第一篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

17、《長(zhǎng)城》（第二課時(shí)）

設(shè)計(jì)者：沈麗萍

楊心湄

德清縣清溪小學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

倡導(dǎo)“大語(yǔ)文的閱讀教學(xué)觀”是“新課程標(biāo)準(zhǔn)改革”的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)“與文本對(duì)話和解讀”的過(guò)程。作為教師,他應(yīng)該是學(xué)生對(duì)“文本理解”的“引領(lǐng)者”，而不僅僅是單純的知識(shí)的“傳授者”。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)，加以有機(jī)的結(jié)合和拓展，突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為“教材的主人”。本案例的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過(guò)多渠道的“知識(shí)視野的拓展”，全方位地感受長(zhǎng)城，感受中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和悠久歷史，通過(guò)課外知識(shí)的拓展，領(lǐng)略長(zhǎng)城四季如畫(huà)的風(fēng)光和它所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：長(zhǎng)城的四季風(fēng)光和長(zhǎng)城抗戰(zhàn)的歷史圖片，歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)搜集有關(guān)長(zhǎng)城的各種資料。

教學(xué)流程：

一、關(guān)注奧運(yùn)，聚焦長(zhǎng)城，激發(fā)情感：

1、關(guān)注熱點(diǎn)話題，談話導(dǎo)入，課件展示：

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)和國(guó)際奧委會(huì)主席羅格的話語(yǔ)──“我由衷地相信，古老的北京，將以她獨(dú)特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運(yùn)盛會(huì)！”

2、探討：你準(zhǔn)備如何選用最有中國(guó)特色的偉大建筑，作為背景畫(huà)面，為即將到來(lái)的北京奧運(yùn)會(huì)，設(shè)計(jì)大幅的宣傳海報(bào)。

3、板書(shū)課題：《長(zhǎng)城》

二、遠(yuǎn)觀近看，登臨長(zhǎng)城，感嘆建筑美：

1、乘上小火車，趕赴北京：（用開(kāi)小火車的方式復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞：）①、生字：崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄 ②、新詞：崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān) 城磚 相隔 屯兵 堡壘

智慧 氣魄雄偉

2、遠(yuǎn)觀近看，感受長(zhǎng)城：

①、多媒體課件出示兩張長(zhǎng)城圖片（長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖片和近景圖片）②、觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？?jī)蓮堥L(zhǎng)城圖片有何不同之處。③、想想：課文的哪兩段分別描寫了這兩張長(zhǎng)城圖片。

3、走進(jìn)文本，遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城：

①、自由讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

重點(diǎn)品讀：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長(zhǎng)城的雄偉，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄。）

②、想象長(zhǎng)城“蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間”的雄偉氣勢(shì)，指導(dǎo)朗讀。③、課外拓展，簡(jiǎn)介“山海關(guān)”和“嘉峪關(guān)”。④、指導(dǎo)背誦，小結(jié)板書(shū)：崇山峻嶺盤巨龍

4、近觀長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固：①、指名讀“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)?！?②、緊扣“高大堅(jiān)固”，品讀詞句，體會(huì)作者的觀察順序和寫作特色。③、借助圖片，形象感知：

看簡(jiǎn)筆畫(huà)：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造：“垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)”

4、拓展說(shuō)話，想象自己登臨長(zhǎng)城，贊美長(zhǎng)城：

成千上萬(wàn)的參觀者登上八達(dá)嶺，目睹了高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，無(wú)不贊嘆：“啊，長(zhǎng)城！你！”

5、小結(jié)板書(shū)：高大堅(jiān)固歷千年

三、走進(jìn)歷史，緬懷長(zhǎng)城，感嘆智慧美：

1、談話過(guò)渡，導(dǎo)讀：“歲月匆匆如逝水，萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒！”當(dāng)我們站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)很自然地想起。

2、學(xué)生自由讀課文第三段。

3、重點(diǎn)品讀：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?/p>

①、邊讀邊想象畫(huà)面，感受勞動(dòng)人們修筑長(zhǎng)城的艱辛

②、簡(jiǎn)介《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事，深化學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀

4、課外知識(shí)鏈接，進(jìn)一步感受長(zhǎng)城所凝聚的“血汗和智慧”（課件出示資料，自由讀，說(shuō)說(shuō)感想：）

長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長(zhǎng)城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。

5、有感情地誦讀：（課件出示課文結(jié)尾段）

①、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。②、巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲。③、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章結(jié)尾的理解。

6、小結(jié)板書(shū)：血汗智慧凝結(jié)成

四、暢游長(zhǎng)城，四季如畫(huà)，領(lǐng)略風(fēng)光美：

1、多媒體課件演示：“長(zhǎng)城四季”

長(zhǎng)城之春——山花爛漫；長(zhǎng)城之夏——群山蒼翠； 長(zhǎng)城之秋——紅葉斑斕；長(zhǎng)城之冬——山舞銀蛇

2、齊讀毛澤東詩(shī)句，感受“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰”（板書(shū)：江山如畫(huà)）

五、血性長(zhǎng)城，民族忠魂，凝聚精神美：

1、談話過(guò)渡：“長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，長(zhǎng)城是中華民族的象征！這不僅僅是因?yàn)樗龤v經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因?yàn)樗龘碛兴募救绠?huà)的壯麗風(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對(duì)危難，萬(wàn)眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！”

2、多媒體課件演示：抗日烽火映長(zhǎng)城 ①、喜封口——大刀向鬼子們頭上砍去 ②、平型關(guān)——八路軍115師奏凱歌 ③、雁門關(guān)——游擊健兒逞英豪 ④、昆侖關(guān)——中華英烈鑄鐵城 ⑤、娘子關(guān)——百團(tuán)大戰(zhàn)敵膽寒

3、小結(jié)，板書(shū)：民族魂

4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：

①、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！

——美國(guó)前總統(tǒng) 克林頓

②、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。

——俄羅斯原總統(tǒng) 葉利欽

③、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強(qiáng)不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬(wàn)里長(zhǎng)城般的毅力？不正靠的是堅(jiān)實(shí)不散的萬(wàn)里長(zhǎng)城般的向心力？不正靠的是“萬(wàn)眾一心”的萬(wàn)里長(zhǎng)城般的民族凝聚力？誠(chéng)如國(guó)歌所唱的“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城!”

——著名作家劉白羽 《長(zhǎng)城賦》

5、自由題詞，激情滿懷：

（想象自己就是一位登臨長(zhǎng)城后的游客，在留言本上，為長(zhǎng)城留下心中的感言）

六、布置作業(yè)，編寫小報(bào)，引導(dǎo)實(shí)踐：

1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止2003年7月，我國(guó)已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國(guó)豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。

2、為北京奧運(yùn)會(huì)提一個(gè)“金點(diǎn)子”。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)看：近觀：回想：感嘆：

長(zhǎng)城

崇山峻嶺盤巨龍 高大堅(jiān)固歷千年 血汗智慧凝結(jié)成 江山如畫(huà)民族魂

第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)

第一單元

在山的那邊

走一步，再走一步

生命生命

紫藤蘿瀑布

童趣

口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)這就是我 第二單元

理想

短文兩篇

人生寓言

我的信念

《論語(yǔ)》十則

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際 漫游語(yǔ)文世界第三單元

春 濟(jì)南的冬天

山中訪友

秋天 古代詩(shī)歌五首

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)感受自然 第四單元

化石吟

看云識(shí)天氣

綠色蟈蟈

月亮上的足跡

山市

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際 探索月球奧秘第五單元

風(fēng)箏

羚羊木雕

散步

詩(shī)兩首 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家 第六單元 皇帝的新裝

郭沫若詩(shī)兩首

女?huà)z造人 盲孩子和他的影子

寓言四則

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際 追尋人類起源課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀 附錄 后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè)

