第一篇：初中信息技術-人民教育出版社_八年級下冊-教案專題
課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識 教學目標：
1、了解幾何畫板界面
2、能用幾何畫板畫一些基本圖形
3、學會將自制的畫板文件存盤 教學重點：
1、用幾何畫板畫基本圖形
2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化
教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法 教學方法：邊講邊操作 教學過程： 【提出問題】
今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。
先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：
1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；
2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？
3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？
4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名
【新課】
一、幾何畫板的初步認識：
1、啟動幾何畫板；
2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：
（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。
二、工具簡介：
參考書P4圖1-11
三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：
1、點：A（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）
2、兩個點A、B，并連接成線段AB。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）
3、利用畫線工具畫出線段AB；
4、利用畫線工具畫出射線OP；
5、利用畫線工具畫出直線l；
6、線段AB的中點M；（如何構造線段的中點？）
7、標出兩點A、B的中點M；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）
8、畫兩個點A、B，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）
9、過直線l外一點作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構造垂線？）
10、過直線l外一點作已知線段AB的平行線；（如何構造平行線？）
11、作一個角AOB，并做出這個角的平分線OC；
12、作一個三角形；
注：以上練習分三個過程：
1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）
2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）
3、學生完成練習（登記成績）
四、作業(yè)
1、作已知線段AB的中垂線；
2、作一個直角三角形；
3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。
4、將自己的作品存盤：文件名為：Lx2-1.gsp：
第二課 畫基本幾何圖形
教學目標：
1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。
2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。
教學重點：繪制三角形
教學難點：理解幾何畫板的分析方法。教學過程：
一、導入
這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。
二、新課
1、熟悉工作環(huán)境
（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄
A、構造菜單B、變換——平移C、度量——長度D、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習
A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點
（2）講解繪制要點 A、通過菜單繪制任意線段
a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點
（3）習題一:已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。
（4）講評習題一:A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]
3、實例二（1）鋪墊練習
A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析
A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。
B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。
通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。
四、作業(yè)
1、繪制一個任意等腰三角形（P21）
2、繪制一個任意正三角（P21）
課 題： 第三課 點和線的作法
教學目標：
1、利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法。
2.理解幾何關系的不變性能。
教學重點：利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法 教學難點：理解幾何關系的不變性能。教學過程：
一、導入
通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？
二、新課
1、對象上的點的作法：
選定任何一個“對象”或多個“對象”，單擊“構造”菜單→“對象上的點”，電腦根據你選取的對象，構造出相應的點，點可以在對象上自由拖動。這里的對象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、弧）”、“內部”、“函數圖像”等，但不能是“點”，點上當然不能再構造點。這是一個動態(tài)的菜單，選取的對象是“線段”，這時菜單顯示的是“線段上的點”，選取的對象是“軌跡”，這時菜單顯示的是“軌跡上的點”??。小技巧：一般情況下，除“內部外”，用“點工具”直接在對象上畫出點（在畫點狀態(tài)下，用鼠標對準對象單擊），這樣更快。
（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄
A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習
A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點（2）講解繪制要點
A、通過菜單繪制任意線段
a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一
已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。
（4）講評習題一
A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]
3、實例二（1）鋪墊練習A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度
提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析
A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。
B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。
通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。
四、作業(yè)
1、繪制一個任意等腰三角形（P21）
2、繪制一個任意正三角（P21）課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制
教學目標：
1、利用命令學會圓2.學會利用命令來繪制圓的弧。教學重點：利用命令來學會圓 教學難點：利用命令來繪制圓弧 教學過程：
一、導入
通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾
何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？
一、圓的繪制
1、選定兩點（有順序）：選定兩點后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和圓周上的點繪圓”就可以構造一個圓，圓心為第一個選定的點，半徑為選定兩點的距離。和“畫圓工具”等效。
2、選定一點和一條線段（沒有順序）：選定點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造一個圓，圓心為選定點，半徑為選定的線段的長度。
3、等圓的畫法：選定多點和一條線段（沒有順序）：選定多點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個等圓，圓心分別為選定點，半徑為選定的線段的長度。
例 正三角形的快速畫法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）
1、畫一條線段
2、選擇線段和端點 按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)。拖出一個框，是線段和端點全在框里
3、畫等圓 單擊菜單命令：【構造】→【以圓心和半徑繪圓】
4、畫三角形的另兩條邊 在畫線狀態(tài)下，光標對準線段左端點單擊，松開左鍵，移動光標到兩圓相交處單擊（注意狀態(tài)欄），松開左鍵，移動光標到線段右端點單擊
5、隱藏兩圓 按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H”
結果如下：
4、同心圓的畫法：選定一點和多條線段（沒有順序）：選定一點和多條線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個同心圓，圓心為選定點，半徑分別為選定的線段的長度。
注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長度單位的數值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長度單位的數值。
二、弧的繪制
1、選定一個圓和圓上的兩點（點有順序）：選定一個圓和圓上的兩點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點和第二點之間的弧。結果如下：
2、選定特殊的三點（第一點為，另兩點為端點的線段的中垂線上的點）：選定三點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第二點和第三點之間的弧，第一個點為弧所在圓的圓心。結果如下：
3、選定不在同一直線上的三點：選定三點后，單擊菜單“構造”→“過三點的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點過第二點到第三點之間的弧。結果如下：
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令學會圓和圓弧的繪制。學會等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。
四、作業(yè)
1、利用命令 繪制一個任意等圓
2、利用命令繪制一個任意正三角
課 題： 第六課 變換反射
教學目標：
1、利用定義和“對面互為平行及相等”性質，能畫出平行四邊形。
2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質畫菱形。3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質和一角為直角的菱形是
正方形的性質”能畫正方形。
教學重點及教學難點：畫平行四邊形，正方形，菱形 教學過程：
一、導入
通過第五章的學習，我們學習了對幾何圖形的等距變換。本章我們將要學習反射變換，此基礎上畫矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。
1、畫平行四邊形 制作步驟 如下：
第一步驟：畫線段AB，作平行四邊形的一邊。
第二步驟：線段AB之外畫點C把它做成另一頂點并與BC互相連接。
第三步驟：畫過點C的與AB的平行線。畫法：先選擇點C和AB，執(zhí)行“作圖---平行線”的命令。
第四步驟：畫過A點的，BC的平行線并標出交點D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。
2、畫菱形 制作步驟如下：
第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫一個點。
第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以
CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個圓的交點D。
第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱所以圓。
藏
最
后結果如下：
3、畫正方形
第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，并畫過A點的AB的垂線，確定垂線和圓的交點為D。第二步驟：畫過B點的AB的垂線。畫過D點的AD的垂線并確定兩個直線的交點為C.10
第三步驟：選擇A,B,C,D點，執(zhí)行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。
4、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令根據定義和性質學會平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。
三、作業(yè)
第52頁習題1、2、3，4.第7課：度量與計算
教學目標：
? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。
? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。一，度量圖形
按照“先選定，后度量”的順序，可以測量圖形的長度，角度或面積。動手作 度量圓
第1步：畫一個圓。
第2步：選定圓，執(zhí)行“度量→半徑”命令，繪圖版上會顯示出度量值。第3步：分別執(zhí)行度量菜單中的面積命令或圓周長命令，度量面積和周長。第4步：拖動圓上點或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動手作 度量三角形的內角 第1步：作三角形。⑴畫三個點。
⑵選定選擇工具，同時選定這三個點。⑶執(zhí)行“構造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個內角。⑴依次選定點B，A和C。
⑵執(zhí)行“度量→角度”命令，測量∠BAC的度數。⑶仿照前兩步的操作，測量∠ABC和∠ACB度數。第3步：度量三角形的面積。⑴同時選定點A，B，C。
⑵執(zhí)行“構造→三角形內部”命令，三角形的內部顯示黃色。⑶選定黃色區(qū)域，執(zhí)行“度量→面積”命令，測量三角形的面積。二，簡單計算
動手作 驗證三角形的基本性質。第1步：作△ABC并度量它的內角。
