第一篇：《讓友誼之樹(shù)常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓友誼之樹(shù)常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2.懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

3.關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟友情的獲得離不開(kāi)平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助這一道理。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生解決問(wèn)題、明確道理； 教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

3.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到建立和發(fā)展友情需要具有的品質(zhì)。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

建立真摯友情的三個(gè)原則既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。友情是珍貴的，是每個(gè)人都渴求的，是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。但在生活中，要獲得真摯的友情、交到真心的朋友是十分不

2往的優(yōu)良品質(zhì)?(2)之所以不愿與其余幾個(gè)同學(xué)交朋友，是因?yàn)樗麄兩砩戏謩e缺乏什么優(yōu)良品質(zhì)?這些優(yōu)良品質(zhì)的具體行為要求分別是什么?(在書(shū)上做出標(biāo)注即可)

(3)以上同學(xué)的做法告訴我們?cè)谂c朋友的交往中應(yīng)該如何做?

教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本61至62頁(yè)，填寫(xiě)調(diào)查記錄。

學(xué)生:反饋、回答略。

(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)故事片斷進(jìn)行分析，使學(xué)生概括出讓友誼之樹(shù)常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之平等、尊重、真誠(chéng)并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

活動(dòng)二:寫(xiě)真調(diào)查2 多媒體展示：

如果遇到下列情況, 希望別人怎樣對(duì)待自己? 你無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)了話，傷害了同學(xué)的自尊心。同學(xué)約自己一塊復(fù)習(xí)功課，結(jié)果你忘了。你給好朋友指出了缺點(diǎn)。

換位思考:如果同學(xué)傷害了你的自尊心呢?同學(xué)忘了答應(yīng)你的事呢?好朋友指出了你的缺點(diǎn)呢?你應(yīng)該如何對(duì)待同學(xué)? 學(xué)生:反饋(略)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“寫(xiě)真調(diào)查”中的換位思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在朋友的立場(chǎng)看問(wèn)題，體會(huì)朋友的處境和心情，深切理解、感悟讓友誼之樹(shù)常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之理解、寬容。)教師小結(jié):只有以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗。

活動(dòng)三:寫(xiě)真調(diào)查3 多媒體展示: 寫(xiě)真調(diào)查3 如果遇到下列情況時(shí)，自已會(huì)怎樣做? 當(dāng)同學(xué)、朋友生病不能到校上課時(shí)，你會(huì)_______________________________________________________ 當(dāng)朋友的飯錢(qián)不夠而你又比較充足時(shí)，你會(huì)_______________________當(dāng)期中考試前夕有同學(xué)問(wèn)你難題時(shí)，你會(huì)_________________________當(dāng)同學(xué)期中考試考砸時(shí)，你會(huì)___________________________________ 教師小結(jié):當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。

(設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)真調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)情境的分析，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)、幫助的品質(zhì))過(guò)渡:通過(guò)剛才的“寫(xiě)真調(diào)查”，大家深切地感受到要讓友誼之樹(shù)常青必須具備平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助等品質(zhì)。在你成功的時(shí)候，有人與你同樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人

6之樹(shù)常青，又必須堅(jiān)持原則。

環(huán)節(jié)三:真情傳真

教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，用深情的回憶、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意義的友誼寫(xiě)真檔案，真正感受到了友情的可貴，體會(huì)到了朋友的立場(chǎng)和處境。那么讓我們借著這本寫(xiě)真檔案將我們的理解和尊重傳達(dá)給我們的好友。大家心目中都希望與朋友的友誼之樹(shù)常青，而且都希望自己的朋友具備這些品質(zhì)。那么，老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下，看看自己具備了哪些品質(zhì)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們完成《真情傳真》。

多媒體展示: 真情傳真

寫(xiě)真主題:我最好的朋友是_________________________ 寫(xiě)真說(shuō)明:我的好朋友在我們友誼發(fā)展中所具有的品質(zhì)是我和他(她)在我們的友誼發(fā)展中需要改正的是

