第一篇：一年級(jí)語文下第八單元車的世界

車的世界

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛的名稱，從中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生大致了解各種車的用途。情感目標(biāo)：教師學(xué)生受到交通安全的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；知道各種特殊車輛的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)車輛的摸型、圖片等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，江南的水鄉(xiāng)什么多？再請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的家鄉(xiāng)雨水相比有什么多？

你們聽，這是什么車的聲音？（隨著學(xué)生的回答，師出示此類車的圖片。依次出現(xiàn)：公共洗車 小轎車 無軌電車 救護(hù)車 灑水車）

2、導(dǎo)課，板書：車的世界

二、新授

1、小組活動(dòng)。將自己搜集的模型、圖片拿出來，寫上標(biāo)簽，互相說一說車上的顏色、標(biāo)志。

2、（掛出小黑板上的車名）認(rèn)識(shí)車名，說一說各類車的用途。

3、（師板書生字）認(rèn)讀：識(shí) 公 共 車 電

4、教師抽生自卡片，強(qiáng)化記憶生字。（照顧差生）

三、課外延伸

你還看到過什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？

四、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課你的收獲。

五、布置作業(yè)

讓家長把課文中的詞語寫一寫，自己認(rèn)一認(rèn)。

板書設(shè)計(jì)：

車的世界

識(shí) 公 共 車 電

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

走出去，認(rèn)識(shí)在“工作”中的車輛，鞏固上堂課上認(rèn)識(shí)的生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)交通意識(shí)，受到交通安全教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：自覺的觀察意識(shí)的培養(yǎng)。措施：

讓學(xué)生小組合作交流討論觀察的情況，利用生字卡互查互幫。教學(xué)措施：提前安排，周日由家長帶領(lǐng)孩子進(jìn)行。教學(xué)過程：

一、圖文連線，認(rèn)識(shí)汽車的各部分。

1、教師出示教材63頁的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車。學(xué)生在書上認(rèn)一認(rèn)。小組內(nèi)交流。

二、簡單回顧上一節(jié)課內(nèi)容。

三、認(rèn)真讀這些詞語：

面包車 自行車 卡車 馬車 拖拉機(jī) 摩托車

認(rèn)識(shí)生字：汽 拖 托

學(xué)習(xí)生字：面 包 卡 機(jī)

四、提出這次活動(dòng)的目的要求。

1、觀察的對(duì)象是什么？（觀察各種車輛、交通標(biāo)志和站牌等）

2、觀察的要求：仔細(xì)觀察注意發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，認(rèn)識(shí)更多的字。

3、乘坐公共汽車時(shí)，仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)镉惺裁吹淖帧?/p>

4、注意收集車票或有關(guān)的圖片資料。

5、注意交通安全。板書設(shè)計(jì)：

車輛、交通標(biāo)志和站牌等

觀察要求 認(rèn)識(shí)更多的字

收集車票、圖片 注意交通安全

教后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)教材中的名稱，認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。能力目標(biāo)：能獨(dú)立的正確使用交通標(biāo)志。

情感目標(biāo)：懂得自覺遵守交通規(guī)則意義；尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，識(shí)別和如何使用用交通標(biāo)志。教學(xué)措施：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀交通標(biāo)志。

（2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。教學(xué)策略：

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教學(xué)過程：

一、設(shè)境激情。

1、交流自己收集的車票及有關(guān)的圖片資料。

2、復(fù)習(xí)教材63頁中的詞語。（指中、差生讀一讀）

3、對(duì)第二課時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并導(dǎo)課。

二、認(rèn)識(shí)64頁中的詞語

1、學(xué)生資助學(xué)習(xí)，借助拼一認(rèn)讀生字。教師板書P64頁中沒有的詞語。

2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀黑板上的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)。利用生字卡互查互幫，共同學(xué)習(xí)生字。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固生字。

5、指導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，解答疑難。

三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

1、教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖，讓學(xué)生讀一讀相應(yīng)的名稱。

2、說一說他們的用途。

3、演一演，在以上環(huán)境下如何遵守交通規(guī)則。

四、說一說：這節(jié)課我有學(xué)到了。

五、作業(yè)布置：把今天學(xué)的詞語讀給爸、媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

汽車 三輪車 消防車 交通警察 司機(jī) 售票員 行人 乘客

車輪 車輛 車站

教后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字。

能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用7個(gè)生字組詞，造句。情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)他人之長。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按筆順寫好7個(gè)生字，并且間架結(jié)構(gòu)合理。