第2步：執(zhí)行“度量→計算“命令，打開計數器對話框。
第3步：單擊繪圖版上∠BAC的度量值，計數器對話框中出現m∠ABC，再單擊﹢按鈕。第4步：單擊∠BAC的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。
第5步：單擊繪圖版上∠ACB的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。
操作后，繪圖版上會出現計算三個內角和的表達式以及計算結果。任意拖動三角形的頂點，每個內角的度量值會發(fā)生變化，但它們的和始終不變。作業(yè)：第58頁習題4 小結：
? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。
? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。
第8課 動態(tài)圖形 教學目標：
1.學會制作點在圓上運動的動畫。
2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。
教學內容：
一，生成動畫
選定點和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執(zhí)行動畫命令，就可以使點在圖形上運動。
動手作：制作動態(tài)三角形的演示文件。第1步：啟動幾何畫板。
第2步：畫一個△ABC，畫一個圓D。
第3步：選定圓周和定點C，執(zhí)行“0”命令。點C自動移到圓上。
第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→0”命令，打開0對話框，同時點C在圓上運動起來，三角形的形狀也隨著變化。
第5步：單擊對話框中的停止按鈕，停止動畫。在幾何畫板中還可以控制多個點同時運動。
動手作：修改動畫，讓三角形的三個頂點同時在圓上運動。第1步：讓三個頂點在同一個圓上運動。
選定點A和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。
選定點B和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。
第2步:同時選定三定點，執(zhí)行“顯示→0”命令，三角形的三個頂點就同時在圓上運動起來。第3步：調整點運動的速度參數。
單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，如2.0，即把點A的速度參數設為2.0。
單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，把點B速度參數設為3.0。
類似的，把點C的速度參數設為4.0。二，創(chuàng)建操作按鈕
操作按鈕一般用來控制演示動畫，常用的有動畫按鈕，移動按鈕等。1.動畫按鈕
第1步：選定點C，執(zhí)行“0→0→0”命令，打開一個屬性對話框。第2步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的運動方向。第3步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的速度參數。第4步：單擊“確定”按鈕。
第5步：單擊0按鈕，點C就會在圓上運動起來。動手做 制作下面的動態(tài)圖形。
地球和衛(wèi)星都用圖片來表示，衛(wèi)星繞地球沿圓形軌道運動。第1步：畫基本圖形。? 畫圓A。
? 在圓A上作一點C。? 畫一條線段J。
? 以這條線段為半徑，點C為圓心作一個小圓。? 在小圓上作點D。
。? 把點C設為旋轉中心，選定點D，然后把點D旋轉180作關于圓心C的對稱點D′。? 畫一條線段K。
? 以這條線段為半徑，點A為圓心作一個圓。? 在新圓上作點E。
? 作點E關于圓心A的對稱點E′。
第2步：創(chuàng)建動畫按鈕。選定點C，然后執(zhí)行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創(chuàng)建0按
鈕。
第3步：復制圖像
? 執(zhí)行“開始→程序→附件→畫圖”命令，啟動“畫圖”程序，打開名為“衛(wèi)星”的圖像文件。選定整個衛(wèi)星圖，然后執(zhí)行“編輯→復制”命令。
? 選定幾何畫板的窗口，依次選定點D和點D′，然后執(zhí)行“0→0”命令，衛(wèi)星圖就會粘貼在D和D′兩個點之間。
? 調整點D和點D′的位置及小圓半徑的大小，使衛(wèi)星圖片大小及位置合適（衛(wèi)星圖的中心與點C重合）。
? 選定“畫圖”窗口，打開名為“地球”的圖像文件。? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個點之間，并適當調整點E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點A重合）。? 隱藏兩個小圓和線段J，K,適當調整圖形的線性和顏色。
第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開屬性對話框，把它改成0按鈕。第5步：以“衛(wèi)星繞地球”為文件名保存起來。第6步：單擊演示動畫按鈕，圖形就會開始運動。
作業(yè)：畫一條直線，在直線上做一個點。過這個點作直線的垂線，然后讓點在直線上運動，觀察圖形的變化。
（提示：請同學們保持機房衛(wèi)生）三，小結
1.學會制作點在圓上運動的動畫。
2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。四，作業(yè) P68 練習1、2
第9課：演示軌跡 教學目標：
? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。
教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。教學內容
一，追蹤圖形
在繪圖板上可以追蹤圖形的運動軌跡，并把它顯示出來。動手作：追蹤線段。
第1步：在繪圖板上畫一條線段，并設置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動線段，觀察繪圖板上的顯示。
第4步：執(zhí)行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會消失。下面演示圓心在線段上運動時圓的運動軌跡。
第1步：畫線段AB。在線段AB上作點C，線段的垂直平分線上作一點D。第2步：以點C為圓心，過點D作一個圓。第3步：選定圓，執(zhí)行“顯示→追蹤圓”命令。
第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→生成點的動畫”命令，繪圖板上就會顯示當圓心在線段AB上運動時，圓的變化過程。
動手作 作三個圓的半徑同時運動時形成的軌跡圖。
第1步：畫一個圓，在圓上做一個點，然后作圓心到這個點的半徑。第2步：選定圖形，執(zhí)行“編輯→復制”命令。
第3步：執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，然后把復制的圖形拖到空白處。再執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，把復制的第二個圖形也拖到空白處。
第4步：把三個圓標注為C1,C2,C3,把圓上的點分別標為A,B,C.第5步：同時選定圓上的點A,B,C,然后執(zhí)行“編輯→操作類按鈕→動畫”命令，在打開的屬性對話框中，分別控制三個點在各自的圓上以不同的速度運動。第6步：同時選定三條半徑，執(zhí)行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：單擊“運動點”按鈕。二，作軌跡圖
除了通過拖動或控制點運動獲取被追蹤圖形的運動軌跡外，還可以執(zhí)行命令，獲得相應的軌跡圖。
動手作 線段一端是圓上動點，一端固定，演示線段的軌跡圖。第1步：畫一個圓，然后在圓上作一個點。第2步：以這個點為斷點，畫一條線段。
第3步：選定線段和點，執(zhí)行“構造→軌跡”命令，繪圖板上就會顯示線段可能的軌跡圖。不難發(fā)現選定圖形和與這個圖形相關的動點，然后執(zhí)行“構造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。
作業(yè)：第74頁練習1、2.小結 ? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。第10課 教學目標：
? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。
教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。教學內容：
一，使用自定義工具
幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復 diédài
雜的作圖任務。1.創(chuàng)建自定義工具
動手作
創(chuàng)建作橢圓的記錄。
第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。
第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。
第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。
第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。
第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。
第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。
。第9步：以點A為中心，把點B旋轉180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現000對話框。
第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖
動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。
這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。
第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。
? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。
? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形
正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正
。五邊形的內角大小為（5-2）*180/5=108
。即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。
第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。
。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108，出現邊AB′。
第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。
第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。作業(yè)：第106頁練習2，3.小結：
? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。
? 能夠用迭代變換作圖。
第10課
教學目標：
? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。
教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。簡單的總結內容。開始講新課。教學內容：
三，使用自定義工具
幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖任務。3.創(chuàng)建自定義工具
動手作
創(chuàng)建作橢圓的記錄。
第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。
第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。
第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。
第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。
第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。
第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。
。第9步：以點A為中心，把點B旋轉180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現000對話框。
第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。4.用自定義工具作圖
動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。
這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。
第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。
? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。
? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。四，用迭代變換作圖 2.作證五邊形
正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正
。五邊形的內角大小為（5-2）*180/5=108
diédài
即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。
第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。
。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108，出現邊AB′。
第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。
第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。作業(yè)： 第106頁練習2，3.小結：學會創(chuàng)建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。。18
第二篇：人民教育出版社初中信息技術八年級下冊教案 (全冊)
授課時間：2015-3-1 課時：1 第一周
課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識
教學目標：
1、了解幾何畫板界面
2、能用幾何畫板畫一些基本圖形
3、學會將自制的畫板文件存盤 教學重點：
1、用幾何畫板畫基本圖形
2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化
教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法 教學方法：邊講邊操作 教學過程： 【提出問題】
今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。
先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：
1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；
