第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下第2單元

《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握計(jì)算十幾減九的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)

十幾減9的算理。教學(xué)模式

三疑三探

一、設(shè)疑自探

師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？好，今天老師就帶大家去游樂(lè)園玩一玩。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第8頁(yè)到第9頁(yè)，看，星期天，很多小朋友都來(lái)到了游樂(lè)園，你們?cè)敢夂退麄円黄鹩瓮鎲幔亢?，我們先看看他們都在干什么?/p>

學(xué)生回答可能是：買氣球、踢足球、套圈、買風(fēng)車 那個(gè)賣風(fēng)箏的小丑是老師的好朋友，同學(xué)們請(qǐng)看

（一）教師出示情景圖

師：看這幅圖片，小丑在說(shuō)什么啊？（學(xué)生回答）那你能提什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回答：還剩幾個(gè)氣球？）

老師強(qiáng)調(diào)：誰(shuí)能把圖上的信息和提出的問(wèn)題結(jié)合到一起完整的說(shuō)一遍？

學(xué)生回答：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？ 師：?jiǎn)栴}提出來(lái)了，那么我們應(yīng)該怎樣解答呢？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：15—9 =6你不僅說(shuō)出了算式，還說(shuō)出了得數(shù)。

（二）揭示課題,設(shè)疑自探

師：那么15-9等于多少呢？我們是怎樣計(jì)算的？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下十幾減9的計(jì)算方法？（板書(shū)課題：十幾減9）根據(jù)這個(gè)課題，你能提出怎樣的問(wèn)題？ 教師預(yù)設(shè)：1.怎樣計(jì)算十幾減9？ 2.計(jì)算十幾減9有幾種方法？ 3.計(jì)算十幾減9也用湊十法嗎？

二、解疑合探

（一）探究學(xué)習(xí)15—9的計(jì)算方法 1．學(xué)生自主探究。

師：一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，究竟還剩幾個(gè)氣球呢？應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考想辦法進(jìn)行計(jì)算，可以用課前準(zhǔn)備的小棒擺一擺，也可以用老師發(fā)給你們的氣球圖圈一圈，畫(huà)一畫(huà)?？凑l(shuí)的方法算得又對(duì)又快。教師巡視。

2．小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。3．全班匯報(bào)交流。

（1）關(guān)于氣球圖預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的兩種情況：

生1： ΦΦΦΦОООО 一個(gè)一個(gè)數(shù)出9個(gè)，再去掉這9個(gè)------ΦΦΦΦΦОО

生2： ОООООООО 數(shù)出9個(gè)，一次性用虛線圈掉------ООООООО

師：剛才用氣球圖幫助計(jì)算的同學(xué)，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方法，可以知道15個(gè)氣球，賣掉9個(gè)，還剩6個(gè)。（2）關(guān)于擺小棒預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況： 師：15－9＝6 從1捆中拿走9根，還剩1根，因?yàn)橐焕φ檬?0根； 再把這1根和5根合起來(lái)就是6根。師：他的想法誰(shuí)聽(tīng)懂了？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍!是用小棒來(lái)幫助計(jì)算的，又是怎么擺的？（3）預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的其它情況：

生1：我想因?yàn)?＋（6）＝15，所以15－9＝6。

師：他是用我們以前學(xué)過(guò)的加法，通過(guò)想加算減幫助我們算出15－9＝6。從我們剛才圈的氣球圖中也可以看出，9個(gè)氣球和6個(gè)氣球合起來(lái)是15個(gè)氣球，從15個(gè)氣球里去掉9個(gè)風(fēng)車，就剩下6個(gè)氣球了。

三、質(zhì)疑再探

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了幾種不同的方法計(jì)算十幾減9，你還有哪些地方不明白，提出來(lái)，大家共同解決。請(qǐng)學(xué)生幫忙說(shuō)一說(shuō)。

四、運(yùn)用拓展

（一）我當(dāng)小老師。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給你的同桌初一道題考考他嗎？

（二）教師供題。

（三）課堂總結(jié)。

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減9 15-9=6 ΦΦΦΦОООО 怎樣計(jì)算？ ΦΦΦΦΦОО 幾種方法？ ОООООООО ООООООО 10-9=1 1+5=6 9＋（6）＝15，所以15－9＝6。教學(xué)反思: 4

在教學(xué)十幾減9時(shí)，學(xué)生根據(jù)情境列出15-9＝6這一算式后，我問(wèn)大家是怎么想的。學(xué)生們有的說(shuō)是根據(jù)9+6＝15來(lái)想的。有的學(xué)生說(shuō)15-9，先用 10-9=1,1+5=6。但是這樣說(shuō)的學(xué)生只是個(gè)別孩子，很多孩子不敢說(shuō)。課堂氣氛很沉悶。課后再三反思：首先，自己對(duì)教材挖掘的不夠深。對(duì)于這四種方法中的破十法和想加算減法認(rèn)識(shí)的不夠。課堂上我只是一味地去追問(wèn)有沒(méi)有其他的方法，而忽視了對(duì)其中這兩種方法的強(qiáng)化。導(dǎo)致了只有少數(shù)孩子甚至連一種方法都說(shuō)不清楚。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這個(gè)教材，所以不知道要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪種方法。但是看了不少教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)“破十法”和“想加算減法”還是要重點(diǎn)強(qiáng)化的。其次，課堂上給孩子探究的時(shí)間不夠，教師沒(méi)有給予一定的指導(dǎo)。在出示15-9后，我要求同桌互相擺一擺學(xué)具，看看如何計(jì)算15-9。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù)，但是不知道怎么擺小棒。而我也沒(méi)有給孩子一些指導(dǎo)，只是要求孩子同桌互相說(shuō)說(shuō)。看了部分孩子說(shuō)不出來(lái)，也就急著請(qǐng)其他孩子說(shuō)說(shuō)自己的算法，這樣就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差得孩子根本沒(méi)有時(shí)間去思考。其實(shí)表面上看起來(lái)好像是孩子在自主探究，但是學(xué)生遇到困難時(shí)并沒(méi)有給予幫助，這樣的自主學(xué)習(xí)的效果甚微。最后，課堂上未能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在請(qǐng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生和我一問(wèn)一答的形式，只是這個(gè)孩子在和我交流，我倒是聽(tīng)懂了他的算法，而其他學(xué)生似乎對(duì)他的發(fā)言不感興趣。甚至有的孩子，請(qǐng)了兩三個(gè)孩子發(fā)言后，他仍然不知道別人說(shuō)的是什么。導(dǎo)致這樣的情況，還是沒(méi)有激起部分孩子的學(xué)習(xí)情趣，導(dǎo)致了課堂效率低下。

就這一節(jié)課，學(xué)生到底用什么方法我覺(jué)得還是應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們能用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，不過(guò)對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教給他們一種固定的方法還是有必要的。

