第一篇：《北京》第二課時(shí)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

⑵能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。

⑶有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑷通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，感受北京的美麗和巨大變化。

２、動(dòng)作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

３、情感目標(biāo)：

⑴激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

⑵通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】

本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛及贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

近代教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

【第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

１、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入：

師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過我愛北京，我愛天安門，還記得一首歌里唱過我愛北京天安門，天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。

２、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京）

師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京?？赐旰笳?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗阏J(rèn)識(shí)其中的哪些景點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的先去看看?？赐旰蟀l(fā)言。

第二篇：《北京》第二課時(shí)網(wǎng)絡(luò)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴ 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

⑵ 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。

⑶ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，感受北京的美麗和巨大變化。

２、動(dòng)作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

３、情感目標(biāo)：

⑴ 激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

⑵ 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】

本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛及贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

【第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

１、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入：

師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。

２、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京）

師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京?？赐旰笳?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗阏J(rèn)識(shí)其中的哪些景點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的“先去看看”?？赐旰蟀l(fā)言。

二、自主探究，學(xué)習(xí)課文

１、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

⑴ 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字：

師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請(qǐng)你們一起來讀課題。

師：請(qǐng)你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的“學(xué)習(xí)課文”，進(jìn)入“自讀課文，學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認(rèn)讀生字，朗讀課文。

⑵ 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：

師：請(qǐng)同學(xué)做小老師帶大家認(rèn)讀生字。（師注意正音）

師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？（指名分段朗讀課文）

２、課文欣賞：

師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請(qǐng)大家來欣賞課文。一定要仔細(xì)聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)你們進(jìn)入“課文欣賞”。要用心去聽。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的“課文欣賞”，自行欣賞。

３、理解課文：

⑴ 找到中心句：

師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。

⑵ 再讀課文：

師：課文又是從哪幾個(gè)方面來寫北京的美呢？請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段。（指名回答）

師：你喜歡課文中介紹的哪個(gè)景點(diǎn)？你就點(diǎn)擊相應(yīng)的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊自己想看的段落，自主學(xué)習(xí)。

⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文：

① 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？

② 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。

③ 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？

⑷ 北京多美??！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。

⑸ 就讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。

三、課后延伸

師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的“古都新貌”，看看北京的新變化。

四、自由探索

師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個(gè)視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的“換個(gè)視角”，選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。

五、總結(jié)

師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解你們?cè)跁旧纤鶎W(xué)不到的知識(shí)。

【教學(xué)效果】

本課因?yàn)榻處煵捎昧硕嗝襟w網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個(gè)比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與學(xué)習(xí)的積極性，起到了預(yù)期的效果。

【教學(xué)反思】

雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因?yàn)閷W(xué)生年級(jí)較低，對(duì)電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課，在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。

第三篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生詞，指名讀，齊讀。

二、指導(dǎo)寫字

1、師：詞語大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫好?？纯?，今天我們要寫的生字是什么？大屏幕出示“壇”“城”兩個(gè)字。

2、指導(dǎo)觀察生字。師：這是什么結(jié)構(gòu)的字？有什么特點(diǎn)？（左窄右寬，左短右長）

3、師范寫，學(xué)生書空。師：請(qǐng)伸出食指跟著老師一起寫這兩個(gè)字。我們先寫提土旁，第一筆短橫在橫中線上一點(diǎn)，要寫短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫在橫中線上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫。右邊短橫在橫中線上一點(diǎn)起筆。斜鉤要寫彎一些，像一把弓，最后點(diǎn)在斜鉤的右上方。

4、學(xué)生描紅，臨寫。（在書上描一個(gè)寫一個(gè)，寫完后對(duì)照書上的范字看看自己有哪些地方?jīng)]有寫好可以擦掉寫過）

5、投影，評(píng)價(jià)。師：看看這個(gè)同學(xué)寫的字，有什么優(yōu)點(diǎn)？還有哪些地方可以寫得更好？

6、再寫一遍。請(qǐng)大家把這兩個(gè)字再寫一遍，相信你們寫得一次比一次好。寫完后自己評(píng)一評(píng)，如果寫得好就在字的旁邊畫一面小紅旗。

