第一篇：英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)評(píng)比臺(tái)(供參考)

變色龍吃蒼蠅。剪羊毛。老牛除草。小貓玩毛線球。

拯救小豬。（獲勝隊(duì)得剪子）

小貓吃蛋糕。（獲勝隊(duì)得一塊磚頭）釣魚。

鯨魚。（獲勝隊(duì)得水珠）海豹與蒼蠅。

小蝌蚪找媽媽。鱷魚拔牙。母雞下蛋。

美麗的大嘴。（獲勝隊(duì)得口紅）

沙漠之路。（獲勝隊(duì)得腳印）孔雀開屏。小雞快跑。我愛(ài)吃葉子。小偷奪寶。

春天里。

第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)（本站推薦）

淺談小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)

張學(xué)森

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，板書是最基本的輔助手段，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。它集中體現(xiàn)了教師的授課意圖，留給學(xué)生的是一個(gè)直觀、完整的印象。板書有著如此巨大的作用，但在教學(xué)過(guò)程中，板書的設(shè)計(jì)卻是一件令人頭痛的事。

通常情況下，在備課時(shí)，我們總是按照理解課文──安排教學(xué)程序──設(shè)計(jì)板書的路子循環(huán)往復(fù)。板書也似乎成了一堂課的附庸，可有可無(wú)，使得在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性常常被忽視，板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低，在對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮中，教師在導(dǎo)入、提問(wèn)、活動(dòng)、總結(jié)等方面投入的時(shí)間和精力較多，而對(duì)板書設(shè)計(jì)則考慮得較少或置之不理。那么如何設(shè)計(jì)板書，才能更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久？如何使板書不僅能幫助學(xué)生記憶，而且能幫助學(xué)生思考，能讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀？下面我把聽課過(guò)程中所記錄的一些頗有新意的板書設(shè)計(jì)展示給大家，希望大家從中能得到啟發(fā)，從而受益。

【板書設(shè)計(jì)一】

設(shè)計(jì)說(shuō)明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let’s read，這一部分是閱讀教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)不需要太多的板書。但是在任課教師精心設(shè)計(jì)的板書之下，使本堂課的教學(xué)更充實(shí)，使更多的學(xué)生參與閱讀，并很好地進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練。該板書通過(guò)學(xué)生的回答，教師把準(zhǔn)備好的圖片一一貼在相應(yīng)的位置上，接著再由學(xué)生對(duì)照貼好的圖片進(jìn)行介紹（圖1）。如“Her father works in a school． He is a teacher． He goes to work by bus．．．．”對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，給學(xué)生super，great，good和一把大鑰匙。接著引導(dǎo)得到鑰匙的學(xué)生打開房子的大門（房子是由一張大圖片經(jīng)過(guò)折疊而成，圖2）。從而引出一系列關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，通過(guò)搶答

來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。Answer the questions

1． Does Alice go to school by bus？ 2． Does her father work in a hospital？

3． Does he go to work by bus？

4． Does Ann go to school by bike？ 5． Does Alice read newspapers every

evening？ 【板書設(shè)計(jì)二】

圖3

設(shè)計(jì)說(shuō)明：主題“What is the weather？”是關(guān)于自然現(xiàn)象的問(wèn)題，通過(guò)一般的講解，很難吸引學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生掌握知識(shí)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫（圖3）邊畫邊說(shuō)：“This is a stream． There is lots of water in the stream． Ｗith the heat of the sun，the water is becoming into the vapour． Then the vapour goes up higher and higher and becomes clouds． The clouds are moving． When they are too heavy，the clouds becomes into the rain and fall down． The rain comes into the stream．”簡(jiǎn)筆畫最適合于在黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的幫助下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。例如，在學(xué)習(xí)“What is the weather？”時(shí)，很難用言語(yǔ)或形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，即使用中文也很難讓學(xué)生明白這些單詞的正確使用。所以教師通過(guò)日常學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提問(wèn)學(xué)生，與學(xué)生一起在討論中，逐步引導(dǎo)學(xué)生用stream，water，vapour，clouds，rain and water來(lái)講述天氣是如何形成的。這樣既可以輕松學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，也可以增強(qiáng)教學(xué)趣味性，改善課堂氣氛。

【板書設(shè)計(jì)三】

圖4 sweep the floor water the flowers cook the meals clean the bedroom empty the trash 設(shè)計(jì)說(shuō)明：PEP Book 5 Unit 4 Part A Let’s learn，主要教學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)：cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，句型 I am helpful． I can．．． 教師先通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語(yǔ)，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手（圖4），因?yàn)橥ㄟ^(guò)雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出“I am helpful．”，從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手來(lái)玩手偶游戲，從而鞏固短語(yǔ)，句子。

