第一篇：綜合實(shí)踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計(jì))

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

授課教師：玉屏民族中學(xué) 付朝高

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進(jìn)行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬幔恳环輪柧碓O(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計(jì)呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標(biāo)，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當(dāng)提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。

還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認(rèn)為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機(jī)歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計(jì)

在問卷題目的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點(diǎn)：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一是必須符合客觀實(shí)際；二是必須圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計(jì)的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式(1)出示幾份調(diào)查問卷。

（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計(jì)意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷 的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)注意的問題形成了最直觀的認(rèn)識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的基本理念。]

（三）小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計(jì)意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計(jì)思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問卷案例進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紕漏，準(zhǔn)確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補(bǔ)短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

板書設(shè)計(jì)

飲水與健康調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分 主體部分問題設(shè)計(jì)注意：（1）問題的選用（2）問題的排列（3）問題的表述

《飲水與健康》調(diào)查樣卷

年 月 日

“你會喝水嗎？”——這件每天都在做的事情，你卻未必做得正確。你喝的水到底安不安全？水是人體的重要組成部分，也是新陳代謝的必要媒介。人體每天消耗的水分中，約有一半需要直接喝飲用水來補(bǔ)充，其他部分從食物中直接獲得，少部分由體內(nèi)的碳水化合物分解而來，成人每天大約需要補(bǔ)充水分1200毫升左右。為此，我們特地編寫了問卷調(diào)查表，謝謝您的參與！

1.你最喜歡喝什么?（）

A.碳酸飲料 B.茶類飲料 C.果汁飲料 D.運(yùn)動飲料 E.普通水（如礦泉水 純凈水）.平時除了喝飲料外，一般喝什么水？（）A.礦泉水 B.純凈水 C.蒸餾水 D.白開水

是否有早晨起床喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有

4.是否有飯前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.是否有睡覺前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.每次喝水一般都喝多少？（）A.幾口 B.一杯（約300毫升）C.一瓶（約500毫升）D.一瓶以上 7.一般什么時候喝水？（）

A.非常口渴時喝 B.較口渴時喝 C.有點(diǎn)口渴時喝 D.不口渴就喝（定期習(xí)慣性地喝）

8.每天花多少錢在買飲料上？（）

A.3元以下 B.3元以上 8元以下 C.8元以上 15元以下 D.15元以下 9.你覺得水中的礦質(zhì)元素越多越好嗎？（）A.是 B不是

10.你覺得水越純越多嗎？（）A.是 B.不是

11.你家的常飲用水主要是哪種？（）A.自己煲開水 B.桶裝水 C.凈水設(shè)備過濾后的水 D.直飲水 12.你會關(guān)注水中的主要元素嗎？（）A.會 B.不會

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第二篇：綜合實(shí)踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計(jì))

綜合實(shí)踐活動課教案：

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

授課教師：劉興寶

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進(jìn)行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬?？一份問卷設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計(jì)呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標(biāo)，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）、提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當(dāng)提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？ 指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認(rèn)為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機(jī)歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（相機(jī)板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計(jì)

在問卷題目的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點(diǎn)：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實(shí)際；二則必須是圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計(jì)的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式

(1)出示幾份調(diào)查問卷（課件展示:表格類、選擇型、填寫答案類）（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計(jì)意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)

注意的問題形成了最直觀的認(rèn)識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的基本理念。]

（三）、小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計(jì)意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）、展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計(jì)思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行 集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問卷案例進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紕漏，準(zhǔn)確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補(bǔ)短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）、實(shí)戰(zhàn)演練

請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調(diào)查目標(biāo)，小組合作，反復(fù)推敲，進(jìn)行調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)練習(xí)，制定出一份的調(diào)查問卷初稿，撰寫完畢，交指導(dǎo)老師審定，確保下一步活動的順利展開。

（六）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

（七）教學(xué)后記

由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學(xué)習(xí)的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學(xué)校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實(shí)際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導(dǎo)課而言，所提的課題從學(xué)生的實(shí)踐中來，教師聯(lián)系學(xué)生活動實(shí)際，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)，以期為學(xué)生的實(shí)踐和親身經(jīng)歷性的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

