第一篇：教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)題庫和答案(2013繼續(xù)教育培訓(xùn))

教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)（專業(yè)課）

單選題

1.下面論述錯(cuò)誤的是（）。

正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，是“科學(xué)”的。

2.不屬于研究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有（）。正確答案：D.學(xué)生

2.（）是要求學(xué)生掌握的事情。正確答案：A.課程

2.不屬于教學(xué)成分的是（）。正確答案：B.哲學(xué)成分

2、不屬于《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺內(nèi)容的是（）。正確答案：D、知識體系

3.不屬于課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是（）。正確答案：A.學(xué)習(xí)

3.教師往往是通過學(xué)生的表現(xiàn)力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

3.不屬于機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間區(qū)別的是（）。正確答案：C.用心方面

4.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學(xué)論和教學(xué)設(shè)計(jì)有爭議

5.下列說法正確的是（）。

正確答案：B.教學(xué)過程七要素模型是巴特勒提出的。

4.（）代表了教師以目標(biāo)為依據(jù)選擇適合的教學(xué)方法。正確答案：B.教學(xué)

4.（）指學(xué)生對課程要求而進(jìn)行目標(biāo)掌握情況。正確答案：C.評估

4.教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)思路是以功能為（）的線索，指向“服務(wù)”。正確答案：C.建構(gòu)指標(biāo)

5.拓展意義包括可以得到一個(gè)分布式的、（）的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。正確答案：B.覆蓋全國

6.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產(chǎn)品

6、學(xué)習(xí)三部曲不包括哪個(gè)選項(xiàng)（）。正確答案：D、應(yīng)用實(shí)踐

6.不屬于肖特心目中高等學(xué)校培養(yǎng)人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

7、培訓(xùn)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用在各行各業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，事業(yè)機(jī)關(guān)、商業(yè)、企業(yè)、軍事部門和服務(wù)行業(yè) 正確答案B、培訓(xùn)設(shè)計(jì)

7.下面哪個(gè)不是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。正確答案：C.達(dá)爾文

多選題

1.教學(xué)事件的三個(gè)事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學(xué)習(xí)事件 C.勞動事件

1.條件分為哪三類（）。

正確答案：A.效果標(biāo)準(zhǔn) B.功能標(biāo)準(zhǔn) C.條件標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)習(xí)三部曲包括哪些選項(xiàng)（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創(chuàng)造

1.機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間的區(qū)別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合

2.下面論述正確的有哪些（）。

正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

2.教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些（）。

正確答案：B.教學(xué)論比較重視橫向鋪成 D.教學(xué)設(shè)計(jì)更為重視縱向貫通

3.教學(xué)作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學(xué)成分 C.技術(shù)成分 D.藝術(shù)成分

3.課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求什么的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（）。正確答案：A.教學(xué) B.科研 D.地方服務(wù)

4.功能標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)未經(jīng)辨識的標(biāo)準(zhǔn)，它存在于（）（）。正確答案：C.條件標(biāo)準(zhǔn) D.效果

4.下面論述正確的有哪些（）。

正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

4.人的心里的發(fā)生和發(fā)展就是一個(gè)平衡的過程，是通過（）和（）來實(shí)現(xiàn)的。正確答案：A.同化 B.順應(yīng)

5.學(xué)習(xí)的（）與（）。

正確答案：A.內(nèi)外變化協(xié)調(diào) B.說課表

5.涉及你的教學(xué)—使之能夠成為學(xué)生（）與（）目標(biāo)直接相關(guān)的信息與實(shí)踐。正確答案：B.提供 C.達(dá)到

5.我國學(xué)者對哪兩個(gè)科學(xué)有爭論（）。正確答案：B.教學(xué)論 C.教學(xué)設(shè)計(jì)

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估

6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學(xué) B.發(fā)展

6.經(jīng)濟(jì)技術(shù)領(lǐng)域分為（）。

正確答案：A.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) B.管理標(biāo)準(zhǔn) C.工作標(biāo)準(zhǔn)

6.肖特說在高等學(xué)校我們要把自己培養(yǎng)成什么樣的人（）。正確答案：A.有教養(yǎng) B.有專長 D.有研究能力 判斷題 1.盛老師說探求發(fā)現(xiàn)的能力很重要。正確答案：對

1、教育思想觀念變化的主要表現(xiàn)在，樹立了新的學(xué)校觀，樹立了新的教學(xué)觀，樹立新的教學(xué)理論觀，樹立了新的素質(zhì)教育觀。正確答案：對

1.教學(xué)系統(tǒng)評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的一種思路。正確答案：對

1.《教學(xué)設(shè)計(jì)》第九章的內(nèi)容是認(rèn)知領(lǐng)域的分類教學(xué)指導(dǎo)。正確答案：對

2、教材反映的是已知的、成熟的和定論的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：對

2、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：錯(cuò)

2.要讓學(xué)習(xí)者喜愛某一課程首先應(yīng)該幫助他們解決學(xué)習(xí)的針對性問題。正確答案：對

2.如何有效地規(guī)劃、開發(fā)、評價(jià)與管理教學(xué)過程以使之能確保學(xué)生取得良好業(yè)績表現(xiàn)，這一系統(tǒng)方法被稱之為“教學(xué)設(shè)計(jì)”。正確答案：對

3.學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)不合理之處、矛盾之處，學(xué)會提出問題。正確答案：對 3.教材和資源的最大區(qū)別是在質(zhì)量上。正確答案：對

3、教學(xué)過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.有效教學(xué)理論發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)換：一個(gè)是教學(xué)論三角形轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)三角形轉(zhuǎn)換，另一個(gè)是有序的教學(xué)向整體的教學(xué)轉(zhuǎn)換。正確答案：對

4.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原材料質(zhì)量、指標(biāo)、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產(chǎn)品的規(guī)格等。正確答案：對

4.現(xiàn)代教育技術(shù)使教育發(fā)生的改變有教育思想，教育觀念發(fā)生變化，教材的概念和教材的形式發(fā)生變化，教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。正確答案：對

4.班杜拉不是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確答案：錯(cuò)

5、用兩年時(shí)間可以對設(shè)計(jì)理論有透徹把握。正確答案：錯(cuò)

5.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原材料質(zhì)量、指標(biāo)、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產(chǎn)品的規(guī)格等。正確答案：對

5.教育思想觀念變化的主要表現(xiàn)在，樹立了新的教育觀，樹立了新的學(xué)校觀，樹立了新的教學(xué)觀，樹立了新的教學(xué)理論觀，樹立了新的素質(zhì)教育觀。正確答案：對

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本特點(diǎn)在于考慮如何去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)。正確答案：對

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)際上是對教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃。正確答案：對

5.要讓學(xué)習(xí)者喜愛某一課程首先應(yīng)該幫助他們解決學(xué)習(xí)的針對性問題。正確答案：對

6.本課程的教材名稱是《教學(xué)設(shè)計(jì)》。正確答案：對

6.教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)問題的解決措施進(jìn)行預(yù)先策劃的過程—帕頓。正確答案：對

6、現(xiàn)代教育技術(shù)使教育發(fā)生的改變有教育思想，教育觀念發(fā)生變化，教材的概念和教材的形式發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。正確答案：對

7、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：錯(cuò)

第二篇：教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)(超級)題庫和答案(2013年培訓(xùn))

教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)題庫和答案（2013年繼續(xù)教育培訓(xùn))單選題

1.下面論述錯(cuò)誤的是（）。

正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，是“科學(xué)”的。

2.不屬于研究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有（）。正確答案：D.學(xué)生

2.（）是要求學(xué)生掌握的事情。正確答案：A.課程

2.不屬于教學(xué)成分的是（）。正確答案：B.哲學(xué)成分

2、不屬于《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺內(nèi)容的是（）。正確答案：D、知識體系

