第一篇：兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 與故事內(nèi)容相符的圖片

三、活動(dòng)流程：

談話引入--欣賞故事--設(shè)計(jì)手套

（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只手套》 冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）--誰來了？松鼠爸爸會(huì)怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請(qǐng)小男孩把手套送給他；……）--如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）

2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。

（三）設(shè)計(jì)手套

小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動(dòng)：

在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

第二篇：兩只棉手套讀后感

兩只棉手套讀后感(精選多篇)

《小狐貍買手套》讀后感

《小狐貍買手套》這個(gè)故事告訴我們，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯樱灿杏H情，也有母子情，我們要愛護(hù)動(dòng)物，不要濫殺動(dòng)物。比如，有些人為了穿的好看，就把動(dòng)物殺死，把皮毛做成裝飾品或者衣服；有些人把鯊魚的鰭砍掉扔回海里，就為了做成價(jià)格昂貴的魚翅，可是那條鯊魚沒有了鰭就不能游泳了，它就只能在海底死掉。我們?nèi)祟愂遣皇翘膳铝?？我希望大家都能做個(gè)好人，讓狐貍媽媽放心。

《小海鷗的第一次起飛》讀后感

讀了這個(gè)故事，我懂得了：做事不能好吃懶做，只有努力，才能成功，只

要有勇氣，什么事都可以做成。故事中的小海鷗為了食物而努力飛行，才獲得了成功的喜悅。小海鷗不顧一切撲向食物，禁受住考驗(yàn)，他獲得了成功。在遼闊的大海上，只是一眨眼的功夫，他就得到了他想要的食物，那時(shí)心情多么高興呀！

看了這個(gè)故事，我相信我們一定會(huì)像文中的海鷗那樣，奮勇向前，獲得成功。

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》讀后感

我認(rèn)為，在這五粒豌豆中，最后一粒豌豆的想法是可取的。因?yàn)?，一粒種子的任務(wù)就是生根發(fā)芽、開花結(jié)果。最后一粒豌豆經(jīng)歷了種種磨難后終于找到了適合自己生長(zhǎng)的泥土，于是生根發(fā)芽，還開出了美麗的小花，它的花給一位小孩帶去了希望，讓她擺脫了病魔。這最后一粒豌豆給我的感覺是如天使一般！

在我的身邊的每一個(gè)人，都有著遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)科學(xué)家、宇航員、作家等等，如果我們光說不練，僅僅只是說說

而而已，那這個(gè)理想永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)，只有一步一步，腳踏實(shí)地，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

《灰姑娘》讀后感

灰姑娘沒有得到愛心，但是灰姑娘珍惜著自己的愛心，沒有因?yàn)閯e人不能夠給予自己愛心就變得刻毒起來。她把自己的那愛心用在了對(duì)母親的傾訴上，她把自己的愛心用在了對(duì)小鳥的交往上，用在了那株美麗的大榛樹上……

更重要的是她并沒有因?yàn)榫秤龆艞墝?duì)美好的追求。多少人會(huì)因?yàn)榫秤龆翜S，沒有了任何勇氣去追求了。但是灰姑娘沒有。當(dāng)聽到王子舉辦舞會(huì)的消息，她在小鳥們的幫助下，不顧繼母的阻撓，參加了舞會(huì)，并且立即被王子注意……小鳥們幫助了她，大榛樹幫助了她，如果沒有灰姑娘先前對(duì)他們的愛心他們此時(shí)此刻會(huì)幫助灰姑娘嗎？原來對(duì)別人施以愛心其實(shí)就是對(duì)自己施以愛心就是對(duì)自己的珍愛！

《白雪公主》讀后感

今天，我讀了《白雪公主》。主要講一位王后生了一個(gè)皮膚雪白，嘴唇鮮紅的女兒，取名為白雪公主。王后死后，國王娶了一位妒忌心很強(qiáng)的新王后，新王后非常妒忌白雪公主的美貌，于是她派人去殺白雪公主，但是王后派的人不忍心殺白雪公主，反而把白雪公主放了。白雪公主遇到七個(gè)小矮人，七個(gè)小矮人收留白雪公主，王后得知白雪公主沒死，就親自下手。雖然王后勝利了。但是王子救了白雪公主。王后也郁郁而終。