第一單元 從百草園到三味書(shū)屋

爸爸的花兒落了

丑小鴨

詩(shī)兩首

傷仲永

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱 第二單元

黃河頌

最后一課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

土地的誓言

木蘭詩(shī)

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：黃河，母親河 第三單元

鄧稼先 聞一多先生的說(shuō)和做

音樂(lè)巨人貝多芬

福樓拜家的星期天

孫權(quán)勸學(xué)

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星” 第四單元

社戲

安塞腰鼓

竹影 觀舞記──獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

口技

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：戲曲大舞臺(tái) 第五單元 偉大的悲劇

荒島余生

登上地球之巔

真正的英雄

短文兩篇

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn) 課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長(zhǎng)大

《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者

《《昆蟲(chóng)記》：譜寫昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇 附錄 臨摹、欣賞：顏體書(shū)法

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級(jí)上冊(cè)

第一單元 新聞兩則 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

中原我軍解放南陽(yáng)

蘆花蕩

蠟燭 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

親愛(ài)的爸爸媽媽

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際 世界何時(shí)鑄劍為犁 第二單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

背影

臺(tái)階

老王

信客

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛(ài) 第三單元 中國(guó)石拱橋

橋之美

蘇州園林

故宮博物院

說(shuō)“屏”

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際 說(shuō)不盡的橋 第四單元 大自然的語(yǔ)言

奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無(wú)處不在 19 生物入侵者

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái) 第五單元

桃花源記

短文兩篇 陋室銘

愛(ài)蓮說(shuō)

核舟記

大道之行也

杜甫詩(shī)三首 望岳

春望

石壕吏

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力 第六單元

三峽 短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū)

記承天寺夜游

觀潮

湖心亭看雪 詩(shī)四首 歸園田居（其三）

使至塞上渡荊門送別

游山西村

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料 課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書(shū) 附錄 欣賞王羲之書(shū)法

漢語(yǔ)詞類表（虛詞）后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)

第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書(shū) 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡 第三單元 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來(lái) 15 喂——出來(lái)

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：科海泛舟 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際 第五單元 21 與朱元思書(shū) 22 五柳先生傳 23 馬說(shuō) 24 送東陽(yáng)馬生序 25 詩(shī)詞曲五首

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽(yáng)樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩(shī)五首

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞誦讀 贈(zèng)從弟

送杜少府之任蜀州

登幽州臺(tái)歌

送元二使安西

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

早春呈水部張十八員外

無(wú)題

相見(jiàn)歡

登飛來(lái)峰

清平樂(lè)村居

名著導(dǎo)讀 《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界

《海底兩萬(wàn)里》：科學(xué)與幻想之旅

《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人 附錄 欣賞唐人狂草

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表

句子成分簡(jiǎn)表

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法 后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)

第一單元 1 沁園春雪 2 雨說(shuō) 3 星星變奏曲 4 外國(guó)詩(shī)兩首

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說(shuō) 第二單元 5 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 7 傅雷家書(shū)兩則 8 致女兒的信

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活 第三單元 9 故鄉(xiāng) 10 孤獨(dú)之旅 11 我的叔叔于勒 12 心聲

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際青春隨想 第四單元 事物的正確答案不止一個(gè) 14 應(yīng)有格物致知精神 15 短文兩篇 中國(guó)人失掉自信力了嗎

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際好讀書(shū)讀好書(shū) 第五單元 17 智取生辰綱 18 楊修之死 19 范進(jìn)中舉 20 香菱學(xué)詩(shī)

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)金錢，共同面對(duì)的話題 第六單元 21 陳涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中對(duì) 24 出師表 25 詞五首

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物 課外古詩(shī)詞背誦 名著導(dǎo)讀 附錄

第269頁(yè)：后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)下冊(cè)

第一單元說(shuō)明 1 詩(shī)兩首 我用殘損的手掌 3 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 4 外國(guó)詩(shī)兩首

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土 第二單元說(shuō)明 5 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 8 熱愛(ài)生命

