第一篇：童心是小鳥(niǎo)教案

《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《童心是小鳥(niǎo)》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，反映了他們活潑向上、充滿(mǎn)朝氣地精神風(fēng)貌，學(xué)生們比較喜歡。歌曲為大調(diào)式3/4拍，為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺(jué)；17－20小節(jié)是第一樂(lè)段和第二樂(lè)段連接部分，最后的部分為第二樂(lè)段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。針對(duì)本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

教學(xué)難點(diǎn)——體會(huì)歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。

四、學(xué)情分析

由于我面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)上可能會(huì)稍有難度。另外，孩子們對(duì)“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，直接會(huì)影響到歌曲的情感表現(xiàn)。所以教學(xué)中我力求運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)大自然的渴求。從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，以情帶聲。

五、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能目標(biāo)：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜美好、幸福的童年時(shí)代，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長(zhǎng)。

六、教學(xué)法分析：

創(chuàng)設(shè)情境激趣法、游戲法、聽(tīng)唱法、自主探究法。創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鋼琴。

八、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：歌聲問(wèn)好！

（二）課前律動(dòng)：音樂(lè)《童年》

（三）新課教學(xué)： 情境導(dǎo)入——

1、出示學(xué)生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥(niǎo)》歌曲，生初次感受。歌曲知識(shí)點(diǎn)教學(xué)——

1、認(rèn)識(shí)四分之三節(jié)拍、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、感受節(jié)奏及休止符。出示樂(lè)句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點(diǎn)四分音符。3）視唱全曲旋律，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)四分音符 完整學(xué)習(xí)歌曲——

1、念一念

1）請(qǐng)四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學(xué)朗誦。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

播放《童心是小鳥(niǎo)》歌曲，生聆聽(tīng)。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學(xué)唱歌曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)漸弱。

3）情感啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿(mǎn)熱愛(ài)和幸福。）4）師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動(dòng)作。

4、演一演

請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。課堂延伸——

創(chuàng)編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥(niǎo)”為題，用自己的語(yǔ)言描繪心中的四季。課后小結(jié)，律動(dòng)走出教室。

第二篇：《童心是小鳥(niǎo)》教案

《童心是小鳥(niǎo)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿(mǎn)朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，生聽(tīng)賞。歌詞：我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，那一定更美。（聽(tīng)錄音范唱）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)。

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱。

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師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）

4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？ 一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱(chēng)的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。

歌曲中有沒(méi)有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。

跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比較難？提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。（師提出不足，示范）

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂(lè)嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂(lè)？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿(mǎn)朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂(lè)吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂(lè)，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽(tīng)的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來(lái)享受快樂(lè)、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等。（5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來(lái)了。（歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

（聽(tīng)《童年的回憶》，看童年的畫(huà)面。）

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。

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2、說(shuō)一說(shuō)，編一編。（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？生說(shuō)：??

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？四小組每組想一句，商量商量（生開(kāi)始創(chuàng)作）

課件出示：

我把小（??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

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第三篇：教案(童心是小鳥(niǎo))

《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

2、通過(guò)趣味發(fā)聲、感受四季、以詩(shī)會(huì)曲等形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)大自然的渴求。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕盈而富有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)：《小白船》

1、對(duì)舊歌曲的復(fù)習(xí)鞏固。

2、練習(xí)用正確的發(fā)聲方法演唱。

三、教學(xué)引入

1、教師事先在黑板上畫(huà)上許多心的形狀，再請(qǐng)學(xué)生給這些心取個(gè)好聽(tīng)的名字。如：愛(ài)心、信心、勇敢的心等等。讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)把自己取的名字寫(xiě)下來(lái)。

2、師導(dǎo)言：還有一顆心——就是我們孩子們胸中跳動(dòng)的童心，童心能像小鳥(niǎo)一樣飛翔，你們相信嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，我們一起學(xué)唱一首新歌《童心是小鳥(niǎo)》。

