第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5 教案(第二課時(shí)

習(xí)作5 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白“文章不厭百回改”，教給學(xué)生一般的修改習(xí)作的方法。

2、以闖關(guān)獲得等第晉升的方式激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

昨天，我認(rèn)真地看了大家的作文，覺(jué)得大家寫得挺用心，有不少同學(xué)寫得很出色。今天來(lái)上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，讓我們一起改改我們的作文，讓我們的作文錦上添花，好上加好！

二、回顧要求：

1、出示上節(jié)課作文的要求。

（1）用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫得生動(dòng)、有趣。

（2）能根據(jù)習(xí)作的需要，分段表述。

（3）能根據(jù)表達(dá)需要，正常使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、大家一起來(lái)讀一讀要求。

三、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

好文章是改出來(lái)的，下面我們來(lái)看一看葉圣陶先生修改文章的秘訣。指名讀：

修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看。

——葉圣陶

四、“闖關(guān)晉級(jí)”改習(xí)作。

導(dǎo)語(yǔ)：上一次交上來(lái)的習(xí)作，我已認(rèn)真地看了一遍，大多數(shù)同學(xué)都能按要求來(lái)寫，我已經(jīng)給你們的習(xí)作打上了及格、良好、優(yōu)秀、優(yōu)秀加一星、優(yōu)秀加兩星等不同等第。不過(guò)你們的等第還有上升的空間，只要你們用心修改，每闖過(guò)一關(guān)，你的等第就會(huì)獲得一次晉升。同學(xué)們一定要好好努力?。?/p>

第一關(guān)：“火眼金睛”讀中找。

1、提出具體要求：

一篇習(xí)作寫完了，難免有一些錯(cuò)別字，不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子，讓我們用我們的火眼金睛去把它們找出來(lái)。

2、出示文章作示范。

請(qǐng)你看看他的標(biāo)點(diǎn)、文字有沒(méi)有需要修改的地方。

小書(shū)包的自述

我是一個(gè)小書(shū)包，每天早上小主人就把我背起來(lái)上學(xué)。我身上裝滿了許多有關(guān)知識(shí)的書(shū)，還有一些本子、筆??上課時(shí)主人就把我身上裝的書(shū)本拿出來(lái)，這樣連續(xù)好幾個(gè)月了，我裝的書(shū)沒(méi)以前整齊了，現(xiàn)在，我裝的書(shū)有的角折了，有的幾頁(yè)被撕了，有的書(shū)臟了，甚至是書(shū)沒(méi)有了，我很傷心，過(guò)了一個(gè)星期，主人想到：“我的書(shū)包已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)整理了，是時(shí)候整理了?！敝魅税盐业怪牙锩娴臅?shū)倒出來(lái)，主人把書(shū)按高矮順序排，這樣我的心情變得舒暢了，因?yàn)橹魅藥臀艺砹艘幌隆?/p>

原來(lái)，主人還是一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，我有什么地方變得很亂，主人就會(huì)幫我把那整理一下，我已前的好朋友也高高興地和我一塊玩，主人還把我打扮得漂漂亮亮。

我的主人可真好。

3、自己修改習(xí)作：（重點(diǎn)提示）

一是要正確使用句號(hào)，不能只知道使用逗號(hào)。

二是雙引號(hào)的正確使用，看你有沒(méi)有忘記一句話說(shuō)完后雙引號(hào)有沒(méi)有點(diǎn)完整。

4、闖關(guān)成功，給自己晉級(jí)。

第二關(guān)：“回顧全篇”分層次。

導(dǎo)語(yǔ)：文章能不能按一定的順序?qū)戇@很重要，如我們例文中寫鬧鐘先寫正面，接著寫背后，最后寫頭頂。注意到了有詳有略。寫《小溪流的自述》分過(guò)去與現(xiàn)在兩大部分來(lái)敘述。

1、我們來(lái)看一篇習(xí)作，看她有沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

布娃娃的自述

我是一個(gè)布娃娃，身體只有人的巴掌那么大。全身是各種各樣的顏色，我穿著裙子，眼睛眨巴眨巴的，帶著微笑。我的背面有一個(gè)小書(shū)包，是粉紅色的。在我的頭頂上，扎著兩個(gè)金黃色的辮子，還有兩個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，主人經(jīng)常給我戴著很多夾子，讓我很開(kāi)心，主人不管什么時(shí)候都給我換一個(gè)發(fā)型。