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說(shuō)天地 第三單元 9 談生命 10 那樹(shù) 11 地下森林?jǐn)嘞?12 人生

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：關(guān)注我們的社區(qū) 第四單元 13 威尼斯商人 14 變臉 15 棗兒 16 音樂(lè)之聲

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)第五單元 17 公輸 《孟子》兩章 19 魚(yú)我所欲也

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn) 22 鄒忌諷齊王納諫 23 愚公移山 24 《詩(shī)經(jīng)》兩首

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：歲月如歌——我的初中生活 課外古詩(shī)詞背誦 從軍行

月下獨(dú)酌

羌村三首(之三)

登樓

走馬川行奉送封大夫出師西征

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

望月有感

雁門太守行 故事兩則

卜算子

別云間

名著導(dǎo)讀 《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏

聆聽(tīng)天籟：讀讀泰戈?duì)?附錄 談?wù)勆⑽?后記

第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16﹡青山不老

案）

蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16﹡ 青山不老

執(zhí)教人：蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良

【人物原型簡(jiǎn)介】

高富是山西省神池縣八角大隊(duì)的造林專業(yè)隊(duì)長(zhǎng)。1967年，當(dāng)時(shí)已65歲的高富，動(dòng)員了陳壁、祁五滿、王潤(rùn)

五、宮二小、申忙、袁二喜6個(gè)老漢組成了老愚公造林專業(yè)隊(duì)。7個(gè)老漢一條心，他們決心用愚公挖山不止的精神，把八角山山峁峁、溝溝岔岔全部披上綠裝。經(jīng)過(guò)16個(gè)春秋的苦戰(zhàn)，共造成片林7163畝，四旁植樹(shù)7.5萬(wàn)株，先后綠化了3座沙梁、10條荒溝、7華里公路，使昔日荒山溝岔變成了一片林海。1983年7月，中共神池縣委、縣政府為他樹(shù)立造林功臣碑，并立傳寫入縣志。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)出“青山不老”的含義。

3.領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)“青山不老”的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鉆研教材，根據(jù)教材重難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、播放課件，激情導(dǎo)入

播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

就在這一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地，一位81歲的老農(nóng)卻創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡，這究竟是一位怎樣的老人，今天，就讓我們一同走進(jìn)16課—青山不老。

板書(shū)課題，齊讀。

這篇文章源自于《光明日?qǐng)?bào)》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實(shí)的語(yǔ)言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動(dòng)了一代又一代的人。梁衡曾這樣描述：

老人姓高，名富。我對(duì)他懷有無(wú)盡的敬仰。這個(gè)平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個(gè)偉大的哲理：青山是不會(huì)老的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象，使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí)，懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，進(jìn)而認(rèn)識(shí)植樹(shù)造林的意義，為下文理解老農(nóng)改造山林、美化家園的決心和可貴精神做下鋪墊?！?/p>

二、初讀——感悟一片情懷

1.打開(kāi)書(shū)68頁(yè)大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。

2.請(qǐng)大家試著用老師出示的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容吧！山野 肆虐 山溝 奇跡 創(chuàng)造 綠洲 價(jià)值 造福

小結(jié)：這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

三、細(xì)讀——體驗(yàn)一段人生

感悟十五年創(chuàng)造的奇跡

1.師：青山為證，綠樹(shù)為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）

2.快速默讀第四自然段，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

在感動(dòng)你的地方寫上你的感受。

（一）第一層面：從數(shù)字理解“15年創(chuàng)造的奇跡”

出示句子：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

1．認(rèn)識(shí)正面描寫的寫作手法，思考數(shù)字讓我們感受到什么？ 2．將學(xué)校與3700畝林網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀（敬佩）。

（二）第二層面：從大環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”

出示句子：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。??縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

預(yù)設(shè)：

1.讓學(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。2.出示：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！崩斫庖馑?。

3.如果當(dāng)時(shí)你在這情景中，你會(huì)有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。

