第一篇：《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

精選范文:《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(共2篇)本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾!這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些![《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(共2篇)]篇一：模擬電路課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

模擬電路課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料(material)，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料(material)，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾![《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(共2篇)] 這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!篇二：鄭慎課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

兩個(gè)學(xué)期我們分別開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)聯(lián)系非常密切，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，也是學(xué)以致用。這次課程設(shè)計(jì)使我了清楚的認(rèn)識(shí)到了其的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中也起著相當(dāng)重要的作用。數(shù)字電子技術(shù)主要研究各種邏輯門電路、集成器件的功能及其應(yīng)用,邏輯門電路組合和時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)、集成芯片各腳功能.555定時(shí)器等.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，用數(shù)字電子技術(shù)進(jìn)行信號(hào)處理的優(yōu)勢(shì)也更加突出。為了充分發(fā)揮和利用數(shù)字電路在信號(hào)處理上的強(qiáng)大功能，我們可以先將模擬信號(hào)按比例轉(zhuǎn)換成[《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(共2篇)]數(shù)字信號(hào)，然后送到數(shù)字電路進(jìn)行處理，最后再將處理結(jié)果根據(jù)需要轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的模擬信號(hào)輸出。這種用數(shù)字電路處理模擬信號(hào)的所謂“數(shù)字化”浪潮已經(jīng)席卷了電子技術(shù)幾乎所有的應(yīng)用領(lǐng)域。技能懂得了怎樣分析零件的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了模具的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科相關(guān)的課

程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。這次課程設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了這些點(diǎn)。

這幾天的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。貴陽(yáng)大部這幾天都被低溫籠罩著。但是我小組沒(méi)有放棄,通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們也遇到了很多問(wèn)題。比如在畫圖時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，不知道怎么畫，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些！

短短幾天的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，回想起我在期間所付出的，所經(jīng)歷的，所努力的，不禁在心里烙下了深深的印記。在這次的課程設(shè)計(jì)中既檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。我們小組合作，并且和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。而隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將設(shè)計(jì)做得更加完美。

我認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)的工作都很認(rèn)真而且負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)的力量讓我個(gè)人覺(jué)得自己的渺小，我想在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我

會(huì)更加發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。就像是在設(shè)計(jì)中,只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓我們所有人都知道，才能做好這次設(shè)計(jì)。

電自08151班

鄭慎

第二篇：《模擬電路》課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾!

這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!

第三篇：模擬電路課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

《模擬電路課程設(shè)計(jì)》指導(dǎo)書

一、模擬電路課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)

《模擬電路課程設(shè)計(jì)》是在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程之后，集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，動(dòng)腦又動(dòng)手，在教師指導(dǎo)下，結(jié)合某一專題獨(dú)立地開(kāi)展電子電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高分析、解決實(shí)際電路問(wèn)題的能力。它是高等學(xué)校電子工程類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。從課程設(shè)計(jì)的任務(wù)出發(fā)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求：

（1）鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍，查閱手冊(cè)、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過(guò)獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問(wèn)題的方法。

（3）通過(guò)電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計(jì)計(jì)算和選取元器件，電路組裝、調(diào)試和檢測(cè)等環(huán)節(jié)，初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。

（4）掌握常用的儀器、設(shè)備的正確使用方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的實(shí)驗(yàn)調(diào)試和整機(jī)指標(biāo)的測(cè)試方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和從事電子電路實(shí)驗(yàn)的基本技能。

（5）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，完成設(shè)計(jì) 任務(wù)，編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，正確地反映設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的成果，正確地繪制電路圖等。（6）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn) 觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。

課程設(shè)計(jì)的任務(wù)一般是讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝并調(diào)試一個(gè)簡(jiǎn)單的電子電路裝置。需要學(xué)生綜合運(yùn)用“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的知識(shí)，通過(guò)調(diào)查研究、查閱資料、方案論證與選定；設(shè)計(jì)和選取電路及元器件；組裝和調(diào)試電路，測(cè)試指標(biāo)及分析討論，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