第二篇：一年級(jí)下第八單元備課

山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第八單元單元備課

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的，運(yùn)用淺顯的兒童話語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。

識(shí)字八以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，后邊五篇課文都是科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，每篇文章都引人入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過(guò)讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。

3.總結(jié)識(shí)字教學(xué)以來(lái)的識(shí)字方法，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

五、課時(shí)安排

識(shí)字8

2課時(shí) 30《棉花姑娘》

2課時(shí) 31《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

2課時(shí) 32《蘭蘭過(guò)橋》

2課時(shí) 33《火車的故事》

2課時(shí) 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時(shí)

語(yǔ)文園八

3課時(shí)

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

識(shí)字8 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語(yǔ)。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校①學(xué)生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的??？

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識(shí)記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

2、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”

A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

C、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

D、最后評(píng)選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）

3、分角色朗讀

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）

5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢？讓我們一塊來(lái)讀一讀。

6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

7、實(shí)踐活動(dòng)：

A、以小組為單位，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

B、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）

2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

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一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報(bào)、交流

小組擂臺(tái)賽：誰(shuí)還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí)。

三、巧妙識(shí)字

1、本節(jié)課，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”，評(píng)選條件：

A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。

B、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙

C、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。

D、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

2、出示生字卡，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)及在田字格里的位置。

2、教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

32、蘭蘭過(guò)橋

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周圍游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)

１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

２、讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

４、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo) ５、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 １、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

三、書(shū)寫本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)

六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍

2、檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）朗讀領(lǐng)會(huì)。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。

理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說(shuō)了什么？

C引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人?世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。

三、書(shū)寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學(xué)要求

學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

第 一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

〔教學(xué)過(guò)程〕

第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。lǐ

鯉魚(yú)

讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。guī

烏龜

提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問(wèn)：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖）

七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）

快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）

3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話：小蝌蚪。）

4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）

5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？

（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚(yú)媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）

5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了 龜（取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！

媽媽，原來(lái)你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個(gè)說(shuō)法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。

這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛(ài)的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？

（板書(shū)：蹲

披

露

鼓）

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏矗瑢懬嗤苌砩项伾彩呛苤v究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？

（板書(shū)：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述?！舶鍟?shū)設(shè)計(jì)〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見(jiàn)了。

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

５．能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)：

１．自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”； “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”； “土”和“里”合起來(lái)是“埋”； … …

３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會(huì)填。

（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。③．集體訂正。④．?dāng)U展練習(xí)。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學(xué)（）

請(qǐng)（）

（）形

（）病 ２．我會(huì)讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。④．說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。２．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫(huà)或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入。

１．出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。２．引出課題：未來(lái)的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。２．全班交流（用實(shí)物投影展示）。

３．評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容。２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

教學(xué)過(guò)程：

一．指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

１．認(rèn)真看圖，了解圖意。

２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學(xué)生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？

３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)2單元教案

第二單元：比一比

教學(xué)內(nèi)容

比高矮、長(zhǎng)短、輕重（教材第4頁(yè)-第7頁(yè)內(nèi)容）課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

2．使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)難點(diǎn)

理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備 主題圖 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

二、聯(lián)系生活比一比 1．比長(zhǎng)短。

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫(huà)的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫(huà)畫(huà)√的方法在書(shū)上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。

（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（5）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。2．比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。

（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。3．比輕重。

（1）出示天平，進(jìn)行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。（3）看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。

4．體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。

（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí) 1．想想做做”第1題。

（1）出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。

（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。2．想想做做”第2題。（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí)。

（3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）3．想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

4．“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

（3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1．提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

第四篇：部編版數(shù)學(xué)五年級(jí)下第2單元

第2單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、填空。

(第8小題3分，其余每空1分，共30分)

1．在42÷7＝6中，()是()的因數(shù)，()是()的倍數(shù)。

2．24的因數(shù)有()，50以內(nèi)9的倍數(shù)有()。

3．一個(gè)兩位數(shù)，既是3的倍數(shù)，又有因數(shù)5，這個(gè)兩位數(shù)最小是()，最大是()。

4．三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)，中間一個(gè)是a，另外兩個(gè)分別表示為()，()。

5．一個(gè)三位數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是最小的合數(shù)，個(gè)位上是最小的偶數(shù)，這個(gè)數(shù)是()。

6．王阿姨買來(lái)十幾個(gè)蘋果，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)少2個(gè)，王阿姨最多買來(lái)()個(gè)蘋果。

7．同時(shí)是2、3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是()；同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是()。

8．用質(zhì)數(shù)填空，所用的質(zhì)數(shù)不能重復(fù)。

26＝()×()＝()＋()＝()－()

9．從0，1，3，5四個(gè)數(shù)字中選出三個(gè)，組成三位數(shù)，其中最大的奇數(shù)是()，最小的偶數(shù)是()，最小的3的倍數(shù)是()。

10．92既是2的倍數(shù)，也有因數(shù)3，里應(yīng)填()；19既有因數(shù)3，又是5的倍數(shù)，這個(gè)四位數(shù)最小是()。

11．兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是30，差是4，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是()和()兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是22，積是85，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是()和()。

12．既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是()，既是奇數(shù)又是合數(shù)的最小兩位數(shù)是()。

13．一個(gè)質(zhì)數(shù)是兩位數(shù)，個(gè)位和十位上的數(shù)字之和是16，這個(gè)兩位數(shù)可能是()，也可能是()。

二、選擇。

(將正確答案的字母填在括號(hào)里。每小題2分，共20分)

1．下面的說(shuō)法中，不正確的是()。

A．含有因數(shù)2的數(shù)一定是偶數(shù)

B．所有非0自然數(shù)的最小因數(shù)都是1

C．一個(gè)自然數(shù)如果不是2的倍數(shù)，就一定是奇數(shù)

D．一個(gè)合數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)

2．在1～20中，是偶數(shù)但不是質(zhì)數(shù)的數(shù)有()個(gè)。

A．2

B．8

C．9

D．10

3．一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定()它的倍數(shù)。

A．小于

B．大于

C．等于

D．小于或等于

4．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然數(shù))，那么()。

A．a(chǎn)是b的倍數(shù)

B．b和c都是a的倍數(shù)

C．a(chǎn)和b都是c的因數(shù)

D．b是a的倍數(shù)

5．下列式子一定正確的是()。

A．合數(shù)×奇數(shù)＝質(zhì)數(shù)

B．偶數(shù)＋奇數(shù)＝奇數(shù)

C．奇數(shù)＋質(zhì)數(shù)＝偶數(shù)

D．質(zhì)數(shù)×質(zhì)數(shù)＝奇數(shù)

6．在四位數(shù)210的方框里填入一個(gè)數(shù)字，使它能同時(shí)被2、3、5整除，有()種填法。

A．2

B．3

C．4

D．5

7．下列各數(shù)或表示數(shù)的式子(x為奇數(shù))3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶數(shù)的共有()。

A．4個(gè)

B．3個(gè)

