第一篇：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

楊

倩

富國(guó)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

富國(guó)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊倩

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的重要地位日益顯著，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的誤區(qū)，他們把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，總是用語(yǔ)法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語(yǔ)。特別是在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過(guò)度注重閱讀，翻譯，寫(xiě)作等應(yīng)試能力，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程?？谡Z(yǔ)能力是將語(yǔ)音、詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語(yǔ)言的能力。因此，要提高口語(yǔ)能力僅靠每周幾次的聽(tīng)力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語(yǔ)能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、口語(yǔ)的前提是聽(tīng)得懂

學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)力訓(xùn)練。“聽(tīng)”是一種接受性技巧，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，只有聽(tīng)得懂，才能做到“聽(tīng)其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際如果沒(méi)有“聽(tīng)”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

二、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)（聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓?，一邊看書(shū)，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，你可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。當(dāng)你在跟英語(yǔ)國(guó)家的人真正交流時(shí)你就能感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語(yǔ)調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語(yǔ)好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就

會(huì)看到顯著效果。

三、詞匯

許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500 到2000 個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。

四、培養(yǎng)語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)感的人，他的口語(yǔ)一定是說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語(yǔ)感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來(lái)進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會(huì)逐漸地自然融會(huì)到交際中去。

五、了解英美文化

在使用語(yǔ)言時(shí)，我們的表達(dá)方式和思維模式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著文化因素的制約。語(yǔ)言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語(yǔ)言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過(guò)一個(gè)民族的語(yǔ)言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授c·克拉姆契在其書(shū)中曾指出：掌握一種語(yǔ)言并不限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語(yǔ)的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語(yǔ)言本身，而在于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言社會(huì)文化知識(shí)的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語(yǔ)的語(yǔ)言基本功很扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對(duì)方聽(tīng)了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料而忽視對(duì)英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言就要知道操這種語(yǔ)言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”，即了解他們社會(huì)的文化?！叭绾握f(shuō)”、“不說(shuō)什么”，有時(shí)候比“說(shuō)什么”更加重要。

那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故、傳說(shuō)、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過(guò)閱讀和口頭交流初步了解英美國(guó)家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會(huì)生活方方面面。要有意識(shí)、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語(yǔ)材料。然后用心體會(huì)這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語(yǔ)言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會(huì)用宗教來(lái)解釋一些語(yǔ)言文化現(xiàn)象。

六、創(chuàng)造純英語(yǔ)的環(huán)境

在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語(yǔ)環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語(yǔ)聊天；在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語(yǔ)交流等。還可以經(jīng)常參加英語(yǔ)角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。但這些對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過(guò)看英文原版電影來(lái)創(chuàng)造一種仿真的英語(yǔ)語(yǔ)境。

英語(yǔ)電影是一部講英語(yǔ)國(guó)家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書(shū)，它反映了主題國(guó)家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語(yǔ)電影把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語(yǔ)言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方法。

總之，筆者總結(jié)的這幾方面無(wú)外乎都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力必須通過(guò)經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語(yǔ)的目的。篇二：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié) 2010年4月5日至24日，我參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第35期全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流我在北大參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，也真誠(chéng)的希望對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作有所啟迪和幫助。

我首先介紹我參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，tip是total immersion program，它是由美中教育機(jī)構(gòu)（esec）與北京大學(xué)繼續(xù)教育部合辦的一個(gè)全面倡導(dǎo)以母語(yǔ)思維模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。tip通過(guò)在北京大學(xué)圓明園校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)“全英語(yǔ)”的環(huán)境，使學(xué)員如同置身美國(guó)，通過(guò)各種聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語(yǔ)，讓學(xué)員用英語(yǔ)來(lái)生活，用英語(yǔ)來(lái)解決一切問(wèn)題。

這期培訓(xùn)總共有150多名學(xué)員參加,學(xué)員主要是來(lái)自北京朝陽(yáng)區(qū)、山西省、山東省、甘肅省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教師。擔(dān)任授課的老師全是外教，共有20多名,他們都是通過(guò)美中教育機(jī)構(gòu)派來(lái)的志愿者,大部分是來(lái)自于美國(guó)各州的中學(xué)教師,也有在校大學(xué)生,美籍華人。

開(kāi)學(xué)的第一天我們就進(jìn)行了一次口語(yǔ)入學(xué)測(cè)試。通過(guò)讓我們閱讀一篇高考難度的文章,概括summary(文章大意),回答外教隨意提出的問(wèn)題，來(lái)確定每位學(xué)員的口語(yǔ)水平和詞匯量，再

