第一篇：《秋天到了》一年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》一年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元：第3

秋天到了

【本時(shí)數(shù)】：2時(shí)

【授時(shí)間】：xx年11月9--13日

【設(shè)計(jì)教師】：溫迎春

【設(shè)計(jì)時(shí)間】：20xx年9月9日

【教材分析】：本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一幅天高云淡的、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)，贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。

【學(xué)生分析】：學(xué)生還小，對(duì)秋天的特點(diǎn)有所了解，但是還沒(méi)有具體的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感受和體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解文內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)自然段。

3．知道秋天的一些特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、寫字。圖文結(jié)合理解文內(nèi)容，懂得詞義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步認(rèn)識(shí)自然段。用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。

【教具使用】：圖片，卡片，小黑板。

【授時(shí)間】：11月

日

第一時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．朗讀文，試著背誦文。

3．練習(xí)用“一會(huì)兒”說(shuō)話。

【學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)】：1．檢查生字。

2．檢查后“討論”。

3．檢查讀文。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、檢查復(fù)習(xí)。

讀漢字：天 子 上 下 來(lái) 一 大 南 飛 兒 人

二、學(xué)習(xí)新。

．讀題，板書題：

3、秋天到了

今天我們學(xué)的題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）

（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①

地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）

②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）

師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）

（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？

①

自己練習(xí)，同桌說(shuō)。

②

指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

3．初讀文。

（1）

初讀文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①

學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

②

分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）

b．讀第2自然段。（同前）

（2）

指名讀全。（2～3人）

三、圖文結(jié)合，理解文內(nèi)容。

．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇文有幾個(gè)自然段？文里哪些地方講秋天到了？

2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)

（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）

（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？

（4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？

（）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）

（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。

（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背熟就容易了。

②自己練讀。

③

指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。

⒊學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）

①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）

②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

（4）讀第2句，問(wèn)：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）

③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）

④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？

⑥誰(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。

⑦自己練背，指名背。

四、教師小結(jié)。

第二時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字：飛、人、氣、田、豐、節(jié)，并能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2、練習(xí)用“秋天”說(shuō)話。

3、正確、流利地朗讀文。

4、繼續(xù)練習(xí)背誦文。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀文，再回答。

（2）“?。　边@句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？

二、正確、流利地朗讀全文。

指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)新字。

．學(xué)習(xí)寫“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）

教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）

書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆橫折小彎鉤（氣）。

（3）口頭組詞語(yǔ)。

天氣

氣候

生氣

氣味

氣球

2．識(shí)記其他五個(gè)生字的方法同“氣”。

3．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

四、指導(dǎo)書寫。

．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。

2．指導(dǎo)余下的五個(gè)字的書寫。

五、指導(dǎo)口頭造句。

．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？

啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）

2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。

（1）讀文中原句。

（2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。

（3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

（4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。

六、練習(xí)背誦。

．用填空形式練習(xí)背誦。

2．分自然段練習(xí)背誦。

3．全背誦。

【板書設(shè)計(jì)】：

3、秋天到了

天空：藍(lán)

高

大雁：往南飛

一會(huì)兒

人字

一會(huì)兒

一字

第二篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑河市黑河小學(xué)

張曉平

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級(jí)三分之二的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2.引導(dǎo)全體學(xué)生通過(guò)課后問(wèn)題（秋天是什么樣的？）促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過(guò)課后問(wèn)題促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天

小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。

現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！

二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫

1．請(qǐng)小朋友們拼音漢字對(duì)照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我們?cè)賮?lái)看看課文一共有幾個(gè)自然段，來(lái)標(biāo)一標(biāo)序號(hào)吧。

3．我們?cè)侔驯菊n要認(rèn)識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫出來(lái)，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。（教師范讀）睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你能說(shuō)一說(shuō)你心目中的秋天嗎？（）的秋天！

三、細(xì)讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。

2.圍繞核心問(wèn)題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開(kāi)教學(xué)。預(yù)設(shè)一，學(xué)生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導(dǎo)讀出樹(shù)葉很多。樹(shù)葉紛紛落下來(lái)是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹(shù)葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓(xùn)練說(shuō)“abb”式詞語(yǔ)。

板書：近看：涼

黃

落。

預(yù)設(shè)二，學(xué)生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“天空那么藍(lán)，那么高。”文中哪個(gè)詞突出了天比平時(shí)更高更藍(lán)。

請(qǐng)你讀出天的高和藍(lán)藍(lán)的樣子。試著用這樣的方式表達(dá)一下自己。（高

漂亮 讀書

運(yùn)動(dòng)??）。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！蹦憧吹搅耸裁?？讀出來(lái)。讀著讀著你的頭腦中產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么大雁一會(huì)要排成人字，一會(huì)又排成個(gè)一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。

大雁多有集體觀念呀，你想對(duì)大雁說(shuō)什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢(shì)不一般，誰(shuí)能讀，我們來(lái)欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來(lái)年春天你們可一定要回來(lái)呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀

你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說(shuō)一句話嗎？ 師生合作交流。

預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞說(shuō)明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺---白