(1)______________________________________________。(2)______________________________________________。真情要求:寫(xiě)真集的扉頁(yè)上寫(xiě)一句最想對(duì)朋友說(shuō)的話。__________________________________________________。傳真要求:用最真誠(chéng)的方式表達(dá)出來(lái)。真情指數(shù): ★★★★★ 學(xué)生:反饋:(略)(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生對(duì)友誼的深刻理解和感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生真情流露、大膽表達(dá)、自然抒發(fā)，進(jìn)一步深化對(duì)朋友的真摯情感)環(huán)節(jié)四:成果交流

展示優(yōu)秀檔案，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@和感受。師生共同種下友誼之樹(shù)(多媒體展示)課外作業(yè)

其實(shí)朋友間需要的并不多，只要同學(xué)們平時(shí)一一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一點(diǎn)小小的進(jìn)步都能給朋友帶來(lái)巨大的快樂(lè)和滿足!同學(xué)們，友情需要真誠(chéng)，需要無(wú)私，需要奉獻(xiàn)。當(dāng)我們尋求友情的時(shí)候，不要忘記用心靈的泉水去澆灌!那么我們?yōu)槭裁床滑F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)呢?將真摯的友情轉(zhuǎn)化到平日的點(diǎn)滴行動(dòng)上來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始記錄，填寫(xiě)在《真情記錄檔案》的表格中，十五天后驗(yàn)收交流。

(設(shè)計(jì)意圖:將本課體驗(yàn)、掌握的與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則引向日常行動(dòng)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活做起養(yǎng)成對(duì)朋友平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助的行為習(xí)慣。)

第二篇：讓友誼之樹(shù)常青教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課第二框《讓友誼之樹(shù)常青》

寧晉六中

劉璽君

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與建立友誼，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：

掌握建立友誼的方法，懂得友誼需要精心呵護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握交友過(guò)程中應(yīng)該怎樣做 難點(diǎn)：呵護(hù)友誼的方法策略

三、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課：

一天，我收到了一位同學(xué)麗麗的一封求助信，內(nèi)容是這樣的：小學(xué)時(shí)我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，為此我擁有很多好朋友?？缮氤踔泻螅n程增多了，難度加深了，學(xué)習(xí)占滿了我的生活。為了學(xué)習(xí)，我漸漸失去了朋友，每天都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有了往日和朋友在一起的快樂(lè)。我整天都愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)。在這種壓抑的心情下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降，我心里好難受、好苦惱。老師，我該怎么辦？

這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生齊讀目標(biāo)，并感悟本節(jié)要掌握哪些問(wèn)題 3.自主預(yù)習(xí)

多媒體出示自主預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課本并查找問(wèn)題。4.合作探究： 探究一：

某中學(xué)七年級(jí)一班學(xué)生小健是一個(gè)自己能安排好學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)基本不用操心，他的成績(jī)也不錯(cuò)。但老師給他的評(píng)價(jià)是他性格比較內(nèi)向，平時(shí)跟同學(xué)交流不多，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

思考：（1）、你贊成小健獨(dú)來(lái)獨(dú)往的行為嗎？他該怎么做？

（2）、如果你是小健的好朋友，請(qǐng)你給他提兩條建立友誼的好建議。

要求：小組思考討論后，小組代表回答

同學(xué)一回答：不贊成，他應(yīng)該敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自己，多和同學(xué)們交流溝通。

同學(xué)二回答：首先，敞開(kāi)心扉，積極和同學(xué)們交往；其次，多參加集體活動(dòng)。

最后，（師生共同總結(jié)）同時(shí)，多媒體呈現(xiàn)：怎樣建立友誼？（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。探究二：

看圖小組思考討論，然后回答： 你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？ 2 如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們搶答1：傾聽(tīng)她的煩惱、默默地關(guān)心和支持他、幫他學(xué)習(xí)。同學(xué)代表回答2：理解、支持、幫助他等，因?yàn)榕笥阎g應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相幫助，這樣的友誼才會(huì)長(zhǎng)久。探究三：

