第一篇：八年級下冊信息技術教案圖層的操作

第二節(jié) 圖層的操作

一、教學目標 知識與技能：

1．了解圖層的概念。

2．掌握圖層命名，添加圖層。

3．掌握圖層的基本操作：選擇、移動、刪除。過程與方法：

通過學生自主學習，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和協(xié)作精神，提升素質(zhì)，發(fā)展個性。

二、教學的重點和難點： 重點：圖層的命名與添加。

難點：圖層的基本操作：選擇、移動、刪除。

三、教學準備：多媒體網(wǎng)絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、FLASH、演示系統(tǒng)

四、教學方法：講授法 提問法 討論法 演示法

五、教學安排：1課時

六、教學過程：

（一）引言

前面我們所做的圖形繪制、逐幀動畫制作，都是在舞臺的同一圖層上進行。有的動畫要求在一個舞臺上實現(xiàn)相互重疊的畫面，各個畫面又要彼此獨立，互不影響，這就需要創(chuàng)建多個圖層來實現(xiàn)。

以“燃燒著的蠟燭”為例，介紹圖層的作用和基本操作。

（二）講授新課 1.什么叫圖層

圖層就如同透明的膠片，它們可以在舞臺上一層層地重疊在一起，透過圖層沒有對象的區(qū)域，可以看到下層圖層上的對象。當我們對基中一個圖層中的對象進行處理時，不會影響到其他圖層的內(nèi)容，但在視覺上，位置靠上的圖層全遮蓋與下方圖層重疊部分的內(nèi)容。步驟：

①新建一個FLASH文檔。圖層默認名為“圖層1”；

②單擊舞臺，在“層性”面板里設備“背景”顏色為黑色；

③單擊“矩形工具”按鈕，設置填充顏色為紅色，筆觸顏色為無； ④在工具箱“選項”區(qū)將圖角矩形半徑設為10磅； ⑤將鼠檣指針移到舞臺上，拖動鼠標，繪制一支蠟燭； ⑥單擊“橡皮擦工具”按鈕，在橡皮擦形狀中選擇最大號的圓形，將蠟燭的上端部分擦除。2．如何命名圖層：

雙擊“時間軸”面板上的“圖層1”文字部分，輸入“蠟燭”。3．如何添加新圖層：---畫火焰。

①單擊“時間軸”面板上的“插入圖層”按鈕，在原來圖層的上方創(chuàng)建一個新圖層，默認名為“圖層2”，將“圖層2”改名為“火焰”

②單擊“橢圓工具”按鈕，設置填充顏色為橙紅色，筆觸顏色為無，在舞臺上拖動鼠標，在蠟燭上方繪制一個橢圓； ③單擊“箭頭工具”，將箭頭移到剛畫好的橢圓上，按下鼠標左鍵，調(diào)整橢圓成火焰狀 ④在“混色器”面板中將混色器填充類型設置為“放射狀”，左邊取色器高為橙色，右邊取色器設為白色，填充火焰顏色； ⑤制作火焰跳動的逐幀動畫；

⑥右擊“蠟燭”圖層第5幀，選擇“插入幀”，讓“蠟燭”在后面各幀顯示出來； ⑦測試影片。

學生根據(jù)教師演示的操作步驟完成任務。（教師進行指導）學生演示作品，教師和學生作出評價。4．如何選擇與移動圖層：

圖層的顯示/隱藏、開放/鎖定，輪廓線等。5．如何刪除圖層：

①單擊“管理圖層區(qū)”窗口上的“蠟燭”圖層； ②單擊“刪除圖層”按鈕。6．課堂練習：65頁“試一試”。

①制作一個帶陰影效果的文字。②制作幾個日食效果。（拓展提高）。

七、教學反思：

本堂課內(nèi)容理論較少，重點在于掌握圖層的基本操作。通過教師演示與學生實踐相結合，當堂練習鞏固所學知識，促進學生對知識的理解與掌握。通過評選優(yōu)秀作品，調(diào)動學生學習積極性，收到了較好的教學效果。

第二篇：八年級下冊信息技術教案

一、指導思想

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步掌握網(wǎng)頁制作（frontpage2000）的一些基本操作，學會制作簡單的網(wǎng)頁。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

三、情況分析

（1）學生基本情況：本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如powerpoint、計算機基礎及應用有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

（2）教材分析：本學期教材是使用海南省中小學《信息技術》編寫組出版的八年級信

制作占教材的50%，可見制作網(wǎng)頁是本學期教學的重點，也是難點。

四、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容包括：第一單元《大家一起來運動》、第二單元《感受精彩藝術節(jié)》、第三單元《設計班級網(wǎng)站》、第四單元《制作班級網(wǎng)站》

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調(diào)從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。

2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

六、教學進度表（附表）

第一單元《大家一起來運動》……………………………………4課時

第二單元《感受精彩藝術節(jié)》……………………………………4課時

第三單元《設計班級網(wǎng)站》………………………………………3課時

第四單元《制作班級網(wǎng)站》………………………………………5課時

大家一起來運動

活動一：制作運動會會徽

教學目標： 知識與技能

1、了解標志的特點。

2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。

3、掌握圖層的基本操作。

4、掌握圖層樣式設置的基本操作。

5、培養(yǎng)學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。

6、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

2．過程與方法

1、掌握標志設計的一般方法。

2、體驗標志設計的一般過程。

3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現(xiàn)。

4、能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。

3．情感態(tài)度價值觀

1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。、通過標志設計，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現(xiàn)。內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用Photoshop進行平面設計及創(chuàng)意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。

2．教學重點和難點

1、教學重點：對圖層概念的理解。

2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。學生分析

大部分學生在此之前已經(jīng)學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件Photoshop，能夠使用Photoshop對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養(yǎng)。

教學安排

1．課時安排 1課時。

2．教學環(huán)境 電腦教師，計算機要求安裝Photoshp CS。教學準備

課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。

在本次課之前(上次課結束前)布置與此課相關任務，要求學生借助網(wǎng)絡中豐富的信息資源和現(xiàn)實生活中的資源，查找、收集、整理和交流標志，激發(fā)起學生制作標志的強烈興趣。

教學過程：

導入新課

單元引言:校園生活是豐富多彩的，運動會、藝術節(jié)、科技周等活動，伴隨著我們成長!值此春暖花開的美好季節(jié)，方舟中學春季田徑運動會即將拉開帷幕。為了讓全體同學廣泛參與，也為展現(xiàn)同學們的藝術設訓·才能，特向全校征集本屆運動會會徽和宣傳海報。在八年級上冊，我們曾利用文字處理軟件Word進行作品的創(chuàng)作--制作家長會請柬。在這個單元中，我們將利用專業(yè)的圖像處理軟件Photoshop，進一步學習習近平面作品的設計與制作。讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過如下活動，設計出別具一格、賞心悅目的作品。

作品欣賞《標志的構思與創(chuàng)意》

欣賞學生收集的標志作品，結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、2008年北京奧運會會徽等。(1)奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。(2)2008年北京奧運會會徽?！爸袊　の鑴拥谋本笔侵袊攸c、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代”京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

啟發(fā)討論 標志設計的方法步驟

(1）選題(2)構思

構圖(4)著色 作品分析

觀摩作品：展示本活動示范作品，觀摩討論

作品分析

(1)構圖元素

(2)顏色搭配 提出任務，分解任務

任務(一)繪制“底圖”

任務(二)繪制“大?！?/p>

任務(三)繪制“紅日”

任務(四)美化、修飾

學習利用教材資源，完成示范作品的制作，在學生開發(fā)作品的過程中教師對共性問題適時演示講解，個別問題單獨輔導。

示范學習刀完成任務(一)新建文檔、顯示網(wǎng)格，在網(wǎng)格的參照下，利用橢圓工具繪制“底圖”。

示范學習：完成任務(二)復制并新建圖層，利用“交叉形狀區(qū)域”選項組合繪圖，通過添加錨點和拖動錨點調(diào)整形狀。

示范學習：完成任務(三)

(二)中操作外，增加利用“從形狀區(qū)域減去”選項組合繪圖

示范學習

完成任務(四)利用圖層樣式，為“大海”和“紅日”圖層設置“投影”、“外發(fā)光”等效果，增強運動會會徽立體效果和質(zhì)感。在學習資源的支持下自主學習。

實踐應用

課堂練習

通過修改示范作品，完成課本“創(chuàng)新園”有關“三色會徽”的制作課后拓展

布置課后拓展活動，設計班徽和藝術節(jié)會徽等。給出——些例子，啟發(fā)學生思維。強化經(jīng)驗形成技能

課堂小結：

活動評價

學生提交作業(yè)并填寫教材《活動評價》，教師檢查學生作業(yè)提交情況，選擇典型作品予以評價，利用“自評”、“他評”相結合，讓作品的作者和其他同學，都能參與作品的評價活動，欣賞亮點，認識不足。教師加以價值引導，學生提出修改意見，可讓學生到講臺上完善作品。