2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？
3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？
4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名 【新課】
一、幾何畫板的初步認識：
1、啟動幾何畫板；
2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：
（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。
二、工具簡介：
參考書P4圖1-11
三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：
1、點：A（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）
2、兩個點A、B，并連接成線段AB。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）
3、利用畫線工具畫出線段AB；
4、利用畫線工具畫出射線OP；
5、利用畫線工具畫出直線l；
6、線段AB的中點M；（如何構造線段的中點？）
7、標出兩點A、B的中點M；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）
8、畫兩個點A、B，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）
9、過直線l外一點作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構造垂線？）
10、過直線l外一點作已知線段AB的平行線；（如何構造平行線？）
11、作一個角AOB，并做出這個角的平分線OC；
12、作一個三角形；
注：以上練習分三個過程：
1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）
2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）
3、學生完成練習（登記成績）
四、作業(yè)
1、作已知線段AB的中垂線；
2、作一個直角三角形；
3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。
4、將自己的作品存盤：文件名為：Lx2-1.gsp：
五，課后反思：
組長批語：
授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-2-20 課時：1
第二周
課 題： 第二課 畫基本幾何圖形 教學目標：
1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。
2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。
教學重點：繪制三角形
教學難點：理解幾何畫板的分析方法。教學過程：
一、導入
這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。
二、新課
1、熟悉工作環(huán)境（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄 A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習
A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點
（2）講解繪制要點 A、通過菜單繪制任意線段
a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一
已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。
（4）講評習題一
A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]
3、實例二（1）鋪墊練習
A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析
A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。
B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。
在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。
通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。
四、作業(yè)
1、繪制一個任意等腰三角形（P21）
2、繪制一個任意正三角（P21）
五、課后反思：
組長批語：
授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-2-27 課時：1
第三周
課 題： 第三課 點和線的作法 教學目標：
1、利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法。
2.理解幾何關系的不變性能。
教學重點：利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法 教學難點：理解幾何關系的不變性能。教學過程：
一、導入
通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？
二、新課
1、對象上的點的作法：
選定任何一個“對象”或多個“對象”，單擊“構造”菜單→“對象上的點”，電腦根據你選取的對象，構造出相應的點，點可以在對象上自由拖動。這里的對象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、?。薄ⅰ皟炔俊?、“函數圖像”等，但不能是“點”，點上當然不能再構造點。這是一個動態(tài)的菜單，選取的對象是“線段”，這時菜單顯示的是“線段上的點”，選取的對象是“軌跡”，這時菜單顯示的是“軌跡上的點”……。
小技巧：一般情況下，除“內部外”，用“點工具”直接在對象上畫出點（在畫點狀態(tài)下，用鼠標對準對象單擊），這樣更快。
（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄
A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習
A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點（2）講解繪制要點
A、通過菜單繪制任意線段
a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）
C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一
已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。
（4）講評習題一
A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]
3、實例二（1）鋪墊練習A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度
提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析
A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。
B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。
在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。
通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。
四、作業(yè)
1、繪制一個任意等腰三角形（P21）
2、繪制一個任意正三角（P21）
五、課后反思：
組長批語：
授課人：圖爾遜江 授課時間：2012-3-5 課時：1
第四周
課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制 教學目標：
1、利用命令學會圓
2.學會利用命令來繪制圓的弧。
教學重點：利用命令來學會圓 教學難點：利用命令來繪制圓弧 教學過程：
一、導入
通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規(guī)作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態(tài)的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態(tài)的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？
二、新課
一、圓的繪制
1、選定兩點（有順序）：選定兩點后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和圓周上的點繪圓”就可以構造一個圓，圓心為第一個選定的點，半徑為選定兩點的距離。和“畫圓工具”等效。
2、選定一點和一條線段（沒有順序）：選定點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造一個圓，圓心為選定點，半徑為選定的線段的長度。
3、等圓的畫法：選定多點和一條線段（沒有順序）：選定多點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個等圓，圓心分別為選定點，半徑為選定的線段的長度。
例 正三角形的快速畫法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）
1、畫一條線段
2、選擇線段和端點
按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)。拖出一個框，是線段和端點全在框里
3、畫等圓
單擊菜單命令：【構造】→【以圓心和半徑繪圓】
4、畫三角形的另兩條邊
在畫線狀態(tài)下，光標對準線段左端點單擊，松開左鍵，移動光標到兩圓相交處單擊（注意狀態(tài)欄），松開左鍵，移動光標到線段右端點單擊
5、隱藏兩圓
按“Esc”鍵，取消畫線狀態(tài)，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H” 結果如下：
4、同心圓的畫法：選定一點和多條線段（沒有順序）：選定一點和多條線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個同心圓，圓心為選定點，半徑分別為選定的線段的長度。
注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長度單位的數值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長度單位的數值。
二、弧的繪制
1、選定一個圓和圓上的兩點（點有順序）：選定一個圓和圓上的兩點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點和第二點之間的弧。
結果如下：
2、選定特殊的三點（第一點為，另兩點為端點的線段的中垂線上的點）：選定三點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第二點和第三點之間的弧，第一個點為弧所在圓的圓心。
結果如下：
3、選定不在同一直線上的三點：選定三點后，單擊菜單“構造”→“過三點的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點過第二點到第三點之間的弧。結果如下：
：
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令學會圓和圓弧的繪制。學會等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。
四、作業(yè)
1、利用命令 繪制一個任意等圓
2、利用命令繪制一個任意正三角
五、課后反思：
第六周
課 題： 第六課 變換反射
教學目標：
1、利用定義和“對面互為平行及相等”性質，能畫出平行四
邊形。
2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質畫
菱形。
3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質和一角為直角的菱形是正方形的性質”能畫正方形。
教學重點及教學難點：畫平行四邊形，正方形，菱形 教學過程：
一、導入
通過第五章的學習，我們學習了對幾何圖形的等距變換。本章我們將要學習反射變換，此基礎上畫矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。
二、新課
1、畫平行四邊形 制作步驟 如下：
第一步驟：畫線段AB，作平行四邊形的一邊。
第二步驟：線段AB之外畫點C把它做成另一頂點并與BC互相連接。
第三步驟：畫過點C的與AB的平行線。畫法：先選擇點C和AB，執(zhí)行“作圖---平行線”的命令。
第四步驟：畫過A點的，BC的平行線并標出交點D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。
2、畫菱形 制作步驟如下：
第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫一個點。
第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個圓的交點D。
第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱藏所以圓。
最后結果如下：
3、畫正方形
第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，并畫過A點的AB的垂線，確定垂線和圓的交點為D。
第二步驟：畫過B點的AB的垂線。畫過D點的AD的垂線并確定兩個直線的交點為C.第三步驟：選擇A,B,C,D點，執(zhí)行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。
4、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了利用命令根據定義和性質學會平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。
三、作業(yè)
第52頁習題1、2、3，4.四、課后反思：
第7課：度量與計算
教學目標：
? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。
? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。
教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。
一，度量圖形
按照“先選定，后度量”的順序，可以測量圖形的長度，角度或面積。
動手作 度量圓
第1步：畫一個圓。
第2步：選定圓，執(zhí)行“度量→半徑”命令，繪圖版上會顯示出度量值。
第3步：分別執(zhí)行度量菜單中的面積命令或圓周長命令，度量面積和周長。
第4步：拖動圓上點或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動手作 度量三角形的內角 第1步：作三角形。⑴畫三個點。
⑵選定選擇工具，同時選定這三個點。
⑶執(zhí)行“構造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個內角。⑴依次選定點B，A和C。
⑵執(zhí)行“度量→角度”命令，測量∠BAC的度數。⑶仿照前兩步的操作，測量∠ABC和∠ACB度數。第3步：度量三角形的面積。⑴同時選定點A，B，C。
