第一篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生詞，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)寫字
1、師：詞語大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫好?？纯矗裉煳覀円獙懙纳质鞘裁?？大屏幕出示“壇”“城”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)觀察生字。師：這是什么結(jié)構(gòu)的字？有什么特點(diǎn)？（左窄右寬，左短右長）
3、師范寫，學(xué)生書空。師：請(qǐng)伸出食指跟著老師一起寫這兩個(gè)字。我們先寫提土旁，第一筆短橫在橫中線上一點(diǎn)，要寫短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫在橫中線上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫。右邊短橫在橫中線上一點(diǎn)起筆。斜鉤要寫彎一些，像一把弓，最后點(diǎn)在斜鉤的右上方。
4、學(xué)生描紅，臨寫。（在書上描一個(gè)寫一個(gè)，寫完后對(duì)照書上的范字看看自己有哪些地方?jīng)]有寫好可以擦掉寫過）
5、投影，評(píng)價(jià)。師：看看這個(gè)同學(xué)寫的字，有什么優(yōu)點(diǎn)？還有哪些地方可以寫得更好？
6、再寫一遍。請(qǐng)大家把這兩個(gè)字再寫一遍，相信你們寫得一次比一次好。寫完后自己評(píng)一評(píng)，如果寫得好就在字的旁邊畫一面小紅旗。
三、感知課文內(nèi)容，走進(jìn)文本。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道北京是一個(gè)怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書：首都 美麗）
2、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)。（學(xué)生自由讀）
3、生匯報(bào)。（學(xué)生讀句子，教師相機(jī)貼出“天安門”等貼條）
四、品讀課文，理解詞句 天安門
1、我們先來到天安門。出示句子，誰來讀讀這句話？問：你從哪個(gè)地方看出天安門非常莊嚴(yán)？自由讀一讀，讀出天安門的莊嚴(yán)和美麗。誰來試一試？指名讀，評(píng)價(jià)。
2、我們再看：（大屏幕出示：天安門前面是寬闊的廣場。）寬闊是什么意思？我們學(xué)校的操場能容納那么多同學(xué)升旗集會(huì)，很寬吧？可是天安門廣場有一百多個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場那么寬，能容納一百多萬人集會(huì)呢?。ù笃聊怀鍪荆簭V場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑），你有哪個(gè)詞不理解嗎？“矗立”看，這個(gè)“?！弊质怯扇齻€(gè)什么字組成的？對(duì)了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話中，形容人民英雄紀(jì)念碑又高又直，非常神圣的樣子。
3、齊讀第二段，讀出莊嚴(yán)美麗神圣的感覺。柏油馬路和立交橋
1、現(xiàn)在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看?？矗R路兩旁的樹非?！ⅲ┲θ~又綠又密，像一把把大傘擋住了陽光，這就叫——（綠樹成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話，你覺得最重要的是讀好哪個(gè)詞語？師帶讀（又寬又長 綠樹成陰 鮮花盛開）男女生比賽讀這句話。
2、讀得真不錯(cuò)！瞧，這是什么，你們見過嗎？（立交橋）立交橋的周圍有什么？草地，草坪上長滿綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構(gòu)思巧妙??！嗯，立交橋上還有各種車輛——來來往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車輛像河水流動(dòng)一樣連續(xù)不斷地來來往往。
3、讓我們再讀讀這兩句話，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。名勝古跡 公園 高樓大廈
1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來旅游，孩子們，你們想去看看嗎？
2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長城。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。學(xué)生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹，一到秋天，楓樹的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著那么多名勝古跡。北京又是一座現(xiàn)代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈 綠樹）。同桌互相讀讀這段話，一邊讀一邊想像剛才看到的畫面。我們一起合作讀這段話。
3、古老的北京，每天都發(fā)生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國貿(mào)大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個(gè)教學(xué)樓那么高，在上面可以看到整個(gè)北京城，水立方是2008北京奧運(yùn)會(huì)游泳比賽的地方，國家體育館的樣子真像個(gè)鳥巢，在這里舉辦過奧運(yùn)會(huì)等很多比賽呢）深化感情，贊美首都
欣賞了那么多北京的美景，你真想說——（北京真美?。┠阏嫦胝f——（我們愛北京，我們愛祖國的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）
四、再讀課文，升華情感
1、師：北京真美啊，祖國的首都真美??！就讓我們再欣賞一下北京優(yōu)美的風(fēng)光吧！再次回放整堂課的圖片。
2、北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對(duì)祖國首都贊美、熱愛和向往都通過朗讀表現(xiàn)出來吧。
五、課后實(shí)踐
第二篇：《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學(xué)內(nèi)容：二、三、四自然段。
支持環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（北京圖片資料等）
第一課時(shí)安排：創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來介紹北京的？
（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)？
二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場的介紹準(zhǔn)備。
（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說的順序在課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。
（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？
（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）
（4）、小結(jié)：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧?。ㄈ诵〗M練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）
（5）、學(xué)生介紹天安門廣場。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語和句子上。
（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語）
3、教師提供資料庫，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）