3.不屬于課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是（）。正確答案：A.學(xué)習(xí)

3.教師往往是通過學(xué)生的表現(xiàn)力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

3.不屬于機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間區(qū)別的是（）。正確答案：C.用心方面 4.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學(xué)論和教學(xué)設(shè)計(jì)有爭議 5.下列說法正確的是（）。

正確答案：B.教學(xué)過程七要素模型是巴特勒提出的。4.（）代表了教師以目標(biāo)為依據(jù)選擇適合的教學(xué)方法。正確答案：B.教學(xué)

4.（）指學(xué)生對課程要求而進(jìn)行目標(biāo)掌握情況。正確答案：C.評估

4.教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)思路是以功能為（）的線索，指向“服務(wù)”。正確答案：C.建構(gòu)指標(biāo)

5.拓展意義包括可以得到一個(gè)分布式的、（）的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。正確答案：B.覆蓋全國

6.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產(chǎn)品

6、學(xué)習(xí)三部曲不包括哪個(gè)選項(xiàng)（）。正確答案：D、應(yīng)用實(shí)踐

6.不屬于肖特心目中高等學(xué)校培養(yǎng)人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

7、培訓(xùn)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用在各行各業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，事業(yè)機(jī)關(guān)、商業(yè)、企業(yè)、軍事部門和服務(wù)行業(yè)

正確答案B、培訓(xùn)設(shè)計(jì)

7.下面哪個(gè)不是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。正確答案：C.達(dá)爾文

2.不屬于《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺內(nèi)容的是（）。正確答案：D.知識體系 5.拓展意義包括可以得到一個(gè)分布式的、（）的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。正確答案：B.覆蓋全國

1.不屬于機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間區(qū)別的是（）。正確答案：C.用心方面

3.拓展意義包括可以得到一個(gè)分布式的、（）的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。正確答案：B.覆蓋全國

4.不屬于肖特心目中高等學(xué)校培養(yǎng)人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

5.自由的“第三方軟件”機(jī)制是（）標(biāo)準(zhǔn)思路。正確答案：B.教育信息化管理

6.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學(xué)論和教學(xué)設(shè)計(jì)有爭議

7.下面哪個(gè)不是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。正確答案：C.達(dá)爾文

7.（）代表了教師以目標(biāo)為依據(jù)選擇適合的教學(xué)方法。正確答案：B.教學(xué)

1.培訓(xùn)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用在各行各業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，事業(yè)機(jī)關(guān)、商業(yè)、企業(yè)、軍事部門和服務(wù)行業(yè)。

正確答案：B.培訓(xùn)設(shè)計(jì)

2.下面哪個(gè)不是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。正確答案：C.達(dá)爾文

4.不屬于肖特心目中高等學(xué)校培養(yǎng)人的方向的是（）。正確答案：B.有知識

5.不屬于教學(xué)成分的是（）。正確答案：B.哲學(xué)成分

6.（）是要求學(xué)生掌握的事情。正確答案：A.課程

7.教師往往是通過學(xué)生的表現(xiàn)力來推斷他的（）。正確答案：C.攝取力

1.不屬于機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間區(qū)別的是（）。正確答案：C.用心方面

2.下列說法正確的是（）。

正確答案：A.教學(xué)論和教學(xué)設(shè)計(jì)有爭議

3.（）代表了教師以目標(biāo)為依據(jù)選擇適合的教學(xué)方法。正確答案：B.教學(xué)

4.（）是要求學(xué)生掌握的事情。正確答案：A.課程

6.學(xué)習(xí)三部曲不包括哪個(gè)選項(xiàng)（）。正確答案：D.應(yīng)用實(shí)踐

7.培訓(xùn)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用在各行各業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，事業(yè)機(jī)關(guān)、商業(yè)、企業(yè)、軍事部門和服務(wù)行業(yè)。

正確答案：B.培訓(xùn)設(shè)計(jì)

2.不屬于研究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有（）。正確答案：D.學(xué)生 3.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：不僅僅是對零配件的描述它還對（）有描述。正確答案：A.產(chǎn)品

4.不屬于課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是（）。正確答案：A.學(xué)習(xí)

6.教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)思路是以功能為（）的線索，指向“服務(wù)”。正確答案：C.建構(gòu)指標(biāo)

多選題

1.教學(xué)事件的三個(gè)事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學(xué)習(xí)事件 C.勞動事件

1.條件分為哪三類（）。

正確答案：A.效果標(biāo)準(zhǔn) B.功能標(biāo)準(zhǔn) C.條件標(biāo)準(zhǔn) 1.學(xué)習(xí)三部曲包括哪些選項(xiàng)（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創(chuàng)造 1.機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間的區(qū)別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合 2.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

2.教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些（）。

正確答案：B.教學(xué)論比較重視橫向鋪成 D.教學(xué)設(shè)計(jì)更為重視縱向貫通 3.教學(xué)作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學(xué)成分 C.技術(shù)成分 D.藝術(shù)成分

3.課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求什么的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（）。正確答案：A.教學(xué) B.科研 D.地方服務(wù)

4.功能標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)未經(jīng)辨識的標(biāo)準(zhǔn)，它存在于（）（）。正確答案：C.條件標(biāo)準(zhǔn) D.效果

4.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

4.人的心里的發(fā)生和發(fā)展就是一個(gè)平衡的過程，是通過（）和（）來實(shí)現(xiàn)的。正確答案：A.同化 B.順應(yīng) 5.學(xué)習(xí)的（）與（）。

正確答案：A.內(nèi)外變化協(xié)調(diào) B.說課表

5.涉及你的教學(xué)-使之能夠成為學(xué)生（）與（）目標(biāo)直接相關(guān)的信息與實(shí)踐。正確答案：B.提供 C.達(dá)到

5.我國學(xué)者對哪兩個(gè)科學(xué)有爭論（）。正確答案：B.教學(xué)論 C.教學(xué)設(shè)計(jì) 5.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估 6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學(xué) B.發(fā)展 6.經(jīng)濟(jì)技術(shù)領(lǐng)域分為（）。

正確答案：A.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) B.管理標(biāo)準(zhǔn) C.工作標(biāo)準(zhǔn)

6.肖特說在高等學(xué)校我們要把自己培養(yǎng)成什么樣的人（）。正確答案：A.有教養(yǎng) B.有專長 D.有研究能力 1.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學(xué) B.發(fā)展

2.學(xué)習(xí)的（）與（）。

正確答案：A.內(nèi)外變化協(xié)調(diào) B.說課表

1.人的心里的發(fā)生和發(fā)展就是一個(gè)平衡的過程，是通過（）和（）來實(shí)現(xiàn)的。正確答案：A.同化 B.順應(yīng)

2.教學(xué)事件的三個(gè)事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學(xué)習(xí)事件 C.勞動事件

3.教學(xué)作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學(xué)成分 C.技術(shù)成分 D.藝術(shù)成分

4.下面哪些是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。

正確答案：A.焦建利 B.何克抗 C.祝志庭 D.桑新民

5.機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間的區(qū)別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合6.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估

4.教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些（）。

正確答案：B.教學(xué)論比較重視橫向鋪成 D.教學(xué)設(shè)計(jì)更為重視縱向貫通

5.教學(xué)作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學(xué)成分 C.技術(shù)成分 D.藝術(shù)成分