C．2個(gè)

D．1個(gè)

8．正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)是()。

A．質(zhì)數(shù)

B．合數(shù)

C.質(zhì)數(shù)或合數(shù)

D．以上都不對(duì)

9．下列說(shuō)法中，有()個(gè)是正確的。

①一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身。

②0是最小的自然數(shù)。

③一個(gè)數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。

④各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。

A．1

B．2

C．3

D．4

10．一筐雞蛋，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，都正好數(shù)完而沒(méi)有剩余，這筐雞蛋至少有()個(gè)。

A．30

B．60

C．90

D．120

三、按要求填一填。

(共22分)

1．投籃：分一分。(10分)

2．考考你有順序、全面思考的能力怎樣。(8分)

(1)22能被2整除，里可以填的數(shù)有_________________________。

(2)52能被3整除，里可以填的數(shù)有_________________________。

(3)634能同時(shí)被2和3整除，里可以填的數(shù)有________________。

(4)685能同時(shí)被3和5整除，里可以填的數(shù)有________________。

3．長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(4分)

一胎所生的哥倆叫孿生兄弟。你知道嗎，質(zhì)數(shù)也有孿生的。數(shù)學(xué)上把相差2的兩個(gè)質(zhì)數(shù)叫“孿生質(zhì)數(shù)”或“雙生質(zhì)數(shù)”。請(qǐng)你寫出4對(duì)孿生質(zhì)數(shù)。

四、解決問(wèn)題。

(共28分)

1．王老師要把108個(gè)蘋果裝在小袋子里，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？每3個(gè)裝一袋呢？每5個(gè)裝一袋呢？(4分)

2．體育陳老師讓45名同學(xué)站成一排，他先讓同學(xué)報(bào)數(shù)，然后讓報(bào)到偶數(shù)的同學(xué)走出隊(duì)伍，再讓余下的同學(xué)中報(bào)到有因數(shù)5的同學(xué)也走出隊(duì)伍。請(qǐng)問(wèn)有多少名同學(xué)未動(dòng)？(4分)

3．有64個(gè)橘子，把它們放在9個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里只能放奇數(shù)個(gè)。你能辦到嗎？為什么？(4分)

4．一個(gè)直角三角形，兩條直角邊的長(zhǎng)度和是30

cm，且兩條直角邊的長(zhǎng)度值是兩個(gè)大于10的質(zhì)數(shù)，這個(gè)直角三角形的面積最大是多少平方厘米？(5分)

5．小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再?gòu)谋卑恶偦啬习?，不斷往?往返算2次)。

(1)小船擺渡11次后在南岸還是在北岸？為什么？(3分)

(2)有人說(shuō)擺渡100次后，小船在北岸，他的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？(3分)

6．樂(lè)樂(lè)和同學(xué)去書(shū)店買了一些《數(shù)學(xué)大世界》和《小學(xué)生天地》。樂(lè)樂(lè)付了100元，售貨員找回35元。你能判斷售貨員找回的錢對(duì)不對(duì)嗎？你是怎么判斷的？(5分)

答案

一、1．7和6　42　42　7和6

2．1，2，3，4，6，8，12，24　9，18，27，36，45

3．15　90

4．a(chǎn)－2　a＋2

5．240　6．19

7．102　990

8．2　13　7　19　29　3(后四個(gè)空答案不唯一)

9．531　130　105　10．4　1095

11．17　13　17　5

12．2　15

13．79　97

二、1．D　2．C　3．D　4．C　5．B　6．C　7．B

8．B　9．C　10．B

三、1．

2．(1)0～9(2)2、5、8(3)2、5、8(4)2、5、8

3．(答案不唯一)

四、1．108個(gè)蘋果，如果每2個(gè)裝一袋能正好裝完；

每3個(gè)裝一袋，能正好裝完；每5個(gè)裝一袋，不能正好裝完。

2．45名同學(xué)中，報(bào)到偶數(shù)的同學(xué)有22名，45－22＝23(名)，剩下的23名同學(xué)中，報(bào)到有因數(shù)5的同學(xué)有5名，23－5＝18(名)，則18名同學(xué)未動(dòng)。

3．不能。因?yàn)?個(gè)奇數(shù)相加的和是奇數(shù)，64是一個(gè)偶數(shù)。

4．30＝11＋19＝13＋17

13×17÷2＝110.5(cm2)

答：這個(gè)直角三角形的面積最大是110.5

cm2。

5．(1)在北岸。因?yàn)?1是奇數(shù)，所以小船擺渡11次后在北岸。

(2)不對(duì)。因?yàn)?00是偶數(shù)，所以小船擺渡100次后在南岸，所以他的說(shuō)法不對(duì)。

6．能。《數(shù)學(xué)大世界》每本10元，《小學(xué)生天地》每本6元，10和6都是偶數(shù)，所以不管買幾本，售貨員找回的錢數(shù)都應(yīng)該是偶數(shù)，不可能是35。

所以售貨員找回的錢不對(duì)。

2．求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的方法專項(xiàng)卷

一、仔細(xì)推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然數(shù))，那么()。

A．a(chǎn)是b的倍數(shù)

B．b和c都是a的倍數(shù)

C．a(chǎn)和b都是c的因數(shù)

D．b是a的倍數(shù)

2．20的因數(shù)有()個(gè)。

A．3　　B．6　　C．5　　D．無(wú)數(shù)

3．8的倍數(shù)有()個(gè)。

A．8

B．12

C．1

D．無(wú)數(shù)

4．30以內(nèi)，既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)的數(shù)有()個(gè)。

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如果3b＝a，b÷2＝c(a、b、c均為大于0的自然數(shù))，則()。

A．a(chǎn)一定是c的因數(shù)

B．a(chǎn)一定是c的倍數(shù)

C．a(chǎn)、c之間沒(méi)有因數(shù)、倍數(shù)關(guān)系

6．一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定()它的倍數(shù)。

A．小于

B．等于

C．小于或等于

D．無(wú)法判斷

7．下面四組數(shù)中，有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的是()。

A．9和2

B．3.6和0.6

C．8和32

D．4和1.2

8．下面說(shuō)法正確的是()。

①因?yàn)?8÷3＝6，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。

②一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。

③一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)除以它的最大因數(shù)的結(jié)果是1。

④1是任何非零自然數(shù)的因數(shù)。

A．①和②

B．①和③

C．②和③

D．③和④

二、認(rèn)真審題，填一填。

(第1題6分，其余每空2分，共22分)

1．在5×9＝45中，()和()是()的因數(shù)，()是()和()的倍數(shù)。

2．一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是56，這個(gè)數(shù)是()。

3．一個(gè)自然數(shù)(0除外)，至少有()個(gè)因數(shù)。

4．一個(gè)非0自然數(shù)的最小因數(shù)是()，最大因數(shù)是()，最小倍數(shù)是()。

5．已知a是41的因數(shù)，那么a可能是()。

6．一個(gè)非零自然數(shù)，它的最小倍數(shù)加上它的最大因數(shù)，和是48，這個(gè)數(shù)是()。

7．如果a的最大因數(shù)是17，b的最小倍數(shù)是1，則a與b的差是()。

三、猜一猜我是誰(shuí)？(每空2分，共8分)

