第一篇：英語課堂板書設(shè)計

課 堂 板 書 設(shè) 計

一：內(nèi)容的回顧：

A：是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。

有研究表明，識別一種東西：用言語描述需要2.3秒，用線條符號和圖示只要1.5秒，用黑白照片只需要1.2秒，用彩色照片只要0.9秒，用實物只要0.4秒。我們不可能在課堂教學(xué)中事事處處利用實物，使用線條符號是最簡單可行的方法。B：板書的內(nèi)容（靜態(tài)：貫穿整個課堂始終的 動態(tài)：及時的,流動的）C：板書的目的和作用：教學(xué)目標(biāo)的達成突破教學(xué)重難點

增強教學(xué)效果

提高學(xué)生書寫技能

D：大家在平時的教學(xué)中出現(xiàn)的問題（自己教學(xué)或聽課中）

E：板書設(shè)計原則：

1、板書字跡過大或過小

科學(xué)、簡潔

2、板書字跡不工整

（有限時間內(nèi)快捷方式，Sunday-Sun）

3、板書的呈現(xiàn)內(nèi)容條理不清晰

和諧、審美

4、板書內(nèi)容沒有突出重難點

（布局－主副板塊，書寫，色彩）

5、板書的布局不合理

6、板書的呈現(xiàn)和教授不同步

新穎、靈活

7、板書沒有針對學(xué)生水平

8、圖片過大或過小

適時、適用（呈現(xiàn)和撤離的方法）

9、圖片和文字內(nèi)容的搭配不合理

10、圖片的色彩不具吸引力

11、單詞拼寫錯誤

切合學(xué)生和教材的實際

（根據(jù)不同的教學(xué)目的和對象來設(shè)計）（連線）

二、板書的類型：（T給題材，老師選擇最佳方式板書，老師舉其他例子）

陳列式：陳列重點、簡明扼要 提綱式：提綱挈領(lǐng)、概括分析 分類式：條理分類，歸納總結(jié)

比較式：比較對照，理解鞏固

表格式：分欄分類，綜合比較

圖文式：圖文結(jié)合，感知理解

趣味式：生動有趣，創(chuàng)意無限

四、其他需要注意的問題：

1、多種教學(xué)媒體的相互結(jié)合

2、在備課中有預(yù)見性，在實際操作中能根據(jù)需要及時靈活調(diào)整

3、常用的符號和標(biāo)記相對固定，如：可替換內(nèi)容、重點詞、詞形后綴、等相對應(yīng)的符號，如，△，☆，________, ﹏﹏﹏﹏，4、板書的正確姿勢

5、結(jié)合自身特點，揚長避短。案例設(shè)計：

1.教學(xué)對象:(4-6歲)happy

sad

mad

I’m happy / sad / mad.2.教學(xué)對象：（7-9歲）

I like apples.He likes bananas.She likes pears.We like peaches.They like grapes.3.(7-9歲）

（10-12歲）

never

sometimes

often

always

4.篇章的分析

Elvis Presley

Elvis Presley came from a very poor family.He was born on 8 January 1935 in Mississippi.Elvis loved music.He went to church every Sunday and sang with other people.When he was 13, his mother bought him a guitar.In the same year Elvis and his family moved to Memphis, Tennessee.One day in 1954 he went to a recording studio called Sun Records.He wanted to make a record to his mother’s birthday.The boss, Sam Phillips, became Elvis’ manager and Elvis made his first single That’s All Right, Mama.It proved to be a great success.When it was played on the radio stations, American young people went wild.In 1955 Elvis appeared on TV in New York.The following year he went to Hollywood and made his first film Lover Me Tender.In the next two years he had many hit records.Then in 1958 Elvis joined the America army and went to Germany.When he returned to the United States in the early 1960s, pop music was not the same.British groups like the Beatles and the Rolling Stones were the new stars.Elvis was a millionaire, but he was a very lonely man.In his last years he became fat and sad.He died of a heart attack on 16 August 1977 in his house at Graceland, Memphis.But for his millions of fans throughout the world, Elvis is still the king.Not like these kids today with all their electronic machines.He was the King, really, the King of Rock and Roll.

