第一篇：金色的秋天原教案

《金色的秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)，掌握新筆畫：橫斜鉤

2、正確、流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟秋天的美。

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們知道這幅圖片是哪個(gè)季節(jié)嗎？ 生：秋天

師：伸出手來和老師寫一寫 生：書空

師：你有什么方法記住他們呢？ 生：大加一筆，禾加火念秋 師：秋天來了都有哪些變化呢？ 生：葉子落了

葉子黃了

天氣涼了 師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文 生：書空

金色的秋天

齊讀

二、質(zhì)疑

師：讀了題目你有什么想問的？

生：（質(zhì)疑）秋天為什么是金色的？秋天葉子為什么會落？

三、初讀課文

師：想要解決問題就要讀好課文，請同學(xué)們能借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：自由讀

師：誰來給大家讀一讀 生：指名讀

四、隨文識字，指導(dǎo)朗讀

師：去掉拼音你們還會讀嗎？（分段）生：指名讀

師：里面藏著一些字寶寶，誰認(rèn)識他們？ 生：指名讀

小老師領(lǐng)讀 師：這些詞誰來讀讀 生：指名讀

師：里面有兩個(gè)要求我們會寫的生字 生：風(fēng)

氣

師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？ 生：都有一個(gè)筆畫

師：伸出手來寫一些，橫斜鉤 生：書空

師：仔細(xì)觀察風(fēng)是幾筆寫成，每一筆叫什么。注意什么？ 生：風(fēng)是四筆寫成，注意最后一筆點(diǎn)

書空 師：氣是幾筆寫成，名稱，注意什么？ 生：氣是四筆寫成注意第二筆

書空

師：現(xiàn)在相信同學(xué)們這一段能讀得更好了，誰想試試 生：指名讀

師：是呀！天氣涼了，風(fēng)兒吹呀！吹呀！吹到了樹上，一片片葉子隨著風(fēng)兒飄落，誰來讀讀這句話。生：指名讀 師：你知道飛舞時(shí)什么意思嗎？可以表演出來 生： 跳舞

飛著

師：想看看這美麗的景色嗎？ 生：觀察

師：你要是這一片片葉子你是什么心情呢？ 生：開心

高興

師：你能帶著你的感情讀一讀嗎？ 生：指名讀

師：多美的葉子呀！今天老師也帶來了幾片葉子。送給坐姿最好，聽課認(rèn)真 生：紅色的 黃色的半黃半綠的

師：這么多顏色的葉子我們課文就用了一句話。誰來讀讀 生：指名讀

師：這些葉子都去哪了？讀一讀最后一句 生：指名讀

師：這兩個(gè)字你有什么方法記住們？ 生：交流方法

師：你知道告別是什么意思嗎？ 生：再見

師：你要是那一片片樹葉你會對樹媽媽說什么？ 生：媽媽再見，媽媽明年見 師：他們現(xiàn)在的心情是什么樣的呢？ 生：難過

舍不得

的同學(xué)。拿到葉子的同學(xué)說說你葉子的顏色師：你能讀一讀嗎？

生：指名讀

師：沒關(guān)系的 明年春天孩子們還會回來的

師：秋天的葉子多美呀！現(xiàn)在你知道了為什么是金色的秋天了嗎？

生：葉子顏色變了

師：是呀

這么多葉子是秋天變得更美麗，秋天也是個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)也成熟了。所以秋天才會更美。

師：誰來讀一讀

生：指名讀

師：誰想跟著音樂讀一讀

生：配樂讀。

四、練習(xí)練習(xí)書寫生字

第二篇：金色的秋天教案

金秋暢想教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：呂華

教學(xué)內(nèi)容：

[配樂朗誦]沈尹默《秋》 [欣賞]民樂合奏《豐收鑼鼓》

[欣賞]笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

[音樂常識] 課后練習(xí)“藝術(shù)范疇與藝術(shù)形式” [音樂活動] 教學(xué)目標(biāo)：。

1、通過學(xué)習(xí)和欣賞《秋》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果，體會音樂藝術(shù)的無窮魅力

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn) 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。

4、能夠自選樂器為《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作 教學(xué)重點(diǎn)：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景 聽辨民族樂器的音色并排序 教學(xué)媒體：

多媒體，堂鼓，腰鼓，堂鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板，雙向筒等 教學(xué)過程

一、賞秋

課前音樂:《天涼好個(gè)秋》（音樂及美麗的秋景圖）

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才大家看到的都是哪個(gè)季節(jié)的情景？（秋天、秋季）

2、秋天美不美？你們心目中的秋天是什么樣的？

正因?yàn)??很多文人墨客總是愛贊美秋天，贊美它的那份悠揚(yáng)溫婉、那份浪漫愜意、那份碩果累累，那么在著名學(xué)者沈尹默老先生的筆下，秋天是什么樣的呢？

