第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教材分析

《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點(diǎn)將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；體會(huì)詞語表達(dá)情意的作用?！弊鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

2．能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。

3．在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：1．自讀課文2～3遍。

2．試著結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。

3．想一想每一自然段講了什么。

教師：自制課件。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文。

今天我們學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下學(xué)期的課文，一起讀課題──（齊讀）。中彩那天究竟發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【設(shè)計(jì)意圖：本課導(dǎo)入開門見山，簡單明了的交待學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著問題走進(jìn)閱讀，便于學(xué)生與文本展開“對(duì)話”，使學(xué)生產(chǎn)生初步的閱讀感受?！?/p>

（二）整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。

1．學(xué)習(xí)生字詞。

（預(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù) 夢寐以求 饋贈(zèng)）

2．把握主要內(nèi)容。

（1）讀了課文，你知道了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。）

（2）個(gè)別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

（3）同桌練說。

（4）小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：把握課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課的學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級(jí)，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容還存在難度，所以在此設(shè)計(jì)了一個(gè)問題梯度，教師根據(jù)學(xué)生已知的內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)方法，使“把握課文主要內(nèi)容”這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處?！?/p>

（三）細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難。

1．探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？

【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向?！?/p>

2．自讀自悟，圈畫有關(guān)詞句。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞句，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時(shí)間默讀，獨(dú)立思考，閱讀圈畫，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣?！?/p>

3．交流匯報(bào)。

（1）抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因

◆父親面臨的“道德難題”指的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。）

◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難?！?/p>

句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。（重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”）

句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點(diǎn)品讀“夢寐以求”）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法，并通過品讀詞語，體會(huì)詞語表情達(dá)意的作用；也為體會(huì)下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊。】

◆指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點(diǎn)句段，側(cè)重指導(dǎo)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情?！?/p>

（2）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的表現(xiàn)。

句子一：“不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”）

句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（重點(diǎn)扣住描寫動(dòng)作的詞： “趕”）

句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

（重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過品析父親神態(tài)和動(dòng)作描寫的語句，體會(huì)父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法。】

（四）學(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解（視時(shí)間機(jī)動(dòng)）。

“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去K字的時(shí)候，父親會(huì)是一種什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作呢？心里想些什么呢？咱們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>

父親終于拿起了橡皮，他_______________________________________________。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，明白課文寫了什么，還要明白課文是怎么寫的，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來表達(dá)心理的方法。由說到寫循序漸進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難。

（五）總結(jié)存疑。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢？下節(jié)課再探討。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容的選擇尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不求全、不違真。本節(jié)課學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，圍繞著父親的抉擇之難有所悟、有所得，然后帶著問題走出課堂，明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

中彩那天

道德難題

留 還

第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中 彩 那 天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語財(cái)富、修理廠、名牌、、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

4、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠

品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)段落，懂得“道德難題”什么，父親又是怎樣解決的，這樣做值得嗎？突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法：自讀自悟法 合作研讀感悟法

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣 揭示課題

1、世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的的課文中找到答案。（板書課題）

2、交流資料，了解時(shí)代背景

二、“四讀”課文，掃清字障

1、匯報(bào)讀文：生開火車讀文，師生共同正音。

2、指導(dǎo)讀文；注意正音。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：贈(zèng)、財(cái)?shù)淖x音。

正確區(qū)分撥與拔、貨與貸的字形。

3、驗(yàn)收讀文：理解生詞：

拮據(jù)：缺少錢財(cái)，境況窘迫。（聯(lián)系句子或找近義詞法）精湛：指技術(shù)熟練、精通。（用詞造句）

4、展示讀文：讀正確、流暢。

5、說說讀懂了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1．默讀課文，思考：（班班通出示）

（1）課文講了一件什么事情？（2）讀了這篇文章你有什么感受？

（3）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？ 2．在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3、按總分總的結(jié)構(gòu)分段：

第一段：（１．２）寫了我的家庭背景和母親的教誨．（概括法）

第二段：（３－９）寫了中獎(jiǎng)后，汽車得而復(fù)失的經(jīng)過以及＂我＂的思想感情變化．（概括法）

第三段：(10)寫成年后,”我”明白母親的教誨.（抓重點(diǎn)句法）

4．質(zhì)疑問難：（父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？）

（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固新知。（班班通出示）

1、比一比，組詞。

唯（）財(cái)（）屬（）貨（）拔（）使（）

維（）材（）囑（）貸（）撥（）駛（）

2、讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬分。

◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì)．

3、想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補(bǔ)充完整

技術(shù)(精湛)工作（）色彩（）體會(huì)（）神情（）山路（）(同桌互批,師批后進(jìn)生)

