第一篇：《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)3

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教材：語文（S）四年級下冊

課文：30 端午節(jié)的由來

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。

2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重難點(diǎn)：體會重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。

課前準(zhǔn)備：

1．生字詞投影片。

2．課文中屈原插圖。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

3.板書課題，齊讀課題。

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二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

（1）自讀課文，畫出生字和新詞。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）

佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對長輩。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話。

5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

2.組內(nèi)交流。

3.代表反饋。

第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。

第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

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4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設(shè)計(jì) 端午節(jié)的由來

吃粽子 賽龍舟

（紀(jì)念屈原）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。

二、學(xué)習(xí)第一、三部分

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

（1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。

（2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。

2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

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指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。

指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干??）

2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。

指名答。（因?yàn)樗麄儗η岢龅母母锎胧┓浅２粷M，這些措施觸犯了他們的利益。）

3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？

指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？

想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。

（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

指名讀；齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

默讀本段，找出原因。

指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）

2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？

指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國無

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門）

3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學(xué)到了什么？

指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1.屈原投江后，當(dāng)時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？

2.小組交流后派代表答。

3.比較句子。（展示課件第四屏）

指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）

4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動、感人。

復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

四、復(fù)述課文

1.看板書，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

2.指名復(fù)述。

五、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？

指名答。

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六、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

七、板書設(shè)計(jì) 端午節(jié)的由來

屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓

百姓 十分愛戴

萬分悲痛 深深懷念

民族精神，代代相傳！

對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

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江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

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還看今朝。

只識彎弓射

第二篇：端午節(jié)的由來 教學(xué)設(shè)計(jì)

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文的內(nèi)容，了解端午節(jié)的緣由，通過屈原的言行感受屈原的愛國情懷，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：體會重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。課前準(zhǔn)備：

1．課件。2．課文中屈原插圖。

課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

（1）自讀課文，畫出生字和新詞。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？ 2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字 1.出示生字詞語，指名讀。佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn) 誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。3.齊讀詞語。4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對長輩。誣陷：誣告陷害。讒言：陷害人的壞話。5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。2.組內(nèi)交流。3.代表反饋。

第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié) 課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設(shè)計(jì)

端午節(jié)的由來 吃粽子 賽龍舟（紀(jì)念屈原）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟：

1.課文哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

2.輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人？用書中的語句概括。3.同學(xué)們在課文中劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把自己的感受寫在書的邊上。

三、自學(xué)課文，展示交流。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干??）

2．就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。指名答。（因?yàn)樗麄儗η岢龅母母锎胧┓浅２粷M，這些措施觸犯了他們的利益。）3．權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？ 指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

4．.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？ 想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）指名讀；齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？ 默讀本段，找出原因。指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？ 指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國無門）3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學(xué)到了什么？ 指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1.屈原投江后，當(dāng)時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？ 2.小組交流后派代表答。3.比較句子。（展示課件第四屏）指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動、感人。

四、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？ 指名答。

五、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

七、板書設(shè)計(jì) 端午節(jié)的由來

屈原

忠誠 愛國

不畏權(quán)貴

關(guān)愛百姓

百姓

十分愛戴

萬分悲痛

深深懷念

民族精神，代代相傳！

第三篇：端午節(jié)的由來教學(xué)設(shè)計(jì)

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三---六自然段

2、理解文中重點(diǎn)詞句的意思，體會屈原忠誠愛國、憂國憂民的情懷以及人們對他的崇敬、愛戴與懷念之情。

3、用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會屈原的愛國忠心。用自己的話說端午節(jié)的由來，會復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：資料〈怎樣復(fù)述課文〉

一、談話入題

上節(jié)課我們就開始學(xué)《端午節(jié)的由來》這篇課文了。誰來告訴我你通過上節(jié)的學(xué)習(xí)獲得了哪些信息？

二、把握課文脈絡(luò)

師：端午節(jié)是因什么而引起的？ 板書：起因：屈原投江

屈原投江后人們主要做了什么事？板書：人們：投食物祭奠 后來呢？（每年五月初五都投放粽子）結(jié)果怎么樣？板書：結(jié)果：形成了端午節(jié)

三、深入學(xué)習(xí)課文

過渡：理清了課文的基本線索，我們現(xiàn)在來深刻領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第三自然段？（師注意學(xué)生的發(fā)音、語氣等，并相機(jī)指導(dǎo)。）師：獨(dú)立思考，這一自然段講了哪幾方面的內(nèi)容？ A 屈原是個怎樣的人 B 他對國對民的貢獻(xiàn)

C 遭到權(quán)貴誣陷，被楚王流放

D 流放時依然愛國愛民（《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！庇饶鼙磉_(dá)屈原對處于苦難生活里的勞動人民的同情和哀憐。）分別讀出描寫這幾方面的內(nèi)容，并談?wù)剰闹畜w會到什么。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）抽小組讀后提問：屈原為什么要投江自殺？（抓住“悲憤”來理解。）他因何而悲？（報(bào)效祖國無門，自己和祖國同胞都成了可悲的亡國奴。）因何而憤？（為昏庸的楚王和禍國殃民的奸臣權(quán)貴們。）

（2）你從中體會到什么？（屈原不愿茍且偷生，具有真正憂國憂民的情懷，用自己寶貴的生命表達(dá)忠于祖國和人民的決心，因此更加深受人們的崇敬和愛戴。）

3、學(xué)習(xí)第五-六自然段

過渡：如此憂國憂民深受人們崇敬愛戴的忠誠之士突然投江自盡，人們有什么反應(yīng)？

（1）抽生讀第4自然段

（2）同桌討論：屈原自殺后，人們做了什么？

（抓住“放聲大哭”、“大聲呼喚”、“沿江打撈”、“投”、“祭奠”“祈禱”??）（3）理解重點(diǎn)詞句。看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 你從中體會到人們怎樣的心情？（萬分悲痛，崇敬愛戴、懷念??）（4）小組有感情地讀這一自然段，評價.（5）師：后來，人們怎么又往江里投放粽子？默讀第六自然段，回答。（6）理解重點(diǎn)詞句子看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 小結(jié)：從中表達(dá)了人們熱愛屈原的思想感情。

