第一篇：“福”到了教學(xué)設(shè)計(jì)

“?！钡搅?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)書寫實(shí)踐，掌握福字斗方的寫法。通過學(xué)習(xí)初步了解書法的歷史和藝術(shù)特色。通過觀察、練習(xí)、評價(jià)等進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。初步了解福字和書法的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)書寫福字的紅紙斗方，了解福字和書法的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關(guān)系。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) ：

一、“?！弊謱?dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粫?huì)給我們帶來美好回憶的老朋友，請看這是誰?。拷又此趺戳?？（“?！钡搅?，出示課題）

2、看到“福”字你會(huì)想到什么？雖然還沒過年，那你們想不想提前感受一下過年的喜悅和激動(dòng)的心情呢？（播放視頻）。

二、“?！蔽幕?/p>

1、怎么樣開不開心？過春節(jié)是我們最開心的時(shí)刻了，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)貼福字。為什么要貼“?！弊?？有沒有知道的？那么我們接下來一起來了解一下吧?。ㄐ蕾p視頻）

2、這回你們了解了吧！福字是中國福文化的代表，春節(jié)在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風(fēng)俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達(dá)了對美好未來的祝福。

3、接下來同學(xué)們想不想來寫一寫這個(gè)福字呢？

三、學(xué)習(xí)楷書“?！弊?/p>

1、這是楷書的福字，要想寫好這個(gè)“?！弊郑ㄕn件），首先我們先來學(xué)習(xí)它的基本筆畫“橫折。（課件）

2、出示基本筆畫“橫折”，說一說我們在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

3、教師補(bǔ)充：出示課件，徐悲鴻的《奔馬圖》。那么我們要把橫折寫出什么樣的氣勢??？（剛勁有力，奔騰跳躍）。

4、我們再來看這是橫折的運(yùn)筆方法和過程。

5、教師示范，學(xué)生懸寫。

6、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（及時(shí)展示、表揚(yáng)）

7、出示“?！弊郑f一說這個(gè)字中有幾個(gè)橫折？分別在“口”字和“田”字中出現(xiàn)，有什么區(qū)別？這也是寫好福字的關(guān)鍵。

8、寫好這個(gè)字還需要注意什么呢？分析結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系：左窄右寬，左高右低，左輕右重

7、教師示范，學(xué)生懸寫。

8、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（及時(shí)展示、表揚(yáng)）

四、認(rèn)識其他字體的“福”字

1、（出示行書“?！弊郑?，這是康熙皇帝的御筆“天下第一?！弊?，是為他祖母孝莊皇太后寫的福，康熙御筆的整個(gè)福字傾注了對祖母的摯愛。

它創(chuàng)造了許多空前的紀(jì)錄，所以它被譽(yù)為“天下第一?！?/p>

2、出示草書、隸書、篆書“?！弊?。

五、學(xué)習(xí)書法作品的格式。

六、斗方演示創(chuàng)作過程和方法。

這節(jié)課我們要以斗方的格式進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們手中都有老師折好的紅色的宣紙，這可是老師家里祖上傳下來的珍藏版，同學(xué)們要好好使用哦！（課件出示斗方折痕），我們可以按照折出米字格，然后用米資格來確定“?！弊置恳还P的位置。

七、書法實(shí)踐——寫福字。

八、評價(jià)交流

（放音樂，新年歌），聽新年的歌聲響起來了，我們來一起貼對聯(lián)和福字我們來送福了?。ń處熧N對聯(lián)，學(xué)生貼福字）

九、總結(jié)

你們喜歡自己的作品嗎？老師也特別喜歡！看來這回過年我們可以自己寫福字和對聯(lián)了。

這正是“上聯(lián)：師生齊迎福來到，下聯(lián)：翰墨共書福到來?！贝蠹矣X得缺點(diǎn)兒什么呢？對，是橫批。這也是老師對大家的祝福。大家一起說“福氣多多”

第二篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑河市黑河小學(xué)

張曉平

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級三分之二的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2.引導(dǎo)全體學(xué)生通過課后問題（秋天是什么樣的？）促進(jìn)對文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過課后問題促進(jìn)對文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天

小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。

現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！

二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫

1．請小朋友們拼音漢字對照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我們再來看看課文一共有幾個(gè)自然段，來標(biāo)一標(biāo)序號吧。

3．我們再把本課要認(rèn)識的、要求會(huì)寫的字畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。

4.現(xiàn)在請小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊想象。（教師范讀）睜開眼睛，此時(shí)此刻你能說一說你心目中的秋天嗎？（）的秋天！

三、細(xì)讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。

2.圍繞核心問題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開教學(xué)。預(yù)設(shè)一，學(xué)生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導(dǎo)讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓(xùn)練說“abb”式詞語。

板書：近看：涼

黃

落。

預(yù)設(shè)二，學(xué)生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“天空那么藍(lán)，那么高?！蔽闹心膫€(gè)詞突出了天比平時(shí)更高更藍(lán)。

請你讀出天的高和藍(lán)藍(lán)的樣子。試著用這樣的方式表達(dá)一下自己。（高

漂亮 讀書

運(yùn)動(dòng)??）。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”你看到了什么？讀出來。讀著讀著你的頭腦中產(chǎn)生了疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么大雁一會(huì)要排成人字，一會(huì)又排成個(gè)一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。

大雁多有集體觀念呀，你想對大雁說什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢不一般，誰能讀，我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀

你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。

預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺---白

紅

黃）

我們再到果園里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。

四、引導(dǎo)背誦，升華情感

1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。

2.你們喜歡秋天嗎？為什么？

這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

近處——涼

黃

落（看圖背誦是一種好方法）

仰望——天

大雁

（借助板書背誦也是一種好方法）遠(yuǎn)眺——白

紅

黃

第三篇：《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)里則街道張集小學(xué)

張海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的季節(jié)性特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)進(jìn)行探究。3.激發(fā)學(xué)生對自然、生活的熱愛，充分調(diào)動(dòng)他們感官的體驗(yàn)式活動(dòng)，使他們認(rèn)識到季節(jié)變化對生活產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式了解夏天的變化，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：播放課件，激趣導(dǎo)入

出示課件：盛開的荷花在風(fēng)中搖曳，知了在綠蔭中鳴叫，孩童在水中嬉戲……

師：看了剛才的畫面你想說什么？ 生回答。

師：剛才，我聽到很多同學(xué)說喜歡夏天，那么就讓我們一起走進(jìn)夏天。

出示課題：夏天到了?；顒?dòng)二：互相交流：夏天你好 1.小組交流。師：課前，大家已經(jīng)收集了很多關(guān)于夏天的知識，你想不想和大家一起分享？

2.集體交流。

活動(dòng)三：暢所欲言：可愛的夏天 1.說說夏天里有趣的事

師：剛才我們已經(jīng)對夏天有了初步的了解，現(xiàn)在我們說說夏天里有趣的事。

2.夏日詩歌吟唱會(huì)（1）學(xué)兒歌。

師：經(jīng)同學(xué)們這么一說，夏天還真有趣。接下來我們來學(xué)一首關(guān)于夏天的兒歌。學(xué)生朗讀兒歌《夏天到》。

（2）詩歌吟唱會(huì)。

師：除了這首兒歌，你覺得還有哪些詩歌是說有趣的夏天的？ 活動(dòng)四：奇妙的夏天 1.說一說。

師：夏天是有趣的，也是奇妙的，你留意過夏天發(fā)生過的奇妙的事嗎？

生回答。

師：同學(xué)們真有心，你們都是善于觀察，樂于思考的好孩子，能找出這么多其妙的現(xiàn)象。但光問為什么是沒用的，我們還要找出答案。

生：我們可以問媽媽。生：我們可以查資料。2.制作問題卡。

師：你們說的方法都很好，但是一定要馬上行動(dòng)才行，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)問題卡，把自己想解決的問題記下來，等找到了答案在與同學(xué)們分享。

活動(dòng)五：小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

第四篇：《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏天到了

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識，對季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識不夠豐富，認(rèn)識事物的基本特征還存在一定困難，對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。

