第一篇：2014新人教版《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(第7課時(shí))

《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)）

北京市東城區(qū)西中街小學(xué) 崔 鈺

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以上的數(shù)。

2．在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。

3．在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：有0的數(shù)的讀寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．讀出下面的畫橫線的數(shù)。

師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？ 2．寫出下面畫橫線的數(shù)。

師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)？

（二）導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀寫法做準(zhǔn)備，并使學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用?！?/p>

二、探究新知

（一）億以上數(shù)的讀法 1．課件出示：

2．師：試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）3．小結(jié)：

（1）師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級上的數(shù)的。（萬級和億級上的數(shù)都按照個(gè)級的讀法讀，末尾加一個(gè)“萬”字或“億”字）（2）讀出下面的數(shù)。

（3）師：這三個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒讀？（4）師：綜合大家所說，想一想億以上的數(shù)怎么讀？ 4．練習(xí)：做一做

9200000000

26705000000

508040003000

300700400 師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦？（分級）師：讀出這些數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀數(shù)的過程中，自覺地將億以內(nèi)數(shù)的讀法遷移到億以上數(shù)的讀法中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力?！?/p>

（二）億以上數(shù)的寫法 1．課件出示

三億

三十億九千萬

七千零三億零二十萬 2．師：試著寫出這些數(shù)。（300000000、3090000000、700300200000）3．師：說說是怎么寫的。

三億，先找億字，三億在億級上寫3，其他位上都是0。

三十億九千萬，先找億字和萬字，三十億在億級上寫30，九千萬在萬級上寫9000，個(gè)級上全是0。

七千零三億零二十萬，先找億字和萬字，七千零三億在億級上寫7003，二十萬在萬級上寫20，其他位上都是0。

4．師：怎樣寫億以上的數(shù)？ 5．練習(xí)：做一做第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫億以上的數(shù)，并說說自己是怎么寫的，引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中把億以內(nèi)數(shù)的寫法遷移到億以上的數(shù)中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力?！?/p>

（三）讀寫法比較

1．師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同？ 相同：從高級起，按級讀數(shù)、寫數(shù) 不同：讀數(shù)時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

2．師：無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級，讀數(shù)時(shí)要先分級按級讀，寫數(shù)時(shí)要抓重點(diǎn)字來按級寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時(shí)，每級末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，可在寫數(shù)時(shí)，要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時(shí)題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了一串，比如三億，有時(shí)，明明只看到一個(gè)“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了幾個(gè)，如七千零三億零二十萬。所以，讀數(shù)時(shí)要注意0讀還是不讀，讀幾個(gè)的問題，寫數(shù)時(shí)要注意在哪兒寫0，寫幾個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步總結(jié)億以上數(shù)寫法的基礎(chǔ)上，請學(xué)生比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，加深學(xué)生對讀數(shù)和寫數(shù)方法的理解、掌握。】

三、知識運(yùn)用

1．教材第22頁第4、5、6題 2．讀數(shù)游戲：

（1）你寫出一個(gè)數(shù)我們讀。

（2）根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來，或讀出一個(gè)、兩個(gè)?? 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固億以上數(shù)的讀寫法，通過讀數(shù)游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握有0的數(shù)的讀法?！?/p>

第二篇：《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中有比萬大的數(shù);認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會位值的含義。

3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億。

教學(xué)難點(diǎn)：體會位值的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)讀一讀下面的信息

1.課件出示：

師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?

學(xué)生讀信息。

2.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么?

學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。

3.課件出示：

(1)師：說一說，從圖中，你知道了什么?(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)點(diǎn)明課題

(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?

(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！?/p>

二、探究新知

(一)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬和億

1.認(rèn)識十萬

(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位萬，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬?(2萬)再撥下去呢

(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十，怎么辦?(萬位滿10，要向前一位進(jìn)1)這里的一顆珠子表示多少?(十萬)

(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬是十萬)

(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一十百千萬十萬的變化過程)

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考萬位滿十怎么辦，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位十萬，并體會10個(gè)一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?/p>

2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百萬千萬和億

(1)師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。

(2)學(xué)生兩人一組研究。

(3)匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出：

10個(gè)十萬是一百萬 10個(gè)一百萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

3.歸納十進(jìn)關(guān)系

(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬、、億都是計(jì)數(shù)單位。

(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億)。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位十萬后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位百萬千萬和億，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會位值的含義

1.認(rèn)識數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位?萬和千萬可以換下位置嗎?為什么?

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

(3)說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。

2.認(rèn)識數(shù)級

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億級)

3.體會位值的含義

(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十)

(2)師：都是6，為什么表示的意義卻不同?

(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(4)師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個(gè)級上是幾?表示什么? 【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即位值的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識?！?/p>

四、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大?

2.畫點(diǎn)體驗(yàn)：

(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)?

(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

(3)說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)?

(4)估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間?