二、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法

模擬電路課程設(shè)計(jì)作為集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于課上已學(xué)過(guò)的基本知識(shí)，教師不必重復(fù)講解。只需根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)提出參考書目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對(duì)于設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)中可能碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只要通過(guò)典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計(jì)中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問(wèn)題時(shí)，不是立刻找老師，而是通過(guò)獨(dú)立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。

提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計(jì)實(shí)踐中自己鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)要求的方法。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。同時(shí)，要采用經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論、課題報(bào)告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。

要提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)。安排實(shí)驗(yàn)不再由教師包辦代替，而由學(xué)生按照需要自己擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作步驟：自選儀器、設(shè)備，獨(dú)立測(cè)試和記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、處理。教師主要做好審查、把關(guān)的工作，并且?guī)椭鷮W(xué)生處理疑難問(wèn)題。學(xué)生從設(shè)計(jì)、計(jì)算、選擇元器件開(kāi)始，直到做出合格的電路，始終由自己動(dòng)手完成，有利于增長(zhǎng)實(shí)踐的能力。

強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并不是降低教師的作用。相反，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師要樹(shù)立“以學(xué)生為中心’的思想，為學(xué)生做好各種服務(wù)；要熟練掌握設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)方法上既不能包辦代替，又不能撒手不管，任其自流。應(yīng)注意按照學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的差別提出不同的要求，做到因材施教同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生的全面訓(xùn)練，教書又教人，使學(xué)生業(yè)務(wù)和思想雙豐收。

三、電子電路一般設(shè)計(jì)方法

電子電路種類很多，設(shè)計(jì)方法也不盡相同，尤其是隨著集成電路的迅速發(fā)展，各種專用功能的新型器件大量涌現(xiàn)，使電路設(shè)計(jì)工作發(fā)生了巨大的變革。原始的分立元件電路的設(shè)計(jì)方法，已漸漸被集成塊直接組裝所取代。所以，要求設(shè)計(jì)者應(yīng)把精力從單元電路的設(shè)計(jì)與計(jì)算，轉(zhuǎn)移到整體方案的設(shè)計(jì)上來(lái)，不斷熟悉各種集成電路的性能、指標(biāo)，根據(jù)總體要求恰當(dāng)選取集成器件，合理地進(jìn)行連接實(shí)驗(yàn)，完成總體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

四、電子電路的一般設(shè)計(jì)過(guò)程

由于電子電路種類繁多，使得電路的設(shè)計(jì)過(guò)程和步驟也不完全相同。不過(guò)多數(shù)情況下，還是有共同的規(guī)律可遵循。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于簡(jiǎn)單的電子電路裝置的設(shè)計(jì)步驟大體如圖1.1.1所示。其中包括：選定總體方案與框圖；分析單元電路的功能；選擇器件與參數(shù)計(jì)算；畫出并設(shè)計(jì)總體電路圖；電路的安裝與調(diào)試；確定實(shí)際的總體電路等。下面概要介紹各個(gè)步驟的主要工作。①選定總體方案與框圖

根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)、指標(biāo)要求和給定的條件，分析所要設(shè)計(jì)的電路應(yīng)該完成的功能，并將總體功能分解成若干單項(xiàng)的功能，分清主次和相互的關(guān)系，形成若干單元功能塊組成的總體方案。該方案可以有多個(gè)，需要通過(guò)實(shí)際的調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和集體討論等方式，著重從方案能否滿足要求、構(gòu)成是否簡(jiǎn)單、實(shí)現(xiàn)是否經(jīng)濟(jì)可行等方面，對(duì)幾個(gè)方案進(jìn)行比較和論證，擇優(yōu)選取。對(duì)選取的方案，常用方塊圖的形式表示出來(lái)。注意每個(gè)方塊盡可能是完成某一種功能的單元電路，尤其是關(guān)鍵的功能塊的作用與功能一定要表達(dá)清楚。還要表示出它們各自的作用和相互之間的關(guān)系，注明信息的走向和制約關(guān)系。