6.教學(xué)事件的三個(gè)事件是（）。

正確答案：A.知識事件 B.學(xué)習(xí)事件 C.勞動事件

1.下面哪些是教育技術(shù)學(xué)的教授專家（）。

正確答案：A.焦建利 B.何克抗 C.祝志庭 D.桑新民

2.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

3.我國學(xué)者對哪兩個(gè)科學(xué)有爭論（）。正確答案：B.教學(xué)論 C.教學(xué)設(shè)計(jì)

4.課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求什么的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（）。正確答案：A.教學(xué) B.科研 D.地方服務(wù)

5.《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺有哪幾方面內(nèi)容（）。

正確答案：A.教學(xué)錄像 B.研究專題 C.課程建設(shè)方案 D.學(xué)習(xí)資源

6.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素（）。

正確答案：A.課程 B.教學(xué) C.評估 2.機(jī)械的學(xué)習(xí)和有效的學(xué)習(xí)之間的區(qū)別有哪些（）。正確答案：A.會不會選擇 B.會不會組織 C.能不能整合3.下面論述正確的有哪些（）。正確答案：A.科學(xué)理論在很多情況下只是研究者覺得一種方便的敘述，并不是“科學(xué)”的。B.黃老師認(rèn)為教材應(yīng)加入一定的研究性內(nèi)容。C.教育科學(xué)要回答的是“非良構(gòu)”問題。D.教育科學(xué)要回答的問題答案不止一個(gè)。

4.教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別有哪些（）。

正確答案：B.教學(xué)論比較重視橫向鋪成 D.教學(xué)設(shè)計(jì)更為重視縱向貫通

5.課程《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》追求什么的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（）。正確答案：A.教學(xué) B.科研 D.地方服務(wù)

6.涉及你的教學(xué)-使之能夠成為學(xué)生（）與（）目標(biāo)直接相關(guān)的信息與實(shí)踐。正確答案：B.提供 C.達(dá)到

1.教學(xué)作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，含有哪些成分（）。正確答案：A.科學(xué)成分 C.技術(shù)成分 D.藝術(shù)成分

2.學(xué)習(xí)的（）與（）。

正確答案：A.內(nèi)外變化協(xié)調(diào) B.說課表

3.學(xué)習(xí)三部曲包括哪些選項(xiàng)（）。

正確答案：A.檢索資料 C.組織和整理資料 D.知識創(chuàng)造

6.（）要走在（）的前頭。正確答案：A.教學(xué) B.發(fā)展

判斷題

5.班杜拉不是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確答案：錯(cuò)

1.有效教學(xué)理論發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)換：一個(gè)是教學(xué)論三角形轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)三角形轉(zhuǎn)換，另一個(gè)是有序的教學(xué)向整體的教學(xué)轉(zhuǎn)換。正確答案：對

2.教材反映的是已知的、成熟的和定論的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：對 3.教學(xué)過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)際上是對教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃。正確答案：對

6.學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)不合理之處、矛盾之處，學(xué)會提出問題。正確答案：對 7.本課程的教材名稱是《教學(xué)設(shè)計(jì)》。正確答案：對 6.班杜拉不是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確答案：錯(cuò)

2.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原材料質(zhì)量、指標(biāo)、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產(chǎn)品的規(guī)格等。正確答案：對

7.有效教學(xué)理論發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)換：一個(gè)是教學(xué)論三角形轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)三角形轉(zhuǎn)換，另一個(gè)是有序的教學(xué)向整體的教學(xué)轉(zhuǎn)換。正確答案：對 1.本課程的教材名稱是《教學(xué)設(shè)計(jì)》。正確答案：對 5.班杜拉不是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確答案：錯(cuò)

1.盛老師說探求發(fā)現(xiàn)的能力很重要。正確答案：對

1、教育思想觀念變化的主要表現(xiàn)在，樹立了新的學(xué)校觀，樹立了新的教學(xué)觀，樹立新的教學(xué)理論觀，樹立了新的素質(zhì)教育觀。正確答案：對 1.教學(xué)系統(tǒng)評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的一種思路。正確答案：對

1.《教學(xué)設(shè)計(jì)》第九章的內(nèi)容是認(rèn)知領(lǐng)域的分類教學(xué)指導(dǎo)。正確答案：對

2、教材反映的是已知的、成熟的和定論的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：對

2、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：錯(cuò) 2.要讓學(xué)習(xí)者喜愛某一課程首先應(yīng)該幫助他們解決學(xué)習(xí)的針對性問題。正確答案：對

2.如何有效地規(guī)劃、開發(fā)、評價(jià)與管理教學(xué)過程以使之能確保學(xué)生取得良好業(yè)績表現(xiàn)，這一系統(tǒng)方法被稱之為“教學(xué)設(shè)計(jì)”。正確答案：對

3.學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)不合理之處、矛盾之處，學(xué)會提出問題。正確答案：對 3.教材和資源的最大區(qū)別是在質(zhì)量上。正確答案：對

3、教學(xué)過程七要素模型是巴特勒提出的。正確答案：對

4.有效教學(xué)理論發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)換：一個(gè)是教學(xué)論三角形轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)三角形轉(zhuǎn)換，另一個(gè)是有序的教學(xué)向整體的教學(xué)轉(zhuǎn)換。正確答案：對

4.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原材料質(zhì)量、指標(biāo)、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產(chǎn)品的規(guī)格等。正確答案：對

4.現(xiàn)代教育技術(shù)使教育發(fā)生的改變有教育思想，教育觀念發(fā)生變化，教材的概念和教材的形式發(fā)生變化，教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。正確答案：對 4.班杜拉不是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確答案：錯(cuò)

5、用兩年時(shí)間可以對設(shè)計(jì)理論有透徹把握。正確答案：錯(cuò)

5.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原材料質(zhì)量、指標(biāo)、以及各種成分的比例，加工的基本要求，產(chǎn)品的規(guī)格等。正確答案：對

5.教育思想觀念變化的主要表現(xiàn)在，樹立了新的教育觀，樹立了新的學(xué)校觀，樹立了新的教學(xué)觀，樹立了新的教學(xué)理論觀，樹立了新的素質(zhì)教育觀。正確答案：對

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本特點(diǎn)在于考慮如何去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)。正確答案：對

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)際上是對教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃。正確答案：對

5.要讓學(xué)習(xí)者喜愛某一課程首先應(yīng)該幫助他們解決學(xué)習(xí)的針對性問題。正確答案：對 6.本課程的教材名稱是《教學(xué)設(shè)計(jì)》。正確答案：對

6.教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)問題的解決措施進(jìn)行預(yù)先策劃的過程-帕頓。正確答案：對

6、現(xiàn)代教育技術(shù)使教育發(fā)生的改變有教育思想，教育觀念發(fā)生變化，教材的概念和教材的形式發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。正確答案：對

7、著作反映的是未知的、探索的和沒有爭議中的經(jīng)驗(yàn)。正確答案：錯(cuò)

第三篇：繼續(xù)教育與培訓(xùn)（精選）

教育部驗(yàn)收材料，繼續(xù)教育與培訓(xùn)部分，2009-9-201、積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，開展各項(xiàng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)

學(xué)院堅(jiān)持以社會區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場為依托，開展各項(xiàng)繼續(xù)教育與培訓(xùn)。兩年來，學(xué)院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與地方企業(yè)職工繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，取得了良好效果。2007年以來，學(xué)院先后為今麥郎集團(tuán)公司、邢臺熱力公司、邢臺東盛英華醫(yī)藥有限公司、邢臺鋼鐵有限責(zé)任公司、邢臺東龐煤礦、邢臺章村煤礦、邢臺市檢察院、邢臺市法院、邢臺財(cái)政局、邢臺市統(tǒng)計(jì)局、邯鄲新興鑄管有限公司等企事業(yè)和政府有關(guān)部門培訓(xùn)員工1798人次，為企業(yè)發(fā)展提供了智力支持。學(xué)院在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)過程中，還積極吸收企業(yè)技術(shù)和管理方面專家，參與培訓(xùn)方案的制定和教學(xué)實(shí)施工作，促進(jìn)了學(xué)院與社會資源的有機(jī)結(jié)合。