五、作業(yè)：

1、書寫生字。

2、熟讀課文 第二課時(shí)

一、名言導(dǎo)入，直奔中心

1、導(dǎo)入：齊讀一句名言 “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！薄晃黄胀ǖ哪赣H

2、朗讀課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

二、品析詞句，探究心理

（一）走進(jìn)父親的內(nèi)心。、讀畫：自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。2、讀悟：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）b.品讀句子：班班通出示

（1）“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！?/p>

（2）“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來?！?指名讀句子：

引導(dǎo)學(xué)生分析 揣摩人物心理：

同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？

體會(huì)出：因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)

比較父子間的不同態(tài)度：體會(huì)出：我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅。c.讀說：拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界：大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了......（指名補(bǔ)充---全班交流---教師梳理）d.讀情：有感情地朗讀第五自然段。

（二）深入感悟父親的內(nèi)心。

1、讀思：默讀思考萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？用“----”畫出相關(guān)的句子，從中體會(huì)出什么？

2、讀悟：體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界

（1）讀句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>

（2）說體會(huì)：父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想-------------------------（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

師結(jié)： 父親想留車是有他的理由的，讓我們聯(lián)系前面的句子讀一讀

（3）讀句子：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車。”

說體會(huì)：你從中感悟到---------------------------（“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）追疑：可是，他為什么沒有這樣做呢？ 體會(huì)出：這樣一來，他的良心會(huì)不安。

3、再次剖析父親的人物形象。

匯報(bào)讀句：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！a.討論：用怎樣的語氣讀？

（文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚。）b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是------

（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？ c、讀議：再次引入情境，小組討論：這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？ 4、探究變化，感受魅力。

（1）師引思： 同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？

(2)請(qǐng)大家用心來讀這句話“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?指名讀----范讀---齊讀)

（三）解密“道德難題”。

1、.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

2、同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

三、總結(jié)拓展 全課小結(jié)

學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

四、想象補(bǔ)充 當(dāng)堂訓(xùn)練

1、師引：學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

2、學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充，教師相機(jī)巡視。

3、全班交流，互相補(bǔ)充。

五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 第三課時(shí)

一、回顧全文 深化主旨

1、讀一讀文章的開頭和結(jié)尾，體會(huì)開頭和結(jié)尾的關(guān)系？

2、設(shè)疑再議“富有”：

（1）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)候？

（2）你最大的財(cái)富是什么？

二、積累語言 續(xù)寫文章

1、自主讀文，獨(dú)立積累好詞佳句。

2、交流匯報(bào)：（1）四字詞語(2)其它好詞

（3）好句子

3、同學(xué)們，車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們能說了哪些話？請(qǐng)你想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，把想到的寫下下來。

（提示：重點(diǎn)描寫我們一家人當(dāng)時(shí)的心情，可能會(huì)說些什么？）

1、獨(dú)立思考，構(gòu)思想象。

2、小組交流，啟發(fā)補(bǔ)充。

3、獨(dú)立習(xí)作，教師指導(dǎo)。

4、范讀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。

三、修改作文 形成佳作

板書設(shè)計(jì)：

中彩那天

不是自己的

中彩------→神情嚴(yán)肅

﹨ 誠實(shí) ／打

誠﹨有信用／ 電

信↘↙話

高興

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)中彩那天教案

四年級(jí)下冊(cè)中彩那天教案

郝小紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)讀“維持”、“精湛”、“器重”、“道德”、“悶悶不樂”等詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚，首尾相照應(yīng)的表現(xiàn)手法。

3．懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

重點(diǎn)：

體會(huì)敘事中人物的情感變化，理解誠實(shí)守信的珍貴。

難點(diǎn)：

理解“道德難題”的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．觀看課文視頻朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．復(fù)習(xí)生字，詞語，猜詞語，造句。