進(jìn)行分班。分班后我在b班，只有實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張闖老師和我在同一個(gè)班，和我們同去的其他老師分別在a.c.d.e.f班，這也是tip的培訓(xùn)原則，讓同一地區(qū)來(lái)的學(xué)員盡量不在一起學(xué)習(xí)。

tip的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程實(shí)行全封閉式管理，我們沒(méi)有出過(guò)一天校門(mén)，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句漢語(yǔ)。因?yàn)閠ip有嚴(yán)格的規(guī)定，說(shuō)一句漢語(yǔ)就會(huì)得到一張citation(罰票)，4張罰票就拿不到結(jié)業(yè)證。在這里要求“english only，no chinese”人人都權(quán)利和義務(wù)維護(hù)全封閉的英語(yǔ)環(huán)境。由于受思維定式的影響，多數(shù)學(xué)員在培訓(xùn)期間都鬧了不少笑話，說(shuō)了很多中式英語(yǔ)。我們把它叫做chinglish，例如，let me look look.wait wait me等等。還記得有一次游戲課，我們玩撲克，一學(xué)員說(shuō)：“l(fā)et me wash the cards?！痹捯怀觯覀兌夹α?，牌能放在水里洗嗎？這是典型的漢語(yǔ)思維，肯定不對(duì)，但我們都不知道用英語(yǔ)應(yīng)該怎樣說(shuō)“洗牌”，后來(lái)請(qǐng)教了外教才知道，應(yīng)該是shuffle。這些笑話，現(xiàn)在回想起來(lái)，卻是我人生中最快樂(lè)的一段時(shí)間。

tip培訓(xùn)強(qiáng)度大，早上6點(diǎn)半起床，晚上8點(diǎn)下課。除中午1小時(shí)午睡，我們都在talk talk talk , ask ask ask, tell tell tell,因?yàn)樵趖ip是不允許有漢語(yǔ)的，如果你不說(shuō)英語(yǔ)你就不要交流，就不能吃飯。盡管物質(zhì)條件比較艱苦，但是我們克服了一切困難，大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，相互激勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼。回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，我們一致認(rèn)為這次培

訓(xùn)讓我們?nèi)〉昧素S碩的收獲，確如動(dòng)員大會(huì)上所講“一次培訓(xùn)，影響終身”。我深信這次培訓(xùn)將給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)深遠(yuǎn)而積極的影響。

tip理念新。我們稱呼外教從來(lái)不用teacher,而是

facilitator(幫助者)，因?yàn)檫@里沒(méi)有老師，最好的老師就是你自己，你要做的就是和自己說(shuō)話，when you speak to yourself, the world is your stage.(當(dāng)你和自己說(shuō)話，世界就是你的舞臺(tái))；提高英語(yǔ)口語(yǔ)，不一定要和比自己口語(yǔ)好的人交談，去幫助比自己口語(yǔ)差的人，你會(huì)有更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，口語(yǔ)提高相當(dāng)快，這不能簡(jiǎn)單的理解為和比自己基礎(chǔ)差的人說(shuō)話更自信。而是口語(yǔ)它本身就不是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)，很多時(shí)候只需要我們用右腦來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于單詞，如果你重復(fù)60遍它就會(huì)成為你的母語(yǔ)，你會(huì)脫口而出；在tip所有的問(wèn)題都沒(méi)有正確或錯(cuò)誤的答案，你只需要說(shuō)出你自己的觀點(diǎn)就行。這對(duì)我是一個(gè)極大的震撼。我所接受的教育以及我目前給學(xué)生上課都是嚴(yán)格按照教材、大綱來(lái)進(jìn)行講授。我不知道我還應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以有他們自由地論述。我們?cè)趥鬟f知識(shí)的過(guò)程中卻忘了對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。

tip小班授課，課堂形式豐富多彩。我們一個(gè)班25個(gè)人，兩個(gè)外教。很多時(shí)候外教只是給出一個(gè)有趣的話題，引導(dǎo)我們討論，她們偶爾也參與其中，也許大家都是成年人，出來(lái)培訓(xùn)