四、按要求填一填。

(共28分)

1．下面的四組數(shù)中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？(8分)

(1)52和13(2)7和49

____________

____________

____________

____________

(3)14和84

(4)12和36

____________

____________

____________

____________

2．寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。(12分)

(1)28的因數(shù)：__________________。

(2)91的因數(shù)：__________________。

(3)100以內(nèi)45的倍數(shù)：____________。

(4)50以內(nèi)9的倍數(shù)：______________。

3．分一分，填一填。(8分)

五、聰明的你，答一答。

(共18分)

1．東木小區(qū)開(kāi)展閑置圖書(shū)共享活動(dòng)，參與共享的圖書(shū)數(shù)量在100本和200本之間，并且比24的倍數(shù)多15本，參與共享的圖書(shū)最多有多少本？(6分)

2．六一兒童節(jié)到了，童童的外公用微信給童童發(fā)了一個(gè)紅包，紅包里的錢數(shù)既是9的倍數(shù)，又是72的因數(shù)，童童的外公發(fā)給童童的紅包可能是多少元？(6分)

3．猜一猜琪琪家的電話號(hào)碼是多少？(6分)

ABCDEFGH

A：8的最小倍數(shù)

B：最小的自然數(shù)

C：4的最大因數(shù)

D：既是3的倍數(shù)，又是3的因數(shù)

E：它只有一個(gè)因數(shù)

F：最大的一位數(shù)

G：所有因數(shù)是1、2、3、6

H：所有因數(shù)是1、5

答案

一、1．C　2．B　3．D　4．A

5．B　【點(diǎn)撥】a是b的倍數(shù)，b是c的倍數(shù)，所以a一定是c的倍數(shù)。

6．C　7．C　8．D

二、1．5　9　45　45　5　9

2．56

3．1

4．1　它本身　它本身

5．1或41

6．24

7．16

三、1．11　2．18　3．30　4．24

四、1．(1)13是52的因數(shù)　52是13的倍數(shù)

(2)7是49的因數(shù)　49是7的倍數(shù)

(3)14是84的因數(shù)　84是14的倍數(shù)

(4)12是36的因數(shù)　36是12的倍數(shù)

2．(1)1，2，4，7，14，28

(2)1，7，13，91

(3)45，90

(4)9，18，27，36，45

3．6的倍數(shù)：6，12，24，30，36，42，72

24的因數(shù)：1，3，4，6，8，12，24

五、1.24×8＋15＝207(本)207＞200

24×7＋15＝183(本)

答：參與共享的圖書(shū)最多有183本。

2．童童的外公發(fā)給童童的紅包可能是9元或18元或36元或72元。

3．琪琪家的電話號(hào)碼是80431965。

3．判定2、5、3的倍數(shù)的方法專項(xiàng)卷

一、仔細(xì)推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．下列各數(shù)中，同時(shí)是2，3的倍數(shù)的數(shù)是()。

A．16

B．39

C．132

D．123

2．在13，28，39，70，3018，756，2028中，3的倍數(shù)有()個(gè)。

A．3

B．4

C．5

D．6

3．35，里填()，這個(gè)數(shù)同時(shí)是2，5的倍數(shù)。

A．2

B．0

C．5

D．4

4．下面的數(shù)中，既是2，3的倍數(shù)，又有因數(shù)5的數(shù)是()。

A．45

B．68

C．120

D．88

5．下列各數(shù)或表示數(shù)的式子(x為奇數(shù))3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶數(shù)的共有()。

A．4個(gè)

B．3個(gè)

C．2個(gè)

D．1個(gè)

6．用2，3，4組成一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)一定是()。

A．2的倍數(shù)

B．3的倍數(shù)

C．5的倍數(shù)

D．無(wú)法判斷

7．兩個(gè)奇數(shù)的和()。

A．一定是奇數(shù)

B．一定是偶數(shù)

C．可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)

8．下面說(shuō)法正確的是()。

①是9的倍數(shù)的數(shù)一定是3的倍數(shù)。

②個(gè)位上是3，6，9的數(shù)都是3的倍數(shù)。

③一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

④如果a為任意自然數(shù)，那么2a＋1一定是奇數(shù)。

A．①②

B．①③④

C．②③

D．③④

二、認(rèn)真審題，填一填。

(第8題10分，其余每空2分，共38分)

1．三個(gè)連續(xù)奇數(shù)，中間一個(gè)奇數(shù)是n，與它相鄰的兩個(gè)奇數(shù)是()和()。

2．在45，80，72，205，408，90中，2的倍數(shù)有()，3的倍數(shù)有()，5的倍數(shù)有()。

3．同時(shí)是2，3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是()；同時(shí)是2，3，5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是()。

4．有一個(gè)四位數(shù)是812，中可以填()，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

5．一個(gè)四位數(shù)，最高位是3的倍數(shù)，百位是最小的偶數(shù)，十位是所有自然數(shù)(0除外)的共同因數(shù)，個(gè)位是奇數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是()。

6．同時(shí)開(kāi)啟下面四把鎖的萬(wàn)能鑰匙是()。

7．在里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)，把可能的結(jié)果寫在括號(hào)里。

()17()

()

334

()

8．從下面四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)，按要求組成三位數(shù)。(每種情況要寫完)

5　　8　　0　　2

偶數(shù)：________________；

奇數(shù)：_________________；

3的倍數(shù)：____________________________；

5的倍數(shù)：________________________；

同時(shí)是2和5的倍數(shù)：_____________________。

三、聰明的你，答一答。

(共38分)

1．小明和22名小朋友玩游戲，每5名小朋友分成一組。至少再來(lái)多少名小朋友才能正好分完？(7分)

2．新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小紅打算每隔3天去一次圖書(shū)館，小亮打算每隔5天去一次圖書(shū)館。請(qǐng)你想一想，小紅和小亮某一天在圖書(shū)館相遇后，至少再經(jīng)過(guò)多少天他們有可能在圖書(shū)館再相遇？(7分)

3．筐中有60個(gè)蘋果，將它們?nèi)咳〕鰜?lái)，分成偶數(shù)堆，使得每堆的個(gè)數(shù)相同，則有多少種分法？(8分)

4．小亮的媽媽買了一些蘋果，小亮分了分，發(fā)現(xiàn)這些蘋果如果3

個(gè)3

個(gè)分，余

個(gè)，4

個(gè)4個(gè)分，余

個(gè)，5

個(gè)5

個(gè)分，余

個(gè)，這些蘋果至少有多少個(gè)？(8分)