4.這真是讓人感到恐懼。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句。

5.這位瘦小的老頭，就在如此險(xiǎn)惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡啊！我們?cè)賮?lái)齊讀這一句吧。

出示：就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

（三）第三層面：從小環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”

1.師：這是梁衡在采訪中發(fā)現(xiàn)的一名村干部的工作手記中的幾頁(yè)內(nèi)容：（出示手記課件）

15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，讓我們閉上眼睛，走進(jìn)手記中的一天，靜靜地去想象老人當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)你的眼前出現(xiàn)這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，動(dòng)筆寫下你對(duì)老人的看法。交流感悟。

2.師：苦心人，天不負(fù)，有志者事竟成。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤(rùn)了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個(gè)屬于大家的奇跡?。ㄕn件展示綠意蔥蘢的圖片）

瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。推薦一生美美地讀第一自然段。（課件出示第一段）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、想象理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農(nóng)才堅(jiān)定了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進(jìn)行改造，造福大家。通過(guò)老師的引領(lǐng)，使學(xué)生從對(duì)他們所取得成績(jī)的驚嘆轉(zhuǎn)移到對(duì)老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，以此來(lái)深化理解課文?！?/p>

四、提升——銘刻一種敬意

１.作者對(duì)老人是什么看法呢？默讀課文６、７自然段。

２.師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候，“我”不由得想到──

生讀：（出示：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。）

３.“另一種東西”是什么東西？

“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

４.“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

生： “與山川共存”就是說(shuō)和山山水水一起共同存在。生：“與日月同輝”就是和太陽(yáng)月亮那樣一起發(fā)出光輝。

５.同學(xué)們理解得不錯(cuò)?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？

生：??

師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹(shù)造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁，離開(kāi)而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

６.這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神不會(huì)老的）？有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢 ？它將越來(lái)越茂盛，越來(lái)越廣闊的遍布祖國(guó)大地，萬(wàn)古長(zhǎng)青。讓我們和作者一起同呼：青山是不會(huì)老的。

7.“青山不老，感動(dòng)中國(guó)！”面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，像老人一樣默默奉獻(xiàn)的造林英雄還有很多很多，向大家隆重介紹一位植樹(shù)英雄——馬永順老人，他有著和高富一樣的情懷，2009年被評(píng)為百位感動(dòng)中國(guó)人物。（課件）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解“另一種東西”的深刻含義，感悟老人留給我們的不僅僅是一片綠意盎然的青山，而更應(yīng)該是改造山林、綠化家園的決心和不畏艱辛的高尚精神，課文最后一句“青山是不會(huì)老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點(diǎn)明文章所表達(dá)的意旨?！?/p>

五、拓展——影響你我他

1.師：今天，我們的心靈因一位平凡而又不平凡的老人而震撼。地處不同，年齡不同，我們不可能像老人一樣扛起鐵鍬走進(jìn)山溝，但是，綠化家園，美化家園卻是我們和老人一樣的情懷。我們可以從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園。

2.作業(yè)：

（1）為學(xué)校的花圃、宣傳欄、植物園、飯?zhí)玫鹊胤皆O(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

（2）愛(ài)護(hù)環(huán)境，我從小事做起： 用如下句式寫寫：

愛(ài)護(hù)環(huán)境，我從擰緊水龍頭做起。

愛(ài)護(hù)花草

?? 整理好，嘗試成為班級(jí)環(huán)保公約。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，繼而引導(dǎo)學(xué)生不單從精神上敬佩他，更應(yīng)該從行動(dòng)上效仿他，從身邊做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園，使語(yǔ)文課堂更好的向課外延伸?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大環(huán)境──惡劣

無(wú)私奉獻(xiàn)

奇跡

﹛

小環(huán)境──艱苦

造福人類

﹡青山不老

16.《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 張燕

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)能力目標(biāo)

（1）識(shí)“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：

（1）能通過(guò)閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。

（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

【重難點(diǎn)】

1．能通過(guò)閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入課文

師：滋養(yǎng)我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國(guó)農(nóng)民。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。（板書(shū)課題）

