第一篇：數(shù)學滲透德育教育

怎樣在小學數(shù)學中進行德育教育

教書育人是學校工作的重要任務(wù)，作為育人的德育教育，貫穿于學校的所有工作之中，當然應(yīng)該放在學校各項工作的首位。其中，占據(jù)著學校工作大部分時間的課堂教學，是進行德育教育的主要渠道。歷年來的各科教學大綱也明確強調(diào)要結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想教育。小學數(shù)學大綱也明確指出：“根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行學習目的教育、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，受到思想品德教育”。那么如何在課堂教學中對學生進行思想品德教育呢？下面我就談?wù)勛约涸谛W數(shù)學課堂教學中對學生進行德育教育的幾點做法：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，介紹有關(guān)科學家的事跡和我國數(shù)學事業(yè)的偉大成就 在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真?zhèn)湔n，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。也可結(jié)合教材，通過介紹有關(guān)科學家的事跡和我國數(shù)學事業(yè)的偉大成就，使學生受到思想教育。如我在教小學數(shù)學第十冊《圓周率》一節(jié)時，圓周率對學生來說是一個比較抽象而又陌生的概念，我先讓學生以小組為單位，量出課前準備的幾個圓形物體的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，進而我引出了圓周率的概念，同時不失時機地告訴學生，圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并穿插講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣通過介紹數(shù)學家的生平及光輝事跡，不僅可以激勵學生學習數(shù)學家愛祖國，愛人民、愛科學的精神；學習他們不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神；同時他們?yōu)槲覈目茖W事業(yè)所取得的成績，也增強了學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，又使學生所學知識理解得更深刻，記憶更牢固，真可謂一舉多得。

二、編寫故事例題

教材中的一些例題雖也具有德育教育思想，但不明顯。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把它改編成一個個趣味小故事，使學生在趣中動腦思考，樂中求知，同時又受到潛移默化的德育教育。如我在教學生學習已知圓和半徑或直徑，求圓的面積這一類型的應(yīng)用題時，我把例題改編成這樣的形式：爸爸要砌一個半徑為3米的圓形花壇，可爸爸對圓的知識知道的比較少，你能幫爸爸算一算修這樣一個圓形花壇需要占多大的面積嗎？通過這道例題的教學，不僅使學生明白該怎樣做，更重要的使培養(yǎng)了學生的助人為樂品質(zhì)，同時又使學生明白從現(xiàn)在起就應(yīng)努力學習科學文化知識，將來才能為祖國、為家鄉(xiāng)做出貢獻。再比如在教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題時，我出示了這樣一道例題：在三月文明禮貌月活動中，附小學校四年級同學做了45件好事，而我們五年級同學做了60件好事，請算一算，五年級同學做的好事比四年級同學多幾分之幾？把學生生活中的事編成一道道有關(guān)的數(shù)學故事題，呈現(xiàn)給學生，學生的驚喜程度自不言而喻，學習興趣自然高漲，教學效率也就隨著提高，同時又使學生的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶，感情進一步得到升華。

三、利用數(shù)學作業(yè)對學生進行思想教育

對學生進行德育教育除了充分利用教材外，還可通過學生的作業(yè)，對學生進行德育教育。一般情況下，數(shù)學教師和學生溝通的渠道相對于語文學科要少一些。由語文教師通過批改學生的日記、作文等和學生進行心與心的交流，加強師生間的溝通受到啟發(fā)，我就想在數(shù)學上是否也能采取類似的措施呢？后來，我就針對學生的作業(yè)，并結(jié)合課堂聽講情況，在作業(yè)上采取了與批改作文、日記同樣的方法——讓學生寫數(shù)學日記和在數(shù)學作業(yè)中給學生評價語等方法。如對作業(yè)做得較正確，書寫又較規(guī)范的學生，我就給他加油，望他繼續(xù)努力——“太棒了，繼續(xù)下去，你會有意外的收獲”。若某些學習較吃力的同學，經(jīng)過自己努力，作業(yè)比前次有所進步，我就及時鼓勵他——“進步真快，加把勁，一定會更好”。若學生作業(yè)較以前有所退步，我就盡量找出其作業(yè)中的優(yōu)點，先揚后抑，如——“書寫這么流暢，若再提高正確率，會更優(yōu)”等等。讓學生寫數(shù)學日記，把每天自己在數(shù)學上取得的成就和不足進行分析，并談?wù)勛约旱母惺?，?jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中存在的弊端消失了，學生的一些不良習慣不見了，學習數(shù)學的興趣也提高了，同時也培養(yǎng)了學生一些良好的思維品質(zhì)。

