第一篇：2016江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文試講稿：老王

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2016江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文試講稿：老王

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一、激情導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者

師：同學(xué)們，當(dāng)你們走地繁華的街頭，或許會(huì)碰到這樣的些人：頂著烈日換送液化氣的工人，冒著嚴(yán)寒蹬三輪的車夫，迎著寒風(fēng)清掃街道的阿姨，淋著冷雨叫賣青菜的老人……你知道他們生活的艱辛，他們的無(wú)奈嗎？他們是否曾觸動(dòng)你的心靈？

師：今天我們和楊絳女士一起走近一位小人物――老王。（師板書(shū)：《老王》）楊絳，我國(guó)著名作家，翻譯家，你知道她的另一個(gè)身份嗎？

生：她是錢(qián)鐘書(shū)的夫人，我看過(guò)電視劇《圍城》，就是根據(jù)錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)拍成的。師：很好，這位同學(xué)善于了解和積累。

二、初讀課文，掃清障礙

師：同學(xué)們放聲朗讀一遍課文，劃出你不熟悉的字詞及不太懂的句子。生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容后，提出字詞，教師引導(dǎo)明確讀音及意思。

三、再讀課文，感受人物

師：快速朗讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)你感受到老王是一個(gè)什么樣的人？依據(jù)是什么？讀后同桌間可先交流一下。

生1：老王是一個(gè)可憐的人，一個(gè)不幸的人。從文章二、三段可以看出來(lái)。

生2：老王是一個(gè)貧困的人，他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車，甚至比不上駱駝祥子。（眾同學(xué)笑）

生3：老王是一個(gè)善良的人，他愿意給作者帶來(lái)冰，車費(fèi)減半，而且在冰價(jià)相等的情況下，他送的冰比前任送的大一倍。

生4：我也認(rèn)為老王一個(gè)善良的人，他送錢(qián)先生看病，堅(jiān)決不要錢(qián)。

生5：我認(rèn)為老王是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，他受到了作者一家的幫助，覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。

師：大家有分析很到位，也很精彩。老王雖是這樣一個(gè)卑微、貧困，但很善良的不幸者，作者卻對(duì)他給予足夠的關(guān)注。作者的善良表現(xiàn)在哪些方面？ 生1：別人不愿坐老王的車，作者坐，照顧老王的生意。生2：老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，堅(jiān)持給錢(qián)。

生3：作者的女兒知道老王有夜盲癥，送他大瓶的魚(yú)肝油。女兒也善良，真是“有其母必有其女”?。。ū娚恼疲?/p>

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生4：關(guān)心老王生活，三輪改為平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)老王能否維持生活。

四、品讀精段，換位體驗(yàn)

師：是啊，老王與作者一家的交往正體現(xiàn)了“以心換心，以愛(ài)換愛(ài)，以善良去體察善良”。文中“老王送蛋”這一節(jié)就給我們留下了十分深刻的印象。下面我們用心閱讀這一段，來(lái)個(gè)換位體驗(yàn)。

師：一直到文末，作者還在“愧怍”。假如你是作者，生命垂危的老王給你送蛋時(shí)，你在哪些方面會(huì)做得更好？

生1：我會(huì)請(qǐng)老王進(jìn)屋歇會(huì)兒，給他倒杯水。

生2：我不會(huì)堅(jiān)持給他錢(qián)，要讓老王知道我領(lǐng)他的情，日后再給他一些幫助，禮尚往來(lái)嘛。（眾生微笑點(diǎn)頭）

生3：我會(huì)攙扶老王下樓，一直目送他離去，而不會(huì)一直站在樓梯口看著。師：但愿大家真能這樣做。文中老王能理解楊先生的做法嗎？我們不妨來(lái)揣摩一下老王的心理：楊先生那樣對(duì)我，我會(huì)怎么想？

