第一篇：童心是小鳥教案

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《童心是小鳥》 課型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽、表演等音樂活動中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂活動的過程中增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱歌曲。

3、掌握四分休止符在歌曲中的演唱

4、能熟練的演唱歌曲第1——4樂句的旋律。

教學(xué)重點：能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：

1、掌握四分休止符在歌曲中的演唱

2、能熟練的演唱歌曲第1——4樂句的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)光碟、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好

2、強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律

二、導(dǎo)入新課：

1、師：這節(jié)課，老師要送給同學(xué)們一首好聽的歌曲，你想不想聽——請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，聽聽歌中唱了什么內(nèi)容？

2、師隨歌曲錄音伴奏，演唱歌曲（簡單的動作）問：知道歌曲唱了什么內(nèi)容么？（春夏秋冬四個季節(jié)）

問：歌曲表達(dá)了什么心情？（童心像小鳥一樣、自由自在翱翔在大自然的懷抱）這位同學(xué)回答的很精彩，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《童心是小鳥》板書

三、感受歌曲：

1、完整的聽歌曲錄音：

要求：用你喜歡的方式打拍子，感受是幾拍子的？

2、聽錄音范唱：邊聽邊拍

答：3拍子，你知道3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律么？（強(qiáng)弱弱）

我們一起拍一下（拍手 打開 打開）加上歌詞試一下（練習(xí)一句歌詞）

指揮圖示：找學(xué)生臺前領(lǐng)做——添加歌詞指揮

3、再聽歌曲：要求：小聲跟著學(xué)唱，感受歌曲的情緒？并注意演唱的順序？（劃指揮圖）答：情緒歡快活潑

問：一般三拍子的歌曲是優(yōu)美抒情的，為什么這首歌曲是歡快活潑的呢？（速度變快了）

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、這首歌曲非常簡單，我們試著添加歌詞來唱

要求：老師彈旋律，學(xué)生添加歌詞來唱

2、提出你的難點：（第3句不準(zhǔn)確）

分析：有個什么音符？休止符，前半拍的休止，哪位同學(xué)想來試一試，你聽老師是怎么唱的——范唱——同學(xué)們試一下

3、出示前四句歌譜：

問：前四句節(jié)奏有什么特點？（節(jié)奏相同）旋律有什么規(guī)律？（開始在31 上）既有相同點，又有變化

4、處理：襯詞“啦”的樂句你聽老師是怎么唱的（范唱）學(xué)生（表現(xiàn)了愉快地心情，在力度上要輕巧跳躍的感覺演唱就和拍皮球一樣）學(xué)生演唱 反復(fù)記號下的音符音準(zhǔn)

5、完整的演唱歌曲：教師伴奏

五、處理歌曲演唱形式：

有沒有同學(xué)想來試一試學(xué)唱的怎么樣？

1、分角色演唱：4個小組逐句演唱，從襯詞啦的地方全體同學(xué)齊唱（分樂句，教師伴奏）

評價：4個組配合的很默契，齊唱部分聲音很整齊、這說明同學(xué)的合作意識強(qiáng)

2、分小組打擊樂為歌曲伴奏：

1組碰鈴2組響板3組三角鐵4組木魚。襯詞的地方開始齊奏 問：用幾拍子伴奏？（3拍）長音樂器碰鈴和三角鐵試一下,短音樂器響板和木魚試一下

3、播放歌曲錄音，樂器伴奏，其余生表演唱

六、拓展：

1、你能不能根據(jù)這首歌曲，把關(guān)于你有趣的童年生活的歌詞添加上并演唱出來，同學(xué)間交流

2、歌詞展示：隨伴奏演唱

3、思想教育：

童心是美好而純真的，希望同學(xué)們能像快樂的小鳥一樣自由的飛翔，享受美好的童年。

第二篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點：掌握3/4拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個同學(xué)身邊。老師還要請一個同學(xué)來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡F(xiàn)在請同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來讀一遍吧。

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學(xué)們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請同學(xué)們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請每個小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。

師：同學(xué)們表演的非常精彩！下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》伴奏，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）

