第一篇：PEP五年級英語上冊_Unit5__My__New__Room__第三課時教學(xué)設(shè)計

PEP五年級英語上冊 Unit5 My New Room

第三課時教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課時是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit5 My New Room 第三課時的內(nèi)容。這些內(nèi)容十分貼近學(xué)生的實際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是家具陳設(shè)等物品的名稱和there be 句型的用法。本部分主要是讓學(xué)生熟練掌握there be 句型的簡單用法。

二、學(xué)生分析

本班共有52人，農(nóng)村的孩子基礎(chǔ)不是很好，但能夠聽懂基本的課堂用語，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。在本節(jié)課，抓住學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，盡可能多的開展生生互動，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和大膽實踐中，培養(yǎng)其語言學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：能聽,說,讀,寫句子There are two bedrooms, a kitchen and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.2、能力目標(biāo)：能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中使用There be 句型描述房間布局。

3、情感目標(biāo)：能夠在聽說讀寫中發(fā)展多元智能，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握There be 句型的簡單表達(dá)法，掌握四會句子的正確書寫。

2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用There is和There are 的表達(dá)法。

五、教具：

課件、錄音機(jī),磁帶,玩具兔子

六、教學(xué)過程: Step1、Warm-up & Revision 1.出示句子。讓學(xué)生猜單詞。

2.Game:詞匯大比拼：教師出示圖卡，學(xué)生搶答單詞bedroom, living room, kitchen，bathroom，mirror, bed, closet, curtain, end table ,air-conditioner, 【設(shè)計意圖】：歌曲導(dǎo)入為的是有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，搶答單詞既可以復(fù)習(xí)單詞，又可以把學(xué)生盡快帶入英語學(xué)習(xí)的情境中去。Step2、Presentation 1.My new house ① 教師課件出示一個公寓，師問What’s this?，引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a flat.學(xué)生如果不會的話，教師自問自答，并且板書flat，讓學(xué)生跟讀。

②向?qū)W生介紹：This is my new house.There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.讓學(xué)生把臥室、廚房等的圖片貼到公寓內(nèi)。然后出示bedroom的圖片介紹：This is my new bedroom.There is a mirror, a bed and a big closet.教師板書：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.兩個句子，讓學(xué)生小組討論總結(jié)There is和There are 的用法，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生去“充實”公寓，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)There is和There are 的用法，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察思考總結(jié)的習(xí)慣。同時，通過這個活動，學(xué)習(xí)單詞flat 和句型There is和There are，為下面的閱讀掃清障礙。

2、Read and write.(Go to the baby rabbit’s room.)①出示玩具兔子，問Do you know it? 生回答It’s a baby rabbit.Do you want to visit his house? Can you guess what’s it like? 引導(dǎo)生利用學(xué)過的句型猜測。

②教師播放Read and write錄音，學(xué)生整體感知文章。

③教師說，I want to know more about rabbits ’flat.Can you help me? i.How many rooms are there in rabbits’ flat? What are they? ii.What’s in the rabbits’ flat? 3.Practice ①教師再一次播放錄音，生完成Finish the sentences.小組討論，核對答案，在這一過程中，教師要及時對兩個小組進(jìn)行評價。②教師播放錄音，生跟讀文章。

③出示文章片段，并給出關(guān)鍵句型讓學(xué)生試著復(fù)述這篇短文。

We are rabbits.We have a new____.There are two _____, a ____, a____, and a ____ ____.I’m a baby rabbit.I have my own ____ now.There is a ____,a ____ and a big ____.I love my new room very much.【設(shè)計意圖】：在播放錄音之前引導(dǎo)學(xué)生猜測，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生聽第一遍的時候，是一個整體感知的過程。然后讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。最后讓學(xué)生復(fù)述課文是為了培養(yǎng)學(xué)生語感和用英語思考的能力。Step 4 Consolidation

1、I am the best designer.（我是最棒設(shè)計師）：讓學(xué)生設(shè)計自己的房子并用英語介紹房子設(shè)施。評選出畫得好且說得對的學(xué)生，給予獎勵。【設(shè)計意圖】：通過本活動，學(xué)生在實際操作中加強(qiáng)了對于There is和There are 的應(yīng)用。同時，動手設(shè)計是學(xué)生喜歡的活動，借此學(xué)生可以緩解疲勞，鞏固新知，在愉快的氛圍中結(jié)束這堂課。

2、Homework: ①聽Read and write的錄音并跟讀。

②完成課外作業(yè)A部分。板書設(shè)計：

Unit5 My New Room

---Read and Write

flat third There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.

