第一篇：吳國敏上課用說聲謝謝-教學設計（精選）

品德與社會公開課教學設計

學校：西關小學 教師：吳國敏 時間：2018年3月20日

【課題】：三年級品德與社會《說聲“謝謝”》 【教學目標】 1.知識與能力

（1）知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。（2）學會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。2.過程與方法

通過回憶生活體驗和小組討論等方式，懂得對他人給自己的幫助、關心和服務要心懷感激之情。

3.情感、態(tài)度、價值觀

懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果，用實際行動感謝別人。

【教學重點】

知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝，并學會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【教學難點】

懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果，用實際行動感謝別人。

【教學準備】

1.請學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關心、幫助自己，為自己服務。

2.在小組中交流，并準備模擬實踐。3.課件、卡片、彩色筆、等?！窘虒W過程】

一、手偶故事導入，感受謝謝

大家好，我是兔子美美，我要去找我的好朋友小猴皮皮玩，（突然美美被一塊石頭絆了一下，摔倒了）哎呀！好疼呀?。硪恢皇帜眯∝i手偶上場）我是小豬胖胖，我也要去找我的好朋友皮皮玩。（這時小豬胖胖走過來，扶起小兔）美美，你沒事吧，我扶你起來。小兔美美連忙對小豬胖胖說了聲“謝謝你，胖胖”。（板書：說聲“謝謝“）

二、回憶生活說謝謝 讓學生說說：

師：是的，我們應該對幫助我們的人說聲謝謝。（板書：幫助）師：除了對幫助我們的人說聲謝謝，我們還應該對誰說聲謝謝？ 看圖片，看完剛才的圖片你們再結合48頁的插圖想一想，說一說 生：在第一幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。生：我們應該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。生：我們要對服務員說聲謝謝，她為我們提供服務。

師：在生活中，我們每天都在接受許多人的服務，對于向我們提供服務的人也不要忘記說聲謝謝。（板書：服務）

三、及時說聲謝謝

一聲謝謝代表了一份尊重，傳遞著一份真誠，它像一座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

同學們，在咱們這間教室里你有沒有想感謝的人？ 師：這位同學在嗎？那就到她跟前去說吧?。▽W生說謝謝）師：我來采訪一下，你聽到他對你說了謝謝，你的心里什么感覺？ 生：我覺得很高興。還有誰想說聲謝謝，請大膽走到你想感謝的人面前，真誠地說聲謝謝。（再請兩三個人說一說）

師：就像同學們剛才所說的，我們得到別人真誠的感謝時，自己的心里也會感到快樂.這不禁讓我想到一句話，我們一起讀一讀： 贈人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。

師：既然說聲謝謝這么重要，那么當你接受別人的幫助，得到別人的關心和服務時，一定要及時說聲謝謝。

同學們，這兒有一位叫“東東”的同學也在說“謝謝”，可他真的懂得感謝嗎？

課件出示圖片，學生觀看。

師：看了他的行為，聽了他說的謝謝，你們有什么想說的嗎？ 師：是的，僅僅口頭上的謝謝是不夠的，那我們需要怎么做呢？

師：是呀！售貨員阿姨辛苦了很久才整理好貨架，這是她的勞動成果呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝。（板書：行動）

珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

師：通過這件事，你以后在超市買東西時，需要注意什么，或者想提醒大家注意什么？（指名回答）

（引導學生向表演的同學用掌聲表示感謝，同時引導表演的學生謝謝同學們的掌聲）

四、總結升華，表達謝謝

1、通過這節(jié)課的學習，老師希望你們能夠張開你們的大眼睛去發(fā)現(xiàn)幫助你和給你提供服務的人，用你們的嘴說出你們對他們的感謝和尊重，最重要的是把這份感謝和尊重體現(xiàn)在你實際行動當中。

2、下面我們一起來做一做——制作感謝卡。請同學們拿出事先準備好的彩色卡紙，拿出筆，制作一張感謝卡。在卡上寫上你最想說的感謝的話，還可以畫上你喜歡的圖案。（播放音樂，老師同寫感謝卡）

3、請幾位同學讀讀自己的感謝卡。附：板書設計

第二篇：說聲“謝謝”上課使用設計111

最后一部分藍顏色字體的是機動部分，所以課件沒有制作有

關ppt。

我預設的答案，結果高松花班級孩子很會說，比我預設的答

案精彩。

跟會務手冊打印的稍稍有出入

說聲“謝謝”