08初等教育501班 第三組：8號 繆麗思

9號 黃奕 11號 陶潛 12號 陳潔

第三篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》音樂課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：《童心是小鳥》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌，學(xué)生們比較喜歡。歌曲為大調(diào)式3/4拍，為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17－20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。針對本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——指導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲的情感。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點，并隨歌曲劃拍。

教學(xué)難點——體會歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。

四、學(xué)情分析

由于我面對的是五年級的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過四年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)上可能會稍有難度。另外，孩子們對“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經(jīng)驗欠缺，直接會影響到歌曲的情感表現(xiàn)。所以教學(xué)中我力求運用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，以情帶聲。

五、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能目標(biāo)：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點，并隨歌曲劃拍。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長。

六、教學(xué)法分析：

創(chuàng)設(shè)情境激趣法、游戲法、聽唱法、自主探究法。創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鋼琴。

八、教學(xué)時間：第一課時。

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：歌聲問好！

（二）課前律動：音樂《童年》

（三）新課教學(xué)： 情境導(dǎo)入——

1、出示學(xué)生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥》歌曲，生初次感受。歌曲知識點教學(xué)——

1、認(rèn)識四分之三節(jié)拍、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、感受節(jié)奏及休止符。出示樂句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認(rèn)識附點四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點四分音符。3）視唱全曲旋律，準(zhǔn)確表達(dá)附點四分音符 完整學(xué)習(xí)歌曲——

1、念一念

1）請四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學(xué)朗誦。

2、聽一聽

播放《童心是小鳥》歌曲，生聆聽。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學(xué)唱歌曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)漸弱。

3）情感啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福。）4）師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。

4、演一演

請兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們評價。課堂延伸——

創(chuàng)編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥”為題，用自己的語言描繪心中的四季。課后小結(jié)，律動走出教室。

第四篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能學(xué)會演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用童心去觀察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

3、體會小組合作創(chuàng)編歌詞帶來的快樂。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏，并在演唱時用來表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)難點：創(chuàng)編歌詞

課前準(zhǔn)備：多媒體、課件、圖畫紙、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：師生問好

師：同學(xué)們還記不記得上一節(jié)課我們學(xué)了一首什么歌嗎？ 生：《知了的歌聲》

師：“知了準(zhǔn)備好了，知了唱?！保úシ哦嗝襟w）生：、、、、、、、、師：好，請同學(xué)們都坐下，你們都唱得很好，我們都知道，在夏天的時候我們到處都可以聽到知了的聲音，還有在夏天里有好多好玩的事情。老師今天還帶了其他季節(jié)的圖片過來，請同學(xué)們看黑板，春夏秋冬。

2、小組討論

師：童年是快樂的，四季是多彩的，每一個季節(jié)都有自己的聲音，自己的故事，同學(xué)在你的心目中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們按照分好的小組一起討論、分享一下。（播放歌曲《童心是小鳥》

請小組代表或個別同學(xué)說一說。

師：同學(xué)們在四季的童趣可真多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首充滿童趣而且非常好聽的歌曲---《童心是小鳥》，請同學(xué)們翻開課本39頁，首先請欣賞這首歌。（初聽歌曲）

3、帶讀歌詞

師：（播放多媒體課件）好，請同學(xué)們先跟老師來念一遍歌詞。

4、教唱

①復(fù)聽歌曲《童心是小鳥》（※找出附點四分音符）②用電子琴教唱

③糾正學(xué)生唱得不好的部分 ④學(xué)生小聲跟唱 ⑤跟音樂唱一遍

⑥分配角色演唱，將學(xué)生分成春夏秋冬四組。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有表情地完整地演唱歌曲。（加動律）

六、拓展

童趣—分組作詩

師：下面讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活。你們可以先看一下老師所作的這首詩，試一下唱出來好不好聽。好，你們也試試創(chuàng)編，將自己心目中有趣的四季的生活編入歌中。（分小組討論）

七、小結(jié)

請同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，老師復(fù)述總結(jié)。（鼓勵）下課（學(xué)生唱著歌曲《童心是小鳥》離開教室）教后記：

第五篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點：掌握三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的娃娃，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，娃娃藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡F(xiàn)在請同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學(xué)們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請同學(xué)們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

師：老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情呢？（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請每個小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里 師：下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱?，F(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）