5．文老師到文化用品商店買獎(jiǎng)品。鋼筆每支8元，筆記本每本4元。她付給營(yíng)業(yè)員100元，營(yíng)業(yè)員找給文老師25元。你能很快地判斷出找回的錢對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(8分)

答案

一、1．C　2．B　3．B　4．C　5．B

6．B　【點(diǎn)撥】這三個(gè)數(shù)之和是3的倍數(shù)，用它們組成任意一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)一定是3的倍數(shù)。

7．B　8．B

二、1．n－2　n＋2

2．80，72，408，90　45，72，408，90　45，80，205，90

3．102　990

4．1，4，7

5．9019

6．12

7．3，6，9　1，4，7　1，4，7　2，5，8

8．偶數(shù)：580，508，582，528，502，520，850，820，802，852，250，280，208，258

奇數(shù)：805，825，205，285

3的倍數(shù)：582，528，825，852，285，258

5的倍數(shù)：580，520，850，820，280，250，805，825，205，285

同時(shí)是2和5的倍數(shù)：580，520，850，820，250，280

三、1.22＋1＝23(名)23＋2＝25(名)

答：至少再來(lái)2名小朋友才能正好分完。

2．3的倍數(shù)：3，6，9，12，15，18……

5的倍數(shù)：5，10，15，20……

同時(shí)是3和5的倍數(shù)的最小數(shù)是15。

答：至少再經(jīng)過(guò)15天他們有可能在圖書(shū)館再相遇。

3．有8種分法，分別可以分成2堆、4堆、6堆、10堆、12堆、20堆、30堆、60堆。

【點(diǎn)撥】找60的所有因數(shù)中的偶數(shù)。

4．3×4×5－1＝59(個(gè))

答：這些蘋果至少有59個(gè)。

5．找回的錢不對(duì)。因?yàn)殇摴P和筆記本的單價(jià)都是偶數(shù)，總價(jià)也一定是偶數(shù)，100元是偶數(shù)，偶數(shù)減偶數(shù)等于偶數(shù)，而25是奇數(shù)，所以找回的錢不對(duì)。

4．質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判定專項(xiàng)卷

一、仔細(xì)推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和是()。

A．合數(shù)

B．偶數(shù)

C．質(zhì)數(shù)

2．奇數(shù)減奇數(shù)的差()。

A．是奇數(shù)

B．是偶數(shù)

C．可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)

3．當(dāng)a是自然數(shù)時(shí)，2a＋1一定是()。

A．奇數(shù)

B．偶數(shù)

C．質(zhì)數(shù)

D．合數(shù)

4．一個(gè)奇數(shù)乘()，積一定是偶數(shù)。

A．3　　B．4　　C．5　　D．7

5．下列()組兩個(gè)相鄰的數(shù)都是合數(shù)。

A．7和8

B．9和10

C．5和6

D．11和12

6．非0自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分，可分為()。

A．奇數(shù)和偶數(shù)

B．質(zhì)數(shù)和合數(shù)

C．質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1

7．1是()。

A．奇數(shù)

B．偶數(shù)

C．質(zhì)數(shù)

D．合數(shù)

8．下面說(shuō)法正確的有()個(gè)。

①一個(gè)合數(shù)至少有三個(gè)因數(shù)。

②質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。

③所有的合數(shù)都是偶數(shù)。

④兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。

A．1　　B．2

C．3　　D．4

二、認(rèn)真審題，填一填。

(每空2分，共30分)

1．最小的自然數(shù)是()，最小的質(zhì)數(shù)是()，最小的合數(shù)是()。

2．在50以內(nèi)的自然數(shù)中，最大的質(zhì)數(shù)是()，最大的奇數(shù)是()。

3．既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是()，既是奇數(shù)又是合數(shù)的最小兩位數(shù)是()。

4．20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有()，其中()是偶數(shù)。

5．在1，2，64，57，22，73，61中，()既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)，()既是合數(shù)又是奇數(shù)，()既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

6．a(chǎn)是一個(gè)質(zhì)數(shù)，a－1也是一個(gè)質(zhì)數(shù)，a是()。

7．一個(gè)數(shù)的因數(shù)中，既有最小的質(zhì)數(shù)，又有一位數(shù)中最大的合數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是()。

8．張大媽用籬笆圍了一個(gè)長(zhǎng)方形菜地，周長(zhǎng)是16米，長(zhǎng)和寬分別是兩個(gè)質(zhì)數(shù)，這個(gè)長(zhǎng)方形菜地的面積是()平方米。

三、按要求完成下面各題。

(共28分)

1．把下面各數(shù)填入相應(yīng)的括號(hào)里。(8分)

2，10，13，22，39，56，57，67，71

奇數(shù)有（）；

偶數(shù)有（）；

質(zhì)數(shù)有（）；

合數(shù)有（）。

2．考考你的數(shù)感：猜猜它們各是幾？(4分)

(1)

這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是______和______。

(2)

這兩個(gè)合數(shù)分別是______和______。

3．你知道“哥德巴赫猜想”嗎？請(qǐng)根據(jù)該結(jié)論把下面的合數(shù)寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。(8分)

18＝()＋()

30＝()＋()

56＝()＋()

100＝()＋()

4．一胎所生的哥倆叫孿生兄弟。你知道嗎？質(zhì)數(shù)也有孿生的。數(shù)學(xué)上把相差2的兩個(gè)質(zhì)數(shù)叫“孿生質(zhì)數(shù)”或“雙生質(zhì)數(shù)”。請(qǐng)你寫出4對(duì)孿生質(zhì)數(shù)。(8分)

四、聰明的你，答一答。

(共18分)

1．在創(chuàng)建全國(guó)文明城市宣傳活動(dòng)中，李叔叔每天在甲社區(qū)和乙社區(qū)之間進(jìn)行宣傳服務(wù)。最初他在甲社區(qū)，每走完甲、乙兩社區(qū)的路段算

次。

(1)他走了6次后，是在甲社區(qū)，還是在乙社區(qū)？(3分)

(2)走了15次后，他說(shuō)他在甲社區(qū)對(duì)嗎？(3分)

2．小明用木條做了一個(gè)直角三角形教具，兩條直角邊的長(zhǎng)都是質(zhì)數(shù)，和是40厘米。這個(gè)直角三角形教具的面積最大是多少？(6分)

3．實(shí)驗(yàn)二小的45名黨員要被分配在6個(gè)社區(qū)進(jìn)行創(chuàng)建文明城市宣傳服務(wù)活動(dòng)，每個(gè)社區(qū)只能分配奇數(shù)名黨員，你能分配嗎？(6分)

答案

一、1．C　2．B

3．A　【點(diǎn)撥】a是自然數(shù)，2a一定是偶數(shù)，2a＋1一定是奇數(shù)。

4．B　【點(diǎn)撥】奇數(shù)乘偶數(shù)等于偶數(shù)。

5．B　6．C　7．A　8．A

二、1.0　2　4

2．47　49

3．2　15

4．2，3，5，7，11，13，17，19　2

5．2　57　1

6．3

7．18

8．15

三、1.13，39，57，67，71　2，10，22，56　2，13，67，71　10，22，39，56，57

2．(1)13　3

(2)9　15

3．13＋5　17＋13　53＋3　47＋53(答案不唯一)