②分析單元電路的功能

任何復(fù)雜的電子電路裝置和設(shè)備，都是由若干具有簡(jiǎn)單功能的單元電路組成的。總體方案的每個(gè)方塊，往往是由一個(gè)主要單元電路組成的，它的性能指標(biāo)也比較單一。在明確每個(gè)單元電路的技術(shù)指標(biāo)的前提下，要分析清楚各個(gè)單元電路的工作原理，設(shè)計(jì)出各單元電路的結(jié)構(gòu)形式。要利用過(guò)去學(xué)過(guò)的或熟悉的單元電路，也要善于通過(guò)查閱資料、分析研究一些新型電路，開(kāi)發(fā)利用一些新型器件。各單元電路之間要注意在外部條件、元器件使用、連接關(guān)系等方面的相互配合，盡可能減少元件的類型、電子轉(zhuǎn)換和接口電路，以保證電路簡(jiǎn)單、工作可靠、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。各單元電路擬定之后，應(yīng)全面地檢查一遍，看每個(gè)單元各自的功能是否能實(shí)現(xiàn)，信息是否能暢通，總體功能是否滿足要求。如果存在問(wèn)題，還要針對(duì)問(wèn)題作局部調(diào)整。

③選擇器件與多數(shù)計(jì)算

單元電路確定之后，根據(jù)其工作原理和所要實(shí)現(xiàn)的功能，首先要選擇在性能上能滿足要求的集成器件。所選集成器件最好完全滿足單元電路的要求。當(dāng)然在多數(shù)情況下集成器件只能完成部分功能，或者需要同其他集成器件和電子元器件組合起來(lái)組成所需的單元電路。這里需靈活運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，也需要十分熟悉各種集成電路的性能和指標(biāo)，注意對(duì)新型器件的開(kāi)發(fā)和利用。

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，在花費(fèi)了許多工夫之后仍然選不到合適的電路，或者性能指標(biāo)達(dá)不到要求，或者電路太復(fù)雜實(shí)現(xiàn)十分困難。這就需要對(duì)總體方案作修正或改進(jìn)，調(diào)整某些功能方塊的分工和指標(biāo)要求?？梢?jiàn)，電路設(shè)計(jì)中有時(shí)要經(jīng)過(guò)這樣多次的反復(fù)修正和完善。

每個(gè)單元電路的結(jié)構(gòu)、形式確定之后，需對(duì)影響技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)的元器件進(jìn)行計(jì)算。這種計(jì)算有的需根據(jù)電路理論的有關(guān)公式、有的按照工程估算方法，還有的需要用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。用計(jì)算方法得到的器件參數(shù)，還要按照元器件的標(biāo)稱值選取實(shí)用的元器件。④畫出預(yù)設(shè)計(jì)總體電路圖

根據(jù)單元電路的設(shè)計(jì)、計(jì)算與元器件選取的結(jié)果，畫出預(yù)設(shè)計(jì)的總體電路圖。總體電路圖應(yīng)當(dāng)包括總體電路原理圖和實(shí)際元器件的接線圖。需要制作出實(shí)用裝置的題目，還要做出印刷電路板的工藝設(shè)計(jì)。

總體電路圖應(yīng)按元器件國(guó)標(biāo)或部標(biāo)的規(guī)定以及電路圖的規(guī)范畫出。圖中要注意信號(hào)輸入和輸出的流向，通常信號(hào)流向是從左至右或從上至下，各單元電路也應(yīng)盡可能按此規(guī)律排列，同時(shí)要注意布局合理。

總體電路圖盡可能畫在一張圖紙上。如果電路比較復(fù)雜，應(yīng)當(dāng)把主電路畫在一張圖紙上，而把一些比較獨(dú)立或次要的單元電路畫在另一張或幾張圖紙上，但要標(biāo)明相互的連接關(guān)系。所有的連接線要“橫平、豎直”，相連的交叉線要在交點(diǎn)上用圓點(diǎn)標(biāo)出。電源線和地線盡可能統(tǒng)一，并標(biāo)出電源電壓數(shù)值。

