第一篇：2016江西教師招聘考試小學語文《鳥的天堂》試講稿（寫寫幫推薦）

各位評委老師，大家好!我是應聘小學語文老師的X號考生，今天我試講的課題是《鳥的天堂》。現(xiàn)在開始我的試講。

同學們大家好，今天我給大家?guī)砹艘环N美妙的聲音，請大家閉上眼睛仔細的聽，(播放鳥鳴聲)。你聽到了什么?想到了什么?(學生回答)很好，大家說聽到了悅耳的鳥鳴，那里肯定有很多鳥，那么，你想不想到那里去看一看呢?那就讓我們一起跟隨巴金老先生一起走進鳥的天堂。(板書標題)天堂是什么地方?幸?？鞓返牡胤讲沤刑焯?，讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?大家問題提的很好，有同學說“鳥的天堂是什么樣子?”“鳥的天堂在什么地方?”還有同學說“在那里鳥兒們是怎樣生活的?”同學們提的問題都很有價值，那就讓我們帶著這些問題來讀一讀課文吧。大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請把你的收獲和同桌分享一下吧!很好，那誰愿意把自己的收獲和大家一起分享?很好，這位同學說“鳥的天堂就是一棵很大的榕樹”，那么這棵榕樹是作者在什么時候發(fā)現(xiàn)的呢?作者幾次經過鳥的天堂呢?非常好，這位同學說“作者兩次經過鳥的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕樹，第二次看到榕樹上有很多鳥。”(板書：榕樹，鳥)我們先來看看這棵榕樹，吸引著眾多鳥兒居住的樹到底是什么樣的呢?我們把課文中描寫榕樹的句子找出來，可以邊讀邊劃邊想。(閱讀7、8自然段)你覺得這是一棵怎樣的樹呢?(稍作停頓)我聽到有同學說這是一棵非常大的榕樹，真棒!(板書：大)還有同學說這是棵很綠的榕樹，非常好!(板書：綠)我們用另外一個詞概括它就是“茂盛”(板書：茂盛)真不愧為六年級的學生，真會讀書。那么你是從哪些句子體會到的?怎樣體會到的，能說一說嗎?江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

能說的請舉手。看來這個問題對同學們來說有點難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。請大家以四人為一個小組來展開討論。

好的，誰愿意把自己的體會跟大家來分享一下?對，從“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”由“不可計數(shù)”這個詞，我們可以體會到這是一株很大的榕樹。我們在生活中還有什么可以用“不可計數(shù)”這個詞來形容?天上的星星不可計數(shù);街上的行人多的不可計數(shù)……

接著思考：為什么枝干的數(shù)目不可計數(shù)?這跟它的生長特點有關，找出相關句子讀一讀?！爸ι嫌稚?，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。”見過枝上生根的樹嗎?大家看PPT上這張圖片，是不是覺得很震撼?這棵樹已有500多年的歷史，每年都從樹枝上長出許多根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子在根上又長出新的枝干來，就這樣根上長枝，枝上有根，它已長成了榕樹林，所以枝干的數(shù)目不可計數(shù)。知道它究竟有多大嗎?它占地20畝，相當于我們學校的整個校園!我聽到很多同學都在贊嘆，把你的贊嘆用一個詞或一個字表達出來。

那么，還有哪些句子描寫了榕樹的大?“從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！贝蠹艺业搅诉@句，大家來讀一讀這個句子，這個“臥”字你體會到了什么?仿佛看到一棵大樹靜靜的臥在湖面上，對不對?誰能把這個句子讀一讀?很好，讀出了榕樹的大，且安詳。我們來看第8自然段，誰能把你喜歡的句子和大家分享?這位同學說，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@句話很好，因為它寫出了大樹的生機勃勃，老師也很喜歡這句話，為什么作者說每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?作者為什么會有這樣的感受呢?我們先在小組內部交流一下。每個組派一個代表來說一下。你們都有自己獨特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

話。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國的樹!我們學著作者的樣子來感嘆一下。也是發(fā)自我們內心的贊美。

如果你是一只小鳥，你發(fā)現(xiàn)了這棵大榕樹，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹呢?真會宣傳，小鳥們聽到你們的召喚肯定很快來這里居住的。

大榕樹很美，作者寫得也很美。所以我們在欣賞美麗的榕樹的同時，也要學一學他的描寫方法。其實,我們身邊的美景無處不在，現(xiàn)在是仲夏時節(jié)，我們郊外的田野呈現(xiàn)出一派迷人的景象，課余時，我們走到外面去看一看，下次上課的時候請把你看到的夏日美景和你的小組同學說一說，也可以拍成美麗的照片分享給小組成員，我們會把大家的作品貼到教室最顯眼的位置。

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第二篇：2016江西教師招聘考試小學語文《詹天佑》試講稿

各位評委老師好，我是應聘小學語文老師的3號考生，今天我試課的題目是《詹天佑》。

下面我將進行我的試講。

上課，同學們好，請坐，上節(jié)課我們學習了《詹天佑》的第1到3自然段，那么同學們回憶一下上節(jié)課我們主要學習了哪些內容，老師聽到有的同學說我們學習了詹天佑，通過上節(jié)課的學習，我們了解到詹天佑主持修筑了第一條完全由中國人設計、施工的鐵路，還有的同學說，詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在上節(jié)課我們也了解到詹天佑頂著帝國主義的壓力，擔當此重任。而今天我們繼續(xù)學習《詹天佑》的第4-6自然段(板書)，請同學們打開書，給大家2分鐘時間默讀第4到6自然段，思考一下，愛國是詹天佑的魂，文中哪句話最能體現(xiàn)出呢?都讀完了吧，好!同學們在文中找到體現(xiàn)詹天佑愛國主義情懷的中心句了么?來這位舉手的同學有感情的為大家朗讀一下，恩，讀的非常好，(詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測)。那么同學們從這句話中讀出了什么?哦有的同學說詹天佑勇敢，有的同學說詹天佑有信心做好這件事情。好，同學們注意這樣一個詞(毅然)，我們可以看出詹天佑為了國家榮譽挺身而出的勇敢，面對帝國主義的威脅，他毅然不畏萬難，接受任務。還有一個詞(馬上)，為什么接到任務詹天佑不休息休息而是馬上開始勘測呢，哦很好，有同學說時間緊任務重，完全正確，當時帝國主義的強權政治以及輿論壓力對中國都很不利，詹天佑馬上投入到工作當中，一心為祖國排憂解難，從這兩個詞，我們都可以感受到詹天佑身上的愛國主義情懷。

有了修筑第一條中國人自己的鐵路的決心，接下來詹天佑就要付出行動了，我們接著往下看，文中說，“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。”從這句話，大家又讀出了什么?可以把你讀到的信息大聲表達出來，恩好，有同學說，工作難度很大，有的同學說，詹天佑很細心，進行周密計算。大家說的都對，我們知道中國人第一次修筑鐵路，自身沒有實際經驗，所以為了更好的完成任務，一切都要經過準確的計量，同時我們也能從中感到詹天佑他認真負責的態(tài)江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

度。但是偌大的工程，詹天佑一個人就能完成么?恩，大家都知道不能哈。他要和他的學生以及工作人員相配合，那么詹天佑嚴格要求自己，他對待身邊的人又是怎樣的呢?很好，從文中我們看到，詹天佑經常勉勵工作人員，說工作要精密，不能有一點兒馬虎，大概差不多的說法不能有。同學們我們都知道團隊的力量是無窮的，但是要想發(fā)揮最大的合力，整體內的每個人都應該目

標一致共同努力。而作為靈魂人物的詹天佑更是傾其所有，全力以赴，“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀……一不小心還有墜入深谷的危險，但不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在野外工作?！弊x完這幾句話，同學們心中有怎樣的感受呢?你來回答一下，恩，老師也很認同你的觀點，通過這幾句的描寫，體現(xiàn)了詹天佑不怕吃苦，凡事親力親為、任勞任怨的偉大形象。還有么，恩好，這位同學補充到：詹天佑面臨的客觀環(huán)境很艱苦，而且整個工作也是有危險了，要是一不小心就會墜入深谷。同學們思考一下，誰都愛惜自己的生命，但為什么詹天佑有如此大的勇氣呢?從文中你們可以找到答案么。哎大家都讀出來了。盡管困難不斷，但是他總想著，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。正是因為有強烈的愛國主義情懷，詹天佑才有勇氣，毅然接受任務。

但事情的成功往往不是一帆風順的，只是有決心還不夠，還要有一定的能力輔之以正確的方法才能抵達勝利的彼岸。面對工程中最艱巨的問題，詹天佑退縮了么?恩，他沒有退縮。為了解決難題，他精密分析，結合當?shù)氐膶嶋H，與工人們一起商量，最終設計了“人”字形線路。同學們可不要小瞧這個“人”字形線路，面對中國特殊的地理條件，帝國主義不相信中國人能夠獨立完成，甚至蔑視說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世”?？梢哉f，京張鐵路的修筑，體現(xiàn)了詹天佑杰出的才能。

同學們通過對文章4-6自然段的分析，你們有哪些心得體會么?哦，我們從細節(jié)上真正的體會到了詹天佑的愛國主義情懷，還有么，哦有的同學說他長大后也要成為像詹天佑江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

這樣優(yōu)秀的工程師。很好，大家的收獲很多，這篇課文呢，我們就學習到這里，今天的作業(yè)呢，就是同學們回去寫一寫你眼中的詹天佑? 好，下課，同學們再見!

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第三篇：2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：鳥的天堂

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2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：鳥的天堂

---易公教育資料平臺

江西教師招聘面試試講稿 人教版 語文 六年級 上《鳥的天堂》

各位評委老師，大家好！我是應聘小學語文老師的X號考生，今天我試講的課題是《鳥的天堂》?，F(xiàn)在開始我的試講。

同學們大家好，今天我給大家?guī)砹艘环N美妙的聲音，請大家閉上眼睛仔細的聽，（播放鳥鳴聲）。你聽到了什么？想到了什么？（學生回答）很好，大家說聽到了悅耳的鳥鳴，那里肯定有很多鳥，那么，你想不想到那里去看一看呢？那就讓我們一起跟隨巴金老先生一起走進鳥的天堂。（板書標題）

天堂是什么地方？幸?？鞓返牡胤讲沤刑焯茫x了這個課題，你有什么問題要問嗎？大家問題提的很好，有同學說“鳥的天堂是什么樣子？”“鳥的天堂在什么地方？”還有同學說“在那里鳥兒們是怎樣生活的？”同學們提的問題都很有價值，那就讓我們帶著這些問題來讀一讀課文吧。大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請把你的收獲和同桌分享一下吧！很好，那誰愿意把自己的收獲和大家一起分享？很好，這位同學說“鳥的天堂就是一棵很大的榕樹”，那么這棵榕樹是作者在什么時候發(fā)現(xiàn)的呢？作者幾次經過鳥的天堂呢？非常好，這位同學說“作者兩次經過鳥的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕樹，第二次看到榕樹上有很多鳥?！保ò鍟洪艠?，鳥）

我們先來看看這棵榕樹，吸引著眾多鳥兒居住的樹到底是什么樣的呢？我們把課文中描寫榕樹的句子找出來，可以邊讀邊劃邊想。（閱讀7、8自然段）你覺得這是一棵怎樣的樹呢？（稍作停頓）我聽到有同學說這是一棵非常大的榕樹，真棒?。ò鍟捍螅┻€有同學說這是棵很綠的榕樹，非常好?。ò鍟壕G）我們用另外一個詞概括它就是“茂盛”（板書：茂盛）真不愧為六年級的學生，真會讀書。那么你是從哪些句子體會到的？怎樣體會到的，能說一說嗎？能說的請舉手。看來這個問題對同學們來說有點難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。請大家以四人為一個小組來展開討論。

好的，誰愿意把自己的體會跟大家來分享一下？對，從“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”由“不可計數(shù)”這個詞，我們可以體會到這是一株很大的榕樹。我們在生活中還有什么可以用“不可計數(shù)”這個詞來形容？天上的星星不可計數(shù)；街上的行人多的不可計數(shù)??

接著思考：為什么枝干的數(shù)目不可計數(shù)？這跟它的生長特點有關，找出相關句子讀一讀。“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！币娺^枝上生根的樹嗎？大家看PPT上 1

這張圖片，是不是覺得很震撼？這棵樹已有500多年的歷史，每年都從樹枝上長出許多根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子在根上又長出新的枝干來，就這樣根上長枝，枝上有根，它已長成了榕樹林，所以枝干的數(shù)目不可計數(shù)。知道它究竟有多大嗎？它占地20畝，相當于我們學校的整個校園！我聽到很多同學都在贊嘆，把你的贊嘆用一個詞或一個字表達出來。

那么，還有哪些句子描寫了榕樹的大？“從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！贝蠹艺业搅诉@句，大家來讀一讀這個句子，這個“臥”字你體會到了什么？仿佛看到一棵大樹靜靜的臥在湖面上，對不對？誰能把這個句子讀一讀？很好，讀出了榕樹的大，且安詳。

我們來看第8自然段，誰能把你喜歡的句子和大家分享？這位同學說，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話很好，因

江西教師招聘面試試講稿

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為它寫出了大樹的生機勃勃，老師也很喜歡這句話，為什么作者說每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動？作者為什么會有這樣的感受呢？我們先在小組內部交流一下。每個組派一個代表來說一下。你們都有自己獨特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句話。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國的樹！我們學著作者的樣子來感嘆一下。也是發(fā)自我們內心的贊美。

如果你是一只小鳥，你發(fā)現(xiàn)了這棵大榕樹，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹呢？真會宣傳，小鳥們聽到你們的召喚肯定很快來這里居住的。