生1：老王會(huì)這樣想：我拿香油和雞蛋送她，是表達(dá)我的一絲謝意，沒(méi)想到楊先生非要給錢(qián)，她是真正關(guān)心我，幫助我啊。

生2：老王想：我的時(shí)日已不多，香油和雞蛋吃了也糟蹋了。我送給楊先生，是真誠(chéng)地表達(dá)自己的謝意。她執(zhí)意給我錢(qián)，也太不領(lǐng)我的情了。

生3：老王想：我多么想同楊先生多聊上幾句，讓我這個(gè)孤老頭子感謝她的善心。

五、遷移拓展，抒寫(xiě)心聲

師：讀完楊絳的《老王》，我們能夠體察出作者要關(guān)愛(ài)不幸老的呼吁。的確，送人玫瑰，手留余香。愿我們的善良與真愛(ài)能克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)俅巫哌^(guò)街頭，看到哪些送氣、拉車、掃地、賣菜的平凡而辛勞的人，你的心頭難道就不應(yīng)該涌起一絲異樣的感覺(jué)嗎？此時(shí)，拿起手中筆，面對(duì)他們，說(shuō)出你內(nèi)心的感觸和愿望吧?。ㄉ鷦?dòng)筆寫(xiě)作，抒寫(xiě)心聲）

生1：每天清晨，我迎著晨風(fēng)走向校園，總會(huì)遇到一位四十多歲的女環(huán)衛(wèi)工在清掃馬路。她一身深藍(lán)色工作服，頭發(fā)凌亂地披著，兩臂有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，她總會(huì)停下手中的掃把，臉上現(xiàn)出淺淺的笑容看著我。此刻，一陣暖意涌上我的心頭。

生2：天蒙蒙亮，凜冽的寒風(fēng)中，一輛輛板車早已“一”字排開(kāi)。停在車旁的漢子們不停地搓著雙手，眼睛不停掃視周圍，眼神滿是期盼。新的一天開(kāi)始了，今天又會(huì)有多少收益？ 生3：我想對(duì)城市中的“蜘蛛人”說(shuō)幾句話：你們用一要細(xì)繩將自己的生命懸系在半空。空中的風(fēng)很大，吹起了你們身上襤褸的衣衫，像一片樹(shù)葉在空中搖蕩。此時(shí)，遠(yuǎn)在千里之外的妻兒正佇立村口，癡癡地眺望著村外的那條小路，她們正期待熟悉的身影出現(xiàn)。而此刻，城市里已是萬(wàn)家燈火，濃濃暮色中你們?nèi)栽谌鋭?dòng)……

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第二篇：2016江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文試講稿：鳥(niǎo)的天堂

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2016江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文試講稿：鳥(niǎo)的天堂

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江西教師招聘面試試講稿 人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上《鳥(niǎo)的天堂》

各位評(píng)委老師，大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)語(yǔ)文老師的X號(hào)考生，今天我試講的課題是《鳥(niǎo)的天堂》?，F(xiàn)在開(kāi)始我的試講。

同學(xué)們大家好，今天我給大家?guī)?lái)了一種美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)的聽(tīng)，（播放鳥(niǎo)鳴聲）。你聽(tīng)到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答）很好，大家說(shuō)聽(tīng)到了悅耳的鳥(niǎo)鳴，那里肯定有很多鳥(niǎo)，那么，你想不想到那里去看一看呢？那就讓我們一起跟隨巴金老先生一起走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)標(biāo)題）

天堂是什么地方？幸?？鞓?lè)的地方才叫天堂，讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？大家問(wèn)題提的很好，有同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂是什么樣子？”“鳥(niǎo)的天堂在什么地方？”還有同學(xué)說(shuō)“在那里鳥(niǎo)兒們是怎樣生活的？”同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀一讀課文吧。大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請(qǐng)把你的收獲和同桌分享一下吧！很好，那誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家一起分享？很好，這位同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂就是一棵很大的榕樹(shù)”，那么這棵榕樹(shù)是作者在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的呢？作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂呢？非常好，這位同學(xué)說(shuō)“作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕樹(shù)，第二次看到榕樹(shù)上有很多鳥(niǎo)?！保ò鍟?shū)：榕樹(shù)，鳥(niǎo)）