附：各種形式的調(diào)查問卷

關(guān)于中學(xué)生在校吃零食情況的調(diào)查（填寫答案類）

尊敬的老師：您好！本學(xué)年我們開展了“零食與健康”這一綜合實(shí)踐活動，為了使我們得到有價值的第一手材料，懇請您給予配合。謝謝您的合作！調(diào)查班級： 任課教師：

1、你班多少學(xué)生在校吃零食？

2、學(xué)生吃的零食一般是哪一類的？

3、您對學(xué)生不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

4、您贊成學(xué)生吃火腿腸（含防腐劑）之類的食品嗎？

5、您的孩子也經(jīng)常吃零食嗎？

6、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？

7、您怎樣看待學(xué)吃零食這一現(xiàn)象？

關(guān)于中學(xué)生吃零食情況的調(diào)查（選擇類）

尊敬的家長同志：

本學(xué)期我們開展了“零食與健康”綜合實(shí)踐活動。為了使我們的活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展，我們特?cái)M定了一份調(diào)查問卷，請配合我們真實(shí)地選擇，謝謝您！

學(xué)生姓名： 班級： 家長簽名：

1、你每天早上按時給孩子做早飯嗎？

（）是（）有時做有時不做（）一般不做

2、孩子在家吃不吃早餐？

（）吃（）不吃（）一般

3、您最重視孩子的哪一餐？

（）早餐（）中餐（）晚餐

4、您對孩子不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

（）強(qiáng)制吃（）少吃點(diǎn)（）隨便

5、您贊成孩子吃面包、火腿腸之類的食品嗎？（）贊成（）一般（）不贊成

6、你是否愿意孩子多食用一些新鮮的蔬菜？（）愿意（）不愿意（）一般

7、您的孩子經(jīng)常吃零食嗎？

（）經(jīng)常（）不經(jīng)常（）天天吃

8、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？（）元。

9、您平時也常吃零食嗎？

（）吃（）有時吃（）一般不吃

10、您怎樣看待孩子吃零食這一現(xiàn)象？

綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生調(diào)查問卷

學(xué)校： 年級： 班別：

此問卷目的是為了了解同學(xué)們對綜合實(shí)踐課的基本學(xué)習(xí)情況，以此作為老師課程改革研究的檔案材料。答案無所謂對錯，希望你能抱以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況相符合的答案，積極配合我們做好研究工作。下面每項(xiàng)提問能選一個或多個答案，請將答案的序號填在括號里。

1．你所在的學(xué)校是否開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程？（）A、有 B沒有

2．你對綜合實(shí)踐活動課程了解嗎？（）A、了解 B不了解 C知道 3．你對綜合實(shí)踐活動課感興趣嗎？（）

A．很有興趣 B．一般 C．沒有興趣

4．您認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課程對于提高你的綜合實(shí)踐能力有幫助嗎？（）A、有很大的幫助 B、有一點(diǎn)幫助 C、沒有幫助 5．你認(rèn)為綜合實(shí)踐活動會讓你：（）

A．學(xué)會更多知識 B．開拓視野，鍛煉能力 C．學(xué)不到什么東西 6．老師是不是按時上綜合實(shí)踐活動課？（）A．按時上 B．不按時 C．根本不上

7．你喜歡老師上綜合實(shí)踐活動課的方式嗎？（）A．喜歡 B．一般 C．不喜歡

8．你喜歡老師如何組織綜合實(shí)踐活動課？（）A．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)查解決問題； B．在課堂上直接講解知識，不用我們自己去浪費(fèi)時間；

C．放手讓我們自己開展喜愛的活動

9．在實(shí)踐過程中，你喜歡哪種形式完成？（）

A．小組合作完成 B．獨(dú)自完成 C．全班共同完成 10．你愿意參加同學(xué)們的研究討論嗎？（）A．不愿意 B．有時愿意 C．愿意

11．在討論中，別的同學(xué)發(fā)言時，你怎樣做？（）

A．不愿意聽，沒興趣 B．想聽就聽，常開小差 C．認(rèn)真聽

12．在討論中，同學(xué)的意見和你的意見不一樣時，你怎樣做？（）A．不同意同學(xué)的意見，但不想與他爭論 B．大膽發(fā)表自己的不同意見，不論對與否