三、感知課文內(nèi)容，走進(jìn)文本。

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道北京是一個(gè)怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書：首都 美麗）

2、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)。（學(xué)生自由讀）

3、生匯報(bào)。（學(xué)生讀句子，教師相機(jī)貼出“天安門”等貼條）

四、品讀課文，理解詞句 天安門

1、我們先來到天安門。出示句子，誰來讀讀這句話？問：你從哪個(gè)地方看出天安門非常莊嚴(yán)？自由讀一讀，讀出天安門的莊嚴(yán)和美麗。誰來試一試？指名讀，評(píng)價(jià)。

2、我們?cè)倏矗海ù笃聊怀鍪荆禾彀查T前面是寬闊的廣場。）寬闊是什么意思？我們學(xué)校的操場能容納那么多同學(xué)升旗集會(huì)，很寬吧？可是天安門廣場有一百多個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場那么寬，能容納一百多萬人集會(huì)呢！（大屏幕出示：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑），你有哪個(gè)詞不理解嗎？“矗立”看，這個(gè)“?！弊质怯扇齻€(gè)什么字組成的？對(duì)了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話中，形容人民英雄紀(jì)念碑又高又直，非常神圣的樣子。

3、齊讀第二段，讀出莊嚴(yán)美麗神圣的感覺。柏油馬路和立交橋

1、現(xiàn)在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看?？矗R路兩旁的樹非?！ⅲ┲θ~又綠又密，像一把把大傘擋住了陽光，這就叫——（綠樹成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話，你覺得最重要的是讀好哪個(gè)詞語？師帶讀（又寬又長 綠樹成陰 鮮花盛開）男女生比賽讀這句話。

2、讀得真不錯(cuò)！瞧，這是什么，你們見過嗎？（立交橋）立交橋的周圍有什么？草地，草坪上長滿綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構(gòu)思巧妙??！嗯，立交橋上還有各種車輛——來來往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車輛像河水流動(dòng)一樣連續(xù)不斷地來來往往。

3、讓我們?cè)僮x讀這兩句話，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。名勝古跡 公園 高樓大廈

1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來旅游，孩子們，你們想去看看嗎？

2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長城。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。學(xué)生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹，一到秋天，楓樹的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著那么多名勝古跡。北京又是一座現(xiàn)代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈 綠樹）。同桌互相讀讀這段話，一邊讀一邊想像剛才看到的畫面。我們一起合作讀這段話。

3、古老的北京，每天都發(fā)生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國貿(mào)大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個(gè)教學(xué)樓那么高，在上面可以看到整個(gè)北京城，水立方是2008北京奧運(yùn)會(huì)游泳比賽的地方，國家體育館的樣子真像個(gè)鳥巢，在這里舉辦過奧運(yùn)會(huì)等很多比賽呢）深化感情，贊美首都

欣賞了那么多北京的美景，你真想說——（北京真美?。┠阏嫦胝f——（我們愛北京，我們愛祖國的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）

四、再讀課文，升華情感

1、師：北京真美啊，祖國的首都真美??！就讓我們?cè)傩蕾p一下北京優(yōu)美的風(fēng)光吧！再次回放整堂課的圖片。

2、北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對(duì)祖國首都贊美、熱愛和向往都通過朗讀表現(xiàn)出來吧。

五、課后實(shí)踐

第四篇：《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《北京》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感、幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！北菊n以新課改理念為指導(dǎo)，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語文綜合素養(yǎng)；合理有效地利用多媒體，營造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導(dǎo)交流，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，努力達(dá)到省時(shí)高效的教學(xué)理想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標(biāo)：在閱讀中主動(dòng)積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、合作交流、動(dòng)手操作的能力。

3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（一）導(dǎo)語（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國的首都。1

（二）復(fù)習(xí)：老師準(zhǔn)備了一些飛往北京的飛機(jī)票，誰能把上面的生詞讀出來，老師就把機(jī)票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）

同學(xué)們可真棒，老師決定帶上所有的同學(xué)去北京旅游，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧（課件出示飛機(jī)，伴隨飛機(jī)起飛與降落的聲音）！

（三）北京到啦！看，那是誰（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧！）就讓我們?cè)诳蓯鄣男⊙騻兊膸ьI(lǐng)下去了解北京，感受北京??