大榕樹很美，作者寫得也很美。所以我們在欣賞美麗的榕樹的同時，也要學一學他的描寫方法。其實,我們身邊的美景無處不在，現(xiàn)在是仲夏時節(jié)，我們郊外的田野呈現(xiàn)出一派迷人的景象，課余時，我們走到外面去看一看，下次上課的時候請把你看到的夏日美景和你的小組同學說一說，也可以拍成美麗的照片分享給小組成員，我們會把大家的作品貼到教室最顯眼的位置。

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第四篇：2016江西教師招聘考試小學數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)》試講稿

教學目標：

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法 的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點： 使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備： 實物投影 教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第 8 頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么? [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例 3 獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結。今天學的內容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。

4、完成練習二第 3 題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

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5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊;從個 位加起也可以從十位加起;個位滿十，向十位進 1.[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成 P11 做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成 P12 做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成 P13 第 4 題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結： 通過今天的學習，我們又學會了什么?你有什么收獲?教師引導梳理。

五、隨堂練習

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第五篇：2016江西教師招聘考試小學數(shù)學《平移與旋轉》試講稿

一、導入。創(chuàng)設情境，初步感受平移與旋轉

隨著優(yōu)美的旋律，老師帶領孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用

自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學們時而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，老師開始了與學生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎?” 生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！?/p>

生2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉盤可以分為一類，因為它們是旋轉的?！?老師緊接著問：“其他的呢?”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類?！?/p>

“剛才你們看到了不同的運動方式，像這樣的——”只見老師用手勢表示著旋轉的動作 “你們能給他起個名字嗎?”學生異口同聲地說：“叫旋轉?！崩蠋熡纸又檬謩葑龀銎揭频膭幼?，問：“像這樣呢?”

幾個學生小聲說：可以叫“平移?！崩蠋熥プr機，“好，就用你們說的來命名?！彼?邊說邊板書“旋轉”、“平移”。

老師帶領學生回顧生活，在觀察中同學們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉現(xiàn)象，體會到數(shù)學就在身邊。

接下來，老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應地板貼在“旋轉”或“平移”的下面。

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當同學們初步感受到什么是“旋轉”和“平移”后，老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。老師的話音剛落，一名學生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉的動作，以示區(qū)分。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉的特點。

二、新授。動手操作，進一步探究平移與旋轉

老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學來按口令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”……，卡

通人物圖片在黑板上按要求移動著……

在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。

著，屏幕上出現(xiàn)了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調度員，你的任務就是應客戶要求，調度車輛達到客戶指定的地點。你能做到嗎?試一試吧!(如下圖)(圖略)老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉運動;再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。當明確要求后，同學們利用自己手中的小汽車學具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中老師給予有困難的同學以指點和幫助。

接下來組織學生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當學生出現(xiàn)多種方法時，老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走啊?”當學生說“這樣走比較近”時，老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了!如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近?！?/p>

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在老師的啟發(fā)和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客B設計了多種接車方案。有趣的活動激發(fā)了學生的興趣，在接下來的小組合作中，同學們又為小明和小紅兩位同

學設計了從家到學校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。(如下圖)(圖略)方法1：(圖略)方法2：(圖略)方法3：(圖略)在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學生通過學具操作，對平移有了進一步的認識。

三、鞏固練習。運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：(1)汽車方向盤(2)水龍頭(3)推拉窗戶此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉”的按鈕，屏幕上快速展

現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個同學的答案。

只有第(3)題引起爭，有24人選擇“平移”，2人選擇“旋轉”。老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎?”一 個學生說：“我正想提個問題呢，學習習近平移和旋轉有什么用處嗎?”老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說：“只能打開或移動什么東西?！薄翱磥?，這個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉到底有什么作用。”隨著老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎?(2)聰明的設計家;(3)巧算長度。老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題? 江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

生1：樓房會搬家嗎? 生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎? 生3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的。

老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題?！边@時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻!”的感慨!老師抓住這一時機啟發(fā)他們說出自己的感受。

同學們異口同聲：“神了!”此時，孩子們發(fā)自內心地體會到數(shù)學的神奇力量。在他們 正在為數(shù)學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助

聰明的設計家選擇平移門和旋轉門的討論中，進一步提高了根據(jù)實際情況進行選擇和靈活地

運用所學知識解決實際問題的能力。

緊密聯(lián)系生活實際的數(shù)學學習，使同學們興趣盎然。

四、課堂總結

當老師問到“通今天的學習，你最大的收獲是什么?還有什么遺憾”時，孩子們不僅談 了對平移與旋轉的認識，發(fā)出了對數(shù)學神奇的由衷感嘆，更遺憾于課堂的短暫。有的學生提

出了還想繼續(xù)了解更多的有關平移與旋轉的知識……

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