不容易，討論非常激烈。有時(shí)我們像幼兒一樣做游戲，你可以在教室里隨意走動(dòng)，你可以上課隨意說(shuō)話，只要是英語(yǔ)就行。

tip所倡導(dǎo)的行為習(xí)慣真讓我肅然起敬。20天里我們從來(lái)沒(méi)專門(mén)打掃過(guò)教室，而教室依然干凈，并非有清潔工，而是所有的學(xué)員下課離開(kāi)時(shí)都要求帶走個(gè)人垃圾，放回板凳。

tip的外教讓我們感動(dòng)。雖然他們都是志愿者，不拿薪水，千里迢迢自費(fèi)來(lái)中國(guó)，但他們工作起來(lái)卻兢兢業(yè)業(yè)，飽含激情。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“good job!you can do it!”。在我們?nèi)ブ?，她們自己?dòng)手提前給我們鋪好床被，領(lǐng)好生活用品。二十天和我們同吃同住，不出校門(mén)。整天吃的是雞蛋炒黃瓜，白菜炒雞蛋，我們喋喋不休，卻沒(méi)聽(tīng)到他們一絲抱怨。

t.i.p培訓(xùn)收獲：

1.真正提高了英語(yǔ)能力

（1）提高了英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)水平，尤其是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的流暢性

tip給我們提供了一個(gè)“english only”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺(jué)，英語(yǔ)是唯一的交流語(yǔ)言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫(huà)報(bào)、激勵(lì)性的英語(yǔ)口號(hào)等； tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺(jué)，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語(yǔ)交流，不能夠使用中文。大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣強(qiáng)制

性地轉(zhuǎn)為了英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中, 在不知不覺(jué)中我們的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)水平得到了提高。

（3）積累并豐富了英語(yǔ)詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。

2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法

（1）真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂

tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂(lè)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

（2）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)篇三：英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果直接體現(xiàn)在信息的交流上。而信息的交流又集中表現(xiàn)為口語(yǔ)的運(yùn)用。因此英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然要求，也是社會(huì)、國(guó)家衡量人才合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人英語(yǔ)口頭表達(dá)能力主要看以下幾個(gè)方面：

①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（accuracy）和得體性

（appropriateness）；

②語(yǔ)音（pronunciation）、語(yǔ)調(diào)（intonation）是否正確，口齒是否清楚；

③話語(yǔ)組織（discourse management）是否合理；（4）口語(yǔ)表達(dá)的流利程度（fluency）；（④語(yǔ)法（grammar）是否正確，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)言是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。這些是衡量英語(yǔ)會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)，要提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)了，就能起到事半功倍的效果。

那么如何提高口語(yǔ)能力呢？英語(yǔ)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，你應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.一定的詞匯量是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。我們與人交流的前提是要聽(tīng)懂別人在講什么，因此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中

首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽(tīng)錄音、看錄像或原文電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量、掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力。這些訓(xùn)練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語(yǔ)等。只有

熟練，會(huì)話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。

2.通過(guò)中西文化及語(yǔ)言的差異比較，設(shè)計(jì)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話情景，訓(xùn)練日常口語(yǔ)會(huì)話。要熟練掌握日常口語(yǔ)會(huì)話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z(yǔ)，如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛(ài)與厭惡，贊同與異議；怎樣問(wèn)路與指路等。自己設(shè)計(jì)情景，組織會(huì)話，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中仔細(xì)對(duì)比英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、規(guī)律，文化背景等與漢語(yǔ)不同的地方，只有掌握了英語(yǔ)的語(yǔ)言文化才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)日常生活題材的討論，逐步提高語(yǔ)言的組織能力。對(duì)日常生活題材的討論是我們訓(xùn)練口語(yǔ)能力的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中，我們通過(guò)參加多種形式的討論活動(dòng)與交流擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)思維能力及駕馭語(yǔ)言的能力。

4.創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境。只有處于適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)尋找一切機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉自己聽(tīng)和說(shuō)方面的能力，堅(jiān)持和有決心學(xué)英語(yǔ)的同伴每天用英語(yǔ)對(duì)話二三十分鐘，讓對(duì)方指出自己常犯的錯(cuò)誤。其次應(yīng)多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，英語(yǔ)廣播，多參加英語(yǔ)沙龍和組織英語(yǔ)討論，多接觸英語(yǔ)讀物，造成潛意識(shí)的“聽(tīng)”和“說(shuō)”訓(xùn)練，有助于矯

正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等各種活動(dòng)。這些活動(dòng)能在不自覺(jué)中增強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造培養(yǎng)口語(yǔ)技能的良好環(huán)境，在不知不覺(jué)中提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

5.聽(tīng)力的培養(yǎng)不可忽視。聽(tīng)與說(shuō)是一種相輔相成的關(guān)系，聽(tīng)不明白就會(huì)給交流帶來(lái)很大的麻煩。