（課前讓學(xué)生把上圖中五個(gè)詞組寫好，做成手偶套。）

【板書設(shè)計(jì)四】

圖5

圖6

掛圖：掛圖可以說(shuō)是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往是課文的重點(diǎn)。每篇課文中都會(huì)有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來(lái)利用。首先模仿掛圖里出現(xiàn)的大致輪廓（掛圖里不含要出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容），接著通過(guò)各種不同的呈現(xiàn)方式，把所出現(xiàn)的圖片一一還原到教學(xué)掛圖上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容是什么，認(rèn)真考慮你提出的問(wèn)題，并迅速引起他們的興趣。以PEP Book 6 Unit 5 Part A Let’s learn 為例，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1． What can you see？

2． Listen，who is flying in the sky？

3． Close your eyes，guess，what can you see on the grass？What is

it doing？

4． It has white fur，long ears，a short tail． What is it？Now，what is it doing？

Why？

【板書設(shè)計(jì)五】 Sun.Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat.What do you like to do?

I always eat oranges.I ofen eat apples.I sometimes eat bnananas.I never eat grapes.設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用表格設(shè)計(jì)

板書，可以讓學(xué)生一目了然，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，之后，以小組形式進(jìn)行交流，達(dá)到鞏固作用。例如，在教學(xué)表示時(shí)間頻率的單詞always，often，sometimes，never時(shí)，時(shí)常會(huì)讓學(xué)生與教師感到茫然。因?yàn)檫@些單詞既不能單靠圖片來(lái)表示，也不能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)闡述，所以可以用如上的表格來(lái)設(shè)計(jì)：從星期日至星期六這七天時(shí)間和學(xué)生相當(dāng)熟悉的水果著手談起，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型“I eat ”，這樣，學(xué)生可以對(duì)照表格練習(xí)always，often，sometimes，never這些單詞。同時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于食物或運(yùn)動(dòng)等主題來(lái)強(qiáng)化這些單詞的用

法，進(jìn)而與同學(xué)進(jìn)行交流?？傊?，板書的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此，教師

應(yīng)該盡量做到以下兩點(diǎn)。

第一，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文的特點(diǎn)、文章的容量和學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)板書，安排教學(xué)程序。教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)的創(chuàng)新不是片面地追求新穎別致的形式，而是立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，使內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，手段與目的完美統(tǒng)一，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。第二，當(dāng)前，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，教師的一切創(chuàng)新活動(dòng)都從屬于這一點(diǎn)。如果學(xué)生各方面的能力較強(qiáng)，那么有些課文完全可以交給學(xué)生來(lái)處理，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上，抓精髓，找中心，最后概括和歸納。還可以通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的熱情，如開展板書設(shè)計(jì)比賽等。這樣，學(xué)生理解了課文，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)和提高了多種能力。

淺談小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體------這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，她以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。不過(guò)在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章，但在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。那么怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？怎樣才能有效地在有限時(shí)間里讓學(xué)生傳授新知識(shí)呢？說(shuō)起來(lái)這就是一個(gè)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

在我們的印象中，板書除非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書就是要一改這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實(shí)板書的色彩。備課時(shí)，在認(rèn)真鉆研課文資料的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂中的板書，對(duì)每一個(gè)單詞、每一張圖片、每一幅掛圖，甚至于相應(yīng)的每句話都要事先安排心中有數(shù)。在具體的設(shè)計(jì)中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

（一）掛圖。掛圖可以說(shuō)是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。每篇課文中都會(huì)有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來(lái)利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問(wèn)題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問(wèn)題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始開個(gè)好頭。以初中第二冊(cè)（下）第七十七課為例，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：１）What are they doing?（他們?cè)诟墒裁?？）；２?Why are they cooking?(他們?yōu)槭裁礋?)；３）What are they going to cook?（他們打算燒什么？）

（二）簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，可能用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)并不那么容易，因?yàn)槔蠋熢谡n堂中哈哈大笑起來(lái)會(huì)讓學(xué)生感到莫名其妙，而且老師自己也比較尷尬，如果改用畫簡(jiǎn)筆畫“＾_＾”并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）”，那不就簡(jiǎn)單明了了。學(xué)生也肯定會(huì)哈哈大笑，教師邊寫“l(fā)augh”邊說(shuō)：“You’re all laughing.”這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味性，改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計(jì)中的重要因素，能決定你板書設(shè)計(jì)的總體水平來(lái)。

