第一篇：關(guān)于與人為善的作文6篇

關(guān)于與人為善的作文6篇

篇一：與人為善

粵教版

八年級(jí)思想品德

《與人為善》

教學(xué)設(shè)計(jì)

方城縣券橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 孫同海 《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

方城縣券橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

孫同海

(一)、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、課程標(biāo)準(zhǔn)

交往的品德：學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解助人，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

2、教材分析

“與人為善”指的是以善意對(duì)待和幫助別人，是待人處事應(yīng)遵循的一條基本的道德原則。本課時(shí)主要是讓學(xué)生了解善良的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛心；鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)身邊的善人和善事，懂得幫助他人是一種幸福和快樂，引導(dǎo)學(xué)生在助人和奉獻(xiàn)中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

3、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良意識(shí)信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人、愛心等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒，在現(xiàn)實(shí)生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無(wú)情、自私自利，要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無(wú)動(dòng)于衷。在中學(xué)校園中，存在一些不討人喜歡、人際關(guān)系僵化的學(xué)生，他們?cè)谂c人相處時(shí)常常自以為是，對(duì)別人百般挑剔，隨意指責(zé)，從來(lái)不考慮他人的感受，更不用說幫助他人，有的甚至幸災(zāi)樂禍，巴不得別人倒霉。這種道德精神的缺失無(wú)論對(duì)于這些學(xué)生自身，還是對(duì)于社會(huì)，都是十分可悲的。

對(duì)于初中生而言，以上種種問題雖然還在萌芽中，但卻不能輕視。對(duì)他們進(jìn)行善良、仁愛、寬容、助人的道德觀、價(jià)值觀教育，無(wú)疑是非常迫切、非常必要的。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解善良的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛心。

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)幫助他人是一種幸福和快樂，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)中。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、正義、人道、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷漠無(wú)情、損人利己、是非不分行為的否定和拒絕，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，引導(dǎo)學(xué)生在助人和奉獻(xiàn)中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂之本。

6、教學(xué)方法：(堂清五步教學(xué)法)“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)新課程理念，根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法和討論教學(xué)法為主，通過自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過明理達(dá)到導(dǎo)行。

7、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

(二)、教與學(xué)的過程

一、解讀善良導(dǎo)入：、善良是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我國(guó)偉大的教育家孔子說：“君

子成人之美，不成人之惡”。自古以來(lái)，善良被人們歌頌、贊美，善

良在無(wú)數(shù)偉大的靈魂身上閃光。

引導(dǎo)學(xué)生理解：

1、什么是與人為善? ——以善良之心待人。

2、善良的內(nèi)涵：克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢------善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。

通過故事加深學(xué)生對(duì)善良的感性認(rèn)識(shí)，并由此引出本節(jié)課的課題——與人為善。

出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（詳見“教學(xué)目標(biāo)”）

二、扣標(biāo)質(zhì)疑，自主探究

讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)快速閱讀文本，進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)，體會(huì)重點(diǎn)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加活動(dòng)。

活動(dòng)一：《誰(shuí)是真正的助人為樂？》

設(shè)問：誰(shuí)是真正的助人為樂？為什么？

善良是無(wú)私的。

活動(dòng)二：東郭先生（講故事）

討論：為何說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無(wú)珠獎(jiǎng)項(xiàng)？你如何看待東郭先生的行為？

與人為善要是非分明。

活動(dòng)三：一只手套的故事

探究園：社會(huì)風(fēng)景“一只手套”。小組討論：

（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

（3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人？

這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤、關(guān)愛溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人，她的行為雖然不是什么了不起的善舉，卻體現(xiàn)了一顆美好心靈中可貴的愛心。

三、自探合探、發(fā)現(xiàn)善良

1、小組長(zhǎng)檢查對(duì)上一環(huán)節(jié)的小結(jié)，然后合探完善。

小結(jié)：與人為善者，應(yīng)該有博大的情懷，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”嗎。