我們可通過(guò)進(jìn)行大量模仿、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

總之，英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的但不必是艱苦的，只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法加之努力必將學(xué)有所成。篇四：(英文版)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

i am very happy to participate the english training which is organized by our college for teacher from last semester to this year.from the training i have made some progress in my english.at the same time i know a lot of new colleagues and friends.i want to thank our college and leadership for giving us this chance to further study.and i want to thank mr.wang、mr.zhang and mr.li for giving me wonderful class.our college attaches great importance to the english training.at the first class of the training, mr.wang , the vice president of our college gave us the lecture to hope us cherish the training and got some harvest.in general，i have three harvest through this english training.the first one is that i made some progress in listening writing reading and talking.after graduated from university, ihave little opportunity to study and use english.although i passed the cet-6 examination when i was sophomore, i forgot most of them after many years.through this english training, i got back some of english ability in listening writing reading and talking.it is good feeling.the second one is that we know a lot of new colleagues and friends.i work in the school for two years, but i feel embarrassed that i just know few of colleagues who were from other department.from this training, different colleagues from different department study and discuss together.so we have good chance to know each other.the last on is that we can improve the teaching level.we have own teaching methods in teacher student.some methods are good, maybe some are not good.so in the training, we not only study english but also we can discuss the different teaching methods.and from the discuss we can learn from other teachers methods.finally, thanks for the concern from all the superiors!thanks for the support from all the colleagues!and thanks to mr.wang、mr.zhang and mr.lifor what you have done!篇五：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假，我很榮幸地參加了武漢市組織的這次小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)。在華師幾天的培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多東西，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。

此次培訓(xùn)是由來(lái)自華中師范大學(xué)的教授授課，實(shí)行分班教學(xué)。我是一名非英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

一、風(fēng)趣式的教學(xué)

如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！案吲d學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)??課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的接受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。田老師說(shuō)過(guò)一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題：

以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽(tīng)說(shuō)課.閱讀課.新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。

二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼

一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。

三、學(xué)習(xí)新課程理念

在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。比如英語(yǔ)差生，老師要了解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步階段相當(dāng)難，但老師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說(shuō)，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，在知識(shí)的熏陶下提高人文素養(yǎng)。

四、學(xué)會(huì)備新教材

1、了解學(xué)生已知

學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分了解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位老師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來(lái)，當(dāng)說(shuō)到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言鞏固復(fù)習(xí)。

2、明確目標(biāo)語(yǔ)言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的基本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說(shuō)明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)計(jì)劃我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展一定得語(yǔ)言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。

3、如何導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離，在教學(xué)過(guò)程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。那么，怎樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋@就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇哪種導(dǎo)入法最適合自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

第二篇：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語(yǔ)也是這個(gè)道理，這也就是為什么英語(yǔ)要分為很多種類。而商務(wù)英語(yǔ)就是英語(yǔ)當(dāng)中的一個(gè)分類，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來(lái)就請(qǐng)北京環(huán)球托業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心的老師，為大家分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的心得。

一、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂?，商務(wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是專門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊龋藗儚氖逻@些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。

二、商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

1、掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。

商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買(mǎi)賣(mài)商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。

2、學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力

在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。

3、熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織

學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，WTO成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱是不夠的。例如，只知道APEC是Asia Pacific Economic Cooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解APEC是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如WTO，大家都知道它是World Trade Organization的縮略。但你知道WTO與GATT(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。

4、熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義

如前文所述，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道L/C是Letter of Credit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。Marketing Mix意思是營(yíng)銷(xiāo)組合，那么，營(yíng)銷(xiāo)組合到底指什么呢?我們必須知道Marketing Mix指的是4Ps。4Ps指四個(gè)以P開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：Product，Price，Promotion, Place。再例如，F(xiàn)OB、CIF分別來(lái)自Free On Board，Cost，Insurance，F(xiàn)reight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買(mǎi)方和賣(mài)方的基本義務(wù)和權(quán)利等。

三、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。

盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習(xí)方法，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。

2、"成功"與否取決于具體目地。

十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"ABC"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。

3、學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。

4、只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。

總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。

英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：

一、營(yíng)造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用"Good、""Try your best to saymore、"適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺(tái)"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)Ask and answer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

四、讓學(xué)生開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)"說(shuō)錯(cuò)"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"You'l"e sogood、""You did very wel1、""I like you!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

五、課外拓展延伸，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)交際

英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

今年暑假7月25日-8月12日，我有幸參加了市師資培訓(xùn)中心組織的'初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)，來(lái)自xx的10名教師分別我們授課。20天的口語(yǔ)培訓(xùn)讓我感動(dòng)和感觸的地方很多，下面我談?wù)劷o我的一些感受。