學生歸納

教師反思：

通過學生歸納和教師的提煉，將會對新知從感性認識上升到理性認識。不停留在總結了本節(jié)課所學知識的層面上，還要達到知識遷移的目的，比如過程與方法的目標、情感與價值觀的目標，都能很好地在這里實施。

活動二：制作海報背景

一．活動說明

傳統(tǒng)紙介質(zhì)作畫，往往是根據(jù)景物的位置構成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。PHOTOSHOP完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。

本活動通過制作海報背景，學習背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學分為2個階段來完成：

1．繪制背景圖案

通過繪制背景圖案，學習填充工具、濾鏡的使用，掌握利用選區(qū)進行圖形繪制，選區(qū)調(diào)整(選區(qū)移動)，選區(qū)描邊。

2．添加背景圖片

通過添加背景圖片，學習圖層蒙版在圖像合成中運用，實現(xiàn)兩幅圖片無縫對接，培養(yǎng)學生對圖像的觀察分析能力以及提高學生圖像的處理能力有很大幫助，為實現(xiàn)復雜的圖像處理打下堅實的基礎。

二、課前準備

1．學情分析

到八年級下學期，絕大部分學校(比如使用人教社美術教材的學校)，學生已經(jīng)接觸過紙介質(zhì)海報設計，對于利用計算機設計海報，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運用專業(yè)的圖形圖像軟件進行海報設計還是第一次。同時，在初中美術課本上，就有“電腦美術”部分，其中介紹的工具軟件就是Photoshop，當然，那里只能是紙上談兵，這里，所以對于本活動，他們的興趣應該是有的。本活動是海報設計的第一課時，需要分析示范作品，所以需要準備完整的示范作品，圖像合成過程中需要用到一副運動場圖片，也需要準備好。

三、教學目標

1、知識與技能

(1)了解圖層蒙版的概念。

(2)掌握填充工具(油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。

(3)掌握創(chuàng)建選區(qū)、選區(qū)移動和選區(qū)的描邊的操作。

(4)學會使用蒙版進行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關系。

2．過程與方法

(1)掌握圖像合成及修飾的一般方法。

(2)掌握海報設計的基本過程。

四、重難點分析

1．教學重點

(1)利用選區(qū)繪圖。

(2)利用蒙版合成圖像。

2．教學難點

(1)圖層蒙版的概念。

(2)正確理解蒙版與原圖層的關系。

(1)組織教學：穩(wěn)定學生情緒，安排好學生上機。(2)導入新課：

由復習上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準備工作導入。

(3)新課講解： A、設計背景圖案

剖析室、加工坊、創(chuàng)新園：

填充背景底色

繪制背景圖形

B、添加背景圖片

剖析室、加工坊、創(chuàng)新園、知識庫。

圖層蒙版

漸變工具

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

Photoshop中很多工具，都有很多選項需要選擇，選擇不同的選項，工具的功用會有所變化，甚至外觀也有所變化，有時候，這種變化還很小，不宜發(fā)現(xiàn)。學生往往不能注意這些略微的差別，導致在跟隨示范操作的過程中“卡殼”。

本活動就有一處上述的情況。選框工具同其他選區(qū)工具(魔棒工具和套索工具)——樣，在創(chuàng)建選區(qū)時，有幾種方式可以選擇：創(chuàng)建新選區(qū)，添加到新選區(qū)，從選區(qū)中減去，“創(chuàng)建新選區(qū)”(其實是每次Photoshop正常退出時的狀態(tài)，但是學生機器一般都有還原卡保護，所以這里的“默認情況’’就是指程序安裝后的狀態(tài))，當繪制一個選區(qū)后，再將選框工具移到剛剛的選區(qū)內(nèi)部時，光標樣式會改變，這個時候按下鼠標左鍵，能夠移動選區(qū)。但是，如果此時選框工具的選項選中的不是(創(chuàng)建新選區(qū)”，而是其他3個選項，則情況就完全不一樣了。上述的這種“默認狀態(tài)”可能因為學生在不斷嘗試的過程中，發(fā)生了改變，這個時候就需要提醒學生注意應該選擇哪一個選項。

圖層蒙版是Photoshop圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設計者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對圖像不造成損壞，在圖像合成中經(jīng)常使用。教學過程中不僅僅讓學生達到正確操作的目的，還要讓學生明白蒙版的實質(zhì)，這樣才能達到舉一反三的目標。所以本活動教學，在學生完成操作后，還需要加強圖層蒙版的分析。

（6）布置下節(jié)課學習內(nèi)容。

教學反思：

活動三 制作海報主體

一、活動說明

考慮到教學內(nèi)容的均衡分布，本活動不僅完成制作海報中景——人物，還制作前景裝飾 圖形——動感箭頭。本活動的教學分為2個階段來完成：

1．添加海報主題形象

通過添加海報中的人物，學習使用選區(qū)工具(魔棒工具)從素材圖像中摳取出所需圖案，并將選取出來的部分同其他的圖像進行合成。

2．繪制前景裝飾圖形

通過繪制前景裝飾箭頭，學習利用自定形狀工具及載入選區(qū)和修改選區(qū)等操作繪制圖形。

二、課前準備

1．學情分析

學生對于利用技術手段實現(xiàn)圖像合成的教學內(nèi)容很感興趣，但是對于怎樣突出海報主題和怎樣合理修飾海報還不夠明確，本活動不僅僅讓學生明白“如何做”，還要讓學生明白“為什么這樣做”。

2．教學資源

(1)活動2完成了海報背景的階段性作品，用于本活動的加工。

(2)本活動完成的作品，用于作品分析。

(3)收集一些圖像偽造的案例和圖片資料，用于德育滲透。

三、教學目標

1．知識與技能(1)了解摳圖的概念。

(2)掌握魔棒工具的使用。

(3)掌握自定形狀工具的使用。

(4)掌握有關選區(qū)的操作(載入、修改)。

2。過程與方法

(1)掌握海報主題展現(xiàn)和前景修飾的一般方法。

(2)體驗摳圖以及圖像合成的一般過程。

3．情感態(tài)度價值觀

(1)使學生認識到圖像在生活中的重要地位，增強學生的審美能力。

(2)增強學生對信息真?zhèn)涡缘恼鐒e能力，同時滲透道德規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成負責任 使用信息技術的行為和習慣。

四、重難點分析

1．教學重點

(1)利用魔棒工具摳圖。

(2)利用自定圖形繪圖。

(3)選區(qū)的載入、修改等操作。2．教學難點

(1)如何靈活使用選區(qū)工具在不同畫面中摳取出所需圖案。

(2)靈活運用自定形狀和選區(qū)操作繪圖。

五、教學過程

(1)組織教學：安排好學生上機，穩(wěn)定學生情緒。(2)導入新課：

由復習上節(jié)課內(nèi)容和檢查上節(jié)課布置的準備工作。

(3)新課講解：

A、添加海報主題形象。剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識庫

B、繪制前景裝飾圖形 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識庫

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

考慮到課時的安排，本活動不僅完成海報中景的制作，同時還完成前景裝飾圖形的制作。添加海報中的人物和箭頭，主要使用到兩類工具：選區(qū)工具和圖形工具。這兩類工具在前面的活動中都有所涉及，這里進行了擴展和延伸。各單元的使用情況，在示范操作過程中，不僅僅學會相應工具的使用和某個對象的創(chuàng)建，還需要強調(diào)“為什么這樣做”，本活動中要指出海報中元素對于海報宣傳效果的作用，如：海報中的人物的作用，課本中是這樣描述的，“運動員背躍式式跳高動作，給人極強的視覺沖擊力，仿佛將人們帶到了那龍騰虎躍的運動場，用此作為運動會海報的主題形象，能夠達到極佳的宣傳效果”，海報中的裝飾圖形的作用：“在海報的前景中添加一些具有動感的空心箭頭，一方面可以增強海報畫面的層次感，另一方面可以使畫面顯得更加生動”。要讓學生明確操作目的，做到有的放矢。

本活動階段1中“創(chuàng)新園”有關“就‘耳聽為虛、眼見也不一定為實’的現(xiàn)象談談自己的觀點”可以作為思考題，布置下去，留在下一節(jié)課再具體討論，這主要是考慮到本節(jié)課沒有太多的時間討論，另外，也給學生留下更多的時間思考并收集相關資料。對于“將自己的照片，合成到一副喜歡的風景圖片”的“動手做”，不宜占用課堂時間，可以作為課后作業(yè)或習題選用。階段2中“創(chuàng)新園”中其他箭頭的制作，因為是海報中不可或缺的一部分，應該在課堂上讓學生自主完成。

教學反思：

活動四：完成海報集成

一、活動說明

本活動首先闡述了添加文字和會徽的作用（活動引言部分），然后給出最終作品效果圖，指出本活動需要達成的目標；明確活動目的，對活動階段進行劃分，并分析各階段所需要完成哪些分任務(活動分析部分)：