看課本51頁(yè)探究與分享，小組思考討論，然后小組代表回答回答： 1 “我”該怎么做呢？ 2 朋友之間需要保持距離嗎？

代表一回答：要尊重朋友，在一旁默默地陪著朋友，在朋友想說(shuō)時(shí)，在聽(tīng)他傾訴。

代表二回答：朋友之間要保持距離，因?yàn)槊總€(gè)人都有不愿公開(kāi)的秘密，朋友之間要相互尊重對(duì)方的隱私。

最后，多媒體呈現(xiàn)：怎樣呵護(hù)友誼？（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。5.課堂小結(jié)：

分組交流本節(jié)講了那些內(nèi)容，學(xué)生代表回答，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)。6.當(dāng)堂訓(xùn)練：

多媒體展示兩個(gè)選擇題，學(xué)生討論交流，學(xué)生代表回答。7.教學(xué)反思:

在以后的教學(xué)中，還要多創(chuàng)新、多實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的教育改革發(fā)展。

第三篇：讓友誼之樹(shù)常青教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課交友的智慧 第一課時(shí)讓友誼之樹(shù)常青

一、教材分析

本框題主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立友誼的方法，幫助學(xué)生掌握呵護(hù)友誼的途徑。本框題包括兩個(gè)目題的內(nèi)容：第一目“建立友誼”，引導(dǎo)學(xué)生在交友的過(guò)程中要敞開(kāi)心扉，主動(dòng)交友，持之以恒，真誠(chéng)待人；第二目“呵護(hù)友誼”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要精心呵護(hù)，要用心關(guān)懷、學(xué)會(huì)尊重朋友，正確處理與朋友的沖突以及正確對(duì)待交友中受到的傷害。

二、學(xué)情分析

處于青春期的中學(xué)生心智還不成熟，在朋友和友誼的問(wèn)題上，學(xué)生能夠說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；學(xué)生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問(wèn)題。因此，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)有濃厚的興趣，同時(shí)也樂(lè)意在教師的引導(dǎo)之下開(kāi)展積極的探究活動(dòng)，來(lái)排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，找到建立、維持友誼的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)愿意開(kāi)放自己并付出行動(dòng)去建立友誼的意識(shí)。（2）以積極、正確的態(tài)度對(duì)待與朋友交往中遇到的問(wèn)題。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠掌握建立友誼的方法，呵護(hù)自己的友誼，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突。

（2）學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害。

3.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道建立友誼需要放開(kāi)自己和持續(xù)的行動(dòng)。（2）懂得友誼需要精心呵護(hù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解建立友誼的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握呵護(hù)友誼的方法。

五、教法學(xué)法

1.教法：設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生，案例分析激發(fā)學(xué)生思考，課堂討論啟發(fā)學(xué)生思維，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示相關(guān)資料、知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。

2.學(xué)法：觀察思考、合作探究、小組討論、交流感悟。

六、授課過(guò)程

1、導(dǎo)入新課 游戲：蒙眼過(guò)障礙物

活動(dòng)規(guī)則：先由一位同學(xué)蒙著眼睛在同學(xué)的攙扶下走上上講臺(tái)，走上講臺(tái)后，獨(dú)自從講臺(tái)上走下來(lái)。注意事項(xiàng)：①學(xué)生綁好鞋帶，防止摔倒

②學(xué)生獨(dú)自蒙眼在講臺(tái)上走的時(shí)候，其同學(xué)不要離開(kāi)太遠(yuǎn) ③學(xué)生害怕不敢往前走時(shí)，可停止，或者由其同學(xué)攙扶走完 結(jié)束后問(wèn)學(xué)生：

（1）當(dāng)同學(xué)離開(kāi)你，獨(dú)自摸索前行時(shí)，心里有何感受？（2）當(dāng)在同學(xué)的攙扶著走時(shí)，心里有何感受？