一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我們提前一天到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，第二天早上9:00中開(kāi)班儀式準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，xx市組織部部長(zhǎng)、xx市教育體育局馬局長(zhǎng)分別發(fā)言，給予我們支持和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)期間市師資培訓(xùn)中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓(xùn)結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排的井井有條，每個(gè)細(xì)節(jié)都做得非常到位，我們非常感謝他們對(duì)我們培訓(xùn)所付出的一切。在8月12日的結(jié)業(yè)儀式上，市教育體育局的劉局長(zhǎng)也親自參加了閉幕式。看到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的信心。

二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、教師們良好的職業(yè)精神

首先教師們嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，無(wú)論天氣多么炎熱，他們從沒(méi)遲到過(guò)一次，給我們所有學(xué)員樹(shù)立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。培訓(xùn)的第一周正值我市連續(xù)的高溫天氣，我們學(xué)員都穿著比較涼快的衣服，而教師們依然穿著長(zhǎng)袖、長(zhǎng)褲、皮鞋，我們就問(wèn)老師：Why do you all wear warm shoes in so hot day? One of the teacher answered: “We are teachers、We must pay attent to our dress、”我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)學(xué)員無(wú)不為他們的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽(tīng)不懂的地方老師們就耐心、細(xì)致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。

2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真。

看到老師們那么敬業(yè)，學(xué)員們也學(xué)得非常認(rèn)真。來(lái)自我們xx

市第十五中學(xué)的六名學(xué)員一直堅(jiān)持早到晚歸，不曠一節(jié)課，一直堅(jiān)持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論，最后都學(xué)有所獲。

三、新穎的教學(xué)方法

外籍教師們每節(jié)課都事先經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，形式多樣，方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種游戲、異國(guó)的風(fēng)土人情(如：婚禮)等，所有這些活動(dòng)都讓我們感到輕松愉快。通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們對(duì)英國(guó)有了更進(jìn)一步的了解，也掌握了一些新的教學(xué)方法，今后可以用在自己的教學(xué)當(dāng)中，豐富自己的教學(xué)方法和手段。

四、良好的師生關(guān)系

經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的培訓(xùn)，我們不但了解到國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)情況，還與外國(guó)朋友結(jié)下了深厚的友誼。課后我們帶著外籍教師品嘗了我們xx的特色小吃，介紹了xx的一些風(fēng)土人情，也更進(jìn)一步的了解了英國(guó)人的一些日常生活。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)自己和自己的教學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，更清楚地看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，今后我會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)大自己知識(shí)面，不斷地更新自己的知識(shí)，努力使自己能更上時(shí)代的步伐，做一個(gè)合格的人民教師。

第三篇：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

2015年中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究報(bào)告

Report Description報(bào)告描述

本研究報(bào)告由華經(jīng)視點(diǎn)公司領(lǐng)銜撰寫(xiě)。報(bào)告以行業(yè)為研究對(duì)象，基于行業(yè)的現(xiàn)狀，行業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù)，行業(yè)供需，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局，重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析，行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行分析，對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r、供需狀況、競(jìng)爭(zhēng)格局、贏利水平、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了分析，預(yù)測(cè)行業(yè)的發(fā)展前景和投資價(jià)值。在周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，通過(guò)最深入的數(shù)據(jù)挖掘，從多個(gè)角度去評(píng)估企業(yè)市場(chǎng)地位，準(zhǔn)確挖掘企業(yè)的成長(zhǎng)性，為企業(yè)提供新的投資機(jī)會(huì)和可借鑒的操作模式，對(duì)欲在行業(yè)從事資本運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體等單位準(zhǔn)確了解目前行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向有重要參考價(jià)值。報(bào)告還對(duì)下游行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了探討，是企業(yè)、投資部門(mén)、研究機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確了解目前中國(guó)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握行業(yè)發(fā)展方向，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供重要參考的依據(jù)。Report Directory報(bào)告目錄

第一章 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展

1.1 培訓(xùn)市場(chǎng)的相關(guān)概述

1.1.1 培訓(xùn)市場(chǎng)的形成條件

1.1.2 培訓(xùn)市場(chǎng)的概念 本質(zhì)

1.1.3 培訓(xùn)的分類形式

1.1.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要形式 差異解析

1.2 培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展情況

1.2.1 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)生 快速成長(zhǎng)