四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸。
1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者?！鬧2003-6-7]
第三篇：《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）
人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
《北京》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊的課文。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感、幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！北菊n以新課改理念為指導(dǎo)，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語文綜合素養(yǎng)；合理有效地利用多媒體，營造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導(dǎo)交流，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，努力達(dá)到省時(shí)高效的教學(xué)理想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標(biāo)：在閱讀中主動(dòng)積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（一）導(dǎo)語（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國的首都。1
（二）復(fù)習(xí)：老師準(zhǔn)備了一些飛往北京的飛機(jī)票，誰能把上面的生詞讀出來，老師就把機(jī)票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）
同學(xué)們可真棒，老師決定帶上所有的同學(xué)去北京旅游，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧（課件出示飛機(jī)，伴隨飛機(jī)起飛與降落的聲音）！
（三）北京到啦！看，那是誰（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧?。┚妥屛覀冊诳蓯鄣男⊙騻兊膸ьI(lǐng)下去了解北京，感受北京??
【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動(dòng)，鞏固了本課的生字，檢查了上節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發(fā)同學(xué)們對(duì)北京的探究熱情?！?/p>
（四）板書課題，齊讀。
二、初讀感知，走進(jìn)文本
（一）播放動(dòng)畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?
（二）匯報(bào)交流。（板書：美麗）
【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫朗讀讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上初 步感知北京的美。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為學(xué)習(xí)課文打下
基礎(chǔ)。】
過渡：北京是一個(gè)著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和
風(fēng)景優(yōu)美的公園，特別在2008年奧運(yùn)會(huì)后她更以無窮的魅力吸引著
無數(shù)中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學(xué)們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感
（一）游天安門（學(xué)習(xí)第二自然段）
1.課件出示天安門、動(dòng)畫喜羊羊:同學(xué)們,請(qǐng)看，我們已經(jīng)來到哪里？（板書：天安門）
2、出示廣場、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，領(lǐng)會(huì)天安門的美。
3、出示第二自然段，學(xué)生讀，用“△”標(biāo)出方位詞，用“—”標(biāo)出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個(gè)方位有什么景物。
4、出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺它們的位置。
5、再讀質(zhì)疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？
（看圖理解 “中央、矗立”，聯(lián)系實(shí)際理解“寬闊”，創(chuàng)設(shè)情景理解“莊嚴(yán)”：你見過哪些莊嚴(yán)的場面？如每個(gè)星期一的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)或亞運(yùn)會(huì)上奏起國歌，升起國旗的時(shí)候都很莊嚴(yán)??）
【設(shè)計(jì)意圖：能過多種形式幫助學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)容，使課堂教學(xué)更注重雙基；而“學(xué)”貴于問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！?/p>
隨機(jī)出示課外資料：天安門，再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“——”畫出來。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)板書。
（１）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優(yōu)美的詞來形容？（積累詞語：綠樹成陰、鮮花盛開）
（２）比較句子，看看有什么不同？
① 北京有柏油馬路。
②北京有許多又寬又長的柏油馬路。
（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）
4、直升飛機(jī)繼續(xù)往前飛，你看到了什么？（出示萬里長城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。
5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學(xué)生說說自己課前收集的有關(guān)資料，隨機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡）
6、美讀課文：在上空看到的北京可真美??！讓我們比一比，看誰能把這種美讀出來。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的風(fēng)光短片和各種形式的讀，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的感知，讓學(xué)生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到提高效率的目的。】
7．課文為什么能把北京寫得這么好呢？因?yàn)樗昧撕芏鄡?yōu)美的詞語。
（出示三、四自然段出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）
【設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。在讀中積累和運(yùn)用優(yōu)美詞語，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力?！?/p>
（三）小結(jié)：北京是一本厚厚的線裝書，書里有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時(shí)此刻，你最想對(duì)北京說：——（讓學(xué)生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書：愛北京）
（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情
（五）配樂美讀：北京的景色實(shí)在太美了，下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。
【設(shè)計(jì)意圖：配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶?！?/p>
四．拓展介紹北京，釋放情感
出示動(dòng)畫沸羊羊：同學(xué)們，自從2008年奧運(yùn)會(huì)后，北京變得更美了，你知道有些什么變化嗎？
（一）互相交流收集的關(guān)于北京新變化如鳥巢、水立方等資料。
（二）當(dāng)小導(dǎo)游
1、出示動(dòng)畫懶羊羊：剛才同學(xué)們說了很多北京的景點(diǎn)，誰愿意當(dāng)一回導(dǎo)游，把你課外收集的有關(guān)資料介紹給同學(xué)們聽，可以是名勝古跡，也可以是公園和新建筑。要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當(dāng)導(dǎo)游，其他三人當(dāng)游客。
2、匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：課前培養(yǎng)學(xué)學(xué)生搜集資料、動(dòng)手操作的能力。課堂上，學(xué)生交流自己收集到資料，展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生進(jìn)一步理解北京。創(chuàng)設(shè)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！?/p>
（三）你喜歡北京的什么地方，找出這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。
【設(shè)計(jì)意圖：通過讀來釋放學(xué)生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，有效分散難點(diǎn)?！?/p>
五．總結(jié)課文，升華情感
（1）同學(xué)們，今天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你們有什么收獲呢?。ㄗ寣W(xué)生談收獲）
（2）總結(jié)：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，是我們每一個(gè)中國人的驕傲?。◣熒渤段覑郾本┨彀查T》）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲和唱歌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】
六．課外延伸，布置作業(yè)：
（1）摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的詞句，并熟讀成誦。
（2）選取自己最喜歡的一處北京風(fēng)景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。
【設(shè)計(jì)意圖：摘抄、背誦能豐富學(xué)生的積累，給圖片配文便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文和用語文的能力?！?/p>
【板書設(shè)計(jì)】北京莊嚴(yán)柏油馬路又寬又長
美麗立交橋川流不息名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美 愛北京
此板書言簡意賅，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>
【教學(xué)反思】
北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民向往的地方。本文用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)反思如下：
一、在上課前經(jīng)過了解，我班沒有一個(gè)學(xué)生去過北京，對(duì)北京的理解僅限于知道有個(gè)天安門，于是我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，在執(zhí)教之前安排學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料。如歷史資料、名勝古跡、2008年奧運(yùn)會(huì)后北京的變化等。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過電腦了解了北京。
經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。并創(chuàng)設(shè)了五福娃做導(dǎo)游的情境使學(xué)生置身于瀏覽觀光的氛圍中，我們一會(huì)兒游覽景物，一會(huì)兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。
二、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力。
本課的語文優(yōu)美簡潔，有些詞語對(duì)于學(xué)生來說比較陌生，在課堂上我運(yùn)用了多種方式來幫助學(xué)生理解，如“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊(duì)儀式時(shí)他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴(yán)”的意境。又如“矗立”一詞的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達(dá)的意境。
三、擴(kuò)充知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。
課文的第四自然介紹了北京的全景風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒有詳細(xì)闡述。所以，我安排了“說北京”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做小導(dǎo)游展示自己課前搜集的資料，既對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。經(jīng)過看圖片和聽介紹，學(xué)生都發(fā)出陣陣驚嘆，從內(nèi)心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時(shí)候也發(fā)出了由衷的贊嘆。
可是，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方，比如說話練習(xí)，老師還需要對(duì)學(xué)生的說話作具體的指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，學(xué)生的說話練習(xí)才會(huì)更有成效。
第四篇：《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)12個(gè)生字詞語。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。
2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。
4、師說：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎？請(qǐng)打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點(diǎn)？（用___畫出來）
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運(yùn)的舉辦，北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)此刻，你們想對(duì)祖國說什么？對(duì)全世界的朋友說什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。
八板書。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來了
