第一篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

5、中彩那天 教材分析：

《中彩那天》講的是一個修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的6個生字，掌握14個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得“誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴?！钡牡览?，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3．體會敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重點： 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

教法：激發(fā)想象、相機點撥、突破難點。

學(xué)法：通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。

前置性小研究：

1、標(biāo)自然段序號。

2、用相應(yīng)的符號標(biāo)出生字新詞、好詞好句、重點段落。二讀：

3、讀課文。要求讀得準(zhǔn)確通順，不添字漏字，不讀錯字。

4、借助工具書或者采用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等多種形式，理解課 文中的重點詞語的意思，并將意思寫在書上相應(yīng)的位置。

5、針對課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，挑選整理后摘抄在書

6、熟讀課文后，理清課文的脈絡(luò)，想想課文的主要內(nèi)容，用簡潔的語言 概括后寫在書上。

7、針對課文提出一個自己不懂的問題寫在課文后面。課時安排：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：收集有關(guān)誠信的成語、名言。

第一課時 課時目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.匯報預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞、理解詞語的意思。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題

1．大家見過彩票嗎？（出示實物，并讓學(xué)生懂得什么是彩票、存根、號碼）如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫“中彩”。（板書：中彩）

2．齊讀（注意“中”讀第四聲）3．出示汽車圖：

這是一輛汽車，大家喜歡嗎？如果我們其中的一位成為幸運兒，中了獎，獲得這樣一輛小汽車，你的感受如何？請你描述一下當(dāng)時你的動作、神態(tài)、語言。說話練習(xí)：當(dāng)我聽到我買的彩票中了大獎，我__________。

4．同學(xué)們對中大獎都很興奮，我們課文中的小作者在中彩那天也和你們一樣，可他父親的態(tài)度卻跟大家截然相反，這是為什么？（補充板書課題。學(xué)生齊讀。注意讀準(zhǔn)第一個字“中”）。

二、理清課文脈絡(luò)

過渡:中彩那天究竟發(fā)生什么事呢？下面我們先按自學(xué)要求來學(xué)習(xí)課文。

（一）提出自學(xué)要求：

1．請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語，難理解的詞語可以同桌交流。

2．默讀課文，想一想：課文圍繞中彩寫了一件什么事？哪些自然段寫了中彩那天的事？

（二）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)。1．出示，讀詞語。

維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼

橡皮 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 2．理解本課的一些詞語。

拮據(jù)： 缺少錢，境況窘迫。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。3．讀課文思考：

課文主要講了一件什么事？中彩那天，______________________。

4．課文題目是《中彩那天》，哪些自然段是寫中彩那天的事呢？（3-8自然段）

（1）齊讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。

（2）想一想：哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。

（3）提問題，解決問題。

預(yù)設(shè)：為什么父親中了彩還不高興？

我不理解母親說的“道德難題”是什么？ ??

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將解決剛才同學(xué)們提出的問題。

四、布置作業(yè)。1．抄寫詞語。

2．用“精湛”、“夢寐以求”各寫一句話。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實、守信的品質(zhì)。3．想象人物的心理活動，體會情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。

你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？

二、精讀品味

父親的道德難題指的是什么？他難在什么地方？走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

（一）品析詞句，探究父親的心理變化過程。1．學(xué)習(xí)三～五自然段：走向父親的心靈深處。

（1）自讀三～五自然段，并用“─”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

（2）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書： 中彩獲車──神情嚴(yán)肅

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！?/p>

“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>

（3）揣摩人物心理：為什么我“興奮”而父親的“神情嚴(yán)肅”呢？比較父子間的不同態(tài)度。拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道。獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎給比自己富裕得多的庫伯，真不公平呀！如果不還，自己的良心會不安。這可怎么辦？

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段。

1．默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。2．深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）3．再次剖析父親的人物形象。

出示句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

（1）朗讀句子。

（2）顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？

（生活的拮據(jù)；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車；幫同事買的中獎的彩票；自己家里的貧窮、庫伯家有錢。）

（3）語言引入情境：

這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？ 4．再次深入探究父親心理變化，感受他的人格魅力。

同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？盡管父親留車的理由十分充足，但他最后還是選擇了還車?？梢姼赣H的品質(zhì)是高尚的。他具有哪些品質(zhì)呢？ 板書：誠實 守信 5．第二天，庫伯把車開走了。我們?nèi)页酝盹垥r，父親的神情如何？板書：特別高興

6．對比之前父親的神態(tài)動作，想象說話：

庫伯先生把車開走了，父親非常高興，_________________。.7．小結(jié)：困擾著父親的“道德難題”終于解開了。

三、布置作業(yè)