如東縣新林小學 張冬蘭

教學目標：

1.通過回憶生活、模擬表演、創(chuàng)設情境體驗等方式讓學生感悟，知道為什么要說“謝謝”，什么時候要說“謝謝”，怎么表達“謝謝”。

2.在情境中辨析，讓學生理解和尊重別人的勞動成果，學會感謝，學會做人。教學重難點：

讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。教學過程：

（課前談話，引出“謝謝”）

咱們班哪位小朋友叫***？你的學習用品忘在教室里，老師幫你帶過來了。（不客氣，我很樂意幫忙。）

同學們，剛才她對老師說了聲什么？（張貼板書）你為什么要說“謝謝”呢？

得到別人幫，謝謝口中講，你真是懂禮貌的孩子。待會兒的品德課啊，我們就一起聊一聊跟《說聲“謝謝”》有關的話題。離上課還有一會兒時間，請同學們聽聽音樂看看教材吧。

一、走進故事屋，認識“謝謝”

1.說到“謝謝”，老師就想起一只人見人愛的小花貓，它為什么能得到大家的喜愛呢，我們一起走進故事屋去看看。

2.雨停了，好伙伴兒們急著回家，老爺爺為什么只跟小花貓說再見？為什么只夸小花貓是好孩子？ 3.小花貓為什么要說謝謝呢？

4.后來三個好伙伴兒聽了小花貓的話，準備干什么呀？是啊，受到別人關心幫助，謝謝的話語很重要，小朋友們千萬別忘記！你們猜猜，小花貓和其他小動物說聲謝謝能給老爺爺帶來什么呢？（能給老爺爺帶來感動。）（能給老爺爺帶來快樂，老爺爺會覺得小動物們多懂禮貌啊。）

5.小結：是啊，說“謝謝”是一個人懂禮貌的表現(xiàn)，它體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。經常說“謝謝”，能拉近人與人之間的關系，能給我們帶來心靈愉悅、社會和諧。

二、生活再現(xiàn)，表達“謝謝”

1.“謝謝”如此重要，你，會表示感謝嗎？ 2.（出示教材圖片）小組交流探究：

當醫(yī)生為我們看完病，服務員為我們端茶倒水，演員演完節(jié)目，電梯工打開電梯門時，我們應該怎么做，為什么？請在四人小組里先說一說吧。

【當醫(yī)生為我們看完病時，我們要說聲謝謝，因為醫(yī)生給我們帶來了健康。當醫(yī)生為我們看完病時，我們要說聲謝謝，如果沒有醫(yī)生治病，我們就會很痛苦。

當服務員為我們端茶倒水時，我們要說聲謝謝，因為他們忙碌了半天很辛苦。當服務員為我們端茶倒水時，我們要說聲謝謝，雖然端茶倒水是他們的工作，但如果我們說了謝謝，他們會很感動。

當演員演完節(jié)目時，我們應該用掌聲向他們表示感謝，因為演員給我們帶來了快樂。

當電梯工為我們打開電梯門時，我們要說聲謝謝，因為電梯工為我們提供了方便。】

3.小結：無論是服務生、醫(yī)生、演員，還是電梯工，他們都在為我們奉獻著、服務著，對于他們付出的勞動我們要及時表達謝意！

三、真情放送，說聲“謝謝”

1.其實我們每天的生活都離不開那些關心、幫助我們和為我們奉獻服務的人。孩子們，請閉上眼睛，把你從早到晚經歷的事像放電影樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認識或不認識的人在關心你、幫助你，默默為你奉獻服務著，讓你想對他說聲“謝謝”。【我要對交警叔叔說一聲“謝謝”，每到下午放學時，如果沒有他們維持秩序，學校門口的交通將會亂糟糟。

我想對奶奶說一聲謝謝，因為爸爸媽媽不在家，每天總是奶奶為我做飯為我洗衣服。

我的爸爸每天聽我背誦課文，每天接送我上學，我想對他說聲謝謝。我要感謝學校的保安，他們看著來來往往的人，保證了我們的安全。我要感謝為學校做綠化的工人，讓我們學習的環(huán)境變得非常美好。我要感謝老師，我們經常惹她生氣，可是她還是一遍又一遍地給我們講道理?！?/p>