4．3和5，5和7，11和13，59和61。(答案不唯一)

四、1.(1)在甲社區(qū)。

(2)不對(duì)，15是奇數(shù)，奇數(shù)次后應(yīng)該在乙社區(qū)。

2．40＝17＋23　17×23÷2＝195.5(平方厘米)

答：這個(gè)直角三角形教具的面積最大是195.5平方厘米。

3．不能分配，因?yàn)?個(gè)奇數(shù)相加的和是偶數(shù)，而45是奇數(shù)，所以不能分配。

第1、2單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、仔細(xì)推敲，選一選。

(將正確答案的字母填在括號(hào)里)(每小題2分，共22分)

1．一堆同樣大小的正方體拼搭的圖形，從不同方向看到的圖形分別如下，那么這個(gè)圖形是由()個(gè)同樣的正方體拼搭成的。

A．5　　　　　　　B．6　　　　　　　C．7　　　　　　　D．8

2．有幾堆擺好的小方塊，從三個(gè)不同的方向看到的形狀如下圖，這里至少有()個(gè)小方塊。

A．7

B．8

C．9

D．10

3．下面各組數(shù)中，()組的第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

A．16和6

B．36和0.6

C．6和36

D．36和12

4．根據(jù)a×3＝b(a、b均為非0自然數(shù))，下面說(shuō)法正確的是()。

A．b是3的因數(shù)

B．a(chǎn)是b的倍數(shù)

C．b是a的倍數(shù)

D．a(chǎn)是3的因數(shù)

5．相鄰兩個(gè)非0自然數(shù)的積是()。

A．偶數(shù)

B．奇數(shù)

C．合數(shù)

D．質(zhì)數(shù)

6．a(chǎn)＋3的和是奇數(shù)，a一定是()。

A．合數(shù)

B．質(zhì)數(shù)

C．偶數(shù)

D．奇數(shù)

7．如果29是a的倍數(shù)，那么a是()。

A．1

B．29

C．1或29

D．無(wú)法確定

8．n是自然數(shù)(0除外)，寧寧的座位號(hào)是偶數(shù)，下面()可能是寧寧的座位號(hào)。

A．n＋1

B．n＋2

C．n2

D．2n

9．一個(gè)三位數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相同，這個(gè)數(shù)一定是()的倍數(shù)。

A．2

B．5

C．3

D．10

10．a(chǎn)

b是一個(gè)三位數(shù)，并且是3的倍數(shù)，已知a＋b＝10，中可填的數(shù)有()個(gè)。

A．1

B．2

C．3

D．4

11．下面說(shuō)法正確的是()。

①一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身。

②一個(gè)數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)倍數(shù)。

③一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于它的因數(shù)。

④一個(gè)數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。

A．①和②

B．②和③

C．③和④

D．①和④

二、認(rèn)真審題，填一填。

(第1小題3分，第4小題4分，其余每小題2分，共23分)

1．右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？填一填。

2．把一些棱長(zhǎng)為1cm的小正方體搭建成一個(gè)幾何體，從兩個(gè)角度觀察所得到的圖形如下，那么這個(gè)幾何體最多是由()個(gè)小正方體搭成的。

3．小剛搭建了一個(gè)幾何體，從正面、上面和左面看到的都是如圖所示的形狀，那么他一定是用()個(gè)小正方體搭成的。

4．24的因數(shù)有()，100以內(nèi)24的倍數(shù)有()。

5．?huà)寢?月份出差，明明問(wèn)媽媽什么時(shí)間回家，媽媽說(shuō)：“我回家的那日既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)?！泵髅鲖寢?月()日回家。

6．既是2和5的倍數(shù)，又含有因數(shù)3的最小兩位數(shù)是()，最大三位數(shù)是()。

7．20543至少要加上()就同時(shí)是2和5的倍數(shù)。

8．奇奇家的門牌號(hào)是一個(gè)三位數(shù)，它的個(gè)位上是10以內(nèi)最大的合數(shù)，十位上的數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，百位上的數(shù)是最小的合數(shù)，奇奇家的門牌號(hào)是()。

9．在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，五(1)班向希望小學(xué)捐款18元，這個(gè)四位數(shù)既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，五(1)班捐款錢數(shù)最大是()元。

10．在里至少填()，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

三、看清要求，準(zhǔn)確填數(shù)。

(每小題2分，共10分)

從下面的數(shù)字卡片中任選兩張按要求組成兩位數(shù)。(把你能想到的所有答案都寫出來(lái))

1．質(zhì)數(shù)：______________________。

2．最大的合數(shù)：________________。

3．3的倍數(shù)：__________________。

4．5的倍數(shù)：__________________。

5．既是2和5的倍數(shù)，又有因數(shù)3：____________________。

四、動(dòng)手實(shí)踐，做一做。

(共13分)

1．如圖(1)是從上面看一些小正方體所搭幾何體的平面圖，方格上的數(shù)字表示該位置上的小正方體的個(gè)數(shù)。請(qǐng)你在圖(2)的方格紙中分別畫(huà)出這個(gè)幾何體從正面和從左面看到的圖形。(4分)

2．如下圖所示，要使從上面看到的圖形不變。

(1)如果有5個(gè)小正方體，可以怎樣擺？(3分)

(2)如果有6個(gè)小正方體，可以有幾種不同的擺法？(3分)

(3)最多可以擺幾個(gè)小正方體？(3分)

五、聰明的你，答一答。

(共32分)

1．李老師到文體商店買同樣的籃球，每個(gè)籃球的單價(jià)都是整元數(shù)。

收銀員：3個(gè)籃球，一共應(yīng)付388元。

李老師：你算得不對(duì)！

李老師說(shuō)得對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(6分)

2．亮亮家的客廳是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬的米數(shù)都是質(zhì)數(shù)，周長(zhǎng)是24米，亮亮家的客廳面積是多少平方米？(6分)

3．光餅，是中國(guó)福建省傳統(tǒng)特色小吃，主要分布于閩北地區(qū)。爸爸買回一袋光餅，好奇的小明想知道一袋有多少個(gè)，于是耐心地?cái)?shù)了起來(lái)。每次2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)、4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，都正好數(shù)完。這袋光餅至少有多少個(gè)？(6分)

4．體育課上，30名同學(xué)站成一行，按老師口令從左到右報(bào)數(shù)：1，2，3，4，…，30。

(1)老師先讓所報(bào)的數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)去跑步，參加跑步的有多少人？(7分)

(2)余下學(xué)生中所報(bào)的數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，參加跳繩訓(xùn)練的有多少人？(7分)