（三）色彩。如果說(shuō)簡(jiǎn)筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語(yǔ)中這些彎彎冊(cè)曲曲的英文，用學(xué)生的話說(shuō)，就象是看“天書”，沒(méi)意思，不想看，看不懂。如此下去就形成了惡性循環(huán)。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就象一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來(lái)。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也在于些吧！那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)來(lái)呢??？在課堂中讓學(xué)生做些小游戲，開展一些情形對(duì)話等活動(dòng)。一來(lái)可以豐富我們的課堂，二來(lái)可以彌補(bǔ)板書中沒(méi)有聲音沒(méi)有動(dòng)作的不足，與你設(shè)計(jì)的板書相輔相成，其同構(gòu)筑美好的四十五分鐘。這樣不也成了“土制多媒體”教學(xué)了嗎？！

實(shí)踐才能出真知。接下來(lái)讓我們付諸行動(dòng)，還是以初中第二冊(cè)（下）第七十七課為例，在課堂中展示本人設(shè)計(jì)的板書，具體如下：

第一步：先呈現(xiàn)一個(gè)莊園背景。教師邊用簡(jiǎn)筆畫快速勾勒出小山、小樹、小鳥、草地、小屋，邊介紹“This is a farm.（這是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。），接著進(jìn)行師生對(duì)話：“what’s this?”。“It’s......”。這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以問(wèn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到自己的存在，增加其自信心，并可調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。這樣就非常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。

第二步：引入新事物。教師用彩筆畫一只小胖豬的簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生對(duì)此很感興趣，不斷地問(wèn)：“What’ this?”。教師可抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新單詞?！癟he meat of it is pork."。寫出“pork”單詞在旁邊。然后進(jìn)行正常教學(xué)這個(gè)單詞。接著邊在黑板上畫“cabbage（卷心菜）”、“carrot(胡蘿卜)”、“tomato（西紅柿）”等蔬菜，邊跟學(xué)生說(shuō)：“It likes eating vegetables.”此時(shí)還可以把準(zhǔn)備好的小圖片或?qū)嵨锒寄贸鼋o學(xué)生們看，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào)，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)輕松掌握。

第三步：回歸重點(diǎn)。在第二步中導(dǎo)入“presentation”已基本完成，但是板書還沒(méi)有與掛圖聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)整體。這時(shí)就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)知識(shí)，利用掛圖內(nèi)容，進(jìn)行一些“情形對(duì)話”，也可以請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中“蔬菜”的各個(gè)角色做些小游戲。在此間教師適時(shí)的插入來(lái)解決課前提出的問(wèn)題?！癢ho is living here? Ann is living her with her family.What’re they doing? Now,Let’s look at this picture.（現(xiàn)在讓我們看掛圖。）接下去就可以讓學(xué)生自己解決這些問(wèn)題。這樣整堂課的教育任務(wù)出色的完成了。

整堂課下來(lái)，學(xué)生由掛圖和問(wèn)題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，解答問(wèn)題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)的集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，板書的設(shè)計(jì)也是一門學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書本來(lái)就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過(guò)這種方法來(lái)提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn)板書設(shè)計(jì)還是將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，以后不管是投影儀還是多媒體你一樣可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)。

第三篇：英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)

英語(yǔ)學(xué)校師資培訓(xùn)講義

英 語(yǔ) 板 書

現(xiàn)代化學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。不過(guò)在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章，但在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。

在我們的印象中，板書除非就是“黑板白字”。形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書就是要一改這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實(shí)辦事的色彩。備課時(shí)，在認(rèn)真鉆研課文資料的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂中的板書，對(duì)每一個(gè)單詞、每一張圖片、每一幅掛圖，甚至于相應(yīng)的每句話都要事先安排心中有數(shù)。在具體的設(shè)計(jì)中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

（一）掛圖。掛圖可以說(shuō)是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。課文中有

套的掛圖，我們可以把它作為板書的一部分來(lái)利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問(wèn)題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問(wèn)題，一下子就引起他們的興趣，為一堂內(nèi)課的開始開個(gè)好頭。如：

（二）簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的

色。有許很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味，改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計(jì)中的重要因素，能決定你板書設(shè)計(jì)的總體水平來(lái)。

（三）色彩。如果說(shuō)簡(jiǎn)筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生

倦了，色彩調(diào)的板書，這時(shí)就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來(lái)。我們?cè)跅l件允許下，也可以感受一下“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)。在課堂中讓學(xué)生做些小游戲，開展一些活動(dòng)等。一來(lái)可以豐富我們的課堂，二來(lái)可以彌補(bǔ)板書中沒(méi)有聲音沒(méi)有動(dòng)作的不足，與你設(shè)計(jì)的板書相輻相成。

整堂課下來(lái)，學(xué)生由掛圖和問(wèn)題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問(wèn)題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)的集整性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，板書設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)還是將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，以后不管是投影儀還是多媒體你一樣可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)。在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：

