第一篇：綜合實踐方法與指導(dǎo)課

《校園設(shè)計》綜合實踐方法指導(dǎo)課

一、設(shè)計背景：

現(xiàn)在學(xué)校里的一些同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)生活中很隨便，在活動時追逐打鬧；在廁所墻上亂圖亂畫等很多不文明現(xiàn)象。我們是學(xué)校的主人，建立良好的校園文化和學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每一位師生的責任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行?！段沂切@設(shè)計師》本次綜合實踐活動從學(xué)生最了解的校園開始，通過考察，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生為某一區(qū)域設(shè)立校園提示語，通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生勞動、合作、競爭、創(chuàng)新的意識。共同營造出一個溫馨、和諧、具有人性化氛圍的教育環(huán)境。

本活動分兩部分。

第一部分，“實地調(diào)查”。通過分組調(diào)查，了解校園哪些地方需要設(shè)立提示語標牌，為什么要設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍生活環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象。

第二部分，“設(shè)計制作提示語標牌”?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生通過積極思維，提出解決實際存在問題的有效方法，為學(xué)校設(shè)計校園提示語標牌，通過此項活動增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責任感和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

二、活動目標：

1．通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責任感和審美意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步運用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科知識與技能設(shè)計制作校園

提示語的綜合能力。3通過活動，讓學(xué)生了解提示語的特點及其作用。

4在學(xué)生的精心布置下，創(chuàng)造一個美麗溫馨和諧的校園。

三、活動重難點：

針對校園中存在的實際問題設(shè)計提示語。

四、活動準備： 教師準備材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復(fù)印紙等）。學(xué)生準備：

1.課前調(diào)查學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)和其他提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。

2.彩筆、尺子、鉛筆、剪刀等學(xué)習(xí)用具。

五、過程設(shè)計：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入活動主題

上課前，教師播放多媒體錄像（教師課前錄制好的）

（內(nèi)容為：草坪上，小朋友亂踩小草；過道里，小朋友奔跑摔跤；廁所里，洗手后忘關(guān)水龍 1 頭??）

師：你們感覺他們的這些做法對嗎？

生：不對。師：我們應(yīng)怎樣做？ 生：??

總結(jié)：我們是學(xué)校的小主人，建立良好的校園環(huán)境和秩序是我們每一個人的責任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。今天就讓我們來做一個小小設(shè)計師，為我們的校園設(shè)計一些溫馨的提示語。板書課題：我是校園小小設(shè)計師

師：讓你做我們學(xué)校的小小設(shè)計師，你應(yīng)當做哪些事情？先想一想，然后討論你的計劃。

（學(xué)生討論出以下符合實際的活動方案，分為二部分。第一部分實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)放提示牌。第二部分，根據(jù)實際情況設(shè)計提示牌）

第一部分：實地調(diào)查

（一）活動準備材料： 表1：學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表

地 點

現(xiàn) 象

表2：校園溫馨提示語集錦

校 園 提 示 語

安置地方 作用

（二）活動過程：

1．成立調(diào)查組。

根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要讓學(xué)生自主分成兩大組。

（1）實地考察組：深入校園各個部位，尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。（2）校園溫馨提示語集錦組：讓學(xué)生搜集各種校園提示語，了解它們的作用及安置地方。

2．分組調(diào)查。

（1）利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。填寫《學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表》，還可以用照相機、錄像拍攝下來。

（2）學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些校園溫馨提示語，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及安置的地方。

第二部分：設(shè)計制作校園提示牌

（一）談話導(dǎo)人：

1．課前同學(xué)們以組為單位調(diào)查了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和其它提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。根據(jù)同學(xué)們調(diào)查的情況，誰來說一說，你認為學(xué)校哪些地方需要設(shè)置提示語，為什么？

