(qiáng)調(diào)了伯努力方程的重要性，老師在講到流體流動一章中的伯努利方程時(shí)，引導(dǎo)我們思考“人往高處走，水往低處流”的科學(xué)道理的基礎(chǔ)上，思考著“水能不能由低處流向高處？能不能由低壓容器流向高壓容器呢？”。我們思維會使我們直接回答不會，但仔細(xì)思考，在無外界作用下確實(shí)不會，但如果這時(shí)把問題引到能量守恒上來，對流體做功使得流體具有能量再將能量轉(zhuǎn)換成勢能是完全可以的，這時(shí)又會想到引出流體的輸送設(shè)備即“泵與風(fēng)機(jī)”。老師在講解原理時(shí)，將實(shí)際生活中與之緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，諸如飛機(jī)起飛、乒乓球的弧線球的產(chǎn)生與噴霧器原理等加以解釋，強(qiáng)化我們對伯努力原理的理解，這樣就可以在實(shí)際生活及科研過程中靈活地運(yùn)用伯努力原理。在老師引導(dǎo)下，我懂得了不僅要考慮設(shè)備費(fèi)及節(jié)能降耗，還要考慮產(chǎn)品產(chǎn)量與操作穩(wěn)定性等問題，從而提煉一些工程觀點(diǎn)。我們通過這種獨(dú)立思考的方式，對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生急于找出問題答案和解決問題的心理狀態(tài)，很好地培養(yǎng)思維能力和想象力。

這學(xué)期我們做了三個(gè)化工原理實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都有不足之處，理論知識的不完善導(dǎo)致對整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程理解不夠透徹，最后在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)不能夠準(zhǔn)確分析出實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問題并總結(jié)出結(jié)論，但每一次實(shí)驗(yàn)都比前一次實(shí)驗(yàn)有經(jīng)驗(yàn)，做之前也會更注重理論知識的理解與掌握。流體流動阻力的測定實(shí)驗(yàn)中，我們主要研究影響流體阻力的因素，測定了在鍍鋅鋼管、不銹鋼管及突然擴(kuò)大管中流體流動情況，從而推算出直管阻力和局部阻力，得出λ與Re的關(guān)系。同時(shí)聯(lián)系實(shí)際我們也就懂得了泳衣，船頭，模仿鮪魚體形的核潛艇，流線型汽車的工作原理。在離心泵的性能測定實(shí)驗(yàn)中，不僅對離心泵的原理有了深入了解，更對離心泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，葉輪，平衡孔，軸封裝置等有了初步認(rèn)識，同時(shí)知道了確定泵的最佳工作范圍的方法。而傳熱實(shí)驗(yàn)更與我們生活實(shí)際密切相關(guān)。

“化工原理”是一門與生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系的課程，其基本理論在實(shí)際生產(chǎn)、科研和生活中應(yīng)用非常廣泛。工程理論的重要性就體現(xiàn)在它的實(shí)用性，應(yīng)用工程理論處理實(shí)際問題時(shí)，一定要明確工程理論的應(yīng)用條件。因此，在學(xué)習(xí)過程中不僅要充分利用書本知識，而且應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，注意將各種工程問題進(jìn)行分類，培養(yǎng)抓住問題的本質(zhì)，從根本上找出解決問題的思路、方法和步驟的能力。簡單來說，化工原理是用直觀的實(shí)例，來喚起聯(lián)想的靈感，發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，所以學(xué)好化工原理大有益處。

，

第五篇：化工原理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

化工原理實(shí)驗(yàn)論文

化工原理實(shí)驗(yàn)是化工原理課程中理論與實(shí)踐相聯(lián)系、相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。，其基本任務(wù)是鞏固和加深對化工原理課程中基本理論知識的理解，通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生掌握一定的基本實(shí)驗(yàn)技能。

本學(xué)期化工原理實(shí)驗(yàn)課堂上我們一共做了十個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為伯努利方程實(shí)驗(yàn)、流體流動形態(tài)的觀察和測定、流體流動阻力的測定、離心泵特性曲線的測定、恒壓過濾常數(shù)的測定、空氣-蒸汽給熱系數(shù)的測定、填料精餾塔實(shí)驗(yàn)、填料吸收塔的操作及吸收傳質(zhì)系數(shù)的測定、流化床干燥實(shí)驗(yàn)以及膜分離實(shí)驗(yàn)。