紅

黃）

我們?cè)俚焦麍@里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。

四、引導(dǎo)背誦，升華情感

1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。

2.你們喜歡秋天嗎？為什么？

這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

近處——涼

黃

落（看圖背誦是一種好方法）

仰望——天

大雁

（借助板書背誦也是一種好方法）遠(yuǎn)眺——白

紅

黃

第三篇：秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《秋天到了》。板書課題。

秋天什么樣呢？

二、初讀課文感知文意

（1）、自由讀文

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，讀不通順的地方多讀幾遍。

（2）、開(kāi)火車檢查讀

（3）、師生賽讀，初步認(rèn)識(shí)自然段。

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？生自由說(shuō)（師板書：樹(shù)葉飄落，大雁南飛，田野豐收)

三、細(xì)讀課文，品味情感

（一）欣賞樹(shù)木變化的圖片

第一自然段（秋天到了，天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

（1）、能讀讀這段嗎？

（2）、區(qū)分一片，一片片。

（3）、你覺(jué)得樹(shù)葉飄落的景象美嗎？

師：金黃的樹(shù)葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹(shù)上一片片地飄落下來(lái)，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！

（4）、指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

（5）比一比誰(shuí)讀的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。）

（1）、在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它們是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段

(板貼圖片)

（2）、為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？

（3）、用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”說(shuō)話。

（4）、大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？

（5）、指導(dǎo)朗讀

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。）

師：雖然大雁飛走了，我們的心里有些舍不得，可是在這個(gè)時(shí)候，農(nóng)民伯伯卻非常高興，這是為什么呢？

（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？

（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來(lái)？

（3）、欣賞圖片。

（4）、畫一畫表示顏色的詞語(yǔ)。

（5）、你能不能通過(guò)讀這一段來(lái)表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？

四、拓展延伸，升華情感

（1）、你喜歡秋天么？為什么？

（2）、想一想，秋天還有哪些美麗和可愛(ài)的地方？你能想出一處填一填嗎？

果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

指名學(xué)生練習(xí)填。

（3）、秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？讓我們帶著這種美好的心情再讀一遍課文吧!

五、總結(jié)全課，提出希望

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天月兒雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

樹(shù)葉飄落

大雁南飛

田野豐收

第四篇：秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì) （定稿）

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？指名（深秋）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到外面的景色是什么樣的？（指名）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章。（板書課題）齊讀課題：秋天到了（到要重讀）

二、初讀課文、整體感知。

師：讓我們一起來(lái)看看書中是抓住什么來(lái)描寫秋天的？把書輕輕翻到48頁(yè)

1.看拼音讀課文。請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。聽(tīng)懂了嗎？

2.看拼音對(duì)照漢字讀。師：同學(xué)們剛才我們借助拼音認(rèn)讀了課文，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。

3.課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)你標(biāo)出自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？（課件）4.指名讀課文。讀了好幾遍課文了，同學(xué)們讀得怎么樣呢？誰(shuí)愿意讀第一自然段？（指名讀）

三、精讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.秋天到了，周圍的景色都有了什么樣的變化呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然 2.同學(xué)們找得很準(zhǔn)，那怎么讀才能讀出秋天的變化呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣讀的

3.下面你就試試吧 律動(dòng)

同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，讀出了秋天的變化，下面老師要獎(jiǎng)給你們一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們休息一下吧。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.（課件）藍(lán)天 白云 大雁、、、、同學(xué)們從這美麗的畫面上，你看懂了什么？

2.這就是我們第二自然段的內(nèi)容，想一想我們讀第一自然段的時(shí)候用什么方法讀的？

3.同學(xué)們都很善于學(xué)習(xí)，那么你就用這種方法試著讀一讀第二自然段吧。4.得不錯(cuò)，請(qǐng)看課件，（出示段內(nèi)容，標(biāo)上重點(diǎn)詞），現(xiàn)在你再試一試 5.誰(shuí)想讀給我們聽(tīng)，指名讀

6.秋天到了，大雁準(zhǔn)備到南方去過(guò)冬了，它們一會(huì)兒，、、、、，你知道大雁為什么一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字嗎，？老師告訴你們（課件）

7.原因我們知道了，這里一會(huì)表示在很短的時(shí)間里做了不同的事情，你能用它說(shuō)一句話嗎？（課件）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.秋天到了，田野里有哪些變化呢？自己讀一讀第三自然段，指名回答。（板書）棉花 白了

高粱 紅了

稻子 黃了

2.果實(shí)成熟的顏色真美，今年真是豐收年啊。其實(shí)秋天還有很多美麗的顏色呢（課件），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

3.秋天的顏色五彩繽紛，各種顏色交相輝映，拼湊成了一幅幅斑斕的豐收?qǐng)D畫。讓我們?cè)倜烂赖陌颜n文完整讀一讀吧

4.秋天是這么美麗，你能背下來(lái)嗎。自己試一試（結(jié)合課件）

四、總結(jié)

秋天是收獲的季節(jié)，課后請(qǐng)同學(xué)樣仔細(xì)觀察外面的變化，然后把它寫下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音，你能寫幾句就寫幾句，好嗎？