1．添加主題文字：

通過添加運動會名稱、時間地點、宣傳標語的學習，掌握文字工具的使用。

2．添加會徽：

通過導入活動1中制作會徽學習，理解不同圖片格式之間的差異。

二、課前準備

1．學情分析

文字工具，學生已經(jīng)在不同的應用軟件中都學習過，工具本身(比如：作用、輸入等)還是具有較深的認識，正因為如此，學生可能因為思維定式，在使用Photosh叩文字工具時，可能會遇到困難。

2．教學資源

(1)活動3中完成的海報階段性作品。

(2)活動1中完成的運動會會徽作品。

三、教學目標

1．知識與技能

(1)掌握Photoshop中文字工具(橫排文字工具、路徑文字)的創(chuàng)建、修飾和美化。

(2)掌握Photoshop中不同文件格式圖片的輸出。

(3)了解不同格式圖片之間的差異。

2．過程與方法

(1)掌握Photosh叩中文字處理(創(chuàng)建和修飾美化)的一般方法。

(2)體驗圖片格式的多樣性。

四、重難點分析

1．教學重點

文字的創(chuàng)建和修飾。

2．教學難點

文字的合理美化。

五、教學過程

(1)組織教學：安排好學生上機。(2)導入新課：

由復習上節(jié)課內(nèi)容導入。

(3)新課講解：

A、添加主題文字 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

B、添加會徽 剖析室

加工坊

創(chuàng)新園

知識庫

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

Photosh叩中文字工具同以前所接觸的文字工具，既有很多類似之處，也有一些不同。同其他軟件中的文字處理過程一樣，包括“文字輸兒編輯一格式設置一效果設置”等環(huán)節(jié)。Photosh叩中文字的常用格式可以在選項欄中設置，而其他格式則需要通過“字符和段落面板”進行設置。同時，Photoshop文字的效果是通過設置文字所在圖層的樣式來設置的，這第二單元感受精彩藝術節(jié)

教學反思：

第三篇：人教版八年級下冊信息技術教案

篇一：人教版信息技術教案 八年級下冊

八年級下學期信息技術教學計劃

一、指導思想

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：在課堂中充分體現(xiàn)高效思維、和諧對話的模式，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

本計劃針對初中二年級全體學生，通過初一的學習，學生對計算機的基本操作、辦公軟件和圖像處理軟件有了一定了解和掌握，但一周兩節(jié)課的學習，學生對所學知識遺忘率還是比較高的。教師要在之后的學習中不斷幫學生進行復習和補充。

三、教材分析

本學期教材是使用人民教育出版社出版的《義務教育初級中學教科書》八年級下冊，本冊內(nèi)容共分為三的單元，分別為認識幾何畫板、圖形變換與動畫以及用幾何畫板輔助學習。本教材根據(jù)初中學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序。

四、教學目標：

1、會使用幾何畫板繪制基本的幾何圖形。

2、圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和反射。

3、動畫按鈕和平移按鈕。

4、創(chuàng)建和使用自定義工具。

5、歸納推理。

6、驗證定理和猜想。

7、平面圖和立體圖的制作。

8、利用幾何畫板制作課件。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

和碩縣第二中學2012-2013學年第二學期

八年級周歷計劃進度表

第一課 認識幾何畫板

教學目標

? 學會啟動和退出幾何畫板

? 了解幾何畫板窗口和繪圖版窗口的結構 ? 了解幾何畫板的基本功能和用途

教學重、難點

? 了解幾何畫板窗口和繪圖版窗口的結構 ? 了解幾何畫板的基本功能和用途 課時：1 教學過程

一、啟動

開始|程序|幾何畫板|幾何畫板。啟動幾何畫板后將出現(xiàn) 菜單、工具、畫板。工具(從上到下)選擇、畫點、畫圓、畫線、文本、對象信息、腳本工具目錄。

二、操作初步

1、文件

新畫板 打開一個新的空白畫板。

新腳本 打開一個新的空白腳本窗口。用于錄制畫板的畫圖過程。打開 打開一個已存在的畫板文件(.gsp)或腳本文件(.gss)。

保存 [保存當前畫板窗口畫板文件或腳本窗口腳本文件]，路徑+文件名，確認。

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篇二：初中信息技術八年級下冊教案(人民教育出版社)初中信息技術八年級下冊教案

（人民教育出版社）課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識

教學目標：

1、了解幾何畫板界面

2、能用幾何畫板畫一些基本圖形

3、學會將自制的畫板文件存盤

教學重點：

1、用幾何畫板畫基本圖形

2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化

教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法

教學方法：邊講邊操作

教學過程：

【提出問題】

今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。

先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：

1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？

3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名

【新課】

一、幾何畫板的初步認識：

1、啟動幾何畫板；

2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：

（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。

二、工具簡介：

參考書p4圖1-11

三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：

1、點：a（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）

2、兩個點a、b，并連接成線段ab。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）

3、利用畫線工具畫出線段ab；

4、利用畫線工具畫出射線op；

5、利用畫線工具畫出直線l；

6、線段ab的中點m；（如何構造線段的中點？）

7、標出兩點a、b的中點m；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）

8、畫兩個點a、b，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）

9、過直線l外一點作已知線段ab的垂線，垂足為o；（如何構造垂線？）

10、過直線l外一點作已知線段ab的平行線；（如何構造平行線？）

11、作一個角aob，并做出這個角的平分線oc；

12、作一個三角形；

注：以上練習分三個過程：

1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）

2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）

3、學生完成練習（登記成績）

四、作業(yè)

1、作已知線段ab的中垂線；

2、作一個直角三角形；

3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤：文件名為：lx2-1.gsp：

第二課畫基本幾何圖形

教學目標：

1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。

教學重點：繪制三角形

教學難點：理解幾何畫板的分析方法。

教學過程：

一、導入

這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。

二、新課

1、熟悉工作環(huán)境

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

a、構造菜單b、變換——平移c、度量——長度d、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形

（1）鋪墊練習

a、繪制任意點b、繪制任意線段c、繪制任意三角形 d、繪制坐標為（1，3）的點

（2）講解繪制要點

a、通過菜單繪制任意線段

a、構造——&線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ b、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）c、繪制坐標為（1，3）的點

（3）習題一:已知△abc的三個頂點坐標分別是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），繪制△abc。

（4）講評習題一:a、繪制三個頂點b、構造三角形c、顯示標簽[ms1]

3、實例二

（1）鋪墊練習

a、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）b、度量這條線段的長度

提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——&長度

（2）習題二及分析

篇三：八年級下冊信息技術教案

2010學第二學期八年級（下）信息技術教學計劃

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人。根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

三、情況分析

待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

四、教學內(nèi)容

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調(diào)從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。

2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

六、教學進度表（附表）

第一單元《大家一起來運動》??????????????4課時

第二單元《感受精彩藝術節(jié)》??????????????4課時

活動一：制作運動會會徽

教學目標： 1 知識與技能

1、了解標志的特點。

第一單元 大家一起來運動

2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。

3、掌握圖層的基本操作。

4、掌握圖層樣式設置的基本操作。

5、培養(yǎng)學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。

6、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。2．過程與方法

1、掌握標志設計的一般方法。

2、體驗標志設計的一般過程。

3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現(xiàn)。

4、能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。3．情感態(tài)度價值觀

1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。

2、通過標志設計，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現(xiàn)。內(nèi)容分析

1、本課的作用和地位

本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用photoshop進行平面設計及創(chuàng)意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。2．教學重點和難點

1、教學重點：對圖層概念的理解。

2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。學生分析

大部分學生在此之前已經(jīng)學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件photoshop，能夠使用photoshop對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養(yǎng)。

教學安排

1．課時安排 1課時。

2．教學環(huán)境 電腦教師，計算機要求安裝photoshp cs。

教學準備

課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。

導入新課

篇四：八年級信息技術全冊教案

八年級信息技術教案（全冊）

【教學內(nèi)容】

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內(nèi)容。

【教學目標】

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內(nèi)容。

※技能目標：

1.根據(jù)學期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

※情感目標：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】

1.通過學期計劃及內(nèi)容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

【學生分析】 【教學過程】

同學們，歡度了快樂的暑假，在桂花飄香的季節(jié)，我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內(nèi)容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內(nèi)容）

（學生暢談時間）2.必備的基本要素

（根據(jù)概念敘述，提取這３個基本要素）

·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機

·通信介質(zhì) 分有線、無線 1.資源共享

3.分擔負荷及協(xié)同處理

【課堂小結】

【課后練習】

書上p7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數(shù)不一定多，但要真！2.第二天由科代表收交作業(yè)！