⑵執(zhí)行“構造→三角形內部”命令，三角形的內部顯示黃色。⑶選定黃色區(qū)域，執(zhí)行“度量→面積”命令，測量三角形的面積。
二，簡單計算
動手作 驗證三角形的基本性質。第1步：作△ABC并度量它的內角。
第2步：執(zhí)行“度量→計算“命令，打開計數器對話框。
第3步：單擊繪圖版上∠BAC的度量值，計數器對話框中出現m∠ABC，再單擊﹢按鈕。
第4步：單擊∠BAC的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。第5步：單擊繪圖版上∠ACB的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。操作后，繪圖版上會出現計算三個內角和的表達式以及計算結果。任意拖動三角形的頂點，每個內角的度量值會發(fā)生變化，但它們的和始終不變。
作業(yè)：第58頁習題4 小結：
? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。
? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。
課后反思：
第8課 動態(tài)圖形
教學目標：
1.學會制作點在圓上運動的動畫。
2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。
教學過程： 教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。
教學內容：
一，生成動畫
選定點和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執(zhí)行動畫命令，就可以使點在圖形上運動。動手作：制作動態(tài)三角形的演示文件。第1步：啟動幾何畫板。
第2步：畫一個△ABC，畫一個圓D。第3步：選定圓周和定點C，執(zhí)行“0”命令。點C自動移到圓上。
第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→0”命令，打開0對話框，同時點C在圓上運動起來，三角形的形狀也隨著變化。
第5步：單擊對話框中的停止按鈕，停止動畫。
在幾何畫板中還可以控制多個點同時運動。
動手作：修改動畫，讓三角形的三個頂點同時在圓上運動。第1步：讓三個頂點在同一個圓上運動。
選定點A和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。
選定點B和圓點D，執(zhí)行“0→0”命令。
第2步:同時選定三定點，執(zhí)行“顯示→0”命令，三角形的三個頂點就同時在圓上運動起來。第3步：調整點運動的速度參數。
單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，如2.0，即把點A的速度參數設為2.0。
單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，把點B速度參數設為3.0。
類似的，把點C的速度參數設為4.0。
二，創(chuàng)建操作按鈕
操作按鈕一般用來控制演示動畫，常用的有動畫按鈕，移動按鈕等。1.動畫按鈕
第1步：選定點C，執(zhí)行“0→0→0”命令，打開一個屬性對話框。第2步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的運動方向。第3步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的速度參數。第4步：單擊“確定”按鈕。
第5步：單擊0按鈕，點C就會在圓上運動起來。動手做 制作下面的動態(tài)圖形。
地球和衛(wèi)星都用圖片來表示，衛(wèi)星繞地球沿圓形軌道運動。第1步：畫基本圖形。? 畫圓A。
? 在圓A上作一點C。? 畫一條線段J。
? 以這條線段為半徑，點C為圓心作一個小圓。? 在小圓上作點D。
? 把點C設為旋轉中心，選定點D，然后把點D旋轉180。作關于圓心C的對稱點D′。? 畫一條線段K。
? 以這條線段為半徑，點A為圓心作一個圓。? 在新圓上作點E。
? 作點E關于圓心A的對稱點E′。
第2步：創(chuàng)建動畫按鈕。選定點C，然后執(zhí)行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創(chuàng)建0按鈕。第3步：復制圖像
? 執(zhí)行“開始→程序→附件→畫圖”命令，啟動“畫圖”程序，打開名為“衛(wèi)星”的圖像文件。選定整個衛(wèi)星圖，然后執(zhí)行“編輯→復制”命令。
? 選定幾何畫板的窗口，依次選定點D和點D′，然后執(zhí)行“0→0”
命令，衛(wèi)星圖就會粘貼在D和D′兩個點之間。
? 調整點D和點D′的位置及小圓半徑的大小，使衛(wèi)星圖片大小及位置合適（衛(wèi)星圖的中心與點C重合）。
? 選定“畫圖”窗口，打開名為“地球”的圖像文件。
? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個點之間，并適當調整點E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點A重合）。
? 隱藏兩個小圓和線段J，K,適當調整圖形的線性和顏色。第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開屬性對話框，把它改成0按鈕。
第5步：以“衛(wèi)星繞地球”為文件名保存起來。第6步：單擊演示動畫按鈕，圖形就會開始運動。
作業(yè)：畫一條直線，在直線上做一個點。過這個點作直線的垂線，然后讓點在直線上運動，觀察圖形的變化。（提示：請同學們保持機房衛(wèi)生）
三，小結
1.學會制作點在圓上運動的動畫。
2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。
四，作業(yè)
P68 練習1、2
五、課后反思
第9課：演示軌跡
教學目標：
? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。?
教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。
教學內容
一，追蹤圖形
在繪圖板上可以追蹤圖形的運動軌跡，并把它顯示出來。
動手作：追蹤線段。
第1步：在繪圖板上畫一條線段，并設置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動線段，觀察繪圖板上的顯示。
第4步：執(zhí)行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會消失。
下面演示圓心在線段上運動時圓的運動軌跡。
第1步：畫線段AB。在線段AB上作點C，線段的垂直平分線上作一點D。
第2步：以點C為圓心，過點D作一個圓。第3步：選定圓，執(zhí)行“顯示→追蹤圓”命令。
第4步：選定點C，執(zhí)行“顯示→生成點的動畫”命令，繪圖板上就會顯示當圓心在線段AB上運動時，圓的變化過程。
動手作 作三個圓的半徑同時運動時形成的軌跡圖。第1步：畫一個圓，在圓上做一個點，然后作圓心到這個點的半徑。第2步：選定圖形，執(zhí)行“編輯→復制”命令。
第3步：執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，然后把復制的圖形拖到空白處。再執(zhí)行“編輯→粘貼”命令，把復制的第二個圖形也拖到空白處。第4步：把三個圓標注為C1,C2,C3,把圓上的點分別標為A,B,C.第5步：同時選定圓上的點A,B,C,然后執(zhí)行“編輯→操作類按鈕→動畫”命令，在打開的屬性對話框中，分別控制三個點在各自的圓上以不同的速度運動。
第6步：同時選定三條半徑，執(zhí)行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：單擊“運動點”按鈕。二，作軌跡圖
除了通過拖動或控制點運動獲取被追蹤圖形的運動軌跡外，還可以執(zhí)行命令，獲得相應的軌跡圖。
動手作 線段一端是圓上動點，一端固定，演示線段的軌跡圖。
第1步：畫一個圓，然后在圓上作一個點。第2步：以這個點為斷點，畫一條線段。
第3步：選定線段和點，執(zhí)行“構造→軌跡”命令，繪圖板上就會顯示線段可能的軌跡圖。
不難發(fā)現選定圖形和與這個圖形相關的動點，然后執(zhí)行“構造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。作業(yè)：第小結 ? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。課后反思： 74頁練習1、2.31
第10課
教學目標：
? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。
? 能夠用迭代變換作圖。diédài教學過程：
? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。
教學內容：
一，使用自定義工具
幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖任務。1.創(chuàng)建自定義工具
動手作
創(chuàng)建作橢圓的記錄。
第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。第2步：依次選定點A和B點,執(zhí)行“變換→旋轉”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。
第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。
第4步：選定C1，在圓上作一個點D。
第5步：選定點A和點D，作線段AD。
第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。
第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。
第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執(zhí)行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。
第9步：以點A為中心，把點B旋轉180。作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行創(chuàng)建新工具命令，窗口中出現000對話框。第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖
動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。
這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。
? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。
? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。
? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調整橢圓的位置，33
就可以作一個圓柱。
第5步：分別調整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形
正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正五邊形的內角大小為（5-2）*180。/5=108。即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108。的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。
第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108。，出現邊AB′。第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“000→000”命令，打開000對話框。
第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。
第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。
作業(yè)：
第106頁練習2，3.34
小結：
? 學會創(chuàng)建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。
課后反思：
第11課
畫循環(huán)正多邊形
教學目標： ．．．．? 學會利用記錄的循環(huán)功能制作能進行重復操作的圖形記錄。? 學會計算器函數的初步應用。? 學會制作n邊形的記錄和圖形
教學過程： ．．．．．? 叫一個同學來操作上節(jié)課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。
教學內容： ．．．．
一、制作循環(huán)記錄的作用
幾何畫板中有一個很有用的功能——循環(huán)，利用這個功能，計算機可以快速地畫步驟重復的圖形。需要時，調用這些功能，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖。diédài
二、用迭代（記錄）變換作圖 2.作證五邊形
正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正五邊形的內角大小為（5-2）*180。/5=108。即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形 ．．．．．．．．
36。
第1步：畫一條線段AB。
第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108。，出現邊AB′。第4步：依次選定點A和點B，執(zhí)行“變換→迭代”命令，打開迭代對話框。
第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示迭代對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示迭代對話框。
第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。
小結．． ? 學會利用記錄的循環(huán)功能制作能進行重復操作的圖形記錄。? 學會計算器函數的初步應用。? 學會制作n邊形的記錄和圖形
作業(yè)．． 第87頁 練習1、2 課后反思．．．．
第12課
歸納推理
教學目標：
? 了解什么是歸納推理。? 能夠推斷后繼圖形。
? 能夠推理凸多邊形的一些性質。
教學內容：
歸納推理就是觀察一些有規(guī)律的現象和事實，透過這些現象，得出一些有規(guī)律的結論。
歸納推理是科學方法的基礎，也是數學研究的基礎，幾何畫板可以幫助我們研究和探索各種圖形，培養(yǎng)歸納推理的能力。一，推斷后繼圖形 動手做
兩個后繼圖形
分析書上的三個圖形，發(fā)現存在下面的規(guī)律：（1）三個圖形都是正方形；
（2）有一個角是紅色的等腰直角三角形，位置分別在左下，左上和右上，是按順時針方向變化的；
（3）中間的書分別是1，2，3的平方。因此，第四個圖形應是正方形，右下角有一個等腰直角三角形。中間的數是4的平方，即16。第五個圖形也是正方形，等腰直角三角形在左下方，中間的數是25。第1步：作一個正方形。
第2步：作下面一條邊和右面一條邊的中點，連接兩個中點。第3步：選定三角形的三個頂點，執(zhí)行“構造→三角形內部”命令，作三角形的內部，并把三角形內部的顏色改為紅色。第4步：選定A工具，在正方形內部輸入16。第5步：用類似上面方法，作第五個圖形。動手做
求圖形的后繼圖形。
觀察書上的圖形，可以發(fā)現下面的規(guī)律：
（1）圖形由一個多邊形和一個圓組成，多邊形的變數依次增加；（2）圓與多邊形的關系交替變化，即“多邊形與內切圓”和“多邊形與接圓”在交替變化。
由以上分析可以得出，下一個圖形是一個六邊形和它的外接圓組成的圖形。