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲大家可以看到，有了朋友的幫助我們可以走得更加順利。在遇到困難的時(shí)候，人人都希望得到朋友的幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都離不開(kāi)朋友。每個(gè)人都希望交到真誠(chéng)的朋友，都希望與朋友的友誼能夠長(zhǎng)久地持續(xù)下去。那么，結(jié)交朋友、維持友誼，我們應(yīng)如何去做呢？下面就學(xué)習(xí)本課——《讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青》。

2、建立友誼

（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己

大屏呈現(xiàn)案例：李美霖患有先天殘疾，無(wú)法走路?？吹酵瑢W(xué)們自由的奔跑歡笑非常的羨慕，想和同學(xué)們成為朋友。但是她卻自我封閉，一直生活在自己的世界里，因此一直沒(méi)有朋友。

教師提問(wèn)：李美霖為什么沒(méi)能和同學(xué)們建立友誼呢？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：當(dāng)我們把自己封閉起來(lái)的時(shí)候，是很難得到他人的友誼的。因此，建立友誼，需要開(kāi)放自己。在建立友誼的過(guò)程中，會(huì)有驚喜，會(huì)有意外，還會(huì)有點(diǎn)冒險(xiǎn)。但無(wú)論怎樣，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)

繼續(xù)關(guān)注案例：升入小六之后，班里的楊成芳看到李美霖身體殘疾，還克服困難，努力學(xué)習(xí)，非常佩服她頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命意志。非常想和她成為朋友，但是她主動(dòng)和李美霖說(shuō)了幾次話，李美霖卻不冷不熱的，不怎么理她。①當(dāng)你非常真誠(chéng)的想和別人成為朋友的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橐淮尉芙^而放棄嗎？

②這種情況楊成芳應(yīng)該如何去做呢？（預(yù)習(xí)課本50頁(yè)）

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。

（3）活動(dòng)：建立友誼的方法

①打開(kāi)學(xué)案，在紙上寫(xiě)一條自己同桌的優(yōu)點(diǎn) ②面帶微笑，真誠(chéng)的夸贊，豎起拇指，說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)

注意事項(xiàng)：真誠(chéng)切合實(shí)際的寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，比如你的語(yǔ)文真棒，你的性格很好，你的字寫(xiě)的很好。面帶微笑。

教師總結(jié)有助于建立友誼的方法： 面帶微笑。記住對(duì)方的名字。

真誠(chéng)夸贊。尋找共同之處。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。保持好奇心。

3、呵護(hù)友誼

（1）呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對(duì)方 看案例故事，被殘疾同學(xué)上學(xué)

李美霖患有先天殘疾，無(wú)法走路。她的好朋友楊承芳從小學(xué)六年級(jí)便和李美霖同班。楊成芳數(shù)年如一日的照顧李美霖，背著她上課，背著她回家。兩人彼此欣賞，互相鼓勵(lì)，一起考上心儀的高中。①你從她們之間的友情中感悟到了什么? ②當(dāng)你的朋友遇到困難或挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答略

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方 教師引導(dǎo)：那么同學(xué)們思考一下，是不是我們就應(yīng)該無(wú)限度的去了解關(guān)心朋友？朋友之間是不是也要有隱私呢？ 小組辯論：

正方：朋友之間有隱私。反方：朋友之間無(wú)隱私。

分成南北兩組，討論5分鐘，討論完成后，每個(gè)小組派代表，說(shuō)自己的理由 小組代表回答完后，舉手表決，支持哪種觀點(diǎn)。那么咱們看看，古人是如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？

《莊子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕?！?/p>

翻譯：君子的情誼相清水一樣，淡泊卻心地相近。小人的交情像甜酒，甘甜卻利斷義絕。

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠(chéng)相待，但這并不意味著毫無(wú)保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。

由于楊成芳不理解，呵護(hù)友誼，要尊重對(duì)方，要給朋友一些空間，把握彼此界限和分寸。一直打探，李美霖的隱私。因此產(chǎn)生了矛盾，李美霖和楊成芳吵了一架。