我們先來(lái)看看這棵榕樹(shù)，吸引著眾多鳥(niǎo)兒居住的樹(shù)到底是什么樣的呢？我們把課文中描寫(xiě)榕樹(shù)的句子找出來(lái)，可以邊讀邊劃邊想。（閱讀7、8自然段）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)呢？（稍作停頓）我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)這是一棵非常大的榕樹(shù)，真棒?。ò鍟?shū)：大）還有同學(xué)說(shuō)這是棵很綠的榕樹(shù)，非常好?。ò鍟?shū)：綠）我們用另外一個(gè)詞概括它就是“茂盛”（板書(shū)：茂盛）真不愧為六年級(jí)的學(xué)生，真會(huì)讀書(shū)。那么你是從哪些句子體會(huì)到的？怎樣體會(huì)到的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？能說(shuō)的請(qǐng)舉手?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。請(qǐng)大家以四人為一個(gè)小組來(lái)展開(kāi)討論。

好的，誰(shuí)愿意把自己的體會(huì)跟大家來(lái)分享一下？對(duì)，從“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！庇伞安豢捎?jì)數(shù)”這個(gè)詞，我們可以體會(huì)到這是一株很大的榕樹(shù)。我們?cè)谏钪羞€有什么可以用“不可計(jì)數(shù)”這個(gè)詞來(lái)形容？天上的星星不可計(jì)數(shù)；街上的行人多的不可計(jì)數(shù)??

接著思考：為什么枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)？這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)，找出相關(guān)句子讀一讀?！爸ι嫌稚性S多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！币?jiàn)過(guò)枝上生根的樹(shù)嗎？大家看PPT上 1

這張圖片，是不是覺(jué)得很震撼？這棵樹(shù)已有500多年的歷史，每年都從樹(shù)枝上長(zhǎng)出許多根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子在根上又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)，就這樣根上長(zhǎng)枝，枝上有根，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，所以枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。知道它究竟有多大嗎？它占地20畝，相當(dāng)于我們學(xué)校的整個(gè)校園！我聽(tīng)到很多同學(xué)都在贊嘆，把你的贊嘆用一個(gè)詞或一個(gè)字表達(dá)出來(lái)。

那么，還有哪些句子描寫(xiě)了榕樹(shù)的大？“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！贝蠹艺业搅诉@句，大家來(lái)讀一讀這個(gè)句子，這個(gè)“臥”字你體會(huì)到了什么？仿佛看到一棵大樹(shù)靜靜的臥在湖面上，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？很好，讀出了榕樹(shù)的大，且安詳。

我們來(lái)看第8自然段，誰(shuí)能把你喜歡的句子和大家分享？這位同學(xué)說(shuō)，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這句話很好，因

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為它寫(xiě)出了大樹(shù)的生機(jī)勃勃，老師也很喜歡這句話，為什么作者說(shuō)每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？我們先在小組內(nèi)部交流一下。每個(gè)組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一下。你們都有自己獨(dú)特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句話。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國(guó)的樹(shù)！我們學(xué)著作者的樣子來(lái)感嘆一下。也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美。

如果你是一只小鳥(niǎo)，你發(fā)現(xiàn)了這棵大榕樹(shù)，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹(shù)呢？真會(huì)宣傳，小鳥(niǎo)們聽(tīng)到你們的召喚肯定很快來(lái)這里居住的。

大榕樹(shù)很美，作者寫(xiě)得也很美。所以我們?cè)谛蕾p美麗的榕樹(shù)的同時(shí)，也要學(xué)一學(xué)他的描寫(xiě)方法。其實(shí),我們身邊的美景無(wú)處不在，現(xiàn)在是仲夏時(shí)節(jié)，我們郊外的田野呈現(xiàn)出一派迷人的景象，課余時(shí)，我們走到外面去看一看，下次上課的時(shí)候請(qǐng)把你看到的夏日美景和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以拍成美麗的照片分享給小組成員，我們會(huì)把大家的作品貼到教室最顯眼的位置。