【教學內(nèi)容】

【教學目標】

※知識目標：

※技能目標：

※情感目標：

【教學重、難點】

【學生分析】

【教學過程】

〖前課回顧〗

〖新課引入〗

要借助瀏覽器（軟件）。2.電子郵件（e—mail）

（請一個同學示范登錄并打開某郵箱。可以是學生自己的，也可以是老師提供的。最好再由學生簡述如何使用？收信、閱讀信件、寫信、發(fā)信??）

bbs是一個信息資源服務系統(tǒng)。登錄成功，可根據(jù)所提供菜單選擇操作。4.遠程登錄(telnet)比如說老師（或家中父母）在家里訪問學校（公司）辦公室的計算機。

（注意：“有權限”即通過正常途徑獲得地址、帳號和口令而登錄遠程計算機就是我們所說

5.文件傳輸

通常是由簡短且經(jīng)常更新的張貼的文章所構成，按年份和日期排列。7.其它

（請同學們在瀏覽器地址欄內(nèi)輸入，注意看屏幕左下端狀態(tài)欄內(nèi)的一組數(shù)字：202.108.9.16）

把32位二進制數(shù)分成四段，每段的8位二進制數(shù)用0～255之間的十進制數(shù)表示，每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱為“點分十進制”地址。

域名系統(tǒng)采用層次結構，按地理域或機構域進行分層。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次域、次高層次域等，最左的一個字段為主機名。最高域名代碼國際上有統(tǒng)一的規(guī)定。（布置書后探索活動，作為本次課堂練習）

協(xié)議+“://”+主機域名(ip地址)+目錄路徑

目錄路徑在訪問主頁時，可以省略。

篇五：人教版初中信息技術八年級下冊教案

八年級

第一周

課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識 教學目標：

1、了解幾何畫板界面

2、能用幾何畫板畫一些基本圖形

3、學會將自制的畫板文件存盤

教學重點：

1、用幾何畫板畫基本圖形

2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化

教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法

教學方法：邊講邊操作

教學過程：

【提出問題】

今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。

先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：

1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？

3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名

【新課】

一、幾何畫板的初步認識：

1、啟動幾何畫板；

2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：

（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。

二、工具簡介：

參考書p4圖1-11

三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：

1、點：a（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）

2、兩個點a、b，并連接成線段ab。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）

3、利用畫線工具畫出線段ab；

4、利用畫線工具畫出射線op；

5、利用畫線工具畫出直線l；

6、線段ab的中點m；（如何構造線段的中點？）

7、標出兩點a、b的中點m；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）

8、畫兩個點a、b，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）

9、過直線l外一點作已知線段ab的垂線，垂足為o；（如何構造垂線？）

10、過直線l外一點作已知線段ab的平行線；（如何構造平行線？）

11、作一個角aob，并做出這個角的平分線oc；

12、作一個三角形；

注：以上練習分三個過程：

1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）

2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）

3、學生完成練習（登記成績）

四、作業(yè)

1、作已知線段ab的中垂線；

2、作一個直角三角形；

3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤：文件名為：lx2-1.gsp：

五，課后反思：

組長批語：

第二周

課 題： 第二課畫基本幾何圖形

教學目標：

1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。

教學重點：繪制三角形

教學難點：理解幾何畫板的分析方法。

教學過程：

一、導入

這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。

二、新課

1、熟悉工作環(huán)境

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄

（3）熟悉菜單欄 a、構造菜單 b、變換——平移 c、度量——長度 d、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形

（1）鋪墊練習

a、繪制任意點b、繪制任意線段c、繪制任意三角形 d、繪制坐標為（1，3）的點

（2）講解繪制要點

a、通過菜單繪制任意線段

a、構造——&線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數(shù)學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？

c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ b、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）c、繪制坐標為（1，3）的點

（3）習題一

已知△abc的三個頂點坐標分別是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），繪制△abc。

（4）講評習題一

a、繪制三個頂點b、構造三角形c、顯示標簽[ms1]

3、實例二

（1）鋪墊練習

a、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）b、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——&長度

（2）習題二及分析 a、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

b、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。

在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。c、學生嘗試

（3）講解習題

三、小結

這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

第四篇：ps圖層操作圖解

ps圖層操作圖解

1.新建圖層

我們可以在圖層菜單選擇“新建圖層”或者在圖層面板下方選擇新建圖層/新建圖層組按鈕（圖7）。

圖7 2.復制圖層

需要制作同樣效果的圖層，可以選中該圖層點擊鼠標右鍵選擇“復制圖層”選項，需要刪除圖層就選擇“刪除圖層”選項。雙擊圖層的名稱可以重命名圖層的名字（圖8）。

圖8 3.顏色標識

選擇“圖層屬性”選項，可以給當前圖層進行顏色標識（圖9），有了顏色標識后在圖層調(diào)板中查找相關圖層就會更容易一些。

圖9 4.刪格化圖層

一般我們建立的文字圖層、形狀圖層、矢量蒙版和填充圖層之類的圖層，就不能在它們的圖層上再使用繪畫工具或濾鏡進行處理了。如果需要再這些圖層上再繼續(xù)操作就需要使用到柵格化圖層了，它可以將這些圖層的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為平面的光柵圖像。

上面的解釋大家可能還不太明白，我們通過一個實例來看看是不是在進行一些效果處理的時候必須選擇“刪格化

圖層”。先用圖形工具在圖層上畫一個圖形（此時圖形為路徑狀態(tài)），然后在“濾鏡”菜單下給這個圖形添加一個效果，如“紋理”下的“染色玻璃”效果。Photoshop會彈出提示“處理前必須先刪格化此形狀圖層。它不再有矢量蒙版。要刪格化形狀嗎？”（圖10），我們選擇“好”刪格化形狀后才能正常應用濾鏡效果。

圖10

刪格化圖層的辦法，一個是可以選中圖層點擊鼠標右鍵選擇“刪格化圖層”選項，或者是在“圖層”菜單選擇“刪格化”下各類選項（圖11）。

圖11 5.合并圖層

在設計的時候很多圖形都分布在多個圖層上，而對這些已經(jīng)確定的圖形不會再修改了，我們就可以將它們合并在一起以便于圖像管理。合并后的圖層中，所有透明區(qū)域的交迭部分都會保持透明。

如果是將全部圖層都合并在一起可以選擇菜單中的“合并可見圖層”和“拼合圖層”等選項，如果選擇其中幾個圖層合并，根據(jù)圖層上內(nèi)容的不同有的需要先進行刪格化之后才能合并（圖12）。刪格化之后菜單中出現(xiàn)“向下合并”選項，我們要合并的這些圖層集中在一起這樣就可以合并所有圖層中的幾個圖層了。

圖12 6.蓋印圖層

除了可以合并圖層之外，我們還可以給圖層蓋印。蓋印可以將多個圖層的內(nèi)容合并為一個目標圖層，而原來的圖層不變。一般情況下，所選圖層將向下蓋印它下面的圖層。如圖13，將“形狀3”圖層蓋印在“形狀2”圖層上，使用 Ctrl+Alt+E快捷鍵就蓋印了。

圖13

第五篇：長春版八年級下冊信息技術教案

第一單元：網(wǎng)頁制作 第一課：制作個人網(wǎng)站

一、【教學目標】：

知識與能力：掌握網(wǎng)頁基本知識

過程與方法：體驗模板功能、快速、便捷地建立個人主題網(wǎng)站 情感態(tài)度與價值觀：增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生信息意識

二、【教學重點】 網(wǎng)頁的基本概念

三、【教學難點】： 編輯網(wǎng)頁

四、【教具準備】 蘇東坡的個人網(wǎng)站

五、【課型】 教師講授、學生實踐

六、【課時安排】 1課時

七、【教學設計】

（一）新課導入

當你瀏覽五彩斑斕的網(wǎng)頁時，是否也想在網(wǎng)絡世界中擁有自己的天地呢？讓我們一起來學習網(wǎng)頁的制作方法，制作出一個自己的網(wǎng)頁，成為因特網(wǎng)的一部分吧。本課將介紹如何使用FrontPage2003中的模板來快捷地建立個人網(wǎng)站。

（二）新課教學

1、網(wǎng)頁的基本概念

瀏覽網(wǎng)站時所看到的一幅幅畫面，就成為網(wǎng)頁，網(wǎng)頁是可通過瀏覽器的訪問的信息集合，是萬維網(wǎng)中存放信息的地方，網(wǎng)頁上一般有文字、圖片、表格等信息，還會有聲音、動 畫等多媒體內(nèi)容。

2、了解FrontPage2003（1）啟動FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口與word2003相似，灰色區(qū)域沒有工作區(qū)，只有建立了網(wǎng)站、網(wǎng)頁之后會出現(xiàn)工作區(qū)、才能處于編輯狀態(tài)。試一試：

啟動FrontPage2003，了解窗口組成。（2）建立個人主題站點

1啟動FrontPage2003后，在窗口右側的任務窗格選擇“其他網(wǎng)站模板”○，在“網(wǎng)站模板”對話框中的常規(guī)中選擇“個人網(wǎng)站”。小提示：