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫點(diǎn)，并估算畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小?！?/p>

第三篇：第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主題班會——心 中 有 他 人

時(shí)間：2012年2月22 課時(shí)：7

一、活動目的：

1、為了推動校訓(xùn)“做有責(zé)任感的人”的活動深入開展，特舉辦本次主題班會。

2、通過本次活動，對學(xué)生進(jìn)行“心中有他人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生在邁向新世紀(jì)的征程中，具有一份責(zé)任感的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《為了誰》VCD一片（祖海原唱 畫面應(yīng)是軍民98年抗洪的宏大壯觀場景）。

2、電影《一個(gè)都不能少》（魏明芝上城里尋找失學(xué)兒童的經(jīng)過）的片斷。

3、數(shù)則有關(guān)的故事。

4、選定一名主持人

三、活動過程：

1、播放祖海原唱的《為了誰》VCD片 主持人：（旁白）這首歌旋律優(yōu)美、感人肺腑，歌頌了抗洪軍民的英雄壯舉，表達(dá)了廣大人民的感激之聲。大家看，畫面上那一幅幅搶險(xiǎn)救災(zāi)的鏡頭，正是當(dāng)代最可愛的人閃光之處--為他人負(fù)責(zé)。

主持人：為他人負(fù)責(zé)，是一種責(zé)任，也是一種義務(wù)。社會需要它，人民需要它，我們的民族更不能缺少它。

2、播放電影《一個(gè)都不能少》的片斷 主持人：（旁白）魏明芝雖然只是一個(gè)普普通通的民辦代課教師，她完全可以不管不理學(xué)生失學(xué)這件事，但她卻毅然擔(dān)起了“對他人（學(xué)生）負(fù)責(zé)”的重?fù)?dān)，讓學(xué)生“一個(gè)都不能少”，成為了一個(gè)人敬人愛的富有責(zé)任感的人。這是多么難能可貴??！

3、小品表演

主持人：生活是豐富多彩的，人也是各色各樣的：有極富責(zé)任感的人，也不乏毫無責(zé)任感的人。遠(yuǎn)的不說，在我們身邊不就有 一 些 這 樣的人嗎？請看--（學(xué)生小品表演）

學(xué)生1：節(jié)假日 在家里，爸爸媽媽去上班，我玩游戲不下崗；校訓(xùn)校規(guī)滾邊去，作業(yè)還是雇人趕。（手握鼠標(biāo)，神情自得，眼盯屏幕，口中念念有詞，如：哇塞、打、殺、真臭等等）。學(xué)生2：（平日早讀前，在教室，一進(jìn)門就喊）張三，作業(yè)做完了沒有？拿來給我抄一下！什么？學(xué)校規(guī)定管屁用，聽老子的不怕！不行，你欠揍是不是？（沖到張三面前搶作業(yè) 威脅道）下次給我學(xué)乖點(diǎn)，不然的話…… 學(xué)生3：（放學(xué)路上 在網(wǎng)吧門前）“李四，我們進(jìn)去玩玩！”“OK！”“玩一出《魂斗羅》怎么樣?”好極了?！埃ㄋ麄兺娴貌灰鄻泛?，瞬間，一個(gè)多小時(shí)就過去了）”糟了，快一點(diǎn)半了?！?別急，玩完了再走！”“不行！老師會發(fā)現(xiàn)的?！薄鞍パ剑茨慵钡?，我們不會生病嗎？叫個(gè)人請假不就得了嗎？”……

4、學(xué)生討論：看了這些，你想說點(diǎn)什么？

5、名人故事，升華情感

主持人：剛才幾位同學(xué)發(fā)言很精彩，有理有據(jù)能服人。如果我們縱觀歷史，就不難發(fā)現(xiàn)那些留芳千古的名人，無不是對他人極端負(fù)責(zé)的人。就拿《語文》書上學(xué)過的故事來說吧，就足以讓大家稱羨： 學(xué)生8：《白求恩的故事》大家一定還有很深的印象。一個(gè)加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，不遠(yuǎn)萬里，來到中國，幫助中國抗日戰(zhàn)爭。為了救治中國傷員，他常常連續(xù)手術(shù)十五六個(gè)小時(shí)不休息；為了救治中國傷員，他從羸弱的身軀中輸血300CC不猶豫；為了救治中國傷員，他用嘴吸毒，后來他為中國人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了生命，其事跡感天動地泣鬼神。他的精神是共產(chǎn)主義精神，是對他人負(fù)責(zé)的最典范的事例，也是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生9：《魯迅的故事》更是家喻戶曉。魯迅雖然不是共產(chǎn)黨員，但他在共產(chǎn)黨員的心目中卻是最可信任的人。方志敏烈士生前，曾在獄中寫出的《清貧》、《可愛的中國》等對后人有巨大影響的遺著，就是通過魯迅轉(zhuǎn)交給黨中央的。這不是對他人負(fù)責(zé)的最生動的教材嗎？ 學(xué)生10：《哈爾威船長的故事》最具感染力。為了救活全船乘客，他指揮若定，從容不迫。這一切都源于他把生的希望留給了別人，把死的威脅留給了自己，最后獻(xiàn)出了年輕的生命。好樣的船長，壯麗的人生。我們應(yīng)該對這樣的勇于對他人負(fù)責(zé)的人樹碑立傳。