C．對同學(xué)的意見多想一想，并與自己的意見比較一下再發(fā)言 13．你會收集資料嗎？（）A．不會 B．不太會 C．會

14．你是否有針對某個問題進(jìn)行社會調(diào)查的經(jīng)歷？ A．有 B．沒有 C．準(zhǔn)備進(jìn)行

15．在課外實(shí)踐調(diào)查等活動中，你是這樣做的：（）

A．和小組成員一道做 B．喜歡自己一個人單干 C．希望老師陪著做 16．如果活動中遇到問題或困難，你的家長采取何種態(tài)度？（）A．積極幫助 B．有時幫助 C．不理睬

17．對于老師布置的社會調(diào)查、收集資料，你是否積極完成？（）A．積極 B．一般 C．不積極

18．在查找資料時，你會選擇哪些方式？（）A．詢問他人 B．看書 C．上網(wǎng) D ．其它方式 19．你喜歡哪些活動方式？（）

A．參觀 B．實(shí)驗(yàn) C．調(diào)查 D．訪問 E．宣傳 F．義務(wù)勞動 G．其它 20．你希望實(shí)踐活動主題如何確立？（）

A．自己設(shè)計(jì) B．老師提供 C．師生共同設(shè)計(jì) 21．你喜歡用什么方式展示自己的實(shí)踐成果？（）

A．交流 B．以報(bào)告等形式匯報(bào) C．表演、操作 D．其它 22．你覺得上實(shí)踐課對你的成長有幫助嗎？（）A．幫助很大 B．一般 C．沒有幫助

23．在你的成長記錄袋中，你想搜集哪些東西記下你的實(shí)踐過程？（）A．活動方案 B．作品（調(diào)查報(bào)告、小制作等）C．照片 D．其它 24．實(shí)踐活動中，你最希望得到誰的評價？

A．同學(xué) B．老師 C．家長 D．自己

25．對于老師布置的社會調(diào)查、義務(wù)勞動等實(shí)踐形式，你是否積極完成？（）A、積極 B一般 C不積極 26．你對綜合實(shí)踐課有什么好的建議？

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第三篇：綜合實(shí)踐活動課之方法指導(dǎo)課學(xué)會采訪教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動課之方法指導(dǎo)課——學(xué)會采訪

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)知識，掌提采訪的基本方法。

2、明確采訪問題設(shè)計(jì)的原則，學(xué)會設(shè)計(jì)采訪提綱。

（二）過程與方法目標(biāo)

1、在設(shè)計(jì)采訪問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學(xué)生口頭表達(dá)與應(yīng)變能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性和創(chuàng)新的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

采訪問題的設(shè)計(jì)，采訪的技巧

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、回顧各組活動內(nèi)容。

師：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的活動，我們把主題“中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的實(shí)踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？

學(xué)生回顧

2、了解各組開展活動的基本方法

師：經(jīng)過同學(xué)們自愿結(jié)合，組成了五個研究小組，在組長的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題

并制訂了詳細(xì)的活動計(jì)劃。那么，在接下來的具體活動中，各組又準(zhǔn)備運(yùn)用哪些方法開展研究呢？

學(xué)生回答，教師板書。

研究方法：上網(wǎng)查資料、去書店查閱書籍、調(diào)查、采訪……

3、了解學(xué)生對各自所采用的方法的掌握情況

師；：同學(xué)們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運(yùn)用比較熟練有哪些。

（一般情況下去哪個網(wǎng)站？那個書店？）

（二）揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容

師：同學(xué)們，其實(shí)在開動中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實(shí)踐，就一定會找到解決題的辦法。在令后的動時間里，老師將和大家一起研究去戰(zhàn)勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學(xué)會采訪