第二篇：淺談小學(xué)英語課堂板書設(shè)計

淺談小學(xué)英語課堂板書設(shè)計

摘要：在倡導(dǎo)英語改革的今天，板書設(shè)計是英語教學(xué)中最直觀、最得力的教學(xué)手段?，F(xiàn)今的課堂教學(xué)，部分教師對板書設(shè)計作用的理解及運用不當(dāng)。其實在課堂中我們可以借助于掛圖、簡筆畫、色彩等使之活用，并不斷綻放自己獨特的風(fēng)姿，令英語教學(xué)的課堂更加耀眼、閃光！

關(guān)鍵詞：英語

板書標(biāo)準(zhǔn)

板書設(shè)計

類型

在英語課堂教學(xué)中，板書是最基本的輔助手段，是教學(xué)步驟中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它能很好地體現(xiàn)教師對教學(xué)設(shè)計的意圖，能讓學(xué)生對所學(xué)知識留有最直觀、最有效地印象。因此，在設(shè)計板書時，教師應(yīng)根據(jù)需要對板書的內(nèi)容進行有效地設(shè)計，使板書成為課堂教學(xué)的亮點之一。

一、板書的標(biāo)準(zhǔn)

1.板書設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)規(guī)范性

在我們小學(xué)英語教師中，我想有很多老師都認(rèn)為上英語課只要把重要的單詞和句型寫在黑板上就可以了。其實不然，沒有主題的板書就像是一篇好文章沒有題目一樣，讓人很難理解。我們經(jīng)常會忽略寫主題單元，第幾課時。上完課后有時問學(xué)生今天學(xué)了哪課，很多同學(xué)會一下答不上來。英語課本不像語文課本都有幾單元幾課，如果不寫幾單元幾課時，很多學(xué)生會和其他單元的內(nèi)容let’s talk，let’s learn相混了。2.板書設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)性

一節(jié)課老師講的內(nèi)容很多，不是把所講的內(nèi)容都寫在黑板上，應(yīng)把所授課的重點和難點體現(xiàn)在板書上。孩子們喜歡五彩繽紛的世界，彩色粉筆就是教師板書的好幫手。在我們講授一些重要的詞匯時，就可以利用彩色粉筆很明顯的標(biāo)示出，學(xué)生一看就能很快發(fā)現(xiàn)并記住它們的變化規(guī)律。如：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，形容詞的比較級，動詞的現(xiàn)在分詞、過去式等。這樣才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)重難點。小學(xué)英語一節(jié)課內(nèi)容不是很多，老師板書時內(nèi)容要注意大小恰當(dāng)，主次分明，使要展示的內(nèi)容重難點能一目了然，體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性。3.板書應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性 教學(xué)創(chuàng)新，要有板書創(chuàng)新。中小學(xué)教師要以設(shè)計新穎、獨特的創(chuàng)新板書為己任，推動教學(xué)創(chuàng)新。我們提倡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的經(jīng)典板書，也鼓勵在模仿、對照、觀摩中評價批評，進而內(nèi)化、升華，形成有“自己”特色的板書，這就是“繼承性”與“創(chuàng)新性”相統(tǒng)一的板書原則?！盀閯?chuàng)新而教”是現(xiàn)代教學(xué)新理念，中小學(xué)教師不能只會生搬硬套、只會模仿不會創(chuàng)新。繼承、模仿、創(chuàng)新，最后形成自己的風(fēng)格，這是藝術(shù)創(chuàng)作的必由之路。板書是每位教師根據(jù)自己對教材的理解進行的創(chuàng)造，是個人教學(xué)個性魅力的獨特表現(xiàn)，因人而異，不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案，不可能只是一個模式。

二、巧用板書設(shè)計，服務(wù)于課堂。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們不能局限于單一的黑板設(shè)計中，須在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片等資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩筆，充實板書的色彩。在具

體的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用。具體體現(xiàn)如下諸方面：

（一）呈現(xiàn)掛圖

每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用。在課前可在掛圖上注一些小問題，并把它附于黑板邊，這樣好奇的學(xué)生就會注意掛圖的內(nèi)容，事發(fā)考慮問題，為課堂中活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。如：在5A 第一單元A 部分教學(xué)時，可以設(shè)計這樣幾個問題：

1、what’s in the building?(建筑物里有什么？)

2、what are they talking about?(他們正談?wù)撌裁矗?