三、進行審美教育 美學素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要的因素。在德育大綱中明文指出：“美學素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要因素，結(jié)合有關(guān)學科和各種課外活動進行審美教育?！痹跀?shù)學教學中，根據(jù)課的特點恰當?shù)厥褂媒叹?，既有利于幫助教師講授，同時也是對學生的一次審美教育，同時還有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。如小學數(shù)學第十冊中的圓、軸對稱圖形、圓柱體和圓錐體等都可以通過教具的演示，使學生感受美。再如教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。此外，在學生進行課堂作業(yè)時，放一些比較悅耳動聽的輕音樂，渲染烘托課堂氣氛，調(diào)動學生的情緒，同樣使學生受到美的熏陶，情的感染，也不失為一種好的情感教育方法。

總之，數(shù)學教學和其它各科的教學中都具有豐富的德育內(nèi)容，只要我們教師端正教育思想，認清教師不能只是教書匠，而應(yīng)該是人類靈魂的工程師，既教書又育人。明確教學目的，認真鉆研教材，在教學中有目的、恰如其分地對學生進行德育教育，不僅能提高學生學習該學科的興趣，從而提高教學質(zhì)量，更重要的是對學生的健康成長和投身于祖國社會主義建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：數(shù)學教育中滲透德育教育

數(shù)學是人類的一種文化，它的思想、內(nèi)容、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學除了固有的知識性、工具性、客觀性等特征以外，本身還具有極其重要的文化性、思想性和情感性。長久以來，數(shù)學留給人們的印象伴隨新一輪課改的進行，這樣的觀念在隨之改變。新一輪數(shù)學教材中體現(xiàn)數(shù)學教學過程不僅應(yīng)該充滿理性智慧，而且體現(xiàn)德育思想的滲透功能。

一、感知數(shù)學，培養(yǎng)學生的美感。

數(shù)學以高度抽象極其簡潔的形式和思想反映了客觀世界的內(nèi)在美。在數(shù)量關(guān)系和圖形之間，在數(shù)學符號、數(shù)學公式、數(shù)學邏輯和解題技巧上都表現(xiàn)出簡潔的美。它的美對于人們進行數(shù)學創(chuàng)造具有重要的意義。在教學中，讓學生在操作中體驗思考，由探索而生趣、學生變被動為主動。變“苦學”為“樂學”。充分激發(fā)學生對數(shù)學美的追求。使學生始終感到“學猶不足，唯恐失之”。從而如饑似渴，孜孜不卷地尋求打開科學大門的金鑰匙。同時，對數(shù)學美感的追求，也是學生進行數(shù)學創(chuàng)造(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)的動力來源之一，數(shù)學美的方法是數(shù)學創(chuàng)造的一種有效方法。學生在知識形成的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的美感，能使自己對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學生追求數(shù)學美中，也滲透了對學生審美觀的教育。使學生追求數(shù)學美的情感升至追求人生美、世界美的思想，進一步提高學生的思想素質(zhì)，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

二、體驗數(shù)學，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。

數(shù)學由于具有極強的嚴密性，因而教人誠實和正直。M·克菜因所說“在最廣泛意義上說，數(shù)學是一種精神，一種理性精神，正是這種精神，使得人類的思維得以運用到最完善的程度，亦是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)，道德和社會生活，試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題。努力去理解和控制自然，盡力去探求和確立已獲得知識的最完善的內(nèi)涵”。

誠實、求是，是數(shù)學理性精神的本質(zhì)特征。數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結(jié)論不會模棱兩可的情形，數(shù)學中不存在偽科學，數(shù)學家始終站在公正的立場上。數(shù)學中不允許有任何弄虛作假的行為存在。數(shù)學讓人不迷信權(quán)威，不屈服于權(quán)貴。堅持原則，忠于真理，個性和諧，心胸坦蕩，充滿自尊、自信、自愛和獨立的人格。