光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說說還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程：
教師：動(dòng)物之間不光有競爭，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、教師：動(dòng)物電視臺(tái)的一位小記者，聽說了動(dòng)物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來采訪這幾組動(dòng)物，她想讓大家?guī)退龀鲋饕?，她采訪時(shí)，可以提哪些問題？
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問什么就問什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
2、學(xué)生點(diǎn)擊“知識(shí)拓展”，選擇3-4個(gè)故事，瀏覽閱讀。還可以點(diǎn)擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰和誰互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容
北京的夜景第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀寫字
教學(xué)難點(diǎn)：寫字
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過程
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
[板書設(shè)計(jì)]
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
[作業(yè)]
自己出題給同學(xué)做
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長，請(qǐng)向站長索取。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談北京
1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）
2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。(沒去過)
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）
生：
二、讀北京
一讀
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游。（揭題，讀題）
3、請(qǐng)把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）
4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三、游北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）
6、集體交流讀書感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本
第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論。
（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。
（難點(diǎn)突破：在廣場的北面，除了天安門城樓還有什么？出示相關(guān)圖片天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？自由試讀，指名讀）
（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；
（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫天安門廣場示意圖。理清文本的寫作順序
（6）、交流（7）介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：1．結(jié)合畫面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探北京
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)文本的感悟與學(xué)生原有知識(shí)聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛與向往；
2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂中創(chuàng)造美；
5、課堂上通過同桌互讀、小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。
2.填空：
（）的天空（）的白云
（）的藍(lán)天（）的大雁
（）的菊花（）的落葉
（）的水果（）的蔬菜
結(jié)合圖指一指。
3.擴(kuò)展說話：
秋天還有（）的（）
4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。
5.出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。
1.出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：
2.復(fù)習(xí)生字字型。
觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
描一個(gè)寫2個(gè)。
1.到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。
課后反思:
本課是通過讀詞語、讀句子識(shí)字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識(shí)大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！想和它們玩的同學(xué)就到前面來舉起一個(gè)生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個(gè)詞，如果全對(duì)了老師就把這個(gè)生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認(rèn)讀生字）同學(xué)們的生字都記得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內(nèi)容
１、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。
２、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會(huì)北京的美麗？
認(rèn)真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
３、生匯報(bào)：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
１、分組討論：
你認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
２、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
３、組織學(xué)生匯報(bào)：
⑴ xxxxxx：
① 請(qǐng)你把寫xxxxxx的句子讀出來。
② xxxxxx美在哪？
③ 出示xxxxxx圖片，簡介xxxxxx的歷史。
④ 看圖體會(huì)xxxxxx的美麗和莊嚴(yán)。
⑤ 理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
⑥ 指導(dǎo)讀句子、點(diǎn)讀、評(píng)議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
④ 看課件理解“綠樹成陰”。
⑤ 還從哪體會(huì)到馬路的美？
看圖體會(huì)“鮮花盛開”、“又寬又長”。
⑥ 指導(dǎo)讀、點(diǎn)讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點(diǎn)讀。
③ 師范讀，指導(dǎo)讀長句。
④ 學(xué)生試讀。