四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

1、老師完整示范全曲，讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒——喜悅地、賦予童趣的。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步學(xué)唱一遍后，讓學(xué)生用拍節(jié)奏的方式，找出1——4句旋律的特點(diǎn)。1、2、4句的節(jié)奏都是一樣的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一點(diǎn)區(qū)別

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏練習(xí)能幫助學(xué)生更快的熟悉歌曲，從找相同入手能減低學(xué)習(xí)的難度）

5、唱幾遍唱名后直接進(jìn)入后面歌曲的教學(xué)。

五、處理歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

1、教師提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了四季。同學(xué)們，你們最喜歡什么季節(jié)呀？（學(xué)生自由回答）

2、請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的季節(jié)演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要求他們唱自己喜歡的季節(jié)時(shí)充滿(mǎn)感情）

六、全班再次演唱全曲，引導(dǎo)他們唱出愉悅地情緒。

七、劃拍演唱歌曲

1、老師在黑板上出示3/4拍的指揮圖示。

2、要求學(xué)生跟老師一起用右手單手劃拍。

3、熟練后請(qǐng)學(xué)生試試雙手劃拍。

4、請(qǐng)樂(lè)感強(qiáng)、節(jié)奏準(zhǔn)確的學(xué)生來(lái)當(dāng)指揮家，指揮全班演唱。

《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)教學(xué)反思

在開(kāi)始上課時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出比如象愛(ài)心 信心等包含“心”字的詞語(yǔ),學(xué)生沒(méi)有想象中的表現(xiàn)好,并沒(méi)有積極踴躍的說(shuō)出包含“心”

字的詞語(yǔ)，教學(xué)環(huán)節(jié)差一點(diǎn)受阻。我想這跟我在課下沒(méi)有認(rèn)真了解這班學(xué)生的語(yǔ)文水平有關(guān)，除了上音樂(lè)課，在其他方面也要多了解學(xué)生 一些，掌握他們的實(shí)際能力，這樣在上課安排教學(xué)環(huán)節(jié)就可以避免象幾天這樣的情況出現(xiàn)了。

受3/4拍子的特點(diǎn)，掌握3/4拍子的節(jié)奏對(duì)學(xué)習(xí)3/4拍子的歌曲有很重要的作用。對(duì)歌曲中的重難點(diǎn)能起個(gè)突破的作用。在本節(jié)課中，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)三拍子的節(jié)奏掌握的非常好，演唱歌曲時(shí)，歌詞的時(shí)值把握的很準(zhǔn)確。

但因?yàn)檫@首歌曲有一定的難度，所以在最后并沒(méi)有讓他們唱著歌曲加以動(dòng)作的表演，讓孩子能象小鳥(niǎo)一樣的邊飛邊唱，我想如果加上這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生肯定會(huì)象小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的又跳又唱。

第四篇：童心是小鳥(niǎo)教案

《童心是小鳥(niǎo)》教案

湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿(mǎn)朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3．表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的娃娃，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，娃娃藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀。我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里； 童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，那一定更美。下面，就讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)，再來(lái)唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂(lè)嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂(lè)？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿(mǎn)朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

師：老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情呢？（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒(méi)填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里 師：下面，讓我們來(lái)跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌，希望大家更加熱愛(ài)大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）

第五篇：童心是小鳥(niǎo)教案

《童心是小鳥(niǎo)》教案

湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿(mǎn)朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。3．表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握3/4拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)同學(xué)身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀。我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里； 童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來(lái)讀一遍吧。

師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，那一定更美。下面，就讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)，再來(lái)唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂(lè)嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂(lè)？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿(mǎn)朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首歌唱出來(lái)呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒(méi)填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。

師：同學(xué)們表演的非常精彩！下面，讓我們來(lái)跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌，希望大家更加熱愛(ài)大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥(niǎo)》伴奏，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）

08初等教育501班 第三組：8號(hào) 繆麗思

9號(hào) 黃奕 11號(hào) 陶潛 12號(hào) 陳潔