2、面向中等職業(yè)教育領(lǐng)域，積極開展繼續(xù)教育與培訓(xùn)

學(xué)院根據(jù)自身有利條件，積極開展中高等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)。為推動河北省中等職業(yè)教育發(fā)展，學(xué)院積極開展中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)工作，兩年來先后為河北省中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)建筑工程、服裝設(shè)計(jì)與制作、汽車維修、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)師資589人。為支援四川災(zāi)區(qū)中等職業(yè)教育建設(shè)，學(xué)院還接受四川平武2名青年教師培訓(xùn)任務(wù)。

3、利用自身學(xué)科優(yōu)勢，積極為兄弟院校培養(yǎng)青年骨干教師

學(xué)院汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、鋼結(jié)構(gòu)等專業(yè)職業(yè)教育起步早、成效快，曾走在全國兄弟院校前頭，學(xué)院充分利用這方面優(yōu)勢，積極為兄弟職業(yè)院校培養(yǎng)青年骨干教師。兩年來，學(xué)院利用暑期時(shí)間先后開辦汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、建筑鋼結(jié)構(gòu)、建筑工程實(shí)訓(xùn)、冶金與軋鋼技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等專業(yè)高職高專青年骨干教師培訓(xùn)班，共培訓(xùn)高職高專青年骨干教師358人次。

4、積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)

隨著城市化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村青年勞動力向城市轉(zhuǎn)移，他們有的成為或即將成為城市建筑工人或企業(yè)的裝配工人。為提高他們的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿?，學(xué)院積極開展農(nóng)民工培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。兩年來，學(xué)院先后開展建筑工程、電子電氣、計(jì)算機(jī)信息管理、汽車維修、服裝加工、建筑裝飾等專業(yè)培訓(xùn)共834人。

第四篇：中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

X X中 學(xué)

教 師 繼 續(xù) 教 育 培 訓(xùn)

思想品德

主講教師：XX 《“一德四新”與中學(xué)思品課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

認(rèn)識 “一德四新”，中學(xué)思品課與“一德四新”的有效結(jié)合必要性，及其具體實(shí)施措施。使中學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

2.能力目標(biāo)：

具體教學(xué)生活中如何將“一德四新”精神灌注于教學(xué)活動的能力。以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鼓勵個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

中學(xué)思品課課堂問題診斷與“一德四新”的指導(dǎo)解決。教學(xué)難點(diǎn)：

“一德四新”的概念理解

教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)

教學(xué)過程：

一，新課導(dǎo)入。

一個(gè)人只有在不斷學(xué)習(xí)，才會不挺的收獲，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，想要成為一名優(yōu)秀的老師，就必須實(shí)力終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。而在新時(shí)代“一德四新”的先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，中學(xué)教師也應(yīng)將這“一德四新”思想與實(shí)際思品課教學(xué)活動長期有效的結(jié)合起來。

二，新課講授。<一> “一德四新”。

“一德四新”即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鼓勵個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

<二>中學(xué)思品課課堂問題診斷與“一德四新”的指導(dǎo)解決。1.學(xué)生不重視主題探究活動怎么辦？

學(xué)生不重視主題探究活動有形式無效果，甚至課堂秩序較亂，大多數(shù)學(xué)生根本不是在探究，問題原因也講從學(xué)生和教師兩個(gè)方面來分析。

學(xué)生方面：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，養(yǎng)成了以來的習(xí)慣，不愿意動腦筋。

（2）學(xué)生積極主動和參與性未充分調(diào)動起來，認(rèn)為活動課即游戲課。

（3）學(xué)生綜合能力不夠強(qiáng)，知識積累少，動手能力較差，缺乏創(chuàng)新意識。

教師方面：

（1）老師對學(xué)生的了解不夠，在安排和組織上不得法。（2）沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或者引導(dǎo)不夠得法。

（3）沒有采取有效的策略調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與。（4）教學(xué)手段有些陳舊，無法開啟學(xué)生的心靈。

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德的形成于發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值又弄到蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展?！敝黝}活動注重學(xué)生的各種生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生自主參與豐富多彩的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真對待生活，愉快對待生活，提高生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

新《課標(biāo)》教學(xué)建議中要求：在教學(xué)中，積極應(yīng)道學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作與分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。

解決策略：

一是準(zhǔn)備時(shí)間要充分。二是過程管理要到位。三是注重效果的課外延伸性。四是根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際開展活動。五是引入競爭激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生積極性。案例講解及評析。

思想品德課中的“主題探究”教學(xué)的幾個(gè)步驟：（1）確定主題。

確定主題贏遵循的幾個(gè)原則。第一，啟發(fā)性；第二，層次性；第三，可行性。

（2）明確目的。一是理解鞏固知識。

二是要解決活動中所提出的問題，形成對一些問題的認(rèn)識，提高學(xué)生的覺悟。

三是要提高學(xué)生的或送能力，包括收集資料、處理信息、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)，其核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（3）分組探究。

分組過程中贏注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一是科學(xué)分組。二是適時(shí)指導(dǎo)。三是及時(shí)反饋。（4）成果交流。（5）評價(jià)探究。第一，重過程;第二，重參與； 第三，重效果； 第四，多元化。

初中思想品德“主題探究”教學(xué)應(yīng)注意的問題：

（1）要處理好“主題探究”與本但愿其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。（2）要優(yōu)選教學(xué)方法。

（3）要應(yīng)道學(xué)生學(xué)會手機(jī)和處理信息。（4）要建立“主題探究”教學(xué)資源庫。2.學(xué)生對課堂的參與度不強(qiáng)怎么辦？ 學(xué)生參與度不強(qiáng)原因分析： 學(xué)生方面：

（1）學(xué)生認(rèn)認(rèn)為思想品德是實(shí)行開卷考試，到時(shí)候借同學(xué)筆記抄一下，就可以應(yīng)付了事。

（2）學(xué)生對一些理性性的東西覺得枯燥，沒意思，不感興趣。學(xué)生方面的原因則主要是教師方面的原因造成的：（1）教師沒有認(rèn)識到自己工作的重要性。

（2）教師的教學(xué)方式既陳舊又不符合新課改的理念。如若課堂上學(xué)生參與教學(xué)的人屈指可數(shù)，整個(gè)教學(xué)具有嚴(yán)重的局限性，那么教師不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲。因此，學(xué)生對課堂的參與度不強(qiáng)這種現(xiàn)象必須要改變。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師知道下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此教師要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思考上，關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的課堂參與度。

新《課標(biāo)》作為一種全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。它追求的是必須使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展，必須使每個(gè)學(xué)生在社會所要求的基本素質(zhì)方面，達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。為此，作為一個(gè)教育者要使課程改革真正落到實(shí)處，必須想方設(shè)法動員權(quán)益學(xué)生主動參與，使每個(gè)人都有自己所學(xué)的知識，不同的人可以學(xué)習(xí)不同的知識。使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，我們的教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生，是全體學(xué)生都能參與的教育，要讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。思想品德課程，要通過教學(xué)讓學(xué)生積極自主的感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認(rèn)識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基本的善、惡、是、非的觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民。如果沒有全體學(xué)生的參與恐怕是難以到達(dá)教學(xué)目的的，那我們的教學(xué)就是不成功。