2.小結：說出了謝謝，我們心里感覺到格外輕松愉快，如果你們能當面向這些人說聲“謝謝”，那就能將感動快樂及時送給他們了！我們要感謝的人太多太多，同學們課后可以試著做一張“感謝卡”，寫上你想說的話，送給你最想感謝的那個人。

四、模擬實踐，體驗“謝謝”

1.咱們中華民族自古以來就被稱為“禮儀之邦”，作為龍的傳人，我們要學禮儀，用禮儀，學會感謝就是一種基本的禮儀。接下來讓我們走進情境體驗館，同桌合作選擇一個情境演一演，看哪些合作伙伴能生動形象地，將學會感謝這一傳統(tǒng)禮儀發(fā)揚光大。

2.同桌合作，模擬實踐

待會兒我們的小演員就要上臺表演了，作為小觀眾，我們應該怎么做才是文明禮貌的行為呢？演員上臺做準備工作時——（安安靜靜、耐心等待）演員表演時——（認真觀看、不討論不說話）演員表演完畢時——（鼓掌感謝）我相信咱們掘港小學306班的孩子們一定能給聽課老師留下文明小觀眾的印象，能做到嗎？好，我的文具掉下去了，同學經過幫我撿起來。誰來演一演？——

模擬情境一：我的文具掉下去了，同學經過幫我撿起來。角色：同學甲、同學乙

甲：（坐在前面表演桌上收拾文具，故意將一本書掉下去，但好像還不知道，繼續(xù)收拾著）

乙：（從座位上走過來，輕輕撿起來，拍拍灰塵）***，你的書掉了。甲：（微笑著）哦，謝謝你啊。乙：（微笑著）不客氣！

（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）

謝謝你們的表演！他們的表演雖然簡短但卻很溫馨，你們注意到他們說謝謝和不客氣時的表情嗎？（微笑）微笑是一種神奇的表情，微笑傳遞的是正能量，特別是跟別人道謝時，我們面帶微笑（板書）能讓對方感受到道謝時的誠意。而且為了讓他人愉悅地接受我們的幫助，我們可以在他說謝謝之后答復一句什么呢？“不客氣”“我很樂意幫忙”“沒什么”等等。這樣會讓人與人之間的關系更和諧，我們跟著視頻來說一說這些神奇的禮貌用語吧：

多使用這些語言會讓我們的社會更美好。我們接著看情境二： 模擬情境二：媽媽下班后忙家務輔導我的學習，太辛苦了?。ê⒆幼谧琅詫懽鳂I(yè)，媽媽從門外進來）媽媽：**，媽媽下班回來嘍。

孩子：（起身拉媽媽坐下來）媽媽媽媽，快坐下。今天的作業(yè)有詞語默寫，您報給我寫吧。

媽媽：好，禮儀之邦、傳統(tǒng)美德 孩子：媽媽，好了。

媽媽：（看下孩子寫的詞語）**，你繼續(xù)寫作業(yè)，媽媽去做飯哦。孩子：好的。

媽媽：（轉一圈回來）**，飯菜好嘍，準備吃飯了。哎呀，真累啊。（敲敲背捏捏腿坐下來）

孩子：（離開座位來到媽媽跟前，拉著媽媽的手）媽媽，為了我，為了這個家您辛苦了！謝謝您！媽媽（說“謝謝”時開始擁抱）。

媽媽：（擁抱著孩子，拍著孩子的后背微笑著說）哎，好孩子好孩子！有個懂事的孩子媽媽再苦再累也高興?。?/p>

（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）

【1.謝謝你們的表演?。ㄕ坡暎┱埢刈??？戳怂齻兊谋硌荩阌惺裁锤杏|嗎？

2.有時候我們會忽視家人對我們的關心幫助，我們會認為家人對我們的關心幫助是理所當然的，其實不然，他們也需要謝謝，一聲“謝謝”會讓辛苦勞累的父母長輩感受到欣慰幸福！剛才表演中的孩子除了說聲“謝謝”，還給了媽媽—— 一個擁抱能給勞累的媽媽帶來力量，能讓母子間的關系更親密！除了擁抱，我們還可以做些什么呢？讓媽媽在細微中感受到你深深的愛。有一首歌啊伴隨了幾代人的成長，咱們一起唱唱表達對媽媽的愛吧。

