第一篇：生物組教研活動(dòng)總結(jié)

2013-2014第一學(xué)期高中生物教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了一定的成績?；仡欉@個(gè)學(xué)年度工作現(xiàn)具體總結(jié)如下：

首先，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。尤其是高一年級組年輕教師曾廣萍和楊逗逗，更是在課時(shí)緊任務(wù)超重的情況下，沒有怨言的完成教學(xué)任務(wù)，特提出表揚(yáng)。

第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就通過全組討論、備課組研討等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組計(jì)劃目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計(jì)劃，主要通過

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討；

2、“同課異構(gòu)”的公開課教學(xué)研討；

3、高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略研究；

4、高中生物必修課復(fù)習(xí)方法的研究；

5、新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設(shè)。

通過具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺性，組內(nèi)聽課人均20節(jié)以上，集體備課活動(dòng)多次，形成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計(jì)劃之下，根據(jù)各自不同的情況，分別制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。

各備課組認(rèn)真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，責(zé)任明確，研究、討論落到實(shí)處。并積極參加高三備課組的研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解學(xué)考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)能力有了明顯的提高。

高三備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照高考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測和單元訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，為今年的高考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。閆懷紅老師在生物教學(xué)中積極為備課組教師上示范課，把自己多年來積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給新教師，在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對考試說明的理解把握準(zhǔn)確，幾次出卷模擬測試成績滿意。

高一備課組人數(shù)少，在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮兩位年輕老師的個(gè)性特長，分別通過不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積極性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也積極擴(kuò)大知識(shí)視野，自覺進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

高二高三備課組，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)的研究，力爭以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對新考綱的理解把握能力，特別是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加師校教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢了解，力爭最準(zhǔn)確地理解考綱。

第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索，摸索出適合本學(xué)科特色的“68686”小組合作學(xué)習(xí)法。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和來源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識(shí)的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都形成了互相聽課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校外公開課開設(shè)較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，內(nèi)容沒有作詳細(xì)的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期一定會(huì)開展的更加深入、有效。

2014---1----10

第二篇：生物組教研工作總結(jié)

生物組教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，主要任務(wù)是加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

首先積極參加市、區(qū)、校各級教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)收獲，互相交流。是我們組教師的特點(diǎn)。從思想上明確課改，反思為什么要進(jìn)行課改，以免“穿新鞋、走老路”。從行動(dòng)上有意識(shí)地在新教材中貫徹課改的精神。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，能有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。我們組如期進(jìn)行我校每兩周開展一次教研活動(dòng)?；顒?dòng)形包括教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課、說課、網(wǎng)絡(luò)教研等方面。通過有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次、認(rèn)真做好互聽課、互評課工作。評課只評閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。并要求及時(shí)寫好聽課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會(huì)自覺去聽課，取長補(bǔ)短。聽后并能及時(shí)交換意見。

第三、針對不同年級的特點(diǎn)，各年級都有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們的作業(yè)習(xí)題研討中確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如作業(yè)選題不精。重點(diǎn)、主干知識(shí)把握不準(zhǔn)等。

第四、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，是我們組這學(xué)期教研的課題和重點(diǎn)。本學(xué)期只要采取的措施是把傳統(tǒng)的教案改為學(xué)案。每次聽課我們都從課堂的細(xì)節(jié)入手。如課堂引入、問題提出、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師解決辦法、習(xí)題鞏固、知識(shí)小結(jié)等。都要點(diǎn)評，點(diǎn)評是否有用，有用是否效果好，學(xué)案還可以怎么改進(jìn)等。

生物教研組 2014年1月13日

第三篇：生物教研活動(dòng)總結(jié)

2010----2011學(xué)第二學(xué)期生物教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期, 生物科組全體教師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中, 在學(xué)校提倡的有效教育、打造高效課堂活動(dòng)中取得了較好的成績。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。

二、常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行。

由于生物學(xué)科為會(huì)考科目，各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還能 注意加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，有的還進(jìn)行雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績普遍提高。

三、積極參與教研教改活動(dòng)。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。指導(dǎo)學(xué)生做的生物手工作品選出三十多個(gè)、小論文三篇交市生物教研室進(jìn)行評比?？平M進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見。

四、第二課堂活動(dòng)熱烈有序地進(jìn)行。

生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們在活動(dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，為他們學(xué)好生物競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教育教學(xué)科研成績突出。

我校今年的“科普環(huán)保周”活動(dòng)，我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評比、環(huán)保黑板報(bào)評比、環(huán)保漫畫評比等等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。

六、今后的努力方向

在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步

第四篇：生物教研活動(dòng)總結(jié)

XX學(xué)校第一輪教師教研活動(dòng)總結(jié)

XX學(xué)校于10-11月份開展了教師“說課+公開課”的第一輪教師教研活動(dòng)。此次活動(dòng)的展開，一方面豐富了學(xué)校教師的教研活動(dòng)；另一方面，對教師教學(xué)水平的提升也起到了一定的積極作用。

一、教研活動(dòng)的收獲

首先，這樣的活動(dòng)，從精神層面上給了我很大的“壓力”，但這種“壓力”無疑是一種無形的動(dòng)力，它督促我提高、成長、突破……

其次，每次活動(dòng)結(jié)束后，各位教師的點(diǎn)評，對我有很大的幫助，讓我看到了“被忽略甚至沒想到的地方”，及時(shí)做出調(diào)整；同時(shí)，教師的意見或建議也給了我很大啟發(fā)，使思維教法均得到了一定程度的拓展，對教材的課堂把握起到了正面的效果。