【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動(dòng)，鞏固了本課的生字，檢查了上節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發(fā)同學(xué)們對(duì)北京的探究熱情?！?/p>

（四）板書課題，齊讀。

二、初讀感知，走進(jìn)文本

（一）播放動(dòng)畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?

（二）匯報(bào)交流。（板書：美麗）

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫朗讀讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上初 步感知北京的美。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為學(xué)習(xí)課文打下

基礎(chǔ)?！?/p>

過渡：北京是一個(gè)著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和

風(fēng)景優(yōu)美的公園，特別在2008年奧運(yùn)會(huì)后她更以無窮的魅力吸引著

無數(shù)中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學(xué)們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？

三、品讀課文，領(lǐng)悟情感

（一）游天安門（學(xué)習(xí)第二自然段）

1.課件出示天安門、動(dòng)畫喜羊羊:同學(xué)們,請(qǐng)看，我們已經(jīng)來到哪里？（板書：天安門）

2、出示廣場、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，領(lǐng)會(huì)天安門的美。

3、出示第二自然段，學(xué)生讀，用“△”標(biāo)出方位詞，用“—”標(biāo)出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個(gè)方位有什么景物。

4、出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺它們的位置。

5、再讀質(zhì)疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？

（看圖理解 “中央、矗立”，聯(lián)系實(shí)際理解“寬闊”，創(chuàng)設(shè)情景理解“莊嚴(yán)”：你見過哪些莊嚴(yán)的場面？如每個(gè)星期一的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)或亞運(yùn)會(huì)上奏起國歌，升起國旗的時(shí)候都很莊嚴(yán)??）

【設(shè)計(jì)意圖：能過多種形式幫助學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)容，使課堂教學(xué)更注重雙基；而“學(xué)”貴于問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。】

隨機(jī)出示課外資料：天安門，再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“——”畫出來。

2、學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)板書。

（１）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優(yōu)美的詞來形容？（積累詞語：綠樹成陰、鮮花盛開）

（２）比較句子，看看有什么不同？

① 北京有柏油馬路。

②北京有許多又寬又長的柏油馬路。

（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）

3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）

4、直升飛機(jī)繼續(xù)往前飛，你看到了什么？（出示萬里長城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。

5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學(xué)生說說自己課前收集的有關(guān)資料，隨機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡）

6、美讀課文：在上空看到的北京可真美??！讓我們比一比，看誰能把這種美讀出來。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的風(fēng)光短片和各種形式的讀，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的感知，讓學(xué)生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到提高效率的目的?！?/p>

7．課文為什么能把北京寫得這么好呢？因?yàn)樗昧撕芏鄡?yōu)美的詞語。

（出示三、四自然段出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）

【設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。在讀中積累和運(yùn)用優(yōu)美詞語，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力?！?/p>

（三）小結(jié)：北京是一本厚厚的線裝書，書里有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時(shí)此刻，你最想對(duì)北京說：——（讓學(xué)生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書：愛北京）

（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情

（五）配樂美讀：北京的景色實(shí)在太美了，下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，再把課文美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。

