第一篇：永葆童心教案

七年級上冊第一單元“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐

永葆童心

【課前預(yù)習(xí)】

課前搜集有關(guān)童真、童趣的古詩詞、詩歌、散文和照片，回眸童年的我，撿拾童年的記憶?！鞠嚓P(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】

“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達(dá)力求有創(chuàng)意”“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”“自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感悟童年的美好，認(rèn)識童心的珍貴。

2.再“釀”童年生活，表達(dá)出對童年獨(dú)特的感受?！驹u價任務(wù)】

1．要評價各項(xiàng)活動的成果，也要關(guān)注活動的過程，可有代表性地選擇學(xué)生（小組）匯報，師生一起評價，發(fā)揮正面典型的示范作用。

2．以“趣談熱身”環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生敘說和相互評價。

【教學(xué)過程】

一、唱響童年記憶

1.課前打開課件，播放歌曲《童年》，讓學(xué)生欣賞、跟唱，營造一種輕松歡快的氛圍。

導(dǎo)入新課：剛才我們欣賞了《童年》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。優(yōu)美的歌詞，輕快地旋律已經(jīng)使這首歌成為經(jīng)典，留下了一代又一代人的童真記憶，那么聽著這首歌，你是否回憶起了什么？（師生對話，引出話題）

示例1：寧靜的夏，知了唱響了一季又一季，曾經(jīng)幻想，擁有一雙蝴蝶的翅膀，飛向天空，去喚醒熟睡的花中仙子，我愿與她們翩然共舞。

示例2：我看到了童年的豐富多彩，有我的玩伴和屬于我們的游戲，秋千是我們的最愛，有一種沖向天空，乘空滑行的感覺，那種感覺真奇妙。希望快快的放學(xué)，和伙伴們一起玩鬧著回家·····

【明確】童年的確是值得我們珍藏一生的，最美的回憶，最好的玩伴，最有趣的游戲，都曾陪伴著我們。童年教會了我們，無論何時，都要擁有一顆赤誠的童心，童心沒有年輪，它屬于每個心胸曠達(dá)、熱愛生活的人，永葆童心是我們不變的主題。讓我們再次跟隨《童年》的旋律，打開那段童真的記憶。

2.再次播放輕音樂《童年》，讓同學(xué)們用一些詞語概括對童年的感受。例如：純真，真誠，善良，率直，天真無邪，活潑開朗，無拘無束，無憂無慮，自由自在，生氣勃勃，充滿稚氣······

(設(shè)計意圖：意在引起同學(xué)們對童年的認(rèn)識)

二、經(jīng)典浸潤童心

舉辦“經(jīng)典童心朗誦會”

(1)由老師和若干同學(xué)組成課前籌備組（兩個小組即可）。

(2)各組推薦同學(xué)參加朗誦會，并由每組一生說出哪一句展示了童心。

指導(dǎo)語：童心像春日里的鮮花一樣艷麗，像夏日的朝陽一樣和煦，像秋日的碧湖一樣清澈，像冬日的冰晶一樣透明。那么，名家筆下的童心是怎樣的呢，他們又有怎樣的童年體驗(yàn)?zāi)?。下面，我們通過朗讀比賽，一起找尋他們的記憶，深情朗誦出他們的心聲。（課件出示比賽規(guī)格）

示例： 《童年》

男1:暖暖的陽光下

布谷鳥在聲聲地叫著歡笑

白楊的倩手也在隨風(fēng)搖晃

女1:稚氣的歌聲

在流水中徜徉

歡樂的歲月就這樣流淌

男2:青青的白樺林里

有著蟲兒的呢喃

白白的蒲公英散發(fā)著美麗的花帽

女2：歡聚的伙伴

在風(fēng)中奔跑

醉人的時光就這樣跳躍

男1：潺潺的小溪邊

有著魚兒的嬉鬧

油油的水草擺動著柔媚的線條

女1：高聲的尖叫

劃破天空的煩惱

童年的歡樂就這樣默默地走掉

男合：羨慕我們嗎？白云和藍(lán)天

女合：嫉妒我們嗎？清風(fēng)和雨滴

男1：我們?yōu)檫@童年的燦爛深深地感到

合：童年真好、真好童年

【朗誦小結(jié)】童心是“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”的天真無邪，童心是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的自由自在，童心是“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的無憂無慮，童年心是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的真情忘我，童心是“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的無拘無束。

