第一篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊駱駝和羊教案

人教版小學(xué)語文二年級上冊駱駝和羊教案

一、教學(xué)目的、要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點： 理解老牛的話。

三、教具準備： 課件、動物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道?。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝 師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事—— 請看屏幕： 課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你！）（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結(jié)：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結(jié)第二、三自然段

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。

3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果啊！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。

想不想去看看結(jié)果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道！）

4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！” 音樂起。課間活動。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學(xué)生回答）

3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。

（六）布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

第二篇：(人教新課標)二年級語文教案 駱駝和羊1

最新版

《駱駝和羊》

教學(xué)目的、要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

教學(xué)重難點：理解老牛的話。教具準備：課件、動物頭飾。教學(xué)設(shè)計：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

一、學(xué)習(xí)第一自然段

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些2017.3.1 最新版

什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！）

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你?。?/p>

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

小結(jié)：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結(jié)第二、三自然段

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。

駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。

3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果??！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。

想不想去看看結(jié)果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道?。?/p>

4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！”

音樂起。課間活動。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學(xué)生回答）

3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結(jié)全文。

同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家2017.3.1 最新版

懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。

（六）布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

板書：

駱駝（圖）

和

羊（圖）

2017.3.1

高

伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到（長處）

又窄又矮的門鉆不進去

（短處）

矮 吃不著

大模大樣

（短處）（長處）

第三篇：小學(xué)二年級語文上冊《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點：

理解老牛的話。

三、教具準備：

課件、動物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你?。?/p>

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ &nb

第四篇：小學(xué)語文《駱駝和羊》教案

10、駱駝和羊（第二教時）

教學(xué)目標：

1．能在語言環(huán)境中認讀“?！?、“各”、“肯”、“舉”，并能正確描寫“?！薄＠斫庠~語“長處”、“短處”的意思。

2．正確朗讀課文第2、3節(jié)，了解駱駝和羊各自做一件事證明了自己的觀點。3．懂得要辯證地看待“長處”“短處”，正確認識自己和他人。教學(xué)重點：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時的語氣。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固，看圖介紹園子。

1．師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》這篇課文，知道駱駝和羊起了爭論，駱駝覺得——（高比矮好），羊覺得——（矮比高好），于是，他們來到一個園子,想用一件事情來證明自己的觀點.誰還能看圖介紹一下這個園子？ 點名說。

腦筋急轉(zhuǎn)彎：駱駝和羊，誰先發(fā)現(xiàn)樹，誰先發(fā)現(xiàn)門。為什么？

二．細讀課文，學(xué)習(xí)二、三節(jié)。

1． 過渡：是呀，高或矮都有各自的優(yōu)勢，無所謂誰比誰更好?？墒邱橊労脱虿幻靼?，又分別做了什么事來證明自己的觀點呢？自由讀讀課文的2、3小節(jié)，找到答案。

·學(xué)生自由讀。

指名讀。

·交流并隨機板書：抬頭吃樹葉

進園子吃草

2.師：為什么吃到樹葉就可以證明高比矮好呢？再讀讀第二節(jié)的前3句話，仔細想想。

指名說。

隨機指導(dǎo)朗讀“駱駝一抬頭就吃到了樹葉”。師范讀。

指名讀，點評。高個學(xué)生齊讀。

師：那羊要吃樹葉時又是怎樣的呢？ 指名回答

·出示句子：羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著。

師：到文中找到這句話，好好讀一讀，并圈出表示羊動作的詞語。（舉、扒、伸）

師：誰來扮演小羊？（師拿樹葉配合表演）體會小羊想吃到樹葉的費力、困難。

指導(dǎo)朗讀“羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著”。指名讀。

男女生分角色朗讀描寫駱駝和羊表現(xiàn)的句子。

·師：此時駱駝看到羊吃樹葉的情景，心情如何？用一個詞形容一下。

積累描寫得意神態(tài)的詞語，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀駱駝的語言，讀出語氣。師生合作讀第二小節(jié)。

3．師：請小朋友到第三小節(jié)找一找，并用直線劃出描寫羊吃草的句子？用波浪線劃出描寫駱駝吃草的句子？ ·交流。

·引導(dǎo)學(xué)生用剛才的朗讀方法，分角色朗讀駱駝和羊的表現(xiàn)，分別讀出輕松和費力的感覺。點名讀。

三．學(xué)習(xí)第四小節(jié)，揭示道理。

1．師：無奈之下，它們只能找來了森林法官老牛評理（出示圖片）。

學(xué)習(xí)生字“?！保琲、u聲調(diào)標在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。2．出示老牛的話，齊讀

學(xué)習(xí)生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個人、各自(ppt)。

師引讀：你們各自有各自的——（給“長處”“短處”找近義詞）老師送你們八個字（各有所長，各有所短），只看到——，看不到——，是——。3．老牛的話意思就是——出示填空。4．總結(jié)寓意。

四．續(xù)編故事，課外拓展。

1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會怎么說（或怎么做）呢？

有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會說什么？做什么呢？

與好朋友或家長分角色續(xù)編故事，并且表演出來。2．拓展閱讀《大魚和小魚》，想一想從中讀懂了什么。

板書：

10、駱 駝 和 羊 老牛

高好 矮好 各有所長

抬頭吃樹葉 進園吃青草 各有所短

附：

*課堂練習(xí)：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時的語氣；

2、口頭填空：老牛的話。*課后作業(yè)：

1、與好朋友或家長分角色續(xù)編《駱駝和羊》，并且表演出來；

2、讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。

故事資料：《大魚和小魚》。

一條大魚在海中游 碰到一群小魚，對小魚傲慢的說：我很有本事，我的個頭很大，誰都怕我。你們這些小魚沒用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開。突然，一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來。小魚們都從網(wǎng)洞里面跑掉了，唯獨大魚被網(wǎng)住了。

第五篇：《駱駝和羊》-二年級語文教案

《駱 駝 和 羊》

二年級語文教案： 《駱 駝 和 羊》 執(zhí)教：情在天涯

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文

2、通過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補自身之短的良好習(xí)慣。

教具準備：教學(xué)掛圖、動物貼畫。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課

1、請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么）

2、今天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題）

3、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。

（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）

（二）新授

1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）②學(xué)習(xí)課文第二、三段。

a、雙方分別提出自己的觀點，可以抓住重點詞語，也可以進行補充。（學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）⑴下面先請駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點。（邊說邊板書）⑵下面我們請羊方的同學(xué)闡述自己的觀點。（邊說邊板書）

b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點呢？ c、為了更能充分說明你的觀點是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點呢？ 學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。③學(xué)習(xí)課文第四段。

那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）

a、學(xué)生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們現(xiàn)在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）b、理解：“長處”、“短處”要在學(xué)生歸納時理解。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。

④質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會了什么？你還有什么問題嗎？

（三）總結(jié)

（四）布置作業(yè)。[板書設(shè)計]

15、駱駝和羊

駱駝圖（高好）羊圖（矮好）

（優(yōu)點）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）吃到草（大模大樣）（缺點）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）