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識采訪過程

1，在平時的生活中，你見過或經(jīng)歷過采訪嗎？在哪里看到的？

播放一段學(xué)生采訪校長的視頻，邊放邊請同學(xué)思考：

1）采訪前的準(zhǔn)備工作

2）采訪中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

2、感知采訪計(jì)劃表

師，同學(xué)們談得都好，看家訪前的準(zhǔn)備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計(jì)劃。

小組計(jì)劃表

請各小組進(jìn)行討論，根據(jù)老師提供的表格，編寫一份采訪計(jì)劃，等會全班匯報(bào)交流。（有采訪任務(wù)的小組就編寫本組的采訪計(jì)劃，沒有采訪計(jì)劃的小組任選一個）3．學(xué)習(xí)編寫采訪提綱

（教師發(fā)放采訪計(jì)劃表，學(xué)生進(jìn)行討論，完成采訪計(jì)劃，教師巡視并指導(dǎo)。）

4、交流采訪計(jì)劃

師：下面哪一小組來匯報(bào)一下你們組的采訪計(jì)劃。在交流的時候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計(jì)劃中的采訪問題設(shè)計(jì)是否合理？表述是否準(zhǔn)確？（學(xué)生聽后，交自己已的觀點(diǎn)。）

師：下面請各小組，根據(jù)同學(xué)的意見，修改一下本組的采訪計(jì)劃表。

5、認(rèn)識采訪中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

師：到此采訪的準(zhǔn)備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？

下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項(xiàng)有哪些？

出示在采訪過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動問好，并自我介紹說明采訪緣由：結(jié)束后說聲謝謝

說普通話，聲音適中，問話時眼睛要平視對方。

衣著整潔，大方得體。

仔細(xì)傾聽，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結(jié)東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。

（指名讀。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實(shí)際采訪活動中注意。）

6、認(rèn)識采訪后的工作。

此時，我們的采訪已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？

學(xué)生回答，教師出示采訪后應(yīng)該注意的問題：

對采訪資料進(jìn)行分類整理，并認(rèn)真評估是否達(dá)到了預(yù)期的目的。及時記錄白己的采訪感受和新發(fā)現(xiàn)的問題。

（四）現(xiàn)場模擬采訪師剛才各組的采訪計(jì)劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項(xiàng)也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場采訪，接受實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)。

各位記者，觀察一下，現(xiàn)場有哪些適合你們組采訪對象，你們決定采訪誰？可以把他請到臺進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

教師提出要求：在學(xué)生采訪過程中，每個間學(xué)要認(rèn)真觀察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習(xí)的哪些地方是需要改進(jìn)的。

誰來說一說。

師：看來啊。雖然我們制定了詳細(xì)的采訪計(jì)劃表，但在實(shí)際的采訪過程中還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計(jì)劃再次的在小組內(nèi)演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時修改補(bǔ)充。（學(xué)生演練，師隨機(jī)指導(dǎo)。）

（五）結(jié)束新課

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了怎樣進(jìn)行采訪，但在實(shí)際的活動過程中，為了使我們得到的結(jié)論更加準(zhǔn)確、更加科學(xué)，還可以結(jié)合上網(wǎng)查閱資料、去書店查閱書籍、發(fā)放調(diào)查問卷、做實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等研究方法。在遇到問題的時候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運(yùn)用，使我們的研究任務(wù)圓滿完成。

第四篇：綜合實(shí)踐課教案第二課方法指導(dǎo)

第二課方法指導(dǎo)——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1.初步了解問卷調(diào)查這一概念，了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

2.了解問卷調(diào)查的一般過程，并能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法，具有初步設(shè)計(jì)問卷的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對調(diào)查方法的興趣，能夠根據(jù)需要獨(dú)立設(shè)計(jì)并運(yùn)用問卷調(diào)查的方法。

活動重點(diǎn)：了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

活動難點(diǎn)：能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

上節(jié)課我們圍繞“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”這一活動主題討論制定了活動方案，各小組也確定了自己的子課題（電腦出示PPT）: 第一小組：近視的成因 第二小組：近視的現(xiàn)狀 第三小組：近視的危害 第四小組：近視的預(yù)防

