第一篇：二年級語文上第四單元試卷分析與講評

二年級語文上第四單元試卷分析與講評

課時劃分：3課時

一、考試情況分析：參考33人，及格31人，優(yōu)秀30人。

二、試卷分析及存在的問題：

本張試卷共七道大題，考察了學(xué)生對第四單元字、詞、句、課文的掌握情況，題量不大，題型也不太難，所以，學(xué)生總體上答的不錯。

第一題為給加點(diǎn)字選擇正確讀音，考察的是學(xué)生對多音字的掌握情況。學(xué)生對“轉(zhuǎn)”這個多音字在用法上的區(qū)別掌握的不牢固，大部分同學(xué)都選錯了。

第二題為讀拼音，寫漢字?？疾斓氖菍W(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況，學(xué)生失分較少，大部分同學(xué)對寫字的掌握還比較扎實(shí)，只有幾名同學(xué)在同音字的運(yùn)用上還有混淆情況。

第三題為寫出帶有下列偏旁的字。有幾名同學(xué)對耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字學(xué)生會認(rèn)，知道大體模樣，寫的時候不是丟筆就是多筆，掌握的還不細(xì)致。

第四題是把詞語補(bǔ)充完整，考察的是學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，學(xué)生答的不錯，存在的問題還是會說不會寫。

第五題為先詞填空，這一題失分的學(xué)生較多，主要原因有兩個：

1、同義詞用法分不清。

2、不用心讀題，沒讀懂題目的要求，題里沒給出的詞語竟然填在了括號里。

第六題為快樂閱讀，學(xué)生答的不好。原因?yàn)椋憾涛淖x的太粗，沒能完全理解，第三小題的要求沒讀明白，稀里糊涂的做答。

第七題為看圖寫話，學(xué)生答的不錯，寫話能力較以前有了很大的進(jìn)步，有些同學(xué)還存在標(biāo)點(diǎn)亂用和錯別字的現(xiàn)象。

三、提高改進(jìn)措施：

1、在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對易出錯題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固提高，提高課堂效率。

2、對易混淆的同音字、形近字著重講解，練習(xí)。

3、繼續(xù)訓(xùn)練孩子的審題能力，重視方法的講解。

4、在表達(dá)能力方面，鼓勵孩子多認(rèn)真讀書、多積累，邊讀邊思考，進(jìn)而理解短文內(nèi)容。

四、重點(diǎn)講評：

第一題：“轉(zhuǎn)”兩個讀音的用法與區(qū)別。

第二題：“流血”“都是”兩個拼音重點(diǎn)講解，提醒學(xué)生拼準(zhǔn)，想好是哪個字。

第三題：重點(diǎn)講解帶“耳刀”部的字。

第四題：把詞語填完整，要求學(xué)生會默寫。

第五題：重點(diǎn)區(qū)分“神情”與“心情”的用法。

第六題：讓學(xué)生多讀短文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第4小題。

第七題：把寫的好的在全班范讀，結(jié)合每篇范讀進(jìn)行講評，讓學(xué)生在范例中體會看圖寫話的方法。

第二篇：二年級語文上冊第一單元試卷質(zhì)量分析與講評教案

第一單元試卷質(zhì)量分析

趙小

張俊花

2012-11-13 第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

一、答卷分析

本次測試共有五大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

第一題:我會選

（一）、我能給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。這道題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求去做，字音也掌握的比較較好。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。

（二）：我能把描寫秋天的詞語涂成黃色，描寫春天的詞語涂成綠色。這道題做得較好，沒有失分的學(xué)生。第二題：我會填。

（一）、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成詞語。這些都是學(xué)生平時常見的同音字，大部分學(xué)生都能正確書寫，狀與壯，由與尤錯的較多。