措施：讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，利用生字卡互查互幫。教學(xué)策略：

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、指名讀P64頁的詞語，師生共評(píng)。

2、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。

二、學(xué)寫生字

1、出示寫在田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、用生字口頭組詞讀或者用組的詞語練習(xí)口頭說話。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“司 火 交”三個(gè)字。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

5、小組合作學(xué)習(xí)其他4個(gè)生字。（提醒學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）

6、學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

7、小組內(nèi)展示自己書寫的字，相互評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)：談一談這一節(jié)課自己的收獲。

四、布置作業(yè) ：

在田字個(gè)中寫三遍生字，再組詞寫一遍。板書設(shè)計(jì)：

司 火 交

教后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、描一描，寫一寫，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。

2、表演乘坐公共汽車，在表演中練習(xí)口語交際。

3、仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)锏淖帧?/p>

4、圖文煉線，認(rèn)識(shí)汽車?yán)锏母鞑糠置Q。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸類識(shí)字的能力，觀察和口語交際的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生受到自覺遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)帶車字旁的字和認(rèn)識(shí)車?yán)锏淖郑辉诒硌葜芯毩?xí)口語交際的能力。措施：通過表演乘坐公共汽車活動(dòng)，考察同學(xué)們的口語交際能力。教學(xué)策略：

本課采用學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，利用表演的方法來考察口語交際的能力。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、出示小黑板上的生字，指明讀并口頭組詞。師生互評(píng)。

2、談話，導(dǎo)入新課。

二、新授

（一）描一描，寫一寫。

1、讓學(xué)生讀題，明確要求。

2、學(xué)生說一說“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。

3、學(xué)生描寫“車、輪”同桌互評(píng)。

（二）看一看，填一填，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。

1、學(xué)生讀題，明確要求。

2、學(xué)生想一想，填一填。

3、小組內(nèi)交流。

4、學(xué)生獨(dú)立填寫偏旁表。集體訂正。

（三）表演乘坐公共汽車。

1、教師掛出寫有幾個(gè)“情境”的小黑板，之名學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。

3、安組次表演。

4、師生共評(píng)。表揚(yáng)使用了文明用語，且表演認(rèn)真有創(chuàng)意的小組。

（四）認(rèn)一認(rèn)車內(nèi)的字。

1、你要仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車上的字。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流。師問：除了這些字，你還認(rèn)識(shí)了哪些字？

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課上你有學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

車各部分的名稱

方向盤 車窗 車燈 車門 座位 車輪

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：讀通短文 過程目標(biāo)：理解短文

情感目標(biāo)：明白火災(zāi)對(duì)人的危害 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們學(xué)了這么多車的知識(shí)，如果發(fā)生火災(zāi)的話，應(yīng)該誰來救火呢？

生：救火車

對(duì)，今天我們來學(xué)習(xí)一篇短文，名為：救火車來了

二、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀短文。

1、教師范讀

2、指名讀，選出讀的好的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)生字：詞語

散步

突然

刺耳

維持

秩序

恢復(fù)

行駛

損失

三、數(shù)一數(shù)，短文有幾段？

短文中共講了幾個(gè)車名？

四、解釋“救火車”原名為“消防車”

聲先到，速度快

五、學(xué)生自讀短文?？偨Y(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 其特點(diǎn)有：

第二篇：一年級(jí)下第八單元備課

山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第八單元單元備課

一、教材簡析

本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的，運(yùn)用淺顯的兒童話語言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。

識(shí)字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，后邊五篇課文都是科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，每篇文章都引人入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。

3.總結(jié)識(shí)字教學(xué)以來的識(shí)字方法，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

五、課時(shí)安排

識(shí)字8

2課時(shí) 30《棉花姑娘》

2課時(shí) 31《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

2課時(shí) 32《蘭蘭過橋》

2課時(shí) 33《火車的故事》

2課時(shí) 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時(shí)

語文園八

3課時(shí)

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

識(shí)字8 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校①學(xué)生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的?。?/p>

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了？

b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

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四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識(shí)記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

2、評(píng)評(píng)選選：“誰是小小朗誦家”

A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

C、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

D、最后評(píng)選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）

3、分角色朗讀

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）

5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。

6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。你們知道什么是“地心引力”嗎?/p>

7、實(shí)踐活動(dòng)：

A、以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

B、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？（板書：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。）