可是現(xiàn)在我可真可憐，小主人上四年級(jí)了，都不管我了。我很傷心真想以前那樣。小主人給我扎頭，穿衣服，可現(xiàn)在我可真是太丑了，我一想到以前就感到一絲快樂(lè)，我常常在一個(gè)地方，不然就會(huì)被扔到外面我只躲在床里，偷偷的哭，但又有誰(shuí)會(huì)知道呢？我現(xiàn)在感到非常孤獨(dú)傷心。當(dāng)初他為什么對(duì)我好呢？

2、同桌交換，看看文章層次是否清楚，并進(jìn)行相應(yīng)的修改。

3、同桌推薦讀層次清楚的習(xí)作。

4、闖關(guān)成功，給自己晉級(jí)。

第三關(guān) “情趣盎然”來(lái)潤(rùn)色

導(dǎo)語(yǔ)：文章要想寫得生動(dòng)有趣，擬人、比喻等手法不可少。這一環(huán)節(jié)就看你能不能給自己的文章潤(rùn)色。

1、首先我們來(lái)看一篇習(xí)作：

小樹(shù)苗的自述

我是大森林中的一棵小樹(shù)苗，每天生活可開(kāi)心了：有時(shí)和小鳥(niǎo)們聊天，有時(shí)跟和我一樣的小樹(shù)們玩過(guò)家家，有時(shí)吸收吸收養(yǎng)分，有時(shí)剛出世的小草一起看大人們做事。我還跟小兔子比誰(shuí)高，跟小溪玩誰(shuí)的朋友多。有時(shí)搖樹(shù)葉，看有什么東西在上面。

我有很多好朋友關(guān)心我，但也有人不關(guān)心我，傷害我。比如人們亂砍樹(shù)木，大人們死了，我傷心死了?？硺?shù)木還會(huì)招來(lái)風(fēng)沙，朋友們都飛走了、跑走了，一個(gè)個(gè)都逃走了。留下我一個(gè)人，我非常傷心。人們還亂扔垃圾，招來(lái)害蟲(chóng)，我被咬傷的不輕，把我疼死了。還有人不注意放煙火，差點(diǎn)把我給燒了。

現(xiàn)在我又被人移到了城市，我真懷念以前在大森林的生活。那山青水綠、碧綠一片的草叢中有我的朋友，比如螞蟻、蛐蛐等等?，F(xiàn)在的生活很不開(kāi)心了，在大城市里，不過(guò)動(dòng)不動(dòng)就傷著這兒、那兒，不是差點(diǎn)死，就是傷著，真苦呀！

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出生動(dòng)有趣之處。

3、每一位同學(xué)也來(lái)看看自己的習(xí)作，看看自己的習(xí)作哪兒寫得生動(dòng)有趣，哪兒也可以通過(guò)擬人、比喻等手法的運(yùn)用讓文章更生動(dòng)。

4、毛遂自薦讀自己很得意的句段。

5、闖關(guān)成功，給自己晉級(jí)。

四、“一番努力” 看收獲

結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們梅花香自苦寒來(lái)，要想讓自己的習(xí)作散發(fā)出迷人的芬芳，是要下一番苦功夫的。這一節(jié)課我欣喜地看到你們修改得都很用心，好多同學(xué)“過(guò)五關(guān)斬六將”，就請(qǐng)?jiān)俅谓o你的習(xí)作一個(gè)合適的等第。相信你們一定能取得一個(gè)好等第！

五、謄寫作文。

第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第二課時(shí)教案

四年級(jí)上冊(cè)《貓》第二課時(shí)教案

課

件004km.cn 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.字詞檢查

2.指名分節(jié)朗讀課文。

二、感悟第一段

1.理清層次

（1）師：這部分的第一句概括地說(shuō)它的性格特點(diǎn)是“古怪”，并在“古怪”前面加上“實(shí)在”一詞?！肮殴帧备话闱闆r很不相同，使人覺(jué)得詫異?！皩?shí)在”，的確。“實(shí)在有些古怪”就是說(shuō)的確有些古怪。