⑤ 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個(gè)句子好，為什么？
為什么把草坪比成綠毯呢？
想想立交橋四周的花壇會(huì)有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
（課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息?！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑?？
師: 立交橋確實(shí)很美 , 成了北京一道獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡？
③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和５６個(gè)民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
１、齊讀２、３、４自然段。再次感受北京的美麗。
２、讀到這里你最想說什么？
３、出示第５自然段。（齊讀）
五、擴(kuò)展
北京很美，如今新北京新奧運(yùn)也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
１、課間出示新體育場館圖片。
２、這些都是為迎接２００８年新奧運(yùn)新建的體育場館，到時(shí)候北京會(huì)吸引無數(shù)外國朋友來旅游。如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方？
３、指名上臺(tái)來當(dāng)小導(dǎo)游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
４、師生共唱《我愛北京xxxxxx》。
《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
⑵ 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。
⑶ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，感受北京的美麗和巨大變化。
２、動(dòng)作技能目標(biāo)：
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的`能力和分析、解決問題的能力。
３、情感目標(biāo)：
⑴ 激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
⑵ 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】
本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛及贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。
【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！北菊n采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
【第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
１、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
２、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京學(xué)習(xí)網(wǎng)）
師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京。看完后談?wù)勀愣伎吹搅耸裁?，你認(rèn)識(shí)其中的哪些景點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“先去看看”?？赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究，學(xué)習(xí)課文
１、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
⑴ 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字：
師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請(qǐng)你們一起來讀課題。
師：請(qǐng)你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)課文”，進(jìn)入“自讀課文，學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認(rèn)讀生字，朗讀課文。
⑵ 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
師：請(qǐng)同學(xué)做小老師帶大家認(rèn)讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？（指名分段朗讀課文）
２、課文欣賞：
師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請(qǐng)大家來欣賞課文。一定要仔細(xì)聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)你們進(jìn)入“課文欣賞”。要用心去聽。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。
３、理解課文：
⑴ 找到中心句：
師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
⑵ 再讀課文：
師：課文又是從哪幾個(gè)方面來寫北京的美呢？請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個(gè)景點(diǎn)？你就點(diǎn)擊相應(yīng)的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊自己想看的段落，自主學(xué)習(xí)。
⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文：
① 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？
② 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。
③ 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？
⑷ 北京多美??！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
⑸ 就讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個(gè)視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“換個(gè)視角”，選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結(jié)
師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解你們在書本上所學(xué)不到的知識(shí)。
【教學(xué)效果】
本課因?yàn)榻處煵捎昧硕嗝襟w網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個(gè)比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與學(xué)習(xí)的積極性，起到了預(yù)期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因?yàn)閷W(xué)生年級(jí)較低，對(duì)電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課，在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。
第五篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
北京的春節(jié)（第二課時(shí)）
崔 征
（課件播放歌謠《過了臘八就是年》））