【設(shè)計(jì)意圖：配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶?！?/p>

四．拓展介紹北京，釋放情感

出示動(dòng)畫沸羊羊：同學(xué)們，自從2008年奧運(yùn)會(huì)后，北京變得更美了，你知道有些什么變化嗎？

（一）互相交流收集的關(guān)于北京新變化如鳥巢、水立方等資料。

（二）當(dāng)小導(dǎo)游

1、出示動(dòng)畫懶羊羊：剛才同學(xué)們說了很多北京的景點(diǎn)，誰愿意當(dāng)一回導(dǎo)游，把你課外收集的有關(guān)資料介紹給同學(xué)們聽，可以是名勝古跡，也可以是公園和新建筑。要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當(dāng)導(dǎo)游，其他三人當(dāng)游客。

2、匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：課前培養(yǎng)學(xué)學(xué)生搜集資料、動(dòng)手操作的能力。課堂上，學(xué)生交流自己收集到資料，展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生進(jìn)一步理解北京。創(chuàng)設(shè)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！?/p>

（三）你喜歡北京的什么地方，找出這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀來釋放學(xué)生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，有效分散難點(diǎn)?！?/p>

五．總結(jié)課文，升華情感

（1）同學(xué)們，今天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你們有什么收獲呢?。ㄗ寣W(xué)生談收獲）

（2）總結(jié)：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，是我們每一個(gè)中國人的驕傲！（師生共唱《我愛北京天安門》）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲和唱歌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華?！?/p>

六．課外延伸，布置作業(yè)：

（1）摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的詞句，并熟讀成誦。

（2）選取自己最喜歡的一處北京風(fēng)景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。

【設(shè)計(jì)意圖：摘抄、背誦能豐富學(xué)生的積累，給圖片配文便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文和用語文的能力?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】北京莊嚴(yán)柏油馬路又寬又長

美麗立交橋川流不息名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美 愛北京

此板書言簡意賅，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

【教學(xué)反思】

北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民向往的地方。本文用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)反思如下：

一、在上課前經(jīng)過了解，我班沒有一個(gè)學(xué)生去過北京，對(duì)北京的理解僅限于知道有個(gè)天安門，于是我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，在執(zhí)教之前安排學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料。如歷史資料、名勝古跡、2008年奧運(yùn)會(huì)后北京的變化等。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過電腦了解了北京。

經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。并創(chuàng)設(shè)了五福娃做導(dǎo)游的情境使學(xué)生置身于瀏覽觀光的氛圍中，我們一會(huì)兒游覽景物，一會(huì)兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。

二、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力。

本課的語文優(yōu)美簡潔，有些詞語對(duì)于學(xué)生來說比較陌生，在課堂上我運(yùn)用了多種方式來幫助學(xué)生理解，如“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊(duì)儀式時(shí)他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴(yán)”的意境。又如“矗立”一詞的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達(dá)的意境。

三、擴(kuò)充知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

課文的第四自然介紹了北京的全景風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒有詳細(xì)闡述。所以，我安排了“說北京”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做小導(dǎo)游展示自己課前搜集的資料，既對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。經(jīng)過看圖片和聽介紹，學(xué)生都發(fā)出陣陣驚嘆，從內(nèi)心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時(shí)候也發(fā)出了由衷的贊嘆。

可是，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方，比如說話練習(xí)，老師還需要對(duì)學(xué)生的說話作具體的指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，學(xué)生的說話練習(xí)才會(huì)更有成效。

第五篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

北京的春節(jié)（第二課時(shí)）

崔 征

（課件播放歌謠《過了臘八就是年》））

導(dǎo)入：剛才那首俏皮的歌謠，讓我們不禁想起了老舍先生筆下的《北京的春節(jié)》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文分別介紹了北京春節(jié)的哪些重要日子的活動(dòng)？（指名回答）上節(jié)課我們感受了北京臘月的忙碌，這節(jié)課讓我們走進(jìn)除夕、正月初一和正月十五，看一看又是怎樣的一番熱鬧景象。

一、精讀課文，了解風(fēng)俗

A、除夕

1.自讀課文第7自然段，找出除夕的特點(diǎn)。（熱鬧）。你從哪里看出“熱鬧”？

2.用課本上的句子回答。寫香味的是：指名讀：你能把這香味讀出來嗎？評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是：寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶。指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？多喜慶呀！女生一起讀 寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）寫團(tuán)圓的是：指名讀?！霸谕饷孀鍪碌娜耍侨f不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?！背?、必定，說明什么？說明人們很重視春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