通過前期的研究和實(shí)踐，相信大家一定獲得了豐富的認(rèn)識和體驗(yàn)，也積累了大量的有價值的信息和資料。下面請各小組組長說一下本小組的研究情況，重點(diǎn)說一說在研究過程中遇到的困難。其它成員可以補(bǔ)充。

小組匯報(bào)。

師小結(jié)：聽了各組的匯報(bào)，我們知道了綜合實(shí)踐的研究方式有很多種，其中有幾個小組都提到了調(diào)查的方式?？墒?，如果要大面積地調(diào)查一部分群體，首先要設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。那么調(diào)查問卷該怎樣設(shè)計(jì)呢？這節(jié)課我們就來共同研究怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)樣卷，明確要素

1、分析結(jié)構(gòu)

(1)初步了解一個完整問卷的結(jié)構(gòu)

老師這兒有一份調(diào)查問卷。（電腦出示，學(xué)生看）請大家仔細(xì)看一看，然后小組討論，調(diào)查問卷由哪幾個部分組成？

全班交流。

（預(yù)設(shè)生：在問卷的最上面是題目。）

師：對，上面的題目我們通常稱為調(diào)查問卷的標(biāo)題。

（預(yù)設(shè)生：在標(biāo)題下面有一段關(guān)于這份調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)要求。）師：在調(diào)查問卷中我們通常把這段話稱為問卷的前言部分。（預(yù)設(shè)生：在前言的下面就是這份問卷的問題。）

師：問題是一份調(diào)查問卷的主體部分。包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)生：問卷的最后是一些建議或感謝的話。）師：我們將這段話稱為調(diào)查問卷的結(jié)束語。

師小結(jié)：通過剛剛的探討，我們了解了調(diào)查問卷一般由四個部分組成，分別是（師指生答：標(biāo)題、前言、問題和結(jié)束語）

師：下面我們就這一份調(diào)查問卷來進(jìn)行具體的研究。先來看標(biāo)題，直接寫“問卷調(diào)查”行嗎？（預(yù)設(shè)生：不行）怎樣寫呢？

（預(yù)設(shè)生：應(yīng)該寫關(guān)于什么的調(diào)查問卷。）

師：看得真仔細(xì)，再來看它的前言部分寫了哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)來讀一讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考。

（生讀后）師：誰來說一說？

前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。

師：問題部分我們先跳過，等會兒再來重點(diǎn)研究，結(jié)束語又應(yīng)該寫哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)讀一讀，其余人邊聽邊思考。

（生讀后）師：有誰來說說看？

（預(yù)設(shè)生：可以寫出一些建議和感謝的話。）

師：結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。

2、認(rèn)識題型

下面我們重點(diǎn)來看看問題部分，一份調(diào)查問卷一般有哪些題型呢？（預(yù)設(shè)生：選擇題和問答題。）

師：有時我們還可以加入一些填空題。

師：除了問題的題型，還要注意問題的數(shù)量，你覺得多少合適呢？（預(yù)設(shè)生：（多少道……不能太多……））

師：在通常情況下，問題的數(shù)量可以控制在10題左右。

師：除了題型跟數(shù)量，你認(rèn)為設(shè)計(jì)問題時還有哪些注意點(diǎn)呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這份調(diào)查問卷的每道問題，然后小組進(jìn)行討論。（學(xué)生活動后交流）

（預(yù)設(shè)生：我覺得所提的問題要符合我們研究的主題。）

師：也就是要貼近我們的主題。（板書：貼近主題）還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得問題要設(shè)計(jì)得簡單些，讓我們能很快找出答案。）（板書：簡單）

師：你覺得問題的排列順序要怎樣呢？

（預(yù)設(shè)生：通常把選擇題放在上面，問答題放在下面，選擇題中單項(xiàng)選擇在前，多項(xiàng)選擇在后。）

師：還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得設(shè)計(jì)的問題要先出容易的，再出難一些的。）師：也就是設(shè)計(jì)的問題要由易到難（板書）

3、問題設(shè)計(jì)