（二）、我能給下面的多音字組詞。為的詞語沒有掌握好，所以失分比較多。

（三）、我能讀一讀，填一填。這道題容易學(xué)生沒有失分的。第三題：我會讀

這道題既考查學(xué)生的閱讀能力，又考查學(xué)生的初步審題能力。此題中的短文為《猴子和烏龜》。課后有三個問題：第一小題是，我能給下面詞語各寫出一個意思相反的詞語。有個別學(xué)生不能寫出，如“寒冷”的反義詞應(yīng)為“炎熱”，“進(jìn)入”的反義詞應(yīng)為“退出”，而寫的是其它詞。其主要原因是按沒有老師平時要求認(rèn)真閱讀短文，或者沒有準(zhǔn)確理解詞語的意思。第二小題是，你認(rèn)為烏龜說的話對不對，為什么？此題 丟分現(xiàn)象最多。沒有認(rèn)真讀題，缺乏審題能力。第三小題是，如果你是猴子，你該怎么做？大多數(shù)沒有回答具體。第四題：我會寫

（一）、我能看拼音寫詞語。大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。比如已經(jīng)的“已”好多學(xué)生寫成“己”

（二）、我能寫出下面每組的識字方法。大部分學(xué)生沒有寫具體。還有部分學(xué)生比較粗心導(dǎo)致失分。

（三）、我會照樣子寫詞語。主要考查學(xué)生對ABB和AABB形式的詞語掌握情況, AABB形式的詞語主要出現(xiàn)在本單元第3課課后題。因在教學(xué)中加強(qiáng)了這兩個方面的學(xué)習(xí)和鞏固，則學(xué)生掌握比較扎實(shí)，失分現(xiàn)象少。

(四)、我會填寫下面的詩句?？疾閷W(xué)生對本單元兩首古詩《贈劉景文》和《山行》的掌握背誦情況，以及對學(xué)過漢字的書寫掌握能力。因古詩教學(xué)中能把誦讀作為重點(diǎn)，學(xué)生不僅能熟練背誦，同時對要求會寫漢字也能掌握，則此題中只有個別學(xué)生丟分，如一學(xué)生把“停車坐愛楓林晚”的“楓”寫為“風(fēng)”，這是同音字區(qū)分不清所致。

(五)、我能照樣子寫一寫秋天景物的變化?？疾閷W(xué)生的積累與寫作能力，有部分學(xué)生沒有寫對，失分較多。

第一單元 試卷講評教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、過程與方法： 講解法、討論法

3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。教學(xué)重點(diǎn)：字音、詞語、閱讀 古詩文 教學(xué)難點(diǎn)：閱讀： 課 型：試卷分析課 教學(xué)過程：

一、試卷分析，簡介全班考的總體情況

本次考試的內(nèi)容分為五項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及閱讀與寫話，始終緊扣本單元教材與生活的實(shí)際。

本次考試共46人，優(yōu)秀人數(shù)：22人，及格人數(shù)46人，優(yōu)秀率為47.8%，及格率：100%。

表揚(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵退步較大的學(xué)生要“加油”。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績只屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、訂正過程：

（一）學(xué)生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時訂正一些較簡單的錯題。

（二）講評試卷，查疑釋疑

1、學(xué)生訂正錯題，同時觀察分析：哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫助的。

2、歸納錯題較多的地方

（一）由與尤、狀與壯的區(qū)別

（二）多音字 為的讀音

指生說這道題怎么做？重點(diǎn)講解例子，讓生說思路，這類題型第一次見。

（三）歸納出詩句中書寫錯誤較多的字。并讓學(xué)生背熟。

過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關(guān)就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實(shí)，多讀課外書多積累，收獲會更多的。