(設(shè)計意圖：意在引領(lǐng)學(xué)生朗誦古詩詞、詩歌或散文，進(jìn)一步感受童心)

三、采擷童年珠貝

趣談熱身：大屏幕展示關(guān)于“童年趣味大集合”中的圖片，啟發(fā)同學(xué)，盡情述說有關(guān)童年的趣事。

指導(dǎo)語：有的同學(xué)說:童年就是褪下夾著一根木頭棒子滿院“開車”，童年就是在一堆堆麥秸中捉迷藏，童年就是扎著滿頭小辮全村串門。你印象中的童年是什么呢？

不必為童年時幼稚無知的話語而發(fā)笑，也不要為孩提時異想天開的想法而羞澀，就讓我們敞開心扉，無拘無束的談?wù)搶儆谖覀兺陿啡?。示例：（怕冷場，或起到名家?dǎo)航的作用，可視時間自由操作啟發(fā)同學(xué)）

童年趣事1：

童年趣事2：

(設(shè)計意圖：通過趣談熱身環(huán)節(jié)，提高同學(xué)們對童年趣事的興奮點(diǎn)，盡情述說有關(guān)童年的樂趣，闡述對童年的感受，在說的同時歸納寫作方法，課件展示。)

四、再釀童年生活

指導(dǎo)語：正所謂鮮花需要綠葉來配襯，在這一幅幅充滿童真、童趣的畫面上，我們是否應(yīng)該留下我們的童心，讓文采飛揚(yáng)，唱響這花一樣的青春，花一樣的年華。太多的美好，需要我們用文字去鐫刻這淡去的記憶?，F(xiàn)在，請大家認(rèn)真構(gòu)思，為你喜愛的圖片配上童真的音符，讓童年的花朵在此刻重新綻放。

1．再次展示“童年趣味大集合”中的圖片：引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)檫@一朵朵永不凋零“鮮花”配上文采飛揚(yáng)的“綠葉”。

2．限定時間，讓同學(xué)們?yōu)樽约合矏鄣膱D片配上文字，然后班級展示。（可寫自己或圖片、一張或多張組合、樂事、趣事、險事、傻事均可）

學(xué)生當(dāng)堂完成作文片斷（10分鐘左右），教師巡視，指導(dǎo)。

五、展示童年心聲

展示作品，評價一下哪些詞句表現(xiàn)了童心、童趣、童真。

1.學(xué)生完成作文片斷后，四人為一小組，互讀文章，相互評價，小組內(nèi)推薦最好的一篇，并為這篇文章評星。(教師巡視，參與小組間活動)2.選在班級中選取較好的三篇文章，并由小組長負(fù)責(zé)寫推薦詞，然后請作者到前面展示自己的作品。教師點(diǎn)評一篇，學(xué)生點(diǎn)評一篇，第三篇由作者自評。

六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

(通過喚起同學(xué)們對童年的記憶以及深化對童心的理解)引導(dǎo)同學(xué)們寫一篇以“永葆童心”為話題的作文，必須是自己真情的流露，要展示自己童年的稚氣、頑皮和率真。要多一些形容和想象，寫成600字以上的文章。

【板書設(shè)計】

永葆童心

唱響童年記憶

經(jīng)典浸潤童心

采擷童年珠貝

再釀童年生活

展示童年心聲 【教學(xué)反思】

亮點(diǎn)：這是初一新生接觸的第一堂“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐課，在設(shè)計本課時，我想一定要喚起新生的興奮點(diǎn)，要讓課堂活起來、動起來，要讓學(xué)生在玩中輕松渡過。通過經(jīng)典浸潤、趣談熱身環(huán)節(jié)，我做到了。

不足之處：在教學(xué)中還不能很好的關(guān)注寫法，駕馭課堂能力不強(qiáng)，以致于評價有些散亂。

使用建議：動態(tài)的課堂需要憑借教育智慧在教學(xué)中機(jī)智生成，需要教師適時捕捉課堂引領(lǐng)的契機(jī)，并機(jī)智地加以利用，以有效地引領(lǐng)課堂，調(diào)控課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)我需要做到。

附：特別推薦，閱讀賞析（童年古詩八首）

小兒垂釣 唐〃胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。古朗月行》 唐〃李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。村居 清〃高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。清平樂〃村居 宋〃辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。宿新市徐公店