一、板書的設(shè)計(jì)要科學(xué)、間簡(jiǎn)潔。

板書具有幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)筐架的功能，因而板書必須準(zhǔn)確、科學(xué)地呈現(xiàn)知識(shí)，較好地

現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性。板書應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，板書設(shè)計(jì)要生動(dòng)具體、通俗易懂：而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，板書設(shè)計(jì)要求明晰簡(jiǎn)練、能啟迪學(xué)生的思維。

除了具有科學(xué)性，板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)潔，能突出呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，做到

讓學(xué)生一目了然。

例如，水果類單詞：課文中都是以復(fù)數(shù)形式呈現(xiàn)單詞的，就要求我們幫學(xué)生了解單詞的單數(shù)形式，為了正確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)，我將單詞分兩行呈現(xiàn)上一行是單數(shù)形式，下一行則是對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。這樣板書簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生一眼就可以看出哪個(gè)是單數(shù)形式，哪個(gè)是復(fù)數(shù)形式，方便學(xué)生記憶。

再如，Long 和short，以及tall和short這兩對(duì)反意詞時(shí)，為了讓學(xué)生更加明確地了解這兩個(gè)short之間的區(qū)別，我就運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫，迅速地在黑板上畫下了一把長(zhǎng)尺，一把短尺，分 別寫上long和short；緊接著又畫了一棵高樹，一棵矮樹，分別寫tall和short上。這樣學(xué)生很容易理解了兩個(gè)short之間的區(qū)別。

二、板書的設(shè)計(jì)要美觀、和諧。

板書的設(shè)計(jì)應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，圖文、布局以及色彩的和諧能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學(xué)生以美的享受，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

1、書寫美

教師在書寫板書時(shí)要求做到快速、靈活、流暢和工整。教師漂亮、流暢的英語(yǔ)板

不僅能帶給學(xué)生美的享受，還能給學(xué)生起到一個(gè)示范作用，提高學(xué)生的書寫水平。

2、布局美

板書要疏密適當(dāng)、布局合理。板書內(nèi)容不能過(guò)于擁擠。凌亂無(wú)序的板書不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)效率。一般來(lái)說(shuō)，板書的主體內(nèi)容應(yīng)置于黑板 的中間位置，輔助內(nèi)容放在兩邊，并且可以隨時(shí)更換新的內(nèi)容。

這就要求我們教師平時(shí)在鉆研教材的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在提高自身書寫水平時(shí)，還可以讀一些美學(xué)方面，提高自身的審美觀，力求設(shè)計(jì)出更多、更美的板書，給學(xué)生帶來(lái)美的享受。

例如，服飾類的單詞時(shí)我就在黑板上面畫了個(gè)大衣柜，把衣服按季節(jié)和男、女分掛在衣柜里。

再如：句型A/Some…？Yes, please./No, thanks.時(shí)，我在黑板上畫了個(gè)超市，在里面放了很多單詞，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)去超市買東西的情景，來(lái)練習(xí)句子。這樣的板書布局合理，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，富有吸引力。

三、板書設(shè)計(jì)要有趣味性。

低年級(jí)學(xué)生的板書要求圖文并茂，直觀、生動(dòng)、有趣味性。趣味式的板書就是運(yùn)用有趣的字體變化和圖畫等方式進(jìn)行板書→簡(jiǎn)筆畫，以夸張、激趣的形式吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

下面是設(shè)計(jì)趣味性的板書的。

有關(guān)動(dòng)物的單詞，分別是：cat, dog, monkey, bird, zebra, elephant, panda and tiger.要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)這八個(gè)單詞。對(duì)于4-6歲剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)聽懂、會(huì)說(shuō)八個(gè)單詞，難度是很大的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，如何能通過(guò)板書讓學(xué)生很容易就接受這八個(gè)單詞。步驟：

第一步：課前在黑板上先用彩色粉筆呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的背景圖。整個(gè)板書模塊的呈現(xiàn)，一下子就讓學(xué)生感覺(jué)到本課的背景圖是去動(dòng)物園，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，這樣就非常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。

第二步：告訴學(xué)生今天我們要去動(dòng)物園游玩，我們將認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，并且可以和他們成為好朋友。這時(shí)再告訴他們，想要和這些動(dòng)物交朋友是要過(guò)關(guān)斬將的。一聽到玩學(xué)生們都很興奮，可開心了。

第三步：認(rèn)識(shí)新朋友——引入新事物。

首先，用彩色粉筆再黑板上畫一個(gè)狗的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生對(duì)此很感興趣，不停地問(wèn)：“What’s this?”這時(shí)我適時(shí)的在黑板上引入“dog”這個(gè)詞，接著在黑板上不停地畫“bird”，“zebra”,“cat”邊出示單詞，領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來(lái)給學(xué)生看，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào)，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來(lái)。