二、整體感知

1．自讀課文，標(biāo)出自然段。

2．思考：課文講了一件什么事？

三、合作探究

1．小組討論：

（1）.中彩以后，“我”和父親是怎樣的心情？

（2）父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣處理的？

（3）為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？

2．交流學(xué)習(xí)成果。

3．理解：

一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

四、課后拓展

1．觀看視頻：“一諾千金”的故事

2．分享身邊關(guān)于誠信的小故事。（要想別人對(duì)你講誠信，就必須先取信于人）

五．作業(yè)：

1．完成長江作業(yè)本P10—13。

2．把課文中的故事講給你的家人、朋友聽。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語文中彩那天

四年級(jí)下冊(cè)語文

《中彩那天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

2． 能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。

3． 在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“道德難題”之“難”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1． 自讀課文2~3遍。

2． 結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。

3． 想一想每一自然段主要講了什么。

老師：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文。

1． 板書：中彩

中彩是什么意思？假如有一天你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車，你可能會(huì)有

什么樣的表現(xiàn)？

2．可是有一個(gè)人中獎(jiǎng)了卻沒有這樣的喜悅，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第5 課——板書課題。

【課件出示】自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了一件什么事？

二、整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。

1．檢查生字詞。

（1）【課件出示】 奔馳 饋贈(zèng) 迷惑不解捎信 拮據(jù) 夢寐以求

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）指導(dǎo)讀好多音字“據(jù)”。

A多音字組詞。

B指導(dǎo)讀好帶多音字的句子。

【課件出示】第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

C“拮據(jù)”是什么意思？

D你從句子中的哪個(gè)地方讀懂的“拮據(jù)”的意思？

小結(jié)：聯(lián)系上下文想一想，詞語的意思就讀懂了。

E齊讀帶“拮據(jù)”的句子。

（4）指導(dǎo)理解“夢寐以求”的意思。

A指名讀。

B指名讀“寐”字在字典里的意思：睡覺。

C“夢寐以求”是什么意思？（做夢都想要就叫“夢寐以求”。）“夢寐以求”僅僅是指晚上做夢想要嗎？還在什么時(shí)候想？

小結(jié)：查字典理解了關(guān)鍵字的意思，詞語的意思就很容易理解了。

D指導(dǎo)朗讀：朝思暮想，日思夜想，愿望多么強(qiáng)烈呀！誰來讀讀這句話.【課件出示】他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。2．把握課文主要內(nèi)容。

（1）這篇課文主要寫了一件什么事？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：得 留 道德難題 還（父親得到了一輛汽車，但這輛汽車是為庫伯買的彩票中的，于是父親面臨著一個(gè)難題：是把車留給自己還是把車還給庫伯。最后父親選擇了把車還給庫伯。）

（3）小結(jié)：敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的起因，父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過，還車是故事的結(jié)果，把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來，就是文章的主要內(nèi)容。

（5）指名概括課文的主要內(nèi)容。

（6）同桌兩個(gè)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難，學(xué)習(xí)表達(dá)之方法。

1．把車留給自己還是還給庫伯曾經(jīng)令父親為難。課文是怎么寫父親的為難的呢？默讀課文的3—8自然段，找出寫父親曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)事為難的句子畫上波浪線，想一想哪些詞句寫出了父親的為難？

2.反饋。

（1）不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

【課件出示】不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

A哪些詞句寫出了父親的為難？（神情嚴(yán)肅）

B神情嚴(yán)肅是什么樣子的？閉上眼睛，跟著老師的朗讀走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)場景，你仿佛看到父親帶著什么樣的表情開著車從人群中緩緩駛過？師范讀。

按常理，父親好不容易中獎(jiǎng)得到了自己夢寐以求的汽車，他應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情？用一個(gè)詞語來概括。

C指導(dǎo)朗讀：他本應(yīng)該興高采烈，可是他卻悶悶不樂；他本應(yīng)該激動(dòng)不已，可是他卻眉頭緊皺；他本應(yīng)該興奮，可是他卻一聲不吭。我們不禁要問：這是為什么呀？