２．學(xué)生自主發(fā)言。

3．小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題后還要想辦法解決問題。你們打算怎樣解決這些問題呢？ 為我們的學(xué)校設(shè)計一些提示標志牌，讓它時時提醒同學(xué)們的言行。

（二）活動實施：

1．討論交流：（1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語設(shè)計得比較好，為什么？它們 有什么特點？（2）你覺得哪些提示語應(yīng)該進行改進？在哪個地方還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的提示語？

2．設(shè)計提示語：

（1）你準備為學(xué)校的哪個地方設(shè)計提示語？

（2）提醒學(xué)生運用已有的語文、美術(shù)等學(xué)科知識與技能盡情地發(fā)揮。鼓勵學(xué)生在進行語言設(shè)計和版面策劃時，大膽想象和創(chuàng)新。突出兒童化的特點。

（3）活動時應(yīng)注意什么問題？

3．制作提示牌：

（1）提出活動要求，組內(nèi)進行合理分工與合作，先設(shè)計版面。（2）各組根據(jù)提示語內(nèi)容和實際環(huán)境要求來選擇材料，再動手制作。（3）提醒學(xué)生使用工具注意安全，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示與評價：

1．展示各組作品，大家共同參觀。2．評選出優(yōu)秀作品并頒獎。

（四）活動總結(jié)：

1．引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。2．組織學(xué)生進行互相評價。

3．根據(jù)活動情況教師做總結(jié)評價。著重對學(xué)生的參與意識、綜合能力表現(xiàn)以及創(chuàng)新精神進行評價。

學(xué)生活動評價建議

（五）活動延伸：

將評選出的作品制作成標牌放置在校園相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，寫上設(shè)計者的班級和姓名，觀察其作用及師生的反響。然后對設(shè)計的作品進行再創(chuàng)作。

(六)、活動反思：

環(huán)境教育應(yīng)該從我做起，從身邊做起。為加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，營造溫馨和諧的校園環(huán)境，設(shè)計了本次綜合實踐活動?；顒恿⒆阌凇靶１净?，與學(xué)校的“綠色學(xué)?！?、“創(chuàng)建溫馨和諧校園”溶為一體。讓學(xué)生對照中小學(xué)生一是行為規(guī)范和中小學(xué)生行為規(guī)范條例，結(jié)合本校實際，用藝術(shù)的形式表達自己對規(guī)范的理解和感悟。

同學(xué)們： 你認識到校園內(nèi)安置提示語的重要性了嗎？

你能運用多種途徑獲取信息、解決問題嗎？

你設(shè)計的提示牌起作用了嗎？

活動過程中你積極投入嗎？

“不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠”，“小草也在上課，請勿打擾”，“ 停止您的一小步，校園文明一大步”“ 學(xué)校是我家，清潔靠大家，墻壁穿新衣。請你要珍惜”

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，“ 請你近距離投籃”，“學(xué)校是我家，清潔靠大家”，??當一塊塊圖文并茂、制作精美的校園溫馨提示語標牌，被布置在走廊上、花壇里、水龍頭旁，給校園增添了濃郁的人文氣息。這些溫馨提示語不僅陶冶了學(xué)生的情操，也使他們在潛移默化中提升人文素養(yǎng)，達到了德育與藝術(shù)創(chuàng)作的和諧統(tǒng)一。

第二篇：綜合實踐課教案第二課方法指導(dǎo)

第二課方法指導(dǎo)——調(diào)查問卷的設(shè)計

活動目標：

1.初步了解問卷調(diào)查這一概念，了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

2.了解問卷調(diào)查的一般過程，并能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，具有初步設(shè)計問卷的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對調(diào)查方法的興趣，能夠根據(jù)需要獨立設(shè)計并運用問卷調(diào)查的方法。

活動重點：了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

活動難點：能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法。活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

上節(jié)課我們圍繞“保護眼睛，預(yù)防近視”這一活動主題討論制定了活動方案，各小組也確定了自己的子課題（電腦出示PPT）: 第一小組：近視的成因 第二小組：近視的現(xiàn)狀 第三小組：近視的危害 第四小組：近視的預(yù)防

