第一篇：教案(童心是小鳥)

《童心是小鳥》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2、通過趣味發(fā)聲、感受四季、以詩(shī)會(huì)曲等形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛、對(duì)大自然的渴求。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕盈而富有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過程:

一、師生問好，組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)：《小白船》

1、對(duì)舊歌曲的復(fù)習(xí)鞏固。

2、練習(xí)用正確的發(fā)聲方法演唱。

三、教學(xué)引入

1、教師事先在黑板上畫上許多心的形狀，再請(qǐng)學(xué)生給這些心取個(gè)好聽的名字。如：愛心、信心、勇敢的心等等。讓學(xué)生上臺(tái)來把自己取的名字寫下來。

2、師導(dǎo)言：還有一顆心——就是我們孩子們胸中跳動(dòng)的童心，童心能像小鳥一樣飛翔，你們相信嗎？請(qǐng)大家翻開書，我們一起學(xué)唱一首新歌《童心是小鳥》。

四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

1、老師完整示范全曲，讓學(xué)生聽辨歌曲的情緒。

2、請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的情緒——喜悅地、賦予童趣的。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步學(xué)唱一遍后，讓學(xué)生用拍節(jié)奏的方式，找出1——4句旋律的特點(diǎn)。1、2、4句的節(jié)奏都是一樣的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一點(diǎn)區(qū)別

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏練習(xí)能幫助學(xué)生更快的熟悉歌曲，從找相同入手能減低學(xué)習(xí)的難度）

5、唱幾遍唱名后直接進(jìn)入后面歌曲的教學(xué)。

五、處理歌曲《童心是小鳥》

1、教師提問：歌曲中出現(xiàn)了四季。同學(xué)們，你們最喜歡什么季節(jié)呀？（學(xué)生自由回答）

2、請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的季節(jié)演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要求他們唱自己喜歡的季節(jié)時(shí)充滿感情）

六、全班再次演唱全曲，引導(dǎo)他們唱出愉悅地情緒。

七、劃拍演唱歌曲

1、老師在黑板上出示3/4拍的指揮圖示。

2、要求學(xué)生跟老師一起用右手單手劃拍。

3、熟練后請(qǐng)學(xué)生試試雙手劃拍。

4、請(qǐng)樂感強(qiáng)、節(jié)奏準(zhǔn)確的學(xué)生來當(dāng)指揮家，指揮全班演唱。

《童心是小鳥》音樂教學(xué)反思

在開始上課時(shí)，我讓學(xué)生說出比如象愛心 信心等包含“心”字的詞語(yǔ),學(xué)生沒有想象中的表現(xiàn)好,并沒有積極踴躍的說出包含“心”

字的詞語(yǔ)，教學(xué)環(huán)節(jié)差一點(diǎn)受阻。我想這跟我在課下沒有認(rèn)真了解這班學(xué)生的語(yǔ)文水平有關(guān)，除了上音樂課，在其他方面也要多了解學(xué)生 一些，掌握他們的實(shí)際能力，這樣在上課安排教學(xué)環(huán)節(jié)就可以避免象幾天這樣的情況出現(xiàn)了。

受3/4拍子的特點(diǎn)，掌握3/4拍子的節(jié)奏對(duì)學(xué)習(xí)3/4拍子的歌曲有很重要的作用。對(duì)歌曲中的重難點(diǎn)能起個(gè)突破的作用。在本節(jié)課中，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)三拍子的節(jié)奏掌握的非常好，演唱歌曲時(shí)，歌詞的時(shí)值把握的很準(zhǔn)確。

但因?yàn)檫@首歌曲有一定的難度，所以在最后并沒有讓他們唱著歌曲加以動(dòng)作的表演，讓孩子能象小鳥一樣的邊飛邊唱，我想如果加上這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生肯定會(huì)象小鳥一樣快樂的又跳又唱。

第二篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。3．表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握3/4拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)同學(xué)身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來讀一遍吧。

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來說說自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。

師：同學(xué)們表演的非常精彩！下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》伴奏，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）

08初等教育501班 第三組：8號(hào) 繆麗思

9號(hào) 黃奕 11號(hào) 陶潛 12號(hào) 陳潔

第三篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《童心是小鳥》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌，學(xué)生們比較喜歡。歌曲為大調(diào)式3/4拍，為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17－20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。針對(duì)本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