接著，又用猜謎語(yǔ)的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：給“elephant”編的謎語(yǔ)是“This kind of animal is very big,it has for legs , a long nose and two big ears.Can you guess what is it?”一般學(xué)過(guò)半冊(cè)預(yù)備級(jí)和一級(jí)的孩子都能猜出來(lái)，用同樣的方法讓學(xué)生猜后面的單詞，然后再板書，再領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來(lái)貼在動(dòng)物園這個(gè)背景圖相應(yīng)的位置上，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào)，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來(lái)。

第四步：成為好朋友 —— 復(fù)習(xí)單詞。

當(dāng)呈現(xiàn)出所有的單詞，學(xué)生就已經(jīng)過(guò)了第一關(guān)，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，接著告訴學(xué)生下一關(guān)是和這些動(dòng)物成為好朋友，即了解這些動(dòng)物。這時(shí)，繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫的形式，但只是畫動(dòng)物的一半,讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物。

第五步：共同游戲 —— 參觀動(dòng)物的家。

成為好朋友后緊接著就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，參觀動(dòng)物的家，帶學(xué)生來(lái)到動(dòng)物園游玩，這時(shí)課前畫在黑板上的這些動(dòng)物園圖就派上了用場(chǎng)，學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一一拜訪這些動(dòng)物，一個(gè)個(gè)地再認(rèn)讀這些單詞。

第六步：送禮物——編一個(gè)chant，鞏固單詞。參觀完動(dòng)物的家后，就該說(shuō)再見了，這時(shí)安排學(xué)生們給這些動(dòng)物送上一份特別的禮物，編一個(gè)chant,“dog,dog,汪汪汪；cat,cat 喵喵喵；monkey,mokey,最頑皮；bird,bird,天上飛；zebra,zebra,跑得快；elephant,elephant,鼻子長(zhǎng)；panda,panda 是國(guó)寶；tiger,tiger,最兇猛；cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,panda,tiger and me,we are good friends”.這個(gè)chant既方便學(xué)生記憶單詞，又是對(duì)學(xué)生的一次情感教育，教育他們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

整堂課下來(lái)，學(xué)生由簡(jiǎn)筆畫和問(wèn)題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，解答問(wèn)題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情景結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、板書的設(shè)計(jì)要新穎、靈活。

再美，再有趣味的板書，如果千篇一律或囿于固定的模式肯定會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，因此，板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與體裁進(jìn)行調(diào)整、選擇與組合，設(shè)計(jì)新穎、靈活的板書。例如，有的板書重點(diǎn)放在單詞上，有的板書重點(diǎn)則放在句型上。

例如，let’s go to 地點(diǎn)…by…的句型時(shí)，我運(yùn)用了游戲的辦法，制作了兩個(gè)大轉(zhuǎn)盤，分別在上面貼上要去的地方和選擇的交通工具，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后將轉(zhuǎn)到的地點(diǎn)和交通工具填入到句子中間。

五、板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，例如，當(dāng)學(xué)生初學(xué)書寫字母時(shí)，教師在黑板上書寫字母，就一定要畫好四線三格，提醒學(xué)生注意書寫的位置；對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或要求學(xué)生牢記的地方，可以用彩色粉筆加以標(biāo)注。

板書是知識(shí)的凌練和濃縮，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)一定要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)的訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵的單詞、語(yǔ)句，借助文字、圖像、符號(hào)以及色彩，認(rèn)真地設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔，富有美感，有趣味性，新穎且符合學(xué)生實(shí)際地好的板書。

對(duì)于我們新教師而言，板書的設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問(wèn)，這門學(xué)問(wèn)直接影響到我們課堂的質(zhì)量，一個(gè)好的板書會(huì)給課堂增加無(wú)限的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然就充滿興趣，越學(xué)越開心，越學(xué)越輕松。

板書方面：

1.記得寫出標(biāo)題（title），關(guān)鍵詞比如語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)或者文章的中心等，注意寫板書的時(shí)間，不要讓別人覺(jué)得你是為了板書而板書。2.最好能習(xí)慣把黑板分成兩到三塊，中間最大的寫正課的內(nèi)容，旁邊小塊的作為補(bǔ)充的地方，比如提到一個(gè)單詞，學(xué)生忘記了或者沒(méi)有學(xué)過(guò)，可以在旁邊補(bǔ)充出來(lái)，當(dāng)然不能在黑板上劃線。3.其實(shí)說(shuō)課不用備得很復(fù)雜，主要看你的教學(xué)過(guò)程或者說(shuō)是步驟，教學(xué)基本要求達(dá)到?jīng)]有，還有就是一些隨機(jī)應(yīng)變的東西。4.一定要有理論支持。5.讓課堂充滿活力。