（上環(huán)節(jié)通過三個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，組織在班級(jí)進(jìn)行討論交流意見，提高學(xué)生分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到善良是無(wú)私的、與人為善要是非分明、與人為善者，應(yīng)該有博大的情懷，使學(xué)生進(jìn)一步明確在日常生活中如何做到善良，從而突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）

2、善良大家說

同學(xué)們，在你的生活中，又有哪些善人、善事讓你非常感動(dòng)呢？和大家交流一下好嗎？

活動(dòng)：招聘“善良”大使（感動(dòng)我的人和事——你說我說）

招聘廣告。本愛心網(wǎng)站為了弘揚(yáng)“獻(xiàn)出愛心，溫暖人間”的辦站宗旨，決定進(jìn)一步擴(kuò)大業(yè)務(wù)?，F(xiàn)向全社會(huì)招聘“善良大使”，凡是認(rèn)為自己心地善良，曾幫助過他人者，不論年齡、性別、高矮胖瘦均可報(bào)名應(yīng)聘。也請(qǐng)?jiān)谧母魑挥凶R(shí)之士極力推薦合適人選。——博愛網(wǎng)站。讓我們一起來(lái)幫忙尋找與人為善的善良大使吧！

小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多溫暖感人的故事，有了善良的人和善良的行為，就能組成美好社會(huì)。那就讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，做正直善良的人，幫助身邊需要幫助的人，實(shí)踐善良。

本環(huán)節(jié)通過設(shè)置活動(dòng)：招聘“善良”大使，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)身邊的善人和善事，形成對(duì)善良助人美德的向往，學(xué)會(huì)主動(dòng)地幫助他人 為下一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐善良奠定基礎(chǔ)。

四、拓展運(yùn)用

情境體驗(yàn)——做善良快樂的人

體會(huì)善良的要求，閱讀《小孩的心》感悟善良

小結(jié)：助人不僅是付出，也是收獲。助人為快樂之本。幫助別人，快樂自己！贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

愛心是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识宄?、更充盈?/p>

讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)?yè)?dān)任善良大使，幫助身邊需要幫助的人。做一個(gè)真正善良的人！讓愛的陽(yáng)光灑遍世間的每一個(gè)角落！

本環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生從個(gè)人感性的道德認(rèn)識(shí)向理性的道德實(shí)踐提升，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)幫助他人是一種幸福和快樂，給予會(huì)比接受更快樂，助人不僅是付出，也是收獲，懂得與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)中，在生活中實(shí)踐與人為善，在助人中不斷提升個(gè)人的精神境界，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、檢測(cè)補(bǔ)差

1、出示檢測(cè)題，然后教師公布答語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，有針對(duì)性地培優(yōu)補(bǔ)差。附：課堂檢測(cè)

1、對(duì)于與人為善，認(rèn)識(shí)正確的有（ACD）

A、與人為善不圖回報(bào)B、任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕家c人為善

C、與人為善不僅是對(duì)自己的親朋好友，對(duì)素不相識(shí)的人也要懷著真誠(chéng)的善意D、善良要見諸行動(dòng)

2、孔子說：“仁者愛人”，對(duì)這句話理解正確的是（AB）

A、善良就是一顆真誠(chéng)廣博的愛心 B、善良是無(wú)私的

C、幫助別人要有所求 D、幫助別人要不計(jì)得失，不講原則

3、法國(guó)作家雨果說：“善良是歷史中最稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！边@句話是說（AB）

A、歷史中很少有善良的人 B、善良的人不一定是無(wú)私奉獻(xiàn)的人

C、善良的人是偉大的人

D、做善良的人往往要吃大虧。

2、布置課外作業(yè)：

在班級(jí)開辦愛心專欄墻報(bào)：由3-5個(gè)同學(xué)組成專欄編輯部，擔(dān)任記者兼編輯；每?jī)芍艹霭嬉黄凇?/p>

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在課外活動(dòng)交流中提升思想認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐中，達(dá)到以理導(dǎo)行，內(nèi)化思想品德的目的，讓學(xué)生在日常生活中真正做到與人為善，并為下一課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。篇二：與人為善

第九課 第二框 換位思考 與人為善

一、教學(xué)任務(wù)