3.不僅是媽媽，還有爸爸，爺爺奶奶外公外婆等家人，我們都要及時向他們表達謝意表達我們對他們的愛?！亢茫榫橙?/p>

模擬情境三：我參加比賽落下了課，老師為我輔導功課。角色：老師、學生

老師：（老師站到講臺上微笑著面對表演的學生說）**，下課后請到老師辦公室來一下。（然后老師離開講臺坐到表演桌旁改作業(yè)，學生從下面座位上前）

學生：（微笑著站到老師的右側）老師您好！

老師：（微笑看著學生）昨天你參加課本劇大賽，這篇課文還沒聽完，我來給你講一下。

老師：（沒有聲音的表演）老師手點點書，看看孩子，孩子點點頭。學生：哦，老師，我懂了。謝謝您為我補課。（邊說謝謝邊鞠躬）老師：不用謝，有什么不明白再來找我。（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）

【1.老師犧牲休息時間也不愿意學生的知識點有遺漏。謝謝你們的表演！2.剛才表演中的學生怎么向老師表示感謝的？對了，鞠躬——彎身行禮以示尊敬。鞠躬是我國一種古老而文明的禮節(jié)，它有哪些動作要領呢？我們來看一看：自己在座位上練兩遍吧。好，請坐！

3.你知道什么場合適用鞠躬嗎？（日常生活中學生對老師、晚輩對長輩、下級對上級都可行鞠躬禮，領獎人上臺領獎時，向授獎者鞠躬致謝，演員表演完畢，對觀眾的掌聲以鞠躬禮致謝，遇到尊貴的客人可行鞠躬禮表示感謝。）

（三鞠躬是為了悼念逝者，表達對逝者的尊敬和懷念。生活中對我們特別尊敬的領導師長也可行三鞠躬禮。）

4.行鞠躬禮是為了表達心中的尊敬和感謝，那鞠躬時要注意什么，你知道嗎？行禮時不得嘻嘻哈哈，動作不能太快，要穩(wěn)重端莊。

5.我跟你們的高老師是微信好友，高老師朋友圈里留下了你們立夏斗蛋、畫恐龍、分享助人的快樂等好多故事，她為了你們的快樂成長真是煞費苦心，此時此刻，我相信同學們一定想起了跟高老師相處的點點滴滴，讓我們用剛學的鞠躬禮表示對高老師的感激之情，全體起立，面對高老師，謝謝高老師！——這學期就快結束了，讓我們再次謝謝高老師——張老師在這里祝愿你們和高老師的師生情天長地久！下面請同學們面向聽課老師，今天有這么多老師來聽我們上課，讓我們用鞠躬禮表示對聽課老師的感謝，謝謝聽課老師！——熱情好客的掘小人一定會給來賓們留下文明禮貌的好印象！請坐

6.同學們，咱們中國的傳統(tǒng)文化博大精深，有興趣的同學課后可以閱讀《弟子規(guī)》中鞠躬禮的故事，將鞠躬禮這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚下去?！?/p>

4.小結：表演中我們知道跟別人道謝，除了說聲謝謝以外，還可以加以動作，跟親人可以擁抱，跟尊敬的師長領導可以鞠躬，朋友之間可以握手，道謝的對象不同，所用動作也應該不同，這叫“動作得體”。為了讓別人感受到你誠摯的謝意，我們要面帶微笑、動作得體地說聲謝謝。

五、創(chuàng)設情境，辨析“謝謝”

1.老師這兒有兩個小朋友，他們也常常在說謝謝：

2.我們先看小剛同學：你們贊同他們的表現(xiàn)嗎？選擇一個在小組里說一說?！臼前?，這位同學把書架翻亂了，給別人增添了麻煩，不尊重別人的勞動，只是把謝謝掛在嘴邊，這可不是真正的感謝。感謝別人僅僅是口頭上說一聲謝謝就行了嗎？到底怎樣做才是真正懂禮貌？感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。尊重為我們服務的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果?！?/p>

3.小結：只有你從內心理解尊重別人的勞動，你的感謝才會讓人感覺到態(tài)度真誠（板書）

4.我們的生活中還有很多很多的勞動者，我們應該怎樣去尊重他人的勞動呢？

不亂扔紙屑，不給清潔工帶來麻煩 上課認真聽講，不惹老師生氣

過馬路時遵守交通規(guī)則，聽交警叔叔的指揮 不浪費糧食

進電影院時要排隊，不擁擠 回家認真完成作業(yè)，不讓老師生氣 聽爸爸媽媽的話是對爸爸媽媽的感謝 坐公交車時主動投幣 ??