同時(shí)，教師的集體活動(dòng)對于我們團(tuán)隊(duì)來說，也是一種交流接觸的機(jī)會(huì)。因此，集體教研活動(dòng)有助于教師之間的溝通協(xié)作，教學(xué)水平的切磋與提高，對整個(gè)團(tuán)隊(duì)未來的發(fā)展是非常有益的。

從學(xué)生角度來講，公開課的開展可以提高學(xué)生的警惕性，課堂表現(xiàn)與以往的課堂表現(xiàn)有顯著性差異。就我的生物課來講，公開課學(xué)生積極性很高，平時(shí)喜歡睡覺的學(xué)生也很自覺地加入到課堂中來，學(xué)習(xí)氣氛高了，課堂效率也就上去了。當(dāng)然，這也許只是一時(shí)現(xiàn)象，但我堅(jiān)信，長期進(jìn)行下去對學(xué)生一些惡習(xí)的糾正無疑不是一種好的手段。

二、教研活動(dòng)有待發(fā)展

收獲的同時(shí)，我們也看到了亟須改進(jìn)與發(fā)展的地方。由于云外校目前學(xué)科教師隊(duì)伍的限制，基本上每個(gè)學(xué)科就一個(gè)教師，這樣的形勢給教研活動(dòng)也帶來了一定的局限性。

比如說課、上課結(jié)束后，教師的點(diǎn)評基本上都是圍著教師基本功展開，而對于學(xué)科專業(yè)知識(shí)，甚至針對該學(xué)科的教法等方面涉及的比較少甚至沒有。因此，對教師在短時(shí)間內(nèi)的成長有一定的弊端。

針對該情況，我提出一點(diǎn)小小的建議：（1）有條件的話希望請到專業(yè)教師給我們點(diǎn)評；（2）多組織聽有經(jīng)驗(yàn)老師講課。

第五篇：生物教研活動(dòng)總結(jié)范文

昨天大雨到天空干凈清新，空氣變得潮濕，明亮的春天照耀在身上，溫暖舒適。但是這么好的天氣沒有給所有的人一個(gè)良好的心情。

今天，我們學(xué)區(qū)舉辦的生物教學(xué)研究活動(dòng)區(qū)，一群同事有一個(gè)公開班級的展示，他為本課做了很多，花了很多精力和精力。很多時(shí)候到肉攤上下令試驗(yàn)使用小腸，大腸，膽汁，還要自帶食用油，制作和反復(fù)修改一個(gè)簡單但實(shí)??用的課件，與其他課程嘗試過幾次，從中發(fā)現(xiàn)問題在時(shí)間調(diào)整，總是想完美的類完美。我顯然可以感覺到他無形的壓力和期望的完美結(jié)果和擔(dān)心，其實(shí)我的經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)有了，想要順利的過程，希望結(jié)果要成功，至少不比平常更差，畢竟，是區(qū)域老師聽開放課，誰不想顯示它

其實(shí)，他的班還是不錯(cuò)的，回顧一下引言，這樣做，簡筆畫教導(dǎo)內(nèi)容變得更有針對性，更方便和更有效，提問和Q A有利于學(xué)生的指導(dǎo)和結(jié)論，示范實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫真的喚起了學(xué)生的興趣，特別是 它是觀察實(shí)驗(yàn)更多的對學(xué)生的直觀印象，加深理解與游戲語言和圖片不能實(shí)現(xiàn)信息選擇和技能訓(xùn)練的效果將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用。

但他沒有說這些優(yōu)點(diǎn)，我沒有在課堂上說，但說了很多，那么讓他覺得很難接受這個(gè)建議。其原因是因?yàn)榻裉斓脑u估與以前的評估模式不同，是按照教職員的意思來傾聽專業(yè)類，是使用觀察尺度來記錄數(shù)據(jù)，然后推斷這些數(shù)據(jù)。建議，這些推論和建議完全基于規(guī)模數(shù)據(jù)，而不是簡單的過去評價(jià)的好壞的類別，優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)和個(gè)人想法的評估等。

后來他告訴我當(dāng)時(shí)的尷尬和尷尬，我感到不安，說當(dāng)時(shí)。

每個(gè)人都是一群同事，為什么在這么多外人面前，人們不來臺(tái)灣呢！我是高水平的能力，想站在別人去提高自己？不，我絕對沒有這個(gè)想法。為什么會(huì)很尷尬啊？我犯了罪，大大地繼續(xù)。

原因分析：

1，距離 遠(yuǎn)，讓心放松，然后增加距離。課堂在學(xué)校會(huì)議室的三樓，黑板和書桌在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面，所以教師和學(xué)生之間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在教室里，特別是坐在最后的面對幾個(gè)學(xué)生，自然會(huì)感覺遠(yuǎn)離老師做幾個(gè)小技巧，老師不會(huì)找到，即使發(fā)現(xiàn)到目前為止也不會(huì)如何批評。2，講師對評價(jià)的好保證和對觀察點(diǎn)的客觀數(shù)據(jù)的評價(jià)結(jié)果??造成的差異。過去的評估是說一些班級教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，即使有缺點(diǎn)只有講師自己的看法，它可能不正確，但不能代表所有人的意見。而今天的專業(yè)聽力班打破常規(guī)，從識(shí)別的角度來看數(shù)據(jù)收集到分析，得出結(jié)論，給出了建議，因此兩者之間缺乏合作。