通過教學(xué)學(xué)生能夠知道是什么是“己所不欲，勿施于人”，做到在實(shí)際交往中“換位思考，與人為善”。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 1.通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)善良、寬容和換位思考等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己的行為否定和拒絕。

2.使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，體驗(yàn)到平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”。（是什么）

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。（怎么做）

四、課型、課時(shí)、教學(xué)方法

課型：綜合課。

課時(shí)：1個(gè)課時(shí)。

教學(xué)方法：傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

情景活動(dòng)一：某班一度流行起外號(hào)

※ 給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎? ※ 自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？

※ 自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？

（二）授新

（1）“己所不欲，勿施于人”（換位思考的方法之一）

《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。

情景活動(dòng)二：出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做？（三個(gè)事例）討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”。

結(jié)論：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。

（2）將心比心，寬以待人（換位思考的方法之二）

情景活動(dòng)三：講故事（馬和驢子）

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是論語(yǔ)中的一句話，意思是說：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。

結(jié)論：我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。

（3）設(shè)身處地，善解人意（換位思考的方法之三）情景活動(dòng)四：就“車上的和車下的”、“管鮑之交”談?wù)勛约旱目捶?/p>

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。）

管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對(duì)，去諒解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù)，一種寬容。

師生進(jìn)一步討論：是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？一般說來(lái)，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。

情景活動(dòng)五：在辨別中學(xué)會(huì)選擇（設(shè)置三個(gè)情景，學(xué)生分析交流）

（4）換位思考的要求：它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。

（5）換位思考的實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。

（6）換位思考拓展運(yùn)用——態(tài)度換位

變“挑剔”為“欣賞”；變“計(jì)較”為“寬容”；即：用欣賞的眼光看待他人（換位思考的方法之四）

（三）小結(jié)新課：總結(jié)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)并分析換位思考與與人為善的關(guān)系。

1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本課除引言外安排了三框內(nèi)容：“海納百川，有容乃大”、“換位思考，與人為善”、“平等尊重你我他”。

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二框“換位思考，與人為善”,主要幫助我們樹立“己所不欲，勿施于人”的意識(shí)，掌握“善待他人”的方法。學(xué)習(xí)“己所不欲，勿施于人”這目時(shí)，首先明確自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上；其次明白在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展;最后明確關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。在把握“理解至上，善待他人”時(shí)，我們要注意三點(diǎn)：一是要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上；二是進(jìn)一步理解換位思考的實(shí)質(zhì)，是一種理解，一種關(guān)愛；三是學(xué)會(huì)欣賞他人。

（四）課堂練習(xí)

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）

2．我們希望別人怎樣對(duì)待我們，最好的辦法是以同樣的方式對(duì)待別人。(3．己所不欲，勿施于人，己所欲，就必須施于人。()

1.鄰居王奶奶和小春媽哭訴：“您看我那 兩個(gè)兒子，大兒子過節(jié)送來(lái)好多的吃喝，可是老二和我一墻之隔，一口飯都沒給我?！笨墒切〈簨尶诶飬s倒出了嚴(yán)肅的話語(yǔ)：“我說你不要怪罪你家老二，你處理家務(wù)事有偏差，你把一套樓房給了大兒子，老二至今住在一間10平米的平房里，他心里別扭，你要允許他不高興，我可不是說他可以不孝敬老人，是你要替他想想，也寬慰自己。”王奶奶臉 篇三：與人為善

與人為善，真誠(chéng)相待

--------關(guān)于參與調(diào)查《大學(xué)生人際交往障礙及解決方法》實(shí)踐報(bào)告的心得。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎。人們對(duì)于交到好的朋友會(huì)感到愉悅，而當(dāng)人們沒有朋友，孤獨(dú)感便產(chǎn)生了，這時(shí)人際交往是最基本、最有效的消除孤獨(dú)的有效手段之一，心理學(xué)研究表明，孤獨(dú)是在人與人的交往體驗(yàn)中產(chǎn)生的，也就是說，孤獨(dú)實(shí)際上是人們?cè)谌粘Ｉ钪械娜穗H關(guān)系中所體驗(yàn)到的東西，當(dāng)一個(gè)人感到孤獨(dú)時(shí)，那就表明他正處于想與別人接觸和交往的狀態(tài)，有了想要交往的想法，人際關(guān)系就產(chǎn)生了。

