第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析及講評(píng)

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析及講評(píng)

一、試卷分析：

本張?jiān)嚲砜疾榱藢?duì)除法的初步認(rèn)識(shí)，從考試情況看本次考試有難度。

綜合分析本單元試卷，同學(xué)們計(jì)算的失分率較低，說(shuō)明日常的口算練習(xí)到位、有效，需要繼續(xù)堅(jiān)持；解決問(wèn)題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯(cuò)，但在審題方面有待提高：有做錯(cuò)題的的現(xiàn)象。

另外值得一提的是關(guān)于解決問(wèn)題中，本學(xué)期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)答案，這些都是不規(guī)范的。表?yè)P(yáng)在這次測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績(jī)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，一定要好好復(fù)習(xí)，把自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考一下，要確實(shí)明白自己究竟錯(cuò)在哪里，把知識(shí)搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動(dòng)找老師問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)幫助你，希望你們能扎實(shí)地掌握好知識(shí)，爭(zhēng)取在下次測(cè)試中取得好成績(jī)。

二、出錯(cuò)率較高的題：

（三）比較

錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)計(jì)算。

（五）在（）里填上合適的數(shù)。

錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)計(jì)算。應(yīng)先計(jì)算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。

（六）、圈一圈，填一填。錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)圈一圈;2不理解除法意義，不會(huì)列算式。

（八）．()里最大能填幾。

錯(cuò)因：個(gè)別學(xué)生不理解題意，不加計(jì)算，不比較，盲目填寫(xiě)。

（十一）。解決問(wèn)題。錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)答案。

三、試卷講評(píng)小結(jié)：

“除法的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)生學(xué)起來(lái)有難度，特別是對(duì)除法的意義，需要精選題目讓學(xué)生從練習(xí)中逐漸去理解，然后由易到難，重點(diǎn)在于強(qiáng)化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力而不是做太多題。

四、針對(duì)性練習(xí)：

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

鄭文柏

全班人數(shù)39人 總分?jǐn)?shù)3136分

平均分80.4分

優(yōu)秀率 20.5% 良好率23%

及格率87.1%

成績(jī)情況：

100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人

錯(cuò)誤舉例：

1、（1）由8個(gè)千、6個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。

（3）一個(gè)四位數(shù)最高數(shù)位上是2，最低數(shù)位上是6，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），大約是（）。

2、排一排（從大到小）4040、4400、4004、4404、4044 錯(cuò)誤原因：

1、學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和數(shù)的表示法的內(nèi)容沒(méi)有掌握，導(dǎo)致嚴(yán)重的失分。

2、大部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)這些數(shù)認(rèn)真的觀察和分析，憑自己的感覺(jué)亂寫(xiě)，所以做錯(cuò)了比較多。

3、在審題時(shí)有些同學(xué)沒(méi)有將所給信息看清楚，對(duì)于比多少的句子不是很清楚，還有的同學(xué)不用符號(hào)表示。

4、有些同學(xué)在解答解決問(wèn)題時(shí)，忘寫(xiě)單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強(qiáng)調(diào)，但是仍不注意。

今后教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對(duì)知識(shí)的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”六種題型，分別檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力以及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實(shí)考：6人 總分：459分平均成績(jī)：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計(jì)事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào)、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算。著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。突出了教材的重難點(diǎn)。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫(huà)∨，不是的畫(huà)×）較多學(xué)生都將不是的沒(méi)有畫(huà)×。

畫(huà)線段，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段，學(xué)生基本上都畫(huà)對(duì)了，也注明了是幾厘米?！臼Y青霞、王運(yùn)沒(méi)有注明長(zhǎng)度，孫祥文畫(huà)成了5厘米】

“畫(huà)一條比——短3厘米的線段?！边@題錯(cuò)的比較多了，蔣青霞、王運(yùn)畫(huà)成了3厘米。

看來(lái)平時(shí)我們練習(xí)時(shí)學(xué)生不太理解，強(qiáng)調(diào)的不夠，這些以后需要改進(jìn)?？磥?lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。

四、對(duì)以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類(lèi)體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

今后特別是計(jì)量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習(xí)慣，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的幾何知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。觀察測(cè)量籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)、走廊等長(zhǎng)度。這樣通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

一、試卷分析

本卷有五大題，總分100分，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。試卷在打印時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，把“大豆”寫(xiě)成了“菜籽”，0.83多了一個(gè)循環(huán)點(diǎn)，其它都很好。