2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報(bào)、交流

小組擂臺(tái)賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí)。

三、巧妙識(shí)字

1、本節(jié)課，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”，評(píng)選條件：

A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。

B、比一比誰的識(shí)字辦法最妙

C、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。

D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

2、出示生字卡，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

2、教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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32、蘭蘭過橋

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

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四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)

１、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

２、讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

４、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) ５、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 １、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術(shù)

1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）朗讀領(lǐng)會(huì)。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說了什么？

C引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人?世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學(xué)要求

學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

第 一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。

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〔教學(xué)過程〕

第一課時(shí) 導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問題，出示下列詞語。lǐ

鯉魚

讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。guī

烏龜

提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）

七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）

快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）

3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。）

4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）

5.指點(diǎn)：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說一句話，后面用上疑問號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？

（例句：誰是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）

5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了 龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你??！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個(gè)說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？

（板書：蹲

披

露

鼓）

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？

（板書：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述?！舶鍟O(shè)計(jì)〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見了。

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)：

１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”； “舌”和“甘”合起來是“甜”； “土”和“里”合起來是“埋”； … …

３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會(huì)填。

（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。③．集體訂正。④．?dāng)U展練習(xí)。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學(xué)（）

請(qǐng)（）

（）形

（）病 ２．我會(huì)讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。④．說說自己讀了短文后的感受。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．充分展示對(duì)未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。２．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程： 一．激趣導(dǎo)入。

１．出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。２．引出課題：未來的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。２．全班交流（用實(shí)物投影展示）。

３．評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

教學(xué)過程：

一．指導(dǎo)觀察圖畫。

１．認(rèn)真看圖，了解圖意。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學(xué)生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。

小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動(dòng)腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：四年級(jí)語文下第八單元教學(xué)小結(jié)

第八單元教學(xué)小結(jié)

本組課文安排了篇幅矮小、發(fā)人深省的寓言故事；內(nèi)容通俗、情節(jié)引人的民間故事；想象豐富的神話故事。

在教學(xué)本組課文時(shí)，我充分發(fā)揮體裁的特點(diǎn)，一是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事；三是以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀故事書的興趣。在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)先讓學(xué)生讀懂故事內(nèi)容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學(xué)生根據(jù)以上順序講故事，最后讓學(xué)生談自己的感想，并說說自己的體會(huì)。學(xué)生們有的說我要學(xué)習(xí)紀(jì)昌做事認(rèn)真的態(tài)度；有的說學(xué)習(xí)一門技術(shù)首先要打好基礎(chǔ)……在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把你所知道的故事講給同學(xué)們聽一聽，讓同學(xué)們說說明白了什么道理。并在上完本單元后開了一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學(xué)們聽，并要求學(xué)生向大家推薦一本好的故事書。這樣大激發(fā)了同學(xué)們讀故事書的興趣。

不過在本組的閱讀課文教學(xué)時(shí)，放的還不夠。在今后的教學(xué)中要相信學(xué)生的閱讀能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著想學(xué)習(xí)的可能性，每一個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主地閱讀，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第四篇：五年級(jí)下第八單元 語文學(xué)習(xí)總結(jié)

語文學(xué)習(xí)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水?；仡欉@個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文，參加“金口才”培訓(xùn)，刻苦訓(xùn)練，還獲得了金獎(jiǎng)。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期語文學(xué)習(xí)取得了比較好的成績。還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。思考：

(1)這篇總結(jié)從哪些方面來寫的？重點(diǎn)寫了哪些方面？

（2）總結(jié)的語言有哪些特點(diǎn)？

3.寫法學(xué)習(xí)

如何寫總結(jié)

學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,回顧、檢查一下前一階段的情況,看看有哪些成績,哪些缺點(diǎn),把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來,以便今后改進(jìn),將這些寫成書面文字,就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)是一種應(yīng)用性文體，那么如何寫總結(jié)呢？可以參考以下幾個(gè)步驟：

1.取一個(gè)總結(jié)性題目，例如：五年級(jí)上學(xué)期語文學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.開始一段做個(gè)簡單學(xué)習(xí)經(jīng)歷介紹，要簡練。

3.具體寫你的學(xué)習(xí)進(jìn)步歷程，遇到過什么困難，怎樣克服的，學(xué)到了什么，感悟到了什么。注意，要強(qiáng)調(diào)一下老師的作用和同學(xué)間合作的精神?？梢詮闹R(shí)獲得，能力培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，綜合發(fā)展等方面去總結(jié)。