三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

四、反思：

三、考后反思

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

3、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

5，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第三篇：語文二年級第四單元試卷講評反思

簡介全班考試情況：

1、本次考試共56人。

A分段：33人B分段：17人C分段：6人

2、考得好的繼續(xù)努力，考不好下次繼續(xù)努力。

對試卷的總體評價：

試卷難易程度適中，能夠緊扣本單元的教學(xué)點(diǎn)，比較全面的考察了學(xué)生的各方面知識的掌握情況。

典型錯例及原因分析：

一、個別學(xué)生將“藝術(shù)”拼成“益處”，書寫不規(guī)范。

二、少部分組詞不規(guī)范：（慢慢）（慢快）（慢步）

三、有17個學(xué)生沒有按照例題的樣子來答題。

四、數(shù)量詞的搭配不符合人們的語言習(xí)慣：如：一件（裙子）（文件）（裙子）

六、造句不通順或不恰當(dāng)：

如：下雨過后，大地顯得更加燦爛了。

妹妹顯得更加可愛了。

下雨過后，天空仍然出現(xiàn)彩虹。

我的爸爸還在睡覺。

七、部分學(xué)生閱讀理解能力較差，特別是第2小題，全班只有4個同學(xué)全對。

做得好的方面：

大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。

全班學(xué)生掌握“把”字句和“被”字句的用法。

做得不足的方面：

沒有學(xué)會審題，不能按照給出的例子來答題。

數(shù)量詞的搭配不夠準(zhǔn)確。

閱讀能力較差。

答題時，馬馬虎虎，寫完后，沒有耐心檢查。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，想出解決辦法。

重點(diǎn)講解典型錯誤題型及補(bǔ)救辦法。

激發(fā)信心，樹力下一次考好的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會總結(jié)歸納，教會學(xué)生答題的技巧。

教學(xué)過程：

訂正、尋找錯誤的原因：

1、自由訂正

2、同桌互查

3、想想：你哪里錯了，為什么會這樣錯？

4、交流反饋，梳理錯誤原因，重點(diǎn)講講下次如何避免。

原因可能有：

字不認(rèn)真，卷面不整潔；寫字粗心，寫了錯別字；讀題不清楚，弄錯了題意；太著急，漏做了題；知識點(diǎn)沒掌握，不會做

典型錯題分析及其原因：

試卷第二大題：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答錯原因：同音字的錯誤及不符合人們的語言習(xí)慣等。

試卷第三大題、1、錯誤原因：不認(rèn)真審題成為多次考試的一個詬病，想當(dāng)然的憑借經(jīng)驗(yàn)答題。歸納總結(jié)出題目的特點(diǎn)，第一組是左右結(jié)構(gòu)的字，第二組是上下結(jié)構(gòu)的字，第三組是半包圍結(jié)構(gòu)的字，第四組是全包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、出示錯題：

（1）一件（裙子）（文件）（裙子）錯誤原因：語言的搭配不符合人們的語言習(xí)慣。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展練習(xí)：一張（）一臺（）一把（）一個（）……

試卷第四大題：

舉例子：

（1）（一扇）窗戶（一張）桌子（一個）朋友

（2）（打開）窗戶（移動）桌子（尋找）朋友

學(xué)生歸納小結(jié)：第（1）行是數(shù)量詞+名詞的形式第（2）行是動詞+名詞形式，因此，（取下）別針是屬于第（2）類。所以，答案為（發(fā)行）郵票、（回答）問題等動詞+名詞的形式。