1.2.2 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模日漸壯大

1.2.3 我國(guó)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的趨向透析

1.2.4 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)需求持續(xù)走高

1.2.5 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀

1.3 中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展透析

1.3.1 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件已經(jīng)成熟

1.3.2 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)具備的特征分析

1.3.3 中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展路徑

1.3.4 培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)對(duì)策探討

1.4 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題 對(duì)策

1.4.1 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的主要弊病

1.4.2 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的深層次隱憂

1.4.3 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)業(yè)面臨的突出問(wèn)題

1.4.4 中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的突圍之策

1.4.5 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)健康發(fā)展的策略 第二章 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境

2.1 政策環(huán)境

2.1.1 中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法

2.1.2 認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法

2.1.3 民辦教育收費(fèi)管理暫行辦法

2.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境

2.3 社會(huì)環(huán)境

2.3.1 中國(guó)城市居民教育支出情況

2.3.2 英語(yǔ)口語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)的重要地位

2.3.3 全民學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)成為新時(shí)代要求

2.3.4 國(guó)民英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的演變進(jìn)程

2.3.5 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)熱現(xiàn)象的剖析

2.4 就業(yè)環(huán)境

2.4.1 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)人才就業(yè)形勢(shì)普遍看好

2.4.2 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)人才需求持續(xù)旺盛

2.4.3 it領(lǐng)域英語(yǔ)口語(yǔ)人才供求嚴(yán)重失衡 第三章 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展

3.1 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的總體概述

3.1.1 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)基本狀況

3.1.2 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)呈加速發(fā)展態(tài)勢(shì)

3.1.3 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

3.1.4 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)邁向多元化時(shí)代

3.1.5 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的時(shí)尚化趨向透析

3.2 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展近況

3.2.1 國(guó)內(nèi)行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)悄然升溫

3.2.2 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)風(fēng)生水起

3.2.3 北京奧運(yùn)催熱中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)

3.2.4 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)動(dòng)態(tài)

3.3 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況

3.3.1 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局剖析

3.3.2 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化

3.3.3 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)呈三雄爭(zhēng)霸局面

3.3.4 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)品牌激烈角逐高端市場(chǎng)

3.3.5 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)形成惡性競(jìng)爭(zhēng)局面

3.4 中等城市英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)

3.4.1 中等城市英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)

3.4.2 中等城市英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的制約瓶頸

3.4.3 中等城市英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展的路徑

3.5 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題

3.5.1 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)存在的主要問(wèn)題

3.5.2 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)亟需培育強(qiáng)勢(shì)品牌

3.5.3 本土英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

3.5.4 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的三大制約因素

3.5.5 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)存在的不規(guī)范現(xiàn)象

3.6 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的策略

3.6.1 促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

3.6.2 推動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)健康運(yùn)行的策略

3.6.3 應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)范化管理 第四章 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

4.1 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概述

4.2 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的主要品牌

4.3 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)概況

4.4 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的問(wèn)題 對(duì)策 第五章 其他細(xì)分市場(chǎng)

5.1 高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

5.1.1 經(jīng)濟(jì)危機(jī)成高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)助推器

5.1.2 高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)維持三足鼎立局面

5.1.3 高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域成競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)

5.1.4 高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)主打個(gè)性化服務(wù)

5.1.5 高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)者調(diào)查研究

5.1.6 中國(guó)高端英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景樂(lè)觀

5.2 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

5.2.1 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

5.2.2 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展的基本動(dòng)因

5.2.3 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)處境尷尬

5.2.4 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的定位選擇

5.3 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

5.3.1 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈的解構(gòu)

5.3.2 中國(guó)在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展特征

5.3.3 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的優(yōu)劣勢(shì)透析

5.3.4 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)漸入佳境

5.3.5 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展前景光明

5.3.6 在線英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的品牌戰(zhàn)略解析

5.4 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

5.4.1 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)迅速擴(kuò)容

5.4.2 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)凸顯五大特征

5.4.3 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)市場(chǎng)狀況 第六章 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分區(qū)域狀況

6.1 華北地區(qū)

6.2 華東地區(qū)

6.3 華南地區(qū) 6.4 西南地區(qū) 6.5 華中地區(qū) 6.6 西北地區(qū) 6.7 東北地區(qū)

第七章 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)分析

7.1 現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論在英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的運(yùn)用

7.1.1 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌競(jìng)爭(zhēng)力的形成 7.1.2 體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)與關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)

7.1.3 定制營(yíng)銷(xiāo)與制度營(yíng)銷(xiāo)

7.1.4 事件營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

7.2 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)挑戰(zhàn)及對(duì)策研究

7.2.1 教育培訓(xùn)行業(yè)需要引入整合營(yíng)銷(xiāo)策略

7.2.2 理論在英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用分析

7.2.3 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)挑戰(zhàn)