通過前期的研究和實踐，相信大家一定獲得了豐富的認識和體驗，也積累了大量的有價值的信息和資料。下面請各小組組長說一下本小組的研究情況，重點說一說在研究過程中遇到的困難。其它成員可以補充。

小組匯報。

師小結(jié)：聽了各組的匯報，我們知道了綜合實踐的研究方式有很多種，其中有幾個小組都提到了調(diào)查的方式?？墒牵绻竺娣e地調(diào)查一部分群體，首先要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。那么調(diào)查問卷該怎樣設(shè)計呢？這節(jié)課我們就來共同研究怎樣設(shè)計調(diào)查問卷。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)樣卷，明確要素

1、分析結(jié)構(gòu)

(1)初步了解一個完整問卷的結(jié)構(gòu)

老師這兒有一份調(diào)查問卷。（電腦出示，學(xué)生看）請大家仔細看一看，然后小組討論，調(diào)查問卷由哪幾個部分組成？

全班交流。

（預(yù)設(shè)生：在問卷的最上面是題目。）

師：對，上面的題目我們通常稱為調(diào)查問卷的標題。

（預(yù)設(shè)生：在標題下面有一段關(guān)于這份調(diào)查問卷的設(shè)計要求。）師：在調(diào)查問卷中我們通常把這段話稱為問卷的前言部分。（預(yù)設(shè)生：在前言的下面就是這份問卷的問題。）

師：問題是一份調(diào)查問卷的主體部分。包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)生：問卷的最后是一些建議或感謝的話。）師：我們將這段話稱為調(diào)查問卷的結(jié)束語。

師小結(jié)：通過剛剛的探討，我們了解了調(diào)查問卷一般由四個部分組成，分別是（師指生答：標題、前言、問題和結(jié)束語）

師：下面我們就這一份調(diào)查問卷來進行具體的研究。先來看標題，直接寫“問卷調(diào)查”行嗎？（預(yù)設(shè)生：不行）怎樣寫呢？

（預(yù)設(shè)生：應(yīng)該寫關(guān)于什么的調(diào)查問卷。）

師：看得真仔細，再來看它的前言部分寫了哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)來讀一讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考。

（生讀后）師：誰來說一說？

前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。

師：問題部分我們先跳過，等會兒再來重點研究，結(jié)束語又應(yīng)該寫哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)讀一讀，其余人邊聽邊思考。

（生讀后）師：有誰來說說看？

（預(yù)設(shè)生：可以寫出一些建議和感謝的話。）

師：結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。

2、認識題型

下面我們重點來看看問題部分，一份調(diào)查問卷一般有哪些題型呢？（預(yù)設(shè)生：選擇題和問答題。）

師：有時我們還可以加入一些填空題。

師：除了問題的題型，還要注意問題的數(shù)量，你覺得多少合適呢？（預(yù)設(shè)生：（多少道……不能太多……））

師：在通常情況下，問題的數(shù)量可以控制在10題左右。

師：除了題型跟數(shù)量，你認為設(shè)計問題時還有哪些注意點呢？請同學(xué)們仔細讀一讀這份調(diào)查問卷的每道問題，然后小組進行討論。（學(xué)生活動后交流）

（預(yù)設(shè)生：我覺得所提的問題要符合我們研究的主題。）

師：也就是要貼近我們的主題。（板書：貼近主題）還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得問題要設(shè)計得簡單些，讓我們能很快找出答案。）（板書：簡單）

師：你覺得問題的排列順序要怎樣呢？

（預(yù)設(shè)生：通常把選擇題放在上面，問答題放在下面，選擇題中單項選擇在前，多項選擇在后。）

師：還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得設(shè)計的問題要先出容易的，再出難一些的。）師：也就是設(shè)計的問題要由易到難（板書）