吵架后，楊成芳覺(jué)得她倆的矛盾應(yīng)該及時(shí)處理，保持冷靜穩(wěn)定了自己的情緒，坦誠(chéng)的和李美霖交流，解釋自己對(duì)朋友的關(guān)心，勇敢承擔(dān)自己的責(zé)任，向李美霖道歉。

李美霖經(jīng)過(guò)楊成芳的解釋和道歉，通過(guò)換位思考，認(rèn)識(shí)到朋友只是對(duì)自己太關(guān)心了，沒(méi)有什么惡意。兩人又成為好朋友。

教師提問(wèn)：從這個(gè)案例當(dāng)中，你感受到了什么？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié):當(dāng)朋友之間發(fā)生沖突時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。處理沖突的基本策略：

保持冷靜。坦誠(chéng)交流。及時(shí)處理。勇?lián)?zé)任。換位思考。(4)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害?？凑n本53頁(yè)探究與分享，思考如下問(wèn)題。①小清和小玲的做法，你能接受嗎？ ②如果不能接受，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。當(dāng)朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動(dòng)，我們可以選擇寬容對(duì)方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

4、鞏固提高：

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

譯文： 曾子說(shuō)：“我每天都多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠(chéng)信？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”

讀完這些，你有什么感受呢？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。

5、隨堂練習(xí)：

選擇題（下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的）

（1）青少年的閉鎖心理表現(xiàn)為：把自己封閉起來(lái)，平時(shí)很少與人交流，內(nèi)心的矛盾從不外露。為了克服這一心理，應(yīng)該（A）

A.敞開(kāi)心扉 B.獨(dú)立生活 C.求助他人 D.搞好學(xué)習(xí)

（2）孩子太“宅”，如今成了不少家長(zhǎng)的心病。家長(zhǎng)介紹說(shuō)：孩子不太合群，喜歡自己待在家里，而不愿意出去交朋友。為了建立友誼，這些孩子應(yīng)該（B）

A.離開(kāi)家庭 B.開(kāi)放自己 C.欣賞自己 D.享受學(xué)習(xí)

（3）由于多方面的原因，在我們當(dāng)中存在一定的“學(xué)困生”。他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，體驗(yàn)不到成功的愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)一天天下降。如果你的朋友是一名“學(xué)困生”，你會(huì)（A）

A.理解、尊重、關(guān)心和支持她 B.在公開(kāi)場(chǎng)合激勵(lì)他、批評(píng)他 C.把握好彼此的界限和分寸 D.選擇主動(dòng)結(jié)束這段友誼

（4）友誼猶如一朵花，只有不斷地用養(yǎng)料去澆灌它、呵護(hù)她，友誼之花才會(huì)越開(kāi)越艷、永不凋謝。這里的“養(yǎng)料”不包括（C）

A.理解與尊重 B.關(guān)心與支持 C.冷漠與任性 D.忠誠(chéng)與寬容（5）當(dāng)友情出現(xiàn)裂痕時(shí)，你會(huì)（D）A.犧牲原則，維持友誼 B.計(jì)較得失，唯利是圖 C.固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)定立場(chǎng) D.相互協(xié)商，合理解決

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

讓友誼之樹(shù)常青

1、建立友誼：（1）建立友誼需要開(kāi)放自己

（2）建立友誼需要持續(xù)的行動(dòng)

2、呵護(hù)友誼：（1）呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對(duì)方

（2）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方（3）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)正確處理沖突

（4）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害

第四篇：讓友誼之樹(shù)常青教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

課前播放歌曲《兄弟抱一下》 上課

聽(tīng)完這首歌曲給你什么感受？ 生：羨慕、期待

師：我們是否也想擁有這樣一份持久、深厚的友情呢？ 生：想

師：朋友能夠和我們一起分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦和憂愁，那怎樣才能建立一份深厚的友誼呢和當(dāng)我們擁有一份友誼時(shí)又該怎樣去呵護(hù)呢？今天我們共同討論這個(gè)問(wèn)題（進(jìn)入新課）讓友誼之樹(shù)常青(板書(shū))讓學(xué)生閱讀故事：出示一份友誼深厚的一段材料（一個(gè)感人至深的友誼故事－－