這個(gè)童話告訴我們：我們不應(yīng)該有一顆嫉妒的心，要做一個(gè)善良的人，善良會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，用邪惡的手段是不會(huì)取得勝利的。要競(jìng)爭(zhēng)就光明正大的去競(jìng)爭(zhēng)。

兩只螞蟻?zhàn)x后感作文

滾落下來，又從原處、、、、、、艱難地往上爬”，在第一只小螞蟻身上，百折不回的精神得到了充分的體現(xiàn)?？晌矣X得，它還缺少另一種東西，那就是換條路走。

試想，如果小螞蟻在幾次失敗后，揚(yáng)長(zhǎng)避短，換另一條路走，也不用累得汗流浹背，便可以順利的完成任務(wù)。

其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活又何嘗不是如此?當(dāng)我們做題時(shí)，往往用某一種方法行不通，那麼就要換個(gè)角度，換個(gè)方法，這樣，問題也許就會(huì)迎刃而解了。

而第二只螞蟻雖聰明，不鉆牛角尖，卻缺少足夠的毅力。

我就聽說過一個(gè)故事：一個(gè)人他想寫好字，便開始練字，可天長(zhǎng)日久，他覺得太累，就半途中止了。結(jié)果，字照樣歪歪扭扭。接著，他又開始學(xué)彈琴，前幾天還不錯(cuò)，勤學(xué)苦練，可后來也不練了。這個(gè)人，浪費(fèi)了不少光陰，什么也沒學(xué)會(huì)。

這個(gè)小故事就告訴我們：做事要有毅力，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，也不要半途而廢，只有鍥而不舍、勇往直前。

由此可見，一個(gè)人如果想成就一番事業(yè)，不僅要具有第一只螞蟻的毅力，還要具有第二只螞蟻的聰明智慧，只有

這樣，才能加快事業(yè)成功的腳步。

我曾經(jīng)在書里看到這樣一個(gè)小故事∶有兩只螞蟻分開洞窟在外尋覓食物.在途中,一個(gè)年夜石頭蓋住了它們的去路.有一只螞蟻靈機(jī)一動(dòng),饒道曩昔了;而另一只螞蟻,一步一步地爬上石頭,經(jīng)由艱難的過程,終于翻過了這座“年夜山”.這時(shí),我既感應(yīng)感染到了聰明的力量,又感應(yīng)感染到了堅(jiān)韌不拔的精神.這兩個(gè)“光點(diǎn)”不僅在這兩只螞蟻身上發(fā)光,我們的糊口也有這些“小光點(diǎn)”.那天,我正在當(dāng)真地做功課.在做功課時(shí),解決了良多糊口難題,真是“所向披靡”呀!正當(dāng)我為自己“成就”而歡快時(shí),“障礙”呈現(xiàn)了,但我不怕,一次又一次地去“闖關(guān)”,可是我又是一次又一次地失蹤敗.正當(dāng)我?guī)缀跻箽獾臅r(shí)辰,我想到了《兩只螞蟻》這個(gè)故事.一只螞蟻的聰明,讓我贊嘆;另一只螞蟻的那一份堅(jiān)持,讓我欽佩.只要多想一點(diǎn)點(diǎn),堅(jiān)持久一點(diǎn),那么再難的題也會(huì)解出.于是,我布滿著充沛的力量,又起頭解這道題.可是迎來 的仍是失蹤敗,我仍是不氣餒,一次次的“摔倒”和“爬起”,沒有讓我悲不美觀喪氣,而是讓我加倍有抉擇信念,又繼續(xù)堅(jiān)持,繼續(xù)動(dòng)腦子.最后,在我的聰明與堅(jiān)持中,解出了這道題.成功是靠堅(jiān)持去錘煉的,靠聰明去獲得的.若是沒有用自己的聰明,用自己的堅(jiān)持,這一切都只是你在做“白日夢(mèng)”.多動(dòng)一點(diǎn)腦子,多堅(jiān)持一會(huì)兒,說不定在不久的未來,你會(huì)把“世界未解之謎”的難題解出來呢!聰明+堅(jiān)持=成功!在我此后的人生道路上,就讓這道加法算式伴我一路跋涉吧!