解決策略：

（1）情景教學(xué)法——燃起參與欲望（2）活動教學(xué)法——提高參與的熱情（3）激勵性教學(xué)——喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲

（4）運(yùn)用多種媒體課件輔助教學(xué)法——誘發(fā)學(xué)生的激情 成功案例講解及評析。

三，課堂小結(jié)：

“一德四新”是一個(gè)貫穿我們整個(gè)教師工作與生活的主干骨，“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。

四，學(xué)習(xí)討論交流。五，作業(yè)布置：

寫一篇“一德四新”學(xué)習(xí)心得。《聽評課的現(xiàn)實(shí)局限與問題·初中思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠清醒地認(rèn)識到思想品德學(xué)科聽評課存在的現(xiàn)實(shí)局限與問題； 善于反思和批判傳統(tǒng)聽課制度，努力避免走入聽課活動中的常見誤區(qū)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 思品課聽課問題解決

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過程： 一，新課導(dǎo)入。

只有清醒的認(rèn)識低效率聽課的現(xiàn)實(shí)局限問題，才能痛定思痛，才能有針對性地改進(jìn)聽課評課。而這些正本書要探討的改革傳統(tǒng)聽課評課的原因，本話題也正是我們對“為什么要改革傳統(tǒng)的聽評課，走課堂觀察之路”的回答。

二，新課講授。

1.思想品德聽課的認(rèn)識誤區(qū)。

傳統(tǒng)的思想品德學(xué)科聽評課活動或多或少地存在著一下五大誤區(qū)：

（1）事不關(guān)己，高高掛起（2）當(dāng)面一套，背后一套（3）缺乏主見，人云亦云（4）有色眼鏡，感情用事（5）不負(fù)責(zé)任，片面虛夸

事實(shí)上，一堂課不可能盡善盡美，即使是名教師也總會有不足之處，“良藥苦口利于病”，在評課既要肯定有點(diǎn)，也要之處不足之處，這樣才能有所長進(jìn)。評課時(shí)要堅(jiān)持“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”的原則，實(shí)事求是，切忌片面性何庸俗化，既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要揭露問題，提出不足。如果只談成績不談缺點(diǎn)，或者對一些明顯存在的缺陷，講一通模棱兩可的話，甚至把缺點(diǎn)也說成有點(diǎn)，講假話，吹捧，無論對授課教師本人，還是對于參加評課的其他教師，都是有害無益的，要堅(jiān)決避免。

2.思想品德課聽課的癥狀。癥狀一：散漫 癥狀二：粗放 癥狀三：離散 癥狀四：表層 癥狀五：作秀 癥狀六：范式化 癥狀七：一刀切 癥狀八：少對話

3.鑒于思品課傳統(tǒng)聽課出現(xiàn)的匯總中問題，我們在課堂觀察中要努力促進(jìn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)三個(gè)傳統(tǒng)，追求三種品質(zhì)。（1）促進(jìn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變： 教師個(gè)人理論的自覺轉(zhuǎn)變 教學(xué)研究方式的根本轉(zhuǎn)變 學(xué)校科研功能的重要轉(zhuǎn)變（2）實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一： 目的和方法的統(tǒng)一 描述和詮釋的統(tǒng)一 建構(gòu)和行動的統(tǒng)一（3）追求三種品質(zhì)。一線的。學(xué)術(shù)的。持續(xù)的。案列講解及評析： 聽課評課要先“備課” 評課豈能帶著“面具” 評課，究竟誰說了算

三，學(xué)習(xí)討論交流。

四，課堂小結(jié)

傳統(tǒng)的聽課存在著散漫、粗放、離散、表層、作秀、范式化、“一刀切”、少對話等癥狀，其長生的原因是重要形式，輕內(nèi)涵；重?cái)?shù)量，請質(zhì)量；中流程，輕跟進(jìn)；重錦上添花輕雪中送炭。所以，在這樣的教研活動中，教師扮演著“溫水中的青蛙”這一角色，研究的效率低下。這就需要我們徹底地變革，進(jìn)行一場頭腦風(fēng)暴。

五，作業(yè)布置：

回顧自己盡力的一次極其日?；乃枷肫返聦W(xué)科的教研活動，根據(jù)案例分析講解，分析其中存在的問題，并思考如何改進(jìn)。

《走向促進(jìn)發(fā)展的課堂觀察?初中思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有效開展課堂觀察對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、教研組建設(shè)及思品課學(xué)科發(fā)展所起到的作用。

2、理解思想品德學(xué)科課堂觀察的基本內(nèi)涵、程序及主要特征。

3、能根據(jù)思品課課堂觀察的基本要義組織課堂觀察活動。教學(xué)重難點(diǎn)：

課堂觀察多方面的功能。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 一，新課導(dǎo)入。

觀課議課的目的在于“促進(jìn)發(fā)展”，而不是一種形式。在我們描述與分析的聽評課的“癥狀”中，核心問題在于我們流于形式而忘記目的，忘記了“促進(jìn)發(fā)展”這個(gè)根本目的，觀課議課就會出現(xiàn)種種問題，而問題的核心在于“形式化”。課堂觀察形式化的表現(xiàn)：

1、重程序，輕內(nèi)涵：

傳統(tǒng)意義的聽評課或是科研意義上的課堂觀察，總有一些基本的程序，我們通常也按照這樣的程序開展活動。但是，形式化的觀課議課的“程序”是缺少內(nèi)涵關(guān)注的，缺少內(nèi)涵關(guān)注的“程序”就是走過場。這樣“走程序”的聽評課活動，必然低效，所以，豐富內(nèi)涵是提高觀課議課效率的當(dāng)務(wù)之急。

2、重場面，輕日常：

我們經(jīng)常聽到這樣的“總結(jié)”，說我們這學(xué)期開展了“課堂觀察活動”多少多少次。這種“非日?！钡摹ⅰ白鰳幼印钡?、“禮節(jié)性”的聽評課必然是形式化的。

3、重應(yīng)付，輕實(shí)質(zhì)：

有的學(xué)校為了應(yīng)付教育行政部門的檢查考核，就下發(fā)若干“課堂觀察表”讓教師填寫，表填完了，任務(wù)也就完成了。

二，新課講授

（一）關(guān)于認(rèn)識（課堂觀察是什么）

課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，它由明確觀察目的，選擇觀察對象，確定觀察行為，記錄觀察情況，處理觀察數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同系列不同階段的不同行為構(gòu)成。

（二）關(guān)于價(jià)值（為什么要觀察）

觀察是為了研究，觀察是為了改進(jìn)，觀察是為了學(xué)生，觀察是為了自己，教師要觀察自己，解放自己，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

（三）關(guān)于操作（如何觀察）之一：程序 之二：關(guān)鍵點(diǎn) 案列講解及評析.三，學(xué)習(xí)討論交流。

四，課堂小結(jié)：

課堂觀察是一種科研方式的創(chuàng)新，有利于創(chuàng)新教研方式，有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教師的成長。

五，作業(yè)布置：

結(jié)合自己參與的一次課堂觀察研究，在小組范圍內(nèi)敘說對于課堂觀察促進(jìn)發(fā)展功能的理解。

第五篇：2014駕駛員繼續(xù)教育師資培訓(xùn)試題與答案

道路客貨運(yùn)輸駕駛員繼續(xù)教育試題與答案

一、判斷題

1.GB7258《機(jī)動車運(yùn)行安全技術(shù)條件》是推薦性標(biāo)準(zhǔn)。

錯(cuò) 2.GB7258《機(jī)動車運(yùn)行安全技術(shù)條件》是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。