師：我們已經(jīng)知道了一份調(diào)查問卷的組成部分和設(shè)計(jì)問題的一些要求、注意點(diǎn)，下面我們就來圍繞各個小組要研究的問題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。有信心嗎？

看來同學(xué)們都信心十足，下面各小組就圍繞各組的子課題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。

三、小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

四、展示評價調(diào)查問卷

1、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行集體評議，并提出修改意見。

2、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷.五、課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

參考表如下：

學(xué)生用眼調(diào)查表

姓名： 性別：

年級：

1、視力情況：

左眼視力：

右眼視力：

2、近視的原因：

A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生

3、除做眼保操外，有無其它保護(hù)眼睛的措施：

A、有B、無

4、你是否經(jīng)常長時間看電視： A、是B、不是

5、每天完成作業(yè)的時間： A、30分鐘B、1小時C、2小時

6、有躺著看書的習(xí)慣嗎？ A、有

B、無

7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm

8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動

A、是B、否

9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是

10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適 A、太強(qiáng)B、太弱C、合適

年齡：

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是 A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃 謝謝你接受調(diào)查，祝你學(xué)業(yè)有成！

調(diào)查人：

年

月

第五篇：綜合實(shí)踐活動課中選題指導(dǎo)課

綜合實(shí)踐活動課中選題指導(dǎo)課 生活中的紙

——小課題活動設(shè)計(jì)

一、主題活動的提出及意義

在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙制品的。紙的發(fā)明和發(fā)展是一個漫長的過程，它的每個進(jìn)步都是人類努力的結(jié)果。不同的紙有不同的作用、用途.《生活中的紙》小課題研究主題活動就是從學(xué)生所了解和熟知的紙說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對生活中的紙或紙制品更深層次的了解。

二、主題活動的設(shè)計(jì)思路

紙是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各種紙制品、用途、作用、環(huán)保已成為人們時刻關(guān)注和討論的重要話題。學(xué)生生活在社會大環(huán)境中，他們的感受與世界發(fā)展同步，由于家長、社會的影響，他們對紙不僅津津樂道，而且了解頗深，在這樣的氛圍中開展有關(guān)“紙與我們的生活”的主題研究，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴。本次主題活動的設(shè)計(jì)思路就是以生活中的紙為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“紙與我們的生活”的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，促進(jìn)學(xué)生了解紙與生活的關(guān)系，使他們更深層次地看待紙問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境。

三、活動目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識。

四、實(shí)施步驟

這次綜合實(shí)踐活動預(yù)計(jì)歷時一個月，分為以下三個階段：

1、確立主題，按興趣分組，制定小組活動計(jì)劃。

2、學(xué)生開展活動，收集整理信息，準(zhǔn)備成果展示。

3、成果展示，評價總結(jié)。

五、活動過程

第一階段 小課題研究方案的指導(dǎo)

1、主題的產(chǎn)生

師： 請同學(xué)們想一想書包中哪樣?xùn)|西最多？ 生：書和本。

師：書和本是什么做成的？ 生：紙。

師：在學(xué)習(xí)中我們離不開紙，那生活中你注意到哪些地方都用到了紙或紙制品呢？ 生1：做廣告宣傳用到了紙。師：廣告宣傳用到什么紙呢？

生2：包裝藥品或者化妝品用到了硬紙片。生3：畫畫用到宣紙。生4：做手工用到蠟光紙。??

師：可見，紙和我們的生活關(guān)系非常密切，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就來一起探究生活中的紙。板書課題?；蛘呋脽舫鍪尽渡钪械募垺?。

[由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品------書和本，引出學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開紙。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中，是離不開紙或紙制品的,自然引出課題。] 師：不同的紙用途不同，你們做了哪些手工呢？能不能展示給大家。生1：我用蠟光紙做一只千紙鶴。

生2：我用廢舊的廣告紙做一個煙灰盒。評價：雖然這個垃圾盒折疊起來不是很難，但這樣既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你還是個變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我疊了架紙飛機(jī)、紙褲子、紙船。評價：你真厲害，會折這么多的手工。生4：我折了一條蛇。評價：真是栩栩如生啊。