《兩只螞蟻》讀后感

讀了《兩只螞蟻》這篇短文后，我有一種讀不出的感覺，這篇短文給人的感觸太多了，我們既要學(xué)習(xí)螞蟻過石頭的方法又要學(xué)習(xí)螞蟻過石頭精神。

這篇短文內(nèi)容講了兩只螞蟻去完成任務(wù)，卻被一塊大石頭擋住了它們的去路，第一只螞蟻是順著石頭往上爬的，爬到半腰又摔下來了，就這樣這只螞蟻

一次、二次、、、、、最后終于爬過去了，順利的完成了任務(wù)。第二只螞蟻也爬了一次，沒有爬上去，它就繞開大石頭行走，它也順利的完成了任務(wù)。很多人都喜歡第一只螞蟻，也有很多人喜歡第二只螞蟻，而我這兩只螞蟻都喜歡，因?yàn)榈谝恢晃浵伿×藚s不放棄，有著鍥而不舍的精神，第二只螞蟻有勇有謀，不蠻干，愛動(dòng)腦筋。我們要學(xué)習(xí)第一只螞蟻鍥而不舍的精神，還要學(xué)習(xí)第二只螞蟻愛動(dòng)腦筋的精神。

在以后的學(xué)習(xí)和工作中，無論做什么事情既要有勇又要有謀，這就是我讀完《兩只螞蟻》后有感受。

《兩只螞蟻》讀后感

兩只螞蟻去完成一項(xiàng)任務(wù)，有一塊大石頭擋住了他的去路。一只螞蟻毫不猶豫地向上爬，一次、兩次、三次??累得氣喘吁吁，最后，他終于爬了過去。另一只螞蟻使了一次、兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。有人說第一只螞蟻?zhàn)鍪虏粍?dòng)腦筋，第二只螞蟻聰

明，也有人說兩只螞蟻都令人佩服??

而我的觀點(diǎn)則是，這兩只螞蟻都令我敬佩，都值得我去學(xué)習(xí)！第一只螞蟻十分有毅力，一次不行，就再來一次??一直到成功為止。雖然第一只螞蟻有毅力，但是他太愛鉆牛角尖。而第二只螞蟻就十分的聰明，他見前幾次不行，就選擇另一條路來走，結(jié)果也完成了任務(wù)！盡管第一只螞蟻鉆牛角尖，但是，它的這種鍥而不舍的精神令我感到敬佩！

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要想著兩只螞蟻學(xué)習(xí)，無論做什么事情都要有毅力，如果一種辦法不行，也不要鉆牛角尖，再想想還有沒有別的辦法，不行再換另一種，直到你解決了這個(gè)問題！

毅力是最可貴的，如果一個(gè)人：沒有毅力，那么，他做什么事情，都注定失敗。第一只螞蟻就具備毅力這一項(xiàng)“法寶”，所以，他能最后成功。而聰明、機(jī)靈也是我們必不可少的。而第二只螞蟻具備著這一項(xiàng)，看見一條路不行，就立刻換了第二條路。結(jié)果，第二只螞蟻也

完成了任務(wù)。

朋友們，你們擁有毅力和聰明這兩件“法寶”嗎？

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經(jīng)常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進(jìn)了田野，田野里的老虎進(jìn)了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個(gè)是餓死的，一個(gè)是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領(lǐng)；走進(jìn)籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時(shí)候，人們對(duì)自己的幸?？床坏?，也覺察

不到。但是對(duì)別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實(shí)吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳?zāi)梗?/p>

所以，我們要珍惜我們的現(xiàn)在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級(jí):李云瀅

《兩只螞蟻》讀后感

靖江市城北小學(xué)四班 丁泓愷

這個(gè)故事講述了兩只小螞蟻一不小心掉進(jìn)了玻璃杯里，一只螞蟻試了幾次爬不上去就待在杯中乖乖等死，另一只螞蟻卻堅(jiān)持不懈，一次又一次地向上爬，雖然掉下來很多次，但他毫不氣餒，最后終于逃出了玻璃杯。