1．拓展想象，練習(xí)寫話：

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：。

2．課外收集關(guān)于誠信的幾則小故事。第三課時 課時目標(biāo)：

1．懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

2．體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第九自然段，理解中心句 1．朗讀第九自然段。（出示）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？

2．再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看媒體朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。

（2）同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

二、學(xué)習(xí)文章的寫作方法

1．這句中心句和文章那一句話相呼應(yīng)？

（是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）2．作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法，就是再一次強調(diào)誠信的重要性。3．再齊讀中心句。

三、復(fù)述課文

1．通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理清了文章敘述順序。敘事性的文章通常都會按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫?！暗密嚒笔枪适碌钠鹨?，“父親遇到了一個難題”是故事的經(jīng)過，“還車”是故事的結(jié)果，把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來就是文章的主要內(nèi)容。2．練習(xí)說一說。3．指生復(fù)述。

四、練習(xí)總結(jié) 1．同學(xué)們，今天我們通過對故事內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，理解了人物的道德品質(zhì)。最后，我們做兩個句子練習(xí)，再來品味父親的內(nèi)心。出示：

就算??我也不能??因為??。就算??就算??就算??我也不能??那是因為??

2．大家今天的表現(xiàn)也讓老師相信，在以后的生活中，如果遇到類似的事情，需要去抉擇的時候，你們一定都會做出正確誠信的選擇！

五、課外延伸。1．誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞。

出示：言必信，行必果。

與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。

誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

2．同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

六、布置作業(yè)

1．抄寫句子：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。2.找出文中一句反問句，并把它改成陳述句。

答案：難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？

我們中彩得到的汽車是道德的。

3．課后想象寫話：任選一個情景，寫一段話。

（1）當(dāng)庫伯把汽車開走后，我們一家人會有什么表現(xiàn)？

（2）庫伯知道這件事后來到我家，他會說什么？做什么？

（3）假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？ 板書設(shè)計：

5、中彩那天

起因-----得車

經(jīng)過---道德難題 誠實守信 結(jié)果-----還車

推優(yōu)理由：這是一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，對文章的重難點突破把握到位。

第二篇：中彩那天,教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》是人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊第二組的一篇文章，其教學(xué)設(shè)計如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．認(rèn)識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、閱讀導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

１．學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？

２．談話導(dǎo)入：單元導(dǎo)語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于真誠待人處事的故事。

３．指導(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。

［設(shè)計意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準(zhǔn)備。］

二、通讀課文，初步感受

１．學(xué)生自由讀全文。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。２．指名讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流暢。

３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）

成年以后，我領(lǐng)會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）

［設(shè)計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。］

５．默讀課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號。

６．提出疑問。教師隨機對學(xué)習(xí)情況做出評價，然后梳理共同性的問題。

７．預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。

［設(shè)計意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］

三、研讀課文，深入感受

１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）

（２）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？

（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時我怎么想？）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當(dāng)時我是怎么想的？）理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

［設(shè)計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］

３．正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留??理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

４．父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：善良母親支持還。

語言材料：

母親常安慰家里人：“一個人只要??一大筆財富?！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）

母親安慰我說：“不要煩惱??道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）

理由二：誠實本性使他還。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他??是打給庫伯的”感受父親的誠實。）

（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富??）

［設(shè)計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］

５．理解“一個人只要??一大筆財富”和“是啊，中彩那天??最富有的時刻”的含義。

四、隨文練筆，升華感受

１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。

２．小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。

［設(shè)計意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對課文的理解，為他們的表達能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺，也可以檢測學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是不是得到了提升，運用語言的能力是不是有所發(fā)展。］

第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

人教版小學(xué)語文第八冊第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

（一）教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文

2、課時安排：兩課時。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)：

①通讀課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號）”、“點（用著重號點出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號）”。

②尋找身邊誠實人物的事跡。

③了解“彩票”相關(guān)知識。

（二）教學(xué)課題

學(xué)會誠實做人。

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

4、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達。

（三）教材分析

這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

教學(xué)重、難點：

1、對“道德難題”這一意思的理解。

2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

3、學(xué)會誠實做人。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、情景朗讀音樂。

2、多媒體課件。

3、身邊的誠實人物故事。

（四）教學(xué)方法

課文語言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點和難點。在本課教學(xué)時為了突破難點，我就充分應(yīng)用了百度搜索，搜索了許多關(guān)于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。