（二）活用簡筆畫

它最適合于在黑板上表達，有很多時候都能起到“畫龍點睛”的作用。如果說我們的小學(xué)英語教學(xué)是化學(xué)反應(yīng)，那簡筆畫就是“催化劑”。由于它的存在，可以取得意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)天氣這一內(nèi)容時，可能用語言描述等方式來表達并不那么容易，但如果老師用適時地簡筆畫，就簡單明了了。晴天“ ”打雷“ ”??這樣學(xué)生一點就通，同時學(xué)習(xí)積極性高，參與意識強，教學(xué)具有很強的實效性。

（三）增強色彩感 許多學(xué)生已經(jīng)厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是后進生，覺得英語像“天書”。這時色彩就會發(fā)揮大作用，尤其重要之處用彩色粉筆畫出，學(xué)生極易明確孰重孰輕，這樣重點內(nèi)容也一目了然。再則，在教授單詞的發(fā)音時，用彩色粉筆標(biāo)明字母組合，幫助學(xué)生歸納記憶，如：peach、beaf，相信學(xué)生通過觀察、遷移，就能很快掌握字母組合ea發(fā)/i:/甚至單詞的讀音。這都是彩色粉筆提醒了他。

三、板書設(shè)計的類型

教學(xué)板書的設(shè)計是根據(jù)教材的知識點，通過分析和綜合，有針對性地設(shè)計相應(yīng)的板書，并按一定的時間和順序出示，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，板書也可以設(shè)計出很多不同的類型，學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞，我們可以把板書設(shè)計為動詞原形用白色粉筆，添加的ing或雙寫后加ing的字母用紅色粉筆書寫出來；Book7 Unit 3的作文課My hobbies可根據(jù)授課期間相應(yīng)的時事，有針對性地設(shè)計板書。在2008年奧運開幕之前，我把板書設(shè)計為：奧運五環(huán)，比賽欄采用兩個跑道的男女賽跑；設(shè)計Book7Unit 9 The green fish is the biggest的課文時，我把板書設(shè)計成一個海底世界，在海底畫一個treasure box ,一些波浪和兩條魚。在課堂中，我利用兩條魚的游泳比賽代表男女同學(xué)比賽，看哪一條魚能最快到達treasure box那邊，誰就能贏得老師所畫的treasure，這樣的板書設(shè)計，既能巧妙地處理男女同學(xué)之間的比賽，又能讓學(xué)生很自然地學(xué)習(xí)treasure這個新單詞，一舉兩得。

總之，板書的質(zhì)量是影響課堂效率的要素之一，書寫優(yōu)美的板書是一堂好課的重要組成部分，好的板書是一位優(yōu)秀教師的技巧和能力。所以我們更應(yīng)該深入鉆研，使英語板書更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，發(fā)揮出英語板書的靈動魅力。

第三篇：小學(xué)英語課堂板書設(shè)計全英文演講稿

Distinguished teachers, Good afternoon!

It’s my honor to stand here to introduce my blackboard design of this class to all of you.In this class, the teaching content is Part A Let’s learn of Unit 5 of PEP Primary English Book.The subject of this class is about Dinner’s ready.The main vocabulary includes: milk, hot dog, hamburg, chicken, bread, chips , Coke and so on.And the sentence pattern: what would you like?I’d like some...Part of vocabulary: I’m going to use the simple pictures to show the new words, so that the students can easy to understand and master.Part of sentence pattern: I’ll put the simple pictures in a circle, then write down the key sentence into the circle in order to make the students understand the main subject clearly.Situational design : To design a situation, I put the simple pictures on the table which i drew on the blackboard.When the students are in a real situation , they can use the words and sentence to order food.The differences between China and the West: According to the table manner of each country, like, chipstick and fork and knife, students can understand the different table manner between China and the West.The methods of evaluation:I’ll draw two ladders and put students into two groups to make a competition.The group that can first get the top of the ladder will enjoy the delious food on the table and be the winner today.Summary: At the end of this class, i’ll expand the main knowledge of today.I’ll write down the sample conversation on the blackboard to show how to make a conversation,then i’ll teach students to make conversations.That’s all about the class and the blackboard design.Thanks for listening.