勤奮、自強，是對數(shù)學真理追求的永無止境的探索活動的人格特征。數(shù)學不像音樂、文學那樣容易讓人入迷，數(shù)學學習需要付出艱辛的勞動。數(shù)學并不是既有知識的匯集，數(shù)學發(fā)現(xiàn)，發(fā)明過程中需要數(shù)學家大膽的猜想、探索、不懈的努力，凝聚了數(shù)學家的創(chuàng)造過程，在數(shù)學活動中，培養(yǎng)了人們的探索、求實的精神品質(zhì)。

嚴謹、樸實，是數(shù)學最基本的科學態(tài)度。數(shù)學中不允許有半點馬虎和輕率行為，一點粗心也可能造成重大的損失。這樣的數(shù)學學習活動中，使學生養(yǎng)成縝密，有條理思維方式，有助于加強學生的責任感和自我約束力。

理智、自律，是科學文化人的重要人格特征。數(shù)學能夠去其浮躁、凈化人的靈魂。數(shù)學中的定理、規(guī)則是進行數(shù)學證明的法規(guī)，這樣的學習活動中讓學生養(yǎng)成良好的自律行為，遵守社會公德及法律法規(guī)等。

三、構(gòu)建交流平臺，開創(chuàng)民主的管理環(huán)境。

新課標下，教學作出師生共在的精神生活，是師生之間、生生之間相互交流、相互促進的過程。在數(shù)學教學中，不僅要讓學生在交流中獲取數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)師生，及生生之間的情感的交流，要想完成好，教師在教學中創(chuàng)造一個寬忪和諧的環(huán)境，使學生敢于向?qū)W生和教師表達自己獲取的信息，要結(jié)合數(shù)學的知識性、趣味性、探索性于其中，培養(yǎng)學生探求知識的品質(zhì)。同時，在這樣和諧的環(huán)境中，也利于學生從傾聽他人思想，發(fā)現(xiàn)問題，引導探挖、尋求真理，樂于接受他人不同意見，培養(yǎng)與他人合作的品質(zhì)，由點的結(jié)合而全面形成團結(jié)合作、民主的班級管理氛圍。

四、合作學習，培養(yǎng)學生團結(jié)奮進的品質(zhì)。

現(xiàn)代教育觀指出，不會與他人合作的不是不能更好地完成任務(wù)的。傳統(tǒng)的教育觀念是學生個體之間的合作意識差，與集體合作的意識不夠，易培養(yǎng)學生的自私心理，新課標指出，數(shù)學的學習活動，既主張學生個體的自主探索，更強調(diào)合作學習方式，在數(shù)學教學中，通過各小組之間的合作學習，既培養(yǎng)了學生的競爭意識和競爭能力。也有利于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。新教材中某些問題靠學生個體是很難完成的，需要靠各小組的通力合作才能完成，這樣的教學合作；培養(yǎng)了學生的集體意識品質(zhì)，為班級的管理創(chuàng)造有利的條件。

綜上所述，數(shù)學教學不是孤立存在的，新課改給數(shù)學教學提供了更寬更廣的空間，只要留心，定能捕捉到德育思想的滲透，變單調(diào)的數(shù)學教學為為各方面所用的數(shù)學。

第三篇：如何在數(shù)學教學中滲透德育教育

如何在數(shù)學教學中滲透德育教育

澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中學

陳云

摘要：

新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。作為一名數(shù)學教師應(yīng)該有強烈的德育意識，數(shù)學教育要實施素質(zhì)教育就應(yīng)該在學科教學中有機地滲透德育，充分發(fā)掘?qū)W科的德育因素，不失時機的進行德育教育，引導學生在學習數(shù)學的同時提高自身素質(zhì)，完善自我。在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時，關(guān)注學生人格的培養(yǎng)，這樣才能做到教書與育人雙豐收。

關(guān)鍵詞：數(shù)學、素質(zhì)教育、教學、德育教育

“百年教育，德育為先”，德育是五育之首。在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務(wù)，而是各學科都應(yīng)滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統(tǒng)一的規(guī)律”，“科學性和思想性統(tǒng)一的原則”。