網(wǎng)站中的全部文件都保存在一個文件夾中，在“制定新網(wǎng)站的位置”下方輸入的信息就是這個網(wǎng)站文件夾所在的位置和名稱。

在一般情況下，網(wǎng)站文件夾的名稱都不建議使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立網(wǎng)站的基本思路與方法是，先建立網(wǎng)站的文件夾，也就是網(wǎng)站的整體架構，然后去建立其中一個個網(wǎng)頁，進而設計具體網(wǎng)頁的內(nèi)容。

2站點連接成功，進入站點編輯窗口 ○a.視圖欄：可以幫助網(wǎng)頁的設計者進行設計與測試

文件夾：單擊文件夾圖標，將在右邊找到文件夾列表及相應文件，遠程網(wǎng)站：可以幫助將整個網(wǎng)站或者單獨的文件和文件夾發(fā)送到任何位置 報表：以報表形式報告網(wǎng)站中全部網(wǎng)頁的鏈接情況 導航：以樹型結構形式展現(xiàn)網(wǎng)頁之間的鏈接關系 超鏈接：顯示網(wǎng)站中的每一頁的超鏈接 任務：是創(chuàng)建和管理任務

b.文件夾列表中包含了建立網(wǎng)站后自動建立的文件夾和文件，根據(jù)模板建立的網(wǎng)站，主頁Index.htm已經(jīng)建立 試一試：建立自己的個人網(wǎng)站（3）編輯網(wǎng)頁

設計：在此選項下，可以進行網(wǎng)頁的編輯與修改

拆分：以拆分的屏幕格式檢查并編輯網(wǎng)頁內(nèi)容，該試圖功能讓你同時訪問代碼視圖和設計視圖。

代碼：在“設計”下編輯的網(wǎng)頁會自動在后臺創(chuàng)建HTML代碼，單機“代碼”可以查看，修改。

預覽：無需保存網(wǎng)頁，顯示網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。

試一試：更改主頁信息，形成自己的主題網(wǎng)頁；獎其他網(wǎng)頁的信息進行修改，形成自己的網(wǎng)站

（4）預覽、保存網(wǎng)頁（5）保存網(wǎng)頁

（三）課堂小結

第一次接觸FrontPage2003學生感覺很陌生，知識掌握有困難。

（四）布置作業(yè)

更改主頁信息，形成自己的主題網(wǎng)頁；

（五）板書設計

第一課：制作個人網(wǎng)站

一、網(wǎng)頁基本概念

二、了解FrontPage2003

八、教學回顧：第二課：建立空白網(wǎng)站“東坡居士齋”

一、【教學目標】

知識與能力：動手制作網(wǎng)站前要做好網(wǎng)站的設計與規(guī)劃 過程與方法：在導航試圖中建立網(wǎng)站的結構

情感態(tài)度與價值觀：選擇其他的興趣的主題來設計網(wǎng)站

二、【教學重點】 網(wǎng)站規(guī)劃

三、【教學難點】 建立導航結構

四、【教具準備】 有關蘇東坡的材料

五、【課型】 教師講授、學生實踐

六、【課時安排】 1課時

七、【教學設計】

（一）新課導入

使用模板制作的個人網(wǎng)站方便快捷，但其中固定的模式又有些不盡人意，因此，建立一個空白得網(wǎng)站，在集中進行創(chuàng)作，可以不受到拘束，能展開手腳，盡情發(fā)揮，本課將介紹網(wǎng)站規(guī)劃，創(chuàng)建空白網(wǎng)站、建立導航結構等相關知識。

（二）新課教學

1、網(wǎng)站規(guī)劃

在制作網(wǎng)站前要做好預先的設計與規(guī)劃，以使后期的制作是有目的、有針對性的，而不是盲目的。這樣制作的網(wǎng)站、網(wǎng)頁才會很好地體現(xiàn)設計的思想、內(nèi)涵并充滿韻味。試一試：選擇喜愛的主體來設計規(guī)劃網(wǎng)站

2、創(chuàng)建空白網(wǎng)站 有了前期的設計準備，接下來可以在FrontPage2003中進行制作了。選擇 “文件”—“新建”—“其他網(wǎng)站模板”，在網(wǎng)站模板窗口中的左側選擇空白網(wǎng)站，在窗口的右側確定網(wǎng)站的保存位置和網(wǎng)站文件夾的名稱。小提示

1、如果事先在機器的某一位置建立好網(wǎng)站的文件夾，可以在“制定網(wǎng)站的位置”選項中選擇“瀏覽”按鈕，選擇已經(jīng)建立好的文件夾作為網(wǎng)站的保存位置。

2、制作網(wǎng)站時、所在的文件夾、文件一般情況下都要用英文或者漢語拼音命名，并且為小寫字母，防止發(fā)布到WEB服務器上時出現(xiàn)不支持的現(xiàn)象。

3、建立導航結構

選擇“試圖”—“導航”，進入“導航視圖”。在“導航視圖”中可以新建網(wǎng)頁，并建立好網(wǎng)站中網(wǎng)頁的結構關系。

小提示：在網(wǎng)頁上按住鼠標左鍵不放，可以拖動文件到其他位置。在網(wǎng)頁上單擊鼠標右鍵可以進行復制、刪除等操作

4、設置網(wǎng)頁標題

導航視圖下，網(wǎng)頁上標識的文字為網(wǎng)頁標題，在“新建網(wǎng)頁1”上單擊鼠標右鍵，選擇重命名，修改網(wǎng)頁標題為“蘇軾簡介”，用同樣的方法將新建網(wǎng)頁2、3、4標題修改為“蘇軾名作”、“詩歌欣賞”、“蘇軾書法”

小提示：導航結構中得頁面現(xiàn)在是兩級的，在下面還可以繼續(xù)建立新的網(wǎng)頁，形成新的多級網(wǎng)站結構。

試一試：在網(wǎng)站中建立更多的網(wǎng)頁內(nèi)容

5、給網(wǎng)頁命名

“視圖”—“文件夾”，進入“文件夾視圖”。這里呈現(xiàn)了網(wǎng)頁文件的名稱和標題的對應關系。小提示：改名時要用小寫英文或漢語拼音

6、關閉網(wǎng)站

選擇“文件”—“關閉網(wǎng)站”，此時。關閉當前編輯的網(wǎng)站，但是不會推出軟件平臺

7、推出平臺 選擇“文件”—“退出”或者選擇軟件右上方的關閉按鈕，推出軟件。

（三）課堂小結

本課是FrontPage2003的基本操作，有了上節(jié)課的基礎，學生掌握的較好。

（四）布置作業(yè)

在網(wǎng)站中建立更多的網(wǎng)頁內(nèi)容

（五）板書設計

第二課

建立空白網(wǎng)站“東坡居士齋”

一、網(wǎng)站規(guī)劃

二、創(chuàng)建空白網(wǎng)站

三、建立導航結構

四、設置網(wǎng)頁標題

五、給網(wǎng)頁命名

六、關閉網(wǎng)站

七、推出網(wǎng)站

八、教學回顧第三課：網(wǎng)頁的布局與圖文

一、【教學目標】：

知識與能力：學習了解頁面布局規(guī)劃對制作網(wǎng)頁的必要性 過程與方法：運用布局表格和單元格巧妙地實現(xiàn)頁面布局

情感態(tài)度與價值觀：課前準備好的制作網(wǎng)頁的相關文字、圖片素材，提高學生動手能力

二、【教學重點與難點】 重點：規(guī)劃主頁布局 難點:網(wǎng)頁圖片格式

三、【教具準備】

制作網(wǎng)頁的相關文字、圖片等

四、【課型】

教師講授與學生實踐相結合

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

一個空白的頁面就是一個創(chuàng)意的空間，而要在這樣的空間里揮灑自如的 放置文字、圖片等設計內(nèi)容，就需要先對頁面進行合理的布局。本課將介紹用表格規(guī)劃網(wǎng)頁布局方法，以及包含有文字和圖片的網(wǎng)頁的制作方法。

（二）新課

1、打開網(wǎng)站：

選擇“文件”—“打開網(wǎng)站”，在保存位置找到“東坡居士齋”網(wǎng)站文件夾，選擇“打開”命令。

2、規(guī)劃主頁布局：

先從制作主頁開始，設計“東坡居士齋”網(wǎng)站

雙擊左側文件夾列表中的index.htm文件進入主頁的編輯狀態(tài)，右側空白的空間就是編輯 主頁的區(qū)域。（1）主頁布局設計：

制作主頁前也要進行設計，可以在紙上繪制草圖。試一試：其他幾個頁面的布局也要預先設計出草圖。（2）用表格布局：

制作網(wǎng)頁的過程，表格元素是必不可少的。可以用表格實現(xiàn)頁面的規(guī)范布局。小提示：

1、以上表格寬度和高度的數(shù)據(jù)是針對預先的主頁設計思路制訂的，可以在瀏覽器中1024×768分辨率下獲得比較好的 顯示效果。

2、FrontPage2003中提供了布局表格和單元各功能，使布局表格和單元格可以創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的網(wǎng)頁布局。布局表格是為網(wǎng)頁布局創(chuàng)建的框架。布局單元格是該框架匯中包含網(wǎng)頁內(nèi)容（包括文本、圖像、WEB部件和其他元素）的區(qū)域。

