第一篇：數(shù)學四年級下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運算 第一課時 四則運算

教學目標

1.掌握含有同一級運算的運算順序。2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。教學重點

同級運算的運算順序。教學難點

總結(jié)概括出沒有括號的同級運算順序。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問：這些題的運算順序怎樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標

1.冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就結(jié)合有關(guān)滑冰場的情況，接著學習四則運算的有關(guān)知識。

2.出示學習目標：

（1）熟練掌握同級運算的運算順序。

（2）初步學會列綜合算式解決實際問題。（3）養(yǎng)成認真審題、獨立思考的習慣。

三、學習新知，探究規(guī)律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學生認真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。

（1）肯定學生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？

（給學生思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。提問某生并說解題思路和計算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？（請學生先進行獨立思考，然后相互討論。）

強調(diào)算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

四、達標檢測，拓展遷移

1.完成課本第5頁“做一做”。2.完成練習一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當補充。

2.請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，并談?wù)勈斋@和體會。3.思考題：

如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算——同級運算順序

在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計算。

第二課時 四則運算

教學目標

1.掌握含有兩級運算的運算順序。

2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點

兩級運算的運算順序 教學難點

理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問：以上題目的運算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學習四則運算。4.出示學習目標：

（1）掌握兩級運算的運算順序，并能靈活計算。

（2）運用觀察、比較的方法，學會兩邊高級、中間低級的混合 運算方法。

（3）養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。

三、學習新知，探究規(guī)律

1.讓學生獨立解答下面兩題，并說出它們的思路和運算順序。

（1）“冰雪天地”開業(yè)了，成人票24元，兒童半價，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結(jié)規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學習例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學生表達圖意并提出問題。

（3）這道題應(yīng)怎么列式解答呢？先獨立解答，然后在小組內(nèi)說一說。（4）班內(nèi)交流不同的解題思路。

4.再次總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達標檢測，拓展遷移

1.完成課本第7頁的“做一做”。2.完成練習一中的第5題。

3.買兩個羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.今天這節(jié)課你學習了哪些知識？有什么收獲？

2.如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 3.如果一個算式里有小括號，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算

——含兩級運算的順序

在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時 四則運算

教學目標

1.在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。2.掌握含有兩級運算（含有小括號）的運算順序，并能正確計算。3.在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。4.培養(yǎng)獨立思考和從不同角度考慮問題的習慣。教學重難點 四則運算順序 教學教程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

說出下面各題的運算順序，然后再計算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學生喜歡的滑冰運動導(dǎo)入，并引出今天要學習的含括號的四則運算。

三、學習新知，探究規(guī)律

1.出示例4。

引導(dǎo)學生認真讀題，理解題意。

2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨立思考。

3.交流解題思路（引導(dǎo)說出第2種解法）。4.如何把上式列成一個算式呢？ 問：每步算式表示的意義。

對含有小括號的運算，應(yīng)先算什么，再算什么？

5.總結(jié)運算規(guī)律：在有小括號的算式里，要先算括號里面的，再算括號外面的。思考題：下面兩題的計算結(jié)果一樣嗎？為什么？先說出各題的運算順序，再計算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達標檢測，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習二第3、7題。

4.學校舉行運動會，其中男運動員有28名，女運動員的人數(shù)是男運動員的一半多5人，參加運動會的一共有多少名運動員？

5.一個采煤隊，四月份共采煤80萬噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬噸，這兩個月采煤多少萬噸？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.這節(jié)課我們都學習了什么內(nèi)容？ 2.這種算式的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

四則運算----含小括號

算式里有括號的，要先算小括號里面的。

第四課時 四則運算和有關(guān)0的運算

教學目標

1.再一次認識小括號的作用，進一步掌握混合運算的順序。2.概括0在四則運算中的特性。3.培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4.在歸納總結(jié)中體會學習數(shù)學知識的快樂。教學重點

掌握0在四則運算中的特性 教學難點

理解0為什么不能做除數(shù)。教學過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天咱們對四則運算和有關(guān)0的運算進行整理。出示課題：四則運算和有關(guān)0的運算

三、學習新知，探究規(guī)律 1.出示例5（1）兩名學生板演，獨立計算，集體訂正。

（2）師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結(jié)果為什么不一樣？

（3）同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結(jié)四則運算順序。

2.總結(jié)混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。

3.想一想，你知道哪些有關(guān)０的運算。運算時應(yīng)該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結(jié)合學生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發(fā)思考（2）小組交流

（3）舉例說明觀點

觀點1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。

觀點2：我們來討論“0÷0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學認為

“0÷0=0”。也有的同學認為“0÷0=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實際上“0÷0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結(jié)果有無數(shù)個。

觀點3：根據(jù)上面同學的分析，我認為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結(jié)果，要么有無數(shù)結(jié)果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數(shù)。

四、達標檢測，拓展遷移 1．計算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個算式的結(jié)果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，想一想應(yīng)注意什么問題。2.0在四則運算中的應(yīng)用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運算？四則運算的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。2.混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。3.有關(guān)0的運算：

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0

第二篇：四年級下第一單元作文

西湖真美

夏天，西湖上開滿了荷花，美麗極了，正所謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

瞧！一朵朵荷花浮在無瑕的翡翠上。有的荷花已經(jīng)盛開了，有的荷花才開了兩三瓣葉子，還有的荷花含苞欲放，似乎等一下就要探出腦袋來了！看！遠處的荷花頑強不屈，即使一陣大風吹過來，它也一直直立在碧綠的西湖上。抬頭向遠處眺望過去，荷花害羞極了，想躲在另一朵荷花后面，就像一個既文靜又靦腆的小姑娘。向近處看，一朵荷花正亭亭玉立地坐落在綠油油的荷葉上，仿佛一個小姑娘坐在綠舟上。我乘著木船蕩漾在西湖上，看見荷花開放著，就像一排無畏困難的戰(zhàn)士一樣保護著自己的家園——西湖。

這就是美麗的西湖！西湖除了有爭先恐后開放著的荷花，還有許多既好玩又美麗的景點，希望你有機會去細細游賞這美麗的西湖吧！

401班占佳豪

吳山的燈花真美

新年正月十五，我和媽媽去吳山廣場看花燈，美麗極了！

早晨，我們剛進門，迎面看見這里的花燈形狀各種各樣，有的花燈像一匹匹奔騰駿馬，隨時準備奔跑起來；有的花燈像一只只雪白的白天鵝，正要展翅高飛；還有的花燈可厲害了，都是會動的，像真的一樣活蹦亂跳?；舨粌H形狀各種各樣，而且顏色五光十色。有鮮艷的紅色，耀眼的金黃，生機勃勃的綠色等????再往里走，花燈越來越美麗越來越越精致。這的花燈和別處的不一樣，別的只是樣子像真的，這里的不但樣子像，還會叫呢！我看剛進來看的，都以為是真的，那些小朋友都想坐上去騎馬呢，大人們仔細的一瞧！驚訝的發(fā)現(xiàn)原來是假的，小朋友們依依不舍的看著，害羞地露出了紅紅的臉。吳山的燈花太美了！

401俞鑫梅

西湖夜景真美

一天晚上我們一家吃過飯，爸爸說：“我們?nèi)ノ骱姘?，聽說晚上的西湖的景色大所有的不相同?！蔽覀儽愀职秩チ宋骱?/p>

路上車子很多，堵了20分鐘，才到了西湖。道路上，掛著一條條五彩繽紛的霓紅燈，霓紅燈的盡頭就是西湖。來到西湖旁，我們租了一條木船，蕩漾在西湖上，我把手伸進水里，急忙縮了回來，原來，一條調(diào)皮的小魚從我的手指間游過。我拿出手電筒，照著荷花，燈光下的荷花還是像白天一樣亭亭玉立，荷葉襯托著美麗的荷花，就好像一個小姑娘身穿白里透紅的裙子，坐在綠色的小船上，一陣風吹來，所有的荷花隨風搖擺，像是在向我招手呢！荷葉底下有幾只小魚，在你追我趕，像是在捉迷藏。