我們大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)最重要的、不可或缺的、有活力的群體，因此，大學(xué)生人際交往便顯得十分重要，在我看來(lái)，人際關(guān)系說的通俗一點(diǎn)就是人和人之間的交往。在實(shí)踐中，我們組員之間的交流、討論是一種交往，發(fā)問卷時(shí)與其他同學(xué)的溝通也是一種交往。

在發(fā)調(diào)查問卷的過程中，我便發(fā)現(xiàn)了一些我們身上存在的人際交往問題，例如發(fā)問卷時(shí)有受到冷落對(duì)待的現(xiàn)象，有些同學(xué)對(duì)于我們的調(diào)查嗤之以鼻，不予以配合，對(duì)于這種現(xiàn)象我感到很失落，我認(rèn)為人與人之間，友善交往是一種基本尊重，對(duì)于沒有惡意的請(qǐng)求，我們應(yīng)該能幫就幫，但是現(xiàn)代社會(huì)中，這種人與人之間的冷漠感越來(lái)越顯得明顯，住了一年多的隔壁室友不知道是誰(shuí)，甚至有些同班同學(xué)一年來(lái)都沒有講過幾句話。

在與組員交流的過程中，我深深感受到人與人之間溝通的重要性，我慶幸我的伙伴們都是樂于與人溝通的人，我們會(huì)相互交流觀點(diǎn)，即使有時(shí)候會(huì)有意見分歧，但是只要樂于溝通，那肯定就會(huì)有解決方法，所以我們的實(shí)踐便顯得有目標(biāo)、有動(dòng)力、有信心。

對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說，我認(rèn)為在人際交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆真誠(chéng)相待的心，要完善自己，友善待人，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，身處于集體中，我們應(yīng)該要有責(zé)任心，有合作精神，要有自信，樂于與他人溝通，善于與他人溝通，如果我們都能以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，那么我們所處的環(huán)境一定會(huì)愈加和諧。

第二篇：作文與人為善

與人為善

在當(dāng)今的社會(huì)里，人與人相處是一件相當(dāng)難的事情，可能現(xiàn)在的社會(huì)太殘酷，俗話說：“適者生存”。就這樣使人們的心靈上有了很大的轉(zhuǎn)變。為了自己的利益，為了自己的生存，而去損害甚至傷害他人甚至是最要好的朋友是不少見的。

《史記》上記載著，孫臏與龐涓一事，他們可以說是同窗好友，“龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足??”龐涓卻怕孫臏的能力比自己強(qiáng)，超過自己而斷孫臏之兩足。而反之，不久，“孫臏設(shè)伏，死龐涓于樹下。”這便是龐涓嫉賢妒能之結(jié)果，最終龐涓以害人始而后以害己終。我認(rèn)為人與人之間，朋友與朋友之間應(yīng)與人為善。不應(yīng)像龐涓那樣嫉賢妒能，爾虞我詐，那樣的結(jié)果必將是彼此受傷，將友誼劃上了句點(diǎn)，讓生命劃上了終點(diǎn)。友善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它在人與人的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)要友好、友愛，與人為善。記得在某雜志上，我曾看到這樣一段“與人為善益的健康”?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多人之所以在優(yōu)越的環(huán)境里不能保持身心健康，與忽視了道德對(duì)健康的重要性有關(guān)，他們?cè)谧分鹞镔|(zhì)文明的同時(shí)，放棄了對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的恪守。損人利己，唯利是圖，使之心理受到壓力甚至逐步加重，健康狀況日趨不良，出現(xiàn)未老先衰，甚至?xí)忌弦恍┕植〗^癥。可見，人們要想提高自身的健康水平，也需要重視道德品行的修養(yǎng)，在與人交往的過程中，以善為本有益身心。唐代醫(yī)學(xué)家孫思邈曾提倡以“善”為特征的道德修養(yǎng)?！跋瑞B(yǎng)性者，所以習(xí)以成性，性自為善”，他強(qiáng)調(diào)說：“性既自善，內(nèi)外百病皆不愁生，禍亂災(zāi)害亦無(wú)由作，此養(yǎng)生之大經(jīng)也”，他主張“養(yǎng)生必先養(yǎng)德”。