總體電路圖畫出之后，還要進(jìn)行認(rèn)真的審查。檢查總體電路是否滿足方案的要求，單元電路是否齊備；每個(gè)單元電路的工作原理是否正確，能否實(shí)現(xiàn)各自的功能；各單元電路之間的連接有無(wú)問(wèn)題，電平和時(shí)序是否合適；圖中標(biāo)注的元器件型號(hào)、管腳、參數(shù)值等是否正確等。這種審查十分重要，以防在安裝、調(diào)試中損壞器件。

⑤電路的安裝與調(diào)試

電路的安裝與調(diào)試是完成課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。它是把理論設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，制做出符合設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路的過(guò)程。安裝與調(diào)試為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)腦又動(dòng)手，獨(dú)立開(kāi)展電路實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生掌握電子電路的基本制作工藝和操作技

能，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段檢驗(yàn)理論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)指導(dǎo)電路調(diào)試和檢測(cè)工作，使理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高分析解決電路實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)的電路安裝，應(yīng)根據(jù)題目的要求和教學(xué)條件，可以制作出實(shí)際的電子電路裝置，也可以利用實(shí)驗(yàn)箱完成電路。前者還需要考慮電路的布局、制作專門的印刷電路板、焊接和組裝電路等，這里不再詳細(xì)討論。

由于多種實(shí)際因素的影響，原來(lái)的理論設(shè)計(jì)可能要作修改，原來(lái)選擇的元器件需要調(diào)整或改變參數(shù)，有時(shí)還需要增加一些電路或器件，以保證電路能穩(wěn)定地工作。因此，調(diào)試之后很可能要對(duì)前面“選擇器件和參數(shù)計(jì)算”一步中所確定的方案再作修改，最后完成實(shí)際的總體電路。

⑥確定實(shí)際的總體電路

通過(guò)電路調(diào)試和技術(shù)指標(biāo)的檢測(cè)，達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)要求，即可確定所要設(shè)計(jì)的總體電路，并畫出實(shí)際的總體電路圖。按規(guī)定還要列出所用的元器件名細(xì)表。

課程設(shè)計(jì)還要求學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程作出系統(tǒng)的總結(jié)，寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。

五、設(shè)計(jì)內(nèi)容

任課教師可在下列課題中任選一題指導(dǎo)學(xué)生完成。

課題1 直流穩(wěn)壓電源 設(shè)計(jì)要求：

（1）直流輸出電壓調(diào)節(jié)范圍：1.25~15V。（2）固定電壓輸出：±5V（3）

輸出電流：≤1A。（4）

電網(wǎng)電壓允許波動(dòng)±15%。（5）

電源內(nèi)阻ro＜0.5Ω。（6）

穩(wěn)壓系數(shù)Sr＜0.2。（7）要求有電源指示。課題2 阻容耦合單級(jí)放大器 已知條件：

Vcc=12V，RL=3K，Vi=10mV, Rs=600歐 設(shè)計(jì)要求：

Av>40,Ri>1K,Ro<3K,fL<100Hz,fH>100kHz.課題3 具有恒流源的差分放大電路的設(shè)計(jì) 已知條件：

Vcc=12V，VEE=-12V,Vid=20mV,RL=20K，Vi=10mV, Rs=600歐 設(shè)計(jì)要求：

Rid>10K,AVD>15,KCMR>50dB 實(shí)驗(yàn)課題4：信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)

已知條件

運(yùn)放

性能指標(biāo)要求

頻率范圍

100Hz~1kHz，1kHz~10kHz；輸出電壓

方波21V

方波tr＜30?s(1kHz，最大輸出時(shí))，三角波?△＜2%。課題5 功率放大器 已知條件：

Vcc=12V，VEE=-12V,RL=8歐，Vi=200mV 設(shè)計(jì)要求：

Po≥2W,?<3%(1KHz正弦波)