二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象

1.自讀課文

師：1請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀通順、讀正確.2把你認(rèn)為比較難理解詞句多讀幾遍。2．再讀課文，初談?dòng)∠?/p>

師：青山是不會(huì)老的，但養(yǎng)育青山的人是會(huì)老的。文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個(gè)怎樣的老人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出答案。（畫(huà)出描寫老人的詞句）生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大

3、深入課文，重識(shí)老人

師：老人果真如同學(xué)們剛剛所說(shuō)的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護(hù)林使者。

（一）感受老人人生的酸楚

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)數(shù)這個(gè)老人給你留下的第一印象？

生：1．外表：旱煙

瘦小

2．年齡：65——81 3．居住環(huán)境：孤獨(dú)

師：找——體會(huì)——?dú)w納，你感受到了什么？

（二）感受老人的壯舉

師：這樣的老人在中國(guó)的晉西北還有很多，可僅憑這一點(diǎn)，不會(huì)讓作家寫成這篇文章。那么這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？

·預(yù)設(shè)一

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：讀完這句話你知道了什么？你感受到了什么？

生：“十五年如一日”的執(zhí)著

師生：①十五年，他失去五位與他共同堅(jiān)守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水——讀

②十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)——讀

③十五年，多少次夢(mèng)中驚醒，多少次淚如雨下，卻無(wú)助孤獨(dú)——讀 體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦：

⑴這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見(jiàn)，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）

⑵輕聲讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。

①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。

②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。

⑶在一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹(shù)造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”啊！

⑷那么，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？

你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹(shù)種的一個(gè)場(chǎng)景嗎？

（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強(qiáng)

①多少崎嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——

②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎?。∽x——

（3）升華：這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來(lái)的一個(gè)奇跡，讀——

預(yù)設(shè)二

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

師：讀完這段話，你覺(jué)得這段話的內(nèi)容怎么樣？

生：（優(yōu)美、樹(shù)木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。讓你感受到了什么？出示楊樹(shù)、柳樹(shù)課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書(shū)（美麗壯觀）

預(yù)設(shè)三

楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。

師：你體會(huì)到什么？

預(yù)設(shè)：樹(shù)的茁壯、頑強(qiáng)、勇敢

生：一層層的樹(shù)經(jīng)歷了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗?fàn)幍挠辛ψC明。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強(qiáng)而永不言棄。

師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹(shù)。有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。老人創(chuàng)造的是一個(gè)——學(xué)生接“了不起的奇跡”。

感受老人的悲情

四、照應(yīng)前面，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟“青山不老”

師：老人已是81歲高齡，看著他的背影，你想說(shuō)些什么呢？你能把體會(huì)寫下來(lái)嗎？

生：他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

師：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存； 是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳；

是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光；

是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，不是簡(jiǎn)單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說(shuō)是為了人類，作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概永遠(yuǎn)流傳。

師：現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)青山是不老的嗎？

師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。

師：你們說(shuō)得都很好，這就是我們對(duì)課文中“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，只要有千千萬(wàn)萬(wàn)的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這青山會(huì)老嗎？

第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)

第一單元沁園春雪雨說(shuō) 星星變奏曲外國(guó)詩(shī)兩首

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說(shuō)

第二單元 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)傅雷家書(shū)兩則致女兒的信

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

第三單元故鄉(xiāng) 孤獨(dú)之旅我的叔叔于勒心聲

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際青春隨想

第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)應(yīng)有格物致知精神短文兩篇 中國(guó)人失掉自信力了嗎

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際好讀書(shū)讀好書(shū)

第五單元 智取生辰綱楊修之死范進(jìn)中舉香菱學(xué)詩(shī)

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)金錢，共同面對(duì)的話題

第六單元 陳涉世家唐雎不辱使命隆中對(duì)出師表詞五首

寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物

課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀

附錄

第269頁(yè)：后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)下冊(cè)