船靠岸了，我依依不舍地離開了美麗的西湖。如果我是畫家，我會用最美的顏色描繪她；如果我是一個音樂家，我要用最好聽的音符演奏她，我愛美麗的西湖！

401劉菁瑩

西湖真美

我游覽過許多好玩的地方，其中，令我流連忘返的就是西湖了。你想知道那里是怎么樣的嗎？那就聽我娓娓道來吧！

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過清澈見底的漓江，就從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的出奇，幾乎讓你感覺不到它在流動。西湖的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。湖面上有幾只小船在蕩漾。美麗極了。

西湖的四周群山環(huán)繞，還可以隱隱約約地看見雷峰塔。西湖的兩岸有柳樹，一陣風拂過，柳枝就翩翩起舞。西湖當然還有桂花，每到秋天，桂花都笑開了臉，中外游客都紛紛拿出照相機，把笑的最燦爛的桂花拍下來，留做紀念。

西湖的風景真美??！真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

401李魯潔

家鄉(xiāng)的小溪真美

家鄉(xiāng)的小溪真美啊，美得讓人流連忘返。

春天，小溪兩岸萬紫千紅，小草從土里探起頭來，花兒也笑盈盈地向你看齊。溪水清澈透明，叮咚叮咚，我在上游尋找溪水的來路，可這溪流好像無邊無際似的，永遠找不到盡頭。夏天，清涼的溪水從高高的山上流出，在樹下飲一口水，呀！真是涼爽！秋天，落葉緩緩地落下，就像翩翩起舞的黃蝴蝶那么優(yōu)雅，落在小溪上像一只只帆船那么有序。小溪從山上嘩嘩地流出，水流比劍還快。冬天，大雪紛飛，小溪兩旁積滿了雪，房子上像被雪粉刷了似的，白璧無瑕，樹上開滿了雪白的小花，像是披上了一件銀裝，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀，盡管小溪上結(jié)了一層厚厚的冰，但是還能感覺到小溪在流動，從高處往下看，這里像是一片白色的海洋呢！

家鄉(xiāng)的小溪冬暖夏涼，清澈透明，兩旁的景色五光十色，色彩明麗，小溪真美，我愛家鄉(xiāng)的小溪！

401楊睿

校園里的花園真美

我游覽過水平如鏡的西湖，游玩過有趣的安吉百草園，但我最喜歡的還是夏天的校園里的花園。如果你想知道我們的花園是什么樣的，那就聽我娓娓道來吧！

我們穿梭過寬大的校園，走過高大的教學樓，就來到了那座美麗的花園。往前一看，幾顆樹木圍在花園的旁邊，好像高大的士兵在保衛(wèi)家園。再往前看，一大片綠油油草地撲入眼簾，草上撲著好幾朵小白花，眼睛立刻被染成了明艷的顏色。這些小白花有的婀娜多姿地開著，有的花瓣才展開了四五朵花，就像一個害羞的小姑娘，不愿意讓我們看到它的臉蛋；有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上就要破裂出來。一陣風吹過，花朵在頻頻點頭，我們還可以在風中隱隱約約的看見有幾只來采蜜的蜜蜂和蝴蝶在花兒的身旁翩翩起舞呢！

校園里的花園美麗吧，我們天天在那幅美麗的畫卷里玩耍，茁壯成長。

401王夢珂

西湖真美

我游覽過祖國的山山水水，卻從沒有看見過西湖這樣的景色。春天，柳樹長出了長長的辮子，一陣風吹過，柳樹就甩起了長長的辮子，好像在向我的招呼呢！

夏天，西湖的荷花開了，如果你租一條小船，蕩漾在西湖的湖水上，那么小魚就會和你玩捉迷藏，荷花葉會展現(xiàn)出它最美的一面，難道你不會被這美麗的一面給陶醉嗎？

秋天，落葉從樹上落了下來，給地面鋪上了金黃色的墊子。桂花也盛開了，那香味吸引來了許多游客，就像給西湖撒上了無數(shù)瓶名牌香水。

冬天，狂風大作，雪花飛舞，雪花飄落在大樹上，就像給大樹穿上了一件雪白的衣裳，落在地上，就像給西湖鋪上了雪白色的墊子。

西湖的景色太美了，我愛西湖！

401王浩

西湖真美

夏天，媽媽帶我乘地鐵去西湖游玩，觀賞西湖美麗的景色。

乘了十幾分鐘的地鐵，我就到了西湖，一進去，我就聞到了一股淡淡的香味，我仔細尋找香味的來源，原來是斷橋邊的荷花開了，我看見過沁人心脾的桂花，聞到過玫瑰花那濃濃的香味卻從沒看見過西湖那亭亭玉立的荷花，西湖的荷花真可以用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句古詩來形容。翠綠的荷葉，襯托著火紅的荷花，像一個紅娃娃坐在荷葉上，有的荷花含苞待放，好樣馬上就要破裂似的，如果你上船蕩漾一圈，肯定會被這迷人的景色給陶醉的。

我游覽過波瀾壯闊的大海，玩賞過波濤洶涌的錢塘江，卻從沒看見過西湖這樣的水，西湖的水真綠呀！綠得像一塊綠玻璃； 西湖的水真清呀；清的可以看見湖底有小魚兒在嬉戲；西湖的水可真靜??！靜的似乎感覺不到他在流動。這樣的花圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的花，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛西湖!

401鄧嘉樂

家鄉(xiāng)的小湖真美

我的家鄉(xiāng)，有許多令人陶醉的美景，但我還是喜歡那門前的平凡的小湖。

小湖旁長滿了綠樹紅花，清新的綠草映襯著朵朵美麗的鮮花。怎樣美的鮮花呢？這些鮮花五彩繽紛，像散布在草叢中的霞光；像五彩的斑紋；像高空的彩虹。綠草在地上，鋪的密密的，像一塊綠毛毯，讓人看著非常舒服。

小湖中也別有一番姿色，綠樹紅花，倒映水中，天中的白云也到倒映了下來。小湖的水也同樣露出優(yōu)美的姿態(tài)，湖水真靜啊，靜的像一面未經(jīng)過打磨的銅鏡；湖水真清啊，清的可以看見水底的沙石；湖水真綠啊，綠的仿佛那是一塊綠玻璃似的，清澈見底的湖水還可以看見幾只魚兒在水底嬉戲、玩耍，你瞧，魚群閃閃的鱗光映著緩緩的水流，難道不給平靜的湖面增添了無限生機嗎？

這么美麗的小湖多像一幅圖畫，使人陶醉。

401郭艷紅

家鄉(xiāng)的江邊真美

我的家鄉(xiāng)在新安江，那里風景優(yōu)美，美不勝收。但我最愛家鄉(xiāng)的那一條吸引人注意的江邊。

這條江可不一般。江水無論炎熱的夏天、寒冷的冬天，溫度依舊在15、16度。因此冬天的天氣比江水的溫度高，水面上就會冒出一層霧氣，這時走在江邊仿佛生處仙境一般。

我家鄉(xiāng)的這條江的岸邊高高的山，春天它像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；秋天落葉紛飛，像一只只黃色的蝴蝶，圍繞著山翩翩起舞；冬天它像一位穿著雪衣，帶著雪帽的姑娘，風一吹山上的雪花仙子就往各地飄舞。山腳下的春天是不錯的風景。嫩草從土里偷偷出來，風一吹小腦袋東張西望，好像在說：“哇，這個世界可真美呀!”當然小野花也不會輸給嫩草，野花在春天一到就一朵一朵爭先恐后的冒出來，在小草的襯托下，即使是野花可也十分美麗，讓路人禁不住稱贊。

江面小船，山間綠樹紅花，讓你感到像是走進了一幅連綿不斷的畫卷一樣。我的家鄉(xiāng)美麗無比，你是不是也是這樣想的呀？是的話就快來玩吧！我在這等著你噢！401陳樂敏

夏天的西湖真美

人們都說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！苯裉?，我終于來到西湖觀賞西湖美麗的景色。

我看見過波瀾壯闊的錢塘江，觀賞過水平如鏡的漓江，卻從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動，西湖的水真清啊，清得可以清晰的看見魚兒在水底玩耍；西湖的水真綠啊，綠的仿佛是一塊綠玻璃。