7.2.4 成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)思路探索

7.3 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略探析

7.3.1 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)趨冷的原因

7.3.2 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的總體環(huán)境剖析

7.3.3 探究商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)方略

7.3.4 現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理念 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的融合發(fā)展 第八章 重點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 8.1 企業(yè)一 8.1.1 企業(yè)基本情況 8.1.2 企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 8.1.3 企業(yè)盈利能力分析 8.1.4 企業(yè)償債能力分析 8.1.5 企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 8.1.6 企業(yè)成長(zhǎng)能力分析 8.2 企業(yè)二 8.2.1 企業(yè)基本情況 8.2.2 企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 8.2.3 企業(yè)盈利能力分析 8.2.4 企業(yè)償債能力分析 8.2.5 企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 8.2.6 企業(yè)成長(zhǎng)能力分析 8.3 企業(yè)三 8.3.1 企業(yè)基本情況 8.3.2 企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 8.3.3 企業(yè)盈利能力分析 8.3.4 企業(yè)償債能力分析 8.3.5 企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 8.3.6 企業(yè)成長(zhǎng)能力分析 8.4 企業(yè)四 8.4.1 企業(yè)基本情況 8.4.2 企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 8.4.3 企業(yè)盈利能力分析 8.4.4 企業(yè)償債能力分析 8.4.5 企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 8.4.6 企業(yè)成長(zhǎng)能力分析 8.5 企業(yè)五 8.5.1 企業(yè)基本情況 8.5.2 企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 8.5.3 企業(yè)盈利能力分析 8.5.4 企業(yè)償債能力分析 8.5.5 企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 8.5.6 企業(yè)成長(zhǎng)能力分析

第九章 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)投資及前景分析

9.1 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的swot分析

9.1.1 優(yōu)勢(shì)（strength）

9.1.2 劣勢(shì)（weakness）

9.1.3 機(jī)會(huì)（opportunities）

9.1.4 威脅（threats）

9.2 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的潛力及風(fēng)險(xiǎn)

9.2.1 社會(huì)資本加速進(jìn)入外語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)

9.2.2 國(guó)內(nèi)語(yǔ)言培訓(xùn)領(lǐng)域凸顯投資價(jià)值

9.2.3 中國(guó)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目投資潛力探析

9.2.4 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)剖析

9.3 中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的前景展望

9.3.1 我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景長(zhǎng)期看好

9.3.2 連鎖經(jīng)營(yíng)成為英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的必然趨勢(shì)

9.3.3 未來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展前景光明

第四篇：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

2009廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院大學(xué)機(jī)電工 程學(xué)部新生英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)策 劃 書(shū)主辦單位: 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院機(jī)電工程學(xué)部團(tuán)總支學(xué)生會(huì)：

一．11年大一新生英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)目標(biāo)

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)日?；膽?yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.務(wù)求讓學(xué)生掌握口語(yǔ)應(yīng)用的竅門(mén)，實(shí)現(xiàn)“走遍天下都不怕”

3.改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“難學(xué)，枯燥”的印象。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)世界中的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二．活動(dòng)內(nèi)容及方式

1.根據(jù)培訓(xùn)需要開(kāi)展課外口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.定期舉行英語(yǔ)講座。

3.邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行不定期口語(yǔ)培訓(xùn)。

4.舉行英語(yǔ)演講比賽。

三．口語(yǔ)課程學(xué)習(xí)安排

主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

第一期

課程名稱 ：基本語(yǔ)法學(xué)習(xí)

目的、意義：一切英語(yǔ)的應(yīng)用來(lái)自于語(yǔ)法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)先學(xué)習(xí)語(yǔ)法，是為英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)打好良好的基礎(chǔ)，為后面的口語(yǔ)課程做好鋪墊。

第二期

課程名稱 ：口語(yǔ)基本學(xué)習(xí)

目的、意義：讓學(xué)生在日常英語(yǔ)交談中學(xué)習(xí)到每個(gè)詞匯的應(yīng)用，加深對(duì)單詞的理解

第三期

課程名稱 ：口語(yǔ)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

目的、意義：加強(qiáng)禮儀隊(duì)成員的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

四．授課人員安排

主要以學(xué)生為主，不同的課程安排不同的學(xué)生授課，即加強(qiáng)了學(xué)生之間的關(guān)系，更豐富了學(xué)生的課余生活。

五．英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽計(jì)劃

參加口語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生將參加由機(jī)電學(xué)生會(huì)舉辦的英語(yǔ)演講晚會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰。