拓展練習(xí)：（）方向（）寶藏（）鉛筆（）書包

試卷第六大題：

舉例錯題，如：

1、顯得：（1）下雨過后，大地顯得更加燦爛了。（2）妹妹顯得更加可愛了。

2、仍然：（1）下雨過后，天空仍然出現(xiàn)彩虹。（2）我的爸爸還在睡覺。

原因：造句不通順或不恰當(dāng)，學(xué)生改正。

試卷第七大題：教會閱讀技巧

（1）先讀短文，了解文章的內(nèi)容

（2）認(rèn)真審題，弄清題意再答題

（3）能用原文回答的盡量用原文回答

2、讀短文，說說這篇短文主要寫了什么？（聲波的圓圓的光滑的時候聲音好聽，聲波是粗糙的時候，聲音是噪音）

3、講解“粗糙”的意思，然后根據(jù)意思在短文中尋找“粗糙”的反義詞

3、海浪的波形是什么樣的?“嘩啦、嘩啦”是描寫海浪的聲音而不是描寫形狀。

試卷第八大題：

選擇一段話進(jìn)行修改。

總結(jié)歸納習(xí)作技巧：

1、說清楚自己小制作的名字，及制作時用到的材料。

2、把制作的過程按照一定順序?qū)懬宄?，如可以用上“首先”“接著”“然后”“最后”等先后順序的詞。

3、在描寫的過程中用上好詞佳句。

4、寫上自己對小制作的喜愛之情。

第四篇：三年級語文上第四單元知識點(diǎn)及試卷

三年級語文上第四單元知識點(diǎn)及試卷 基礎(chǔ)知識：

（一）、會認(rèn)字(共有能28字)1．易讀錯音節(jié)。

安慰 驚訝 是否 批評習(xí)慣 隱約 仍然 2．多音字組詞。露水 調(diào)走 屏住 露餡兒 空調(diào) 屏幕 3.形近字

昆蟲 頑皮 腦袋 搶先 問題 仍舊 情況著名 烈火 拖拉 驚訝 投入 命令 木棍 煩人 煩惱 手槍 提問 扔掉 兄弟暑假 列車 施肥 發(fā)芽 沒有 今天 一份 姑姑 教室 采蜜 芬芳 枯枝 到達(dá) 彩色

（二）、會寫字（共28個字）1、13課

昆蟲 頑皮 笨頭笨腦 嚴(yán)厲 舞動 觀察 羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛 14課

搶答 問題 仍舊 教室 情況 一份 隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 15課

著名 蜜蜂 文件 興高采烈 鮮艷 皮膚 拖把 驚訝 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵16課

火柴 到達(dá) 巖石 枯枝 投入 不僅 演出 命令 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會

2、打開詞語庫（擴(kuò)詞）

演：演出 演習(xí)演戲 上演 表演 演員 演示 猛：猛烈 兇猛 猛然 猛虎 猛獸 猛醒 猛士 室：室內(nèi) 室外 教室 辦公室 科室 室友 達(dá):到達(dá) 達(dá)到 達(dá)成 達(dá)標(biāo) 長達(dá) 達(dá)觀 達(dá)官 投：投入 投向 投降 投進(jìn) 投籃 投球

（三）、詞語

1、每課“我的詞語庫”中的詞語，會正確默寫，會用。羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛

隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會

2、樂園五中的詞語超市會正確書寫。

鬼臉 鬼怪 搗鬼 懶鬼 鬼點(diǎn)子 機(jī)靈鬼 心里有鬼 鬼頭鬼腦耐 一言不發(fā) 一言難盡 一團(tuán)和氣 一團(tuán)漆黑 一掃而光 一鳴驚人 一心一意 一字千金 一塵不染 一步登天 一毛不拔 一瀉千里

3、近義詞

堅固 牢固 調(diào)皮 頑皮 驚訝 吃驚 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 仍然 仍舊 冉冉 徐徐 竟然 居然 輕盈 輕巧 議論 討論 激動 感動 溫暖 暖和

4、反義詞

樂觀 悲觀 難過 高興 寒冷 炎熱 懷疑 相信

清 濁 正 偏 獎 罰 廉 貪 優(yōu)

5、積累

一片綠葉 一只瓢蟲 一間繭房 一對翅膀 一所學(xué)校 一位教師 一名學(xué)生 親切的目光 牢固的繭房 嚴(yán)厲地批評 奇異的景象 溫暖的房間 驚奇地發(fā)現(xiàn) 鮮艷的氣球 飛快地奔跑 興奮地觀看 歡快地說

千里送鵝毛，禮輕情義重。三百六十行，行行出狀元。少壯不努力，老大徒傷悲。

（四）、句子、標(biāo)點(diǎn)