第一單元

閱讀 詩(shī)兩首 我用殘損的手掌 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)外國(guó)詩(shī)兩首

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

腳踏一方土

第二單元

閱讀 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）變色龍 熱愛(ài)生命（節(jié)選）

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

走進(jìn)小說(shuō)天地

第三單元

閱讀 談生命那樹(shù) 地下森林?jǐn)嘞肴松?/p>

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元

閱讀 威尼斯商人變臉（節(jié)選）棗兒 音樂(lè)之聲（節(jié)選）

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

乘著音樂(lè)的翅膀

第五單元

閱讀 公輸《墨子》《孟子》兩章 魚(yú)我所欲也《孟子》《莊子》故事兩則

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

我所了解的孔子和孟子

第六單元

閱讀 曹劌論戰(zhàn)《左傳》 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》愚公移山《列子》《詩(shī)經(jīng)》兩首

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

歲月如歌——我的初中生活

課外古詩(shī)詞背誦

從軍行

月下獨(dú)酌

羌村三首（之三）

登樓

走馬川行奉送封大夫出師西征

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

望月有感

雁門太守行

卜算子·送鮑浩然之浙東

別云間

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺

《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏

附錄

談?wù)勆⑽?/p>

談?wù)剳騽∥膶W(xué)

第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 我們的民族小學(xué) 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一 第二組 5 灰雀 6 小攝影師 7 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語(yǔ)文園地二 第三組 9 古詩(shī)兩首 10 風(fēng)箏 11 秋天的雨 12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 15 玩出了名堂 16* 找駱駝 語(yǔ)文園地四 第五組 17 孔子拜師 18 盤古開(kāi)天地 19 趙州橋

20* 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 語(yǔ)文園地五 第六組 21 古詩(shī)兩首 22 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語(yǔ)文園地六 第七組 25 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語(yǔ)文園地七 第八組 29 掌聲 30 一次成功的實(shí)驗(yàn) 31 給予樹(shù) 32* 好漢查理 語(yǔ)文園地七 選讀課文 △1 不懂就要問(wèn) △2 做風(fēng)車的故事 △3 五花山 △4 六個(gè)矮兒子 △5 神筆馬良 △6 字典公公家里的爭(zhēng)吵 △7 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 △8 信箱 生字表 生字表

（一）生字表

（二）詞語(yǔ)表

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí)下冊(cè) 第一組 1 燕子 2 古詩(shī)兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語(yǔ)文園地一 第二組 5 翠鳥(niǎo) 6 燕子專列 7 一個(gè)小村莊的故事 8* 路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二 第三組 9 寓言兩則 10 驚弓之鳥(niǎo) 11 畫(huà)楊桃 12* 想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三 第四組 13 和時(shí)間賽跑 14 檢閱 15 爭(zhēng)吵 16* 絕招 語(yǔ)文園地四 第五組 17 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五

第六組 21 太陽(yáng) 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路” 24* 果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六 第七組 25 太陽(yáng)是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣木雕的少年

28* 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七 第八組 29 古詩(shī)兩首 30 西門豹 31 女?huà)z補(bǔ)天 32* 夸父追日 語(yǔ)文園地八 選讀課文 1 山城的霧 2 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 3 小獅子愛(ài)爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手術(shù)臺(tái)就是陣地 8 除三害 生字表 生字表

（一）生字表

（二）詞語(yǔ)表

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 第一組 1 觀潮

2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥(niǎo)的天堂

四年級(jí)上冊(cè)4*火燒云

語(yǔ)文園地一 第二組 5 古詩(shī)兩首

題西林壁

游山西村 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語(yǔ)文園地二 第三組 9 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹(shù) 12*小木偶的故事

語(yǔ)文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞

語(yǔ)文園地四 第五組

長(zhǎng)城 18 頤和園 19*秦兵馬俑

語(yǔ)文園地五 第六組 20 古詩(shī)兩首

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

送元二使安西搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納 24*給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書(shū) 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔

28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)

語(yǔ)文園地七 第八組 29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅 31 飛向藍(lán)天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客