我想，那只在杯中乖乖等死的螞蟻一點(diǎn)恒心也沒有，失敗了幾次就放棄了，真是可惜哪！如果他能像那只逃出去的螞蟻一樣一直堅(jiān)持下去，肯定也能成功的。我也有過這樣的經(jīng)歷呢！記得我學(xué)滑板的時(shí)候，也非?？炭嗯Α偨佑|到滑板時(shí)，我心里別提有多高興了?？梢辉嚥胖缹W(xué)滑板一點(diǎn)都不容易，屁股被摔青了，手被摔疼了，滑板卻還沒學(xué)像樣?？粗鴦e人一個(gè)個(gè)身輕如燕地滑著，我沮喪極了。本來都想放棄了，媽媽卻鼓勵(lì)我說：“失敗乃成功之母！無論學(xué)什么，總會(huì)先經(jīng)歷失敗，只有堅(jiān)持下去，才能取得最后的成功！加油啊，兒子！”?？粗鴭寢屍谂蔚难凵?，我心想：“對(duì)！只要功夫深，鐵杵還能磨成針呢！我一定要學(xué)會(huì)滑板，決不當(dāng)逃兵！”。于是，我細(xì)心觀察其他滑板手的動(dòng)作，在心里仔細(xì)揣摩，并照著去做。就這樣一天不拉地堅(jiān)持了好幾個(gè)星期，我的滑板技術(shù)有了很大的提高。后來我終于在一次滑板比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，成為了名副

其實(shí)的滑板高手。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：不管學(xué)什么還是做什么，只要不怕失敗，永往直前，就一定能成功。最后我再一次提醒大家：想做一個(gè)成功者一定要勤奮努力喲！

指導(dǎo)老師顧麗明

一群山羊正在尋找新的草原，它們跋山涉水，歷盡千辛萬苦，所幸的是它們很團(tuán)結(jié)，一路上互相照顧，沒有受到什么大的損失，《兩只小山羊》讀后感。

有兩只小山羊打賭誰先到達(dá)湖邊，不顧媽媽的呼喚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋離了羊群，幾乎是同時(shí)到達(dá)了湖邊，它們顧不上吃草喝水，就為誰是第一爭(zhēng)執(zhí)起來：“明明是我第一，你看，我的腳比你更接近湖水，讀后感《《兩只小山羊》讀后感》。”“開什么玩笑，我敢肯定我先到。你瞧，我的頭和身子差不多有一米超過了湖面?！眱芍谎蚰阋痪湮乙痪?，互不相讓，吵的面紅耳赤，還打了起來。它們完全不知湖的另一邊有一雙邪惡的眼睛正在盯著它們。

最后羊媽媽率領(lǐng)羊群趕到，阻止了它們的爭(zhēng)斗，還告訴有一只野狗在湖的對(duì)面等待進(jìn)攻。兩只小山羊一聽，頓時(shí)嚇出了一身冷汗。

這個(gè)故事告訴我們：朋友之間的不和睦，往往是狡猾敵人的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

第三篇：大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》

大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感，感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，快來看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀《兩只棉手套》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。

2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的課件

活動(dòng)流程：

談話引入--欣賞故事--設(shè)計(jì)手套

(一)談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》

--冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處?我們來聽一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了?

(二)欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。)--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。)--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)--誰來了?松鼠爸爸會(huì)怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩，再去找其他地方;請(qǐng)小男孩把手套送給他;……)--如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的?

--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。)

2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

(三)設(shè)計(jì)手套--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)

(四)延伸活動(dòng)：

--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

本文擴(kuò)展閱讀：手套是手部保暖或勞動(dòng)保護(hù)用品，也有裝飾用的。手套是個(gè)很特別的東西，當(dāng)初它的產(chǎn)生并不是為了實(shí)用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護(hù)用品。手套按照制作方法分為縫制、針織、浸膠等。

第四篇：大班社會(huì)優(yōu)秀教案《兩只棉手套》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。

2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的`課件

活動(dòng)流程：

談話引入欣賞故事設(shè)計(jì)手套

(一)談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》

冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處?我們來聽一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了?