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第三篇：2016江西教師招聘面試高中英語(yǔ)試講稿：虛擬語(yǔ)氣（定稿）

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2016江西教師招聘面試高中英語(yǔ)試講稿：虛擬語(yǔ)氣

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天我們花點(diǎn)時(shí)間來(lái)跟大家分享一下虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)，我們知道新概念二冊(cè)這本書(shū)，出現(xiàn)的語(yǔ)法涵蓋非常廣泛，從定語(yǔ)從句到狀語(yǔ)從句，到動(dòng)名詞，等等的大家聽(tīng)起來(lái)很玄乎的其他的內(nèi)容，今天我們就選擇其中的一個(gè)來(lái)給大家講解。

OK我這人非常喜歡做個(gè)事情，叫做顧名思義，尤其是在看中國(guó)漢字的時(shí)候，那么大家跟我一起來(lái)看，你們覺(jué)得咱們今天要講什么？你們感覺(jué)今天在這些里面，什么最為關(guān)鍵？好，大家一致認(rèn)為虛字兒最為實(shí)在！那我就順從民意，今天就來(lái)看看虛擬語(yǔ)氣。

實(shí)際上，什么是，虛，虛是和真實(shí)的情況相對(duì)應(yīng)，相反的，什么情況我們要用虛方式加以表達(dá)呢，個(gè)人認(rèn)為，有時(shí)我們?cè)诒磉_(dá)自己想法又不一定能實(shí)現(xiàn)，表達(dá)自己主觀愿望的時(shí)候，我們用虛擬語(yǔ)氣，或者我們?cè)谧鲆环N不可能的事情的假象的時(shí)候，我們用虛擬語(yǔ)氣！

舉例來(lái)說(shuō)，什么叫主觀愿望，像我這個(gè)屌絲一直夢(mèng)想著擁有一部愛(ài)瘋10代，足以頂天的手機(jī)，這幾乎不可能了，可以用虛擬語(yǔ)氣。不過(guò)，做人要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，所以，我把我們家?guī)木韮杭垼瑒?chuàng)意了一下，愛(ài)瘋，薄的跟紙一樣！這就是不可能的事情。也可以用虛擬語(yǔ)氣。

看過(guò)虛擬語(yǔ)氣使用的場(chǎng)合，那么具體在寫(xiě)句子的時(shí)候，我們用怎樣的句子表達(dá)這種虛擬呢？或者我們?cè)诳吹揭粋€(gè)英語(yǔ)句子的時(shí)候，怎么知道他就是在凸顯一個(gè)虛擬語(yǔ)氣呢？實(shí)際上我們需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句子中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，動(dòng)詞時(shí)態(tài)不同，就讓我們了解到，到底是虛擬語(yǔ)氣還是真實(shí)的假設(shè)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候關(guān)心兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)希望同學(xué)們待會(huì)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，虛的事情是什么時(shí)候發(fā)生的，該用何種時(shí)態(tài)來(lái)表示，這是我們講的虛擬語(yǔ)氣中的從句。其次，虛的事情會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果它又在什么時(shí)候發(fā)生，這是第二個(gè)要考慮用時(shí)態(tài)表示的情況，這是我們講的主句。

好，請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)來(lái)看下面從新概念的三個(gè)不同單元的同一位置抽取的三個(gè)句子，同時(shí)注意我標(biāo)紫的地方，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)在變化，一般現(xiàn)在時(shí)到過(guò)去時(shí)，到過(guò)去完成時(shí)

If you open the door you will get a surprise.這句話太簡(jiǎn)單，屬于同學(xué)們自己也能做出來(lái)的那種條件狀語(yǔ)從句，不解釋。