第二篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)四年級英語上冊第三單元

第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。

（2）能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用“My friend is strong.He has short hair?”等句子向別人簡單介紹自己的朋友及其特征。

（3）情感目標(biāo)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong.He has short hair（2）教學(xué)難點(diǎn)： quiet的發(fā)音

初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法

初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。

三、教學(xué)媒體： 1.教學(xué)頭飾、單詞卡片

3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn A］。

四、教學(xué)過程：

Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個單詞。

（2）猜謎語 通過播放big/small、short/long兩組競猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個單詞。

Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）在猜謎游戲快結(jié)束時，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，教師讀出單詞quiet（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is quiet.讓學(xué)生翻譯成中文。

（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺上說：She has long hair.He has short hair.They are friends。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。

（4）教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin.He is strong.板書。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is thin.Zhang Peng is strong.Jhon has a friend,who’s he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。

Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。利用學(xué)過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。

教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點(diǎn)的幾位同學(xué)到講臺上。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學(xué)生回答。

Step 4：擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學(xué)問B同學(xué)：Who’s your best friend? B同學(xué)利用所學(xué)過的知識進(jìn)行描述I have a good friend.She has___ She’s ____.換過來：Ｂ同學(xué)問Ａ同學(xué)。比一比哪組同學(xué)說得好，猜得準(zhǔn)

Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像

在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

Who’s your best friend? She has Long hair /short hair.She is thin /strong / quiet.

第三篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)四年級英語上冊第三單元

第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀friends、long/short hair、strong、kind girl boy 等詞匯和詞組。

（2）能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用“My friend is strong.He has short hair?”等句子向別人簡單介紹自己的朋友及其特征。

（3）情感目標(biāo)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：hair, kind, face,，friends.句型：My friend is kind.He has short hair（2）教學(xué)難點(diǎn)： kind的發(fā)音

初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法

初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。

三、教學(xué)媒體： 1.教學(xué)頭飾、單詞卡片 3.教材相配套的教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個單詞。

（2）猜謎語 通過播放big/small、short/long兩組競猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個單詞。

Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師讀出單詞kind（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。（把單詞卡貼到黑板上），再把自己的照片貼到這個單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出，讓學(xué)生翻譯成中文。

（2）教師問：Who is she? 學(xué)生回答：Ms Qiao。教師說：I have short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：Ms Qiao and Amy are friends.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺上說：She has long hair.He has short hair.They are friends。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。

（4）教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin.He is strong.板書。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is thin.Zhang Peng is strong.Jhon has a friend,who’s he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。

Step 3：趣味操練（Practice）

（1）簡單描述。

利用學(xué)過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。

教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點(diǎn) 的幾位同學(xué)到講臺上。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學(xué)生回答。

Step 4：擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學(xué)問B同學(xué)：Who’s your best friend? B同學(xué)利用所學(xué)過的知識進(jìn)行描述I have a good friend.She has___ She’s ____.換過來：Ｂ同學(xué)問Ａ同學(xué)。比一比哪組同學(xué)說得好，猜得準(zhǔn)

Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像

在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

Who’s your best friend? She has Long hair /short hair.She is thin /strong / quiet.