語(yǔ)文園地八 選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 4 迷人的張家界 5 仰望布達(dá)拉 6 一個(gè)蘋果 7 幻想家 8 人造發(fā)光植物 生字表 生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 第一組

古詩(shī)詞三首

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

憶江南

桂林山水

記金華的雙龍洞

七月的天山

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地一

第二組

中彩那天

萬(wàn)年牢

尊嚴(yán)

將心比心

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地二

第三組

自然之道

黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達(dá)

大自然的啟示

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地三 第四組

四年級(jí)下冊(cè)夜鶯的歌聲

小英雄雨來(lái)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

和我們一樣享受春天

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地四

第五組 17 觸摸春天

永生的眼睛

生命 生命

花的勇氣

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地五 第六組

鄉(xiāng)下人家

牧場(chǎng)之國(guó)

古詩(shī)詞三首

鄉(xiāng)村四月

四時(shí)田園雜興

漁歌子

麥哨

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地六

第七組

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

全神貫注

魚(yú)游到了紙上

父親的菜園

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地七

第八組 寓言兩則

紀(jì)昌學(xué)射

扁鵲治病

文成公主進(jìn)藏 31 普羅米修斯

漁夫的故事

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

語(yǔ)文園地八

選讀課文

趵突泉

小珊迪 有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

黃繼光 生命的藥方

可愛(ài)的草塘

到期歸還 武夷山和阿里山的傳說(shuō)

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 竊讀記 2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 3 走遍天下書(shū)為侶 4 我的“長(zhǎng)生果”

口語(yǔ)交際?習(xí)作一

回顧?拓展一 第二組 5 古詩(shī)詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小橋流水人家

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如沒(méi)有灰塵

口語(yǔ)交際?習(xí)作三

回顧?拓展二 第四組 13 釣魚(yú)的啟示 14 通往廣場(chǎng)的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥(niǎo)

口語(yǔ)交際?習(xí)作四

回顧?拓展四 第五組

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

有趣的漢字 第六組 地震中的父與子 18 慈母情深 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學(xué)會(huì)看病

口語(yǔ)交際?習(xí)作六

回顧?拓展六 第七組 21 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘

口語(yǔ)交際?習(xí)作七

回顧?拓展七 第八組 25 七律?長(zhǎng)征 26 開(kāi)國(guó)大典 27 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山

口語(yǔ)交際?習(xí)作八

回顧?拓展八 選讀課文 1 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑 2 斗笠 3 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 6 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn) 7 木笛 8 百泉村（四章）生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè) 第一組 1 草原 2* 絲綢之路 3 白楊

4* 把鐵路修到拉薩去 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 古詩(shī)詞三首 6 冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì) 7* 祖父的園子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩(shī)兩首 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 10 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 14 再見(jiàn)了，親人 15* 金色的魚(yú)鉤 16 橋 17* 夢(mèng)想的力量 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽(yáng)岡 21* 猴王出世 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 第七組 22 人物描寫一組 23* 刷子李 24* 金錢的魔力 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運(yùn)動(dòng)衫 4 豐碑 電子計(jì)算機(jī)與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表 生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 山中訪友 2* 山雨 3 草蟲(chóng)的村落 4* 索溪峪的“野” 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽(tīng)眾 12* 用心靈去傾聽(tīng) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 13 只有一個(gè)地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 17 少年閏土 18 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組 詩(shī)海拾貝

詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）

春夜喜雨

西江月?夜行黃沙道中

天凈沙?秋

天上的街市

白樺 與詩(shī)同行

我們?nèi)タ春?/p>

致老鼠

爸爸的鼾聲

給詩(shī)加“腰”

詩(shī)中的“秋” 第七組 21 老人與海鷗 22* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 25 伯牙絕弦 26 月光曲 27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺(tái) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海

祖國(guó)，我終于回來(lái)了 小抄寫員 鹿和狼的故事 軍神 我們的方陣 軍犬黑子 看戲 生字表