《數(shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)”，但數(shù)學學科有其自身的特殊性，數(shù)學研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對抽象、枯燥，其德育功能相對于一些文科來講是隱性的，潛在的。因此，要想在數(shù)學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。數(shù)學教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的德育教育。

在數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透, 促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融,，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好地滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育中 著名學者陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆闹形覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育。德育過程即是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果在教學過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程。

數(shù)學課上，教師的示范以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育?？傊?，“身教重于言傳”教師以自己的言行鼓舞、鞭策學生，勢必與課堂教學中的德育滲透交相呼應(yīng)，起到強化其效果的作用，激勵學生以堅韌不拔的頑強精神對待學習。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。

二、結(jié)合數(shù)學學科的特點，在教學過程中進行德育滲透

德育滲透是將思想、觀點、情操等有意識地擴散、遷移、傳遞給學生，使之在無意中接受。教學中要充分認識德育滲透的依附性，要防止牽強附會，不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n。因此，在教學過程中進行德育滲透，必須結(jié)合數(shù)學學科的特點，教師在教學過程中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。比如研究性學習、合作性學習等。

在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律教學采用口頭傳授往往收效甚微，這個時候就可以引導學生進行討論，集體思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神等。在教學中通過合理地設(shè)計教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內(nèi)容，使學生對數(shù)學有一種親切感。應(yīng)用歸納法，使學生從具體事例中探討一般性的結(jié)論，大膽假設(shè)、猜想，沖破思維定勢，提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神等。

三、充分發(fā)揮教材功能，滲透德育教育

數(shù)學中的概念、命題、定理表述的最根本的準則是準確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的。數(shù)學的一個顯著特點就是嚴密。數(shù)學的思維方式、數(shù)學的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責任感。

在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素。在對知識的分析講解中幫助學生通過學習數(shù)學，體會數(shù)學的科學意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學的美學價值。幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們認真仔細、刻苦鉆研、實事求是的生活態(tài)度。

需要注意的是，思想教育要結(jié)合教育教學內(nèi)容，對學生因材施教，不能偏重形式，牽強附會，要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量的有機的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學效果。

四、利用我國數(shù)學的光輝歷史和杰出成就，滲透德育教育

中國數(shù)學的光輝歷史和杰出成不僅是中國文化的重要組成部分，而且也是對學生進行愛國主義思想教育的重要方面。在教學中，教師結(jié)合有關(guān)數(shù)學內(nèi)容，介紹我國古代科學家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，可以激發(fā)學生強烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學獻身的志向；另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。例如，在講授無理數(shù)時，結(jié)合我國古代數(shù)學家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和,南北朝時數(shù)學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數(shù)近似值約率和密率；學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。數(shù)學史可以培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點，數(shù)學教學中，適當增加數(shù)學史的內(nèi)容，可以使學生更好地學好數(shù)學知識。

五、利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，應(yīng)適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。在教學中，教師應(yīng)注意融合數(shù)學課的教學內(nèi)容, 努力創(chuàng)造德育氛圍, 有計劃地組織學生參加社會實踐活動, 使學生掌握所學知識的同時并深化對學生的思想品德教育, 培養(yǎng)學生的社會責任感。

例如，在學習統(tǒng)計知識的時候，可以讓學生調(diào)查家里每月水、電使用情況并制成統(tǒng)計表、然后算出自己家平均每月用了幾噸水和每人每天用水量，和嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水量進行比較。讓學生體會到節(jié)約能源的真正重要性，并覺悟出節(jié)約能源應(yīng)從自己做起，從身邊做起。又如，也可讓學生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量。然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，并結(jié)合垃圾對環(huán)境造成的影響，對學生進行環(huán)保教育。

總之，數(shù)學教學中的德育滲透，教師要以高尚的人格魅力, 充分利用一切可以利用的教育資源, 善于挖掘數(shù)學教材中的思想品德教育因素, 有計劃、有目的地滲透德育教育, 讓學生掌握數(shù)學知識的同時并具備一定的思想品德素養(yǎng), 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第四篇：小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育