經(jīng)常做好事的人心無(wú)掛礙，故無(wú)恐懼，良心安寧，泰然自若，他們或熱情豪爽樂于助人，或傾心于公益事業(yè)，無(wú)求報(bào)答。他們?cè)谏拼齽e人的同時(shí)也善待了自己，這不僅能使自心俱安，精神愉快，而且還能體現(xiàn)自身價(jià)值，使自己的精神和心理獲得很大滿足。

善待他人就是善待自己，與人為善有益身心。

既然與人為善對(duì)人有這樣多的益處，我們何不這樣做呢？給人快樂的人，自己也就能夠快樂！給人施加痛苦的人，自己也會(huì)痛苦。

泰樂公司職員中張玲和王燕是最要好的朋友，而在工作張玲與王燕相差甚遠(yuǎn)，她心里很不是滋味。正巧王燕和孟經(jīng)理不和。因此王燕一直在搜集一些孟經(jīng)理偷稅的賬目，張玲明著幫王燕搜集。暗地里去向孟經(jīng)理報(bào)告，因?yàn)槊辖?jīng)理曾夸下?？谡f將要提拔張玲當(dāng)副經(jīng)理。當(dāng)王燕把所以的賬目都搜集好后，因有其它事務(wù)纏身，相信張玲的她把這張存滿賬目的軟盤交給了張玲，讓她一定要保管好，而張玲卻直接交給了孟經(jīng)理。孟經(jīng)理第二天把王燕辭掉了，王燕離開公司之前還告訴她的“好朋友”張玲小心孟經(jīng)理的狡猾。張玲卻心喜地等待孟經(jīng)理公布她的升職，可萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是孟經(jīng)理毅然地把她也辭了。當(dāng)張玲想問清為何的時(shí)候，孟經(jīng)理開口告訴她：“連朋友都能出賣的人，我怎么能留在身邊呢？可能有一天我也會(huì)像她那樣.”張玲驀然，不但害的朋友失去了職業(yè)，自己也落了如些下場(chǎng)，她后悔莫及。自己也重新踏上尋找工作的旅途。許久之后，孟經(jīng)理因偷稅被捕。

這件事情中的張玲是那種嫉妒心強(qiáng)的女人，出賣了朋友之間所俱備的坦誠(chéng)，這是一種極為惡劣的問題。最終的結(jié)果不但害得朋友王燕離開工作崗位，自己也因其所做的狡猾、奸詐、忘恩負(fù)義、嫉賢妒能的行為所害，留下了罵名離開了公司。以害人始，而終以害己終。與人為善，善之樂也！以人為惡，惡之痛也！何不善乎？

第三篇：與人為善(演講稿)

與人為善(演講稿)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家 早上好！

我是 XX 小學(xué) xx 班的 xxx。今天，我演講的題目是《與人為善》。

三年級(jí)下冊(cè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》教材中有這樣一篇文章：為善最樂，為惡難逃。善為至寶深深用，心作良田世世耕。一毫之惡，勸人莫作；一毫之善，與人方便。做好事最快樂，作惡則難逃懲罰。善良和善心對(duì)一個(gè)人來(lái)說是最可珍貴的寶物，就好像是良田可以世代使用和耕種。一絲一毫的壞事都勸人不要去做；一絲一毫的好事，都會(huì)給其他人幫助。如果每一個(gè)人都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常事物和人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿幸福、充滿陽(yáng)光。