我坐在船上，船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感到船在前進，岸在后移。雷峰塔和保叔塔聳立在兩旁，猶如兩個巨大的士兵，時時刻刻保衛(wèi)著西湖，我突然被它們的氣魄雄偉給迷住了。這時，我從斷橋下經(jīng)過，不禁想起爸爸經(jīng)常說的許仙和白娘子就是在這兒相遇的。上了岸后，我發(fā)現(xiàn)一朵朵荷花盛開了，雖然挨挨擠擠的荷葉遮擋住了荷花，但在我眼里，荷花還是那么醒目，那么柔美、艷麗。

西湖這樣美的景色，讓我走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛夏天的西湖。

周皓天

第三篇：蘇教版音樂四年級下第一單元教案

第一單元第一課時《跳吧跳吧》

教學目標：

1、引導(dǎo)學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

2、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學重難點：感受歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲。

教學準備：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學

學生在背景音樂聲中有秩序地走進音樂教室。

二、導(dǎo)入

師：同學們，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J識一個美麗的國家。請大家欣賞一組圖片請你們仔細觀察，然后回答問題。點擊課件。什么國家？（斯洛伐克）。簡介斯洛伐克

它是一個風景秀麗，古老而獨特的小國家。請欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）

同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動。

二、1、讓我們來動一動，夸一夸吧。X X /X X/ X X X /X X X/ 他們 國家 真美麗真美麗。他們 生活 真幸福真幸福。古老 城堡 真神秘真神秘。

分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個半拍

三、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。1師示范

2、學生練習（填音符）： 2244433433 1133322322

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進。1.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》 問：聽完音樂，感覺音樂情緒怎樣？ 2.《跳吧！跳吧》是一首載歌載舞的捷克斯洛伐克民歌，以波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱為《土風舞》，過去主要表現(xiàn)了人們唱起歌兒，跳起舞蹈慶賀豐收的熱鬧場面。下面我們一起來欣賞一下這首民歌《跳吧！跳吧》。3.學唱

四、學習歌曲

1、我們現(xiàn)在來學歌曲的后面部分。（跟唱）注意：重拍。分析：X.X

提醒：最后一小節(jié)。學習：前部分最后一樂句

2、齊唱后部分歌曲。

3、合起來唱全曲。

剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學們說說歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？（表現(xiàn)了人們在冬日晚宴上圍著火爐，拉起圓圈快樂地歌舞時地熱烈，歡快情景。）

你覺得歌詞寫得怎么樣呢？（富于生活情趣，并帶幽默感，表現(xiàn)歌舞當中相互娛樂的風趣。）

歌曲的情緒又是怎樣呢？（熱烈，歡快，活潑，極具舞蹈動感。）歌曲的速度?力度？

歌曲能分成幾個部分？體裁：單二部曲式 A+B

A段（1—16小結(jié)）后部分連續(xù)的切分音，節(jié)奏規(guī)整，重音突出 節(jié)奏鮮明，情緒熱烈，活潑，極富舞蹈動感。

B段（17—32小結(jié)）開始用附點節(jié)奏使音樂變得舒緩，與A段成對比，隨后又回到原來的節(jié)奏型（切分音）來表現(xiàn)熱烈，歡快的情緒。

4、總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

5、接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

6、完整演唱歌曲。

五、拓展與小結(jié)

四年級下冊第一單元第二課時《我的家在日喀則》

一、教學目標：

1．能用熱情、歡樂的聲音演唱《我的家在日喀則》，能隨歌聲律動，感受西藏踢踏舞步的歡快節(jié)奏。

2.結(jié)合歌曲的學習，了解西藏相關(guān)的音樂風格與民俗風情，能對藏族有個初步的印象。

3.能夠用打擊樂為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。

二、教學重難點：

1.能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀則》，并能用打擊樂演奏等方式來表現(xiàn)歌曲。

2.引導(dǎo)學生喜歡藏族的音樂。

三、教學準備： 打擊樂、鋼琴、課件、四、教學過程：

（一）組織教學 1.游戲?qū)?/p>

師：我怎么說你們也怎么說 2.師：師生問好（有強弱）

（二）引入新課

1．導(dǎo)語：同學們，今天老師還準備了一段舞蹈，想讓大家來猜猜這是哪個民族的舞蹈。（藏族）

2．介紹西藏風情

（三）新課教學 1.感受歌曲

（1）初聽歌曲（你知道他來自西藏哪個城市嗎？讓他用歌聲自我介紹吧?。?）學習舞步（來到日喀則，藏族小朋友熱情的邀請我們參加他們的聚會呢！那么讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，一起來學學他們的舞步!）