第1步：作一個圓。第2步：在圓上作6個點。第3步：鏈接這些點，作出六邊形。實踐與觀察
二，歸納多邊形內角和定理
第1步：畫一個任意△ABC，然后度量三個內角。
第2步：執(zhí)行“度量→計算”命令，打開計算器對話框，計算三角形的內角和。
第3步：拖動三角形的任意一個頂點，可以發(fā)現，三角形的內角和始終等于180°（三角形內角和定理）。
2.四邊形的內角和
第1步：畫一個四邊形ABCD，然后度量四邊形四個內角的大小。第2步：執(zhí)行“度量→計算”命令，打開計算器對話框，計算四邊形的內角和。
第3步：拖動四邊形的任意一個頂點，可以發(fā)現，四邊形的內角和始終等于360°。3.略 4.總結規(guī)律
從上面得到的三角形，四邊形，五邊形和六邊形的內角和，可以歸納出多邊形的內角和是180°的整數1倍，這個整數恰好是邊數減2.因此，n變形的內角和應該是（n-2）*180°。5.驗證規(guī)律
得到內角和的規(guī)律后，還需要用新的圖形來驗證一下這個規(guī)律是否正確。
第1步：畫一個七變形，然后度量七個內角的大小。第2步：計算七個內角的和。
第3步：拖動七變形的頂點，觀察內角和是否符合總結的規(guī)律。小結：
? 解什么是歸納推理。? 能夠推斷后繼圖形。
? 能夠推理凸多邊形的一些性質。作業(yè)： 第92頁練習1
課后反思：
第1課
一、PS簡介及應用領域：
(1)Photoshop是Adobe公司開發(fā)的一個跨平臺的平面圖像處理軟件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，最新版本為PS9.0。1993年中國使用PS2.5版。
(2)專長用于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。
圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理及運用一些特殊效果。重點在于對圖像的處理加工；而圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構思創(chuàng)意。有Cora Draw等
二、位圖和矢量圖： 位圖（Bitmap）：
位圖又稱為點陣圖、像素圖或柵格圖像，是像素（柵格）的單個點組成。這些點可以進行不同的排列和染色以構成圖樣。
位圖的單位：像素（Pixel）；
像素（Pixel）：指可以表現亮度、色彩的一個點，是構成數字圖像的最小單位。像素具有大小相同、明暗和顏色的變化。特點是有固定的位置和特定的顏色值。
位圖的特點：
位圖圖像善于重現顏色的細微層次，能夠制作出色彩和亮度變化豐富的圖像，可逼真地再現這個世界，文件龐大，不能隨意縮放；打印和輸出的精度是有限的；
常用的位圖軟件：Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro、Painter等。
矢量圖：
第2課
一、PS界面的介紹：
二、與PS相關概念：
暫存磁盤——和虛擬內存相似，區(qū)別在于暫存盤完全受PS而不受操作系統的控制。暫存盤至少要和可用的內存一樣大。對暫存盤可分配的大小沒有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盤空間。Photoshop可設置4個暫存盤。圖像高速緩存——為圖像來加快屏幕刷新的速度。緩存的圖像是原圖像的低分辨率的拷貝版，存在RAM中。級別為1—8。
虛擬內存——將硬盤空間作為內存使用。虛擬內存的設定根據操作系統的不同而不同。
三、PS常規(guī)操作： 相關快捷鍵：
Tab鍵：隱藏/顯示工具箱、選項欄、狀態(tài)欄及調板；
Shift+Tab：僅隱藏/顯示調板； Ctrl+Tab：多個圖像窗口中進行切換；
F鍵在三種屏幕模式之間轉換（標準顯示模式→帶菜單的全屏顯示模式→全屏顯示模式）；
Alt鍵擊數字欄（指狀態(tài)欄的文檔）可顯示當前圖像的高、寬、通道的數量和圖像的分辨率；
任何時候按Ctrl鍵可切換移動工具，按Ctrl+Alt鍵拖動可復制當前層或選區(qū)內容；
四、PS文件的操作：
新建文件：文件
新建、空白處按Ctrl鍵并雙擊
、Ctrl+N
（1）、名稱：輸入文檔的名稱
（2）、預設：（大?。┰O置圖像的尺寸。練習圖時候：8*8/厘米 打印文件時候：A4（3）、分辨率： 72： 90： 150： 300:（4）顏色模式：
Photoshop中，顏色模式是圖像文件的重要屬性之一，它除了比較好區(qū)分的顏色外，還可以利用，位圖模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式和Lab顏色模式等內容來定義處理圖像時所采用的具體顏色。
（a）位圖模式（Bitmap）：位圖模式只能用0和1來表示顏色，黑色和白色，并且所要求的磁盤空間最少。
（b）灰度模式（Grayscale）灰度模式只存在于灰度效果，灰度的級別從0（黑色）到255（白色）分為256個，灰度圖像像素點的灰度值用K%來表示、0%表示白色、100%表示黑色。
（c）索引顏色模式：是單通道圖像（8位/像素），使用256種顏色。當轉換為索引顏色時，Photoshop會構建一個顏色查照表，它存放并索引圖像中的顏色。
（d）RGB模式：是有色光的彩色模式，R=紅色、G=綠色、B=藍色，三種顏色每一種都有256個亮度水平級，所以三種顏色相疊加1670萬種顏色，被稱為“真彩色”，該模式又被稱為加色模式。
（e）CMYK模式：是一種印刷模式，它代表了印刷上所用的四種墨色，C=青色、M=品紅色、Y=黃色、K=黑色。
色域警告（溢色）：指所選顏色超過CMYK顏色范圍之外，不能被打印。
使用“Ctrl+Shift+Y”顯示溢色。在PS中用灰色來指示那些在RGB模式圖像轉換到CMYK模式時，可能會發(fā)生改變的顏色。
色域–是顏色系統可以顯示或打印的顏色范圍。人眼看到的色譜比任何顏色模型中的色域都寬。
（f）Lab顏色模式：是Photoshop中不同顏色模式之間轉換時使用的內部顏色模式，是其它模式的通用模式，L代表光度分量，范圍為0—100；a表示從紅到綠的光譜變化、b代表從藍到黃的光譜變化。
（g）多通道模式：是在每個通道中使用256個灰度級。可以將由一個以上通道合成的任何圖像轉換為多通道圖像，原來的通道被轉換為專色通道。
各種顏色模式之間轉化的方法： 圖象菜單——模式—— 顏色模式的其它命令
（1）通道位數：8位/通道和16位/通道可進行相互的轉換。但是，在8位/通道轉換為16位/通道的過程中，圖層的個數只有一個，并且必須是背景圖層。（2）顏色表：利用顏色表，可以在圖像中更改一種或多種的顏色，或制造特殊效果。它對于非彩色圖像特別有用。
① 自定：建立一個指定的色板，可以表示任何顏色表（不包括Photoshop內部顏色表）。
② System（Mac OS）：顯示Macintosh標準256種顏色調板。
③ 黑體：根據黑體散熱器加熱時輻射的顏色所產生的顏色表。顏色范圍從黑到紅、橙、黃和白。
④ 灰度：用256色灰度級重建圖像
⑤ 色譜：根據白光通過三菱鏡后，反射出紫、藍、綠、黃、橙和紅等顏色變，來顯示顏色調板。
⑥ 系統（Windows）：顯示Windows標準的256種顏色調板。（5）背景顏色：
白色：
背景色：
透明色：
打開文件：文件
打開
、空白處雙擊、Ctrl+O 保存文件：文件
保存
、Ctrl+S
文件
另存為、Ctrl+Shift+S
文件
存儲為WEB網頁格式
、Alt+Ctrl+Shift+S 保存的幾種格式：
PSD格式：是PS軟件存儲的默認格式，支持PS處理的任何內容（如圖層、通道、色彩信息、文字等）、支持無損壓縮。唯一能夠支持全部圖像色彩模式的格式?？珊喜觼頊p少圖像大小
JPEG格式： BMP格式：
TIFF格式：保存剪貼路徑、圖層、Alpha和專色通道、注釋及其他一些選項。
前景色和背景色：
Ctrl+Delete或 Ctrl+Backspace，用背景色填充圖像； Alt+Delete或Alt+Backspace，用前景色填充圖像； 擊“前景色”塊，改變前景色； 擊“背景色”塊，改變背景色；
利用“吸管”工具改變前景色，按Alt鍵改變背景色； X鍵，切換前景和背景色；
D鍵，恢復到系統默認前、背景色（前景為黑、背景為白）；
畫筆尺寸：使用時按“[和]”鍵來減少或增加畫筆的大小；
按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z鍵分別為在歷史記錄中向后和向前結合還原Ctrl+Z命令可在歷史記錄和當前狀態(tài)中切換；
注：
1）浮動調板的組合與分離：當顯示器分辨率為1024*768像素時，在選項欄右側會出現一灰色的區(qū)域（稱為調板停泊區(qū)或調板窗）。
2）Photoshop 支持的最大文件大小為 2.51 GB，最大像素尺寸為每圖像 30,000 30,000 像素。圖像分辨率為10000PPI。
3）將全部預置恢復為默認設置：啟動 Photoshop 或 ImageReady 之后立即按住 Alt+Ctrl+Shift 鍵。點按“是”即可。
4）標尺、參考線和網格：在水平標尺上拖動垂直參考線，按Alt鍵,或反之；按Shift鍵，強制參考線和標尺的刻度對齊。
第十三課 幾何實驗
教學目標
? 了解幾何畫板的實驗功能。? 掌握一些基本的驗證方法。? 能夠設計一些簡單的集合實驗。
幾何畫板不僅可以作符合初等幾何規(guī)律的圖形，而且還是一個幾何實驗室，可以通過它驗證或否定一些猜想和推論。一，驗證大小關系
幾何畫板不能直接比較兩個數值（如長度值，角度值等），但可以通過兩個數值之差來判斷它們的大小。
動手做
驗證三角形的任意兩邊之和是否大于第三邊。第1步：作△ABC。
第2步：選定三角形的三邊，執(zhí)行“度量→計算”命令，度量三角形三條邊的長度。
第3步：執(zhí)行“度量→計算命令”命令，打計算器對話框，分別作出兩邊之和減第三邊的三個算式。
第4步：拖動繪圖板上三角形的任意頂點，觀察三個算式的值是否始終大于零。
第5步：制作頂點在繪圖板上自由運動的動畫按鈕，使演示自動化。第6步：以“三邊關系”為文件名保存文件。二．驗證多條線交于一點
動手做
驗證任意四邊形四條邊的中垂線是否交于一點。
第1步：新建一個繪圖板，畫四個點。
第2步：按頂點順序選定四個點，執(zhí)行“構造→線段”命令，作四邊形。
第3步：作四條邊的中點。
第4步：選定四邊形的一條邊和它的中點，作這條邊的中垂線。第5步：類似地，作其他邊的中垂線。小結：
? 了解了幾何畫板的實驗功能。? 掌握了一些基本的驗證方法。? 能夠設計了一些簡單的集合實驗。作業(yè)： 第96頁 練習1 49
第三篇：初中八年級(下冊)信息技術教案-蘇教版
第十一單元 設計主題網站
網站規(guī)劃(2課時)
教學目標 知識與技能：
1.了解網站設計的幾個階段，了解網站規(guī)劃的幾個要點；
2.通過欣賞優(yōu)秀網站，了解網站設計包括頁面內容的設計和內容表現形式的設計；
3.通過瀏覽、欣賞、對比優(yōu)秀主題網站的內容、結構、風格，使學生掌握網站規(guī)劃的要點，初步確定自己網站的主題及設計方案。
過程與方法：
通過欣賞、討論、對比優(yōu)秀網站的過程讓學生感受到網站規(guī)劃的要點，通過設計自己的主題方案，培養(yǎng)學生整體設計、規(guī)劃網站的能力；通過搜索信息，進一步提高學生加工與管理素材的能力。
情感、態(tài)度與價值觀： 1.了解網站設計的重要性；
2.進一步提高學生加工與管理素材的能力
教學重點和難點
重點：掌握網站規(guī)劃的要點，確定網站主題，勾畫網站設計方案 難點：超文本標識（HTML）語言的概念，網站設計方案的確定
教具和教學手段
教 具：多媒體網絡教室 教學手段：演示法、討論法、對比法
教 學 過 程
1.創(chuàng)設情境，導入新課：
師：剛剛得知我們學校李康同學在“揚州市第五屆中學生網頁比賽”中獲得一等獎，大家想不想欣賞下本屆比賽的優(yōu)秀網頁呢？
學生活動：欣賞比賽的優(yōu)秀網頁，考慮下這些網頁有什么特色？
師：身為中學生的我們，想不想自己也制作個優(yōu)秀的網頁呢？從這節(jié)課開始我們就一起來學習有關網頁制作的內容。
本節(jié)課我們來探討下如何規(guī)劃一個網站 2.講授新課： ⑴明確主題，規(guī)劃網站：
學生活動1：完成教材P207的探究學習，了解優(yōu)秀網站的主要內容和設計特點，體會下規(guī)劃網站的要點：
①明確建設網站的目的
②進行可行性分析：網站建設需要花費多少時間、精力、人力，性價比是否合理 ③網站的內容設計：根據網站建設的目的，分析瀏覽者的需求，確定網站的內容
④網站的表現形式設計：有了好的內容，還要有好的表現形式，這就是網頁本身的設計，例如設計網站的標識、注重網站的圖文排版等。
學生活動2：
以個人或小組為單位設計一個網站的主題，并圍繞主題討論網站的組成及個頁面需要反應的內容（以“動物—人類的朋友”為例講解注意點）
師：評價各小組的主題與內容，給予適當的指導 ⑵收集素材：
師生：一起學習教材P208的“討論學習”，注意收集到的素材的保存方法 學生活動：完成教材P209的“探究過程” ⑶理解網頁的實質--超文本標識（HTML）語言
師：打開任何的一個網頁，點擊“查看”菜單中的“源文件”命令，你們都會發(fā)現網頁其實是由一個文本文檔構成的，只不過這個文本文檔有點特殊，它是由HTML語言構成的，提供一個用HTML語言編寫的網頁讓學生閱讀并模仿（first.htm）
HTML語言的注意點： {網頁設計開始}
頭部信息 文檔主體，正文部分第四篇：人教版八年級下冊信息技術教案
篇一：人教版信息技術教案 八年級下冊
八年級下學期信息技術教學計劃
一、指導思想
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：在課堂中充分體現高效思維、和諧對話的模式，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學生基本情況分析
本計劃針對初中二年級全體學生，通過初一的學習，學生對計算機的基本操作、辦公軟件和圖像處理軟件有了一定了解和掌握，但一周兩節(jié)課的學習，學生對所學知識遺忘率還是比較高的。教師要在之后的學習中不斷幫學生進行復習和補充。
三、教材分析
本學期教材是使用人民教育出版社出版的《義務教育初級中學教科書》八年級下冊，本冊內容共分為三的單元，分別為認識幾何畫板、圖形變換與動畫以及用幾何畫板輔助學習。本教材根據初中學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序。
四、教學目標：
1、會使用幾何畫板繪制基本的幾何圖形。
2、圖形的旋轉、平移和反射。
3、動畫按鈕和平移按鈕。
4、創(chuàng)建和使用自定義工具。
5、歸納推理。
6、驗證定理和猜想。
7、平面圖和立體圖的制作。
8、利用幾何畫板制作課件。
五、教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
和碩縣第二中學2012-2013學年第二學期
八年級周歷計劃進度表
第一課 認識幾何畫板
教學目標
? 學會啟動和退出幾何畫板
? 了解幾何畫板窗口和繪圖版窗口的結構 ? 了解幾何畫板的基本功能和用途
教學重、難點
? 了解幾何畫板窗口和繪圖版窗口的結構 ? 了解幾何畫板的基本功能和用途 課時：1 教學過程
一、啟動
開始|程序|幾何畫板|幾何畫板。啟動幾何畫板后將出現 菜單、工具、畫板。工具(從上到下)選擇、畫點、畫圓、畫線、文本、對象信息、腳本工具目錄。
二、操作初步
1、文件
新畫板 打開一個新的空白畫板。
新腳本 打開一個新的空白腳本窗口。用于錄制畫板的畫圖過程。打開 打開一個已存在的畫板文件(.gsp)或腳本文件(.gss)。
保存 [保存當前畫板窗口畫板文件或腳本窗口腳本文件]，路徑+文件名，確認。
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篇二：初中信息技術八年級下冊教案(人民教育出版社)初中信息技術八年級下冊教案
（人民教育出版社）課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識
教學目標：
1、了解幾何畫板界面
2、能用幾何畫板畫一些基本圖形
3、學會將自制的畫板文件存盤
教學重點：
1、用幾何畫板畫基本圖形
2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化
教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法
教學方法：邊講邊操作