答案

一、1．A　2．B　3．D　4．C　5．A　6．C　7．C

8．D　9．C

10．C　【點(diǎn)撥】可以填2、5、8。

11．A

二、1．正　左　上　2．7　3．4

4．1，24，2，12，3，8，4，6　24，48，72，96

5．12　6．30　990　7．7　8．429

9．1980

10．2　【點(diǎn)撥】2020×7＝14140，1＋4＋1＋4＋0＝10，所以至少要填2。

三、1．31，61，13　2．63

3．36，30，63，60

4．30，60，10

5．60，30

四、1.2．(1)如果有5個(gè)小正方體，可以在已知擺出的4個(gè)小正方體中的任意1個(gè)小正方體的上面再擺上1個(gè)小正方體；(2)如果有6個(gè)小正方體，可以有10種不同的擺法；(3)最多可以擺無(wú)數(shù)個(gè)小正方體。

五、1．李老師說(shuō)得對(duì)，因?yàn)槊總€(gè)籃球的單價(jià)都是整元數(shù)，3個(gè)籃球的總價(jià)一定是3的倍數(shù)，388不是3的倍數(shù)，所以李老師說(shuō)得對(duì)。

2．24÷2＝12(米)12＝5＋7

7×5＝35(平方米)

答：亮亮家的客廳面積是35平方米。

3．4×3×5＝60(個(gè))

答：這袋光餅至少有60個(gè)。

4．(1)30÷2＝15(人)

答：參加跑步的有15人。

【點(diǎn)撥】自然數(shù)可以分成奇數(shù)和偶數(shù)，是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù)，利用自然數(shù)中奇偶數(shù)的排列規(guī)律直接計(jì)算得出。

(2)30÷3－30÷3÷2＝5(人)

答：參加跳繩訓(xùn)練的有5人。

【點(diǎn)撥】在余下的奇數(shù)中找3的倍數(shù)。

第五篇：2021部編版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第4單元試卷

第3、4單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、用心思考，正確填空。

(每空1分，共26分)

1．看圖寫數(shù)、讀數(shù)。

2．100里面有()個(gè)十，100里面有()個(gè)一。

3．76里面有()個(gè)十和()個(gè)一；7個(gè)一和6個(gè)十組成的數(shù)是()。

4．“44”這個(gè)數(shù)，左邊的“4”在()位上，表示4個(gè)()；右邊的“4”在()位上，表示4個(gè)()。這個(gè)數(shù)讀作()。

5．最大的一位數(shù)是()，最大的兩位數(shù)是()，它們相差()。

6．一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位和十位上的數(shù)字之和是8，這個(gè)兩位數(shù)是()。(寫出符合題意的所有數(shù))

7．一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是6，個(gè)位上的數(shù)字是3，這個(gè)兩位數(shù)是()；一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字少3，這個(gè)兩位數(shù)是()。

8.再添上3顆珠子，組成的最大的兩位數(shù)是()。

9．根據(jù)百數(shù)表填數(shù)。

二、反復(fù)比較，慬慎選擇。

(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。每題2分，共12分)

1．比28大，比35小的數(shù)是()。

①

32　　?、?/p>

27　　　　　③

36　　?、?/p>

2．65比()大得多。

①

②

③

④

3．下面與56個(gè)位上的數(shù)字相同的數(shù)是()。

①

②

③

④

4．用3個(gè)可以擺出()個(gè)數(shù)。

①

②

③

④

5．下面可以在天上飛的是()。

6．下面()和其他三個(gè)不同。

①

②

③

④

三、認(rèn)真審題，精確計(jì)算。

(共21分)

1．直接寫出得數(shù)。(8分)

80＋5＝

76－6＝

64－60＝

8＋70＝

49－9＝

83－3＝

95－90＝

9＋9＝

2．在里填上“>”“<”或“＝”。(8分)

40＋849

30＋720

7887

75－570

3．在里填上合適的數(shù)。(5分)

＋8＝78

63－＝60

－40＝6

＋＝72

四、智慧分一分。

(共6分)

請(qǐng)把下面的海洋生物卡片分一分。

1．按小動(dòng)物的種類分一分、涂一涂、填一填。(3分)

2.按卡片的形狀分一分、涂一涂、填一填。(3分)

五、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。

(共35分)

1．周末到了，小朋友們到圖書(shū)館當(dāng)志愿者，整理圖書(shū)。根據(jù)他們的對(duì)話想一想故事書(shū)有多少本，在合適的答案下面畫(huà)“√”。(6分)

99本

40本

87本

2.勤勞的小貓?jiān)谙幢P子，已經(jīng)洗了30個(gè)盤子，還剩4個(gè)沒(méi)有洗，小貓一共要洗多少個(gè)盤子呢？(7分)

3．歡歡一共要背多少個(gè)單詞。(7分)

4．六一節(jié)到了，同學(xué)們正在為六一表演布置場(chǎng)地。(7分)

還缺多少把椅子？

5．40個(gè)貝殼，每9個(gè)貝殼穿一條手鏈，圈一圈，能穿多少條手鏈？(8分)

答案

一、1.30　三十　58　五十八　99　九十九

2．10　100　3.7　6　67

4．十　十　個(gè)　一　四十四

5．9　99　90

6．17、26、35、44、53、62、71、80

7．63　25

8．63　點(diǎn)撥：要求的是“組成的最大的兩位數(shù)”，所以再添的3顆珠子都添在十位上。

9.二、1.①　2.③　3.③　4.③　5.④　6.②

三、1.85　70　4　78　40　80　5　18

2．＜　＞?。肌。?/p>

3．70　3　46　70　2

四、1.涂一涂略

2．涂一涂略

五、1.99本

40本

87本

√

2.30＋4＝34(個(gè))

3．40＋9＝49(個(gè))

4．78－70＝8(把)

5．圈一圈略　能穿4條手鏈。

第四單元跟蹤檢測(cè)卷

一、我會(huì)寫、讀生活中的數(shù)。

(每空1分，共4分)

寫作：()寫作：()

2022年將在中國(guó)舉行第24屆冬奧會(huì)。

讀作：()

瓶子里有100粒豆子。讀作：（）

二、填一填。

(每空1分，共23分)

1．6個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()，100是由()個(gè)十組成。

2．和70相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是()和()。

3．一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是3，個(gè)位上的數(shù)是9，這個(gè)數(shù)是()。

4．45后面第三個(gè)數(shù)是()，80前面的一個(gè)數(shù)是()。

5．比81大比85小的數(shù)有()、()、()。

6．36里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

7.46

8．超市購(gòu)進(jìn)43個(gè)雞蛋，每10個(gè)裝一盒，可以裝滿()盒。

9．根據(jù)百數(shù)表在方格里填數(shù)。

三、辨一辨。

(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。每題1分，共5分)

1．一個(gè)數(shù)的最高位是十位，這個(gè)數(shù)一定是兩位數(shù)。

()