俄國(guó)著名的作家契訶夫說：人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。一個(gè)微笑，一聲問候，一點(diǎn)寬容，一次提醒，一回讓步，并不需要我們付出很多，卻能創(chuàng)造出友愛、溫馨、和諧的生活氛圍。當(dāng)你在公共汽車上，有人無(wú)意間踩了你的腳；在班集體中，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的筆；在風(fēng)雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥。這些都需要用你的寬容、諒解來(lái)對(duì)待別人的無(wú)意或不小心，而不能心胸狹

隘，更不能以怨相報(bào)?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。一聲“對(duì)不起”，一聲“沒關(guān)系”，所有的不愉快就會(huì)煙消云散。

然而，我們身邊也有不和諧的音符，比如仍有個(gè)別同學(xué)有打架的行為，仍有同學(xué)講話口出粗言，仍有同學(xué)不聽從老師教導(dǎo)，擾亂課堂秩序，仍有同學(xué)將紙巾、垃圾隨意扔在地上等等。像這樣的行為都是不對(duì)的，是不善良的表現(xiàn)。

同學(xué)們，善的源泉在內(nèi)心，如果你挖掘，它將汩汩涌出。在生活和學(xué)習(xí)中，如果我們善于用友好的行為去幫助別人，往往會(huì)得到同樣友好善良的回報(bào)?！爸t謙君子，與人為善”，在人與人交往的過程中，我們要學(xué)會(huì)尊重和善待他人，用真誠(chéng)和愛給他人帶去溫暖。

請(qǐng)大家相信：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，若有未報(bào)，日子未到！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：與人為善演講稿

與人為善 與鄰為伴

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是 * 號(hào)選手盧杜雪。今天，我演講的題目是《與人為善、與鄰為伴》。

同學(xué)們，友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果一個(gè)人一個(gè)國(guó)家都能以“與人為善，與鄰為伴”的態(tài)度去處理日常事物和人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿幸福、充滿陽(yáng)光。

大家知道，朝鮮以前是中國(guó)人民的好鄰居，金日成是毛主席的好朋友，向來(lái)與中國(guó)為善，與中國(guó)為伴。1950年6月，美帝國(guó)主義向朝鮮發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火引向了中國(guó)的邊境。毛主席高瞻遠(yuǎn)矚，洞察美帝國(guó)主義的狼子野心，立即作出“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，中國(guó)人民志愿軍對(duì)美作戰(zhàn)，歷時(shí)3年共殲敵百萬(wàn)余人，取得了抗美援朝的偉大勝利。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍共傷亡36萬(wàn)余人，毛主席的兒子毛岸英就犧牲在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中。朝鮮韓國(guó)本是親兄弟，按理說應(yīng)知恩圖報(bào)，而今，韓國(guó)卻引狼入室，同意把美國(guó)的“薩德系統(tǒng)”布置在星洲，直接威脅到中國(guó)人民的安全，難道這是與人為善、與鄰為伴嗎？韓國(guó)必將惹火燒身，自食其果。

老師們、同學(xué)們，日本同屬亞洲，與中國(guó)隔海相望、一衣帶水，文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本應(yīng)是好鄰居，好伙伴。然而，在1937年7月 7日，日本帝國(guó)主義者以制造盧溝橋事變?yōu)橛?，悍然發(fā)動(dòng)了蓄謀已久、慘無(wú)人道的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：燒我房屋、殺我國(guó)民、搶我領(lǐng)土，在中國(guó)的土地上無(wú)惡不作，給中國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。戰(zhàn)敗后的日本，不僅不深刻反省、痛改前非，而且對(duì)我釣魚島垂涎三尺、虎視眈眈。經(jīng)常派飛機(jī)、軍艦在我釣魚島周邊騷擾，挑釁，嚴(yán)重地破壞了兩國(guó)關(guān)系，這難道是與人為善、與鄰為伴嗎？日本帝國(guó)主義的狂妄企圖必將再以失敗而告終。

同學(xué)們，當(dāng)你在公共汽車上，有人無(wú)意間踩了你的腳；在班集體中，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的筆；在風(fēng)雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥；在食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心潑了你一身湯，這些都需要用你的寬容、諒解來(lái)對(duì)待別人的無(wú)意或不小心，而不能心胸狹隘，更不能以怨相報(bào)?！叭桃粫r(shí)心平氣和，退一步海闊天空”。一聲“對(duì)不起”，一聲“沒關(guān)系”，所有的不愉快就會(huì)煙消云散。