選擇“表格—“布局表格和單元各”，在右側出現(xiàn)布局表格和單元格的任務窗格。

3、設計編輯網(wǎng)頁時，為了讓可視空間更大一些，可以關閉左側的文件夾列表窗口，選擇“視圖”—“文件夾列表”，可以重新打開該窗口。試：所有的頁面都用表格來進行布局

3、網(wǎng)頁圖片格式：

網(wǎng)頁中常用的圖片格式有2種。分別是GIF和JPEG

4、添加表格背景：

前面用表格實現(xiàn)了主頁面的規(guī)劃布局，這里可以將精美圖片制作成整個表格的背景，進而成為主頁面的背景圖效果，在表格上單擊鼠標右鍵，選擇“表格屬性”—“使用背景圖片”，選擇“瀏覽”找到用來做網(wǎng)頁背景的圖片，—“確定”。

小提示：在網(wǎng)頁上單擊鼠標右鍵，在“網(wǎng)頁屬性”窗口中可以為整個網(wǎng)頁設置背景

5、插入圖片

“插入”—“層”；在圖片上單擊鼠標右鍵“顯示圖片工具欄”，使用圖片工具欄，可以對圖片調(diào)整大小等進行編輯。小提示：利用層功能可以靈活地布局網(wǎng)頁中得元素

6、輸入文字：

在第三行中輸入聯(lián)系方式和版權說明等文字內(nèi)容。

7、保存網(wǎng)頁；

選擇“文件”—“保存”，彈出“保存嵌入式文件”對話框

8、在IE瀏覽器中預覽網(wǎng)頁效果

（三）課堂小結： 學生掌握情況比較好

（四）布置作用：

設計其他幾個頁面內(nèi)容，制作圖文并茂的網(wǎng)頁

（五）板書設計

第三課：網(wǎng)頁的布局與圖文

一、打開網(wǎng)站

二、規(guī)劃主頁布局

1、主頁布局設計

2、用表格布局

三、網(wǎng)頁圖片格式

四、添加網(wǎng)頁背景

五、插入圖片

六、輸入文字

七、保存網(wǎng)頁

八、在IE瀏覽器中預覽網(wǎng)頁效果

七、教學回顧：第四課：導航與超鏈接

一、【教學目標】

知識與技能：為“東坡居士齋”網(wǎng)站主頁添加導航圖

過程與方法：為“東坡居士齋”網(wǎng)站各頁面添加基于導航結構的鏈接欄 情感態(tài)度與價值觀：增加學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立操作的能力

二、【教學重點與難點】 重點：用圖片熱點制作超級鏈接 難點：添加基于導航結構的鏈接欄

三、【教具準備】 課前準備好相關圖片素材

四、【課型】

學生動手實踐與老師講授相結合

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

網(wǎng)頁中的超鏈接功能可以試瀏覽者便捷地訪問各個頁面，快速地定位瀏覽的內(nèi)容。本課將介紹網(wǎng)站導航與超級鏈接的相關知識。

（二）新課教學

1、用圖片熱點制作超級鏈接：

在主頁的第2行表格中將光標位置設置為“居中”，插入扇子圖片，適當調(diào)整圖片大小，調(diào)出圖片工具欄，選擇“多邊形熱點工具”將“蘇軾簡介”文字圈選定，當曲線閉合時，會自動彈出“插入超級鏈接”窗口，可在其中設置要鏈接的目標文件。小提示：養(yǎng)成隨時保存文件的習慣，以避免文件的丟失

2、添加基于導航結構的鏈接欄（1）選擇“視圖”—“導航”（2）添加鏈接欄

選擇“插入”—“導航”，彈出“插入web組件”窗口，在左側“鏈接欄”，在右側選擇“基于導航結構的鏈接欄”

小提示:“基于導航結構的鏈接欄”可以根據(jù)預先在導航視圖中建立的導航結構快速地建立各項之間的鏈接關系。（3）設置“選擇欄樣式”：（4）設置“選擇欄方向”（5）設置“鏈接欄屬性”

試一試：為其他頁面都加入起導航作用的鏈接欄

3、制作電子郵件超級鏈接：

打開主界面，來實現(xiàn)站長信箱的超鏈接。選擇站長信箱文字，單擊鼠標右鍵，選擇“超鏈接，”彈出“插入超鏈接”窗口；在“插入超級鏈接”窗口中選擇“電子郵件”。

4、保存網(wǎng)頁文件：

所有設置完成，一定要記得保存。

（三）課堂小結：

學生掌握有一定的困難，稍加練習，一定會掌握很好。

（四）作業(yè)布置

用圖片來制作更為漂亮的導航欄

（五）板書設計

第四課：導航與超鏈接

一、用圖片熱點制作超級鏈接

二、添加基于導航結構的鏈接欄

三、制作電子郵件超鏈接

四、保存網(wǎng)頁

七、教學回顧： 第五課：豐富網(wǎng)頁—加入多媒體元素

一、【教學目標】

知識與能力：使用插入的方法為詩歌“詩詞欣賞”網(wǎng)頁添加音頻、視頻和動畫 過程與方法：學習在網(wǎng)頁中加入多媒體元素的方法 情感態(tài)度與價值觀：小組展示交流，增加學生學習的信心

二、【教學重點與難點】 重點：嵌入視頻 難點：插入視頻

三、【教具準備】 事先準備好的素材

四、【課型】 學生自主探究

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

音頻、視頻和動畫是網(wǎng)頁中重要元素，他們的運用可使網(wǎng)頁形象直觀，色彩艷麗。本課將介紹在網(wǎng)頁中添加多媒體元素的方法

（二）新課教學

1、嵌入視頻

（1）將事先準備好的視頻文件復制到站點的“VIDEO”內(nèi)（2）雙擊“詩歌欣賞”網(wǎng)頁，轉(zhuǎn)入網(wǎng)頁模式下得編輯狀態(tài)（3）單擊“插入”—“web組件”

（4）選擇“插入web組件”對話框中的“高級控件”中的“插件”命令，單擊“完成”（5）在彈出的“插件屬性”對話框中，進行相應的設置

1數(shù)據(jù)源：單“瀏覽”按鈕，制定要播放的視頻文件所在位置。○ 12 2這個播放器名字叫Windows Media Play，它是IE瀏覽器自帶的一個媒體播放插件?！?大小：單擊視頻插件圖表，拖動視頻圖表周圍黑點調(diào)整圖標大小，在預覽網(wǎng)頁時可以○發(fā)現(xiàn)播放器大小也隨之改變

小提示：音頻文件和視頻文件一樣也可以通過這種嵌入的方法放置在網(wǎng)頁中。

2、插入視頻

（1）打開“詩歌欣賞”網(wǎng)頁，在要插入視頻的位置單擊鼠標左鍵，設置插入點

（2）選擇“單擊”—“圖片”—“視頻”，彈出“視頻”對話框，選擇要插入的文件，單擊“打開”按鈕

1視頻源：單擊“瀏覽”按鈕可以更新一個插入的視頻 ○2重復：設置播放的循環(huán)次數(shù)和每次播放的時間間隔 ○3開始：○“打開文件時”表示視頻將在打開網(wǎng)頁時進行瀏覽；“當鼠標懸停其上時”表示鼠標在視頻位置上經(jīng)過時開始播放視頻。

3、插入FLASH動畫

（1）將事先準備好的FLASH動畫文件復制到站點下得“video”文件夾內(nèi)（2）插入flash動畫有兩種方法

（3）按上述兩個方法操作都會彈出一個“選擇文件”對話框，選擇要插入的文件，單擊“插入”按鈕

（4）切換到預覽模式下，這樣就可以欣賞動畫裝飾的網(wǎng)頁了

（三）課堂小結

學生對此十分感興趣，掌握較好

（四）布置作業(yè) 練習插入視頻

（五）板書設計

第五課：豐富網(wǎng)頁—假如多媒體元素

一、嵌入視頻

二、插入視頻

三、插入Flash動畫

相關鏈接

嵌入的方法可以使視頻、音頻和網(wǎng)頁融為一體，也被許多瀏覽器支持，我們可以用它來增強網(wǎng)頁的吸引能力；插入音頻、視頻的文件既可以在設計時設置媒體播放的方式，也可以響應瀏覽者激發(fā)的事件，同時不需要插件來播放，因此可以用它來制作網(wǎng)頁的特殊效果。一般來說，音頻、視頻文件都比較大，放在站點里不是很合適的，最常用的方法是通過鏈接，鏈接可以指向Interent的任何位置，這樣，我們就可以在其他地方存放媒體文件，甚至鏈接到別的站點的音頻、視頻文件上。