英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)：

一、單詞和句型的引入 1.動(dòng)物詞匯及what’s this句型 2.水果詞匯及l(fā)ike句型

3.交通工具及how do you go to…句型 4.介詞及where句型 5.have/has句型 6.感官動(dòng)詞及句型 7.動(dòng)詞及相關(guān)句型

二、英語(yǔ)板書教學(xué)

1.圖片+簡(jiǎn)筆畫+TPR→背課文（書寫盡量一行一個(gè)句子）The bird is singing in the tree.The frog is jumping.The cat is eating fish.The duck is reading a book.2.簡(jiǎn)筆畫+TPR→背課文（人稱的轉(zhuǎn)換）Hello, my Chinese name is Zhuzhu.I like to go to the Great Wall.I like China.I like Chinese food ,too.3.聽力（Q & A）：擦除==TPR+簡(jiǎn)筆畫 There is a boy.He is nine year’s old.Today he is going to school.He is going to paint a picture.He is going to eat some apples.He is going to ride a bike.1領(lǐng)讀==2問(wèn)題==簡(jiǎn)筆畫+TPR 4.背課文（二級(jí)剛開始領(lǐng)孩子背較長(zhǎng)的課文）(1)The sun and the clouds are very good friends.They are high above in the sky.they often play outside.(2)when the sun is playing with the clouds ,they feel very hot.(3)when the sun is playing with the winds,they run away.(4)sometimes they laugh,sing and jump.sometimes they run ,shout and

cry.they never stop playing and they always have a good time.1全讀→2分段TPR+簡(jiǎn)筆畫→看著個(gè)別詞和簡(jiǎn)筆畫復(fù)述整段文字。

5.背課文（二級(jí)的課文和問(wèn)題結(jié)合的板書）→先板書聽力→讀→問(wèn)題→簡(jiǎn)筆畫+TPR→背課文

(1)There is some water in the bottle near a big rock.A bird is very thirsty.(2)He comes to the bottle and stands next to the bottle.but he can’t drink the water ,because the bottle’s neck is very long.(3)So he thinks and thinks,and then flies away.(4)After some time ,he comes back with a small stone in his mouth.he goes up to the bottle and puts the stone into the bottle.(5)He flies away and flies back again and again.he puts many stones into the bottle.(6)The water in the bottle comes up to its neck and the bird can drink the water.he is very happy.Questions:(1)Is there any water in the bottle?(2)Where is the bottle?(3)Is the bird thirsty?(4)What does he do？

(5)Can he drink the water?why not?(6)What has he got in his mouth?(7)Where does he put the stone?(8)Does he fly away many times?(9)Are there many stones in the bottle now?(10)Can the bird drinkthe water?(11)Is he very happy now? 1全讀2重點(diǎn)詞3簡(jiǎn)筆畫+TPR4達(dá)到背誦文章，見問(wèn)題會(huì)回答。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)

板書，是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，也是一種微型的教案，“板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目，又要悅目，對(duì)教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用。”板書的恰當(dāng)與否，直接影響課堂的教學(xué)效果。精心設(shè)計(jì)的板書，它既有利于教師理清學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視板書，往往在備課時(shí)就安排好自己的板書。上課時(shí)，絕不東寫一個(gè)字，西寫一個(gè)詞，而是把自己的板書作為開拓學(xué)生思路，幫助學(xué)生理解、記憶和鞏固新知識(shí)的重要措施。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語(yǔ)教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：

1．有助于教學(xué)目標(biāo)的完成

設(shè)計(jì)科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的作用。2．有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計(jì)合理的板書能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。3．有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫技能

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計(jì)得整潔、美觀，就會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫技能。特別是在字母書寫的學(xué)習(xí)階段，教師的板書和對(duì)書寫技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我歸納了一些在設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意的地方：

1、板書要有主題單元，如第幾單元什么課題。（以前自己板書時(shí)從來(lái)就沒(méi)有題目的。）

2、重點(diǎn)的單詞和句型位置居中，尤其重要的地方，可以用線和不同顏色顯示，一般用黃色或紅色來(lái)突出重難點(diǎn)。（這一點(diǎn)基本能做到，但用紅黃粉筆來(lái)突出重難點(diǎn)這點(diǎn)還沒(méi)意識(shí)到，自己平時(shí)就在重難點(diǎn)部分用橫線劃一下，用彩色粉筆只是為了所謂的能好看點(diǎn)，想想都覺(jué)得幼稚啊。）

3、一般把黑板分為三部分，中間部分寫重難點(diǎn)為主體部分，左邊和右邊為輔助部分。輔助部分可以較為靈活，并可以隨時(shí)擦換，左邊可以寫課前導(dǎo)入，右邊可以寫小組競(jìng)爭(zhēng)或補(bǔ)充材料。（能注意到主體部分和輔助部分的區(qū)分，但在實(shí)際中做得并不太好，有的時(shí)候就是怎么方便就寫哪了。）