（3）出示節(jié)奏。師邊唱邊示范舞步（4）學生練習

（5）師唱提速完整做一遍。（6）隨伴奏音樂表演。2.學唱歌曲（1）教師范唱

（2）生念歌詞（有強弱的念）（3）師生配合唱。（4）指導(dǎo)歌曲的演唱情緒。（5）認識反復(fù)記號

（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲。3.表現(xiàn)歌曲

（1）用打擊樂為歌曲伴奏

（2）用打擊樂、舞蹈、唱歌表現(xiàn)歌曲

（四）拓展與小結(jié)

欣賞樂曲《馬刀舞》

第四篇：蘇教版四年級下第一單元音樂教案《舞起來》

第一單元——舞起來

第1課時

【教學內(nèi)容】

1、學唱《跳吧，跳吧》 【教學目標】

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。【教學重點】《跳吧，跳吧》的演唱情緒 【教學難點】切分節(jié)奏的把握 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學

學生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進音樂教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學們，在學習新課之前，李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細觀察，然后回答問題。點擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？ 你們知道什么是波爾卡嗎？

波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

三、聽音樂律動

師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學們和我一起來學學波爾卡舞步。

我們就來學學一個最簡單的腳步動作。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學會了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時走下去，請?zhí)暮玫耐瑢W到前面領(lǐng)舞。）

第一遍：學生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動。

第二遍：學生每一小組拉成圈做，在律動中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

四、學習歌曲

1、師：同學們，跳的還真不錯。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時候，想一想歌曲能分成幾個部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進。

請你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）

師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂句的前兩個小節(jié)稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節(jié)還是按照旋律模進進行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個部分的旋律。

①你們唱每個樂句的前半部分，我來唱后半部分。

誰來說說老師唱的后半句大量運用了什么節(jié)奏？（切分）（學生回答）答對了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表揚他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節(jié)奏一般強拍在長音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個切分節(jié)奏上有一個符號，它叫做重音符號，在切分節(jié)奏的第一個音上有重音符號，該怎么唱？相對哪個音要弱一些？重音符號不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個音唱的強一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對聲音做處理。問學生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點？（兩個樂句基本相同）

在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時候請注意。

學生跟琴唱。（當學生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時，請學生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請學生在這設(shè)計一個動作，提醒自己唱準節(jié)奏。）（如果學生在唱附點節(jié)奏時出現(xiàn)問題，老師用加一個壓手腕的動作解決。）

（老師在教唱的時候，對學生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問學生第二樂段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

四、結(jié)束

讓我們在邊跳邊唱中結(jié)束今天的課?。ㄌx開教室）

【教后記】

第2課時

【教學內(nèi)容】

1、復(fù)習《跳吧，跳吧》

2、欣賞《花之圓舞曲》 【教學目標】

1、聽賞《花之圓舞曲》感受三拍子的韻律。了解圓舞曲，即華爾茲

2、積極參與音樂活動，主動探尋音樂中的情緒，能用自己的語言做簡單的評價。

3、通過欣賞了解與作品相關(guān)的音樂知識，作者、曲子出處等 【教學重點】

感受圓舞曲獨特韻味 【教學難點】

感受并表達出音樂中情緒的變化 【教學方法】 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學過程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習《跳吧，跳吧》

二、欣賞《花之圓舞曲》

1、上堂課學習的《跳吧，跳吧》是斯洛伐克民歌，我們還了解了什么是波爾卡。請同學們回憶回憶波爾卡是一種什么樣的舞蹈？

今天我們要繼續(xù)來了解另一種舞蹈——華爾茲。有沒有同學知道華爾茲還有另外一個名字??？ 華爾茲，又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強的自娛舞形式。一般是一男一女兩個人跳的。我們來看一段華爾茲的表演。（欣賞華爾茲片段）