If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!這句話出自我們今天的這一課，主人公在飯桌上嘟嘟嘟嘟半天之后，那個(gè)沉默的large，unsmiling lady回復(fù)我一句如果你多吃點(diǎn)少說(shuō)點(diǎn)，怎么樣？我們倆吃的都好，她是不是在假設(shè)與現(xiàn)在相反的事情？ If the British had not feared invasion,it would have been completed.這句話出自40+24，二冊(cè)第64課上，關(guān)于英吉利海峽隧道的故事，如果不是因?yàn)槟菚r(shí)英國(guó)人害怕入侵，隧道早已建成了。invasion侵略，入侵來(lái)自動(dòng)詞invade，這是作者的一種假設(shè)，虛擬的是過(guò)去的事情。

有同學(xué)說(shuō)這些句子太復(fù)雜，我們就用最簡(jiǎn)單的句子的變換來(lái)幫助大家理解，好跟上我的步伐！

If you open the door you will get a surprise.如果你打開(kāi)那扇門(mén)，你將得到一個(gè)驚喜。If you opened the door you would get a surprise.假如你打開(kāi)了那扇門(mén)，你會(huì)得到一個(gè)驚喜。（事實(shí)：你沒(méi)打開(kāi)。）

If you had opened the door you would have got a surprise.如果你當(dāng)時(shí)打開(kāi)了那扇門(mén)，你

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就會(huì)得到一個(gè)驚喜。

從中文翻譯中我們也可以看出其中的不同，事實(shí)上，當(dāng)你看著這些時(shí)態(tài)的時(shí)候，你可以嘗試從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，open，opened，had opened，will get，would get，would have got，這相當(dāng)于是一個(gè)時(shí)態(tài)的后退，虛擬二詞，在新概念的課本上叫做“非真實(shí)的過(guò)去”。今天跟大家一起來(lái)總結(jié)一下虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中的應(yīng)用，看表格，P.S 虛擬條件句的特殊情況(1)混合/錯(cuò)綜型虛擬語(yǔ)氣

當(dāng)條件狀語(yǔ)從句表示的行為和主句表示的行為所發(fā)生的時(shí)間不一致時(shí)，稱為?錯(cuò)綜條件句?，動(dòng)詞的形式要根據(jù)它所表示的時(shí)間作出相應(yīng)的調(diào)整。If you had followed my advice, you would be better now.(從句說(shuō)的是過(guò)去，主句是現(xiàn)在)

If I were you, I would have taken his advice.(從句是現(xiàn)在，主句是過(guò)去)(2)省略if的虛擬語(yǔ)氣

如果從句中含有were/ should/ had時(shí)，則可以把這三個(gè)詞置于句首，省略if.采用倒裝語(yǔ)序。

If it should happen, what would you do? Should it happen, what would you do?

If he had recognized me, he would have come over.Had he recognized me, he would have come over.(3)含蓄虛擬條件句

有時(shí)候假設(shè)的情況不以if引導(dǎo)的條件從句形式表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)一個(gè)介詞短語(yǔ)，連詞或其他形式表示。

常用的詞或短語(yǔ)有：without, with, but for(要是沒(méi)有), otherwise, or, but等。Without your help(=If we had not had your help), we could not have succeeded.But for electricity(=If there were no electricity, there would be no modern industry.He felt very tired yesterday, or/ otherwise he would have attended the party.江西教師招聘面試說(shuō)課稿