導(dǎo)入：剛才那首俏皮的歌謠，讓我們不禁想起了老舍先生筆下的《北京的春節(jié)》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文分別介紹了北京春節(jié)的哪些重要日子的活動(dòng)？（指名回答）上節(jié)課我們感受了北京臘月的忙碌，這節(jié)課讓我們走進(jìn)除夕、正月初一和正月十五，看一看又是怎樣的一番熱鬧景象。
一、精讀課文，了解風(fēng)俗
A、除夕
1.自讀課文第7自然段，找出除夕的特點(diǎn)。（熱鬧）。你從哪里看出“熱鬧”？
2.用課本上的句子回答。寫香味的是：指名讀：你能把這香味讀出來嗎？評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是：寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶。指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？多喜慶呀！女生一起讀 寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）寫團(tuán)圓的是：指名讀。“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。”除非、必定，說明什么？說明人們很重視春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
寫團(tuán)圓的是：指名讀?！俺σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷，鞭炮聲日夜不絕。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲?！闭l知道什么是守歲？（守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。傳說??古時(shí)守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）團(tuán)圓飯也好，守歲也罷，這都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的人情味兒所在。
3.閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。播放《恭喜恭喜》，聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的除夕場景？回憶起怎樣的除夕畫面？（指名發(fā)言，說說除夕的場景）
4.是呀 除夕真熱鬧??！讓我們再來體會(huì)體會(huì)。
除夕是一種普天同慶的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“家家??年畫。” 除夕是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“除夕夜??日夜不絕。”“這一天，??守歲?！?/p>
除夕還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“在外邊??團(tuán)圓飯?！?師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。
5.齊讀課文，用聲音和表情把除夕的熱鬧表現(xiàn)出來。
B、正月初一
除夕就這樣熱熱鬧鬧的過完了，接下來便是初一。
1、自讀第8自然段，找出正月初一的特點(diǎn)：“悠閑”
2、課文中都寫了正月初一有哪些快樂的事？指名答。
最快樂的是？（逛廟會(huì)）逛廟會(huì)，這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)？（早期廟會(huì)僅是一種隆重的祭祀活動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們交流的需要，廟會(huì)就在保持祭祀活動(dòng)的同時(shí)，逐漸融入集市交易活動(dòng)。這時(shí)的廟會(huì)又得名為“廟市”，成為中國市集的一種重要形式。隨著人們的需要，又在廟會(huì)上增加娛樂性活動(dòng)。于是過年逛廟會(huì)成了人們不可缺少的過年內(nèi)容。）
3、下面，我們就請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀廟會(huì)的部分，帶我們逛一逛北京的廟會(huì)。
4、正月初一的人們休閑的逛廟會(huì)，除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感到正月初一的景象和除夕-----截然不同。你們的感受和老舍先生的一樣。
5、讓我們齊讀8、9自然段，讓我們把自己和老舍先生的感受讀出來。
C、正月十五元宵節(jié)
如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
1.自讀課文11、12自然段，找出元宵節(jié)的特點(diǎn)？紅火而美麗
2.找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會(huì)到了什么？
1）燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
2）燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
師（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。
讓我們回到課文，再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。
3.老舍先生用“有的??有的??有的??”這樣的排比句式寫了各形各色的花燈。你能用“有的??有的??有的??”這樣的句式寫寫你看到到的花燈嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)句子的完整性。）
在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子?！?/p>
二、讀想寫說，升華感受
今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味。在老師看來，這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；就是??在你看來，這年味是什么呢？同學(xué)們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達(dá)出來吧?。ㄈ嗪镁渥咏育垼┙處燑c(diǎn)評(píng)：通過你們的表達(dá)，老師知道你們每個(gè)人已經(jīng)對(duì)課文有了自己的理解??
三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從
具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中）
如：（“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3．對(duì)比寫法
閱讀課后28-29頁的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中，表達(dá)了作者對(duì)過年的特殊感受——不特別喜歡過年。同樣是寫過年習(xí)俗，本文與課文中老舍先生筆下的北京的春節(jié)感受截然不同。
第二段作何通過回憶的方式，以較濃的抒情色彩寫出閩南老家除夕的喜慶與熱鬧的氣氛，展示了老家過除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。同樣是寫除夕，老舍先生各用了一句話寫“做年飯”“吃團(tuán)圓飯”，本文和上一篇短文卻對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)、詳盡的描寫。）
假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
（引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。在以后的習(xí)作中，要善于靈
活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。）
四、布置作業(yè)
完成課本P27課后練習(xí)題1.2.3題。
五、板書
北京的春節(jié)
除夕——熱鬧
正月初一 ——悠閑
正月十五 —— 紅火而美麗
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