4、端午節(jié)的形成

全班齊讀“從此??等習(xí)俗”

五、復(fù)述課文

用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。1學(xué)習(xí)資料《怎樣復(fù)述課文》，掌握復(fù)述技巧。2小組練習(xí)復(fù)述本文。

3上臺來復(fù)述給大家聽。（可以參照課文和資料）

六、小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，你懂得一個什么道理？

（我們中華民族的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗動人的傳奇故事，我們應(yīng)當(dāng)了解每個節(jié)日的由來，才能讓這些傳統(tǒng)節(jié)日過得有意義。）

六、家庭作業(yè)

回家把端午節(jié)的由來說給家人聽。

第四篇：端午節(jié)的由來 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。

故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點(diǎn)講述了愛國詩人屈原報(bào)國無門，悲憤投江，百姓千方百計(jì)打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。

課文結(jié)構(gòu)清楚，語言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習(xí)俗生活，但不清楚習(xí)俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。

課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生反復(fù)研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動簡潔的語言，復(fù)述課文，促進(jìn)語言的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)粽、檐、囊等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫佩、戴、措等8個要求會寫的字，提高學(xué)生的寫字能力以及速度。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，能流利地、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來是本課的重點(diǎn)，復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

1.制作有關(guān)戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。

2.搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待

1．今天，我們一起學(xué)習(xí)第30課，請與老師一起板書課題《端午節(jié)的由來》。

2．誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說一說？

3．小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習(xí)俗，可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，了解端午節(jié)的由來及意義。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容

1．自讀課文。

（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語：

屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠(yuǎn)、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。

（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。

2．檢查自學(xué)的情況。

（1）借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴(kuò)詞。

（2）指名讀課文，及時正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？

（3）師生歸納課文的主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教

1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2.默讀要求：

（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？

（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請自己提出幾個問題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

3.師生梳理問題，歸納問題。

學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略：

（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當(dāng)場解決問題。

（2）不了解的歷史知識，可歸類有關(guān)的問題，存疑并集中時間給予解決。

（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中逐步解決。

四、介紹屈原與時代背景

1.介紹戰(zhàn)國時代以及戰(zhàn)國七雄。

2.出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當(dāng)時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原改良內(nèi)政，對外聯(lián)齊抗秦的愛國主張。

3.出示課件，介紹屈原。

屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，表現(xiàn)出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至左徒，是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強(qiáng)大，常對六國發(fā)動進(jìn)攻。當(dāng)時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當(dāng)時形勢，屈原主張改良內(nèi)政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠(yuǎn)屈原，把他放逐到漢北，結(jié)果楚懷王被秦國騙去當(dāng)了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅(jiān)決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥群小誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為楚辭，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五。

五、自讀課文，結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．閱讀有關(guān)屈原的故事。

第五篇：端午節(jié)由來

每年的農(nóng)歷五月初五是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日———端午節(jié)。端午節(jié)亦名端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)，民間又俗稱“五月節(jié)”。有關(guān)端午節(jié)的由來，民俗中傳說較多，歸納起來大體上有如下十種：一說認(rèn)為端午節(jié)是龍的節(jié)日。聞一多先生《端午考》考證，端午節(jié)是古代吳越民間舉行圖騰祭的節(jié)日，認(rèn)為端午節(jié)實(shí)際上是一個龍的節(jié)日。二說認(rèn)為端午節(jié)是紀(jì)念楚國愛國詩人屈原逝世。據(jù)《續(xù)齊諧記》記述：屈原在五月初五投汨羅江而死，楚人哀之，每逢此日，以竹筒盛米，投江祭之。三說是據(jù)《禮記》載，端午源于周代的蓄蘭沐浴。四說認(rèn)為據(jù)東漢時期蔡邕《琴操》中載，端午節(jié)系為紀(jì)念先賢介子推。五說認(rèn)為宋代高承《事物紀(jì)源》刊文，端午源于春秋時期越王勾踐于是日操練水軍。六說認(rèn)為梁宗懔《荊州歲時記》載述，端午是為迎“濤神”伍子胥?！逗鬂h書》中也寫道：浙江虞巫上祝曹盱，五月初五在曹娥江上婆娑起舞，迎接伍子胥。后來江浙一帶百姓每逢端午逆流而上，舉行各種儀式，以悼念伍子胥。七說認(rèn)為在《道書》中載有五月初五是為祭祀先祖日。八說是據(jù)《會稽典錄》一書記載，端午是為紀(jì)念尋父投江而死的曹娥。九說認(rèn)為端午起源于夏、商、周時期的夏至節(jié)。其時仲夏之日，萬物方盛，夏至日，陰氣萌生，恐物不懋，故在五月初五以五色印為門戶飾，以懲惡氣。十說是民間有一傳說認(rèn)為，端午源于湖北沔陽沙湖曾有四位豪杰專門劫富濟(jì)貧，后因遭當(dāng)?shù)毓俦灰u圍困而于五月初五投江而亡。當(dāng)?shù)孛癖娙f分悲哀，將這一天定為端午節(jié)，以示悼念。在上述這些傳說中，端午紀(jì)念屈原一說因屈原的愛國主義精神、剛正不阿的人格力量及其詩作的深遠(yuǎn)影響，秦漢以后由楚地逐漸傳遍神州，為人們所認(rèn)同并相沿迄今。