1、用下列詞語造句。既??也?? 羨慕、關(guān)鍵

2、會正確默寫課本上和自己積累的有關(guān)自信的名言。

3、加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

年老 年邁立刻 馬上劣 功罪 2

傳說有位秀才到朋友家中做客，正好遇到下大雨，回不了家。朋友很小氣，不想留他，就寫了一張紙條；下雨天留客天留我不留。秀才加上標(biāo)點(diǎn)，朋友看了，只好留下他了。你知道朋友和秀才分別是怎么斷句的嗎？試著加一加標(biāo)點(diǎn)吧。

朋友寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 秀才寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

（五）、段

用正確的符號畫出段的中心句?；蛘页稣恼聡@哪句話來寫。找準(zhǔn)位置。提示：在段的第一句，或最后一句。文章的第一段或最后一段。

四、課內(nèi)閱讀

13《毛毛蟲的故事》課內(nèi)閱讀

毛毛蟲看了看自己的樣子，發(fā)不出任何聲音 不會跑 不會飛。所以一只調(diào)皮的小瓢蟲大驚小怪地叫起來：“ 快來看哪！這兒有個丑八怪！”面對小瓢蟲的嘲笑，毛毛蟲傷心極了，原來自己又丑又笨，還特別不合。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他們也能做一些事情。”

毛毛蟲想:“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。

1、填上合適的詞。

2、劃橫線的句子告訴我們“ 每個人都有優(yōu)點(diǎn)，千萬不要嘲笑別人?！?/p>

3、寫出下列詞語的近義詞

牢固（）溫暖（）嚴(yán)厲（）失望（）

4、“他打定主意”，“他”的主意是什么？

5、《毛毛蟲的故事》告訴我們：（要看到自己的長處，努力去做，有耐心，不斷鼓勵自己，就一定能成功。）課外閱讀 一鳴驚人

楚莊王即位了三年，沒管理過國家大事。大臣伍舉很焦急，進(jìn)宮去對楚莊王說：“大王，我有個迷解不開，想請您猜一猜?！? 楚莊王說：“您就說吧?！? 伍舉說 有一只鳥停在南山上 三年來不飛也不叫 這是什么原因呢

楚莊王說：“三年不飛，是為了讓翅膀長得堅強(qiáng)些；它雖然不飛，一飛起來就直沖云霄；雖然不叫，一叫出來就讓人吃驚。您放心吧，我知道您的意思了。”

又過了半年，楚莊王親自管理起國家大事來。他廢除了不合理的法令，制定了新的法令；罷免了不稱職的大臣，請有學(xué)問的人來幫他辦事。楚莊王把楚國治理得很好，后來成了各國君主的首領(lǐng)。

1、給沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、寫出下列詞語的近義詞。焦急（）情形（）堅強(qiáng)（）

3、楚莊王即位三年，為什么沒管理過國家大事？

4、楚莊王是如何一鳴驚人的？

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4、“一鳴驚人”這一成語故事的意思是什么？你還知道哪些出自歷史故事的成語？（至少四個）請試用“一鳴驚人”造句

______________________________________________________________________________________________________________________________________、14《舉手的秘密》課內(nèi)閱讀

從此，每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。每每與高老師目光相遇是，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。

1、解釋下列詞語：

從容： 心照不宣：彼此心里明白，不用明說。

2、“我”的心里仍然保存著一份感激，是因?yàn)?/p>

3、聯(lián)系全文回答：“我”為什么可以從容舉手了？

老師提問問題時，如果不會就舉左手，如果會就舉右手。既維護(hù)了我的自尊心，又是老師知道了我的真實(shí)情況。

4、為什么說“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”？

高老師笑之所以能照亮我的童年是因?yàn)樗鲇谒龑W(xué)生的愛，給了我鼓勵和信任，課外閱讀： 爬起來再摔

一個人剛開始練摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教練喊著：“爬起來，再摔！爬起來，再摔！”直到這個人不再輕易地被人摔倒，教練才露出了笑容：“你學(xué)會摔跤了，找比你更強(qiáng)的對手摔吧。”