3、問題設(shè)計

師：我們已經(jīng)知道了一份調(diào)查問卷的組成部分和設(shè)計問題的一些要求、注意點，下面我們就來圍繞各個小組要研究的問題設(shè)計一份調(diào)查問卷。有信心嗎？

看來同學(xué)們都信心十足，下面各小組就圍繞各組的子課題設(shè)計一份調(diào)查問卷。

三、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

四、展示評價調(diào)查問卷

1、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。

2、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷.五、課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

參考表如下：

學(xué)生用眼調(diào)查表

姓名： 性別：

年級：

1、視力情況：

左眼視力：

右眼視力：

2、近視的原因：

A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生

3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：

A、有B、無

4、你是否經(jīng)常長時間看電視： A、是B、不是

5、每天完成作業(yè)的時間： A、30分鐘B、1小時C、2小時

6、有躺著看書的習(xí)慣嗎？ A、有

B、無

7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm

8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動

A、是B、否

9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是

10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適 A、太強B、太弱C、合適

年齡：

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是 A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃 謝謝你接受調(diào)查，祝你學(xué)業(yè)有成！

調(diào)查人：

年

月

第三篇：綜合實踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計)

綜合實踐活動課教案：

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計——調(diào)查問卷的設(shè)計

授課教師：劉興寶

一、教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬幔恳环輪柧碓O(shè)計質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）、提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？ 指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（相機板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計

在問卷題目的設(shè)計中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實際；二則必須是圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式

(1)出示幾份調(diào)查問卷（課件展示:表格類、選擇型、填寫答案類）（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)

注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實踐活動的基本理念。]

（三）、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）、展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行 集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合實際問卷案例進行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，準確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）、實戰(zhàn)演練

請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調(diào)查目標，小組合作，反復(fù)推敲，進行調(diào)查問卷的問題設(shè)計練習(xí)，制定出一份的調(diào)查問卷初稿，撰寫完畢，交指導(dǎo)老師審定，確保下一步活動的順利展開。

（六）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

（七）教學(xué)后記

由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學(xué)習(xí)的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學(xué)校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導(dǎo)課而言，所提的課題從學(xué)生的實踐中來，教師聯(lián)系學(xué)生活動實際，適當?shù)貙W(xué)生進行實踐方法的指導(dǎo)，以期為學(xué)生的實踐和親身經(jīng)歷性的實踐奠定基礎(chǔ)。

附：各種形式的調(diào)查問卷

關(guān)于中學(xué)生在校吃零食情況的調(diào)查（填寫答案類）

尊敬的老師：您好！本學(xué)年我們開展了“零食與健康”這一綜合實踐活動，為了使我們得到有價值的第一手材料，懇請您給予配合。謝謝您的合作！調(diào)查班級： 任課教師：

1、你班多少學(xué)生在校吃零食？

2、學(xué)生吃的零食一般是哪一類的？

3、您對學(xué)生不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

4、您贊成學(xué)生吃火腿腸（含防腐劑）之類的食品嗎？

5、您的孩子也經(jīng)常吃零食嗎？

6、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？

7、您怎樣看待學(xué)吃零食這一現(xiàn)象？

關(guān)于中學(xué)生吃零食情況的調(diào)查（選擇類）

尊敬的家長同志：

本學(xué)期我們開展了“零食與健康”綜合實踐活動。為了使我們的活動達到預(yù)期目標，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展，我們特擬定了一份調(diào)查問卷，請配合我們真實地選擇，謝謝您！