二、考情分析

本次考試成績(jī)不太理想。年級(jí)平均分為59.05分，年級(jí)及格率為50.6℅，年級(jí)達(dá)優(yōu)率為15.4℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來(lái)看，填空題第3、7、8、10、11、12，判斷第1、2、4，選擇第3、5，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與文字題，應(yīng)用第3、4、5、6、失分率較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、比的意義、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，18分=（）秒，學(xué)生對(duì)單位之間的換算分不清，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（），此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解，導(dǎo)致出錯(cuò)，第7題一根繩子長(zhǎng) 米，第一次用去，第二次用去 米。第（）次用去的多。這道題有單位和和無(wú)單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對(duì)“比的知識(shí)”這塊內(nèi)容掌握得不好，第12題考查了對(duì)質(zhì)數(shù)，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題，這類(lèi)題目學(xué)生還是不能理解。選擇題第5題，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到位。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時(shí)候用乘，什么用除。在工程問(wèn)題，以及按比例分配這類(lèi)型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成、消化。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”。

6、完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：第五單元試卷講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：造句、動(dòng)詞填空、寫(xiě)話

課型：講評(píng)課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)生能用完整的話表達(dá)，并且能熟練地運(yùn)用陌生字的拼音。

2、學(xué)生能熟練地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的逗號(hào)和句號(hào)，知道開(kāi)頭空兩格。

3、學(xué)生的審題能力有所提高。過(guò)程與方法：

在相互交流、評(píng)價(jià)、訂正的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自檢的能力，激發(fā)樂(lè)于合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用完整的話表達(dá)自己 教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)話 教法：教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 學(xué)法：相互交流法 教具：試卷、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們做了第五單元的測(cè)試題，現(xiàn)在我們看看各自的做題情況。

二、試卷情況整體分析

從整體來(lái)看，同學(xué)做的都不錯(cuò)，我們班中很多同學(xué)都有很大的進(jìn)步，尤其是這些同學(xué)。但是也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)以下問(wèn)題，造句中標(biāo)點(diǎn)忘了加，不會(huì)寫(xiě)的字拼音寫(xiě)錯(cuò)了。下面我們就這次的試卷進(jìn)行講評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：試卷評(píng)析要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，通過(guò)簡(jiǎn)單的總結(jié)，對(duì)好的一方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的不足，提高學(xué)生評(píng)析試卷的熱情。）

三、學(xué)生自查、自改、互問(wèn)、尋找原因

同學(xué)們，我們完成了單元檢測(cè)，已經(jīng)發(fā)給了大家，這節(jié)課最重要的任務(wù)就是把我們不足的地方補(bǔ)上，下面你們需要完成三件事：

1、自己檢查錯(cuò)題原因

2、自改：把自己能改正的地方用紅筆改過(guò)來(lái)

3、自己不會(huì)的問(wèn)一下同桌，都不會(huì)的把題記下來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自查、自改、互問(wèn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力和團(tuán)結(jié)合作能力。）

四、典型試題講解及強(qiáng)化練習(xí)

1、瓶子里的水漸漸升高了。．．

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強(qiáng)化練習(xí)：

（1）天漸漸---------------------------．．

（2）天氣漸漸------------------------------．．

（3）------------

2、我一邊走路，一邊看風(fēng)景。．．．．

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強(qiáng)化練習(xí)：

（1）----------------

（2）----------------

3、大象的耳朵像扇子。．

------------

強(qiáng)化練習(xí)：

（1）--------

（2）----------

分析原因：學(xué)們表達(dá)能力較差，標(biāo)點(diǎn)容易丟掉。

方法：教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解。

4、(魚(yú)）游來(lái)游去

羊（走）來(lái)（走）去

（）飛來(lái)飛去

船（）來(lái)（）去

（）跑來(lái)跑去

小朋友（）來(lái)（）去

（）爬來(lái)爬去

我（）來(lái)（）去

強(qiáng)化練習(xí)：

（）鉆來(lái)鉆去

（）飄來(lái)飄去

5、寫(xiě)話：夏天的池塘真熱鬧！看看池塘里有哪些朋友？他們都在干什么？

分析原因：學(xué)生只看圖寫(xiě)，不注意問(wèn)題。

方法：教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的講評(píng)，同學(xué)們對(duì)于造句有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，希望大家把本節(jié)課的知識(shí)靈活地運(yùn)用到以后的今后的學(xué)習(xí)中去。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五單元

漸漸

一邊····一邊

像

（魚(yú)）游來(lái)游去

看看池塘里有哪些朋友？

他們都在干什么？

羊(走）來(lái)（走）去