4.打算今后該怎么做，簡單做一個(gè)新的構(gòu)想，幾筆帶過就行。

總結(jié)條理要清晰，文筆要做到詳略得當(dāng)，語言簡練、行云流水卻不失主次，給人感覺會(huì)大不一樣。五年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)

一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，一開始，我對(duì)語文學(xué)習(xí)不太上心，每次考試在班內(nèi)都是中等，語文能力更不用說。但后來在老師父母的辛勤教導(dǎo)下，我調(diào)整了學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢找到了一些好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，語文能力也迅速提升，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持不懈，良好良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來越深的知識(shí)體系，我充分利用了在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀半小時(shí)，中午2點(diǎn)到校后讀半小時(shí)，下午放學(xué)放學(xué)完成作業(yè)后讀20分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，踏實(shí)、認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、勤學(xué)善思，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法

（1）上課認(rèn)真聽講:上課時(shí)，我們的思維要與老師同步。認(rèn)真做好筆記。

（2）溫習(xí)與預(yù)習(xí):下課或放學(xué)后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預(yù)習(xí)下將要學(xué)習(xí)的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點(diǎn)。

（3）背誦:語文最重要的是靠積累，背誦的重點(diǎn)就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

（4）課外閱讀和摘抄:在考試中，作文是一項(xiàng)占分最多的題。作文的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

（5）考試技巧:我們?cè)诖鹁頃r(shí)，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會(huì)相應(yīng)地得到一些印象分?？搭}一定要仔細(xì)，做完后盡量留時(shí)間檢查一遍，千萬不要馬虎!進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

三、內(nèi)外結(jié)合，提升綜合語文能力

課外我參加了朗誦興趣小組，周末經(jīng)常和同學(xué)一起開展度交流會(huì)。我積極參加學(xué)校組織的朗誦會(huì)、故事表演和演講競賽，還獲得了一等獎(jiǎng)呢。另外，我還和同學(xué)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，形成系統(tǒng)的調(diào)查報(bào)告，參與學(xué)校組織的給校長一封信活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言建策，受到校長和老師的表揚(yáng)，這些實(shí)踐活動(dòng)都鍛煉我的組織參與能力，表達(dá)能力和思維能力，讓我終生受益。雖然在語文學(xué)習(xí)上收獲較多，但我認(rèn)為自己的知識(shí)面跟班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生相比，還有一定差距。在新的學(xué)期，我要在抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大量進(jìn)行課外閱讀，開闊眼界，全面提升自己。點(diǎn)評(píng)：

這篇總結(jié)從態(tài)度、習(xí)慣、方法、能力四個(gè)方面談了自己的學(xué)習(xí)收獲，最后提出不足和改進(jìn)方法。開頭使用對(duì)比手法，引起讀者注意，突出今天的收獲?？偨Y(jié)內(nèi)容充實(shí)格式完整。亮點(diǎn)是重點(diǎn)突出，詳略分明。語言上簡潔明了，切合應(yīng)用文文體特點(diǎn)，又不失語言的流暢性和條理性。

第五篇：四年級(jí)語文下第八單元單元導(dǎo)讀和整理

第八單元單元導(dǎo)讀

一、教材分析

本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。

《紀(jì)昌學(xué)射》教育我們要勤奮好學(xué)、專心致志、持之以恒?！侗怡o治病》教育我們不要諱疾忌醫(yī)，要虛心接受別人的批評(píng)、幫助，不能掩飾自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤?！段某晒鬟M(jìn)藏》贊揚(yáng)了文成公主為了民族團(tuán)結(jié)，不怕困難，勇于自我犧牲的精神?！镀樟_米修斯》贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、英勇無畏、勇于獻(xiàn)身的精神?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)。《園地八》中口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”通過對(duì)話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一種重要的讀書方法?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是歇后語，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。趣味語文中的兩個(gè)故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過讀故事，體會(huì)我國對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握生字新詞。

2.培養(yǎng)提出問題、合作探究、發(fā)表個(gè)人看法的習(xí)慣。

3.積累整合新知識(shí)的方法。

4.領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量，樹立正確的人生觀念，養(yǎng)成樂于閱讀的好習(xí)慣。

5.按要求完成習(xí)作，要把事情的來龍去脈寫清楚，恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法。

6.課外閱讀《一千零一夜》并做好讀書筆記，和同學(xué)交流。

7.收集古今中外經(jīng)典故事和同學(xué)們交流，可在小組里開展一次“故事會(huì)”。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前自學(xué)本單元的課文和單元園地，并擬定單元目標(biāo)。