學(xué)生姓名： 班級： 家長簽名：

1、你每天早上按時給孩子做早飯嗎？

（）是（）有時做有時不做（）一般不做

2、孩子在家吃不吃早餐？

（）吃（）不吃（）一般

3、您最重視孩子的哪一餐？

（）早餐（）中餐（）晚餐

4、您對孩子不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

（）強制吃（）少吃點（）隨便

5、您贊成孩子吃面包、火腿腸之類的食品嗎？（）贊成（）一般（）不贊成

6、你是否愿意孩子多食用一些新鮮的蔬菜？（）愿意（）不愿意（）一般

7、您的孩子經(jīng)常吃零食嗎？

（）經(jīng)常（）不經(jīng)常（）天天吃

8、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？（）元。

9、您平時也常吃零食嗎？

（）吃（）有時吃（）一般不吃

10、您怎樣看待孩子吃零食這一現(xiàn)象？

綜合實踐活動課程學(xué)生調(diào)查問卷

學(xué)校： 年級： 班別：

此問卷目的是為了了解同學(xué)們對綜合實踐課的基本學(xué)習(xí)情況，以此作為老師課程改革研究的檔案材料。答案無所謂對錯，希望你能抱以認真的態(tài)度，選擇與你的真實情況相符合的答案，積極配合我們做好研究工作。下面每項提問能選一個或多個答案，請將答案的序號填在括號里。

1．你所在的學(xué)校是否開設(shè)綜合實踐活動課程？（）A、有 B沒有

2．你對綜合實踐活動課程了解嗎？（）A、了解 B不了解 C知道 3．你對綜合實踐活動課感興趣嗎？（）

A．很有興趣 B．一般 C．沒有興趣

4．您認為綜合實踐活動課程對于提高你的綜合實踐能力有幫助嗎？（）A、有很大的幫助 B、有一點幫助 C、沒有幫助 5．你認為綜合實踐活動會讓你：（）

A．學(xué)會更多知識 B．開拓視野，鍛煉能力 C．學(xué)不到什么東西 6．老師是不是按時上綜合實踐活動課？（）A．按時上 B．不按時 C．根本不上

7．你喜歡老師上綜合實踐活動課的方式嗎？（）A．喜歡 B．一般 C．不喜歡

8．你喜歡老師如何組織綜合實踐活動課？（）A．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)查解決問題； B．在課堂上直接講解知識，不用我們自己去浪費時間；

C．放手讓我們自己開展喜愛的活動

9．在實踐過程中，你喜歡哪種形式完成？（）

A．小組合作完成 B．獨自完成 C．全班共同完成 10．你愿意參加同學(xué)們的研究討論嗎？（）A．不愿意 B．有時愿意 C．愿意

11．在討論中，別的同學(xué)發(fā)言時，你怎樣做？（）

A．不愿意聽，沒興趣 B．想聽就聽，常開小差 C．認真聽

12．在討論中，同學(xué)的意見和你的意見不一樣時，你怎樣做？（）A．不同意同學(xué)的意見，但不想與他爭論 B．大膽發(fā)表自己的不同意見，不論對與否

C．對同學(xué)的意見多想一想，并與自己的意見比較一下再發(fā)言 13．你會收集資料嗎？（）A．不會 B．不太會 C．會

14．你是否有針對某個問題進行社會調(diào)查的經(jīng)歷？ A．有 B．沒有 C．準備進行

15．在課外實踐調(diào)查等活動中，你是這樣做的：（）

A．和小組成員一道做 B．喜歡自己一個人單干 C．希望老師陪著做 16．如果活動中遇到問題或困難，你的家長采取何種態(tài)度？（）A．積極幫助 B．有時幫助 C．不理睬

17．對于老師布置的社會調(diào)查、收集資料，你是否積極完成？（）A．積極 B．一般 C．不積極

18．在查找資料時，你會選擇哪些方式？（）A．詢問他人 B．看書 C．上網(wǎng) D ．其它方式 19．你喜歡哪些活動方式？（）

A．參觀 B．實驗 C．調(diào)查 D．訪問 E．宣傳 F．義務(wù)勞動 G．其它 20．你希望實踐活動主題如何確立？（）

A．自己設(shè)計 B．老師提供 C．師生共同設(shè)計 21．你喜歡用什么方式展示自己的實踐成果？（）

A．交流 B．以報告等形式匯報 C．表演、操作 D．其它 22．你覺得上實踐課對你的成長有幫助嗎？（）A．幫助很大 B．一般 C．沒有幫助

23．在你的成長記錄袋中，你想搜集哪些東西記下你的實踐過程？（）A．活動方案 B．作品（調(diào)查報告、小制作等）C．照片 D．其它 24．實踐活動中，你最希望得到誰的評價？

