第一篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學音樂四年級上冊

教學目標：

1．指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。

教學重點：指導學生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：掌握三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的娃娃，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，娃娃藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，現在請同學們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。

二、參與學習，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。

師：現在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請同學們看老師拍一遍。（提醒同學們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現在就讓我們一起來學習一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進去唱）師：請同學們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些?充滿朝氣?）

師：現在現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？請同學們跟著音樂邊唱邊表演。

三、教學延伸，創(chuàng)作表現

師：老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情呢？（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學們幫我把它填完整?，F在，請每個小組先討論一下，看看填進去什么更合適。課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里 師：下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結：

師：同學們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如小鳥一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進大自然的懷抱?，F在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現同學們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》，在歌聲中結束這節(jié)課）

第二篇：《童心是小鳥》教案

《童心是小鳥》教案

學習目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。

教學重點與難點：

三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符。教學準備： 多媒體課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）

二、參與學習，感受體驗。

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱。

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師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等。（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）

三、教學延伸，創(chuàng)作表現

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

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2、說一說，編一編。（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）

課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

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第三篇：教案(童心是小鳥)

《童心是小鳥》音樂教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《童心是小鳥》，引導學生用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2、通過趣味發(fā)聲、感受四季、以詩會曲等形式，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

3、通過學習激發(fā)孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。

教學重點：引導學生用輕盈而富有彈性的聲音表達歌曲的情緒。教學難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學準備：錄音機、電子琴。

教學過程:

一、師生問好，組織教學。

二、發(fā)聲練習：《小白船》

1、對舊歌曲的復習鞏固。

2、練習用正確的發(fā)聲方法演唱。

三、教學引入

1、教師事先在黑板上畫上許多心的形狀，再請學生給這些心取個好聽的名字。如：愛心、信心、勇敢的心等等。讓學生上臺來把自己取的名字寫下來。

2、師導言：還有一顆心——就是我們孩子們胸中跳動的童心，童心能像小鳥一樣飛翔，你們相信嗎？請大家翻開書，我們一起學唱一首新歌《童心是小鳥》。

四、學唱歌曲《童心是小鳥》

1、老師完整示范全曲，讓學生聽辨歌曲的情緒。

2、請學生說出歌曲的情緒——喜悅地、賦予童趣的。

3、引導學生學唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步學唱一遍后，讓學生用拍節(jié)奏的方式，找出1——4句旋律的特點。1、2、4句的節(jié)奏都是一樣的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一點區(qū)別

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（設計意圖：節(jié)奏練習能幫助學生更快的熟悉歌曲，從找相同入手能減低學習的難度）

5、唱幾遍唱名后直接進入后面歌曲的教學。

五、處理歌曲《童心是小鳥》

1、教師提問：歌曲中出現了四季。同學們，你們最喜歡什么季節(jié)呀？（學生自由回答）

2、請學生選自己最喜歡的季節(jié)演唱。

（設計意圖：充分尊重學生的個性特點，要求他們唱自己喜歡的季節(jié)時充滿感情）

六、全班再次演唱全曲，引導他們唱出愉悅地情緒。

七、劃拍演唱歌曲

1、老師在黑板上出示3/4拍的指揮圖示。

2、要求學生跟老師一起用右手單手劃拍。

3、熟練后請學生試試雙手劃拍。

4、請樂感強、節(jié)奏準確的學生來當指揮家，指揮全班演唱。

《童心是小鳥》音樂教學反思

在開始上課時，我讓學生說出比如象愛心 信心等包含“心”字的詞語,學生沒有想象中的表現好,并沒有積極踴躍的說出包含“心”

字的詞語，教學環(huán)節(jié)差一點受阻。我想這跟我在課下沒有認真了解這班學生的語文水平有關，除了上音樂課，在其他方面也要多了解學生 一些，掌握他們的實際能力，這樣在上課安排教學環(huán)節(jié)就可以避免象幾天這樣的情況出現了。

受3/4拍子的特點，掌握3/4拍子的節(jié)奏對學習3/4拍子的歌曲有很重要的作用。對歌曲中的重難點能起個突破的作用。在本節(jié)課中，五年級的學生對三拍子的節(jié)奏掌握的非常好，演唱歌曲時，歌詞的時值把握的很準確。

但因為這首歌曲有一定的難度，所以在最后并沒有讓他們唱著歌曲加以動作的表演，讓孩子能象小鳥一樣的邊飛邊唱，我想如果加上這樣的環(huán)節(jié)，學生肯定會象小鳥一樣快樂的又跳又唱。

第四篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》音樂課教學設計

一、教學內容：《童心是小鳥》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，學生們比較喜歡。歌曲為大調式3/4拍，為二段體結構，第一樂段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17－20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。針對本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學重點、難點：

教學重點——指導學生體驗和表現歌曲的情感。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節(jié)奏特點，并隨歌曲劃拍。

教學難點——體會歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。

四、學情分析

由于我面對的是五年級的學生，他們的好奇心較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導地位，對抽象的知識難于掌握，在歌曲表演上表現欲不是很強，但是經過四年多的音樂課學習，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現三度、四度音程，學生在學習中音準上可能會稍有難度。另外，孩子們對“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經驗欠缺，直接會影響到歌曲的情感表現。所以教學中我力求運用多種教學方法激發(fā)孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。從而達到有感情的表現歌曲，以情帶聲。

五、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

知識和技能目標：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節(jié)奏特點，并隨歌曲劃拍。

情感、態(tài)度與價值觀目標：珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長。

六、教學法分析：

創(chuàng)設情境激趣法、游戲法、聽唱法、自主探究法。創(chuàng)設情景——導入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準備：多媒體課件、錄音機、鋼琴。

八、教學時間：第一課時。

九、教學過程：

（一）組織教學：歌聲問好！

（二）課前律動：音樂《童年》

（三）新課教學： 情境導入——

1、出示學生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥》歌曲，生初次感受。歌曲知識點教學——

1、認識四分之三節(jié)拍、感受三拍子的強弱規(guī)律。

2、感受節(jié)奏及休止符。出示樂句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認識附點四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點四分音符。3）視唱全曲旋律，準確表達附點四分音符 完整學習歌曲——

1、念一念

1）請四位同學扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學朗誦。

2、聽一聽

播放《童心是小鳥》歌曲，生聆聽。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學唱歌曲，注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強漸弱。

3）情感啟發(fā)。（引導學生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福。）4）師領唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導學生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。

4、演一演

請兩組學生分角色演唱或表演唱，同學們評價。課堂延伸——

創(chuàng)編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥”為題，用自己的語言描繪心中的四季。課后小結，律動走出教室。

第五篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學音樂四年級上冊

教學目標：

1．指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學重點：指導學生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：掌握3/4拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個同學身邊。老師還要請一個同學來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡F在請同學們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來讀一遍吧。

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學習，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。

師：現在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請同學們看老師拍一遍。（提醒同學們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現在就讓我們一起來學習一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進去唱）師：請同學們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些?充滿朝氣?）

師：現在現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？請同學們跟著音樂邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學延伸，創(chuàng)作表現（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學們幫我把它填完整?，F在，請每個小組先討論一下，看看填進去什么更合適。

師：同學們表演的非常精彩！下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結：

師：同學們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如小鳥一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進大自然的懷抱。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現同學們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》伴奏，在歌聲中結束這節(jié)課。）

08初等教育501班 第三組：8號 繆麗思

9號 黃奕 11號 陶潛 12號 陳潔