教學(xué)難點(diǎn)——體會(huì)歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。

四、學(xué)情分析

由于我面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過四年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)上可能會(huì)稍有難度。另外，孩子們對(duì)“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，直接會(huì)影響到歌曲的情感表現(xiàn)。所以教學(xué)中我力求運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛、對(duì)大自然的渴求。從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，以情帶聲。

五、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能目標(biāo)：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜美好、幸福的童年時(shí)代，體會(huì)無拘無束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長(zhǎng)。

六、教學(xué)法分析：

創(chuàng)設(shè)情境激趣法、游戲法、聽唱法、自主探究法。創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鋼琴。

八、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：歌聲問好！

（二）課前律動(dòng)：音樂《童年》

（三）新課教學(xué)： 情境導(dǎo)入——

1、出示學(xué)生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥》歌曲，生初次感受。歌曲知識(shí)點(diǎn)教學(xué)——

1、認(rèn)識(shí)四分之三節(jié)拍、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、感受節(jié)奏及休止符。出示樂句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點(diǎn)四分音符。3）視唱全曲旋律，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)四分音符 完整學(xué)習(xí)歌曲——

1、念一念

1）請(qǐng)四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學(xué)朗誦。

2、聽一聽

播放《童心是小鳥》歌曲，生聆聽。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學(xué)唱歌曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)漸弱。

3）情感啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福。）4）師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動(dòng)作。

4、演一演

請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。課堂延伸——

創(chuàng)編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥”為題，用自己的語(yǔ)言描繪心中的四季。課后小結(jié)，律動(dòng)走出教室。

第四篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能學(xué)會(huì)演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用童心去觀察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、體會(huì)小組合作創(chuàng)編歌詞帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，并在演唱時(shí)用來表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

課前準(zhǔn)備：多媒體、課件、圖畫紙、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：師生問好

師：同學(xué)們還記不記得上一節(jié)課我們學(xué)了一首什么歌嗎？ 生：《知了的歌聲》

師：“知了準(zhǔn)備好了，知了唱?！保úシ哦嗝襟w）生：、、、、、、、、師：好，請(qǐng)同學(xué)們都坐下，你們都唱得很好，我們都知道，在夏天的時(shí)候我們到處都可以聽到知了的聲音，還有在夏天里有好多好玩的事情。老師今天還帶了其他季節(jié)的圖片過來，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，春夏秋冬。

2、小組討論

師：童年是快樂的，四季是多彩的，每一個(gè)季節(jié)都有自己的聲音，自己的故事，同學(xué)在你的心目中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照分好的小組一起討論、分享一下。（播放歌曲《童心是小鳥》

請(qǐng)小組代表或個(gè)別同學(xué)說一說。

師：同學(xué)們?cè)谒募镜耐た烧娑?，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首充滿童趣而且非常好聽的歌曲---《童心是小鳥》，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本39頁(yè)，首先請(qǐng)欣賞這首歌。（初聽歌曲）

3、帶讀歌詞

師：（播放多媒體課件）好，請(qǐng)同學(xué)們先跟老師來念一遍歌詞。

4、教唱

①?gòu)?fù)聽歌曲《童心是小鳥》（※找出附點(diǎn)四分音符）②用電子琴教唱

③糾正學(xué)生唱得不好的部分 ④學(xué)生小聲跟唱 ⑤跟音樂唱一遍

⑥分配角色演唱，將學(xué)生分成春夏秋冬四組。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有表情地完整地演唱歌曲。（加動(dòng)律）

六、拓展

童趣—分組作詩(shī)

師：下面讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來描繪心中的四季生活。你們可以先看一下老師所作的這首詩(shī)，試一下唱出來好不好聽。好，你們也試試創(chuàng)編，將自己心目中有趣的四季的生活編入歌中。（分小組討論）

七、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，老師復(fù)述總結(jié)。（鼓勵(lì)）下課（學(xué)生唱著歌曲《童心是小鳥》離開教室）教后記：

第五篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3．表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的娃娃，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，娃娃藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

師：老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情呢？（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來說說自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里 師：下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱?，F(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）