2．44的十位上的4和個(gè)位上的4表示的意義相同。

()

3．六十八寫作：608

()

4．寫數(shù)和讀數(shù)都從高位起。

()

5．47和57十位上的數(shù)字都是7。

()

四、選一選。

(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。每題2分，共10分)

1．66中的兩個(gè)“6”分別表示()。

①

6個(gè)十和6個(gè)一

②

6個(gè)十和6個(gè)百

③

表示的意義相同

2．在下面的數(shù)中個(gè)位是8的數(shù)是()。

①

②

③

3．和70最接近的數(shù)是()。

①

②

③

4．比45少得多的數(shù)是()。

①

②

③

5．個(gè)位和十位都相同的數(shù)是()。

①

②

③

五、計(jì)算挑戰(zhàn)。

(共20分)

1．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(每題1分，共9分)

74－4＝

5＋40＝

98－8＝

30＋8＝

83－3＝

49－40＝

56－50＝

60＋7＝

4＋30＝

2．在里填上合適的數(shù)。(每題1分，共6分)

＋5＝75

30＋＝37

73－＝70

－40＝3

81－＝1

＋20＝24

3．排一排。(每空1分，共5分)

50＋9　　68－8　　2＋70　　44－40　　8＋30

()>()>()>()>()

六、我會(huì)看圖列式計(jì)算。

(每題4分，共8分)

1.＋＝　　　　?。?/p>

－＝

－＝

2.－＝

七、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

(共30分)

1．李阿姨搶了多少元微信紅包？畫(huà)“√”。陳叔叔搶了多少元微信紅包？畫(huà)“△”。(4分)

5元

17元

21元

50元

2．小熊哥哥掰了多少根玉米？(5分)

＝()

3．先圈一圈，再回答問(wèn)題。38塊糖，每10塊裝一盒，能裝滿幾盒？(5分)

4．李阿姨要洗多少個(gè)盤子？(5分)

＝()

5.(1)小紅一共摘了多少顆棗？(3分)

＝()

(2)小紅比小剛多摘了幾顆棗？(3分)

＝()

6．(5分)

＝()

答案

一、80　33　二十四　一百

二、1.68　10

2．69　71

3．39

4．48　79

5．82　83　84

6．3　6

7．49　50　53

8．4

9.三、1.√　2.×　3.×　4.√　5.×

四、1.①　2.②　3.③　4.①　5.②

五、1.70　45　90

38　80　9

6　67　34

2．70　7　3　43　80　4

3．2＋70　68－8　50＋9　8＋30　44－40

六、1.40＋3＝43　3＋40＝43

43－3＝40　43－40＝3

2．34－4＝30

七、1.5元

17元

21元

50元

△

√

2.40＋8＝48(根)

3.口答：能裝滿3盒。

4．40＋3＝43(個(gè))

5．(1)60＋8＝68(顆)

(2)68－60＝8(顆)

6．34－4＝30(個(gè))

周測(cè)培優(yōu)卷5

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)能力檢測(cè)卷

一、我會(huì)寫、讀數(shù)。

(每空1分，共8分)

二、我會(huì)填。

(1題5分，3題3分，其余每題4分，共32分)

1.按規(guī)律寫數(shù)。

(1)

(2)

(3)

(4)

2.100里面有()個(gè)一，100里面有()個(gè)十。

3.38里面有()個(gè)十和()個(gè)一。6個(gè)十和7個(gè)

一組成的數(shù)是()。

4.與89相鄰的數(shù)是()和()。

5.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位是4，十位是8，這個(gè)數(shù)是()。

6.比70小且比65大的數(shù)有()。

7.個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)是6的兩位數(shù)有()。(只寫出一個(gè)即可)

8.按百數(shù)表填一填。

三、我會(huì)辨。

(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。每題2分，共6分)

1.最大的兩位數(shù)是90。

()

2.88中右邊的8表示8個(gè)十。

()

3.12比99少得多。

()

四、分一分，填一填。

(10分)

五、計(jì)算挑戰(zhàn)。

(共16分)

1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(每題1分，共8分)

75－5＝

85－80＝

58－50＝

6＋70＝

60＋3＝

54－4＝

40＋9＝

31－30＝

2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每題2分，共8分)

68－8

79－70

85－80

六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

(共28分)

1．小剛釣了多少條魚(yú)？(12分)

＝()

2.(1)聰聰比媽媽小多少歲？(8分)

＝()

(2)爸爸的年齡比媽媽大一些，爸爸可能是多少歲？(畫(huà)“√”。8分)

答案

一、64　六十四　100　一百　25　二十五

30　三

十二、1.(1)38　40　42

(2)79　76

(3)64　68

(4)80　90　95

2．100　10

3．3　8　67

4．88　90

5．84

6．66、67、68、69

7．33

【點(diǎn)撥】答案不唯一，還有15、24、42、51、60。

8.三、1.×　2.×　3.√四、五、1.70　5　8　76　63　50　49　1

2．＜?。肌。健。?/p>

六、1.20＋8＝28(條)

2．(1)36－6＝30(歲)

(2)

40歲

8歲

16歲

70歲

√

周測(cè)培優(yōu)卷6

100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用能力檢測(cè)卷

一、我會(huì)填。

(每題4分，共20分)

1.最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。

2.89后面的一個(gè)數(shù)是()，80前面的一個(gè)數(shù)是()。

3.在40和50兩個(gè)數(shù)中，48更接近()，43更接近()。

4.10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)()次就是100；4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，12后面的那個(gè)數(shù)是()。

5.4個(gè)裝一盤，裝了5盤。如果10個(gè)裝一盤，這些可以裝()盤。

二、我會(huì)算。

(每題2分，共20分)

三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

(共60分)

1．已經(jīng)折了多少只紙鶴？(12分)

＝()

2.跳繩的有多少人？畫(huà)“△”。跑步的有多少人？畫(huà)“○”。(12分)

3.分文具盒。(12分)

4.網(wǎng)上優(yōu)秀作文大比拼。(12分)

小麗的作文獲得了多少個(gè)贊？

＝

()

5.投球比賽。

(1)蘭蘭投了多少分？(6分)

(2)天天比蘭蘭少投了多少分？(6分)

答案

一、1.9　10

2．90　79

3.50　40

4．10　16

【點(diǎn)撥】求12后面的那個(gè)數(shù)列式是12＋4＝16。

5．2

二、3　26　73　90　64

40　87　6　73　90

三、1.46－6＝40(只)

2.20人

24人

30人

75人

△

○

3.20＋9＝29(個(gè))29＜30

口答：夠。

4．40＋6＝46(個(gè))

5．(1)60＋4＝64(分)

口答：蘭蘭投了64分。

【點(diǎn)撥】蘭蘭得10分球的筐里有6個(gè)球，就是60分，得1分球的筐里有4個(gè)球，就是4分。

(2)64－60＝4(分)

口答：天天比蘭蘭少投了4分。