宋〃楊萬里

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。池上

唐〃白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

[明]袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。四時田園雜興 宋〃范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

牧童 唐〃呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣

第二篇：永葆童心教案

導(dǎo)入：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口井?！蓖昃褪侨松衬械倪@樣一口井?？尚Χ蓯鄣耐?、童趣、童心會讓再荒涼的沙漠也化作美麗的風(fēng)景。《從百草園到三味書屋》、《雪地賀卡》、《揀麥穗》都在印證著童年的美麗。

一、再述文中童年故事

1、任選本單元課文中的一篇故事開展表達(dá)交流活動。

具體要求：一人復(fù)述文中的故事和“我引申出的看法，其他人補(bǔ)充遺漏的部分。討論什么地方可以省略，什么地方不可以省略;哪些句子是有趣的，哪些句子是特別有趣的。

2、你讀過、聽過哪些令人難忘的童年故事？向同學(xué)們講述其中的精彩部分。

教師點(diǎn)評后，過渡：盡管流年似水，歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨會抹去記憶中的許多往事，但有關(guān)兒時的回憶卻往往清晰如昨天，那就讓我們打開塵封的記憶，談?wù)勛约旱耐旯适掳伞?/p>

二、回眸童年

從自己的童年記憶中搜尋一件童年趣事，開展故事交流。

1、大屏幕展示關(guān)于“童年趣味大集合”中的圖片，啟發(fā)同學(xué)，盡情述說有關(guān)童年的趣事。（講故事的要點(diǎn)：一是表現(xiàn)童真、童趣；二是與眾不同。）

師鼓勵：不必為童年時幼稚無知的話語而發(fā)笑，也不要為孩提時異想天開的想法而羞澀，就讓我們敞開心扉，無拘無束的談?wù)搶儆谖覀兊耐陿啡ぁ?/p>

2、小結(jié)：齊聲朗誦小詩《童年》 童年

就像五彩繽紛的夢，醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。童年

就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。童年

就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希冀展翅高飛。啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滾滾向前。啊，童年呀童年，你似駿馬，一眨眼，飛奔千里。童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的歡樂，——烙印在童年的天幕上。

完后過渡：童年的生活多姿多彩，引得不少人以濃重的筆墨、是一樣的語言來贊美。其實(shí)，童年故事中真正打動我們的是那份童真童心。

三、感悟童真 幻燈片出示： 童心是什么

夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。——明

李贄

? 稚子的童趣童真，少年的兩小無猜，青年的英雄本色，老年的聊發(fā)少年狂……

? 一句無邪的話語，一個善意的舉動，一縷樸素的情感，一份純真的友情，一把傷心的淚水，一塊小小的糖，一分交給警察的錢……

四、永葆童心

（一）（通過喚起同學(xué)們對童年的記憶以及深化對童心的理解）引導(dǎo)同學(xué)們以 “

童心”為題寫一篇文章。要求：

1、補(bǔ)全題目，可以填上“擁有”、“發(fā)現(xiàn)”、“久違了的”、“美麗的”、“爸爸的”、“??！”……

2、不少于600字。

思路指導(dǎo)：文章可以是對自我或他人的童心的描述，對過往歲月的回味、珍惜與留戀。也可以寫由童心引發(fā)的思考，社會在發(fā)展變化，童心在時間的長河里被浸染、扭曲，“簡單、自然、純真”的童心越來越難以見到?？梢詳⒄f美好童心在現(xiàn)代的遭遇，可以表達(dá)渴望，抒發(fā)感慨，更可以針對一些現(xiàn)象闡述個人的見解

（二）交流、感受、分享、欣賞同學(xué)們的習(xí)作。

1、小組交流。推薦最優(yōu)秀的兩人在班內(nèi)朗讀交流。

2、班內(nèi)交流、評價。

3、小結(jié)。教師對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評價。

4、學(xué)生再修改定稿。稿件張貼在班級的“學(xué)習(xí)園地”上。

教學(xué)反思：：這是初一新生接觸的第一堂“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐課，在設(shè)計本課時，我首先喚起學(xué)生的表達(dá)交流欲望，由人及己，回顧童年生活。其次在通過具體的表達(dá)要求讓學(xué)生領(lǐng)會寫作的關(guān)鍵點(diǎn)。第三，通過圖片和詩化的語言浸潤打開寫作的情感。最后，寫作思路指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會多角度審題，豐富寫作思路。