四、怎么學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在概括課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把課

內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到課外閱讀中去，整合課內(nèi)外知識(shí)更好的理解課文。

五、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

一、回憶上單元

1.同學(xué)們，上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些些人物的那些品質(zhì)？

2.這一單元我們又將走進(jìn)怎樣的世界呢？

二、讀導(dǎo)語，明確單元主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、交流自己制定的目標(biāo)，展開討論。

1.指出目標(biāo)的要求，原則和注意事項(xiàng)。

2.同學(xué)們根據(jù)自己的情況在小組里交流和討論，逐步完善自己的目標(biāo)。

四、檢查預(yù)習(xí)提綱：

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室中，聽故事、講故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來多少快樂呀！讓

我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道理。

2.本單元以“故事長廊”為主題，安排了四篇古今中外的經(jīng)典故事及“語文

園地八”，其中《》、《》為精讀課文，《》、《》為略讀課文。

3.這四篇課文中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事《》、《》；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《》、《》；有想象神奇的神話故事《》。

4.其中給你印象最深的是《》，因?yàn)?/p>

5.“語文園地八”中的“口語交際”內(nèi)容

是，“習(xí)作”內(nèi)容

是。

五、作業(yè)

1.預(yù)習(xí)第29課。

2.收集自己喜歡的寓言和同學(xué)交流。

第八單元單元復(fù)習(xí)課

一、整理課文，回憶課文學(xué)習(xí)的方法

在概括文章的主要內(nèi)容時(shí)，我們可以用同一種方法——先了解每一部分主要講了什么，再把每部分的主要意思連起來。在閱讀練習(xí)中，我們要使用這種好方法。

概括主要內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：

1．抓重點(diǎn)句，但不要引用人物的語言，可以概括出主要意思。（清楚明白）

2．串連各部分的主要意思，不需要細(xì)致的描寫，語言盡可能簡練。（簡練）

3．對(duì)于寫事的文章，概括主要內(nèi)容時(shí)，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就可以了。

二、舉例

1.出示：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教（），飛衛(wèi)讓他先（）。一是練

（），二是練（）。后來，紀(jì)昌成了（）的射箭能手。

2.完成練習(xí)。

3.總結(jié)本課告訴我們的道理。飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力？

眼力是射箭的關(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼和把小目標(biāo)看大，才能百發(fā)百中。

4．你認(rèn)為紀(jì)昌取得成功的原因是什么？

（1）練好扎實(shí)的基本功

（2）要有認(rèn)真虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度及決心、毅力和恒心

（3）名師指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有重要作用

5.用同樣的方法復(fù)習(xí)后面的課文。

（1）《扁鵲治病》學(xué)了這則寓言我們知道了要，不要。要善于聽取別人正確的意見。

(2)文成公主進(jìn)藏

求婚

接見使臣考智慧

允婚

進(jìn)藏途中

給西藏帶去了生產(chǎn)技藝

(3)

(4)拿取火種遭受懲罰獲得自由 漁夫放出來鉆進(jìn)去魔鬼撈上來投回大海

三、復(fù)習(xí)生字新詞

讀讀寫寫：

妻子 理睬 湯藥 醫(yī)治 狠心 雙膝火種 違抗造福 噴射 領(lǐng)袖 懲罰 啄食 驅(qū)趕 火焰 腸胃 拜見 肝臟紀(jì)昌學(xué)射 百發(fā)百中 扁鵲治病無能為力 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

唐朝 西藏 求婚 斷定 豌豆 吩咐耕種 技藝鐵叉 違背 解救 倒霉膽瓶 簡短 沼澤 大臣 饒恕 堡壘 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發(fā) 無惡不作榮華富貴 恩將仇報(bào) 下流無恥 吉祥如意

1.用不同的形式讀一讀以上的詞語。

2.在“讀讀寫寫”中，哪些字詞容易寫錯(cuò)，你曾經(jīng)寫錯(cuò)了哪些字詞？

3.哪些字詞和哪些字詞是同音字或者是相似字？

4.“讀讀記記”中，哪些字詞的讀音需要注意的？

5.哪些字詞的書寫很簡單你會(huì)了？哪些用拼音你會(huì)寫了

6.你還有哪些字詞的意思還不理解的？

四、作業(yè)

1．會(huì)聽寫“詞語盤點(diǎn)”。

2．對(duì)本單元難點(diǎn)處，取長補(bǔ)短。