六、設(shè)計(jì)日程安排

第一天上午：課堂教學(xué)

4學(xué)時(shí)

第一天下午和第二天：學(xué)生查閱資料、設(shè)計(jì)方案、畫設(shè)計(jì)電路圖，并采購(gòu)元器件。

第三、四、五天：學(xué)生安裝電路、調(diào)試、故障排除。電路達(dá)到設(shè)計(jì)要求后由指導(dǎo)教師驗(yàn)收，并寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。

七、內(nèi)容考核辦法

本課程設(shè)計(jì)安裝工藝和設(shè)計(jì)報(bào)告分開(kāi)計(jì)分，成績(jī)檔次為優(yōu)、良、中、合格和不合格五檔。設(shè)計(jì)成功并寫出設(shè)計(jì)報(bào)告者，為合格。視情況好壞，依次打出成績(jī)。設(shè)計(jì)達(dá)到或超過(guò)要求并寫出設(shè)計(jì)報(bào)告，可得優(yōu)秀。

第四篇：模擬電路課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

模擬電路課程設(shè)計(jì)

課程代碼：不知道

中文名稱：模擬電路課程設(shè)計(jì) 授課專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù) 學(xué)時(shí)：18 學(xué)分：1

一、目的與任務(wù)

模擬電路課程設(shè)計(jì)是模擬電子技術(shù)課程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的綜合性訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行某一個(gè)或兩個(gè)課題的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試來(lái)完成的。

通過(guò)模擬電路課設(shè)要求學(xué)生：

1、根據(jù)給定的技術(shù)指標(biāo)，從穩(wěn)定可靠、使用方便、高性能價(jià)格比出發(fā)來(lái)選擇方案，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各種電子器件和電子線路知識(shí)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的功能電路。

2、通過(guò)查閱手冊(cè)和文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、了解常用電子器件的類型和特性，并掌握合理選用的原則。

4、初步掌握簡(jiǎn)單模擬電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、布線、畫圖、仿真、排除故障等基本技能；

5、進(jìn)一步熟悉電子儀器的使用方法。

6、學(xué)會(huì)撰寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。

7、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、內(nèi)容、要求與安排

1、內(nèi)容：

課題名稱：（可根據(jù)實(shí)際情況另行命題）

（1）多用途溫度監(jiān)測(cè)及控制器（2）音頻功率放大器

（3）集成電流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)（4）函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)

2、要求：

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課題的設(shè)計(jì)，使用MULTISIM12.0軟件仿真電路，并獨(dú)立完成總結(jié)報(bào)告。

3、進(jìn)度安排及方式：（以四學(xué)時(shí)為一個(gè)單元）第一單元：集中講課，主要內(nèi)容如下：

（1）課程設(shè)計(jì)的目的與要求

（2）課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程

（3）課程設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（4）課設(shè)題目介紹

（5）學(xué)生自由組合，選擇題目。

（6）講授必要的課題背景和相關(guān)知識(shí)、原理。著重幫助學(xué)生明確任務(wù)，理解模擬電子系統(tǒng)的一般設(shè)計(jì)方法。

第二單元：確定題目，教師就題目的基本要求答疑。學(xué)生討論、查資料。第三、四、五單元：查資料、設(shè)計(jì)、仿真。

學(xué)生根據(jù)課題要求，獨(dú)立完成課題的設(shè)計(jì)方案，并可以運(yùn)用MULTISIM12.0軟件仿真在微機(jī)上完成對(duì)所設(shè)計(jì)電路的仿真。

第六單元：學(xué)生查詢資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)并完成設(shè)計(jì)報(bào)告

設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：課題名稱及要求；系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案（畫出系統(tǒng)原理框圖、方案的論證與比較等內(nèi)容）；系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（各模塊或單元電路的設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算、元器件選擇等內(nèi)容）；完整的系統(tǒng)電路圖；所需的元器件清單和儀器儀表清單；調(diào)試方法、仿真結(jié)果等。