5.小結：我們的生活離不開各行各業(yè)的人，接受他們的服務后除了說聲謝謝，更應該尊重他們，用自己的行動來尊重他們的勞動。

六、總結升華，心存感謝

1.這節(jié)課快要結束了，你有什么收獲嗎？

2.總結：孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。用真誠的行動去感謝這美好的世界吧！

第三篇：說聲謝謝教學設計

《說聲“謝謝”》教學設計

學情分析

《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學期第三單元的第3個活動。學生在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關系?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。

設計理念(思路)

“幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心?！毙抡n程強調學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。《品德與社會》課的教學要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活情境為切人點，激發(fā)學生的興趣，因此在設計活動時應選擇適合本年齡段兒童特點的教學內容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內容，如果學生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學會感謝的目的。基于此，圍繞教學目標，我首先請唱歌唱得好的一個同學進行表演，優(yōu)美的歌聲將學生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學生的已有經驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導，讓學生從調查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。老師只是學生的一個談話對象，一個活動的參與者，學生成為了課堂的主體，在學習中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學生的合作意識并形成合作的觀念。

教學目標

1使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。

2通過調查等方法，激發(fā)學生尊重并感謝勞動者的情感。

3初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學準備

1調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。

2準備相應的課件。

教學設計

激趣導入，引出謝謝

1師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學們推薦一個學生進行表演。)

(學生的表演贏來同學們的陣陣掌聲。)

2師：(問鼓掌的學生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪暎瑤砜鞓?，帶來美的享??)

3師：是呀，當別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?謝謝這兩個字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學習這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)

活動一：交流感悟．體驗謝謝

為了同學們能更好地學習，請看自學提示：

1.根據(jù)圖片內容說說當我們遇到這種情況時怎么表達謝意？

2.在平時的學習,生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的?

(學生自學交流，指名解決問題。)

師：是呀，當別人為我們提供服務和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導，總結板書：服務 幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應該說聲“謝謝”。

活動二：調查采訪．感悟謝謝

接下來進行第二個環(huán)節(jié),自學提示: 1.你平時得到過別人的感謝嗎?當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的?為什么?

2.在小組內說一說你調查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當時心情怎樣?

(四人小組交流。)

(學生匯報調查結果。)

師：當?shù)玫絼e人的謝謝時，我們心中會特別高興，也特別激動。“謝謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內心的一種感受，是做人應具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。

(教師適時地總結板書：肯定 尊重一一學會謝謝)

聯(lián)系實際生活,理論升華

同學們，在我們的成長道路上，給過我們關心和幫助的人很多,比如父母含辛茹苦把我們拉扯成人，老師誨人不倦把我們教育成人，同學對你的細心照顧等等,他們或在生活上，或在學習上給了我們許多無私的幫助，請你們回憶一下，你能講一件讓你最受感動的事嗎?你想對他們說點什么呢?

(學生交流。)

當堂作業(yè)

（音樂）同學們，學會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應該遵守的基本道德規(guī)范。此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)

總結：今天，我們一起度過了難忘的一節(jié)課?！爸x謝”是最普通、最常用、最基本的禮貌用語，也是文明禮儀的具體表現(xiàn)，更是我們每個人應該具備的優(yōu)良品質。在以后的生活中,希望同學們能時時把這兩個字掛在嘴邊,做一個講文明,懂禮貌的好孩子.板書設計

說聲“謝謝”

服務 幫助一一需要謝謝

肯定 尊重一一學會謝謝

第四篇：說聲謝謝 教學設計

《說聲“謝謝”》教學設計

【教學內容】

三年級品德下冊 《說聲“謝謝”》48—51頁。

【教學目標】

一、認知目標

1、讓學生明白當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要學會感謝。

2、懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。

二、情感目標

學生心存感謝之情。

三、行為目標

學生會表達自己的謝意，愿意付諸自己的行動去珍惜他人的勞動果實。

【教學準備】

多媒體課件

歌曲《感謝你》

感謝卡 【教學課時】

1課時 【教學重點】

讓學生學會感謝，并用行動珍惜他人的勞動成果?！窘虒W難點】

讓學生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實。【教學過程】

一、導入課題（談話情境導入）

師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個問題，假如在上課的時候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時候你會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。