2、華爾茲又叫圓舞，那用來跳華爾茲的音樂就叫做圓舞曲。接下來我們來欣賞一首圓舞曲《花之圓舞曲》

舞劇音樂《胡桃夾子》中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

作者：彼得·伊里奇·柴可夫斯基。中國樂迷親切之稱為“老柴”，俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄羅斯民族樂派的代表人物以及世界最偉大的古典音樂作曲家之一。值得一提的是柴可夫斯基的優(yōu)秀作品與其一生的情感經(jīng)歷密不可分。他的曲子織體飽滿，旋律優(yōu)美，情感更富，特別是他對舞劇音樂做出的貢獻，他創(chuàng)作的《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》至今都是全世界演出最多的古典音樂。

3、《花之圓舞曲》是一首管弦樂曲，管弦樂就是我們平時常說的交響樂，在交響樂演出中有一個最重要，最為突出的角色那就是指揮。今天我們也來當一回小指揮，用旋律線把你聽到的表現(xiàn)出來。

三、拓展延伸

1、《春之聲圓舞曲》——約翰 施特勞斯

2、《藍色多瑙河圓舞曲》——約翰 施特勞斯

3、《藝術(shù)家的生涯原舞曲》——約翰 施特勞斯

4、《南國玫瑰園舞曲》——約翰 施特勞斯

5、《溜冰圓舞曲》——法國作曲家愛米爾 瓦爾托伊費爾

6、《杜鵑圓舞曲》——瑞典作曲家約翰 埃馬努埃 佐納遜

7、《天鵝湖圓舞曲》——俄羅斯作曲家柴可夫斯基

圓舞曲之王：約翰 施特勞斯

四、小結(jié)

舞蹈的世界豐富多彩，舞蹈的音樂也是音樂王國中不可或缺的重要一員，當然出了古典的還有現(xiàn)代流行的Hip-Hop，節(jié)奏布魯斯，拉丁舞曲等等。

【教后記】

第3課時

【教學內(nèi)容】

1、學唱歌曲《我的家在日客則》

2、注意兩聲部的配合演唱 【教學目標】

1、讓學生了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識

2、指導(dǎo)學生用喜悅自豪的心情演唱這首歌曲 【教學重點】指導(dǎo)學生用喜悅自豪的心情演唱歌曲 【教學難點】兩聲部之間互相配合 【教學方法】 聆聽為主，體驗情感； 分析比較，展開想象； 評中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學過程】

一、復(fù)習復(fù)習前課內(nèi)容

二、新課導(dǎo)入

師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你知道這個神秘的地方是哪里嗎？

（播放歌曲《青藏高原》VCD）生：青藏高原

師：對，在青藏高原的西南部還有一個神秘的地方，那就是西藏，讓我們在祖國的地圖上找一下。

（出示中國地圖，請一位學生在地圖上找一下）

師：這位同學真聰明，一下就找到了，西藏是個美麗的地方，那是一個能歌善舞的民，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來感受一下吧（1）放錄音范唱

師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學們一定會喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音《我的家在日客則》）

提問：這是一首幾拍子的歌曲？ 歌曲的情緒怎么樣？（打開書本）生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的......師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？（2）學唱第一聲部歌譜

a: 教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律

c: 重點學習10--13小節(jié)，引導(dǎo)學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。（3）學唱歌詞

a: 有感情地朗讀歌詞。

b: 教師彈琴學生跟琴輕聲哼唱

c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點仔細聆聽10--13小節(jié)演唱情緒。（4）學唱第二聲部（5）強化訓練兩聲部配合

（6）完整演唱歌曲（注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心情）

三、課堂小結(jié)，課外拓展

（簡單介紹藏族的風土人情、地形特點等。）

【教后記】

第五篇：四年級下第二單元數(shù)學測試

金科教育

JK 四年級下數(shù)學第二單元測試題（168玫瑰園小學）

一.填空

1、萬級包含有（）、（）、（）、（）四個數(shù)位：億級的計數(shù)單位有（）、（）、（）、（）、2、10個一千是（），10個一千萬是（）。

3、一個數(shù)從右邊起，第五位是（）位，計數(shù)單位是（）：第八位是（）位。計數(shù)單位是（）。4、78010060是由（）個千萬、8個（）、（）個萬、（）個十組成的。5、3003003的最高位是（）位，左邊的3表示（），中間的3表示（），右邊的3表示（）、6、一個數(shù)由3個千萬、4個十萬、9個千、2個一組成，這個數(shù)寫作（）。