第四篇：2016江西教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》試講稿

各位評(píng)委老師好，我是應(yīng)聘小學(xué)語(yǔ)文老師的3號(hào)考生，今天我試課的題目是《詹天佑》。

下面我將進(jìn)行我的試講。

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》的第1到3自然段，那么同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，老師聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了詹天佑，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到詹天佑主持修筑了第一條完全由中國(guó)人設(shè)計(jì)、施工的鐵路，還有的同學(xué)說(shuō)，詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在上節(jié)課我們也了解到詹天佑頂著帝國(guó)主義的壓力，擔(dān)當(dāng)此重任。而今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》的第4-6自然段(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，給大家2分鐘時(shí)間默讀第4到6自然段，思考一下，愛(ài)國(guó)是詹天佑的魂，文中哪句話最能體現(xiàn)出呢?都讀完了吧，好!同學(xué)們?cè)谖闹姓业襟w現(xiàn)詹天佑愛(ài)國(guó)主義情懷的中心句了么?來(lái)這位舉手的同學(xué)有感情的為大家朗讀一下，恩，讀的非常好，(詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè))。那么同學(xué)們從這句話中讀出了什么?哦有的同學(xué)說(shuō)詹天佑勇敢，有的同學(xué)說(shuō)詹天佑有信心做好這件事情。好，同學(xué)們注意這樣一個(gè)詞(毅然)，我們可以看出詹天佑為了國(guó)家榮譽(yù)挺身而出的勇敢，面對(duì)帝國(guó)主義的威脅，他毅然不畏萬(wàn)難，接受任務(wù)。還有一個(gè)詞(馬上)，為什么接到任務(wù)詹天佑不休息休息而是馬上開(kāi)始勘測(cè)呢，哦很好，有同學(xué)說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重，完全正確，當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義的強(qiáng)權(quán)政治以及輿論壓力對(duì)中國(guó)都很不利，詹天佑馬上投入到工作當(dāng)中，一心為祖國(guó)排憂解難，從這兩個(gè)詞，我們都可以感受到詹天佑身上的愛(ài)國(guó)主義情懷。

有了修筑第一條中國(guó)人自己的鐵路的決心，接下來(lái)詹天佑就要付出行動(dòng)了，我們接著往下看，文中說(shuō)，“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。”從這句話，大家又讀出了什么?可以把你讀到的信息大聲表達(dá)出來(lái)，恩好，有同學(xué)說(shuō)，工作難度很大，有的同學(xué)說(shuō)，詹天佑很細(xì)心，進(jìn)行周密計(jì)算。大家說(shuō)的都對(duì)，我們知道中國(guó)人第一次修筑鐵路，自身沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以為了更好的完成任務(wù)，一切都要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確的計(jì)量，同時(shí)我們也能從中感到詹天佑他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西教師公告匯總

度。但是偌大的工程，詹天佑一個(gè)人就能完成么?恩，大家都知道不能哈。他要和他的學(xué)生以及工作人員相配合，那么詹天佑嚴(yán)格要求自己，他對(duì)待身邊的人又是怎樣的呢?很好，從文中我們看到，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)工作要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概差不多的說(shuō)法不能有。同學(xué)們我們都知道團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，但是要想發(fā)揮最大的合力，整體內(nèi)的每個(gè)人都應(yīng)該目

標(biāo)一致共同努力。而作為靈魂人物的詹天佑更是傾其所有，全力以赴，“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀……一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)，但不管條件怎樣惡劣，他始終堅(jiān)持在野外工作?！弊x完這幾句話，同學(xué)們心中有怎樣的感受呢?你來(lái)回答一下，恩，老師也很認(rèn)同你的觀點(diǎn)，通過(guò)這幾句的描寫(xiě)，體現(xiàn)了詹天佑不怕吃苦，凡事親力親為、任勞任怨的偉大形象。還有么，恩好，這位同學(xué)補(bǔ)充到：詹天佑面臨的客觀環(huán)境很艱苦，而且整個(gè)工作也是有危險(xiǎn)了，要是一不小心就會(huì)墜入深谷。同學(xué)們思考一下，誰(shuí)都愛(ài)惜自己的生命，但為什么詹天佑有如此大的勇氣呢?從文中你們可以找到答案么。哎大家都讀出來(lái)了。盡管困難不斷，但是他總想著，這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。正是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，詹天佑才有勇氣，毅然接受任務(wù)。

但事情的成功往往不是一帆風(fēng)順的，只是有決心還不夠，還要有一定的能力輔之以正確的方法才能抵達(dá)勝利的彼岸。面對(duì)工程中最艱巨的問(wèn)題，詹天佑退縮了么?恩，他沒(méi)有退縮。為了解決難題，他精密分析，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，與工人們一起商量，最終設(shè)計(jì)了“人”字形線路。同學(xué)們可不要小瞧這個(gè)“人”字形線路，面對(duì)中國(guó)特殊的地理?xiàng)l件，帝國(guó)主義不相信中國(guó)人能夠獨(dú)立完成，甚至蔑視說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)出世”?？梢哉f(shuō)，京張鐵路的修筑，體現(xiàn)了詹天佑杰出的才能。