師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答 謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。

那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學習新課

說聲“謝謝”（板書 題目）

二、探究新知

首先找學生讀學習目標。

師：知道了這節(jié)課的學習目標，我們先來進行第一個小活動?；顒右唬夯貞浬?說聲“謝謝”

1、說“謝謝”的故事

師：同學們，我們日常生活中，要感謝的人實在太多了。很多情況下我們都要說“謝謝”。你說過“謝謝”嗎？誰來給大家講一講你說“謝謝”的故事呢？（假如學生不舉手老師可提示，預設

1、對幫助的人說謝謝；

2、對為我們服務的人說謝謝）

生答 教師給予適當評價

出示幻燈片圖片，教師適當講解。學生分角色表演幻燈片中的對話。

2、師小結

師：剛才呀老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，就是原來同學們在接受別人幫助或者服務的時候，大家都會禮貌的說一聲“謝謝”。（板書

幫助 服務 謝謝）

這一聲聲的謝謝太神奇了，它使人跟人之間多了一份關愛和理解，多了一份尊重。現(xiàn)在請大家繼續(xù)看一看大屏幕，還有很多你不認識的人在關心你、幫助你，默默的工作為我們提供服務。（出示各行業(yè)勞動者圖片 交警 消防員 收銀員）請大家在享受他們服務的同時，千萬不要忘了由衷的說一聲“謝謝”。活動二 得到感謝

師：同學們，我們經常對別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。

（假如學生不舉手老師可提示，預設

1、幫同學撿書，聽到一句謝謝；

2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）

生答

教師評價（可適當問一下學生得到感謝時的心情）

師：通過同學們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰 手有余香 幫助別人 快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當時你的心情是怎樣的？ 生答：不高興。

師評價

師：如果我們付出了，可沒有得到謝謝的話，我們的心里肯定會很難過。所以當別人幫助了我們的時候，我們一定要及時的說一句“謝謝”?；顒尤?/p>

謝謝大行動

1、送出感謝

師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個 謝謝大行動。老師相信，在咱們平常學習中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機會行動起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對同學說，對父母，對老師等）

2、小組交流展示

師：老師給大家點時間，前后桌交流一下，你想對誰說，想說點什么。等一下咱們勇敢的展示自己。學生展示

教師適當評價

師小結：說出了謝謝，大家心里是不是都感覺到很舒暢，很高興。這每一聲謝謝真是太神奇了，它能帶給人感動和快樂。可是我們在快樂的同時，老師又想到了一個問題，感謝僅僅是口頭上說一聲謝謝就行了嗎？老師前幾天到書店買書，看到了這樣一幕。活動四

辨析謝謝

出示課件（老師順便講一下，一位同學到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？ 生答：做的不太好，不應該把書架翻亂。

師小結：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨 農民伯伯 媽媽”。

生答 ：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。

感謝卡

師：看來，通過這節(jié)課的共同學習，咱們小朋友都已經擁有了一顆懂得感謝的心。那現(xiàn)在還有點時間，我們一起來做一張“感謝卡”吧。寫上你想說的話，送給你

最想感謝的那個人，可以寫給你的老師，父母，家人等等。（同時播放 歌曲 感謝你）【總結】

這節(jié)課就要過去了，但感謝的話題是永恒的。今后的生活中，希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中那些幫助我們，為我們服務的人，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝！謝謝大家讓老師度過愉快的40分鐘！下課。【板書設計】

【教學反思】

說聲“謝謝”幫助

謝謝服務

謝謝尊重

第五篇：《說聲謝謝》教學設計

《說聲謝謝》教學設計

白新華

教學目標：

1、認知目標：使學生通過回憶生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”。

2、行為目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

3、情感目標：理解和尊重別人的勞動成果，讓學生學會感謝，學會做人。

教學重點：讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。

教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學準備：動畫片、課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動畫片《拔蘿卜》

師：那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，老爺爺只顧高興了，忘記對大家說什么了？（生答：說聲謝謝）教師板書。