7、一億五千零六十萬四千寫作（），它是一個（）位數(shù)，他的最高位是（）億位，省略萬位后面的尾數(shù)是（）。

8、用0、1、5、6、8組成的最大的五位數(shù)多1的數(shù)是（）。

9、比最小的八位數(shù)少1的數(shù)是（）比最大的五位數(shù)多1的是（）

10、把86__8686868改寫成“億”作單位的近似數(shù)，如果得到的近似數(shù)是87億,__天的數(shù)字有（）：如果得到的近似數(shù)是86億，__里可以填的數(shù)字有（）11、4307600000里有（）個億和（）個萬，省略：”億“后面 金科教育

JK 的尾數(shù)是（）億。12、4000600是一個（）位數(shù)，“4”在（）位上，表示4個（），“6”在（）位上，表示6個（）

二、選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，這個數(shù)與原數(shù)比（）。

A.變大了

B.變小了

C.不變 2.最接近324萬的數(shù)是（）。

A。3243001

B.32400001

C.3240110 3.在85后面添（）個0，這個數(shù)是八千五百萬。

A.4

B.5

C.6 4.一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是（）。

A.一百萬

B.一千萬

C.一億 5.讀50800304這個數(shù)時（）。

A.只讀一個零

B.只讀兩個零

c.讀三個零 6.782435>78___435中，__里可以填（）。A.3

B.1

C.4

三、判斷

1.計數(shù)單位是數(shù)位。（）

2.兩個數(shù)相比，最高位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（）3.用2、3、5可以寫出6個不同的三位數(shù)。（）

4.中國國土的總面積是960000平方千米，這是一個近似數(shù)。（5.最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1（））金科教育

JK 6.近似值比精確值大。（）

四．現(xiàn)在直線上描點表示下面各題中的數(shù)，再按要求寫出她們的近似數(shù)。

（1）把367000和364000精確到萬位。

364000___________,367000___________(2)把6378000000和6788000000精確到億位。

6378000000____________

6788000000_____________ 五．在橫線上填“>”、“<”或者“=”

68471____ 68571

203萬____20304045

799999____8萬 805360____81萬

500500___50040

11萬____1000004 765億___75600000000

625000000___5423000000 六．讀出下面橫線上的數(shù)

七．（1）到2012年。我國的鐵礦基礎(chǔ)儲量大約是194800000000噸，銅礦基礎(chǔ)儲量大約是27344000噸。

19480000000讀作：________________

27344000讀作：____________________(2)2012年，我國的玉米產(chǎn)量大約是205610000噸，豆類產(chǎn)量大約是17305300噸，蔬菜廠里大約是708830600噸。

205610000讀作：___________ 17305300讀作：_____________ 金科教育

JK 708830600讀作：_______________ 七，寫出下面各數(shù)

九十萬零七百___________

二億三千五百萬九千三百二十__________________ 八千二百四十萬一千零三_______________________ 五億零二千______________ 八．按要求寫數(shù)

1.用“萬”或者“億”作單位改寫下列各數(shù)。

4007000000=

27600000000=

153610000= 2.省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。20567920000~

96481~

4018000000~ 2760000000~

4005400~

14980~ 3.省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，寫近似數(shù)。5830~

3492~

290267~

309~ 九__z最大能填幾

4_400~4萬

39_000~40萬

35_860~36萬 十按要求完成下列各題 1.按規(guī)律填數(shù)

（1）150000,300000,450000,600000，（），（）（2）20200000000,20100000000,20000000000，（），（）（3）850000000,760000000，670000000，（），（）2.在括號里填上合適的數(shù) 金科教育

JK(1)90000000000+3000000000+800000000=((2)5000000000+80000000+4000=(3)400000000000+400000000+400000= 3,用3、7、9、0、0、0、0組成一個七位數(shù)。1.一個零都不讀的數(shù)是（）2.只讀一個零的數(shù)是（3.讀出兩個零的數(shù)是（））