同學(xué)們通過(guò)對(duì)文章4-6自然段的分析，你們有哪些心得體會(huì)么?哦，我們從細(xì)節(jié)上真正的體會(huì)到了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義情懷，還有么，哦有的同學(xué)說(shuō)他長(zhǎng)大后也要成為像詹天佑江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看江西教師公告匯總

這樣優(yōu)秀的工程師。很好，大家的收獲很多，這篇課文呢，我們就學(xué)習(xí)到這里，今天的作業(yè)呢，就是同學(xué)們回去寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的詹天佑? 好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

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第五篇：2016江西教師招聘面試語(yǔ)文試講稿：沁園春 長(zhǎng)沙

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2016江西教師招聘面試語(yǔ)文試講稿：沁園春 長(zhǎng)沙

---易公教育資料平臺(tái)

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生***；今天我說(shuō)課的題目是《____________》；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)老師的提問(wèn)描述，然后猜一猜，他是；對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了，他就是毛主席毛澤東；我們今天要學(xué)的是他的另外一首也是很著名的詞：《沁；對(duì)了，很好，同學(xué)們了解的都很詳細(xì)（板書(shū)：詞牌名）；知道了名字，現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詞；好，有那位同學(xué)愿意為我們朗讀下這首詞

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生*** 今天我說(shuō)課的題目是《____________》。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)老師的提問(wèn)描述，然后猜一猜，他是誰(shuí)？ 他是中國(guó)偉大的革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人，被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。他說(shuō)過(guò)：星星之火可以燎原，我們以前學(xué)過(guò)他的詩(shī)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？還有：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了，他就是毛主席毛澤東

我們今天要學(xué)的是他的另外一首也是很著名的詞：《沁園春 長(zhǎng)沙》（板書(shū)）初中的時(shí)候我們學(xué)過(guò)他的《沁園春 雪》同學(xué)們還有印象嗎？ 那么大家還記不記得 沁園春是什么意思吧？這位同學(xué)，對(duì)了，沁園春只是一個(gè)詞牌名，回答的很好，那么大家又知不知道詞牌名有什么作用呢？ 這位同學(xué)，一種詞牌有固定的格式韻律，比如說(shuō)每句幾個(gè)字，押什么韻等。就像詩(shī)歌的五言、七言一樣很好，回答的非常好，還有沒(méi)有別的同學(xué)要補(bǔ)充的呢？這位同學(xué)，古代的詞是可以唱的 不同的詞牌唱法不一樣

對(duì)了，很好，同學(xué)們了解的都很詳細(xì)（板書(shū)：詞牌名）知道了名字，現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詞

好，有那位同學(xué)愿意為我們朗讀下這首詞呢？好，這位同學(xué)你先來(lái) 好，讀的很有氣勢(shì)，就需要這樣哈

那首先我們來(lái)了解一下這首詞的背景，首先要知道詞人是在什么樣的環(huán)境下以什么樣的心情來(lái)寫(xiě)這首詞的，我們才能更清楚的了解這首詞

要表達(dá)的中心，這個(gè)是很重要的。這首詞作于1925年12月。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。

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寫(xiě)這首詞的時(shí)侯毛澤東33歲。正像詞里面寫(xiě)的：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。在游橘子洲的時(shí)候，正是秋天，古人寫(xiě)秋，多是悲涼的，像：無(wú)邊落木蕭蕭下，或萬(wàn)里悲秋常作客。但是毛澤東正是意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)，心情很是舒暢，所以他筆下的秋是什么樣子的呢？對(duì)了：萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(gě）爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。按現(xiàn)在很流行的一句話說(shuō)：多么有愛(ài)的一幅畫(huà)面啊。完全沒(méi)有了秋天悲的場(chǎng)面，有的是山林水景，鷹飛魚(yú)游，百舸爭(zhēng)流的欣欣向榮的景色