第四篇：板書設(shè)計

一、張騫通西域 1.西域的含義

2.漢武帝派張騫出使西域 ①目的：P64 ②經(jīng)過：兩次出使西域 ③意義：

3.西域都護的設(shè)立 4.班超出使西域 5.重建西域都護

二、絲綢之路 1.路線

長安——大秦 2.意義

⑴歷史意義 ⑵今日意義

三、佛教東傳 1.時間 2.傳播 3.影響

第五篇：板書設(shè)計

內(nèi)容提要：

板書，作為教學(xué)技能之一，極易被人們所忽視，極少成為教育者研究的對象。特別是在多媒體盛行的時代，許多老師都用聲像俱佳的課件替代了傳統(tǒng)的板書。然而，好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸泛徒陶叩慕虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。因此，板書是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想像，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，新的教學(xué)理念指導(dǎo)著我們的課堂，板書的功能也悄悄地發(fā)生了變化。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。

關(guān)鍵詞：

新課程 板書的作用 精心 設(shè)計

時下隨著新課程改革的推進，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進步和信息技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已悄悄走進了我們的課堂，為教育蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了新的契機。尤其是電腦在中小學(xué)的廣泛運用，更加拓寬了小學(xué)教育的點和面。多媒體以它的聲音、圖像、色彩、動感等產(chǎn)生的視頻效果以及由數(shù)據(jù)調(diào)用的事實性、隨機性、交互性等單一媒體無法同時實現(xiàn)的優(yōu)勢，為小學(xué)語文教師展開更廣闊的學(xué)習(xí)、教育空間。然而作為閱讀教學(xué)一種輔助手段的板書，卻在多媒體聲情并茂的聲畫氛圍中被部分教師給淡忘了。許多教師把更多的精力用到了制作多媒體課件上，在板書設(shè)計這一環(huán)節(jié)上就顯得有些力不從心了。

1992年，我參加工作，從事語文教學(xué)工作，教學(xué)條件很差。我的校長曾經(jīng)跟我講過這樣一段話：“語文教學(xué)既是一種傳授知識的活動，又是一種思想教育的方式。如果說成功的語文教學(xué)是知識傳授與思想教育的統(tǒng)一的話，那么語文教學(xué)的板書設(shè)計更是傳授知識和思想教育的完美結(jié)合了。板書設(shè)計是教案的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點的高度概括的提示，它能條理清楚，層次分明地提示一堂課的教學(xué)內(nèi)容。從板書設(shè)計中，可以看出教師備課的精心設(shè)計的藝術(shù)構(gòu)思。獨具匠心的板書，有助于學(xué)生有層次地掌握知識的體系，有助于學(xué)生做好筆記，領(lǐng)會知識，強化記憶，啟迪思維，還有助于學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范化的書寫技巧的形成。因此，它是小學(xué)語文教師必須具備的一項基本功，它既體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，也反映教師教學(xué)水平的高低。掌握了它，不但可以提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，也可以大大地提高40分鐘的教學(xué)效率?！睘榇?，在十六年的教學(xué)生涯里，我非常重視語文課板書的設(shè)計，今天，我也想談一談我對板書設(shè)計的淺顯認(rèn)識。

一、板書在語文課堂教學(xué)中的作用

1、幫助學(xué)生感悟文章含蓄的思想內(nèi)容

有的文章中思想內(nèi)容比較含蓄，學(xué)生不好理解，此時就可通過板書設(shè)計予以標(biāo)識，以啟發(fā)學(xué)生通過文字的有機組合感悟內(nèi)容實質(zhì)。如人教版第八冊精讀課文《古井》的思想內(nèi)容就比較含蓄?！豆啪分v的是人們每天一大早就到古井里取水以應(yīng)生活之需。課文從絡(luò)繹不絕的挑水人群及路面總是濕漉漉的說明古井對人們的生存至關(guān)重要。文章借物喻人，以古井常年源源不斷地供給人們生命的泉水的無私奉獻，暗喻了鄉(xiāng)親們爭相幫助孤寡老人不計報酬的高尚品格。文章大致分為兩大塊，即古井提供生命泉水與鄉(xiāng)親們樂于助人。由此，板書可根據(jù)課文的點睛之筆“它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格……”來設(shè)計，即

取水的人絡(luò)繹不絕

幫老人不要報酬

（提供生命泉水）

（陶冶人的品格）

…不僅…

還…

這樣設(shè)計，可以啟示學(xué)生不僅從內(nèi)容的兩廂對等的排列上明確要點，還能從遞進關(guān)聯(lián)詞“不僅…還…”上，對古井陶冶人們品格的寓意豁然開朗，很自然地悟出了做人的道理。

2、直觀地展示課文中事物的內(nèi)在聯(lián)系

事物間的內(nèi)在聯(lián)系往往比較抽象，在理解上有一定的難度。課文中事物間的內(nèi)在聯(lián)系，若通過板書設(shè)計予以展示，就能啟示學(xué)生通過大腦“加工”，把抽象的事物具體化了。如課標(biāo)實驗教科書三年級語文上冊的《爬天都峰》，其事物間的內(nèi)在聯(lián)系就耐人尋味。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在人與人的相處過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理，其中心內(nèi)容就是一位老爺爺和一位小姑娘互相汲取力量，相互鼓舞，爬上天都峰，其事物的內(nèi)在聯(lián)系點是相互鼓舞上。板書可根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系的切合點以“鼓舞”為中心來設(shè)計。即