第四篇：pep六年級英語上冊第四單元第三課時教學(xué)設(shè)計

Pep六年級上冊第四單元第三課時教學(xué)設(shè)計

江口小學(xué) 科任教師：黃運(yùn)黎

一、Teaching content(教學(xué)內(nèi)容）

Pep 六年級英語上冊Unit 4 lesson 3 Let’s read

二、Analysis of students（學(xué)情分析）

六年級學(xué)生屬于小學(xué)高段的英語學(xué)習(xí)者，已經(jīng)有三年英語的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論在聽說還是讀寫上，都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)上，除了最基礎(chǔ)的英語技能學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會將新知運(yùn)用到實際生活中，同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就要求的更高，教師的引導(dǎo)，都是圍繞學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，并加以拓展。

三、Text analysis（教材分析）

本課是本單元中第三課時。在之前單詞以及本單元重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識綜合閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，本課時是兩封郵件的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了能聽說認(rèn)讀本課時內(nèi)容外，還能了解郵件的格式，并能在生活中。

四、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))(一）Knowledge and capability 1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。

（二）Process and methods 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步的理解課文內(nèi)容，并會流利的認(rèn)讀

（三）Emotion and value 培養(yǎng)學(xué)生互相交流，團(tuán)結(jié)友愛的情感意識。

五、Teaching keys and difficulties(教學(xué)重難點(diǎn)）

1．本課時的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let’s read中的兩封電子郵件。2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites We look the same，but we don’t like the same things.六、Teaching aids(教具準(zhǔn)備）Word cards，PowerPoint，video

七、Teaching procedure（教學(xué)過程）Step 1 Warm up(熱身）

Free talk（通過與學(xué)生對話，引出即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容）Step 2 presentation（新課呈現(xiàn)）(1)Pre-reading（預(yù)讀）

a.課件呈現(xiàn)一副圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，初讀課文。b.學(xué)生展示初讀，教師問一些簡單的有關(guān)本課時的問題。c．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞及句子。

（設(shè)計意圖：通過簡單的問題，讓學(xué)生很容易的回答出來，排除學(xué)生對閱讀的畏難情緒，為接下來的閱讀預(yù)熱。）(2)While-reading(感知全文)

a.出示課后兩個思考題，聽錄音，學(xué)生自讀第一封郵件。b.學(xué)生展示回答。

c．出示另外幾個課后問題，學(xué)生閱讀第二份郵件，展示回答。（設(shè)計意圖：細(xì)讀課文，通過問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文大意。）（3）Post reading(檢查閱讀)a.讓學(xué)生大聲朗讀第一封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)容。b.讓學(xué)生大聲朗讀第二封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)。（通過閱讀的復(fù)述，加深學(xué)生對課文的理解及記憶，并在大聲朗讀中發(fā)揮英語閱讀的效果。）

Step 4 Consolidation and extension 在學(xué)習(xí)了寫郵件之后，將它運(yùn)用到生活實際，一起來試著寫寫郵件。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識，體會生活。）板書設(shè)計：

To: Liu Yun @penpal.com From:Alice@penpal.com Dear Sarah，Your new friend,×××

第五篇：五年級英語上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計

五年級英語上冊第三單元第一時教學(xué)設(shè)

計

時目標(biāo)

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能夠聽、說、讀、寫本時四會單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

認(rèn)

讀abbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3能夠說唱歌謠，并理解其含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學(xué)句型“hatulduliefrlunh?”操練所學(xué)新單詞。

2難點(diǎn)是本時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學(xué)生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ainsene部分和let’slearn部分的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備本時的九張單詞卡片。

3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

4教師準(zhǔn)備謎語模版紙。

教師準(zhǔn)備學(xué)生卡片和一頂帽子。

教學(xué)設(shè)計

（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。

請學(xué)生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。

新呈現(xiàn)

let’slearn

學(xué)生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊第六單元已出現(xiàn)，在此便可把重點(diǎn)放在單詞拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學(xué)生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現(xiàn)三個新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領(lǐng)讀2~4遍，只讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點(diǎn)，學(xué)生指認(rèn)圖片，認(rèn)讀單詞。

（2）教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色，如：purple，以此進(jìn)行小組比賽，看哪一組學(xué)生反應(yīng)最快并給予獎勵。（3）聽錄音，認(rèn)讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

聽懂、學(xué)唱本時的歌謠hatulduliefrlunh?復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

grupr

操練新單詞和鞏固已學(xué)句型：hatulduliefrlunh?

板書設(shè)計

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant