第一篇：《秋天到了》教學設計(朗讀指導)
《秋天到了》教學設計（朗讀指導）
教學目標：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點：有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒??一會兒??”造句。
教學過程：
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
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秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀。
“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”理解“一片片”疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也得慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么??那么??“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！鼻锾欤笱阋w到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒??一會兒??”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段?！疤镆袄?，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）
四、總結全文
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
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第二篇：《秋天到了》教學設計
《秋天到了》教學設計
黑河市黑河小學
張曉平
教學目標：
1.全體學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級三分之二的學生能夠有感情的朗讀課文。
2.引導全體學生通過課后問題（秋天是什么樣的？）促進對文本的理解，了解秋天的特點，相機進行語言訓練。
3.培養(yǎng)學生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習慣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點：
全體學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過課后問題促進對文本的理解，了解秋天的特點，相機進行語言訓練。
教學難點：
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒??一會兒??”造句。教學過程：
一、談話導入，走進秋天
小朋友們，一年有幾個季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。
現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！
二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫
1．請小朋友們拼音漢字對照著讀課文，注意讀準字音。
2．我們再來看看課文一共有幾個自然段，來標一標序號吧。
3．我們再把本課要認識的、要求會寫的字畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。
4.現(xiàn)在請小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊想象。（教師范讀）睜開眼睛，此時此刻你能說一說你心目中的秋天嗎？（）的秋天！
三、細讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。
2.圍繞核心問題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開教學。預設一，學生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機引導：
“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓練說“abb”式詞語。
板書：近看：涼
黃
落。
預設二，學生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機引導：
“天空那么藍，那么高?！蔽闹心膫€詞突出了天比平時更高更藍。
請你讀出天的高和藍藍的樣子。試著用這樣的方式表達一下自己。（高
漂亮 讀書
運動??）。
“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！蹦憧吹搅耸裁矗孔x出來。讀著讀著你的頭腦中產生了疑問嗎？預設：為什么大雁一會要排成人字，一會又排成個一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。
大雁多有集體觀念呀，你想對大雁說什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢不一般，誰能讀，我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。
預設三，學生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機引導：
“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠眺---白
紅
黃）
我們再到果園里看一看。練習：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。
四、引導背誦，升華情感
1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎？為什么？
這節(jié)課，張老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個人的心里吧！
3.作業(yè)設計：冬天快要到了，仔細觀察一下冬天，看看有什么變化？
板書設計
3、秋天到了
近處——涼
黃
落（看圖背誦是一種好方法）
仰望——天
大雁
（借助板書背誦也是一種好方法）遠眺——白
紅
黃
第三篇：秋天到了教學設計
一、導入
一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
今天，我們就來學習第3課《秋天到了》。板書課題。
秋天什么樣呢？
二、初讀課文感知文意
（1）、自由讀文
師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？請同學們借助拼音自由讀課文，讀不通順的地方多讀幾遍。
（2）、開火車檢查讀
（3）、師生賽讀，初步認識自然段。
師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？生自由說（師板書：樹葉飄落，大雁南飛，田野豐收)
三、細讀課文，品味情感
（一）欣賞樹木變化的圖片
第一自然段（秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
（1）、能讀讀這段嗎？
（2）、區(qū)分一片，一片片。
（3）、你覺得樹葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！
（4）、指導學生邊想象邊讀課文。
（5）比一比誰讀的美
（二）第二自然段（天空那么高，那么藍，一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）
（1）、在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們告別了，它們是誰呢？誰來讀讀第二自然段
(板貼圖片)
（2）、為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？
（3）、用“一會兒，一會兒”說話。
（4）、大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？
（5）、指導朗讀
（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。）
師：雖然大雁飛走了，我們的心里有些舍不得，可是在這個時候，農民伯伯卻非常高興，這是為什么呢？
（1）、誰來讀讀第三自然段？
（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來？
（3）、欣賞圖片。
（4）、畫一畫表示顏色的詞語。
（5）、你能不能通過讀這一段來表現(xiàn)出農民的心情呢？
四、拓展延伸，升華情感
（1）、你喜歡秋天么？為什么？
（2）、想一想，秋天還有哪些美麗和可愛的地方？你能想出一處填一填嗎？
果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
指名學生練習填。
（3）、秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？讓我們帶著這種美好的心情再讀一遍課文吧!
五、總結全課，提出希望
同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天月兒雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
六、板書設計
3、秋天到了
樹葉飄落
大雁南飛
田野豐收
第四篇：秋天到了教學設計 （定稿）
《秋天到了》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。
教學過程：
一、導入：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？指名（深秋）誰能說一說你看到外面的景色是什么樣的？（指名）這節(jié)課我們就來學習一篇描寫秋天的文章。（板書課題）齊讀課題：秋天到了（到要重讀）
二、初讀課文、整體感知。
師：讓我們一起來看看書中是抓住什么來描寫秋天的？把書輕輕翻到48頁
1.看拼音讀課文。請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。聽懂了嗎？
2.看拼音對照漢字讀。師：同學們剛才我們借助拼音認讀了課文，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。
3.課文有幾個自然段，請你標出自然段，你標對了嗎？（課件）4.指名讀課文。讀了好幾遍課文了，同學們讀得怎么樣呢？誰愿意讀第一自然段？（指名讀）
三、精讀
（一）學習第一自然段
1.秋天到了，周圍的景色都有了什么樣的變化呢？誰來讀讀第一自然 2.同學們找得很準，那怎么讀才能讀出秋天的變化呢？仔細聽老師讀，說說老師是怎樣讀的
3.下面你就試試吧 律動
同學們真會學習，讀出了秋天的變化，下面老師要獎給你們一首好聽的歌曲，讓我們休息一下吧。
（二）學習第二自然段
1.（課件）藍天 白云 大雁、、、、同學們從這美麗的畫面上，你看懂了什么？
2.這就是我們第二自然段的內容，想一想我們讀第一自然段的時候用什么方法讀的？
3.同學們都很善于學習，那么你就用這種方法試著讀一讀第二自然段吧。4.得不錯，請看課件，（出示段內容，標上重點詞），現(xiàn)在你再試一試 5.誰想讀給我們聽，指名讀
6.秋天到了，大雁準備到南方去過冬了，它們一會兒，、、、、，你知道大雁為什么一會排成人字，一會排成一字嗎，？老師告訴你們（課件）
7.原因我們知道了，這里一會表示在很短的時間里做了不同的事情，你能用它說一句話嗎？（課件）
（三）學習第三自然段
1.秋天到了，田野里有哪些變化呢？自己讀一讀第三自然段，指名回答。（板書）棉花 白了
高粱 紅了
稻子 黃了
2.果實成熟的顏色真美，今年真是豐收年啊。其實秋天還有很多美麗的顏色呢（課件），誰能說一說
3.秋天的顏色五彩繽紛，各種顏色交相輝映，拼湊成了一幅幅斑斕的豐收圖畫。讓我們再美美的把課文完整讀一讀吧
4.秋天是這么美麗，你能背下來嗎。自己試一試（結合課件）
四、總結
秋天是收獲的季節(jié)，課后請同學樣仔細觀察外面的變化，然后把它寫下來，不會的字可以用拼音，你能寫幾句就寫幾句，好嗎？
板書： 秋天到了
天氣 涼了
樹葉 黃了
大雁 南飛
棉花 白了
高粱 紅了
稻子 黃了
第五篇：《秋天到了》教學設計
《秋天到了》教學設計
教學目標：
1.全體學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級三分之二的學生能夠有感情的朗讀課文。
2.引導全體學生通過課后問題（秋天是什么樣的？）促進對文本的理解，了解秋天的特點，相機進行語言訓練。
3.培養(yǎng)學生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習慣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點：
全體學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過課后問題促進對文本的理解，了解秋天的特點，相機進行語言訓練。
教學難點：
有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒??一會兒??”造句。教學過程：
一、談話導入，走進秋天
小朋友們，一年有幾個季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。
現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！
二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫
1．請小朋友們拼音漢字對照著讀課文，注意讀準字音。
2．我們再來看看課文一共有幾個自然段，來標一標序號吧。
3．我們再把本課要認識的、要求會寫的字畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。
4.現(xiàn)在請小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊想象。（教師范讀）睜開眼睛，此時此刻你能說一說你心目中的秋天嗎？（）的秋天！