一個剛剛學(xué)走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看著，因?yàn)楦改钢?，他必須自己摔倒了，自己爬起來，才能真正學(xué)會走路，否則，他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。（1）這下我們都明白了，這個世上有許多事是必須自己做到，必須__________________。摔倒了靠別人扶起來 就永遠(yuǎn)沒有自己走路的能力 摔倒了索性不起來了 就得永遠(yuǎn)趴在地上 因?yàn)楹ε滤右埠ε伦呗泛ε伦鍪碌娜?一生就被困在了一所一所特殊的監(jiān)獄中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起來的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起來，而且還有能力有信心去找更強(qiáng)的對手去摔的人。摔倒了會受傷，摔傷了會很痛苦，可經(jīng)歷這種痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快樂和滿足。爬起來，再摔！（2）人生還有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎？我想過去不會有，現(xiàn)在不會有，將來也不會有的。1.給第三段話中空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2.你能為文中第三段劃線部分寫上一個句子嗎？聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，你一定行的！3.請為文中劃線的句子換個說法，但是意思不能夠變。

4.文中句子（1）“這下我們都明白了，------” “這個這”是指 ___________________

5、“爬起來，再摔！”這句話對我們的學(xué)習(xí)，對我們的生活有什么意義？請寫下來。15《自信》課內(nèi)閱讀

小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉上升，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒有自信?！?/p>

1、本文講的是 美國 著名心理學(xué) 家 基恩博士 的故事。

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

冉冉上升： 關(guān)鍵：

3、放飛氣球，小孩兒的心情怎樣？

4、賣氣球的老人用氣球鼓勵小男孩告訴我們一個什么道理？

一個人能否成功，關(guān)鍵在于他的心中有沒有自信。課外閱讀：

有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上簽名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得也快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷（）塞（）到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)（）好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝利自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！

她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難（）關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

1、2、在（）里填上正確的讀音 從文中找出下列詞語的反義詞。

松弛（）空虛（）悲傷（）容易（）

3、寫出下列詞語的意思

驚訝： 打退堂鼓：

4、給文章命個題目，寫在文章前面的橫線上。16課《最后一根火柴》課內(nèi)閱讀

老隊長沉默了一會兒，然后命令大家把厚厚的外衣，擋在各自。我們用身體，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都屏住了呼吸。哧的一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊長忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來！

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、“絢麗”“歡快”兩個詞語，表達(dá)了科學(xué)考察員們怎樣的心情？

3、你覺得老隊長是個什么樣的人？

4、讀了這段文字，你想到了什么？

5、聯(lián)系上下文，這個故事告訴我們：我們只有不放棄希望，具有堅強(qiáng)意志才能成功。課外閱讀 華盛頓的故事

美國的開國總統(tǒng)是喬治 華盛頓。華盛頓小時候非常頑皮。

有一天，爸爸外出沒在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。他一會兒在這兒試試，一會兒又在那兒砍砍。玩著玩著，他快步跑到了花園。他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說 來吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭 說著一斧頭砍了下去 只聽 咔嚓 一聲 那小樹便成兩截 躺在地上 嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了??

誰知，這一砍不要緊，可真闖了禍。這株小櫻桃樹是爸爸花高價買來的優(yōu)良品種，用它來搞試驗(yàn)的。這當(dāng)兒，爸爸邁著步子，由外面回來了，當(dāng)他望見那心愛的小樹已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發(fā)雷霆！爸爸要弄清楚這是誰在搞破壞，生氣地說：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰砍的樹，我要，嗯，我就要??”爸爸說這話時，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。小華盛頓做著激烈的思想斗爭。后來，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說明了事情的經(jīng)過。“爸爸，請您懲罰我吧，這錯事時我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就??”