A．同學(xué) B．老師 C．家長 D．自己

25．對于老師布置的社會調(diào)查、義務(wù)勞動等實踐形式，你是否積極完成？（）A、積極 B一般 C不積極 26．你對綜合實踐課有什么好的建議？

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第四篇：綜合實踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計)

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計——調(diào)查問卷的設(shè)計

授課教師：玉屏民族中學(xué) 付朝高

一、教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬?？一份問卷設(shè)計質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。

還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計

在問卷題目的設(shè)計中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一是必須符合客觀實際；二是必須圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式(1)出示幾份調(diào)查問卷。

（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷 的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實踐活動的基本理念。]

（三）小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合實際問卷案例進行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，準確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

板書設(shè)計

飲水與健康調(diào)查問卷的設(shè)計

一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分 主體部分問題設(shè)計注意：（1）問題的選用（2）問題的排列（3）問題的表述

《飲水與健康》調(diào)查樣卷

年 月 日

“你會喝水嗎？”——這件每天都在做的事情，你卻未必做得正確。你喝的水到底安不安全？水是人體的重要組成部分，也是新陳代謝的必要媒介。人體每天消耗的水分中，約有一半需要直接喝飲用水來補充，其他部分從食物中直接獲得，少部分由體內(nèi)的碳水化合物分解而來，成人每天大約需要補充水分1200毫升左右。為此，我們特地編寫了問卷調(diào)查表，謝謝您的參與！

1.你最喜歡喝什么?（）

A.碳酸飲料 B.茶類飲料 C.果汁飲料 D.運動飲料 E.普通水（如礦泉水 純凈水）.平時除了喝飲料外，一般喝什么水？（）A.礦泉水 B.純凈水 C.蒸餾水 D.白開水

是否有早晨起床喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有

4.是否有飯前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.是否有睡覺前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.每次喝水一般都喝多少？（）A.幾口 B.一杯（約300毫升）C.一瓶（約500毫升）D.一瓶以上 7.一般什么時候喝水？（）

A.非常口渴時喝 B.較口渴時喝 C.有點口渴時喝 D.不口渴就喝（定期習(xí)慣性地喝）

8.每天花多少錢在買飲料上？（）

A.3元以下 B.3元以上 8元以下 C.8元以上 15元以下 D.15元以下 9.你覺得水中的礦質(zhì)元素越多越好嗎？（）A.是 B不是

10.你覺得水越純越多嗎？（）A.是 B.不是

11.你家的常飲用水主要是哪種？（）A.自己煲開水 B.桶裝水 C.凈水設(shè)備過濾后的水 D.直飲水 12.你會關(guān)注水中的主要元素嗎？（）A.會 B.不會

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第五篇：綜合實踐活動課之方法指導(dǎo)課學(xué)會采訪教學(xué)設(shè)計

綜合實踐活動課之方法指導(dǎo)課——學(xué)會采訪

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能目標

1、學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)知識，掌提采訪的基本方法。

2、明確采訪問題設(shè)計的原則，學(xué)會設(shè)計采訪提綱。

（二）過程與方法目標

1、在設(shè)計采訪問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學(xué)生口頭表達與應(yīng)變能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性和創(chuàng)新的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重點

采訪問題的設(shè)計，采訪的技巧

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、回顧各組活動內(nèi)容。

師：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的活動，我們把主題“中學(xué)生責任擔當意識的實踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？