板書： 秋天到了

天氣 涼了

樹(shù)葉 黃了

大雁 南飛

棉花 白了

高粱 紅了

稻子 黃了

第五篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級(jí)三分之二的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2.引導(dǎo)全體學(xué)生通過(guò)課后問(wèn)題（秋天是什么樣的？）促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過(guò)課后問(wèn)題促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天

小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。

現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！

二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫

1．請(qǐng)小朋友們拼音漢字對(duì)照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我們?cè)賮?lái)看看課文一共有幾個(gè)自然段，來(lái)標(biāo)一標(biāo)序號(hào)吧。

3．我們?cè)侔驯菊n要認(rèn)識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫出來(lái)，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。（教師范讀）睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你能說(shuō)一說(shuō)你心目中的秋天嗎？（）的秋天！

三、細(xì)讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。

2.圍繞核心問(wèn)題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開(kāi)教學(xué)。預(yù)設(shè)一，學(xué)生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。”把一片片換成一片行嗎？引導(dǎo)讀出樹(shù)葉很多。樹(shù)葉紛紛落下來(lái)是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹(shù)葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓(xùn)練說(shuō)“abb”式詞語(yǔ)。

板書：近看：涼

黃

落。

預(yù)設(shè)二，學(xué)生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“天空那么藍(lán)，那么高?！蔽闹心膫€(gè)詞突出了天比平時(shí)更高更藍(lán)。

請(qǐng)你讀出天的高和藍(lán)藍(lán)的樣子。試著用這樣的方式表達(dá)一下自己。（高

漂亮 讀書

運(yùn)動(dòng)??）。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！蹦憧吹搅耸裁矗孔x出來(lái)。讀著讀著你的頭腦中產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么大雁一會(huì)要排成人字，一會(huì)又排成個(gè)一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。

大雁多有集體觀念呀，你想對(duì)大雁說(shuō)什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢(shì)不一般，誰(shuí)能讀，我們來(lái)欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來(lái)年春天你們可一定要回來(lái)呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀

你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說(shuō)一句話嗎？ 師生合作交流。

預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞說(shuō)明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺---白

紅

黃）

我們?cè)俚焦麍@里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。

四、引導(dǎo)背誦，升華情感

1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。

2.你們喜歡秋天嗎？為什么？

這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)

秋天到了

樹(shù)葉飄落

大雁南飛

田野豐收

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我注重體現(xiàn)理念。讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉。實(shí)現(xiàn)了本課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就課堂教學(xué)情況反思如下：

一、讓“興趣”導(dǎo)航

興趣是最好的老師，平時(shí)每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒(méi)法一下子集中，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間很短，一節(jié)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)時(shí)間就太長(zhǎng)了，于是我利用學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，通過(guò)動(dòng)態(tài)、新穎的課件吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)?？梢哉f(shuō)導(dǎo)入很成功，也起到了“良好開(kāi)端是成功的一半的作用”。教學(xué)中我也多次使用課件，可以說(shuō)學(xué)生們是在美麗的課件中學(xué)完了課文的。學(xué)生們的積極性都很高。

二、以讀為本，讀中感悟

新課標(biāo)提出，語(yǔ)文課要以讀為本，要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住課文中的重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀中體會(huì)句子表達(dá)的情感。如，在第一自然段中，“涼”“黃”“落”等字要讀重一些，我就出示課件，把這幾個(gè)字加上標(biāo)記，學(xué)生在看大屏幕朗讀時(shí)就會(huì)特別注意這幾個(gè)字的讀音，收到了很好的效果。我自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生一起朗讀，為學(xué)生范讀，讓學(xué)生能通過(guò)師朗讀，進(jìn)行模仿。如，在最后一自然段時(shí)，要讀出自己高興的心情，因?yàn)閷W(xué)生小，對(duì)于課文理解的還不到位，而且還沒(méi)有學(xué)會(huì)朗讀的方法，因此，我就給學(xué)生進(jìn)行范讀，讓學(xué)生學(xué)著我的語(yǔ)氣去讀文，不僅課文讀得很好，也學(xué)到了朗讀的方法。

三、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

一年級(jí)的孩子還不會(huì)用復(fù)雜的詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法，但他們已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)了，因此，在學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生們注意傾聽(tīng)別人的朗讀，然后找出優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論評(píng)價(jià)的如何，我都會(huì)給予學(xué)生以肯定，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言，這樣，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、還需改進(jìn)之處

因?yàn)檫@節(jié)課聽(tīng)課的老師很多，可能是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的改變，氛圍不同了，影響了學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)對(duì)問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，而且發(fā)言的同學(xué)也不多，注意力也不夠集中。部分學(xué)生仍然讀得不夠理想，有唱讀現(xiàn)象，感情上不來(lái)。我想這還是需要老師的多多指導(dǎo)，是老師的指導(dǎo)不夠。以后，在朗讀指導(dǎo)上還要多下功夫。同時(shí)，教師在提問(wèn)的技巧上還要多用心，提問(wèn)的質(zhì)量要高一些。