三、細讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。
2.圍繞核心問題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開教學。預設一，學生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機引導：
“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓練說“abb”式詞語。
板書：近看：涼
黃
落。
預設二，學生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機引導：
“天空那么藍，那么高。”文中哪個詞突出了天比平時更高更藍。
請你讀出天的高和藍藍的樣子。試著用這樣的方式表達一下自己。（高
漂亮 讀書
運動??）。
“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！蹦憧吹搅耸裁?？讀出來。讀著讀著你的頭腦中產生了疑問嗎？預設：為什么大雁一會要排成人字，一會又排成個一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。
大雁多有集體觀念呀，你想對大雁說什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢不一般，誰能讀，我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀
你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。
預設三，學生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機引導：
“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠眺---白
紅
黃）
我們再到果園里看一看。練習：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。
四、引導背誦，升華情感
1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎？為什么？
這節(jié)課，張老師和你們一起走進了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個人的心里吧！
3.作業(yè)設計：冬天快要到了，仔細觀察一下冬天，看看有什么變化？
板書設計
秋天到了
樹葉飄落
大雁南飛
田野豐收
教學反思
在本課的教學中，我注重體現(xiàn)理念。讓學生在寬松愉快的氛圍中學到了知識，得到了鍛煉。實現(xiàn)了本課預期的教學目標?，F(xiàn)就課堂教學情況反思如下：
一、讓“興趣”導航
興趣是最好的老師，平時每節(jié)課開始時，很多學生的注意力沒法一下子集中，特別是一年級的學生，他們的注意力集中的時間很短，一節(jié)課對于他們來說時間就太長了，于是我利用學生好奇心大的特點，制作了多媒體課件，通過動態(tài)、新穎的課件吸引學生的注意力，讓他們產生想學習的欲望。學生的興趣一下子被調動起來?？梢哉f導入很成功，也起到了“良好開端是成功的一半的作用”。教學中我也多次使用課件，可以說學生們是在美麗的課件中學完了課文的。學生們的積極性都很高。
二、以讀為本，讀中感悟
新課標提出，語文課要以讀為本，要重視對學生的朗讀指導，讓學生在讀中感悟、體驗。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住課文中的重點句子指導學生練習朗讀。在讀中體會句子表達的情感。如，在第一自然段中，“涼”“黃”“落”等字要讀重一些，我就出示課件，把這幾個字加上標記，學生在看大屏幕朗讀時就會特別注意這幾個字的讀音，收到了很好的效果。我自己也參與到學生的學習過程中，與學生一起朗讀，為學生范讀，讓學生能通過師朗讀，進行模仿。如，在最后一自然段時，要讀出自己高興的心情，因為學生小，對于課文理解的還不到位，而且還沒有學會朗讀的方法，因此，我就給學生進行范讀，讓學生學著我的語氣去讀文，不僅課文讀得很好，也學到了朗讀的方法。
三、注重學生的評價。
一年級的孩子還不會用復雜的詞匯來表達自己的想法，但他們已經能夠用簡單的語言來評價同學了，因此，在學生朗讀時，讓學生們注意傾聽別人的朗讀，然后找出優(yōu)點與不足，學會用語言進行評價。無論評價的如何，我都會給予學生以肯定，鼓勵他們大膽的發(fā)言，這樣，不僅讓學生們學會了如何傾聽，也訓練了學生的語言表達能力。
四、還需改進之處
因為這節(jié)課聽課的老師很多，可能是因為教學環(huán)境的改變，氛圍不同了，影響了學生，學生聽課時對問題的回答不夠準確，而且發(fā)言的同學也不多，注意力也不夠集中。部分學生仍然讀得不夠理想，有唱讀現(xiàn)象，感情上不來。我想這還是需要老師的多多指導，是老師的指導不夠。以后，在朗讀指導上還要多下功夫。同時，教師在提問的技巧上還要多用心，提問的質量要高一些。
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