6、我們應(yīng)該怎樣做

主持人：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蔽覀兩磉吺欠褚灿袑λ藰O端負(fù)責(zé)的人呢？

學(xué)生11：有，而且很多！大家難道沒有看到天天教我們上課的老師們，為了我們的健康成長，犧牲了大量時(shí)間教我們學(xué)做人，學(xué)本領(lǐng)。今天，我們舉行的《心中有他人》的主題班會，就是要學(xué)做人--學(xué)做有責(zé)任感的人。

學(xué)生12：我們的家長，為了不耽誤我們的學(xué)業(yè)，承擔(dān)了本該我們自己完成的許多家務(wù)。

學(xué)生13：我們的班干部，還有很多很多普通同學(xué)，為了我們能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常主動幫助大家。雖然所做的事情不大，但大家還是很感激的。學(xué)生14：我們的門衛(wèi)張老師，也是一個(gè)非常典型的對他人負(fù)責(zé)的人。過去門衛(wèi)從來也沒有把信件及時(shí)送到每個(gè)同學(xué)手中，結(jié)果信件丟了不少，大家怨聲載道?？扇缃癫灰粯恿耍蠌埧偸羌皶r(shí)地把信件送到各個(gè)班級。同學(xué)們不但能及時(shí)收到信件，而且從未丟失。這也是對他人負(fù)責(zé)的典型。主持人：（總結(jié)）剛才大家的精彩發(fā)言，感動了我，也感動了在場的每一個(gè)人?？梢?，不論名人還是凡人，也不論古今還是中外，在我們這個(gè)世界上，對他人負(fù)責(zé)的行為隨處可見。我們是跨世紀(jì)的少年，我們是未來的棟梁，做有責(zé)任感的人是我們的義務(wù)，也是我們的追求。讓我們對大家說，讓我們對新世紀(jì)說：我是一個(gè)有責(zé)任感的人，我敢于對他人負(fù)責(zé)。全體學(xué)生：我是一個(gè)有責(zé)任感的人，我敢于對他人負(fù)責(zé)。

第四篇：2014新人教版《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

北京市東城區(qū)西中街小學(xué) 崔 鈺

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會“位值”的含義。3．在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“位值”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息 1．課件出示：

師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？ 學(xué)生讀信息。

2．師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？ 學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。3．課件出示：

（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點(diǎn)明課題

（1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！?/p>

二、探究新知

（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億” 1．認(rèn)識“十萬”

（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000？（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢??

（3）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？（萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個(gè)一萬是十萬）

（5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程）【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會10個(gè)一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?2．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

（1）師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。（2）學(xué)生兩人一組研究。

（3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出： 10個(gè)十萬是一百萬 10個(gè)一百萬是一千萬 10個(gè)一千萬是一億 3．歸納“十進(jìn)關(guān)系”（1）師：一（個(gè)）、十、百、千、萬、??、億都是計(jì)數(shù)單位。（2）師：讀一讀（從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義 1．認(rèn)識數(shù)位

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？

（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（3）說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2．認(rèn)識數(shù)級

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）3．體會“位值”的含義（1）師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十）

（2）師：都是6，為什么表示的意義卻不同？（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（4）師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個(gè)級上是幾？表示什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)1．做一做第1題 2．做一做第2題

3．完成教材第8頁第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識?！?/p>

四、感受一億的大小

1．師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？ 2．畫點(diǎn)體驗(yàn)：

（1）如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)？（2）計(jì)時(shí)體驗(yàn)

（3）說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)？

（4）估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫點(diǎn)，并估算畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小。】

第五篇：第7課時(shí) 《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課時(shí)《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材P44-45 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境掌握小數(shù)混合運(yùn)算的順序，并正確運(yùn)算。

2、體會整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。

4、能根據(jù)課堂信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程;

一、情境導(dǎo)入

課件出示貧困地區(qū)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的圖片。教師：同學(xué)們看到這些圖片，有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師：同學(xué)們想不想為這些同學(xué)做點(diǎn)什么呢？最近學(xué)校組織了一次捐獻(xiàn)活動，同學(xué)們能幫老師算一算總共需要多少錢嗎？

板書課題：手拉手

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

讓學(xué)生自學(xué)教材第44-45頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問。

2、自我檢測。

小組之間互相檢查，并交流問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問題，然后解答。

三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果

1、教師出示知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀察并完成。

2、同桌之間交流自己的結(jié)論。

3、教師抽查小組發(fā)言，并進(jìn)行評價(jià)。

4、教師小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用。

三、鞏固提高

獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？你還有什么疑問？ 板書設(shè)計(jì)：

手拉手

2.8×3+6.1×3 =8.4+18.3 =26.7（元）（2.8+6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）