教學過程：
【提出問題】
今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。
先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：
1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；
2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？
3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？
4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名
【新課】
一、幾何畫板的初步認識：
1、啟動幾何畫板；
2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：
（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。
二、工具簡介：
參考書p4圖1-11
三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：
1、點：a（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）
2、兩個點a、b，并連接成線段ab。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）
3、利用畫線工具畫出線段ab；
4、利用畫線工具畫出射線op；
5、利用畫線工具畫出直線l；
6、線段ab的中點m；（如何構造線段的中點？）
7、標出兩點a、b的中點m；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）
8、畫兩個點a、b，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）
9、過直線l外一點作已知線段ab的垂線，垂足為o；（如何構造垂線？）
10、過直線l外一點作已知線段ab的平行線；（如何構造平行線？）
11、作一個角aob，并做出這個角的平分線oc；
12、作一個三角形；
注：以上練習分三個過程：
1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）
2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）
3、學生完成練習（登記成績）
四、作業(yè)
1、作已知線段ab的中垂線；
2、作一個直角三角形；
3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。
4、將自己的作品存盤：文件名為：lx2-1.gsp：
第二課畫基本幾何圖形
教學目標：
1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。
2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。
教學重點：繪制三角形
教學難點：理解幾何畫板的分析方法。
教學過程：
一、導入
這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。
二、新課
1、熟悉工作環(huán)境
（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄
a、構造菜單b、變換——平移c、度量——長度d、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形
（1）鋪墊練習
a、繪制任意點b、繪制任意線段c、繪制任意三角形 d、繪制坐標為（1，3）的點
（2）講解繪制要點
a、通過菜單繪制任意線段
a、構造——&線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ b、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）c、繪制坐標為（1，3）的點
（3）習題一:已知△abc的三個頂點坐標分別是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），繪制△abc。
（4）講評習題一:a、繪制三個頂點b、構造三角形c、顯示標簽[ms1]
3、實例二
（1）鋪墊練習
a、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）b、度量這條線段的長度
提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——&長度
（2）習題二及分析
篇三：八年級下冊信息技術教案
2010學第二學期八年級（下）信息技術教學計劃
一、指導思想
貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人。根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學目標
1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
三、情況分析
待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
四、教學內容
五、具體措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：
1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現實有密切聯系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。
2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。
3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。
不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。
六、教學進度表（附表）
第一單元《大家一起來運動》??????????????4課時
第二單元《感受精彩藝術節(jié)》??????????????4課時
活動一：制作運動會會徽
教學目標： 1 知識與技能
1、了解標志的特點。
第一單元 大家一起來運動
2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。
3、掌握圖層的基本操作。
4、掌握圖層樣式設置的基本操作。
5、培養(yǎng)學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。
6、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。2．過程與方法
1、掌握標志設計的一般方法。
2、體驗標志設計的一般過程。
3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現。
4、能根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。3．情感態(tài)度價值觀
1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。
2、通過標志設計，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現。內容分析
1、本課的作用和地位
本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用photoshop進行平面設計及創(chuàng)意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。2．教學重點和難點
1、教學重點：對圖層概念的理解。
2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。學生分析
大部分學生在此之前已經學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件photoshop，能夠使用photoshop對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養(yǎng)。
教學安排
1．課時安排 1課時。
2．教學環(huán)境 電腦教師，計算機要求安裝photoshp cs。
教學準備
課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。
導入新課
篇四：八年級信息技術全冊教案
八年級信息技術教案（全冊）
【教學內容】
1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。
【教學目標】
※知識目標：
1.明確本學科的學期計劃及學習內容。
※技能目標：
1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。
※情感目標：
1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。
3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。
【教學重、難點】
1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。
【學生分析】 【教學過程】
同學們，歡度了快樂的暑假，在桂花飄香的季節(jié)，我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？
一、學期內容及計劃
（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）
（學生暢談時間）2.必備的基本要素
（根據概念敘述，提取這３個基本要素）
·至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機
·通信介質 分有線、無線 1.資源共享
3.分擔負荷及協同處理
【課堂小結】
【課后練習】
書上p7“探索活動”，直接填寫在書上。
要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真！2.第二天由科代表收交作業(yè)！
【教學內容】
【教學目標】
※知識目標：
※技能目標：
※情感目標：
【教學重、難點】
【學生分析】
【教學過程】
〖前課回顧〗
〖新課引入〗
要借助瀏覽器（軟件）。2.電子郵件（e—mail）
（請一個同學示范登錄并打開某郵箱。可以是學生自己的，也可以是老師提供的。最好再由學生簡述如何使用？收信、閱讀信件、寫信、發(fā)信??）
bbs是一個信息資源服務系統。登錄成功，可根據所提供菜單選擇操作。4.遠程登錄(telnet)比如說老師（或家中父母）在家里訪問學校（公司）辦公室的計算機。
（注意：“有權限”即通過正常途徑獲得地址、帳號和口令而登錄遠程計算機就是我們所說
5.文件傳輸
通常是由簡短且經常更新的張貼的文章所構成，按年份和日期排列。7.其它
（請同學們在瀏覽器地址欄內輸入，注意看屏幕左下端狀態(tài)欄內的一組數字：202.108.9.16）
把32位二進制數分成四段，每段的8位二進制數用0～255之間的十進制數表示，每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱為“點分十進制”地址。
域名系統采用層次結構，按地理域或機構域進行分層。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次域、次高層次域等，最左的一個字段為主機名。最高域名代碼國際上有統一的規(guī)定。（布置書后探索活動，作為本次課堂練習）
協議+“://”+主機域名(ip地址)+目錄路徑
目錄路徑在訪問主頁時，可以省略。
篇五：人教版初中信息技術八年級下冊教案
八年級
第一周
課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識 教學目標：
1、了解幾何畫板界面
2、能用幾何畫板畫一些基本圖形
3、學會將自制的畫板文件存盤
教學重點：
1、用幾何畫板畫基本圖形
2、要求學生注意狀態(tài)欄的變化
教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法
教學方法：邊講邊操作
教學過程：
【提出問題】
今天這節(jié)課，我們開始學習“幾何畫板”。
先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：
1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；
2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？
3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？
4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名
【新課】
一、幾何畫板的初步認識：
1、啟動幾何畫板；
2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：
（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區(qū)（繪圖區(qū)）、工具欄。
二、工具簡介：
參考書p4圖1-11
三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：
1、點：a（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）
2、兩個點a、b，并連接成線段ab。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）
3、利用畫線工具畫出線段ab；
4、利用畫線工具畫出射線op；
5、利用畫線工具畫出直線l；
6、線段ab的中點m；（如何構造線段的中點？）
7、標出兩點a、b的中點m；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）
8、畫兩個點a、b，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）
9、過直線l外一點作已知線段ab的垂線，垂足為o；（如何構造垂線？）
10、過直線l外一點作已知線段ab的平行線；（如何構造平行線？）
11、作一個角aob，并做出這個角的平分線oc；
12、作一個三角形；
注：以上練習分三個過程：
1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）
2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）
3、學生完成練習（登記成績）
四、作業(yè)
1、作已知線段ab的中垂線；
2、作一個直角三角形；
3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。
4、將自己的作品存盤：文件名為：lx2-1.gsp：
五，課后反思：
組長批語：
第二周
課 題： 第二課畫基本幾何圖形
教學目標：
1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。
2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。
教學重點：繪制三角形
教學難點：理解幾何畫板的分析方法。
教學過程：
一、導入
這節(jié)課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。
二、新課
1、熟悉工作環(huán)境
（1）認識工具欄和菜單欄
指出：為了敘述的簡便，也為了區(qū)分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。