小學數(shù)學教學中如何滲透德育教育

根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。下面我是如何在教學中滲透德育教育的：

一、體會應(yīng)用，對學生進行學習目的教育

“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力?！薄皥詮姷囊庵驹从诔绺叩睦硐??！苯處煈?yīng)通過生動形象的思想教育，以及數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面的廣泛應(yīng)用，不斷激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。學習了統(tǒng)計后，還可以讓學生統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，喚起他們的環(huán)保意思。在數(shù)學教學中就要緊密聯(lián)系生活實際，讓學生真正體會到數(shù)學的應(yīng)用價值和重要性，從小樹立為振興中華而學好數(shù)學的雄心壯志。

二、深入挖掘，對學生進行愛國主義教育

愛國主義教育，是小學數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，它具有很強的現(xiàn)實意義和歷史意義。一個學生，只有愛中華民族，愛社會主義祖國，才能有一個明確的學習目的，數(shù)學教學中，用形象具體的圖表具有說服力的數(shù)字材料，古老悠久的數(shù)學史，對學生進行這方面的教育。另外教師還可以從報看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學內(nèi)容。多年來，中國城市經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，城市化進程亦在加快，激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的感情，增強他們的民族自尊心，民族自信心和民族自豪感。

三、言傳身教，對學生進行行為示范的指導

教師要寓情于理、言傳身教，對學生進行行為示范的指導?！肮小笔翘找睂W生的根本，教師必須在實際行動與道德行為上，能做學生的榜樣，以嚴謹?shù)闹螌W，公正的板書、美的 語言，美的行動、美的心靈來影響和感化學生，才能使學生“自生其心”，真正達到教書育人的目的。

德育教學如細雨，潤物無聲，各科教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學生似小草，吮吸著沙土里的水分。數(shù)學統(tǒng)計教學中蘊藏著豐富的德育資源，只要教師常以細雨之水“潤”之，就會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲的教學效果。

第五篇：在數(shù)學教學中滲透德育教育

在數(shù)學教學中滲透德育教育

在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素。如何抓住數(shù)學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育呢？我在數(shù)學教學中根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結(jié)合教學內(nèi)容，滲透愛祖國、愛科學以及正確的學習目的教育等。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。這樣，學生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。現(xiàn)將本人在數(shù)學教學中的一些做法和感受，談?wù)勀w淺的認識。

第一，充分發(fā)揮教師的人格魅力，寓德育于情感教育中。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，會收到良好的育人效果。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的。教師板書的設(shè)計、語言的表達，教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。而一堂好的數(shù)學課，教師充分的準備，課堂上靈活多樣的教學手段，幽默風趣的數(shù)學教學語言，既能使學生體會數(shù)學學習的樂趣，又能讓學生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作和學習都有很大的推動作用。

第二，充分挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材。

作為一名教師，只具備基本素質(zhì)還是遠遠不夠的，必須要對自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認識，同時，還要具備挖掘其中德育內(nèi)容的能力！數(shù)學學科，不比其它的科目，它是一門科學性的學科，所以蘊含在其中的德育素材都是“隱藏”起來的，這就要求老師要有能力將其挖掘出來，進而展現(xiàn)給學生，對學生進行教育。

在教學《角的初步認識》這一內(nèi)容時，我根據(jù)教學內(nèi)容出示了國旗、紅領(lǐng)巾等實物，在講解角的知識時，先讓學生了解：五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。然后引導學生再次認識：我們能有今天這樣的學習環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學習機會，樹立為國家富強、民族興旺的責任感，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。

在教學《應(yīng)用題》時，根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。教學《百分數(shù)》時，介紹了我國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。

第三，在教學過程中進行德育滲透。

在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。就教學方法而言，我們可以采取小組合作學習法：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

第四、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣，形成和諧的人際關(guān)系。首先，引導學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。這樣，學生才會敢于參加，樂于參與。其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，教師除了教給學生知識外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關(guān)系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主，平等的伙伴關(guān)系。這樣培養(yǎng)出來的學生思想健康，具有探索精神。

數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式：正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習慣，終身受益。所以培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣也是數(shù)學教學工作的一項基本任務(wù)和重要目標。例如在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育；在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

總之，作為一名數(shù)學教師，要以課堂為平臺，以情感為鑰匙，采用靈活多樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣，充分利用學科特點，深挖教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的統(tǒng)一，知識教學與德育教學的有機結(jié)合，使學生受到“潤物細無聲”的教育，同時也培養(yǎng)了良好的道德情操，提高了教育教學質(zhì)量。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的合格人才。