4、應(yīng)書寫規(guī)范的英語(yǔ)手寫體。（這一點(diǎn)我自信地說(shuō)還是做得還可以的。）

5、板書應(yīng)根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些簡(jiǎn)筆畫，但是千萬(wàn)不能把整個(gè)黑板畫得很多，突出的還是英語(yǔ)，簡(jiǎn)筆畫只是一個(gè)輔助作用。（沒(méi)自信在黑板上畫簡(jiǎn)筆，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。）要想自己在教學(xué)上有所進(jìn)步，在細(xì)節(jié)方面真的要更完善，我想細(xì)節(jié)方面的完美處理應(yīng)該是好的老師成功的關(guān)鍵之一吧。爭(zhēng)取自己以后能在細(xì)節(jié)方面的處理上做得更好些吧！

板書的新穎設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力，色彩的合理設(shè)計(jì)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著嘗試使用不同的板書設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)的有效性

淺談小學(xué)英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)的有效性

【摘要】：板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)最積極、最有效的手段之一。板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn),也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要途徑,因此必須精心設(shè)計(jì)板書。一份有效的英語(yǔ)板書設(shè)計(jì),不僅能幫助孩子們排除母語(yǔ)的干擾,而且也能讓他們掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),提高他們的自信心,以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo).。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 板書設(shè)計(jì) 有效性

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)多元的、復(fù)雜的教與學(xué)的活動(dòng)。它是老師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃完成的教學(xué)任務(wù)的主要形式，也是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的主要途徑，而板書就是完成教學(xué)任務(wù)的手段和工具。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！保悵傻?2006）課堂教學(xué)是教學(xué)的一種形式，而課堂教學(xué)就是一個(gè)指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)便是問(wèn)題的進(jìn)行與演算的地方，是整個(gè)過(guò)程的濃縮與整體的體現(xiàn)。

一、板書在教學(xué)中的重要作用

目前多媒體課件在教學(xué)中雖然已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，并成為提高教學(xué)效率的一種重要手段，但傳統(tǒng)的板書的作用仍然不可忽視，是教學(xué)中不可缺少的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)有的作用。板書在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面 ：

（一）是體現(xiàn)教學(xué)意圖。就是通過(guò)有關(guān)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)到哪些東西，受到哪些教育，形成哪些能力，通過(guò)板書可以比較突出地體現(xiàn)出來(lái)。

（二）是突出教學(xué)重點(diǎn)。即教學(xué)的重點(diǎn)可以利用板書的形式，給學(xué)生留下更為鮮明、深刻的印象。

（三）是揭示教材思路。好的板書不僅能對(duì)學(xué)生理解教材起到引路的作用，而且可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)圖示，把教材的思路清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（四）是強(qiáng)化直觀形象。板書可以通過(guò)圖形、圖表、線條、符號(hào)等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)。

(五）是便于集中注意。板書不僅有文字，而且還有線條、符號(hào)、圖形等，通過(guò)不同的組合和與教材內(nèi)容相配合的及時(shí)呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。

(六）是提高教學(xué)效率。板書用經(jīng)過(guò)濃縮的簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)等勾勒教材的內(nèi)容梗概和結(jié)構(gòu)思路，形成具有邏輯聯(lián)系的、簡(jiǎn)明扼要而又符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的圖表，便于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)，有利于學(xué)生把握和記憶，并且節(jié)省了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明，可以提高教學(xué)效率。

二、板書設(shè)計(jì)遵循的原則

首先，板書呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)適時(shí)，直接為教學(xué)任務(wù)的完成埋下伏筆。

教學(xué)時(shí)教師必須考慮板書內(nèi)容呈現(xiàn)的次序和時(shí)間，呈現(xiàn)得太早或太晚都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。例如：有大部分教師喜歡課前在黑板上完成板書，他們認(rèn)為，課前完成板書可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，可以充分利用好課堂的每一分每一秒。但一覽無(wú)余的板書，可能會(huì)因?yàn)槿狈ξΧ岵黄饘W(xué)生的興趣。又有些老師趁學(xué)生讀書的時(shí)候自己匆匆忙忙地板書，或有些老師在講完知識(shí)點(diǎn)后回過(guò)來(lái)補(bǔ)寫板書。這些做法都是不可取的。因?yàn)榘鍟纳υ谟谒膭?dòng)態(tài)生成性，富有生命力的板書應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。因此，教師在呈現(xiàn)板書時(shí)要掌握時(shí)機(jī)。