二、吟秋

1、師背誦散文《秋》背景音樂《秋的喁語》結(jié)合圖片

三、樂秋

秋天是收獲的季節(jié)，豐收后的農(nóng)民，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，敲鑼打鼓歡慶豐收

1、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，配以豐收景色和歡慶鼓舞的圖片。

2、細(xì)聽此曲先后出現(xiàn)的演奏樂器。①堂鼓②笛子③嗩吶④二胡⑤云鑼

3、賞析：給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。分段欣賞。第一部分：表現(xiàn)場景：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：表現(xiàn)場景：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。第三部分：表現(xiàn)場景：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。

4、音樂活動：a、為音樂創(chuàng)編： 配打擊樂、舞蹈動作、b、為詩歌編配打擊樂或律動

秋天到、秋天到，莊稼豐收了。棉花白，玉米黃，風(fēng)吹稻谷香； 秋天到秋天到，果子熟透了，葡萄紫，蘋果紅，石榴咧嘴笑。

四、秋情

豐收后的農(nóng)民不忘國家，趕著馬車高高興興的去交國糧。讓我們一起感受一下當(dāng)時(shí)的情景。

1、播放音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

設(shè)計(jì)提問：①音樂表達(dá)了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的 ② 音樂中反復(fù)出現(xiàn)的聲音是什么？

馬蹄聲

2、音樂律動：用打擊樂器或拍腿模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，五、小結(jié)：

? 同學(xué)們，通過這節(jié)課的欣賞和音樂活動，共同領(lǐng)略了秋天的多姿多彩，也充分體會了農(nóng)民歡慶豐收的熱烈場面；同時(shí)也進(jìn)一步了解到我們可以運(yùn)用不同藝術(shù)形式來表現(xiàn)同一事物——秋天。（填寫表格）

六、拓展延伸、,金秋，是收獲的季節(jié)，收獲付出汗水的結(jié)晶，收獲播種希望的成果??人生，有付出才有收獲！人生，有夢想才有歌謠。同學(xué)們，要想收獲你人生的金秋，正值青春年華的你，該做些什么？

第三篇：《金色的秋天》教案

《金 色 的 秋 天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、配樂詩朗誦《秋》。

2、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會用多種藝術(shù)表現(xiàn)方法親自參與音樂活動。學(xué)會用自然的聲音深情演唱歌曲《西風(fēng)的話》。

3、領(lǐng)略音樂藝術(shù)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛生活，享受季節(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用多種藝術(shù)表現(xiàn)方法親自參與教學(xué)音樂活動，感受音樂的抒情性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)音樂的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：請同學(xué)們欣賞一組畫面，在這些畫面當(dāng)中你看到了什么？想到了什么？

2、播放課件

師：一幅幅秋天的畫面映入眼簾，那、漫山紅葉層林盡染，那秋風(fēng)送爽天高云淡，秋風(fēng)吹來樹葉沙沙鳴響，摩挲起舞，祖國的秋天多么迷人吶！

3、結(jié)束放映

師：你覺得秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？說說你對秋天的感受？

答：豐收、收獲、五彩繽紛、燦爛、多情浪漫、如童話般美麗的季節(jié)、蕭瑟、靜謐、詩情畫意?

師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于秋天的描述，秋天是這樣一個(gè)豐富美麗的季節(jié)。一起觀看畫面，感受金色的秋天。（課件展示）

（二）欣賞《秋日的私語》

1、師：在日常生活當(dāng)中你所接觸到描寫秋天的作品有哪些？

生：文學(xué)作品，美術(shù)作品?

2、師：請同學(xué)們欣賞鋼琴曲，能否說出曲名是什么？演奏者是誰？

師：朗誦

萬美之中秋為最，當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)枯黃劃出季節(jié)運(yùn)動的軌跡，秋菱愈發(fā)顯出的她的秀奇與挺拔。那是一份不需要任何東西來裝扮的灑脫與孤傲。最美的莫過于秋菱映著落日，天邊羅紅如醉，映襯著漸深的暮色，隨著暮色磬染，那是一種說不出的凄美。秋天是溫柔的，因?yàn)樗俏荒赣H，她哺育成熟每一粒種子，孕育成熟每一片樹葉。秋水盈盈好似母親的眼睛，溫柔明凈的從石縫間蹦跳出來，流淌著歡快的旋律，流淌著秋天的身影與神韻——這一切的一切如詩、如畫、如歌、如夢。秋天你是什么顏色的呢？是金色的，是輝煌的夢;你是紅色的是喜悅的歌；你是銀白色的猶如清澈的詩；你是五顏六色的，猶如我們永恒的生命。7分半