（2）那么，老舍從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫貓的古怪性格的？劃分層次。

第一層（1）：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。

第二層（2）：寫貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

第三層（3）：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

2.品悟第一層

（1）從三個(gè)方面寫貓的性格古怪，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（先寫它老實(shí)是具體表現(xiàn)，再寫它貪玩，最后寫它很盡職。）

（2）從哪里看出它老實(shí)，你能讀讀嗎？（“說(shuō)它老實(shí)吧……什么也不過(guò)問(wèn)?！保八拇_有時(shí)候很乖”說(shuō)明什么？（肯定它“老實(shí)”。）“有時(shí)候”說(shuō)明什么？“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)什么？（愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng)，好像很懶惰。）“無(wú)憂無(wú)慮，什么也不過(guò)問(wèn)”說(shuō)明什么？（安閑自在，很，不惹人討厭。）從它老實(shí)的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點(diǎn)？（溫順，馴良，與世無(wú)爭(zhēng)。）[注：馴良—溫順和善。馴，順?lè)模簧屏?。]

（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫它貪玩的語(yǔ)句？（“可是……不回家呢？”）“出走”是什么意思？（出去玩）“一天一夜”說(shuō)明什么？（是說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間呆在外面，連家也給忘了。）“任憑……不肯回來(lái)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明它在外面玩起來(lái)什么也不顧了。）

（4）它又是怎樣盡職的呢？“一連就是幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么？（等待的時(shí)間長(zhǎng)。）“非……不可”說(shuō)明什么？（抓老鼠的耐心和決心。）

（5）重點(diǎn)句子理解

①貓的性格實(shí)在有些古怪。

（“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無(wú)比勇敢，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。課文中還有“說(shuō)它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰(shuí)”“的確”“非……不可”“比誰(shuí)都”“無(wú)論誰(shuí)”“什么都”等一些表明極端說(shuō)法的詞語(yǔ)，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）

②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

（“任憑”是“無(wú)論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

③它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過(guò)寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

3.品悟第二層

（1）貓高興時(shí)有何特點(diǎn)？（溫柔可親）它的溫柔表現(xiàn)在哪些方面？

（動(dòng)作溫柔可親：蹭、抓、跳、踩；

叫聲溫柔可親：叫喚：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端

不叫：呼嚕解悶）

“幾朵小梅花”指什么？為什么不說(shuō)腳??？（對(duì)貓的喜愛(ài)）哪幾個(gè)詞是說(shuō)“豐富多腔地叫喚”？為什么不用“咪、咪叫”？（說(shuō)明作者觀察細(xì)致和對(duì)它的喜愛(ài)。）

（2）不高興時(shí)表現(xiàn)怎樣？讀有關(guān)語(yǔ)句。

理解“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論……也……”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。）

（3）小結(jié)：寫兩種表現(xiàn)時(shí)前者具體細(xì)致，后者概括。寫兩種矛盾的性格時(shí)，用一個(gè)“若是”把兩者聯(lián)系起來(lái)。

4.品悟第三層

（1）默讀，這層寫貓的哪兩方面的特點(diǎn)？（膽小、勇敢）各表現(xiàn)在哪些方面？

（2）貓什么都怕，又那么勇敢，這說(shuō)明什么？（性格古怪）

三、課堂總結(jié)

.說(shuō)說(shuō)貓有哪些古怪性格？

2.師總結(jié)。

四、作業(yè)布置

背誦自己喜歡的內(nèi)容。課

件004km.cn

第四篇：第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教案

習(xí)作一教案

常玉琴

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，激發(fā)表達(dá)欲望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由習(xí)作的空間。

2、圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

3、學(xué)習(xí)本組課文寫法，積累有關(guān)人生感悟的名言句子，并聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的感悟或受到的啟示。

課前準(zhǔn)備

1、和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

2、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

3、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

一、談話導(dǎo)入，交流積累

1、上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的?第一次?，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的?第一次?，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2、交流積累句子（有關(guān)人生感悟）

二、自讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己?難忘的‘第一次’?，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。

三、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容，在組內(nèi)交流，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