（五）教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當(dāng)時的心情。

過渡：我們班同學(xué)中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢

今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、播放情景音樂，師范讀。

聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。

2、體會故事中人物的情感變化。

五、小結(jié)

通過課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題?！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。

②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？

（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

（6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

（1）首尾呼應(yīng)。

(2)體會兩句話的深刻含義。

四、出示誠實守信名人名言。

多媒體出示

五、課后練習(xí)

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

板書：

5、開頭：誠實、信用

中起因：夢寐求車（神情嚴(yán)肅）

彩 事那經(jīng)過：中獎得車（道德難題）誠實守信天 故煩惱開車

結(jié)果：高興還車（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

（六）教學(xué)反思：《中獎那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄薄；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳?。故事?/p>

映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對課文的理解。

第四篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

二、教學(xué)重點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

三、教學(xué)難點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實際，體會文章思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

六、教學(xué)課時：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）

(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。

2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

（三）、學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）、生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）、作業(yè)設(shè)計：

第二課時

教學(xué)重點、難點：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

（二）、學(xué)習(xí)課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

（三）、課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

（四）、生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”

（六）、板書設(shè)計：

（七）、教學(xué)追記：

第五篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、會寫字，掌握新詞

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、體會敘事清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力，過程與方法

把握人物思想感情的變化，通過質(zhì)疑，探討，搜集事例等方法體會誠實比財富還貴重的道理。

情感態(tài)度與價值觀

懂得誠實，講信用是人的精神財富，它似物質(zhì)財富更珍貴。重點、難點：

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

難點：理解“道德難題”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：

上課時

教學(xué)步驟：

第一課時利用早讀讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二課時

一、聯(lián)系生活，審題激疑

學(xué)生齊讀課題

師：誰能說說什么是中彩？

學(xué)生暢所欲言什么是中彩。

師：我們一般人中彩后的反應(yīng)是什么？（學(xué)生交流）

師：那么，我們今天要學(xué)習(xí)的《中彩那天》中的父親的反應(yīng)又是如何呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示的句子：他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（并指名讀）

師：讀了這句話，同學(xué)們不禁要問：父親怎么會有如此反常的舉動呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文第6-8自然段。

二、品讀釋疑，感悟中心

1、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩了帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢？

2、中彩之后的父親正面臨著一個“道德難題”，那么，這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）

3、你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真體會。給“父親”的理由

（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！睆倪@句話中，你

讀懂了什么？（生活艱難）

請問同學(xué)們想象一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。

（2）出示句子：“他夢寐以求的是能擁有一輛屬于自己的汽車”（指名讀）

“夢寐以求”怎么理解？（指名說）

“父親”做夢都想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會……(句式練習(xí))

師指導(dǎo)學(xué)生進行讀一評讀一齊讀。

（3）出示句子“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！” 師：這輛奔馳車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）給庫伯的理由：

出示句子“原來，父親買了彩票，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。”

說說你的理由

4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出了父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫寫你的感受。

出示句子：“可以看出，那個K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡?！保▽W(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心理的激烈斗爭）

5、經(jīng)過內(nèi)的激烈斗爭：父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了?！?/p>

6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）

父親——

母親——

兒子——

7、汽車從天面降，父親“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”汽車得面復(fù)失，父親卻顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。”

讀到這里，你想對“父親”說些什么？

8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會說些什么？

三、對比理解，人物形象升華。

1、父親中彩后“我”的心情又有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

3、指名讀、評價、點撥。

師：文中的兒子為什么也會有這些變化，大聲地說說你的理由。

出示句子“一個人只要活得誠實，有信用，就等天有了

一大筆財富”。

是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻，為什么這們說？

齊讀第1和最后一段，體會二者之間的關(guān)系。（首尾照應(yīng)）

四、課堂小結(jié)

學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？

五、作業(yè)

1、搜集古今中外名人誠實有信用的故事，讀一讀，講一講。

2、完成課后“小練筆”。

板書設(shè)計：

中彩那天

道德難題一名車 還？

留？

誠實、守信用二財富？

課后反思：

《中彩那天》一課講述了一個發(fā)人深省的故事。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚，我在課堂上先提出問題：什么 是中彩？一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅，把“我”趕下車，父親怎么會有如此反常的舉動呢？學(xué)生馬上從課文的第8自然段找到了答

案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的，我引導(dǎo)學(xué)生想象；此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么，接下來討論交流給父親還中庫伯？學(xué)生聯(lián)系上下文來感受父親的偉大，在學(xué)生理解要第8自然段后，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系“我”的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這輛車啊，而且父親也試圖將車據(jù)為已有，在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在對比中，強烈地感受到了這一點。