小姑娘—鼓舞—老爺爺提高勇氣

老爺爺—鼓舞—小姑娘下定決心

這種剖析性的表達式板書，使事物間的內(nèi)在聯(lián)系朗然分明，可啟示學(xué)生悟出哲理：鼓舞的力量是無窮的，只要善于從別人身上汲取力量，就會受益匪淺。

3、清晰呈現(xiàn)作者的表達方法

一篇好文章，不僅在思想內(nèi)容方面給我們以啟發(fā)，而且在表達形式方面也有值得學(xué)習(xí)的地方。因此在板書設(shè)計上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，還要注意呈現(xiàn)作者的表達方法，使學(xué)生受益匪淺。如《鳥的天堂》一課，重點講作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。第一次是傍晚群鳥入林時，看不到一只鳥。所以只重點寫了大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，第二次就著重描寫了眾鳥活動的熱鬧場面了。文章的表達方法表現(xiàn)在兩個方面其一是抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；其二是借景物描寫表達感情與直接表達相結(jié)合。怎樣進行板書設(shè)計才能啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法之妙呢？那就要在展示主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼顧表達方法的呈現(xiàn)。即

樹茂、枝干不可計數(shù)

鳥多、眼睛應(yīng)接不暇

（靜態(tài)美）

（動態(tài)美）

留戀鳥的天堂

這樣可以啟示學(xué)生從“靜態(tài)美”和“動態(tài)美”上既領(lǐng)悟到寫景的動靜搭配之妙，又體現(xiàn)到作者所用的是借景抒情的表達方法；還可通過“留戀”等可領(lǐng)悟到文章借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合更是真切動人。

4、體會作者所要表達的真情實感

《可愛的草塘》這篇課文是圍繞草塘的可愛描寫了草塘的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情變化形成思路的，所以文章的關(guān)鍵詞“可愛”，來自于作者的感情變化。其教學(xué)的板書設(shè)計應(yīng)以對比手法在“變”字上作文章，就能啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟文章的真情實感了。

不習(xí)慣

驚喜

呆膩

可愛

沒意思

戀戀不舍

生怕弄壞

（不了解）

（體驗后）

像這樣順著作者感情變化設(shè)計的板書，能讓學(xué)生從正反對比中，體會到作者由厭煩情緒到對草塘美景與物產(chǎn)的驚喜，贊嘆并產(chǎn)生眷戀之情。同時，從承接線與歸結(jié)語中弄清其感情變化的原因。

二、板書設(shè)計貴在“精心”

1、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在教師對教材的認(rèn)知程度。

任何一則優(yōu)秀板書的產(chǎn)生，都是教師對教材研究的結(jié)果。由于教材內(nèi)容繁復(fù)，教師不可能，也沒有必要把教材照搬到黑板上。如果這樣做，不但不能主次分明、重點突出，還會浪費寶貴的上課時間。因此，教師必須對教材進行研究，在吃透教材的基礎(chǔ)上概括、抽象，才有板書可言。

特級教師王菘舟執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課時，板書體現(xiàn)了教師對教材的吃透，更是王老師詩意語文的詮釋。在課文第一小節(jié)里，兩個損失“不可估量”都寫在了黑板上之后，教師問學(xué)生：“你的沉重心情可以估量嗎？”又板書了一個“不可估量”。在課文的最后一節(jié)，找到了“化為灰燼”一詞后，老師連環(huán)反復(fù)地追問，又在黑板上書寫了兩次“化為灰燼”。同一個詞語，在板書上出現(xiàn)了三次，這種強調(diào)和凸現(xiàn)，非常奏效，學(xué)生的激情被喚醒了。然后在第二到第四小節(jié)里，學(xué)生找到了“舉世聞名、宏偉建筑、珍貴文物”后，這個板書就變成了：