學(xué)生回顧

2、了解各組開展活動的基本方法

師：經(jīng)過同學(xué)們自愿結(jié)合，組成了五個研究小組，在組長的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題

并制訂了詳細的活動計劃。那么，在接下來的具體活動中，各組又準備運用哪些方法開展研究呢？

學(xué)生回答，教師板書。

研究方法：上網(wǎng)查資料、去書店查閱書籍、調(diào)查、采訪……

3、了解學(xué)生對各自所采用的方法的掌握情況

師；：同學(xué)們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。

（一般情況下去哪個網(wǎng)站？那個書店？）

（二）揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容

師：同學(xué)們，其實在開動中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實踐，就一定會找到解決題的辦法。在令后的動時間里，老師將和大家一起研究去戰(zhàn)勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學(xué)會采訪

（三）引導(dǎo)學(xué)生認識采訪過程

1，在平時的生活中，你見過或經(jīng)歷過采訪嗎？在哪里看到的？

播放一段學(xué)生采訪校長的視頻，邊放邊請同學(xué)思考：

1）采訪前的準備工作

2）采訪中應(yīng)該注意的事項。

2、感知采訪計劃表

師，同學(xué)們談得都好，看家訪前的準備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計劃。

小組計劃表

請各小組進行討論，根據(jù)老師提供的表格，編寫一份采訪計劃，等會全班匯報交流。（有采訪任務(wù)的小組就編寫本組的采訪計劃，沒有采訪計劃的小組任選一個）3．學(xué)習(xí)編寫采訪提綱

（教師發(fā)放采訪計劃表，學(xué)生進行討論，完成采訪計劃，教師巡視并指導(dǎo)。）

4、交流采訪計劃

師：下面哪一小組來匯報一下你們組的采訪計劃。在交流的時候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計劃中的采訪問題設(shè)計是否合理？表述是否準確？（學(xué)生聽后，交自己已的觀點。）

師：下面請各小組，根據(jù)同學(xué)的意見，修改一下本組的采訪計劃表。

5、認識采訪中應(yīng)該注意的事項

師：到此采訪的準備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？

下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項有哪些？

出示在采訪過程中應(yīng)該注意的事項。

要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動問好，并自我介紹說明采訪緣由：結(jié)束后說聲謝謝

說普通話，聲音適中，問話時眼睛要平視對方。

衣著整潔，大方得體。

仔細傾聽，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結(jié)東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。

（指名讀。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實際采訪活動中注意。）

6、認識采訪后的工作。

此時，我們的采訪已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？

學(xué)生回答，教師出示采訪后應(yīng)該注意的問題：

對采訪資料進行分類整理，并認真評估是否達到了預(yù)期的目的。及時記錄白己的采訪感受和新發(fā)現(xiàn)的問題。

（四）現(xiàn)場模擬采訪師剛才各組的采訪計劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進行一次現(xiàn)場采訪，接受實戰(zhàn)的檢驗。

各位記者，觀察一下，現(xiàn)場有哪些適合你們組采訪對象，你們決定采訪誰？可以把他請到臺進行現(xiàn)場采訪。

教師提出要求：在學(xué)生采訪過程中，每個間學(xué)要認真觀察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習(xí)的哪些地方是需要改進的。

誰來說一說。

師：看來啊。雖然我們制定了詳細的采訪計劃表，但在實際的采訪過程中還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計劃再次的在小組內(nèi)演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時修改補充。（學(xué)生演練，師隨機指導(dǎo)。）

（五）結(jié)束新課

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了怎樣進行采訪，但在實際的活動過程中，為了使我們得到的結(jié)論更加準確、更加科學(xué)，還可以結(jié)合上網(wǎng)查閱資料、去書店查閱書籍、發(fā)放調(diào)查問卷、做實驗、實地考察等研究方法。在遇到問題的時候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運用，使我們的研究任務(wù)圓滿完成。