對 3.道路運(yùn)輸工作強(qiáng)度大，對駕駛員的身體素質(zhì)有較高要求。

對 4.道路運(yùn)輸過程中危險(xiǎn)因素隨時(shí)存在，要求駕駛員具有較高的主動應(yīng)對能力 對 5.性格與安全行車有著密切的關(guān)系，理智、原則性強(qiáng)、行為謹(jǐn)慎的駕駛員往往遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎駕駛；情緒化、性情急躁、粗心大意的駕駛員發(fā)生事故的概率較高。

對 6.駕駛習(xí)慣不同于一般的駕駛行為，它是固化的行為模式，是重要的心里特征，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣是保證道路運(yùn)輸安全、避免事故的有效措施。

對 7.駕駛員出車前、行駛中，要對車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)工作狀況進(jìn)行檢查，保證設(shè)備運(yùn)行正常，收車后只要記得關(guān)閉系統(tǒng)就行，不必進(jìn)行檢查。

錯(cuò) 8.9.企業(yè)監(jiān)控平臺的疲勞駕駛報(bào)警是指當(dāng)駕駛員連續(xù)駕駛時(shí)間超過規(guī)定時(shí)間范圍時(shí)報(bào)警，并提供疲勞駕駛報(bào)警的記錄和處理。

對 10.駕駛員在行車過程中出現(xiàn)心臟病、腦淤血、耳病、頭痛頭暈、急性腸胃炎等疾病，失去對車輛的操控能力，易引發(fā)事故。

對 11.駕駛員違規(guī)駕駛是指駕駛員違反《道路交通安全法》及相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定選擇有潛在風(fēng)險(xiǎn)的駕駛行為，主要特征為一般違規(guī)和攻擊性、報(bào)復(fù)性違規(guī)。對 12.長時(shí)間直線行駛很容易造成視覺及身體疲勞。感到疲勞時(shí)，駕駛員應(yīng)盡快將車輛停靠在安全地段或服務(wù)區(qū)，放松、活動一下身體或眺望遠(yuǎn)方舒緩疲勞

對 13.觀察足夠遠(yuǎn)就是讓眼睛一直注視遠(yuǎn)方。

錯(cuò) 14.貨車起步時(shí)，會因?yàn)槔壊焕慰浚浵溟T未關(guān)嚴(yán)鎖緊等導(dǎo)致貨物撒落，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)傷及周圍人員等危險(xiǎn)情況。

對 15.跟車時(shí)，應(yīng)根據(jù)限速規(guī)定、周邊的交通情況及道路條件等，合理控制車速，保持安全跟車距離。

對 16.長時(shí)間直行時(shí)，雙手應(yīng)輕松地握穩(wěn)轉(zhuǎn)向盤，不能同時(shí)離開轉(zhuǎn)向盤，不可將一只手伸出窗外或?qū)⒏觳仓卧诖斑?，更不能接打電話、看手機(jī)短信、吸煙等

對

17.裝有發(fā)動機(jī)排氣制動器或緩速器的車輛突然制動失效時(shí)，可以利用上述輔助制動裝置減速。

對

18.車輛突然制動失效時(shí)，不可以利用坡道或天然障礙物輔助停車。

錯(cuò)

19.因貨物本身的自然性質(zhì)或者合理損耗造成貨物損毀的，承運(yùn)人不承擔(dān)損害賠償責(zé)任。對

20.兩個(gè)以上承運(yùn)人以同一運(yùn)輸方式聯(lián)運(yùn)的，與托運(yùn)人訂立合同的承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)對全程運(yùn)輸承擔(dān)責(zé)任。

對

21.車輛燃料消耗受道路、氣候、氣象等環(huán)境條件影響較大。

對

22.北方冬季氣溫低，車輛需要較長時(shí)間預(yù)熱，燃料消耗較高。

對 23.為了趕時(shí)間，駕駛員搶黃燈通過路口，屬于指向他人的攻擊性、報(bào)復(fù)性違規(guī)。

錯(cuò)

24.損失發(fā)生在某一運(yùn)輸區(qū)段的，只該區(qū)段的承運(yùn)人承擔(dān)責(zé)任。

錯(cuò)

25.企業(yè)監(jiān)控平臺的業(yè)務(wù)功能主要包括偏離路線報(bào)警、線路關(guān)鍵點(diǎn)監(jiān)控、區(qū)域報(bào)警、分段限速控制等。對

26.道路運(yùn)輸車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)有政府平臺、企業(yè)平臺、車載終端、供應(yīng)商終端等組成。通過系統(tǒng)各組成部分之間的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理及數(shù)據(jù)交換和共享。對

27.車輛起火要冷靜，失火部位要分清；滅火器材正確用，上風(fēng)占位遏火情。對 28.跟車時(shí)，選擇合適的跟車距離。長度為12m的車輛時(shí)速低于64km時(shí)，需要3s的跟車距離。車輛長度每增加5m，跟車距離至少增加1s。車速更高時(shí)，跟車距離應(yīng)該在此基礎(chǔ)上額外增加1s.錯(cuò)

二、單選題

29.在道路運(yùn)輸相關(guān)法律法規(guī)框架內(nèi)，下列選項(xiàng)中——的等級最低。A.《中華人民共和國道路交通安全法》B.《中華人民共和國道路運(yùn)輸條例》C.《××省道路運(yùn)輸管理?xiàng)l例》D.《道路運(yùn)輸從業(yè)人員管理規(guī)定》

【C】

30.下列選項(xiàng)中（）不屬于強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。A.GB 7258《機(jī)動車運(yùn)行安全技術(shù)條件》B.GB 18565《營運(yùn)車輛綜合性能要求和檢驗(yàn)方法》C.GB 19522《車輛駕駛?cè)藛T血液、呼氣酒精含量閥指與檢驗(yàn)》D.JT/T 198《營運(yùn)車輛技術(shù)等級劃分和評定要求》

【D】

31.道路運(yùn)輸相關(guān)法律法規(guī)文件從道路運(yùn)輸綜合管理、旅客運(yùn)輸、貨物運(yùn)輸、車輛管理、駕駛員管理及（）六大方面對從業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范。A.運(yùn)輸企業(yè)管理

B.運(yùn)輸行業(yè)管理 C.交通事故處理 D.運(yùn)輸行政管理

【C】

32.不善于思考，言行舉止易受情緒左右，這是（）性格。A.理智型 B.情緒型 C.意志型 D.平衡型

【B】

33.行動目的明確 主動積極 這是（）性格 A.理智型 B.情緒型 C.意志型 D.平衡型【C】

34.車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)由（）等組成。A.政府平臺、企業(yè)平臺、車載終端、車載視頻網(wǎng)絡(luò) B.商業(yè)平臺、企業(yè)平臺、車載終端、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) C.政府平臺、企業(yè)平臺、車載終端、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) D.政府平臺、商業(yè)平臺、車載終端、車載視頻網(wǎng)絡(luò)

【C】

35.車輛在行駛過程中，正確使用車輛衛(wèi)星定位裝置的操作是（）。A.不注意收聽車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)語音提示信息 B 用車載電話聊天 C 駕駛員邊駕駛邊打電話 D 副駕駛接打車載電話

【D】

36.（）提供政府平臺或企業(yè)平臺所需要的信息，完成衛(wèi)星定位系統(tǒng)對車輛的監(jiān)控。A 車輛衛(wèi)星定位裝置

B 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) C 車載視頻 D 行駛記錄儀

【A】

37.道路運(yùn)輸過程中，經(jīng)常導(dǎo)致事故的危險(xiǎn)源主要集中在（）上。A 行車環(huán)境不安全因素 B 道路的不安全因素 C 駕駛員的違法行為 D 運(yùn)輸企業(yè)安全管理不善