雖然設(shè)計思路清晰，但在實(shí)際教學(xué)中，駕馭課堂能力不強(qiáng)，較預(yù)期效果還有一定距離 今后需要做到適時捕捉課堂引領(lǐng)的契機(jī)，并機(jī)智地加以利用，以有效地引領(lǐng)課堂，調(diào)控課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：教案《童心音樂會》

童心音樂會（節(jié)目單）

今天把同學(xué)們帶到音樂室來，是因?yàn)槲覀円谶@兒舉行一場音樂會。我們請咱們班的董佳懿同學(xué)做主持人好嗎？（給節(jié)目單）今天的音樂會有好多節(jié)目等著大家來表演呢，音樂會馬上就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？主持人請。宣布：一年級童心音樂會現(xiàn)在開始。

第一個節(jié)目：個人才藝展示（這個節(jié)目包括兩項(xiàng)內(nèi)容）

第一項(xiàng)：我是小小歌唱家

看誰是咱們班的小歌唱家，出來給大家任意演唱一首課本上學(xué)過的歌曲或者是課本以外會唱的兒童歌曲。哪位同學(xué)來表演？

下面第二項(xiàng)：歌表演

可以做我們學(xué)過的歌表演，也可以任意跳一段舞蹈。哪位同學(xué)來表演？

第二個節(jié)目：小組唱（主持人：請老師講解要求）

要求：全班分成五個小組，每個組要給另一個組出歌唱題目，唱我們所學(xué)過的歌曲，五個組的歌曲不能重復(fù)。出題順序是一組——二組——三組——四組——五組——一組

我們比一比看哪個組的聲音最動聽，表情最好，能把歌曲的優(yōu)美抒情或歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來。盡量背唱不看書。（站起來唱歌，老師鋼琴伴奏）

第三個節(jié)目：猜歌曲名稱

要求：一個學(xué)生唱歌，其他同學(xué)說出歌名是什么，只唱一兩句就可以了。誰來唱？

（主持人：下面請老師出題，同學(xué)們來猜）（老師唱欣賞曲中的一些歌曲，請同學(xué)們猜歌名。）

第四個節(jié)目：聽力游戲

比比誰的耳朵最敏銳，樂器朋友在哪里？（主持人：請老師講解要求）

要求：請七個同學(xué)，每人演奏一種樂器，先分別敲擊兩遍，然后請一名同學(xué)上臺，蒙上眼睛，聽這七人中其中一人演奏，憑聽覺和記憶力說出是什么樂器在響，是誰在演奏它。

第五個節(jié)目：小樂手

馬上就要過新年了，誰能用剛才這些樂器為歌曲《過新年》伴奏。

最后，讓我們再演奏一遍《過新年》，就在這動聽的歌聲和鑼鼓聲中結(jié)束今天的“童心音樂會”。

今天，我們的音樂會舉行的非常成功，我們的小主持人很棒，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也都表現(xiàn)的很出色。音樂會現(xiàn)在結(jié)束，同學(xué)們再見！

第四篇：童心童趣教案

一、教學(xué)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；

②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：①引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；②啟發(fā)想象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。

四、興趣點(diǎn)：①欣賞課本中的學(xué)生作品；②交流想象與感受；③作品的創(chuàng)作與展示。

五、教學(xué)過程

1.活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲--《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2.活動二：欣賞與啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。（從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評述）你最喜歡哪幅作品？為什么？小作者想表達(dá)什么？

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

3.活動三： 交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機(jī)盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）

4.活動四：展示與評價

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展賞評問答游戲。（提供評價要點(diǎn)）：

2.教師進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習(xí)小結(jié)

贛美第8冊《童心童趣》

上饒市六小夏麗萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)

生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

以自己在童年時期所經(jīng)歷過的有趣的事為題材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

心中、腦中所想與筆下所畫的統(tǒng)一、和諧。課時：

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。

學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課：

兒童時代是充滿童趣，令人回味無窮的，豐富多彩的生活。

二、講授新課：

1、《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡練生動地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。

2、《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場景，以簡練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

3、《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

4、《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

5、《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。

三、自主創(chuàng)作階段：

學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價階段：

鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品。

各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會。

第五篇：《童心是小鳥》教案

《童心是小鳥》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)。

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱。

1/3

師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤?/p>

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等。（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2/3

2、說一說，編一編。（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）

課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

3/3