寫團(tuán)圓的是：指名讀。“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。”誰知道什么是守歲？（守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。傳說??古時(shí)守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）團(tuán)圓飯也好，守歲也罷，這都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的人情味兒所在。

3.閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。播放《恭喜恭喜》，聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的除夕場景？回憶起怎樣的除夕畫面？（指名發(fā)言，說說除夕的場景）

4.是呀 除夕真熱鬧?。∽屛覀?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。

除夕是一種普天同慶的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“家家??年畫。” 除夕是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“除夕夜??日夜不絕?！薄斑@一天，??守歲?！?/p>

除夕還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“在外邊??團(tuán)圓飯。” 師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

5.齊讀課文，用聲音和表情把除夕的熱鬧表現(xiàn)出來。

B、正月初一

除夕就這樣熱熱鬧鬧的過完了，接下來便是初一。

1、自讀第8自然段，找出正月初一的特點(diǎn)：“悠閑”

2、課文中都寫了正月初一有哪些快樂的事？指名答。

最快樂的是？（逛廟會(huì)）逛廟會(huì)，這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)？（早期廟會(huì)僅是一種隆重的祭祀活動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們交流的需要，廟會(huì)就在保持祭祀活動(dòng)的同時(shí)，逐漸融入集市交易活動(dòng)。這時(shí)的廟會(huì)又得名為“廟市”，成為中國市集的一種重要形式。隨著人們的需要，又在廟會(huì)上增加娛樂性活動(dòng)。于是過年逛廟會(huì)成了人們不可缺少的過年內(nèi)容。）

3、下面，我們就請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀廟會(huì)的部分，帶我們逛一逛北京的廟會(huì)。

4、正月初一的人們休閑的逛廟會(huì)，除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感到正月初一的景象和除夕-----截然不同。你們的感受和老舍先生的一樣。

5、讓我們齊讀8、9自然段，讓我們把自己和老舍先生的感受讀出來。

C、正月十五元宵節(jié)

如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

1.自讀課文11、12自然段，找出元宵節(jié)的特點(diǎn)？紅火而美麗

2.找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會(huì)到了什么？

1）燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

2）燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

師（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。

讓我們回到課文，再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

3.老舍先生用“有的??有的??有的??”這樣的排比句式寫了各形各色的花燈。你能用“有的??有的??有的??”這樣的句式寫寫你看到到的花燈嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)句子的完整性。）

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子?！?/p>

二、讀想寫說，升華感受

今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味。在老師看來，這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；就是??在你看來，這年味是什么呢？同學(xué)們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達(dá)出來吧?。ㄈ嗪镁渥咏育垼┙處燑c(diǎn)評(píng)：通過你們的表達(dá)，老師知道你們每個(gè)人已經(jīng)對(duì)課文有了自己的理解??

三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從

具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中）

如：（“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3．對(duì)比寫法

閱讀課后28-29頁的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中，表達(dá)了作者對(duì)過年的特殊感受——不特別喜歡過年。同樣是寫過年習(xí)俗，本文與課文中老舍先生筆下的北京的春節(jié)感受截然不同。

第二段作何通過回憶的方式，以較濃的抒情色彩寫出閩南老家除夕的喜慶與熱鬧的氣氛，展示了老家過除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。同樣是寫除夕，老舍先生各用了一句話寫“做年飯”“吃團(tuán)圓飯”，本文和上一篇短文卻對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)、詳盡的描寫。）

假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

（引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。在以后的習(xí)作中，要善于靈

活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。）

四、布置作業(yè)

完成課本P27課后練習(xí)題1.2.3題。

五、板書

北京的春節(jié)

除夕——熱鬧

正月初一 ——悠閑

正月十五 —— 紅火而美麗