是啊！父親此時(shí)正是覺得留也不好，還又不舍啊。誰來讀讀這段話呀？讀出父親那種復(fù)雜的心情。練讀 指名讀 齊讀

D小結(jié)：作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài)，就寫出了父親的左右為難。

（2）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

【課件出示】我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

A哪個(gè)詞寫出了父親的為難？（“趕”）為什么？

B你覺得父親是怎樣“趕”他下來的，誰來表演一下？用一個(gè)詞語形容一下。（毫不留情地 極不耐煩地 心煩意燥地。。）

C指導(dǎo)朗讀：隨機(jī)讓學(xué)生把形容的詞語帶到句子里面讀。

小結(jié)：作者抓住“趕”這一個(gè)動(dòng)作，也讓我們感受到了了父親的左右為難。

（3）母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

【課件出示】母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

A這段話從哪里可以看出父親的為難？

B父親為什么要用橡皮去擦那個(gè)K字？

也就是說，父親用橡皮去擦那個(gè)K字，是想要把那輛車留給自己，對(duì)不對(duì)？你覺得他有理由把車留給自己嗎？（要從課文中找理由）。C那么多的理由可以讓父親留下那輛車，父親可不可以因?yàn)檫@些理由把那輛車留給自己？為什么？

是呀！這輛車，還又不想，留又不行。此時(shí)的父親，一定左右為難。想象一下，父親在擦這個(gè)K字的時(shí)候，可能會(huì)有什么樣的表情？可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作？

D小練筆：學(xué)著作者的樣子描寫一下父親的表情、動(dòng)作來寫一寫父親擦去K字時(shí)的情景。

b【課件出示】父親滿臉通紅，額上冒著一層細(xì)細(xì)的汗珠。他呆呆地凝視著那張彩票，顫抖地拿起桌上的橡皮輕輕地擦著那個(gè)代表汽車是庫伯的的K字?？墒牵冀K不能擦去05102右上角的那個(gè)K字。

c評(píng)一評(píng)，他哪個(gè)地方寫得好。

d加上一些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作詞語，就更加讓人體會(huì)到了父親當(dāng)時(shí)的左右為難。齊讀再現(xiàn)

四、領(lǐng)悟“誠信”之美，理解重點(diǎn)句子。

1.當(dāng)?shù)赖碌奶炱匠霈F(xiàn)時(shí)，父親曾經(jīng)左右為難。但是最后，父親選擇了什么？ 2.你們有沒有想過，父親雖然失去了一輛夢寐以求的車，他得到了什么？

板：誠信

3.這正如母親所說，我們一起讀：

【課件出示】一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

A你們覺得，財(cái)富包括哪些東西？老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋。齊讀

【課件出示】財(cái)富：有價(jià)值的東西。有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富。

B此處，“財(cái)富”指的是——精神財(cái)富。很多時(shí)候，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

4．所以，作者說，中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。齊讀

【課件出示】中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

五、總結(jié)下課：

這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題，學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化，又起到了什么樣的作用呢？把車還給庫伯后全家人又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這句話到底還隱含著什么樣的意義呢？咱們下一節(jié)課再探討。

板書設(shè)計(jì)： 中彩那天

道德難題

第五篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語文四年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校：周至縣四屯鎮(zhèn)聯(lián)三小學(xué) 教師：方建基 時(shí)間：2015.4

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫相關(guān)的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。

三、突破重、難點(diǎn)的措施及方法：

以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索，通過理解重點(diǎn)詞句為突破，體會(huì)文章的所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、談話揭題，理解“中彩”

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。今天我們要走進(jìn)一個(gè)不尋常的日子

中彩那天（板書：中彩那天）認(rèn)讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎(jiǎng)）。那相信這一刻應(yīng)該是讓人興奮、激動(dòng)、開心的。那中彩那天發(fā)生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀互聽，糾正讀音。3分段指讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)

三、相互交流，理解課文內(nèi)容。

匯報(bào)初讀所得。

談一談：學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 學(xué)生主動(dòng)回答讀書所得： ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎(jiǎng) ⑵“爸爸”把大獎(jiǎng)還給了同事。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財(cái)富” ??

2、組織相互交流。

學(xué)生可發(fā)表與同學(xué)不一致的意見，也可以補(bǔ)充不完整的地方。

3、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、掃清閱讀難題。

1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語。（出示寫有本課生字的投影片或詞語卡片。）

可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當(dāng)解釋詞義比較淺顯的詞語。

[熟讀生字的音，能簡要說出詞語的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。]

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。（出示寫有本課要求會(huì)寫的字所組成的詞語或句子。）

先指名讀出詞語或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語或句子。

五、再讀課文，鞏固字音。

1、自由地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，也鞏固了生字的讀音。

2、以小組為單位，互相讀一讀。

3、指名朗讀課文。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字

2、抄寫本課生詞