3、分析樂曲

師：哪位同學(xué)知道曲名？演奏者是誰？ 答：曲名《秋日的私語》，演奏者理查德·克萊德。（出示大屏幕）師：樂曲的速度是怎樣的？ 生：舒緩。

師：樂曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情、柔美、優(yōu)雅。

師：美妙的音樂給你帶來的感受是什么？仿佛置身于什么當(dāng)中？

總結(jié)：浪漫的、優(yōu)雅的、惆悵的、傷感的。這種淡淡的憂傷讓人感到秋天的到來，嗅到秋天的氣味。

（三）配樂詩朗誦《秋日的私語》

1、師：老師和同學(xué)們都說了許多，也想了許多。秋天的景色是那么多姿多彩，美中透著一絲涼，一絲靜。讓我們伴著秋的音樂朗讀秋的詩篇，沉浸在這美麗的秋景中。

2、師先朗讀一遍，給學(xué)生以啟迪，同時(shí)也是對生字的提示。

3、學(xué)生自告奮勇舉手來講臺表演五個(gè)小段分別五個(gè)人。

提示：用音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢結(jié)合以及投入的表演來感染我們每一個(gè)人，也包括你自己。

4、對第一組同學(xué)朗誦的情況做簡單明了的分析。

5、在上一組。

（四）歌曲《西風(fēng)的話》

1、師：秋天是個(gè)抒情浪漫如童話般美麗的、詩情畫意的季節(jié)，我們也來學(xué)習(xí)一首秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。

2、播放《西風(fēng)的話》課件

師：歌曲的速度？情緒怎樣？

總結(jié)：速度舒緩。情緒柔美、抒情、充滿詩情畫意的。

3、播放《西風(fēng)的話》課件分析歌詞含義，作品簡介。師：歌詞運(yùn)用了那種手法？寫了些什么？ 出示大屏幕同學(xué)生一起閱讀。

4、朗讀歌詞

師：讓我們一起帶著感情，響亮的朗讀歌詞。

5、發(fā)生練習(xí)“wu”

a、師：請同學(xué)們跟我模唱有音高的“wu”（鋼琴給出標(biāo)準(zhǔn)音la，師范唱一次，讓學(xué)生看出結(jié)束手勢）。

b、全體學(xué)生齊唱“wu”，反復(fù)練習(xí)，全班要一致。

要求：正確的坐姿、氣從丹田、從頭至尾清唱?dú)庀驎?、聲音豎起來。

6、師：用wu的狀態(tài)跟唱《西風(fēng)的話》旋律。

師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)：嘴麻，嘴抖，告訴學(xué)生這是正確的，說明嘴在放松，慢慢會習(xí)慣的。

7、加入歌詞歌唱《西風(fēng)的話》

師：請同學(xué)把歌詞添上（老師彈伴奏，學(xué)生跟唱）。

及時(shí)表揚(yáng)給與準(zhǔn)確評價(jià)（同學(xué)們音準(zhǔn)正確，聲音響亮）

（五）歌曲藝術(shù)處理

1、音樂術(shù)語講解并運(yùn)用

師：找出歌曲出現(xiàn)的力度記號，誰知道什么意思？

師講解

2、逐句學(xué)唱

師：歌曲旋律呈波浪起伏，我們逐句學(xué)唱，用強(qiáng)弱變化給歌曲做調(diào)整，聽

聽效果如何？

步驟：師彈一句，示范一句，講解哪些地方如何變化，需要學(xué)生們用什么音色來演唱。

3、歌唱全曲

師：請同學(xué)們仿佛置身于秋天的美景當(dāng)中，完整歌唱全曲，恰當(dāng)運(yùn)用力度記號。

4、欣賞愛樂合唱團(tuán)表演

師：請同學(xué)們欣賞愛樂合唱團(tuán)表演的《西風(fēng)的話》，想想用了哪種演唱形式？說說你的評價(jià)？

答：混聲合唱。

總結(jié)：恰當(dāng)運(yùn)用了力度強(qiáng)弱的變化與速度快慢的結(jié)合使歌曲情濃、義濃、更富有詩情畫意。

5、全班再次歌唱

（六）下課

1、師：同學(xué)們演唱非常有提高，我們給自己響亮的掌聲。

2、師：秋天很美好，讓我們享受季節(jié)，熱愛生活，珍惜時(shí)間。

十 九 中 學(xué)

2009-12-7

姚 君

第四篇：《金色的秋天》教案（本站推薦）

初一級第一學(xué)期音樂教案－《金色的秋天》教案

所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：初一級學(xué)生總體情況比較好，絕大多數(shù)喜歡音樂課，活潑好動，課堂能夠與老師緊密配合，課堂氣氛活躍。但大部分學(xué)生在音樂欣賞中的體驗(yàn)不夠明確。

教學(xué)內(nèi)容:

1．欣賞《金色的秋天》、《慶豐收》。2．演藝《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》。課型類別：欣賞課

教學(xué)設(shè)想：本課想通過學(xué)生課內(nèi)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，用語言、律動、表演、節(jié)奏等模仿表達(dá)生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與表現(xiàn)活動。讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無窮魅力，認(rèn)識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1．能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。2．為《慶豐收》配伴奏。

二、過程與方法：

仔細(xì)聆聽音樂作品，同時(shí)展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。2．引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜勞動果實(shí)，珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．為《慶豐收》伴奏。

2．學(xué)生自編節(jié)奏、律動。自然大方地表演。教學(xué)方法：欣賞法、對比法、實(shí)踐演練法。教具準(zhǔn)備：電腦課件、部分民族打擊樂器。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

由四季圖片進(jìn)入情境，引入秋天話題?？磮D片進(jìn)入情境，展開聯(lián)想。在觀看四季圖片的同時(shí)，產(chǎn)生對四季的興趣，為后面尋找秋天、探索秋天音樂做準(zhǔn)備。

二、欣賞《金色的秋天》

１．以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的社會活動的主題詞。

討論得出描繪秋景、對秋天的感受及與相關(guān)的社會活動的主題詞有：金色、收獲、紅葉、谷穗、登高、曠遠(yuǎn)、賞荷、狩獵、凋零、蕭瑟等。

２．欣賞《金色的秋天》引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲采取了哪種藝術(shù)形式，表達(dá)了何種情感。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

ａ：聽賞。

ｂ：討論得出結(jié)論《金色的秋天》采取了小提琴獨(dú)奏的藝術(shù)形式。表達(dá)了悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒等情感。

３．分配詩歌朗誦的任務(wù)：要求吐字清晰、抒情性強(qiáng)、有韻味。

a:在欣賞表達(dá)中體會聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的共性與特點(diǎn)。

b:進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動，并參與評價(jià)。c:用可持續(xù)發(fā)展的理念引導(dǎo)學(xué)生投入社會生活，加強(qiáng)環(huán)保意識。

三、欣賞《慶豐收》 １．播放《慶豐收》。

２．分發(fā)樂器：按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂的強(qiáng)拍位置。

３．師生合奏《慶豐收》。a:欣賞《慶豐收》。

b:參與學(xué)習(xí)第22頁節(jié)奏型。c:師生合奏《慶豐收》。

用樂器喚起學(xué)生主動參與音樂的興趣。并從中體驗(yàn)音樂。在音樂探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅。

四、演藝《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》

１．介紹并播放樂曲《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》。邊欣賞邊思考：樂曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬了什么聲音？

２．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

a：聽賞《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》得出結(jié)論：典型節(jié)奏模擬了送糧車隊(duì)的馬蹄聲。

b:分組表演。有的敲桌子模仿馬蹄節(jié)奏；有的自創(chuàng)律動；還有的模仿農(nóng)民豐收后喜悅的心情。

啟發(fā)學(xué)生在音樂中創(chuàng)作。在音樂中模仿生活、表現(xiàn)生活。讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到樂趣。使學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力同時(shí)得到發(fā)展。

五、小結(jié)

一年之計(jì)在于春，人生最美好的時(shí)光就在青少年時(shí)期，一年四季就像人生。莫等閑白了少年頭──空悲切！由季節(jié)引申到人生。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜勞動果實(shí)，珍惜青少年時(shí)光，珍愛生命，把握命運(yùn)。

六、作業(yè)：到生活中尋找秋天。（如：田野里，山林間）

第五篇：《金色的秋天》教案

第三單元

金色的秋天

教材內(nèi)容

唱歌

西風(fēng)的話 欣賞

秋；豐收鑼鼓 演奏

學(xué)吹豎笛 編創(chuàng)

教材分析

本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過綜合性、人文性、審美性、實(shí)踐性的主體教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動，不僅使學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感，而且能夠從音樂與相關(guān)文化，藝術(shù)共性和個(gè)性特點(diǎn)的對比、參照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞、演唱、演奏表現(xiàn)秋天的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生在音樂作品中感受、體驗(yàn)大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解。

二、了解小提琴協(xié)奏曲體裁形式；聽辨民樂合奏中主奏樂器音色；分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

三、知道意大利作曲家維瓦爾第和我國音樂家黃自的簡要生平及歷史貢獻(xiàn)。

四、通過親身參與合唱《西風(fēng)的話》、豎笛演奏小樂曲《豐收之歌》及《快樂小舞曲》、編創(chuàng)節(jié)奏譜等藝術(shù)實(shí)踐活動，運(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法，以音樂為主線進(jìn)行模仿、探究、合作，促進(jìn)音樂與相關(guān)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

五、本單元計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)