【C】 38.道路運(yùn)輸過程中存在多種多樣的危險(xiǎn)源，主要包括（）大類。A 3 B 4 C 5 D 6

【C】

39.駕駛員在行車過程中應(yīng)格外注意（）的交通情況，通常可以觀察其他車輛的行駛情況進(jìn)行預(yù)測。A 后方

B 前方

C 視覺盲區(qū)

D 右側(cè)

【C】

40.駕駛員分析判斷的內(nèi)容包括（）。A 獲得的瞬時(shí)信息是否有限時(shí)風(fēng)險(xiǎn)，需要立即采取措施

B 瞬時(shí)信息的發(fā)展趨勢和動向是否會帶來風(fēng)險(xiǎn) C 獲得的信息是否與實(shí)際情況相符 D 以上都對

【D】

41.駕駛員在駕駛過程中要獲得信息，一般可通過（）方式。A 觀察 B 預(yù)測 C 聽 D 以上都對

【D】

42.駕駛員的（）是整個(gè)駕駛行為的基礎(chǔ)，對駕駛員后期活動起著不同程度的指導(dǎo)作用。A 觀察與感知活動 B 分析和判斷 C 決策 D 采取正確操作

【A】

43.駕駛員在運(yùn)輸過程中要做很多決策，具有普遍指導(dǎo)意義的是（）。A 速度決策 B 安全間距決策 C 避讓決策 D 以上都對

【D】

44.因車輛側(cè)滑常造成（）交通事故。A 碰撞 B 翻車 C 掉溝 D 以上三者都有可能 【D】

45.車輛突然轉(zhuǎn)向失控時(shí)，駕駛員應(yīng)（）A 迅速跳車 B 緊急制動 C 將發(fā)動機(jī)熄火 D 減速行駛最后停車

【D】

46.貨運(yùn)商務(wù)洽談中的兼顧原則要求談判人員（）A 態(tài)度要客觀 B 對談判方案預(yù)先反復(fù)審核 C 發(fā)揮自己的主觀能動性 D 也要替洽談對手著想

【D】

47.重型、中型載貨汽車、半掛車和載運(yùn)集裝箱的車輛以外的其他載貨機(jī)動車的載貨高度從地面起不超過（）米。A 2.2 B 2.5 C 2.8 D 3

【B】

48.關(guān)于車輛的燃料消耗說法不正確的是（）。A擁堵道路行車燃油消耗較多 B山區(qū)道路行駛?cè)剂舷臅黾?C長時(shí)間使用空調(diào)燃油消耗增加 D氣溫變化不會影響燃油消耗【D】 49.下列說法不正確的是（）。A 燃料的質(zhì)量影響車輛燃料消耗情況 B 新車在磨合期超載會增加燃料消耗 C 新車在磨合期轉(zhuǎn)速太高不會增加燃料消耗 D 新車在磨合期的使用情況影響車輛的燃料消耗

【C】

50.下列選項(xiàng)不屬于企業(yè)監(jiān)控平臺的業(yè)務(wù)功能的是（）。A 偏離路線報(bào)警 B 區(qū)域報(bào)警 C 休眠 D 駕駛員身份識別

【C】

51.駕駛員的（）過程直接決定著駕駛操作的正確與否。A 觀察與感知 B 分析判斷 C 決策 D 以上都不對

【C】

52.發(fā)動機(jī)熄火時(shí)，操作不正確的是（）。A 重新啟動 B 重新啟動后立即繼續(xù)行駛 C 重新啟動后靠邊停車檢查 D 無法重新啟動要靠邊停車檢修

【B】

53.關(guān)于貨物運(yùn)輸過程中因運(yùn)輸阻滯而發(fā)生的貨物裝卸、接送和保管費(fèi)用的說法錯(cuò)誤的（）。A 接運(yùn)時(shí)貨物裝卸、接送費(fèi)用由托運(yùn)人負(fù)擔(dān) B 接運(yùn)時(shí)承運(yùn)人收取已完成運(yùn)輸里程的費(fèi)用 C 回運(yùn)時(shí)承運(yùn)人收取回程收費(fèi) D 貨物在受阻處存放，保管費(fèi)由托運(yùn)方負(fù)擔(dān)

【C】

54.頻繁加速和制動，無論車輛是低速行駛還是高速行駛，都可使車輛燃料消耗增加（）％－３０％。

Ａ 5 B 10 C 15 D 20

【A】

55.下列說法不正確的是（）。A 發(fā)動機(jī)技術(shù)狀況會影響車輛的燃料消耗 B 底盤技術(shù)狀況不會影響車輛的燃料消耗 C 輪胎氣壓偏低會增加燃料消耗 D 離合器發(fā)熱會增加燃料消耗

【B】

56.下列（）不屬于安全告知的內(nèi)容。A 客運(yùn)公司名稱 B 客車號牌 C 駕駛員及乘務(wù)員姓名 D 客車到達(dá)時(shí)間

【D】

57.（）是由調(diào)度人員簽發(fā)的行車命令。A 《安檢合格通知書》 B 《客運(yùn)行車路單》 C 《營運(yùn)客車應(yīng)班登記表》 D 《營運(yùn)客車安全例檢項(xiàng)目登記表》

【B】

58.重型 中型載貨汽車 半掛車載貨高度從地面起不超過（）米A 4 B 4.1 C 4.2 D 4.3 【A】

59.客貨運(yùn)駕駛員24h內(nèi)駕駛時(shí)間不得超過（）小時(shí)。A 6 B 7 C 8 D 9

【C】

60.汽油選用不正確的是。A 發(fā)動機(jī)壓縮比8.0以下選用90#無鉛汽油 B 發(fā)動機(jī)壓縮比8.0~8.5選用93#無鉛汽油 C 發(fā)動機(jī)壓縮比8.5~9.5選用93#、95#無鉛汽油 D 發(fā)動機(jī)壓縮比9.5~10.5選用93#、95#無鉛汽油

【D】

61.下列做法不符合貨物裝載原則的是。A 運(yùn)輸糧食時(shí)采取防潮措施 B 運(yùn)輸陶瓷時(shí)小心輕放 C 將金屬與酸類貨物混裝 D 運(yùn)輸鮮魚時(shí)采取防腐措施

【C】

62.關(guān)于駕駛員的駕駛習(xí)慣與車輛燃料消耗的說法不正確的是。A 頻繁加速和制動使燃料消耗增多 B 長時(shí)間怠速運(yùn)轉(zhuǎn)不會影響燃料消耗 C 頻繁變換檔位燃料消耗顯著增加 D 頻繁起步燃料消耗增加

【B】

63.車輛在行駛時(shí)開空調(diào) 比不使用空調(diào)燃料消耗增加5%~---% A 10 B 15 C 20 D 25

【D】

64.因車輛側(cè)滑常造成交通事故。A 碰撞 B 翻車 C 掉溝 D 以上三者

【D】

65.關(guān)于車輛的燃料消耗與車型的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是。A 同一車型承擔(dān)的運(yùn)輸類型不同燃料經(jīng)濟(jì)性也不相同 B 加裝導(dǎo)流裝置的車輛燃料消耗較低 C 牽引車與掛車的匹配與燃料消耗無關(guān) D 選擇地盤稍高、經(jīng)濟(jì)車速較低的車輛進(jìn)行農(nóng)村客運(yùn)，燃料消耗較低