同學(xué)們，只要我們以寬容的心態(tài)與人為善、與鄰為伴，共同營(yíng)造溫暖和諧的生活環(huán)境，我們的生活就會(huì)變得更加美好！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：與人為善教案

2、3

與人為善

善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛心。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求

教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂之本

三、教學(xué)方法 講授法、討論法

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得我們這個(gè)單元的主題嗎？ 生：善待他人。

師：沒錯(cuò)，就是善待他人。我們?cè)谇懊娴恼n已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)做人的基本原則，還學(xué)習(xí)了如何平等待人，它們都是善待他人的表現(xiàn)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下善待他人的另外一個(gè)表現(xiàn)——與人為善。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開翻到47頁(yè)。

2、講授新課

活動(dòng)：《一只手套》的故事

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本47頁(yè)，社會(huì)風(fēng)景中的《一只手套》的故事，然后討論下面的問題：

學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

生：?? 師：（1）女老板一開始不肯賣一只手套是可以理解的，因?yàn)槭痔淄ǔＪ且砸?雙為單位出售的，如果只賣掉一只，那剩下的另一只就無(wú)法再賣了。這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年從而

轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤關(guān)愛溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人。

善良就是為別人付出，在為別人付出的同時(shí)，也是一種收獲，助人是快樂的。

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，只有一個(gè)善良的人，才能夠真誠(chéng)地尊重他人，才能夠理解和寬容他人，一個(gè)克已為人，真誠(chéng)尊重，理解寬容，無(wú)私奉獻(xiàn)的人他首先一定是一個(gè)善良的人。

2、善良是無(wú)私的，如果一個(gè)人做好事是為了得到他人的回報(bào)，那就是偽善。一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本質(zhì)。

3、與人為善要是非分明。在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪。下面思考一下這樣一個(gè)問題：同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，假如你的同桌要你幫助他考個(gè)好成績(jī)——把你的答案給他看，而你的同桌因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺得是做了件好事還是做了件壞事呢？

生：壞事?。ㄉ贁?shù)人可能認(rèn)為是好事。）

師：可是老師覺得這是好事啊，因?yàn)槟愕耐廊〉昧撕贸煽?jī)，老師覺得他進(jìn)步了，他的家長(zhǎng)也可能會(huì)因此覺得很高興，你看不是對(duì)大家都好嗎？

生：（學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考）

（情形一：反駁）可是他的成績(jī)不是自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。??）

（情形二：覺得老師說的對(duì)。）師：（情形一：對(duì)，很好。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。）

（情形二：其實(shí)那位同學(xué)就算取得再好的成績(jī)也不是他自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。）

師：總結(jié)，因此與人為善要是非分明。我們要清楚的知道與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。特別是對(duì)那些道德敗壞、違法犯罪分子，我們必須與之斗爭(zhēng)，不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對(duì)人民大眾的不善。

4、善良之心是博大的?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！笔鞘裁匆馑?？（學(xué)生回答），不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該同樣地對(duì)待每一個(gè)人，博愛能夠使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。

5、一個(gè)人是否具有與人為善的品德，必須以行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。光靠口頭上說說，并不能說明他就是一個(gè)善良之人。幫助他人是與人為善在行動(dòng)上的體現(xiàn)，因此大家要把助人的行動(dòng)落實(shí)到親朋好友及需要幫助的人身上。也就是善良要見諸行動(dòng)。不過有一點(diǎn)值得我們注意的是，我們?cè)谥藭r(shí)應(yīng)該抱著尊重對(duì)方的態(tài)度。因?yàn)閹椭皇鞘┥帷Ｋ裕趲椭藭r(shí)，我們決不能擺出一副居高臨下的施舍架勢(shì)，而應(yīng)該伴隨著物質(zhì)性的給予，將精神性的關(guān)愛留在他人的心間。這不僅僅是幫助他人的藝術(shù)，更是幫助他人的本質(zhì)含義所在。