開始的時(shí)候，我并不是很明白許多實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識，雖然每次實(shí)驗(yàn)前都會有預(yù)習(xí)，但是在沒有真正接觸到實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還是會有一頭霧水的感覺。課前老師的講解對我來說十分重要，自己不明白的地方，在聽老師講解時(shí)有時(shí)便會豁然開朗。我知道如果不明白實(shí)驗(yàn)原理，不知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康模覀兪遣粫嬲玫綄?shí)驗(yàn)的價(jià)值。

我認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)的過程是一個(gè)既快樂又充滿理性知識的過程。就像書本上的知識跳躍了起來一樣，不再那么枯燥無味，通過自己的親手操作和認(rèn)真計(jì)算將原理進(jìn)行證明的過程我們仿佛能夠體會以前科學(xué)家的智慧結(jié)晶，自己也可以身臨其境的體會學(xué)習(xí)化工原理的快樂。

例如流體阻力的測定實(shí)驗(yàn)旨在讓我們了解流體流動阻力的測定方法，確定摩擦系數(shù)與雷諾準(zhǔn)數(shù)的關(guān)系以及局部阻力由于一開始對這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是很了解，使得流體的流量過小達(dá)不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果。

恒壓過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一組實(shí)驗(yàn)因?yàn)闆]有正確裝好板框?qū)е聦?shí)驗(yàn)重來，讓我們從中吸取教訓(xùn)：實(shí)驗(yàn)一定要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)步驟的每一個(gè)要求，否則可能前功盡棄。

還有吸收實(shí)驗(yàn)中，我們了解了填料塔吸收裝置的基本結(jié)構(gòu)及操作方法，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們組的進(jìn)出口二氧化碳含量出現(xiàn)了問題。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們遇到過挫折，一開始心里還是很著急，有點(diǎn)不知所措，但后來我調(diào)整了心態(tài)，理性分析實(shí)驗(yàn)過程問題，才能使實(shí)驗(yàn)順利完成。

化工原理實(shí)驗(yàn)最重要的就是將理論付諸實(shí)踐，平時(shí)我們上化工原理課的時(shí)候，只能通過老師的講解，自己的想象了解知識，許多時(shí)候我們甚至不能明白為什么就能有這樣的結(jié)論。而化工原理實(shí)驗(yàn)就提供給我們一個(gè)平臺，一個(gè)能更深入了解化工原理知識、更鍛煉自己動手能力、在學(xué)習(xí)上更加豐富的平臺。我們可以通過實(shí)驗(yàn)鍛煉動手能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，不再讀死書，死讀書。

化工原理實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面鍛煉了我們的能力。

首先，預(yù)習(xí)是幫助理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以利于完成實(shí)驗(yàn)達(dá)到較好的教學(xué)效果。在每次實(shí)驗(yàn)前，我們都會寫預(yù)習(xí)報(bào)告，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，清楚?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)儀器，這培養(yǎng)了我們自學(xué)的能力；

其次，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是成功作好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要耐心，細(xì)心，認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)步驟，掌握實(shí)際操作和掌握化工實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，測定化工參數(shù)的能力，掌握用計(jì)算機(jī)讀數(shù)和數(shù)據(jù)記錄。

最后就是實(shí)驗(yàn)過后的數(shù)據(jù)處理和回答思考題，這也是完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的最后一個(gè)階段，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)最終能夠出結(jié)果的重要階段，通過數(shù)據(jù)處理我們可以跟所學(xué)知識進(jìn)行比較，進(jìn)而提高到能應(yīng)用實(shí)驗(yàn)誤差和誤差理論分析、解決化工原理實(shí)際問題，得出較正確的結(jié)論?？词欠衲軌蝌?yàn)證試驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)做得是否成功，而思考題更是將我們引入了一個(gè)深入思考實(shí)驗(yàn)的階段，讓我們對實(shí)驗(yàn)更加清楚。

學(xué)習(xí)化工原理實(shí)驗(yàn)課程，可以在學(xué)習(xí)化工原理課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解一些比較典型的已被或?qū)⒈粡V泛應(yīng)用的化工過程與設(shè)備的原理和操作，鞏固和深化化工原理的理論知識，將所學(xué)的化工原理等化學(xué)化工的理論知識去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種實(shí)際問題，同時(shí)學(xué)習(xí)在化工領(lǐng)域內(nèi)如何通過實(shí)驗(yàn)獲得新的知識和信息，這學(xué)期的化工原理實(shí)驗(yàn)課我收獲很多，了解了典型化工過程和化工設(shè)備結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 也逐步對化工原理產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。