（2）熟悉工具欄
（3）熟悉菜單欄 a、構造菜單 b、變換——平移 c、度量——長度 d、圖表——繪制點
2、實例一：繪制指定坐標的三角形
（1）鋪墊練習
a、繪制任意點b、繪制任意線段c、繪制任意三角形 d、繪制坐標為（1，3）的點
（2）講解繪制要點
a、通過菜單繪制任意線段
a、構造——&線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用
b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？
c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。
e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ b、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）c、繪制坐標為（1，3）的點
（3）習題一
已知△abc的三個頂點坐標分別是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），繪制△abc。
（4）講評習題一
a、繪制三個頂點b、構造三角形c、顯示標簽[ms1]
3、實例二
（1）鋪墊練習
a、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）b、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——&長度
（2）習題二及分析 a、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。
b、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。
在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。c、學生嘗試
（3）講解習題
三、小結
這節(jié)課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。
通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優(yōu)勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。
第五篇：長春版八年級下冊信息技術教案
第一單元：網頁制作 第一課：制作個人網站
一、【教學目標】：
知識與能力：掌握網頁基本知識
過程與方法：體驗模板功能、快速、便捷地建立個人主題網站 情感態(tài)度與價值觀：增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生信息意識
二、【教學重點】 網頁的基本概念
三、【教學難點】： 編輯網頁
四、【教具準備】 蘇東坡的個人網站
五、【課型】 教師講授、學生實踐
六、【課時安排】 1課時
七、【教學設計】
（一）新課導入
當你瀏覽五彩斑斕的網頁時，是否也想在網絡世界中擁有自己的天地呢？讓我們一起來學習網頁的制作方法，制作出一個自己的網頁，成為因特網的一部分吧。本課將介紹如何使用FrontPage2003中的模板來快捷地建立個人網站。
（二）新課教學
1、網頁的基本概念
瀏覽網站時所看到的一幅幅畫面，就成為網頁，網頁是可通過瀏覽器的訪問的信息集合，是萬維網中存放信息的地方，網頁上一般有文字、圖片、表格等信息，還會有聲音、動 畫等多媒體內容。
2、了解FrontPage2003（1）啟動FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口與word2003相似，灰色區(qū)域沒有工作區(qū)，只有建立了網站、網頁之后會出現工作區(qū)、才能處于編輯狀態(tài)。試一試：
啟動FrontPage2003，了解窗口組成。（2）建立個人主題站點
1啟動FrontPage2003后，在窗口右側的任務窗格選擇“其他網站模板”○，在“網站模板”對話框中的常規(guī)中選擇“個人網站”。小提示：
網站中的全部文件都保存在一個文件夾中，在“制定新網站的位置”下方輸入的信息就是這個網站文件夾所在的位置和名稱。
在一般情況下，網站文件夾的名稱都不建議使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立網站的基本思路與方法是，先建立網站的文件夾，也就是網站的整體架構，然后去建立其中一個個網頁，進而設計具體網頁的內容。
2站點連接成功，進入站點編輯窗口 ○a.視圖欄：可以幫助網頁的設計者進行設計與測試
文件夾：單擊文件夾圖標，將在右邊找到文件夾列表及相應文件，遠程網站：可以幫助將整個網站或者單獨的文件和文件夾發(fā)送到任何位置 報表：以報表形式報告網站中全部網頁的鏈接情況 導航：以樹型結構形式展現網頁之間的鏈接關系 超鏈接：顯示網站中的每一頁的超鏈接 任務：是創(chuàng)建和管理任務
b.文件夾列表中包含了建立網站后自動建立的文件夾和文件，根據模板建立的網站，主頁Index.htm已經建立 試一試：建立自己的個人網站（3）編輯網頁
設計：在此選項下，可以進行網頁的編輯與修改
拆分：以拆分的屏幕格式檢查并編輯網頁內容，該試圖功能讓你同時訪問代碼視圖和設計視圖。
代碼：在“設計”下編輯的網頁會自動在后臺創(chuàng)建HTML代碼，單機“代碼”可以查看，修改。
預覽：無需保存網頁，顯示網頁在瀏覽器中的效果。
試一試：更改主頁信息，形成自己的主題網頁；獎其他網頁的信息進行修改，形成自己的網站
（4）預覽、保存網頁（5）保存網頁
（三）課堂小結
第一次接觸FrontPage2003學生感覺很陌生，知識掌握有困難。
（四）布置作業(yè)
更改主頁信息，形成自己的主題網頁；
（五）板書設計
第一課：制作個人網站
一、網頁基本概念
二、了解FrontPage2003
八、教學回顧：第二課：建立空白網站“東坡居士齋”
一、【教學目標】
知識與能力：動手制作網站前要做好網站的設計與規(guī)劃 過程與方法：在導航試圖中建立網站的結構
情感態(tài)度與價值觀：選擇其他的興趣的主題來設計網站
二、【教學重點】 網站規(guī)劃
三、【教學難點】 建立導航結構
四、【教具準備】 有關蘇東坡的材料
五、【課型】 教師講授、學生實踐
六、【課時安排】 1課時
七、【教學設計】
（一）新課導入
使用模板制作的個人網站方便快捷，但其中固定的模式又有些不盡人意，因此，建立一個空白得網站，在集中進行創(chuàng)作，可以不受到拘束，能展開手腳，盡情發(fā)揮，本課將介紹網站規(guī)劃，創(chuàng)建空白網站、建立導航結構等相關知識。
（二）新課教學
1、網站規(guī)劃
在制作網站前要做好預先的設計與規(guī)劃，以使后期的制作是有目的、有針對性的，而不是盲目的。這樣制作的網站、網頁才會很好地體現設計的思想、內涵并充滿韻味。試一試：選擇喜愛的主體來設計規(guī)劃網站
2、創(chuàng)建空白網站 有了前期的設計準備，接下來可以在FrontPage2003中進行制作了。選擇 “文件”—“新建”—“其他網站模板”，在網站模板窗口中的左側選擇空白網站，在窗口的右側確定網站的保存位置和網站文件夾的名稱。小提示
1、如果事先在機器的某一位置建立好網站的文件夾，可以在“制定網站的位置”選項中選擇“瀏覽”按鈕，選擇已經建立好的文件夾作為網站的保存位置。
2、制作網站時、所在的文件夾、文件一般情況下都要用英文或者漢語拼音命名，并且為小寫字母，防止發(fā)布到WEB服務器上時出現不支持的現象。
3、建立導航結構
選擇“試圖”—“導航”，進入“導航視圖”。在“導航視圖”中可以新建網頁，并建立好網站中網頁的結構關系。
小提示：在網頁上按住鼠標左鍵不放，可以拖動文件到其他位置。在網頁上單擊鼠標右鍵可以進行復制、刪除等操作
4、設置網頁標題
導航視圖下，網頁上標識的文字為網頁標題，在“新建網頁1”上單擊鼠標右鍵，選擇重命名，修改網頁標題為“蘇軾簡介”，用同樣的方法將新建網頁2、3、4標題修改為“蘇軾名作”、“詩歌欣賞”、“蘇軾書法”
小提示：導航結構中得頁面現在是兩級的，在下面還可以繼續(xù)建立新的網頁，形成新的多級網站結構。
試一試：在網站中建立更多的網頁內容
5、給網頁命名
“視圖”—“文件夾”，進入“文件夾視圖”。這里呈現了網頁文件的名稱和標題的對應關系。小提示：改名時要用小寫英文或漢語拼音
6、關閉網站
選擇“文件”—“關閉網站”，此時。關閉當前編輯的網站，但是不會推出軟件平臺
7、推出平臺 選擇“文件”—“退出”或者選擇軟件右上方的關閉按鈕，推出軟件。
（三）課堂小結
本課是FrontPage2003的基本操作，有了上節(jié)課的基礎，學生掌握的較好。
（四）布置作業(yè)
在網站中建立更多的網頁內容
（五）板書設計
第二課
建立空白網站“東坡居士齋”
一、網站規(guī)劃
二、創(chuàng)建空白網站
三、建立導航結構
四、設置網頁標題
五、給網頁命名
六、關閉網站
七、推出網站
八、教學回顧第三課：網頁的布局與圖文
一、【教學目標】：
知識與能力：學習了解頁面布局規(guī)劃對制作網頁的必要性 過程與方法：運用布局表格和單元格巧妙地實現頁面布局
情感態(tài)度與價值觀：課前準備好的制作網頁的相關文字、圖片素材，提高學生動手能力
二、【教學重點與難點】 重點：規(guī)劃主頁布局 難點:網頁圖片格式
三、【教具準備】
制作網頁的相關文字、圖片等
四、【課型】
教師講授與學生實踐相結合
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
一個空白的頁面就是一個創(chuàng)意的空間，而要在這樣的空間里揮灑自如的 放置文字、圖片等設計內容，就需要先對頁面進行合理的布局。本課將介紹用表格規(guī)劃網頁布局方法，以及包含有文字和圖片的網頁的制作方法。
（二）新課
1、打開網站：
選擇“文件”—“打開網站”，在保存位置找到“東坡居士齋”網站文件夾，選擇“打開”命令。
2、規(guī)劃主頁布局：
先從制作主頁開始，設計“東坡居士齋”網站
雙擊左側文件夾列表中的index.htm文件進入主頁的編輯狀態(tài)，右側空白的空間就是編輯 主頁的區(qū)域。（1）主頁布局設計：
制作主頁前也要進行設計，可以在紙上繪制草圖。試一試：其他幾個頁面的布局也要預先設計出草圖。（2）用表格布局：
制作網頁的過程，表格元素是必不可少的?？梢杂帽砀駥崿F頁面的規(guī)范布局。小提示：
1、以上表格寬度和高度的數據是針對預先的主頁設計思路制訂的，可以在瀏覽器中1024×768分辨率下獲得比較好的 顯示效果。
2、FrontPage2003中提供了布局表格和單元各功能，使布局表格和單元格可以創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的網頁布局。布局表格是為網頁布局創(chuàng)建的框架。布局單元格是該框架匯中包含網頁內容（包括文本、圖像、WEB部件和其他元素）的區(qū)域。
選擇“表格—“布局表格和單元各”，在右側出現布局表格和單元格的任務窗格。
3、設計編輯網頁時，為了讓可視空間更大一些，可以關閉左側的文件夾列表窗口，選擇“視圖”—“文件夾列表”，可以重新打開該窗口。試：所有的頁面都用表格來進行布局
3、網頁圖片格式：
網頁中常用的圖片格式有2種。分別是GIF和JPEG
4、添加表格背景：
前面用表格實現了主頁面的規(guī)劃布局，這里可以將精美圖片制作成整個表格的背景，進而成為主頁面的背景圖效果，在表格上單擊鼠標右鍵，選擇“表格屬性”—“使用背景圖片”，選擇“瀏覽”找到用來做網頁背景的圖片，—“確定”。
小提示：在網頁上單擊鼠標右鍵，在“網頁屬性”窗口中可以為整個網頁設置背景
5、插入圖片
“插入”—“層”；在圖片上單擊鼠標右鍵“顯示圖片工具欄”，使用圖片工具欄，可以對圖片調整大小等進行編輯。小提示：利用層功能可以靈活地布局網頁中得元素
6、輸入文字：
在第三行中輸入聯系方式和版權說明等文字內容。
7、保存網頁；
選擇“文件”—“保存”，彈出“保存嵌入式文件”對話框
8、在IE瀏覽器中預覽網頁效果
（三）課堂小結： 學生掌握情況比較好
（四）布置作用：
設計其他幾個頁面內容，制作圖文并茂的網頁
（五）板書設計
第三課：網頁的布局與圖文
一、打開網站
二、規(guī)劃主頁布局
1、主頁布局設計
2、用表格布局
三、網頁圖片格式
四、添加網頁背景
五、插入圖片
六、輸入文字
七、保存網頁
八、在IE瀏覽器中預覽網頁效果
七、教學回顧：第四課：導航與超鏈接
一、【教學目標】
知識與技能：為“東坡居士齋”網站主頁添加導航圖
過程與方法：為“東坡居士齋”網站各頁面添加基于導航結構的鏈接欄 情感態(tài)度與價值觀：增加學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立操作的能力
二、【教學重點與難點】 重點：用圖片熱點制作超級鏈接 難點：添加基于導航結構的鏈接欄
三、【教具準備】 課前準備好相關圖片素材
四、【課型】
學生動手實踐與老師講授相結合
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
網頁中的超鏈接功能可以試瀏覽者便捷地訪問各個頁面，快速地定位瀏覽的內容。本課將介紹網站導航與超級鏈接的相關知識。
（二）新課教學
1、用圖片熱點制作超級鏈接：
在主頁的第2行表格中將光標位置設置為“居中”，插入扇子圖片，適當調整圖片大小，調出圖片工具欄，選擇“多邊形熱點工具”將“蘇軾簡介”文字圈選定，當曲線閉合時，會自動彈出“插入超級鏈接”窗口，可在其中設置要鏈接的目標文件。小提示：養(yǎng)成隨時保存文件的習慣，以避免文件的丟失
2、添加基于導航結構的鏈接欄（1）選擇“視圖”—“導航”（2）添加鏈接欄
選擇“插入”—“導航”，彈出“插入web組件”窗口，在左側“鏈接欄”，在右側選擇“基于導航結構的鏈接欄”
小提示:“基于導航結構的鏈接欄”可以根據預先在導航視圖中建立的導航結構快速地建立各項之間的鏈接關系。（3）設置“選擇欄樣式”：（4）設置“選擇欄方向”（5）設置“鏈接欄屬性”
試一試：為其他頁面都加入起導航作用的鏈接欄
3、制作電子郵件超級鏈接：
打開主界面，來實現站長信箱的超鏈接。選擇站長信箱文字，單擊鼠標右鍵，選擇“超鏈接，”彈出“插入超鏈接”窗口；在“插入超級鏈接”窗口中選擇“電子郵件”。
4、保存網頁文件：
所有設置完成，一定要記得保存。
（三）課堂小結：
學生掌握有一定的困難，稍加練習，一定會掌握很好。
（四）作業(yè)布置
用圖片來制作更為漂亮的導航欄
（五）板書設計
第四課：導航與超鏈接
一、用圖片熱點制作超級鏈接
二、添加基于導航結構的鏈接欄
三、制作電子郵件超鏈接
四、保存網頁
七、教學回顧： 第五課：豐富網頁—加入多媒體元素
一、【教學目標】
知識與能力：使用插入的方法為詩歌“詩詞欣賞”網頁添加音頻、視頻和動畫 過程與方法：學習在網頁中加入多媒體元素的方法 情感態(tài)度與價值觀：小組展示交流，增加學生學習的信心
二、【教學重點與難點】 重點：嵌入視頻 難點：插入視頻
三、【教具準備】 事先準備好的素材
四、【課型】 學生自主探究
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
音頻、視頻和動畫是網頁中重要元素，他們的運用可使網頁形象直觀，色彩艷麗。本課將介紹在網頁中添加多媒體元素的方法
（二）新課教學
1、嵌入視頻
（1）將事先準備好的視頻文件復制到站點的“VIDEO”內（2）雙擊“詩歌欣賞”網頁，轉入網頁模式下得編輯狀態(tài)（3）單擊“插入”—“web組件”
（4）選擇“插入web組件”對話框中的“高級控件”中的“插件”命令，單擊“完成”（5）在彈出的“插件屬性”對話框中，進行相應的設置
1數據源：單“瀏覽”按鈕，制定要播放的視頻文件所在位置?！?12 2這個播放器名字叫Windows Media Play，它是IE瀏覽器自帶的一個媒體播放插件?！?大?。簡螕粢曨l插件圖表，拖動視頻圖表周圍黑點調整圖標大小，在預覽網頁時可以○發(fā)現播放器大小也隨之改變
小提示：音頻文件和視頻文件一樣也可以通過這種嵌入的方法放置在網頁中。
2、插入視頻
（1）打開“詩歌欣賞”網頁，在要插入視頻的位置單擊鼠標左鍵，設置插入點
（2）選擇“單擊”—“圖片”—“視頻”，彈出“視頻”對話框，選擇要插入的文件，單擊“打開”按鈕
1視頻源：單擊“瀏覽”按鈕可以更新一個插入的視頻 ○2重復：設置播放的循環(huán)次數和每次播放的時間間隔 ○3開始：○“打開文件時”表示視頻將在打開網頁時進行瀏覽；“當鼠標懸停其上時”表示鼠標在視頻位置上經過時開始播放視頻。