評價：你們真了不起，一件件精致的紙的工藝品在你們的靈巧的雙手中誕生了。

[及時的鼓勵性評價會滿足學(xué)生的“虛榮心”，多鼓勵他們，讓他們獲得成就感、滿足感，會提高他們思考和回答問題的興趣]

用不同的紙能做出很多的紙藝品。老師也為大家準(zhǔn)備了一些精美紙藝品，想看看嗎？出示實(shí)物：紙燈籠、賀卡等。

[設(shè)計(jì)意圖]問題的產(chǎn)生是開展研究的前提，通過情境的創(chuàng)設(shè)與談話的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為下面的子課題的生成做鋪墊。

2、圍繞主題進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo) 師：剛才我們了解了一些紙的種類、用途并欣賞了一些紙的工藝品。確實(shí)，紙和我們的生活非常密切。關(guān)于紙的知識還有很多很多，需要我們探究，現(xiàn)在請你想想你最想探究紙的哪方面的知識呢？（紙哪方面的知識你最感興趣）可以自己想，也可同桌前后桌輕聲交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道紙是誰發(fā)明的？ 師：誰知道紙是誰發(fā)明的？ 生：蔡倫。

師：想認(rèn)識蔡倫嗎？出示蔡倫照片。

師：你知道蔡倫是哪個朝代的人嗎？（東漢）

師：造紙術(shù)是四大發(fā)明之一，蔡倫發(fā)明了紙，他為中國也為全世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是造紙的鼻祖。

生2：我想知道紙是怎樣制作的？ 板書：紙的制作

師：有同學(xué)知道紙是怎樣制作的嗎？ 兩個學(xué)生解答紙“制作的過程”。

師：你知道的真多，你是從哪得來的知識呢？ 生：電視上看的。

師：電視是我們獲取知識的渠道。我們還可以從書本中、上網(wǎng)、訪問中等獲得更多的知識。生3：我想知道紙的種類除了我們了解到的，還有哪些？ 師：紙的種類不同，用途也不同。板書：紙的種類和用途 生4：最早的紙是怎樣的？

師：在沒有發(fā)明紙之前，人們是怎樣記載文字的？ 板書：紙的歷史（發(fā)展）生5：紙的文化。

師：自從發(fā)明紙之后，紙成了記載文字，傳播文化的載體。那么和紙有關(guān)的成語、故事、人物等都有哪些呢？

板書：紙的文化（成語、故事、人物??）生6：我想知道紙與環(huán)境有什么關(guān)系？ 板書：紙與環(huán)境

師：你為什么想到這個問題？

生6：我看到我們學(xué)生每天都浪費(fèi)很多的紙，怪可惜的。既浪費(fèi)了紙，又破壞了環(huán)境。師：你真是一個善于觀察、善于思考的孩子。確實(shí)我們每天的學(xué)習(xí)都需要大量的紙，但我們應(yīng)該節(jié)約使用，決不能隨便浪費(fèi)。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一張紙，保護(hù)我們的環(huán)境。??

[設(shè)計(jì)意圖]在教師的引導(dǎo)下，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納。適時給予學(xué)生評價既對學(xué)生的鼓勵的同時又教給學(xué)生獲取知識的方法，或者培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。

1、統(tǒng)一指導(dǎo)課題計(jì)劃中的主題、內(nèi)容和方法

師：老師真沒想到，提了這么多問題，說明你們對紙的研究很感興趣。現(xiàn)在如果靠我們一個人探究這些問題可能有些困難。那怎么辦？ 生 ：讓我們分開小組共同研究。

師：好辦法，分工合作，既可以集思廣益，又可以節(jié)省時間。每個小組選擇一個特別感興趣的小課題共同研究，好嗎？

找?guī)讉€學(xué)生說說自己想要研究的課題，根據(jù)回答自愿結(jié)成小組。如果有小組人數(shù)太多或太少，教師引導(dǎo)學(xué)生可以把人數(shù)平均開或把相關(guān)的研究內(nèi)容合并為一個小組。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主選擇研究的問題，從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)指導(dǎo),有利于促進(jìn)學(xué)生主動探索。