七、教學回顧： 第六課：豐富網(wǎng)頁二—加入動感組件

一、【教學目標】

知識與能力：為“東坡居士齋”的首頁添加動感字幕 過程與方法：學習在網(wǎng)頁中添加相應組件的方法

情感態(tài)度與價值觀：分別為添加相應的動感組件，增加學生的動手能力

二、【教學重點與難點】 重點：為網(wǎng)頁添加站點計數(shù)器 難點：為網(wǎng)頁添加橫幅廣告管理器

三、【教具準備】 橫幅廣告素材

四、【課型】 學生實踐

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】、（一）新課導入

本節(jié)課將介紹滾動字幕、交互式按鈕、站點計數(shù)器和橫幅廣告管理器的使用方法

（二）新課教學

1、字幕

（1）打開首頁，單擊要添加字幕的位置，選擇“插入”—“web組件”

（2）在“組件類型”下方，單擊“動態(tài)效果”，在“選擇一種效果”的下方，雙擊字幕，打開“字幕屬性”

（3）在“文本”中輸入漢字

（4）在“方向”區(qū)中指定字幕移動的方向（5）在“速度”區(qū)鎮(zhèn)南關指定字幕文本移動的速度（6）在“表現(xiàn)方式”區(qū)中指定字幕文本的移動方式（7）如果要指定字幕組件的大小，可以選中寬度或高度復選框，然后輸入所需要的寬度或高度的像素值

（8）指定重復次數(shù)，可以選“連續(xù)”

（9）在“背景色”下拉表框中選擇一種顏色作為字幕的背景顏色（10）這樣好看而實用的字幕就做好了

2、交互式按鈕

（1）在“網(wǎng)頁”視圖中文檔窗口的底部，單擊設計（2）將插入點放在要添加按鈕的位置

（3）單擊“插入”—“交互式按鈕”，彈出“交互式按鈕”對話框

（4）在“交互式按鈕”對話框中“按鈕”選項卡得“按鈕”列表中，單擊按鈕樣式（5）在“文本”框中，鍵入要顯示在按鈕上的文本（6）在“鏈接”框旁邊，單擊“瀏覽”

（7）在“字體”選項卡中，可以設置在交互式按鈕上文本的字體格式

（8）在“圖像”選項卡中可以對交互式按鈕的寬度、高度、表現(xiàn)方式和按鈕背景進行設置

3、站點計數(shù)器：

（1）單擊要添加的站點計數(shù)器的位置，選擇【插入】—【W(wǎng)EB組件】（2）在“組件類型”下方，單擊“計數(shù)器”，并單擊“完成”。（3）在彈出的“站點計數(shù)器屬性”對話框中選擇喜歡的計數(shù)器類型

（4）默認情況下，計數(shù)器會從0開始計數(shù)，但我們可以選中“計數(shù)器重復為”復選框，然后在右側的文本框中輸入初始數(shù)值。

（5）要在計數(shù)器上顯示固定位的數(shù)字，可以選中“設定數(shù)字位數(shù)”復選框，并在右側的文本框中輸入位數(shù)。

（6）單擊“確定”按鈕，F(xiàn)rontPage2003將在當前插入點所在的位置插入所設定的計數(shù)器樣式，當切換到“預覽”模式時，顯示“計數(shù)器”

4、橫幅廣告管理器：

（1）在“插入”菜單中添加橫幅廣告管理器 1單擊“工具”—“自定義”○，彈出“自定義”對話框 2在“自定義”對話框中選擇“命令”選項卡 ○3單擊“插入”菜單 ○4在“自定義”對話框中的“類別”列表中，單擊“插入” ○5在“命令”列表中，單擊“橫幅廣告管理器”○，將“橫幅廣告管理器”項拖動到“插入”菜單中，然后將其置于所需位置

6在“自定義”對話框中，單擊“關閉” ○（2）打開“蘇軾書法”網(wǎng)頁，選擇一個插入點，選擇“插入”—“橫幅廣告管理器”，彈出“橫幅廣告管理器”對話框

（3）單擊“添加”按鈕，在“顯示圖片”列表中添加橫幅廣告內(nèi)需要顯示的圖片（4）在“寬度”和“高度”文本框中指定橫幅廣告的寬度和高度的像素值。（5）在“過渡效果”下拉列表中，選擇要在圖片之間 使用的過渡效果（6）在“每幅圖片顯示（秒）”文本框中，制訂一張圖片的顯示時間（7）設置完成后保存

（三）課堂小結

本節(jié)課的內(nèi)容較多，學生掌握起來很困難。下節(jié)課進行練習，學生的掌握水平一定有提高。

（四）布置作業(yè)

學生練習橫幅廣告管理器的設置

（五）板書設計

第六課：豐富網(wǎng)頁二—加入動感組件

一、字幕

二、交互式按鈕

三、站點計數(shù)器

四、橫幅廣告管理器

七、教學回顧： 第七課：網(wǎng)頁制作技巧

一、【教學目標】

知識與能力：為網(wǎng)站的文字添加HTML動態(tài)效果 過程與方法：學習動態(tài)效果的制作技巧

情感態(tài)度與價值觀：通過小組成員的交流，增加學生的合作意識

二、【教學重點與難點】 重點：動態(tài)HTMK效果 難點：網(wǎng)頁過渡效果

三、【教具準備】 課前準備的素材

四、【課型】

學生實踐與老師講授相結合

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導言

在網(wǎng)頁中添加一定的動態(tài)效果會給網(wǎng)頁增加許多的色彩。本課將介紹動態(tài)HTML效果和網(wǎng)頁過渡效果

（二）新課教學

1、動態(tài)HTML效果

（1）選定需要設置動態(tài)HTMLA效果的網(wǎng)頁元素，即網(wǎng)頁中得文字部分（2）選擇“視圖”—“工具欄”—“DHTML動態(tài)效果”，打開“DHTML效果”工具欄（3）在“開啟”下拉列表中選擇“網(wǎng)頁加載”，在“應用”下拉列表框中選擇“飛入”，后面選擇“從右側”（4）刪除效果

（5）切換到“預覽”模式下，就可以看到了 小提示：

（1）選擇相應的元素，在“開啟”對話框的下拉菜單中選擇引發(fā)動畫事件；（2）在“啟用”框中得下拉菜單中可以選擇動畫效果的類型；（3）在“選擇設置”框的下拉菜單中選擇效果的設置

2、網(wǎng)頁過渡效果

（1）在“設計”視圖中，打開網(wǎng)頁（2）選擇“格式”—“網(wǎng)頁過渡”

（3）在“事件”下拉列表中選擇“進入網(wǎng)頁”，在“過渡效果”列表框中選擇一種過渡效果（4）單擊“確定”按鈕 小提示：

在“網(wǎng)頁過渡”對話框的“事件”框中選擇“引發(fā)網(wǎng)頁過渡效果出現(xiàn)的事件”，在“過渡效果”框中選擇“無效果”，單擊“確定”按鈕，可以刪除過渡效果。

（三）課堂小結

同學們學生興趣很高，本節(jié)課掌握較好

（四）布置作業(yè) 練習網(wǎng)頁的過渡效果

（五）板書設計

第七課：網(wǎng)頁制作技巧

一、動態(tài)HTML效果

二、網(wǎng)頁過渡效果

七、教學回顧：

第八課：網(wǎng)站發(fā)布

一、【教學目標】

知識與能力：整理好網(wǎng)站相關文件和文件夾，精簡容量 過程與方法：了解互聯(lián)網(wǎng)中一些提供網(wǎng)站空間的運營商 情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手能力，增加學習興趣