其次，板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)任務(wù)的完成提供了良好的服務(wù)。

設(shè)計(jì)科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)；設(shè)計(jì)合理的板書能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)條理分明的板書能使主次分明、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，并有利于分散難點(diǎn)；有效的板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。

再次，板書設(shè)計(jì)的布局合理，圖文并茂，為教學(xué)任務(wù)的完美結(jié)局起了畫龍點(diǎn)睛之作用。板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖，列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何利用黑板設(shè)計(jì)出恰到好處的板書呢？合理的結(jié)構(gòu)布局是板書藝術(shù)的重要內(nèi)容。板書布局的結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到板書的功效。布局合理是指對(duì)黑板要寫的文字、圖表及圖片等作合理的安排，要充分利用黑板有限的空間，使整個(gè)板書緊湊、勻稱、協(xié)調(diào)、美觀大方。而且板書要疏密適當(dāng)，內(nèi)容不能過(guò)于擁擠，因?yàn)榱鑱y無(wú)序的板書不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)效率。把課文的單詞設(shè)計(jì)成一幅彩色、立體的畫放在黑板中間的主要部分，并工整、美觀、大方地用正確的手寫體書寫出本課的單詞，然后把課堂評(píng)價(jià)放在兩邊的輔助區(qū)域。勻稱、美觀的布局大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并給予學(xué)生美的藝術(shù)享受。

最后板書的書寫規(guī)范,為學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ).小學(xué)英語(yǔ)教師在板書時(shí)，字跡不能潦草。有的老師在上課時(shí)怕板書耽誤時(shí)間，引起課堂的冷場(chǎng)，所以寫的飛快，字跡潦草，還有的老師不注意書寫的規(guī)范性，會(huì)寫連筆或是印刷體，以至于很多學(xué)生的書寫都不規(guī)范。我覺(jué)得這都是不合適的，小英老師必須書寫規(guī)范的英語(yǔ)字，要起到正確的示范作用。

三、板書設(shè)計(jì)的形式 1．比較式

比較式板書是對(duì)所教授內(nèi)容的進(jìn)一步詮釋，它是為了通過(guò)單詞和單詞、短語(yǔ)和短語(yǔ)、句子和句子的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，更清晰地了解教學(xué)重、難點(diǎn)或易混淆的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中很多語(yǔ)言點(diǎn)都有著緊密的關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比可以擴(kuò)展學(xué)生的抽象思維，也可以加深記憶和印象。

2．圖文式

圖片可以說(shuō)是板書的調(diào)色板，圖片能成為板書的重要組成部分，并賦予其多姿多彩的生命活力通過(guò)圖片引出新授內(nèi)容，并用圖片來(lái)豐富板書，并使板書變活、變動(dòng)。

3．提綱式

提綱式板書比較適合每單元的綜合復(fù)習(xí)課，講課時(shí)按教學(xué)流程，一步一步寫在黑板上，亦先寫，再逐步完成。這種提綱式板書簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。這個(gè)板書就是一種形式特別的提綱式板書，它將各板塊的重難點(diǎn)內(nèi)容以蘑菇房子的形式按流程一步步的展示出來(lái)，可謂“簡(jiǎn)而精”，“明而準(zhǔn)”。

4．詞語(yǔ)式

這類板書在教學(xué)中有抓關(guān)鍵，切中要害的功效，選擇關(guān)鍵的詞語(yǔ)作板書，能準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也很容易引起學(xué)生的注意。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),板書設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn),是教師在長(zhǎng)期教學(xué)中不可忽視,必不可少的教學(xué)手段.它需要我們不斷地去研究、探索總結(jié),從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科而言,一份有效的板書設(shè)計(jì),不僅能幫助學(xué)生排除母語(yǔ)的干擾,而且也能讓他們掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),提高他們的自信心,以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo).。同時(shí)板書設(shè)計(jì)的質(zhì)量是影響課堂效率的要素之一，書寫優(yōu)美的板書是一堂好課的重要組成部分，好的板書是一位優(yōu)秀教師的技巧和能力。所以我們更應(yīng)該深入鉆研，使英語(yǔ)板書更有效地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，發(fā)揮出英語(yǔ)板書的靈動(dòng)魅力。參考文獻(xiàn)：

1.曹偉華“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書設(shè)計(jì)”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2006年第7期。2.高涵武“成功教學(xué)的有利補(bǔ)充——板書設(shè)計(jì)” 《中外教育研究》2008年第12期。3.成忠國(guó)“談?wù)n堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)”《昭通師專學(xué)報(bào)》1998年第20卷，第3－4期。4．劉顯國(guó)編著.板書藝術(shù).北京:中國(guó)林業(yè)出版社，1999年7月。5.郭頌梅“如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)”《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2009年第12期。