三．指導(dǎo)方式

1.指導(dǎo)教師確定設(shè)計(jì)課題，下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書。2.指導(dǎo)教師講解課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。3.學(xué)生查詢資料，教師指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)答疑。5.驗(yàn)收并答辯。

6.學(xué)生撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，教師指導(dǎo)。

四．考核內(nèi)容與成績(jī)?cè)u(píng)定

1.實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)容及答辯：50% 2.設(shè)計(jì)報(bào)告：40% 3.態(tài)度和紀(jì)律：10% 最終成績(jī)分為優(yōu)、良好、中、及格和不及格五檔。

五．課程設(shè)計(jì)教材及參考教材：

1.《 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)（模擬電路分冊(cè)）》，郭永貞編著，東南大學(xué)出版 社。2.《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)》（第３版），畢滿清編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2005年。3.《電子技術(shù)基礎(chǔ).模擬部分》，康華光 第五版，高等教育出版社 4.《電子技術(shù)基礎(chǔ)，模擬部分教師手冊(cè)》，陳大欽，高等教育出版社

第五篇：電路及模擬電路總結(jié)及心得體會(huì)

電路和模擬電路的心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的模電學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課有了個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就告訴我們這門課很重要，要我們好好認(rèn)真的學(xué)。同時(shí)他還告訴我們，這門課其實(shí)挺難的，如果真正要講的話，這本書的內(nèi)容根本就不夠。課外還有好多內(nèi)容沒(méi)有介紹到。這么少的課時(shí)沒(méi)辦法把所有的東西都介紹到，所以只好精選的講一些。其他的要靠我們自己在課外學(xué)。這門課是難，所以我們千萬(wàn)不要輕心，就算聽(tīng)不懂也要堅(jiān)持聽(tīng)下去，跟上老師的節(jié)奏。剛開(kāi)始我沒(méi)太把老師的話放在心上，我想只要我認(rèn)真學(xué)，就會(huì)有收獲的。學(xué)習(xí)這東西，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能玩弄；課后要讓自己累下來(lái)，不要太貪圖享受。這門課包括電路和模擬電路兩部分。電路這部分不太難，因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候就有熟悉它了。首先掌握基本的概念；這一部分包括電路的基本物理量、有源二端元件、無(wú)源二端元件和一個(gè)非常重要的定律—基爾霍夫定律（基爾霍夫電流定律和電壓定律）。KCL的實(shí)質(zhì)是電流連續(xù)性或電荷守恒的體現(xiàn)；KVL是電壓與路徑無(wú)關(guān)這一性質(zhì)的體現(xiàn)。這一部分的東西掌握起來(lái)比較容易，學(xué)的也不太累，不過(guò)是后面學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，一定全部弄明白，課后要多做練習(xí)。接下來(lái)就是電阻的電路分析；簡(jiǎn)單的電路分析就不用說(shuō)了，以前學(xué)過(guò)。哦，還有一個(gè)Y、△電路之間的轉(zhuǎn)換，主要記住一個(gè)規(guī)則：星、三角、電導(dǎo)（Y、△、G）。復(fù)雜電路的分析，就有點(diǎn)難度了，首先當(dāng)未知數(shù)是電流時(shí)，我們可以用支路電流法。支路電流法的解題步驟是：（1）.選定各支路電流的參考方向。（2）.對(duì)n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)列寫KCL方程。（3）.選取b-n+1個(gè)獨(dú)立回路，列KVL方程。（4）.聯(lián)立求解這b個(gè)獨(dú)立方程，得出各支路電流。此法的優(yōu)點(diǎn)是可以直接求出各支路電流，缺點(diǎn)是工作繁瑣。

此外我們還可以用節(jié)點(diǎn)電壓法，它的未知數(shù)是電壓。步驟是：（1）選定參考節(jié)點(diǎn)，標(biāo)定n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)。