四、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2．全班交流，師生評(píng)議

五、回顧寫法，構(gòu)思心作

1．回憶一下，本組課文在表達(dá)感悟的方法上有什么不同呢？ 2．同桌交流：你準(zhǔn)備用哪種方法表達(dá)自己的感悟？

3、總結(jié)提醒學(xué)生利用積累名句

4、學(xué)生各自習(xí)作。

5、修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

6、謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。

《習(xí)作一》說(shuō)課稿

常玉琴

一、說(shuō)教材：

這次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)第一單元的第一篇習(xí)作。它安排的三方面的內(nèi)容，根據(jù)習(xí)作提示，要求學(xué)生從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。其中第一個(gè)內(nèi)容是命題作文《難忘的第一次》，它是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；第二個(gè)內(nèi)容是選擇你有感悟的事物寫一寫；第三個(gè)內(nèi)容是看漫畫(huà)《假文盲》寫感想，題目自擬。本組教材緊緊圍繞?人生感悟?安排的，我們本學(xué)期研究的專題是?豐富語(yǔ)言積累，提高小學(xué)生習(xí)作的能力?，本次習(xí)作重點(diǎn)是根據(jù)四篇課文積累到的寫作方法，以及課內(nèi)外積累的有關(guān)人生感受悟的句子，寫出自己的人生感悟。因此本節(jié)課達(dá)到的目標(biāo)是：

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，激發(fā)表達(dá)欲望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由習(xí)作的空間。

2、圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

3、學(xué)習(xí)本組課文寫法，積累有關(guān)人生感悟的名言句子，并聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的感悟或受到的啟示。

二、說(shuō)教法：

本設(shè)計(jì)力求?激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，從課文中積累，從課外積累，從積累寫作方法到積累詞語(yǔ)、句子甚至段落，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，啟迪他們的思維，引導(dǎo)學(xué)生去從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)人生的哲理，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?。引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，寫自己喜歡寫的內(nèi)容，寫自己最感興趣的內(nèi)容，寫出獨(dú)特的體驗(yàn)和感受來(lái)，寫出個(gè)性的文章來(lái)。

三、說(shuō)學(xué)法：

（一）、談話導(dǎo)入，交流積累

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)談話，回憶口語(yǔ)交際情境，撞擊學(xué)生的心扉，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，交流積累有關(guān)人生感悟的資料既可幫助從平凡小事中總結(jié)感悟，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，為完成習(xí)作作好了輔墊。

（二）、自讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作要求

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作審題非常重要，通過(guò)學(xué)生自讀提示，獨(dú)自明確本次的寫作要求，再通過(guò)交流為提高學(xué)生獨(dú)自審題能力打好了基礎(chǔ)。

（三）、自選內(nèi)容，分組交流

設(shè)計(jì)意圖：自選習(xí)作內(nèi)容為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，分組交流，相互評(píng)價(jià)或提建議，可鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

（四）、全班交流，拓寬思路

設(shè)計(jì)意圖：全班交流可讓使學(xué)生從別人的交流中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，有益于幫助學(xué)生打開(kāi)寫作的思路。另外讓學(xué)生從交流中進(jìn)一步明確每個(gè)習(xí)作內(nèi)容如何去完成。

（五）、回顧寫法，構(gòu)思心作

作文雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，但在訓(xùn)練時(shí)，仍是有法可循的，這種方法就是模仿。指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作要從模仿寫話造句開(kāi)始，逐漸發(fā)展到模仿寫段，最后到模仿作文，要始終像學(xué)習(xí)書(shū)法中的仿帖一樣，把模仿作為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的重要方法，使得抽象的腦力勞動(dòng)簡(jiǎn)單化，具體化，有規(guī)可循。在此基礎(chǔ)上，再談創(chuàng)新，形成自己的風(fēng)格，自己的特色。同時(shí)要養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣。因此要把仿寫作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的主要方式?；仡櫛締卧磉_(dá)感悟的方法，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，有例可仿，學(xué)生自主習(xí)作就水到渠成，最后進(jìn)行習(xí)作欣賞、習(xí)作修改，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

第五篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫(huà)或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書(shū)課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說(shuō)造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。”“這個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的”

5.引導(dǎo)并指生說(shuō)裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫(huà)的形式？”“將繪畫(huà)與紙工或其他方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說(shuō)明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保?、“用什么材料什么形式來(lái)表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過(guò)適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。