(二)欣賞故事

1.看圖講述故事看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。)看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。)第三段，松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。)松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。)松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)誰來了?松鼠爸爸會(huì)怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩，再去找其他地方;請(qǐng)小男孩把手套送給他;……)如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的?

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。)

2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

(三)設(shè)計(jì)手套小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)

(四)延伸活動(dòng)：

在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

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第五篇：兩只棉手套閱讀答案

閱讀訓(xùn)練是一種漢語的輔導(dǎo)教材，一種教學(xué)方式。以下是“兩只棉手套閱讀答案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

兩只棉手套

冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!

松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒找到一個(gè)避風(fēng)的地方。

松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個(gè)暖和的樹洞。

找呀找呀，他找到了一個(gè)很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦?，就知道是大黑熊。他趕忙走開了。

找呀找呀，他又找到了一個(gè)很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦?，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。

風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。

松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。

他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個(gè)草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個(gè)窩，好平平安安地生下小娃娃呀!

走著走著，他忽然踩著一個(gè)軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃。啊，露出了一只棉手套!他知道，這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠。

五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好每只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。

松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，臥在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。

風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。

忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個(gè)男孩子站在了跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個(gè)男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來取回他的棉手套的。

他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套?！?/p>

男孩子卻說：“我該謝謝你呀，”

“不，”松鼠爸爸說，“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪!要不，他們真會(huì)凍死的?！?/p>

“你怎么不進(jìn)去呢?”小男孩問。

“里面太擠了，我在外面給他們擋風(fēng)雪?！彼墒蟀职趾茏院赖卣f。

這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。

松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！?/p>

五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長(zhǎng)大了，跟著爸爸媽媽一起去!”

——選自金波的《影子人》

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這則童話的內(nèi)容。

____________________________________________。

2．這則童話想象奇特。請(qǐng)從文中摘抄你認(rèn)為最有想象力的一個(gè)句子，并簡(jiǎn)要賞析。

最有想象力的句子是：_____________________________。

這個(gè)句子好在_____________________________________。

3．細(xì)節(jié)描寫能夠很好地突出人物。下面句子中，“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩 的品質(zhì)，而“不聲不響”則突出了他 的品質(zhì)。這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。

4．文中兩個(gè)畫橫線的句子都是描寫自然環(huán)境的。請(qǐng)任選一個(gè)，說說它們?cè)谖闹杏惺裁醋饔谩?/p>

（1）冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!

（2）風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。

我選 句。作用：_______________________。5．如果你是文中的小男孩，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)松鼠爸爸的感謝呢?請(qǐng)把要說的話補(bǔ)充在下面橫線上。

男孩子卻說：“我該謝謝你呀，6．這是一個(gè)令人感動(dòng)的童話故事。請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說最打動(dòng)你的地方和原因是什么。

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參考答案

1．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送給了他們。

2．示例：最有想象力的句子是“五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好每只住一間小房子?！边@個(gè)句子好在作者巧妙地用手套的五個(gè)指頭，安排五只小松鼠住進(jìn)去，讓入覺得又好玩，又可愛。

3．樂于助人（富有愛心）不求回報(bào)

4．（1）我選（1）句。這個(gè)句子描寫了惡劣的天氣，突出了情況的緊急，烘托出松鼠爸爸媽媽因找不到窩焦急的心情。

（2）我選（2）句。這個(gè)句子描寫惡劣的天氣，通過對(duì)比突出了松鼠爸爸對(duì)家庭的關(guān)愛（或?yàn)楹竺婺泻⒆影蚜硪恢皇痔姿徒o他作了鋪墊）。

5．是你替我看管著手套啊!

6．示例1：松鼠爸爸對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我感動(dòng)。他先是在風(fēng)雪天里不辭辛苦地找窩，找到后，又因?yàn)槭痔滋?，只能“迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”，即使“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”。

示例2：小男孩的奉獻(xiàn)精神讓我感動(dòng)。小男孩找到自己丟失的手套后，沒有簡(jiǎn)單地索回。他耐心地傾聽了松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，使得松鼠一家能溫暖地度過風(fēng)雪盈天的嚴(yán)冬。