師：為什么要說謝謝呢？

（因為他拔不出蘿卜的時候大家?guī)椭怂?、老爺爺應該向幫助他的人說聲謝謝）

師：那就讓我們一起代老爺爺對老奶奶、小妹妹、小黃狗、小花貓、小老鼠（說聲謝謝）齊讀課題

二、活動過程：

活動一：回憶生活中的謝謝：

1、剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當別人幫助我們時，我們要說“謝謝”。

板書：幫助

2、除此之外，還有哪些時候，我們也應該說謝謝呢？今天我們學習第3課《說聲謝謝》（齊讀課題）

出示學習目標：

（1）、仔細觀察課本48頁的圖，先自學，然后在小組里說說在哪些時候，我們也應該說聲謝謝？

（2）、想一想在生活中還有哪些時候，我們也應該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。

3、學生自學、小組交流。

4、學生匯報，同時出示課件。

要點：在第一幅圖中我們要對服務員說聲謝謝，她為我們提供服務。在第二幅圖中我們應該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。在第三幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。在第四幅圖中我們對電梯工說聲謝謝，因為她給我們的生活帶來了方便。

師：無論是倒水的服務生、看病的醫(yī)生、還是演出的演員，都在為我們做什么？（服務）看來接受別人的服務也要說聲謝謝。（板書：服務-需要謝謝）

4、師小結：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關愛，多了一份理解；多了一份尊重。其實，我們每天的生活都離不開那些幫助我們和為我們服務的人，現(xiàn)在請同學們想一想在生活中還有哪些時候，我們也應該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。

師小結：的確，在生活中，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務，經常得到別人的幫助，家人的關愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝。活動二：你得到過感謝嗎？

1、師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近。同學們，有人對你說過謝謝嗎？在什么時候？你心情如何？

生回答，師適時給予評價。

2、師:我相信同學們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：

課件出示：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

3、有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？此時你的心情又如何？

4、學生匯報。

5、師小結：同學們，如果自己的付出沒有得到感謝，心里肯定會難過，所以，當別人幫助了我們時，我們一定不要忘記說聲“謝謝”。

有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾。有這樣一則真實的故事：一個山里孩子考上了大學，卻因家庭貧困上不了學，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學款。

他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠的負擔。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，點燃在恩人的墳前。

6、師：聽了這個故事，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）

活動三：謝謝大行動

1、送出感謝：

師：這位同學的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課 前，班主任老師把你們帶到這里，我還沒有對他說謝謝呢！

平時的工作中，我經常得到領導和同事的關心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說聲謝謝。

同學們，你們想對誰說“謝謝”（生說）

說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，現(xiàn)在大家也像他這樣行動起來吧，向曾經幫助過你卻沒來得及說謝謝的同學表示感謝吧！

2、交流感受：說出了謝謝，你有什么感受？（人很舒暢、很高興）

師小結：這一聲“謝謝”真是有助神功，它能給人帶去感動和快樂，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：

3、辨析謝謝： 1）多媒體：出示50圖

誰來講講圖中發(fā)生的故事：（一個同學去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。付錢的時候，收銀臺的阿姨對他說，歡迎下次光臨，他對阿姨說了聲謝謝）

評價一下，他做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？ 師：是啊，這位同學把書架翻亂了，給別人增添了麻煩，不尊重別人的勞動，只是把謝謝掛在嘴邊，這可不是真正的感謝。我們再來看小剛，他真的會感謝嗎？

情景表演：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”。操場上，小剛踢球，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了。”小剛說：“沒關系，媽媽會給我洗的。”

校園里，值日生在正在打掃衛(wèi)生，小剛拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個垃圾桶。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。

4（學生回答）

2）師：尊重為我們服務的人只是口頭上的謝謝嗎？（不是）那是什么？

課件出示：尊重為我們服務的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。（讀）

那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？請你填一填: 不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒是對農民伯伯的感謝, ?? 活動四：

方案一：落實行動，表示感謝：

1、同學們說得真好，相信大家也會做得特棒！

2、把感謝的話語寫在感謝卡上。

3、師總結：我們想說的太多太多，千言萬語匯成一句話：“謝謝”。課后同學們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。

三、總結

這節(jié)課的學習，我們知道了別人幫助了你，要說聲謝謝，接受了他人的服務，要說聲謝謝，我們還知道了尊重為我們服務的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。用真誠的行動去感謝吧！板書設計

3、說聲“謝謝“

幫助

服務——需要謝謝 尊重

理解——學會謝謝