3、插入FLASH動畫
（1）將事先準備好的FLASH動畫文件復制到站點下得“video”文件夾內（2）插入flash動畫有兩種方法
（3）按上述兩個方法操作都會彈出一個“選擇文件”對話框，選擇要插入的文件，單擊“插入”按鈕
（4）切換到預覽模式下，這樣就可以欣賞動畫裝飾的網頁了
（三）課堂小結
學生對此十分感興趣，掌握較好
（四）布置作業(yè) 練習插入視頻
（五）板書設計
第五課：豐富網頁—假如多媒體元素
一、嵌入視頻
二、插入視頻
三、插入Flash動畫
相關鏈接
嵌入的方法可以使視頻、音頻和網頁融為一體，也被許多瀏覽器支持，我們可以用它來增強網頁的吸引能力；插入音頻、視頻的文件既可以在設計時設置媒體播放的方式，也可以響應瀏覽者激發(fā)的事件，同時不需要插件來播放，因此可以用它來制作網頁的特殊效果。一般來說，音頻、視頻文件都比較大，放在站點里不是很合適的，最常用的方法是通過鏈接，鏈接可以指向Interent的任何位置，這樣，我們就可以在其他地方存放媒體文件，甚至鏈接到別的站點的音頻、視頻文件上。
七、教學回顧： 第六課：豐富網頁二—加入動感組件
一、【教學目標】
知識與能力：為“東坡居士齋”的首頁添加動感字幕 過程與方法：學習在網頁中添加相應組件的方法
情感態(tài)度與價值觀：分別為添加相應的動感組件，增加學生的動手能力
二、【教學重點與難點】 重點：為網頁添加站點計數器 難點：為網頁添加橫幅廣告管理器
三、【教具準備】 橫幅廣告素材
四、【課型】 學生實踐
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】、（一）新課導入
本節(jié)課將介紹滾動字幕、交互式按鈕、站點計數器和橫幅廣告管理器的使用方法
（二）新課教學
1、字幕
（1）打開首頁，單擊要添加字幕的位置，選擇“插入”—“web組件”
（2）在“組件類型”下方，單擊“動態(tài)效果”，在“選擇一種效果”的下方，雙擊字幕，打開“字幕屬性”
（3）在“文本”中輸入漢字
（4）在“方向”區(qū)中指定字幕移動的方向（5）在“速度”區(qū)鎮(zhèn)南關指定字幕文本移動的速度（6）在“表現方式”區(qū)中指定字幕文本的移動方式（7）如果要指定字幕組件的大小，可以選中寬度或高度復選框，然后輸入所需要的寬度或高度的像素值
（8）指定重復次數，可以選“連續(xù)”
（9）在“背景色”下拉表框中選擇一種顏色作為字幕的背景顏色（10）這樣好看而實用的字幕就做好了
2、交互式按鈕
（1）在“網頁”視圖中文檔窗口的底部，單擊設計（2）將插入點放在要添加按鈕的位置
（3）單擊“插入”—“交互式按鈕”，彈出“交互式按鈕”對話框
（4）在“交互式按鈕”對話框中“按鈕”選項卡得“按鈕”列表中，單擊按鈕樣式（5）在“文本”框中，鍵入要顯示在按鈕上的文本（6）在“鏈接”框旁邊，單擊“瀏覽”
（7）在“字體”選項卡中，可以設置在交互式按鈕上文本的字體格式
（8）在“圖像”選項卡中可以對交互式按鈕的寬度、高度、表現方式和按鈕背景進行設置
3、站點計數器：
（1）單擊要添加的站點計數器的位置，選擇【插入】—【WEB組件】（2）在“組件類型”下方，單擊“計數器”，并單擊“完成”。（3）在彈出的“站點計數器屬性”對話框中選擇喜歡的計數器類型
（4）默認情況下，計數器會從0開始計數，但我們可以選中“計數器重復為”復選框，然后在右側的文本框中輸入初始數值。
（5）要在計數器上顯示固定位的數字，可以選中“設定數字位數”復選框，并在右側的文本框中輸入位數。
（6）單擊“確定”按鈕，FrontPage2003將在當前插入點所在的位置插入所設定的計數器樣式，當切換到“預覽”模式時，顯示“計數器”
4、橫幅廣告管理器：
（1）在“插入”菜單中添加橫幅廣告管理器 1單擊“工具”—“自定義”○，彈出“自定義”對話框 2在“自定義”對話框中選擇“命令”選項卡 ○3單擊“插入”菜單 ○4在“自定義”對話框中的“類別”列表中，單擊“插入” ○5在“命令”列表中，單擊“橫幅廣告管理器”○，將“橫幅廣告管理器”項拖動到“插入”菜單中，然后將其置于所需位置
6在“自定義”對話框中，單擊“關閉” ○（2）打開“蘇軾書法”網頁，選擇一個插入點，選擇“插入”—“橫幅廣告管理器”，彈出“橫幅廣告管理器”對話框
（3）單擊“添加”按鈕，在“顯示圖片”列表中添加橫幅廣告內需要顯示的圖片（4）在“寬度”和“高度”文本框中指定橫幅廣告的寬度和高度的像素值。（5）在“過渡效果”下拉列表中，選擇要在圖片之間 使用的過渡效果（6）在“每幅圖片顯示（秒）”文本框中，制訂一張圖片的顯示時間（7）設置完成后保存
（三）課堂小結
本節(jié)課的內容較多，學生掌握起來很困難。下節(jié)課進行練習，學生的掌握水平一定有提高。
（四）布置作業(yè)
學生練習橫幅廣告管理器的設置
（五）板書設計
第六課：豐富網頁二—加入動感組件
一、字幕
二、交互式按鈕
三、站點計數器
四、橫幅廣告管理器
七、教學回顧： 第七課：網頁制作技巧
一、【教學目標】
知識與能力：為網站的文字添加HTML動態(tài)效果 過程與方法：學習動態(tài)效果的制作技巧
情感態(tài)度與價值觀：通過小組成員的交流，增加學生的合作意識
二、【教學重點與難點】 重點：動態(tài)HTMK效果 難點：網頁過渡效果
三、【教具準備】 課前準備的素材
四、【課型】
學生實踐與老師講授相結合
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導言
在網頁中添加一定的動態(tài)效果會給網頁增加許多的色彩。本課將介紹動態(tài)HTML效果和網頁過渡效果
（二）新課教學
1、動態(tài)HTML效果
（1）選定需要設置動態(tài)HTMLA效果的網頁元素，即網頁中得文字部分（2）選擇“視圖”—“工具欄”—“DHTML動態(tài)效果”，打開“DHTML效果”工具欄（3）在“開啟”下拉列表中選擇“網頁加載”，在“應用”下拉列表框中選擇“飛入”，后面選擇“從右側”（4）刪除效果
（5）切換到“預覽”模式下，就可以看到了 小提示：
（1）選擇相應的元素，在“開啟”對話框的下拉菜單中選擇引發(fā)動畫事件；（2）在“啟用”框中得下拉菜單中可以選擇動畫效果的類型；（3）在“選擇設置”框的下拉菜單中選擇效果的設置
2、網頁過渡效果
（1）在“設計”視圖中，打開網頁（2）選擇“格式”—“網頁過渡”
（3）在“事件”下拉列表中選擇“進入網頁”，在“過渡效果”列表框中選擇一種過渡效果（4）單擊“確定”按鈕 小提示：
在“網頁過渡”對話框的“事件”框中選擇“引發(fā)網頁過渡效果出現的事件”，在“過渡效果”框中選擇“無效果”，單擊“確定”按鈕，可以刪除過渡效果。
（三）課堂小結
同學們學生興趣很高，本節(jié)課掌握較好
（四）布置作業(yè) 練習網頁的過渡效果
（五）板書設計
第七課：網頁制作技巧
一、動態(tài)HTML效果
二、網頁過渡效果
七、教學回顧：
第八課：網站發(fā)布
一、【教學目標】
知識與能力：整理好網站相關文件和文件夾，精簡容量 過程與方法：了解互聯網中一些提供網站空間的運營商 情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手能力，增加學習興趣
二、【教學重點與難點】 重點：申請空間 難點：網站的發(fā)布與上傳
三、【教具準備】 整理好網站相關資料
四、【課型】 學生實踐
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
網站制作完成以后，將它發(fā)布在網絡上，其他人就可以使用了
（二）新課教學
1、申請空間
2、網站的發(fā)布與上傳
小提示：“遠程網站”視圖同時顯示本地網站和遠程網站中的文件與文件夾
3、申請域名
（三）課堂小結
學生掌握的非常好，學習興趣濃厚
（四）布置作業(yè) 練習申請空間
（五）板書設計
第八課：網站發(fā)布
一、申請空間
二、網站的發(fā)布與上傳
三、申請域名
七、教學回顧：第二單元:走進機器人世界
第九課：機器人的發(fā)展與應用
一、【教學目標】
知識與技能：學習有關機器人的基本知識，加深對機器人的認識 過程與方法：查找最新機器人的知識
情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作在互聯網上查找有關機器人的資料，加強小組間的探究意識
二、【教學重點與難點】
重點：機器人產生的背景與發(fā)展階段 難點：機器人的發(fā)展前沿
三、【教具準備】 機器人模型
四、【課型】 學生實踐
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
機器人是自動執(zhí)行工作的機器裝置。本節(jié)課要了解機器人技術的產生背景、發(fā)展階段、機械構成，分類、發(fā)展前沿等相關知識。
（二）新課教學
1、認識機器人
（1）機器人的三個基本特征（2）機器人三原則
想一想：你見過的機器人是什么樣的
2、機器人產生的背景及發(fā)展階段（1）機器人產生的背景（2）機器人發(fā)展的三個階段
3、機器人的分類
4、機器人的發(fā)展前沿（1）仿人形機器人
（2）微型機器人和微操作系統（3）娛樂機器人（4）機器人化機器 相關鏈接：機器人發(fā)展史
（三）課堂小結
同學們對機器人非常感興趣，學習興趣濃厚。掌握知識較好
（四）布置作業(yè)
試一試：查找世界上最先進的機器人，并與同學交流，說一說，未來機器人的發(fā)展將是什么樣的？
（五）板書設計
第九課：機器人的發(fā)展及應用
一、認識機器人
二、機器人產生的背景及發(fā)展階段
三、機器人的分類
四、機器人發(fā)展前沿
七、教學回顧第十課：走進機器人世界
一、【教學目標】
知識與技能：了解機器人的類型及我們身邊的機器人，了解常見機器人的構成 過程與方法：了解中小學機器人教育現狀及幾種機器人、全國各種科技競賽活動 情感態(tài)度與價值觀：查找各種科技大賽的相關內容，提高學生的合作與創(chuàng)新能力
二、【教學重點與難點】 重點：常見機器人的類型 難點：認識機器人的各個部件
三、【教具準備】 機器人圖片
四、【課型】 學生實踐
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
隨著信息技術的發(fā)展，智能機器人的教育已經以不同的形式在中小學校開展起來，讓我們了解身邊的機器人，打破對機器人的神秘感，將來也成為機器人的設計高手。
（二）新課教學
1、常見的機器人類型
想一想：你還知道哪些機器人？
2、教育機器人
練一練：上網查找我國現有的教育機器人有哪些？
3、認識機器人的各個部件（1）機械結構系統（2）驅動系統 馬達模塊、伺服馬達、（3）感受系統
環(huán)境光測量模塊、灰度測量模塊、火焰測量模塊、（4）控制系統
（5）機器人—環(huán)境交互系統（6）人—機交互系統 相關鏈接
全國各級各類青少年科技比賽活動一覽表
（三）課堂小結 學生掌握知識很好
（四）布置作業(yè)
查找其他的傳感器，并交流他們的功能及其應用。
（五）板書設計
第十課：走進機器人世界
一、常見的機器人類型
二、教育機器人
三、認識機器人的各個部件
七、教學回顧：第十一課：機器人的搭建方法
一、【教學目標】
知識與技能：學習機器人的硬件及其工作原理 過程與方法：制作機器人的流程及其搭建方法
情感態(tài)度與價值觀：增加學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識
二、【教學重點與難點】 重點：機器人的制作流程 難點：認識機器人的部件
三、【教具準備】 機器人搭建視頻
四、【課型】 學生實踐
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
機器人的功能不同，形狀也不同。它能代替人類的工作，必須具備一定的硬件支撐。了解機器人的一般結構，可以幫助我們更好地設計不同功能的機器人。
（二）新課教學
1、機器人的制作流程（1）設計與搭建：
根據機器人要完成的任務、來設計與搭建機器人，在此過程中，要注意機器人是否牢固，傳感器的安裝方向、高度等時候合適，傳動機構是否流暢，傳動過程中能量傳遞是否合理，機器人的運行摩擦等各方面的因素。（2）在計算機上創(chuàng)建程序：
為自己設計、搭建好的機器人編寫相應的控制程序，需要考慮各個傳感器的數值計算，電動機的輸出功率，對于完成任務的相應算法實現，程序是否簡潔等方面的因素。（3）將程序下載到機器人上：
編寫好的程序只有下載到機器人上才能實現對機器人的控制，在這個階段上要主意傳輸的數據線是否連接良好，紅外傳送方式的有無其他紅外信號的干擾以及是否有遮擋等因素。
（4）程序的執(zhí)行與測試：
編寫的程序是否能與搭建好的機器人進行良好的配合，對于實際測量的數據與編寫的程序有差距，在運行過程中是否與自己的設想相一致。
2、認識機器部件（1）板（2）梁（3）軸（4）輪（5）連接件
（三）課堂小結
學生第一次接觸如何搭建機器人，另外編寫程序是學生學習的一個難題
（四）布置作業(yè)
運用手邊的材料，搭建一個簡易的機器人
（五）板書設計
第十一課：機器人的搭建方法
一、機器人的制作流程
二、認識機器部件
七、教學回顧： 第十二課：虛擬機器人
一、【教學目標】
知識與能力：學習程序算法的基本概念 過程與方法：學習軟件的使用
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的信息意識
二、【教學重點與難點】 重點：什么是程序與算法 難點：中鳴3D仿真教育系統
三、【教具準備】 中鳴3D仿真教育系統
四、【課型】
教師講授與學生實踐相結合
五、【課時安排】 1課時
六、【教學設計】
（一）新課導入
運用中鳴3D仿真教育系統，實現對機器人的搭建、控制、感受自己搭建的機器人并完成任務的過程。
（二）新課教學
1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序設計基礎
2、中鳴3D仿真教育系統（1）機器人搭建（2）場地搭建（3）仿真 試一試：體驗一下機器人的環(huán)境
3、具體步驟
4、機器人快車編程軟件
（三）課堂小結
這節(jié)課對學生來說非常難理解，學生掌握情況不好
（四）布置作業(yè)
編寫一段程序并試著讓機器人沿著橢圓形的黑線走
（五）板書設計
第十二課：虛擬機器人
一、什么是程序與算法
二、中鳴3D仿真教育系統
七、教學回顧：綜合實踐—制作人物展示網站
一、活動目標
1、學習并掌握網站的設計、制作流程
2、綜合運用FrontPage2003軟件進行網站的制作，深入了解FrontPage2003的強大功能
3、使用圖像、動畫、文字處理等軟件修改收集到的素材
4、培養(yǎng)自主探究與合作的交流能力
二、活動任務
1、分組：協作完成網站的設計制作
2、確定主題：小組討論選擇主題，確定網站名稱
3、制定計劃：小組研究、策劃網站的制作方案
4、準備資料：按各自的分工搜集整理與主題相關的文字、圖片和動畫資料
5、制作網站：利用FrontPage2003軟件完成網站作品的制作
6、發(fā)布作品：將完成的網站通過網絡發(fā)布。
三、活動要求
小組成員要團結合作，學會確定主題，合理使用能夠體現主題設計意圖和理念的相關資料，運用FrontPage2003和其他熟悉的輔助處理軟件，在電腦上進行設計制作出反映全組成員智慧和勞動成果的網站。
四、活動建議
1、學習和掌握網站的設計、制作流程
2、首先要對網站有一個整體的規(guī)劃，然后收集與主題相關的文字、圖片、動畫和視頻資料，最后根據事先規(guī)劃的結構進行組內分工。
3、參考優(yōu)秀網站的主題風格進行小組作品的主題風格設計。
4、對網站中的網頁布局應體現一切以用戶為中心和制作者如何與欣賞這溝通的思想。
5、網頁布局一定要有醒目性、可讀性、明快性、造型性、創(chuàng)造性
6、小組人員要合理分工，密切合作，資源共享
五、活動過程
1、確定網站主題
2、制定計劃、設計需求
3、搜集、保存、匯總和整理資料
4、填寫資料卡
5、制作與發(fā)布
六、活動回顧
1、本小組作品完成情況如何？
2、完成的作品分別有哪些成功不足之處？
3、在整個實踐活動中遇到哪些問題？是否由小組成員協作解決？
4、在活動中學到了哪些知識？有什么啟示？
5、哪件作品給我的印象最深刻？為什么？
七、作品評價
1、選題
2、主題表達
3、結構
4、藝術性
5、制作技術
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