【C】

二、多選題

66.駕駛員可以通過哪些方式做到文明節(jié)能駕駛？A 不頻繁加減速，不猛踩加速踏板 B養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣 C 盡量少用空調(diào)，天氣好、車速低的時(shí)候可以打開車窗通風(fēng) D 面對堵車，行人或前方車輛行駛緩慢時(shí)，盡量不按喇叭

全對 67.（半）掛車基于ABS系統(tǒng)上的其他新技術(shù)有（abcd）。A ASR驅(qū)動防滑 B ESC電子穩(wěn)定

C RSC防側(cè)滑穩(wěn)定控制 D TPM輪胎壓力監(jiān)控 68.車輛本身特點(diǎn)的不安全因素包括（abd）。A 車體龐大、滿載總質(zhì)量較大 B 車輛存在視覺盲區(qū) D 內(nèi)外輪差大

69.車輛技術(shù)狀況不良主要的表現(xiàn)有（abcd）。A 制動劣化或失效 B 轉(zhuǎn)向不良或失效 C 照明、信號裝置故障 D 側(cè)向穩(wěn)定性差 70.安全行車的要點(diǎn)包括（abcd）。A 按限速要求行駛 B 集中注意力 C 系好安全 D 視線受阻，提前減速

71.駕駛員車速慢給行車帶來的負(fù)面影響是（abc）。A 阻礙后車通行 B 造成交通擁堵或追尾事故 C 長時(shí)間占用對向車道或左側(cè)車道，很容易引發(fā)交通事故 D 駕駛員反應(yīng)速度變慢

72.當(dāng)車輛發(fā)生側(cè)滑時(shí)，駕駛員應(yīng)（abd）。A 松抬加速踏板 B 向側(cè)滑的一方輕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤 C 緊急制動 D 擺正車身 73.車輛前輪爆胎時(shí)，駕駛員應(yīng)（bcd）。A 緊急制動 B 用力控制轉(zhuǎn)向盤 C 松抬加速踏板 D 采取斷續(xù)制動

74.道路運(yùn)輸駕駛員肩負(fù)著哪些社會責(zé)任（abcd）．Ａ 保障乘客生命財(cái)產(chǎn)安全 Ｂ 避免其他交通參與者生命財(cái)產(chǎn)損失 Ｃ 為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) D 節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境

75.駕駛操作的準(zhǔn)確與否主要取決于（abc）。A 駕駛技術(shù)的嫻熟程度 B 駕駛員生理因素 C 駕駛員心理因素 D 以上都不對 76.車輛爆胎時(shí)，駕駛員應(yīng)當(dāng)（abc）。A 握穩(wěn)轉(zhuǎn)向盤，盡量控制車輛方向 Ｂ 不可緊急制動 Ｃ 松抬加速踏板，采取斷續(xù)制動 Ｄ 急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤

77.日常維護(hù)包括的內(nèi)容是（abcd）A 一級保養(yǎng)維護(hù) B 對車輛外觀、發(fā)動機(jī)外表進(jìn)行清潔，保持車容整潔 C 對車輛潤滑油、燃油、冷卻液、各種工作介質(zhì)、輪胎氣壓進(jìn)行檢視補(bǔ)給 D 對汽車制動、轉(zhuǎn)向、傳動、懸架、燈光、喇叭、安全裝置的功能及發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況進(jìn)行檢視、校緊，確保行車安全 78.下列關(guān)于根源危險(xiǎn)源的說法，正確的是（abcd）A 高速行駛的汽車具有較大的動能是根源危險(xiǎn)源 B 危險(xiǎn)爆炸品蘊(yùn)含極大能量，是根源危險(xiǎn)源 C 行駛車輛的轉(zhuǎn)向失控是根源危險(xiǎn)源 D 根源危險(xiǎn)源是事故發(fā)生的根本原因 79.道路運(yùn)輸駕駛員的職業(yè)特點(diǎn)包括（abcd）。A 流動分散作業(yè)，工作強(qiáng)度大 B 環(huán)境復(fù)雜多變，意外因素多

C 危險(xiǎn)因素隨時(shí)存在 D 服務(wù)對象層次多樣 80.下列關(guān)于狀態(tài)危險(xiǎn)源的說法，正確的是（abcd）。A 駕駛員操作不當(dāng)是狀態(tài)危險(xiǎn)源 B 汽車轉(zhuǎn)向失效是狀態(tài)危險(xiǎn)源 C 泥石流、地震蘊(yùn)含能連，是狀態(tài)危險(xiǎn)源 D 不遵守交通規(guī)則闖紅燈的自行車是根源危險(xiǎn)源 81.關(guān)于車輛一級維護(hù)的敘述，說法正確的是（abd）。A 除日常維護(hù)作業(yè)外，主要以清潔、潤滑、緊固為主 B 檢查有關(guān)制動、操縱等安全部件 C 由道路運(yùn)輸企業(yè)負(fù)責(zé) D 維護(hù)周期按使用說明書和行業(yè)要求進(jìn)行

82.客車起步時(shí)，會出現(xiàn)的危險(xiǎn)情形包括（abcd）A 車門未關(guān)閉，將乘客甩出車外 B 行李艙門未關(guān)彥鎖緊，行李艙門傷及周圍人員，或者行李掉落 C 乘客在車內(nèi)未坐穩(wěn)摔倒 D 車內(nèi)行李架物品掉落

83.為應(yīng)對緊急情況和減少突發(fā)事件損失，道路運(yùn)輸車輛上配備的相關(guān)設(shè)備品有（ABCD）。A 警告標(biāo)志 B 安全錘 C 車載滅火器 D 三角木（掩木）84.其他交通參與者的不安全行為包括（ABC）。A 行人違反通行規(guī)則 B 兒童嬉戲打鬧，闖入道路 C 行人邊走邊交談、打手機(jī) D 駕駛員在行車中打電話 85.下列內(nèi)容，屬于貨運(yùn)牽引車、半掛車連接步驟的是（abcd）。A 檢查連接裝置是否可靠、有無受損 B 調(diào)整支腿，使半掛車牽引滑板與牽引座高度相適應(yīng) C 把牽引車和半掛車上的兩個(gè)氣管頭同色相連 D 從半掛車的電纜連接插座上拔下電纜插頭并放置到牽引車上

86.駕駛員操作錯(cuò)誤危險(xiǎn)源的具體表現(xiàn)為（abc）。A 車輛側(cè)滑時(shí)緊急制動 B 變更車道沒有觀察后視鏡 C 在濕滑的路面上緊急制動 D 轉(zhuǎn)彎時(shí)注意盲區(qū)，注意內(nèi)外輪差

87.重型、中型載貨汽車、半掛車和載運(yùn)集裝箱的車輛以外的其他載貨機(jī)動車的載貨高度從地面起不超過（B）米。A 2.2 B 2.5 C 2.8 D 3 88.下列客車出站的說法不正確的是（D）A 客車證件不齊全不出站 B 超載客車不出站 C 安全例檢不合格客車不出站 D 出站登記表未經(jīng)審核簽字可以出站

89.關(guān)于旅客運(yùn)輸服務(wù)規(guī)范的說法不正確的是（D）。A 運(yùn)輸旅客過程中，保證行車安全 B 車輛發(fā)生故障時(shí)，及時(shí)與乘客溝通，確保旅客安全 C 在法規(guī)允許的范圍內(nèi)，盡可能為乘客提供方便時(shí) D 為特殊乘客提供方便時(shí)，可以不考慮其他旅客的方便

90.下列說法不正確的是（b）。

A 發(fā)動機(jī)技術(shù)狀況會影響車輛的燃料消耗

B 底盤技術(shù)狀況不會影響車輛的燃料消耗

C 輪胎氣壓偏低會增加燃料消耗 D 離合器發(fā)熱會增加燃料消耗