本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親耳所聽，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得的信息，如城市生活里不常見到的彩虹，了解一些簡單的自然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識。設(shè)計(jì)思路

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對人們生活的影響。

眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）——夏天的動(dòng)物（各種蟲兒）——夏天天氣變化所引起的人們生活上的變化。

耳邊聽到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等。

口中嘗到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。

2.在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對夏天的不同感受。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)性差異，對夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同，因此尊重學(xué)生個(gè)性化感受，引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識雷雨；接著開展競賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。

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教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂于對大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強(qiáng)對環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識和能力。

知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識。

過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對性地觀察，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。

教學(xué)重點(diǎn)

感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻、“雷雨的形成”

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“感受夏天”。

第二課時(shí)完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)

一、眼中的夏天

1.夏天的顏色

出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

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2.夏天的花兒

春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對的小組）

3.夏天的蟲兒

夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

昆蟲卡

第小組 昆蟲名稱

是否鳴叫

主要特征

活動(dòng)方式

是益是害

4．夏天的人們

夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?通過穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽傘、到大樹下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽似火，天氣炎熱。（對提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認(rèn)識，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！?/p>

活動(dòng)

二、耳邊的夏天

1.蟬唱、蛙鳴，展開想象

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過靜靜地聽蛙唱、蟬鳴，展開想象的翅膀，在腦海中

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描繪一幅美麗的圖畫，感知夏天的景色。

聽到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語言說出感受，也可以聯(lián)系學(xué)過的古詩詞來說。）（資料：袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。辛棄疾《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）

2．想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲，大樹下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對夏天的喜愛之情?！?活動(dòng)三 有口福的夏天

1.“夏季果蔬小火車”

夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽，不能重復(fù)。

2.“百果箱里猜一猜”

將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請學(xué)生逐次上臺(tái)來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對同學(xué)所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】

活動(dòng)

四、心中的夏天

1．你喜歡夏天嗎？為什么？說一說

通過討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受，加深對夏天的印象，表揚(yáng)

2.個(gè)性化表達(dá)我對夏天的感受

表達(dá)形式不拘，可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》

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夏天在哪里？ 在知了的叫聲里，在西瓜的甜蜜里，……

還可以拿出彩筆畫出心中的夏天，寫出夏天的印象。

3.小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！

【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

眼中的夏天

耳邊的夏天

（畫一雙眼）

（畫一雙耳）

感受夏天

有口福的夏天

心中的夏天

（畫一張口）

（畫一顆心）

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第五篇：秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《秋天到了》。板書課題。

秋天什么樣呢？

二、初讀課文感知文意

（1）、自由讀文

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，讀不通順的地方多讀幾遍。

（2）、開火車檢查讀

（3）、師生賽讀，初步認(rèn)識自然段。

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？生自由說（師板書：樹葉飄落，大雁南飛，田野豐收)

三、細(xì)讀課文，品味情感

（一）欣賞樹木變化的圖片

第一自然段（秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

（1）、能讀讀這段嗎？

（2）、區(qū)分一片，一片片。

（3）、你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！

（4）、指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

（5）比一比誰讀的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。）

（1）、在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它們是誰呢？誰來讀讀第二自然段

(板貼圖片)

（2）、為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？

（3）、用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”說話。

（4）、大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？

（5）、指導(dǎo)朗讀

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。）

師：雖然大雁飛走了，我們的心里有些舍不得，可是在這個(gè)時(shí)候，農(nóng)民伯伯卻非常高興，這是為什么呢？

（1）、誰來讀讀第三自然段？

（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來？

（3）、欣賞圖片。

（4）、畫一畫表示顏色的詞語。

（5）、你能不能通過讀這一段來表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？

四、拓展延伸，升華情感

（1）、你喜歡秋天么？為什么？

（2）、想一想，秋天還有哪些美麗和可愛的地方？你能想出一處填一填嗎？

果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

指名學(xué)生練習(xí)填。

（3）、秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？讓我們帶著這種美好的心情再讀一遍課文吧!

五、總結(jié)全課，提出希望

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天月兒雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

樹葉飄落

大雁南飛

田野豐收