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)說了善良要見諸行動(dòng)，而最明顯的行動(dòng)就是幫助他人。相信大家都聽說過助人為樂、助人為快樂之本，甚至有切身的體會(huì)。為什么說幫助他人是一種快樂呢？下面就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)幫助他人之后的生命的快樂。

相信大家都有遇到過需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，比如你在學(xué)習(xí)上遇到困難，你向其他的同學(xué)請(qǐng)教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問，此時(shí)你的心情是怎樣的？是不是很開心?。?/p>

生：是。師：為什么我們會(huì)感到開心呢？是不是因?yàn)槲覀兊玫搅藙e人的幫助，別人的幫助滿足了我們的需要啊？

生：是。

師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為了滿足別人的需要?，F(xiàn)在同學(xué)們又反過來(lái)想想，當(dāng)其他同學(xué)向你請(qǐng)教，最后你幫助他解決了難題，那時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？是高興還是沮喪的呢？

生：是高興的。師：我們之所以會(huì)感到高興，無(wú)非是因?yàn)槲覀兛梢詭椭鷦e人，從中我們可以感受到我們存在的價(jià)值。我們幫助同學(xué)解決了難題，他高興的同時(shí)，我們自己也會(huì)覺得很開心。由此我們可以說幫助他人，是我們內(nèi)心情感的需要。

通過學(xué)習(xí)我們知道了幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。那在這個(gè)過程中，大家覺得是作為給予者快樂，還是作為接受者更快樂？

生：?? 師：我們不妨換位思考一下，如你給乞丐一塊錢和你作為一個(gè)乞丐接受別人的一塊錢，你覺得哪一個(gè)更快樂？

生：??

師：我覺得你給乞丐一塊錢會(huì)更快樂。這也就是說給予會(huì)比接受更快樂。一般的人都不會(huì)希望自己是那個(gè)接受別人一塊錢的乞丐。因?yàn)樵诮o予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。像國(guó)家某個(gè)地區(qū)出現(xiàn)災(zāi)情，當(dāng)電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民捐款的時(shí)候，我們常常會(huì)感覺到，捐得比較多的企業(yè)好像實(shí)力都強(qiáng)一點(diǎn)似的。而我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自信心。我們有些同學(xué)可能覺得自己平時(shí)長(zhǎng)得不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你能夠給一個(gè)乞丐一塊錢的時(shí)候，你或許會(huì)重新審視自己，至少你還有這樣一點(diǎn)能力，可以使自己變得更加自信。不僅如此，一個(gè)人如果樂于助人，他的人際關(guān)系一般都搞得比較好，相信在這方面大家都有所體會(huì)，平時(shí)比較樂于助人的同學(xué)會(huì)比較受大家的喜愛。所以，我們不要把幫助他人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實(shí)，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上也是一種享受。大家有沒有聽說過“送人玫瑰，手留余香”這句話，這句話的意思是善待他人，就是善待自己，將你的快樂分享給別人，也就得到了分享別人快樂的機(jī)會(huì)。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時(shí)我們也是有收獲的。助人是快樂的。付出的越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。大家再細(xì)看一下48頁(yè)最后一幅圖，那女老板雖然做了一宗賠本生意，但最后她還是笑得那么開心，是不是因?yàn)樗龓椭巳?，然后感到快樂?。?/p>

生：??

師：所以我們平常要樂于助人，多奉獻(xiàn)自己的愛心，而愛心它是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它會(huì)像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识忧宄骸⒊溆?。我們?cè)谶@個(gè)付出的過程中，也會(huì)因此而收獲更多，我們的生活也會(huì)因此而更美好。

五、板書設(shè)計(jì) 2、3 與人為善

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛心

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)

2、善良的要求：

（1）、善良是無(wú)私的

（2）、善良之心是博大的（3）、與人為善要是非分明（4）、善良要見諸行動(dòng)

二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂

為什么說幫助他人是一種快樂？

1、給予會(huì)比接受更快樂

2、助人既是付出，也是收獲