所以要看詞人要表達(dá)的意思要看當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，同是在唐朝，李白的詩(shī)為什么豪放啊，因?yàn)槭鞘⑻茣r(shí)期，杜甫為什么就悲涼呢，因?yàn)樘瞥菚r(shí)候已經(jīng)由盛轉(zhuǎn)衰了。好 了解了時(shí)代背景，現(xiàn)在我們來(lái)分析這首詞，同學(xué)們能告訴我，這首詞有幾個(gè)部分呢？對(duì)了兩個(gè)，我們稱之為上下闋，和其他的詞一樣，上闋景，下闋情（板書(shū)，上下闋）開(kāi)頭“獨(dú)立寒秋”三句，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)人物。時(shí)間是什么時(shí)候?。浚呵锾?，對(duì)了，地點(diǎn)呢？湘江之中的橘子洲，人物呢？一個(gè)人，對(duì)了，這個(gè)獨(dú)立指的就是一個(gè)人。

起筆平平，語(yǔ)氣舒緩，實(shí)為下文蓄勢(shì)，一個(gè)人站在這秋天的橘子洲頭，看到了什么呢？下面就告訴我們了：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(gě）爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

以“看”字領(lǐng)起的這幾句，詩(shī)人描繪了在橘子洲頭所見(jiàn)到的一副色彩絢麗的秋景圖，有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有仰視有俯視，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。是一組完整的領(lǐng)字長(zhǎng)句，一氣呵成，文勢(shì)陡急，吐露出作者對(duì)眼前江山美景的極度傾倒。（板書(shū)：遠(yuǎn)近，動(dòng)靜，俯仰）

眾多的排比句和對(duì)偶句使景物描寫(xiě)富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對(duì)比；山上的樹(shù)，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬奔馳喧鬧，動(dòng)靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚(yú)游，視角轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)出一幅色彩繽紛、生機(jī)勃發(fā)的活動(dòng)著的湘江秋景圖。于是作者不禁發(fā)出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的由衷贊嘆。一切有生命和無(wú)生命的物類，在這無(wú)邊無(wú)際的宇宙中，自由自在，生存發(fā)展，這是多么令人向往的情景！

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界的景象，詩(shī)人思緒萬(wàn)千，不禁發(fā)問(wèn)：廣闊無(wú)垠的大地啊，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢？

詩(shī)人問(wèn)這句話的用意是什么呢？這位同學(xué)：道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他博大的胸懷。對(duì)的，還有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充呢？為引導(dǎo)出下

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闋鋪墊。沒(méi)錯(cuò)，還有沒(méi)有同學(xué)要回答呢？起承上啟下的作用。好很好，同學(xué)們都回答的非常詳細(xì)，那現(xiàn)在我們就來(lái)看看這句話引領(lǐng)的下闋

年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)們正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。這個(gè)我說(shuō)下，作者用了《莊子〃田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變” 的意境，來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。（揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過(guò)去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。）“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶侯”——軍閥如糞土。

這不是亂寫(xiě)的，這是有實(shí)際依據(jù)的：在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的具體內(nèi)容。詞中“恰”字以下的又一組領(lǐng)字長(zhǎng)句，就是對(duì)這些活動(dòng)的真實(shí)而形象的寫(xiě)照！

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這里為什么以設(shè)問(wèn)的句子結(jié)尾呢？為什么要用問(wèn)號(hào)？有沒(méi)有同學(xué)能回答一下呢？：對(duì)上片提問(wèn)的誰(shuí)主沉浮做了回答。對(duì)了，詩(shī)人形象含蓄的給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案——主宰命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月

將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪

為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量?；丶矣锌湛梢哉倚┪覀儧](méi)學(xué)過(guò)的毛澤東的詩(shī)詞看看

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我的課講完了，謝謝。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

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