最后的兩個(gè)蘋(píng)果

有兩個(gè)朋友患難與共，形同親兄弟。上帝不相信人間還有真正的友誼，于是就設(shè)計(jì)考驗(yàn)他們。

有一天，這兩位朋友在大沙漠中迷失了方向，面臨死亡。這時(shí)，上帝出現(xiàn)了：“我的孩子，前面一棵樹(shù)上有兩個(gè)蘋(píng)果，吃下大的那個(gè)，就能抗拒死亡，走出沙漠，小的那個(gè)，只能令你茍延殘喘，最終還會(huì)極痛苦的死去?！?/p>

兩個(gè)朋友向前走了一段路，果然發(fā)現(xiàn)了一棵樹(shù)，也發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上的兩個(gè)蘋(píng)果。可是，他們誰(shuí)也不會(huì)碰那個(gè)會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)生命之光的果子。

夜深了，兩個(gè)好朋友深情的凝望著對(duì)方，他們都相信，這是他們的最后一晚。

當(dāng)太陽(yáng)從沙漠的一端再次升起的時(shí)候，其中一個(gè)朋友醒了過(guò)來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，另一位朋友不在了，而樹(shù)上只剩下一個(gè)干干巴巴的小蘋(píng)果。他失望了，不是因?yàn)樗劳?，而是因?yàn)榕笥训谋撑?。他悲憤地吃下這個(gè)蘋(píng)果，繼續(xù)向前方走去。大約走了半個(gè)多小時(shí)，他看見(jiàn)了倒在地下的朋友，朋友已經(jīng)停止呼吸了，可是他的手上緊緊握著一個(gè)更小的蘋(píng)果。

師：讀完這個(gè)故事，你有什么感悟？ 生：閱讀、回答 師：如此深厚的友誼，讓我們?yōu)橹w慕和期待，人生能夠擁有一份真摯的友誼是莫大的幸福，我想在坐的每一位同學(xué)都有一個(gè)摯友，你能不能說(shuō)出你的朋友是誰(shuí)？你們是怎么成為朋友的？能不能和大家一起分享你們之間的故事呢？（出示幻燈片）生：一起交流

師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們感人的故事，讓我們更加渴望擁有更多的朋友。小強(qiáng)也想和你們一樣擁有一份深厚的友誼，可他又很迷茫和困惑，他該怎么辦？為這個(gè)小強(qiáng)解決下他的煩惱（出示幻燈片）

（初一某班的吳軍，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，生活中樂(lè)于助人，和同學(xué)關(guān)系總是很好。和吳軍同班的小強(qiáng)性格內(nèi)向，總是獨(dú)坐在班級(jí)的一個(gè)角落，不善表達(dá)，但他很想和吳軍成為朋友，可由于自身家境平窮，長(zhǎng)相平平，學(xué)習(xí)成績(jī)又不如吳軍，每次想和吳軍接近時(shí)又停止腳步，害怕因拒絕而尷尬沒(méi)面子，該怎么辦呢？

☆ 對(duì)小強(qiáng)的困惑，你有什么好的解決方法嗎？ ☆ 你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能建立良好的友誼）

生：討論、解決

師：建立友誼，需要放開(kāi)自己，需要持續(xù)的行動(dòng)。（板書(shū)）過(guò)渡：我們每個(gè)人都希望友誼天長(zhǎng)地久，那怎樣呵護(hù)我們深厚的友誼使之長(zhǎng)久呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論課本P51（上）探究與分享來(lái)共同找出呵護(hù)友誼的方法（板書(shū)）生：探討并回答

師：友誼，像一株慢慢生長(zhǎng)的植物，需要精心養(yǎng)護(hù)，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時(shí)間的磨礪，我們的友誼才可能長(zhǎng)久深厚。呵護(hù)友誼，需要我們用心去關(guān)懷對(duì)方，用行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。生活中我們很用心的去關(guān)心朋友，可有時(shí)候換回來(lái)的卻是冷語(yǔ)相待，你看我昨天不就遭遇了這樣的經(jīng)歷嗎P51下，文中的“我”該怎么做呢？ 生：討論、回答