二、【教學重點與難點】 重點：申請空間 難點：網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

三、【教具準備】 整理好網(wǎng)站相關資料

四、【課型】 學生實踐

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

網(wǎng)站制作完成以后，將它發(fā)布在網(wǎng)絡上，其他人就可以使用了

（二）新課教學

1、申請空間

2、網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

小提示：“遠程網(wǎng)站”視圖同時顯示本地網(wǎng)站和遠程網(wǎng)站中的文件與文件夾

3、申請域名

（三）課堂小結

學生掌握的非常好，學習興趣濃厚

（四）布置作業(yè) 練習申請空間

（五）板書設計

第八課：網(wǎng)站發(fā)布

一、申請空間

二、網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

三、申請域名

七、教學回顧：第二單元:走進機器人世界

第九課：機器人的發(fā)展與應用

一、【教學目標】

知識與技能：學習有關機器人的基本知識，加深對機器人的認識 過程與方法：查找最新機器人的知識

情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關機器人的資料，加強小組間的探究意識

二、【教學重點與難點】

重點：機器人產(chǎn)生的背景與發(fā)展階段 難點：機器人的發(fā)展前沿

三、【教具準備】 機器人模型

四、【課型】 學生實踐

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

機器人是自動執(zhí)行工作的機器裝置。本節(jié)課要了解機器人技術的產(chǎn)生背景、發(fā)展階段、機械構成，分類、發(fā)展前沿等相關知識。

（二）新課教學

1、認識機器人

（1）機器人的三個基本特征（2）機器人三原則

想一想：你見過的機器人是什么樣的

2、機器人產(chǎn)生的背景及發(fā)展階段（1）機器人產(chǎn)生的背景（2）機器人發(fā)展的三個階段

3、機器人的分類

4、機器人的發(fā)展前沿（1）仿人形機器人

（2）微型機器人和微操作系統(tǒng)（3）娛樂機器人（4）機器人化機器 相關鏈接：機器人發(fā)展史

（三）課堂小結

同學們對機器人非常感興趣，學習興趣濃厚。掌握知識較好

（四）布置作業(yè)

試一試：查找世界上最先進的機器人，并與同學交流，說一說，未來機器人的發(fā)展將是什么樣的？

（五）板書設計

第九課：機器人的發(fā)展及應用

一、認識機器人

二、機器人產(chǎn)生的背景及發(fā)展階段

三、機器人的分類

四、機器人發(fā)展前沿

七、教學回顧第十課：走進機器人世界

一、【教學目標】

知識與技能：了解機器人的類型及我們身邊的機器人，了解常見機器人的構成 過程與方法：了解中小學機器人教育現(xiàn)狀及幾種機器人、全國各種科技競賽活動 情感態(tài)度與價值觀：查找各種科技大賽的相關內(nèi)容，提高學生的合作與創(chuàng)新能力

二、【教學重點與難點】 重點：常見機器人的類型 難點：認識機器人的各個部件

三、【教具準備】 機器人圖片

四、【課型】 學生實踐

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

隨著信息技術的發(fā)展，智能機器人的教育已經(jīng)以不同的形式在中小學校開展起來，讓我們了解身邊的機器人，打破對機器人的神秘感，將來也成為機器人的設計高手。

（二）新課教學

1、常見的機器人類型

想一想：你還知道哪些機器人？

2、教育機器人

練一練：上網(wǎng)查找我國現(xiàn)有的教育機器人有哪些？

3、認識機器人的各個部件（1）機械結構系統(tǒng)（2）驅(qū)動系統(tǒng) 馬達模塊、伺服馬達、（3）感受系統(tǒng)

環(huán)境光測量模塊、灰度測量模塊、火焰測量模塊、（4）控制系統(tǒng)

（5）機器人—環(huán)境交互系統(tǒng)（6）人—機交互系統(tǒng) 相關鏈接

全國各級各類青少年科技比賽活動一覽表

（三）課堂小結 學生掌握知識很好

（四）布置作業(yè)

查找其他的傳感器，并交流他們的功能及其應用。

（五）板書設計

第十課：走進機器人世界

一、常見的機器人類型

二、教育機器人

三、認識機器人的各個部件

七、教學回顧：第十一課：機器人的搭建方法

一、【教學目標】

知識與技能：學習機器人的硬件及其工作原理 過程與方法：制作機器人的流程及其搭建方法

情感態(tài)度與價值觀：增加學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識

二、【教學重點與難點】 重點：機器人的制作流程 難點：認識機器人的部件

三、【教具準備】 機器人搭建視頻

四、【課型】 學生實踐

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

機器人的功能不同，形狀也不同。它能代替人類的工作，必須具備一定的硬件支撐。了解機器人的一般結構，可以幫助我們更好地設計不同功能的機器人。

（二）新課教學

1、機器人的制作流程（1）設計與搭建：

根據(jù)機器人要完成的任務、來設計與搭建機器人，在此過程中，要注意機器人是否牢固，傳感器的安裝方向、高度等時候合適，傳動機構是否流暢，傳動過程中能量傳遞是否合理，機器人的運行摩擦等各方面的因素。（2）在計算機上創(chuàng)建程序：

為自己設計、搭建好的機器人編寫相應的控制程序，需要考慮各個傳感器的數(shù)值計算，電動機的輸出功率，對于完成任務的相應算法實現(xiàn)，程序是否簡潔等方面的因素。（3）將程序下載到機器人上：

編寫好的程序只有下載到機器人上才能實現(xiàn)對機器人的控制，在這個階段上要主意傳輸?shù)臄?shù)據(jù)線是否連接良好，紅外傳送方式的有無其他紅外信號的干擾以及是否有遮擋等因素。

（4）程序的執(zhí)行與測試：

編寫的程序是否能與搭建好的機器人進行良好的配合，對于實際測量的數(shù)據(jù)與編寫的程序有差距，在運行過程中是否與自己的設想相一致。

2、認識機器部件（1）板（2）梁（3）軸（4）輪（5）連接件

（三）課堂小結

學生第一次接觸如何搭建機器人，另外編寫程序是學生學習的一個難題

（四）布置作業(yè)

運用手邊的材料，搭建一個簡易的機器人

（五）板書設計

第十一課：機器人的搭建方法

一、機器人的制作流程

二、認識機器部件

七、教學回顧： 第十二課：虛擬機器人

一、【教學目標】

知識與能力：學習程序算法的基本概念 過程與方法：學習軟件的使用

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的信息意識

二、【教學重點與難點】 重點：什么是程序與算法 難點：中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

三、【教具準備】 中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

四、【課型】

教師講授與學生實踐相結合

五、【課時安排】 1課時

六、【教學設計】

（一）新課導入

運用中鳴3D仿真教育系統(tǒng)，實現(xiàn)對機器人的搭建、控制、感受自己搭建的機器人并完成任務的過程。

（二）新課教學

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序設計基礎

2、中鳴3D仿真教育系統(tǒng)（1）機器人搭建（2）場地搭建（3）仿真 試一試：體驗一下機器人的環(huán)境

3、具體步驟

4、機器人快車編程軟件

（三）課堂小結

這節(jié)課對學生來說非常難理解，學生掌握情況不好

（四）布置作業(yè)

編寫一段程序并試著讓機器人沿著橢圓形的黑線走

（五）板書設計

第十二課：虛擬機器人

一、什么是程序與算法

二、中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

七、教學回顧：綜合實踐—制作人物展示網(wǎng)站

一、活動目標

1、學習并掌握網(wǎng)站的設計、制作流程

2、綜合運用FrontPage2003軟件進行網(wǎng)站的制作，深入了解FrontPage2003的強大功能

3、使用圖像、動畫、文字處理等軟件修改收集到的素材

4、培養(yǎng)自主探究與合作的交流能力

二、活動任務

1、分組：協(xié)作完成網(wǎng)站的設計制作

2、確定主題：小組討論選擇主題，確定網(wǎng)站名稱

3、制定計劃：小組研究、策劃網(wǎng)站的制作方案

4、準備資料：按各自的分工搜集整理與主題相關的文字、圖片和動畫資料

5、制作網(wǎng)站：利用FrontPage2003軟件完成網(wǎng)站作品的制作

6、發(fā)布作品：將完成的網(wǎng)站通過網(wǎng)絡發(fā)布。

三、活動要求

小組成員要團結合作，學會確定主題，合理使用能夠體現(xiàn)主題設計意圖和理念的相關資料，運用FrontPage2003和其他熟悉的輔助處理軟件，在電腦上進行設計制作出反映全組成員智慧和勞動成果的網(wǎng)站。

四、活動建議

1、學習和掌握網(wǎng)站的設計、制作流程

2、首先要對網(wǎng)站有一個整體的規(guī)劃，然后收集與主題相關的文字、圖片、動畫和視頻資料，最后根據(jù)事先規(guī)劃的結構進行組內(nèi)分工。

3、參考優(yōu)秀網(wǎng)站的主題風格進行小組作品的主題風格設計。

4、對網(wǎng)站中的網(wǎng)頁布局應體現(xiàn)一切以用戶為中心和制作者如何與欣賞這溝通的思想。

5、網(wǎng)頁布局一定要有醒目性、可讀性、明快性、造型性、創(chuàng)造性

6、小組人員要合理分工，密切合作，資源共享

五、活動過程

1、確定網(wǎng)站主題

2、制定計劃、設計需求

3、搜集、保存、匯總和整理資料

4、填寫資料卡

5、制作與發(fā)布

六、活動回顧

1、本小組作品完成情況如何？

2、完成的作品分別有哪些成功不足之處？

3、在整個實踐活動中遇到哪些問題？是否由小組成員協(xié)作解決？

4、在活動中學到了哪些知識？有什么啟示？

5、哪件作品給我的印象最深刻？為什么？

七、作品評價

1、選題

2、主題表達

3、結構

4、藝術性

5、制作技術