爸爸一把摟住小華盛頓非常激動地說：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠實(shí)。爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話?！闭\實(shí)的華盛頓長大后，終于成為美國的第一位總統(tǒng)。

1、我會在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、我會寫出近義詞和反義詞。（4分）

近義詞（）近義詞（）（1）錯誤（2）喜歡

反義詞（）反義詞（）

3、按要求改寫句子。（4分）

華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹。（改成“被字句”）：

4、根據(jù)文章內(nèi)容，用直線把下面左右兩邊的詞語準(zhǔn)確地搭配起來。（5分）優(yōu)良的 斧頭 鋒利的 品種 可愛的 臉色 鐵青的 櫻桃樹 慚愧地 低下頭

5、“爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話？

6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？

3分）8

（三年級語文上第四單元檢測題（讀10周）

一、看拼音寫漢字。

kūn chōng wán pí ban dàn yán g? náo zi()()()()()wǔ d?ng qiǎng xiān wan tí r?ng rán jiào shì()()()()()qíng kuàng yí fan zhù míng mì fēng w?n jiàn()()()()()ra lia xiān yàn pí fū tuō dì jīng yà()()()()()huǒ chái dá dào yán shí gān kū t?u rù()()()()()jǐn jǐn yǎn chū mìng lìng()()()

二、形近字組詞。

頑（）腦（）搶（）題（）份（）煩（）惱（）槍（）提（）芬（）峰（）列（）拖（）訝（）投（）蜂（）烈（）施（）芽（）沒（）

三、給多音字注音組詞。

分（）（）數(shù)（）（）觀（）（）混（）（）

四、把詞語補(bǔ)充完整。

一言（）（）一團(tuán)（）（）一（）一（）（）（）驚人（）（）不染（）（）登天 請用上面一個詞語寫一句話。

五、根據(jù)課文回答。

1、讀了《毛毛蟲的故事》你受到了什么啟發(fā)？

2、你喜歡《舉手的秘密》中的高老師嗎？為什么？

3、《自信》一文告訴我們什么道理？

4、《最后一根火柴》中最后人們靠什么點(diǎn)燃了火柴？

六、寫句子。不是??而是??

因?yàn)??所以??

七、閱讀理解。

專心致志

古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學(xué)生，都是聰明的年輕人。一個學(xué)生學(xué)下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會了下棋。

另一個學(xué)生()也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這 難道是()他不如前一個人聰明嗎?當(dāng)然不是。學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專心，那是什么也學(xué)不會的。

1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號中。如果 因?yàn)?雖然 盡管

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語

全國聞名： 專心致志：

3、填空

（1）這篇短文有_______個自然段，說的是 向 學(xué)下棋，結(jié)果（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個道理，這個道理是。

4、為什么一個年輕人學(xué)會了下棋，另一個人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？

八、習(xí)作收獲園：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，在動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析及講評

二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析及講評

一、試卷分析：

本張試卷考查了對除法的初步認(rèn)識，從考試情況看本次考試有難度。

綜合分析本單元試卷，同學(xué)們計算的失分率較低，說明日常的口算練習(xí)到位、有效，需要繼續(xù)堅持；解決問題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。

另外值得一提的是關(guān)于解決問題中，本學(xué)期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：??。”多數(shù)同學(xué)沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚(yáng)在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，一定要好好復(fù)習(xí)，把自己出現(xiàn)的錯誤，認(rèn)真思考一下，要確實(shí)明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能扎實(shí)地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。

二、出錯率較高的題：

（三）比較

錯因：1沒審題，沒計算。

（五）在（）里填上合適的數(shù)。

錯因：1沒審題，沒計算。應(yīng)先計算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。

（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。

（八）．()里最大能填幾。

錯因：個別學(xué)生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。

（十一）。解決問題。錯因：學(xué)生沒有寫答案。

三、試卷講評小結(jié)：

“除法的初步認(rèn)識”學(xué)生學(xué)起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學(xué)生從練習(xí)中逐漸去理解，然后由易到難，重點(diǎn)在于強(qiáng)化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力而不是做太多題。

四、針對性練習(xí)：