師：請同學(xué)自愿結(jié)成小組，調(diào)整座位，看哪組座位安排的合理，組員都能參與進(jìn)來?？茨慕M坐的快齊靜。（學(xué)生自己安排好座位）

師：在進(jìn)行這項(xiàng)研究前，得制定一份詳細(xì)的課題計(jì)劃。老師為你們提供了一份完整的小課題研究計(jì)劃表，你們看看上面都有些什么？（出示空表，教師邊讀邊指導(dǎo)怎么填寫）

提出填寫要求：

1、每組中選出一個綜合素質(zhì)較高的成員為組長。

2、組長根據(jù)每個成員的特長進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤止?，使每個成員能夠各盡所能，發(fā)揮自己的長處，使本組成員都積極參與到活動當(dāng)中。

3、請一名書寫規(guī)范漂亮的同學(xué)執(zhí)筆，認(rèn)真填寫。

4、實(shí)踐活動的時間為三周。

[設(shè)計(jì)意圖] 確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組并制定活動計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，建立了研究性學(xué)習(xí)小組。這樣適當(dāng)搭配，便于帶動能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動的開展。

小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。而我則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長避短。但同時我更強(qiáng)調(diào)，本組成員都要積極參與到活動當(dāng)中，既要分工，又要合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

看哪組完成的快好。

學(xué)生填寫活動計(jì)劃，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖] 考慮周密，要求細(xì)致，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求合理的安排人員分配，有條不紊地進(jìn)行活動計(jì)劃表的填寫，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。開放的活動空間讓每個學(xué)生都有參與討論和探索的機(jī)會，而且教師指導(dǎo)到位，降低學(xué)生完成計(jì)劃表的難度。

填好后每個小組派一名代表匯報(bào)，并說明理由。第一組匯報(bào)：

趙鵬：我們這一組的小隊(duì)名是“暢想未來小組”。因?yàn)槲覀冄芯康膬?nèi)容是“紙的展望”，所以起個“暢想未來”這個名字很合適。

組長，大家一致推選我為組長，因?yàn)槲沂俏覀儼嗟陌嚅L，學(xué)習(xí)好，人聰明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有這個能力能帶領(lǐng)大家一起把這個研究活動搞好。

我們想聘請的老師是班主任王老師和學(xué)校的楊朝明老師。因?yàn)榘嘀魅渭仁俏覀兊恼Z文教師，也是我們的綜合實(shí)踐課教師。楊老師是我們學(xué)校知識最豐富的教師之一，他會畫畫，精通電腦，會做課件，因此我覺得他是個既聰明又富有想象力的人，所以我們想聘請楊老師為我們的指導(dǎo)教師。

我們研究的內(nèi)容是“紙的展望”。

組員有：孫建偉、楊偉東、楊韶廷、張蕊。

分工如下：孫建偉負(fù)責(zé)照相，因?yàn)樗矣袛?shù)碼照相機(jī)，而且他會照相。

楊偉東負(fù)責(zé)提問題，因?yàn)樗莻€問題專家，他善于動腦，平時在課堂上就他問題最多了。楊韶廷負(fù)責(zé)采訪。因?yàn)樗懘笮募?xì)，能說會道。

張蕊負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料，因?yàn)樗请娔X高手，查找資料對她來說，是件輕而易舉的事情。??

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的信息反饋，教師清晰的知道存在的問題，及時引導(dǎo)，有問題大家共同探討解決] 總結(jié)：活動計(jì)劃是我們同學(xué)的行動指南。有了行動指南，接下來，我們利用課余時間調(diào)查研究，時間為三周。三周后的活動實(shí)踐課交流我們活動的結(jié)果。老師相信我們大家在活動中一定收獲多多，感悟多多。

溫馨提示：

1、活動時一定注意安全，盡量有家長陪同。

2、隨時記錄下你的活動蹤跡。

[設(shè)計(jì)意圖]兩個溫馨提示既對學(xué)生活動前的提醒，又體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課教學(xué)的人文性。