（2）對(duì)n-1個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)，以結(jié)點(diǎn)電壓為未知量，列寫其KCL方程；（3）求解上述方程，得到n-1個(gè)結(jié)點(diǎn)電壓；（4）通過(guò)結(jié)點(diǎn)電壓求各支路電流；（5）其它分析。

當(dāng)電路中含有受控源時(shí)，把它當(dāng)獨(dú)立源處理。

此外還有疊加定理和戴維南定理，這些方法都是分析計(jì)算電路的有效方法。都要好好掌握，特別是節(jié)點(diǎn)電壓法、疊加定理和戴維南定理。

第三章講的主要是動(dòng)態(tài)電路的分析；主要是換路定律和初始值的計(jì)算，換路后把電容換成電壓源，電感換成電流源，再去計(jì)算其他的量。從這開(kāi)始，我就開(kāi)始懵懵懂懂的，老師上課講的新內(nèi)容要花好長(zhǎng)時(shí)間才能看懂，自己接收新內(nèi)容的能力好差，適應(yīng)不了，但也只能硬著頭皮聽(tīng)。有時(shí)候會(huì)經(jīng)不住打瞌睡，我也控制不了。書被我翻了又翻，還是不能掌握，于是就會(huì)課后習(xí)題中找一些相關(guān)習(xí)題來(lái)練習(xí)。雖然我知道要靠理解，但有時(shí)實(shí)在不會(huì)，就會(huì)硬記下來(lái)。一階電路的分析在此顯得很重要，一階電路包括零輸入響應(yīng)，零狀態(tài)響應(yīng)和全響應(yīng)。解決這些問(wèn)題主要掌握三要素法。掌握了電路分析和三要素解決一階電路問(wèn)題會(huì)變得比較容易。而二階電路主要是要列出KVL方程，根據(jù)二階常系數(shù)齊次微分方程的特征方程的解，來(lái)決定它屬于哪種情況。

第四章是交流電路的分析。學(xué)習(xí)這一章首先要掌握正弦量的向量表示方法，然后在分析正弦電路時(shí)把正弦量轉(zhuǎn)換為向量的方法會(huì)使計(jì)算的過(guò)程變的相對(duì)簡(jiǎn)單。畫相量圖能把復(fù)雜問(wèn) 題簡(jiǎn)單化，把它掌握好了，就等于把這一章的內(nèi)容學(xué)的差不多了。這部分有幾個(gè)重要的三角形：阻抗三角形、電壓三角形、電流三角形和功率三角形。利用這些三角形解題會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)單化。

接下來(lái)是模擬電路的學(xué)習(xí)了。我本人對(duì)這部分的內(nèi)容不太熟，感覺(jué)好難。老師在上面講課，我就在下面著急，我實(shí)在聽(tīng)不懂他講了什么。心里盼望能快點(diǎn)下課，我想在課外多看看課件和書，看能不能靠我自己的理解慢慢搞懂它。但實(shí)際上還是不行，課下我沒(méi)把太多時(shí)間放在這上，我的精力不夠。我還有其他的課程要學(xué)。這一章的內(nèi)容主要包括了半導(dǎo)體二極管，三極管，放大電路這幾章。二極管介紹了PN結(jié)的形成及特征，二極管的結(jié)構(gòu)，伏安特性和二極管的等效電路。這一章的學(xué)習(xí)是為下章的半導(dǎo)體三極管的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，三極管學(xué)起來(lái)感覺(jué)特別吃力，上課時(shí)跟不上老師的進(jìn)度，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致最后這一章落下的好多，學(xué)的是一點(diǎn)也不好。最后一章是關(guān)于放大電路的分析，其中包括共射極、共基極、共集極、多極放大電路、差動(dòng)放大電路、運(yùn)算放大電路和負(fù)反饋電路。總之模電這一模塊學(xué)習(xí)的很是差，對(duì)于好多知識(shí)都不是很理解，更別說(shuō)掌握了。

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)這是自己接觸的課程中最難的一科，我才知道老師說(shuō)的一點(diǎn)也不夸張，真的好難，這些就是我的心得體會(huì)。