具體實(shí)施步驟：

一、宣傳工作。

1、海報(bào)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)新穎的海報(bào)，放置在教學(xué)樓前，飯?zhí)们昂退奚衢T(mén)口，同時(shí)要盡量長(zhǎng)時(shí)間保存，避免被覆蓋

2、工作人員宣傳：各工作人員可以通過(guò)派發(fā)傳單或者親自向同學(xué)們介紹本次活動(dòng)的目的和具體流程

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳：通過(guò)微博轉(zhuǎn)發(fā)等方式向同學(xué)們介紹本次活動(dòng)

二、課程安排

1.上課地點(diǎn)：一號(hào)教學(xué)樓各教室

2.上課時(shí)間：下午5點(diǎn)30分到6點(diǎn)30分（不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下實(shí)行）

3.上課人員安排：

一號(hào)教室：XXX

二號(hào)教室：XXX

三號(hào)教室：XXX

注意事項(xiàng)：各授課人員做好各課室的教學(xué)工作，若有突發(fā)情況不能進(jìn)行教學(xué)工作的，盡快和組織人員協(xié)商盡快處理人員分配問(wèn)題，另外各班負(fù)責(zé)好各班的衛(wèi)生清潔工作，離開(kāi)教室關(guān)緊門(mén)窗，確認(rèn)燈是否關(guān)好。

4.授課內(nèi)容：視各班教學(xué)進(jìn)度而定。

三．口語(yǔ)演講比賽策劃

1.比賽地點(diǎn)：1號(hào)報(bào)告廳

2.人員安排：主持人2名：XXXXXX

評(píng)審5名：XXX XXX XXX XXX XXX

其余工作人員若干

3.比賽內(nèi)容：口語(yǔ)自我介紹+課文朗讀+即場(chǎng)英語(yǔ)演講

4.比賽流程：1..主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，并請(qǐng)邀請(qǐng)來(lái)的英語(yǔ)老師致辭。

2..各選手進(jìn)行比賽，工作人員收集評(píng)審的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

3.評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員，由評(píng)審頒獎(jiǎng)并進(jìn)行拍照留念。

4..主持人說(shuō)閉幕詞,比賽結(jié)束。

四．培訓(xùn)物資和預(yù)算

1橫幅10元一條共5條50元

2.宣傳板1元一塊共10塊10元

3.傳單0.01元一張共1000張 10元

4.學(xué)生信息明細(xì)表（A4紙張）0.1元一張共100張10元

5.獲獎(jiǎng)證書(shū)5元一本共10本50元

7.獎(jiǎng)品（筆記本）5元一本共10本50元

合計(jì)180元

五．培訓(xùn)總結(jié)

1.培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

2.對(duì)本次積極參加組織活動(dòng)的工作人員表示衷心的感謝。

六．本次培訓(xùn)活動(dòng)的最終解釋權(quán)歸機(jī)電學(xué)生會(huì)所有

第五篇：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)特訓(xùn)

BE劍之橋商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)特訓(xùn)課程讓學(xué)員在掌握商務(wù)知識(shí)的同時(shí)，更訓(xùn)練學(xué)員開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)商務(wù)思想，達(dá)成商務(wù)工作目標(biāo)。BE劍之橋助您在職場(chǎng)上獲得升職加薪的重要籌碼。

Career Club職場(chǎng)俱樂(lè)部：開(kāi)拓學(xué)員的職業(yè)眼界和專業(yè)知識(shí)

BE劍之橋商務(wù)英語(yǔ)課程在系統(tǒng)面授之余，通過(guò)職場(chǎng)俱樂(lè)部為學(xué)員提供職場(chǎng)上必備的知識(shí)和技能的實(shí)操機(jī)會(huì)，從而使學(xué)員得以在學(xué)習(xí)商務(wù)語(yǔ)言的同時(shí)，也得到專業(yè)教師的職業(yè)指點(diǎn)。

全程跟蹤式、引領(lǐng)式學(xué)習(xí)服務(wù)

BE劍之橋商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為學(xué)習(xí)者專業(yè)、熱忱、有效地提供個(gè)性咨詢、個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)體服務(wù)的全程服務(wù)體系，使所有學(xué)員都能在和諧、隨意、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

劍之橋英語(yǔ)東莞中心

我們創(chuàng)造了一個(gè)如同置身海外、受所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功者推崇的—真實(shí)的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境：全部由外籍教師授課，結(jié)合先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，讓學(xué)員在與外教的充分交流中掌握純正英語(yǔ)。