圓明園的毀滅

不可估量 不可估量 不可估量

舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物

化為灰燼 化為灰燼 化為灰燼

巧妙的板書讓所有聽課老師怦然心動，驚嘆不已。

于永正老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，上到激動處，黑板上的板書被“毀滅”得干干凈凈，只剩下于老師激情寫就的兩個大大的狂草：“怒！”“恨！”。對英法聯(lián)軍入侵的“怒”，對侵略者瘋狂掠奪的“怒”，對帶不走還要毀滅的“怒”，對封建統(tǒng)治者軟弱無能的“恨”，對賣國求榮者屈膝獻媚的“恨”，為國人蒙受奇恥大辱的“恨”?？瘛芭蓖础昂蕖?，深深地刻在了孩子們的腦海中，文本所蘊涵的深刻內(nèi)涵也得到了凸顯，對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。

2、“精心”還應(yīng)表現(xiàn)在教師對學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、思維特點了解程度。必要時板書設(shè)計可以加入簡筆畫的成分，這樣從很大程度上來說雖然增加了板書的難度，但它的直觀、形象的特征表現(xiàn)是不言而喻的。要達到這一要求需注意以下三點：

一是注意審美觀的靈活運用，審美觀的建立來源于教師的繪畫基本功。教師要以優(yōu)美的圖畫贏得孩子們的心。

二要注意畫與文章意境的有機銜接。本文所指意境是指人或物此時最能突出體現(xiàn)本身特點的動作或語境，比如：〈狐貍和烏鴉〉，均可畫出樹上的烏鴉和樹下的狐貍同時張開嘴巴的樣子，而連接這二者的是正在落下的一片肉。再如：〈美麗的大公雞〉中的大公雞，必須畫出它的得意，它的忘乎所以。

三要注意語言表達與簡筆畫繪制過程中的時間間隔。邊繪簡筆畫邊用語言講解，這樣可以消除孩子們的厭煩心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫繪制時間不要過長，寥寥幾筆，便勾出神情，再配以簡要的講解。如畫美麗的大公雞時要畫出它的得意來，同時講解：“你們瞧，這高昂的頭，翹起的尾巴，它是多么得意啊。這種驕傲的姿態(tài)，我們能學(xué)它嗎？請看他驕傲的結(jié)果――”一語擲地，既連接了上下文，又挖掘出了文章的真實內(nèi)涵。

3、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪學(xué)生的思維方面

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，體現(xiàn)在板書中就是要求打破教師“一手包辦”現(xiàn)象，倡導(dǎo)開放與生成的板書。這樣有利于學(xué)生拓展思路、開啟心智，利于師生關(guān)系的默契和合作精神的培養(yǎng)。我在備課時，就堅持更多地從學(xué)生的角度與文本對話，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的討論，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計與書寫。讓板書在動態(tài)中生成，學(xué)生在合作中發(fā)展。

如《一個小村莊的故事》板書設(shè)計

10、一個小村莊的故事

美麗

（）

什么都沒有了

破壞環(huán)境

受到懲罰

（注：括號內(nèi)由學(xué)生自學(xué)課文中間部分之后用自己概括歸納的詞填寫）

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生：“一個美麗的小村莊就這樣在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事??！人們不禁要問：這到底是誰造成的呢？來，自由讀一讀，動手填一填，你能用簡短的詞來概括小村莊被沖毀的原因嗎？你可獨立完成，也可以與同桌或四人小組合作完成?！睂W(xué)生們立刻認(rèn)真地讀起書來，他們有的獨自默讀沉思，有的相互討論，有的邊讀邊畫。我看見有的學(xué)生舉起了手，便讓他們自由上臺填寫。不一會兒，黑板上寫上了十幾種不同的填法：“斧頭”、“亂砍亂伐”、“破壞環(huán)境”、“亂砍樹木”、“毀滅森林”、“不愛護自然”……通過討論，我擦去幾個填錯的詞，然后對學(xué)生說：“這些填法都沒錯。你喜歡哪一個，你就選哪一個吧。”

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，巧妙運用“內(nèi)因啟動法”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中努力激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)的情感意向，并捕捉“閃光點”，啟發(fā)“覺悟點”，誘導(dǎo)“遷移點”，抓住“鞏固點”，不斷喚醒了學(xué)生的主體意識。盡可能地給學(xué)生多一些思考時間，多一些表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。

總之，板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是教學(xué)目的及重難點的直觀體現(xiàn)，是師生思維活動留下的軌跡。新課程理念指導(dǎo)著我們的課堂，板書的功能也發(fā)生了變化。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。只要我們認(rèn)真關(guān)注板書，并把它當(dāng)作藝術(shù)來設(shè)計，那么，板書藝術(shù)的絢麗就指日可待了。

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