師：友誼是親密的關(guān)系，是心靈的相遇，但不表示獨(dú)有和霸占，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有獨(dú)立的生活空間，因此，作為朋友我們要學(xué)會(huì)尊重朋友，給朋友留有空間，要學(xué)會(huì)把握好彼此的界限和分寸。

師：友誼，在給我?guī)?lái)快樂(lè)的同時(shí)，有的時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)一些煩惱，不經(jīng)意間可能就會(huì)因?yàn)橐恍┦虑橐饹_突，昨天我講完《深深淺淺話友誼》之后，我班同學(xué)就給我遞交了一個(gè)紙條，讓我來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題，今天，我想讓大家共同來(lái)幫助他解決這個(gè)難題（材料和朋友的沖突，求助他該怎么辦，幫助出謀劃策）（出示幻燈片）生：閱讀，并幫助解決

師：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突，并尋找正確的方式加以解決，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽P52方法與技能，遇到?jīng)_突學(xué)會(huì)解決。

生：閱讀“方法與技能”

過(guò)渡：友誼是一種親密無(wú)間的，因?yàn)閷?duì)對(duì)方的信任，我們的小秘密不會(huì)和家長(zhǎng)、老師說(shuō)，而選擇朋友，但有時(shí)候基于這種信任也會(huì)受到傷害，你看小玲的朋友是如何對(duì)她的，請(qǐng)同學(xué)共同看P53探究與分享

師：如果這件事發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣？ 生：回答

師：當(dāng)朋友背叛了自己，或者傷害了友誼的舉動(dòng)，我們首先選擇的應(yīng)該是寬容對(duì)方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。師：總結(jié)，播下友誼的種子需要我們精心的呵護(hù)才有可能開(kāi)花結(jié)果，才可能至深至愛(ài)親密無(wú)間，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可能和所有人都成為朋友，但我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。友誼之路伴我們成長(zhǎng)，希望我們每個(gè)人都能結(jié)交一份持久很深厚的友誼，用心去呵護(hù)我們的友誼

結(jié)束：一首朋友的歌曲結(jié)束

第五篇：讓友誼之樹(shù)常青說(shuō)課稿

讓友誼之樹(shù)常青說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：--------讓友誼之樹(shù)常青首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一、說(shuō)教材的地位和作用

《讓友誼之樹(shù)常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友情》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹(shù)常青。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的師愛(ài)助我成長(zhǎng)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的?？純?nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2.能力：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。

3.知識(shí)：掌握交友過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，學(xué)會(huì)發(fā)展和保持已建立起的友情。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本項(xiàng)目的三個(gè)目題都是重點(diǎn)。1平等 尊重真誠(chéng)2 理解寬容 3關(guān)愛(ài) 幫助 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹(shù)常青

教學(xué)難點(diǎn)：寬容并不是不堅(jiān)持原則。難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生沒(méi)有這方面的知識(shí)，把握不好寬容的前提和尺度。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道思想品德課是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校初一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)

際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！

這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

① 通過(guò)交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學(xué)交朋友”、親身體驗(yàn)，明確：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠(chéng)”。

②結(jié)合教材提供的四種情景進(jìn)行情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對(duì)待自己”。明確：要學(xué)會(huì)換位思考，懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。

結(jié)合“哥們兒義氣”案例，幫助學(xué)生感悟、體會(huì)交友“要堅(jiān)持原則”的重要性，從而自覺(jué)地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上，運(yùn)用典型的案例，通過(guò)思考、認(rèn)識(shí)、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。

③通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)“自己遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做”、討論“有的人只在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候才會(huì)想到別人”、讀一讀，明確：主動(dòng)“關(guān)愛(ài)、幫助”他人，也是交友應(yīng)該具備的品德。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)：

讓友誼之樹(shù)常青

一平等 尊重真誠(chéng)

二 理解寬容

三關(guān)愛(ài) 幫助